小班家长开放日活动
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小班家长开放日活动范文第1篇
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”精神，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，争取家长的理解、支持和主动参与，共同为幼儿营造健康、愉悦的成长环境
二、工作目标：
1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，切实提高家长工作的实效性。
3、增强对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。
四、具体措施：
（一）加强学习，转变教师的家长工作观念。
组织教师深入学习《纲要》，用《纲要》的新理念引领教师反思过去的家长工作，尽快完成角色转换。
1、真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。
2、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通。
3、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。
（二）开展多种形式的家长活动，
1、家长学校
本学期，我园将继续邀请教育专家，为家长作家教专题讲座。各年龄班有针对性地开展家长授课活动。内容为新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导、家庭早期阅读指导等。
2、家长开放日活动
本学期全园向家长开放半日活动1－2次，各班级根据本班家长、幼儿的特点，以亲子活动的形式组织家长开放活动。
3、家长园地
班级家长园地的创设，要拓展原有家长园地版面，根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，有针对性地吸引家长积极参与讨论。
4、家长书信（问卷）
本学期结合节日、季节、幼儿园的活动等向家长发放主题书信，
学期结束前发放家长问卷。以书信的方式向家长传递幼儿园的关怀、问候。征求家长对幼儿园管理的意见和建议。
5、家长委员会
召集会员家长参与幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及幼儿园发展的话题沙龙。
五、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作计划。
3、下发小班新生问卷调查表。
4、新生家访活动，了解班内幼儿基本情况。
5、检查各班家长园地布置情况。
6、增补小班家委会成员。
十月份：
1、庆祝国庆告家长书
2、举行小、中、大班家长开放日
活动，家长填写半日活动情况表。
3、召开园部家委会会议。
十一月份：
1、家长学校活动：小班主题：良好行为习惯的养成。
中班主题：幼儿自信心的培养。
大班主题：学习习惯的培养。
2、家教知识竞赛。
3、检查班级家长园地使用情况。
十二月、
1、大手牵小手读书活动。
2、家长半日活动（幼儿游戏）开放。
3、冬季幼儿保健主题告家长书。
4、向家长发优秀幼儿教育杂志及幼儿读物推荐目录。
一月份：
1、举行庆祝元旦迎新系列活动。
2、下发家长问卷并进行情况汇总。
小班家长开放日活动范文第2篇
老师你积累丰富经验。开放后，家长看到孩子们在半日活动中非常有秩序，并在一个个细致入微的环节中，感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作，更进步配合我们的工作，更利于家园共育。就像家长的反馈表写到：老师把孩子交给你们我们放心。
【关键词】幼儿；养成教育；集体活动；良好习惯
幼儿良好习惯的养成教育，是我园的亮点之一。从05年9月，参加中央教科所组织的全国教育科学“十五”规划，国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”的子课题《好孩子 好习惯的实践研究》，到08年8月结题。三年的实践，老师们积累了一些的经验。为“半日活动”的顺利开展打下了一定的基础。
一、开展“半日活动”的初步实施
1、制定方案。
从08年8月，我们在寻求如何把养成教育贯穿到幼儿的一日生活当中，尝试着向家长代表开放“半日活动”。 成立了 “半日活动”研讨小组：由园长任组长，业务园长、后勤园长、教研主任、级部教研员，每班班主任，每班三位家代表。定于11月中旬从大一班到12月中旬小四班，开展“半日活动”听评研讨活动。这给老师们新的挑战，要设计从早7：30到中午12：00，或下午12：00到5：30，方方面面都要设计到。
2、目标明确。
08年8月底有研讨小组制定“半日活动”要求，设计了《教师“半日活动”自评表》、《生活老师“半日活动”自评表》、《“半日活动”评价表》。8月底教师们首先，各年龄段互相交流经验，原小班和新小班的老师交流：主要围绕小班的年龄特点、一日常规的管理方法；原大班和新大班的交流：主要围绕幼小衔接的方式方法，为“半日活动”开展积累经验。其次，制定班级计划和个人计划把习惯养成教育贯穿其中。
3、实施计划。
老师们从9月1日新生入园开始，进行习惯养成教育。在“半日活动”活动中，各班有各班的特色，有的以音乐为主贯穿常规活动中，有的以手指游戏为主贯穿常规活动中，有的以钢琴弹奏组织常规活动，研讨小组人员听评后及时反馈老师们的优点和不足。
二、开展“半日活动”的总结改进
1、反思总结。
首先，教师、生活老师反思“半日活动”优点、不足填写自评表。其次，各班班主任撰写班级小结，并整理本班级的常规管理方法。最后，研讨小组讨论整理总结“半日活动”。优点：1）进餐时用轻音乐或钢琴名曲让幼儿愉快进餐；2）在餐前、餐后、入厕、喝水、洗手、加水果、集体活动前，有的用欢快音乐，有的用音乐游戏，还有用手指游戏组织幼儿活动，减少等待时间；3）小小值日生，每天有的早晨迎接家长、小朋友，有的餐前发放勺子、协助生活老师分餐，有的餐后收盘子；4）养成自己的一份餐吃完等等。不足及改进措施：1）一个班级常规音乐要统一； 2）如何指导进餐慢的幼儿；3）加强集体教育活动的有效性。第一年的“半日活动”老师们有些手忙脚乱，多数老师注重常规习惯的养成教育，忽略集体教育活动的有效性。
2、吸取经验，继续探索实践。09年、10年的11月中旬到12月中旬，向全体家长开放“半日活动”，这又给老师们增加了新的挑战。因为教室空间有限，根据幼儿的年龄特点，采取中、大班家长分成三组，每一组观摩一位老师的“半日活动”；小班根据幼儿年龄特点，全班家长观摩一位老师“半日活动”。活动后家长填写《半日活动开放家长反馈表》，提出合理化的建议。
3、针对不足，加强培训。我园领导抓住一切学习的机会，2010年12月份16位老师到徐州、2011年11月份12位老师到泰安观摩上海名师组织的数学、情景阅读集体教育活动，学习期间每天晚上议课，归纳提炼吸收。以往外出学习的老师回来要临摹名师的活动，为让老师们更好的消化吸收，泰安学习后不模课，要根据学习的理念从新设计活动，分组讨论，特别数学组了老师，经过两次的集体研磨，老师们在各自的水平上有了较大的提高。
三、开展“半日活动”初见成效
2011年11月到12月份，家长“半日活动”开放活动又拉开了序幕。老师通过三年的“半日活动”组织，积累了一定的经验，幼儿在一日活动中已养成了良好习惯，各班有各班的特色，个人有个人的特点，已是胸有成竹。
1、常规活动。
为让幼儿在一日活动中更有次序活而不乱，又有了改进，每个班一到两个月内，有部分环节用固定的音乐。例如中三班进餐活动：钢琴曲《春野》；那学具：火车钻山洞。 2、集体教育活动。
1）活动前稳定情绪。老师们会用一些比较安静的手指游戏：如《五指开门》、《手指睡觉》等；或用一些欢快的音乐：如《加沃特舞曲》、《四小天鹅》等等，让幼儿用肢体语言有节奏地表现出来，即感受了名曲，又调整了情绪到最佳状态，使尽快投入活动中。
2）活动中激发兴趣。
在绘画、手工活动中，养成做事有时间观念的好习惯。如：中二班，绘画（制作）环节，老师们配上轻音乐。告诉孩子们：当音乐响起就表示开始绘画了，当音乐声音小了，就表示时间快到了，要加快速度绘画，当音乐停了，就表示时间到了，要把你的用具整理好，把废旧物品放在纸篓里。音乐的时长在大部分孩子们快要完成时，音乐的声音放小。
在语言活动中，养成在集体面前大胆说话，培养自信心。如李老师在大班语言《小兔抽烟斗》活动，在提问时：把你认为XXX？你觉得XXX？你感觉XXX？每一句的三个字加重，孩子们很自豪地说我认为XXX。我觉得XXX。我感觉XXX。在理解词：得意洋洋时，你觉得得意洋洋怎样用动作或表情表现？让孩子面对全体小朋友做得意洋洋样子，并让全体小朋友模仿。谁还有不一样的动作？孩子们想出许多动作和表情，孩子们既理解了词义，又增强了自信。活动中，她抓住一两个点进行深挖。使老师教的有意义，幼儿学有意义。
3、集体教育活动中，老师们转变了观念。
1）在分析教材时，抓住一两个点进行深挖，使活动重点突出。
2）活动的操作材料选生活中常见的物品，使幼儿的注意力放在活动的操作上。
3）科学活动主要是让幼儿在熟悉的生活中去探索，把零散的经验进行归纳提炼，再运用到生活中，使活动从生活中来到生活中去。
4）每一个活动看是综合活动，都有一个主线以语言为主或以科学为主。特别是活动中老师们都注重了行为习惯的培养，就像名师应彩云老师说：“走过路过别错过”。
总之，通过这几年的家长“半日活动”开放，老师你积累丰富经验。开放后，家长看到孩子们在半日活动中非常有秩序，并在一个个细致入微的环节中，感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作，更进步配合我们的工作，更利于家园共育。就像家长的反馈表写到：老师把孩子交给你们我们放心。
参考文献
小班家长开放日活动范文第3篇
【范文一：幼儿园小班上学期工作计划】
一、班况分析
本班现有幼儿11名，男孩4名，女孩7名，年龄均在2、5—3、5岁之间。经过小班第一学期的幼儿园集体生活，幼儿的各方面能力都有所提高，现在他们已经愿意离开父母来到幼儿园和老师一起学习、游戏。可以看得出小班幼儿都能适应集体生活了，喜欢和大家一起学本领。通过一个学期的观察，大部分幼儿的生活自理能力较好，学会了自己吃饭，愿意自己穿脱衣服，早上进园会主动同老师问“早”，“好”，“再见”。平时大部分幼儿能够大胆、清楚的用普通话表达自己的愿望和请求。孩子们很喜欢参加体育活动，做游戏，对于一些体育器械他们能熟练的使用。一学期下来，同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱，个别幼儿的小肌肉不太灵活，大肌肉动作发展不协调，而且还有个别幼儿由于在家自由散漫惯了，所以自控能力较差，卫生习惯也不好，挑食、争抢东西现象时有发生。幼儿在上课时插嘴现象也比较严重。由于大部分幼儿是独生子女，针对幼儿的年龄特点，为了全面发展幼儿素质，这就需要老师在幼儿园一日生活中给予极大的关心与帮助，并帮助幼儿养成良好的卫生习惯，加强对幼儿的常规培养。
二、班级目标
1、幼儿方面：要加强幼儿的常规培养，通过谈话等形式向幼儿讲清常规要求，提出规则，并采用多种形式对幼儿进行练习，逐步培养幼儿遵守各项规则的意识。发扬幼儿中的好人好事，通过鼓励，表扬等方式形成良好的班级氛围。加强身体发展，如：动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加集体活动，做模仿操。能自己洗手、吃饭、穿脱衣服、漱口等，不撒饭等。提高认知发展，如：能感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。喜欢接触自然，关心和爱护身边的动植物，观察明显特征。能一一对应地比较多少、长短、高矮、大小、区分前后里外。听懂语言，按指示动作，理解简单故事情节等。继续培养社会性发展，如：说礼貌用语，不打人，不抢玩具，学习收拾玩具。喜欢上幼儿园，喜欢集体生活，爱老师、小朋友和亲人。喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐。在老师的启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。逐渐接受老师的建议和指示，巩固幼儿的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则。懂得不远离成人，不跟生人走。学习简单的自我保护方法。
2、教师方面：教师要注意自己的言行举止，以身作则，为幼儿树起良好的榜样，要多用和蔼的态度，温柔的语气，面带微笑跟幼儿讲话。要用爱心去关爱每个孩子，让孩子信任老师；在和孩子相处的过程中要尊重他们的人格，相信他们，善于发现他们的优点和长处，并以浓厚的感情来对待和关心孩子。
三、工作重点
1、教育教学
本学期开设蒙氏的日常生活和感觉教育、三字儿歌、音乐、美术、社会、安全、礼仪教育、主题教育、体能全方位培养幼儿。蒙氏的日常生活教育是通过幼儿使用操作用具，锻炼幼儿的动手能力，使手部肌肉得到充分锻炼；感觉教育是利用教具对颜色、大小、长短、粗细进行具体的感知。
三字儿歌，通过看、听、读的方法培养幼儿阅读兴趣，养成幼儿注意倾听的习惯和大胆表达的语言能力。音乐方面，将为幼儿创设适合幼儿年龄特点和实际发展水平的音乐环境、音乐活动，我们将以游戏的方法、讲故事、欣赏各种乐曲、利用各种小乐器来训练幼儿的节奏韵律等等，来吸引孩子们学习音乐活动的兴趣。
美术方面，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养审美情感的体验和表达能力，促进幼儿人格健全和谐的发展，完善孩子的人格，让幼儿活动中得到发展。
安全教育方面，每个月进行主题性安全教育，节假日安全教育，树立正确的安全意识。礼仪方面，将日常礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节，让幼儿真正树立起礼仪规范，达到教育目的；
主题教育，是让幼儿了解各个节日的由来，增加幼儿的知识范围；体能方面，针对不同幼儿的体能特点，从简单的运动开始培养幼儿对运动的自信心，选择项目要能激发幼儿的兴趣。
2、保育工作
（1）加强传染病的预防工作，配合保健医做好晨检工作，每天做好记录。
（2）幼儿杯中随时备有温度适宜的开水，注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼儿的指甲，以免有抓伤现象。
（3）春季多让幼儿晒太阳、多散步，呼吸春天的新鲜空气。
（4）在日常的清洁工作中，我们必须做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通，经常晒被；坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒液进行各个方面消毒，保证幼儿出勤率。
（5）加强户外体育锻炼，每天保证幼儿两小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，调动孩子活动兴趣，鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换幼儿的被子
3、家长工作
（1）利用早晚家长接送幼儿的时间与家长交流，了解和介绍幼儿情况，及时并有针对性的与家长进行沟通。
（2）做好家园联系工作，每周五家园反馈夹介绍幼儿情况，教师的建议，及时回答家长的疑问。
（3）给平时见不到父母的幼儿家长以电话回访的形式进行沟通交流。
（4）及时更新班级博客内容，让家长了解本班各项活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。
（5）搞好幼儿园家园半日开放活动及家园互动。家长在家里应尽可能放手让幼儿自己的事情自己做，并让幼儿做一些力所能及的家务事。
（6）订好通讯录，加强电话联系，增强家园共育。
（7）好幼儿园家长联系工作，双方共同努力，让孩子得到全面发展。
4、队伍建设
（1）由于新学期开学后幼儿人数会增加，并且增加了小年龄段的幼儿，为了能更好的观察和照顾每一位幼儿，也能使家长更放心的将孩子交给我们，希望为小班补充一名保育员。
（2）开展团队互相学习，多提意见和建议，有事一起商量，一起解决，取长补短，为小班发展带来更大的收益。
（3）参加幼儿园教研学习，积极配合园里的各项活动。
【范文二：幼儿园小班上学期工作计划】
一、概况分析
本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。
二、指导思想
坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系实际，设计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。
三、工作重点
1、在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。
2、区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论，希望借助于理论的学习，以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识，把握好区角环境创设的方向，根据主题活动有选择地设计区角，抓住区角活动中的目标，观察要点，能根据主题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境，通过老师的深入观察、适度的引导，引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动，鼓励孩子大胆探索。
3、发挥每个老师的自身特长，为青年教师提供展示才华的机会，鼓励青年教师大胆创新，勇于尝试。由于年级组中有新老师，希望通过本学期的工作，加强老师与老师之间、班级与班级之间的沟通，尽可能缩短磨合期，培养工作中的默契，从而提高工作效率。
4、开展“一课三研”的观摩研讨，针对提问设计和课堂随机表现对教师教学行为进行具体的分析，在反复实践中提升教师专业技能。
5、教师定期向家长开设半日活动，使家长能全面、及时地了解幼儿园的教学安排，并积极寻找家园配合的多种途径，引导家长自觉投入各项活动。
四、教育目标
1、开展丰富多彩的年段、班级活动，组织各种活动提高幼儿各方面的能力，如“老师辛苦了“制作贺卡送老师的活动”，让幼儿了解老师的辛苦，对老师有感恩的心，力求每位幼儿能健康愉快地生活在幼儿园里。
2、本学期的重点是继续培养对幼儿生活自理能力和对幼儿良好行为习惯的养成。
3、年段组收集并制作教玩具，各班资源共享。
4、及时制定并修改充实活动内容；创设团结互助、积极向上的学习氛围：一月两次进行教学工作交流及理论学习，不断的充实自己理论分享教师之间的经验，挖掘教师的潜能。
5、努力形成开放式的教学环境，养成进姐妹班听课的习惯，互相取长补短
五、内容与措施：
1、按节日开展探究自主学习活动：
（1）融于主题背景之中的节日探究自主活动，一系列活动：《月儿圆圆。》、《秋天的水果》等。
（2）增强幼儿自我计划的意识和能力，将幼儿的自我计划拓展至一日生活之中：改进自主区域地图，供孩子直观了解；改进操作表格供孩子自我选择和计划。
2、积极参加理论、业务学习，更新教育观念。
本学期，我们年段教师将积极参加学校组织的各项政治、业务学习，在《指南》的引领下，用新的人才观、教育观、质量观、教材观和现代教育理念指导教学改革。树立爱岗敬业，为幼教事业献青春的理想。坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，有机结合主题教学和领域教学，充分利用家长资源，密切家园等多方面的联系，以“幼儿为本”，促进幼儿身心和谐的发展，为幼儿的一生发展奠定基础。
3、建立教师班级档案
（1）班级管理业务档案：各班教师做好班级档案记录，档案内容包括：班级概况、班级环境、班务计划、班级成长档案、班级活动、家长工作、班级消毒记录，班级花名册、班级幼儿接送名单、班级一日记等等。
（2）教师个人业务成长档案：各类活动计划、我的公开教学、我的经验反思（教养随笔、经验反思）、我的环境创设、我的观察记录、我的主题活动。我的家长工作、其他。
（3）规范教师学习行为，要求教师每周都看些关于教育的书籍并进行摘记。
4、以各种活动为载体，提高年段的凝聚力。
本学期，我们将开展争创“文明班级”活动，开展“讲礼貌、讲安全、讲卫生、爱劳动”等评选活动，积极开展班际、段际、园际间的各种互动活动，加强各际间的沟通与交流。鼓励幼儿积极参与形式多样、丰富多采的活动，在活动前集体讨论确定各活动开展的内容、方式和方法，集思广益提高年段教师的凝聚力，在活动中提高幼儿的能力及素质。
5、保教并重，培养幼儿良好的习惯。
（1）小班阶段，正是各种良好习惯养成的重要阶段。因此，我段教师将以热心、耐心、细心的工作态度，通过榜样、典范、故事、游戏等形式使刚入园的孩子不仅能较快适应幼儿园的学习生活，并且能基本完成教师提出的常规要求。
（2）各班将抓好班级日常性保教工作，使幼儿在日常生活活动中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展，并结合小班幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。
（3）加强幼儿自理能力的训练，培养幼儿逐步学会自己穿脱衣服、鞋袜，在成人的提醒下懂得收拾玩具。
六、家园共育，促进幼儿更好地发展。
1、设立个性化专题教育，满足家长的多向选择，实现开放式家园互动。
2、继续提升服务理念，完美家园关系，形成高合力的家园一体化教育。
3、开放优质资源，营造自我学习的良好氛围，促进家长的自我成长。
具体活动
10月幼儿插塑比赛
11月幼儿早操比赛，
小班家长开放日活动范文第4篇
(一)幼儿人数
本班幼儿现有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情况
1、幼儿存在分离焦虑。
2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。
3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律，随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯
4、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张，哭闹、念叨回家等表现，常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很大影响。
（三）优势
我们教师在带好年龄较小的幼儿都有着丰富的经验，每个教师合作意识强，沟通、协调好。
二、主要措施。
幼儿园小小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，该时期的因此“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规程与实践工作中发现的具体问题，以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活，激发幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各项活动，让他们在快乐的游戏和生活中健康成长。
（一）保教工作
1、创设良好的生活环境，如：通过创设我在幼儿园生活“愉快的一天”的照片、家长与幼儿在家里的生活照等消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活；布置适合小小班幼儿活动的各个区角，增设多种的玩具，引导幼儿适应幼儿园环境，同伴为主，让幼儿愉快地参加各项活动。
2、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。本班教师与保育员要注意教育一致，互相配合对幼儿进行各个环节的培养教育，注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固定点穿脱鞋袜，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，让后在那个位置进行餐后活动。
3、建立良好的班级一日常规。教师要根据本班幼儿的实际情况，制定托班幼儿一日生活常规，重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。
（二）安全工作
小小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进行
1、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措施。
2、每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。
3、严格执行一日生活卫生消毒制度。
4、各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度，严防幼儿走丢等现象的发生。
（三）家长工作
1、新生入园做好入园前的家访工作，熟悉班级教师，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。并在《育儿沙龙》、《亲子屋》栏中做好家长工作——专题《新生入园专栏》，让孩子尽快地适应幼儿园集体生活。
2、召开家长会，向家长介绍一学年班级工作计划及需要家长配合的内容。
3、建立幼儿个人成长档案，根据档案建立的需要希望家长及时给予配合。如：做一些家庭记录，收集相应的资料（照片）等，进一步丰富、完善孩子的成长档案。
4、向家长宣传，引导家长积极参加家长学校的讲座，鼓励家长积极参加园务活动如：亲子活动、征文、开放日等活动。
（四）月份安排
九月份：
1、创设良好的班级环境，进行家访，接待新生入园，稳定幼儿情绪。
2、根据本班幼儿情况制定班级计划，建立幼儿个人成长档案。
3、家长工作：（1）召开家长会（2）家长学校讲座（3）选家委会会员2名。
4、进一步完善班级周工作表内容，使之更加规范。
十月份：
1、引导幼儿积极参与游戏活动。
2、开展各种活动培养幼儿懂礼貌，会说简单的礼貌用语。
3、对幼儿进行正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。
4、家长工作：配合班级活动，引导孩子认识家中各种玩具的名称、用途。
十一月份：
1、参加全园性秋游活动。
2、培养幼儿懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯。
3、家长工作。（1）家长学校讲座（2）配合班级活动。让孩子知道家里的玩具怎么玩。（3）配合园部开展“我和孩子共成长”家教征文活动。
十二月份：
1、与家长合作创设环境，开展“迎新”活动。
2、教育幼儿在活动中爱护玩具。
3、家长工作
（1） 家长开放日活动。
（2） 新年亲子登山活动。
（3）进行家园协调对孩子进行爱护玩具的教育（配合幼儿成长档案进行）
一月份：
1、配合园部开展“亲子乐园”新年游园活动。
2、攥写班级总结。
小班家长开放日活动范文第5篇
关键词：幼儿园课程内容；小班幼儿家长；理解；调查
幼儿园课程是帮助幼儿获得有益学习经验的各种活动的组合。幼儿园课程内容是幼儿在园要学的东西，包含知识、技能、情感、态度。在幼儿园里，年龄在3～4岁的学龄前儿童我们一般称之为小班幼儿。
一、问题的提出
幼儿园课程的内容随着幼儿教育理念的更新和《幼儿园教育指导纲要》对幼教工作的指导，通过幼儿教师的不断实践与探索，较以前的幼儿园课程有很大不同。幼儿园教师在与幼儿的共同生活、游戏中尝试去了解他们、认识他们的内心世界，引导、支持幼儿获得各种有益经验，关注他们的年龄特点和实际发展水平、兴趣爱好，在课程内容的选择上尊重幼儿的主体地位，尽量尊重、满足他们的需要。但是，在幼儿成长的过程中，家庭教育、家长的配合在幼儿发展的各方面起着潜移默化、终身性的作用，是幼儿园教育所不能满足的。
作为一名小班教师，在工作中，我发现家长对幼儿园课程及内容的认识存在一些误区。为了更好地进行幼儿教育，把家长纳入到教育资源中，我在本研究中将被研究对象定位为：小班幼儿家长――幼儿的父亲和母亲。旨在了解家长对目前幼儿园课程的认识情况、参与幼儿园课程的实际状况和他们参与其中所遇到的问题，找出家长参与幼儿教育的问题和途径，发挥家园合作共享教育资源的现实价值。同时，也从另一个侧面给幼教工作者提出思考：在如今的幼儿园教育中，如何真正体现家园共育的精神，促进幼儿的可持续成长。
二、研究状况
当前，国内外关于幼儿园课程内容的研究主要在于课程的界定，价值的判断，幼儿教师对课程的认识、实施方式等，但对于小班幼儿家长的了解与需求这部分的研究还没有形成系统和规模。
在研究过程中，研究者也看到现代幼儿园中的家园共育确实出现了某些令人欣喜的现象，部分家长能有意识地参与到幼儿教育中，能尊重幼儿、呵护幼儿心灵、重视幼儿身心健康成长。但仍有家长不了解、不关注自己的孩子，盲目跟潮，只为了所谓的“不让孩子输在起跑线上”。
因此，本文认为，幼儿教师有必要、有责任进行家长对幼儿园课程内容理解的研究，特别需要从家长的实际了解与认知的真实背景出发。只有这样，才能真正把握课程内容中家长教育的价值，充分挖掘教育资源，切实发挥家长的教育能力，家园形成合力，共同为幼儿打造一个良好的教育环境。
三、研究的对象和方法
1.研究对象
本研究以本人所在幼儿园小班家长为调查对象，本园为公立自治区级示范园，现有两个小班，幼儿70多人。
2.研究方法
本研究主要采用问卷调查法、非正式访谈法等研究方法。研究者对研究对象的非正式访谈，一是利用教育活动结束，观察完之后的随意访谈，二是在访谈对象时间较为充裕的情况下，列出访谈提纲，围绕所需要研究的问题而进行的半正式访谈。
四、调查结果与结论
1.小班幼儿家长对幼儿园课程内容的理解
根据研究者问卷调查的结果可以得知，小班幼儿家长对“幼儿园课程”这个名称有一定的感知，他们凭日常经验作出个人判断，但由于没有进行专门、系统的学习、培训，所以对于“什么是幼儿园课程？以什么标准作为评判？”不能做出明确说明，只是在意识中有种感觉或者是印象。甚至有9.8%的家长从未听说过有幼儿园课程这一说。因此，关于幼儿园显性课程内容，幼儿家长基本上是可以以直接表现出来的具体活动作为判断标准，而对于隐性课程，如幼儿精神、意识方面的内容则没有较为科学的认识。
学前教育对幼儿实施的课程内容应当能使儿童在各方面，包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展，为儿童成为对社会有充分贡献的人做准备。课程应促进儿童知识与理解、方法与技能、性格与态度的发展。课程内容对于儿童来说应当是相互关联的，与儿童已有的知识经验相适应、有意义的，应是值得学习的、适宜于儿童的智力水平的，而不会浪费儿童的时间。而这些专业的知识对于家长来说是不容易理解的，他们通过自己成长的经历、经验、与他人交流、自己体会获得关于幼儿园课程内容的认知，显得片面、不科学。主要表现在：重视幼儿的智力因素发展，忽视对幼儿的非智力因素的培B；过度强调所谓的心理健康，但究竟何为健康的心理，却不甚明了；重视幼儿的社会往能力，有意识带幼儿玩游戏、外出活动，却忽视了幼儿的情感需要，以自己的思想左右幼儿；家长对幼儿过度关爱、放任，要求教师对幼儿加强护理，家长却忽视对幼儿的感恩教育、品德教育；对幼儿体育锻炼不重视等问题较突出。
2.小班幼儿家长对幼儿园课程内容实施方式的了解
幼儿园开展了丰富多彩的亲子活动和开放日活动，使家长有更多机会进入幼儿园。通过教师的引导、幼儿的活动，有71.8%的家长都认同游戏是幼儿园活动的重要组织形式，认为可让幼儿在快乐游戏中学习，对身体有益；有63.4%的家长认为跟着教师可达到较好的学习效果，幼儿的注意力、学习习惯可以得到好的学习、提高，选择自选活动这一栏的家长占32.4%，对于其他实施方式，家长也选择了相应的答案。但为什么要这样设置，对幼儿的发展有什么益处，家长们多是从习惯养成、教师管理的角度进行考虑，而忽略了活动的主体――幼儿，忽略了幼儿的精神需要。研究者认为，成人应该有正确的观念，要把儿童期看作人生的一段特殊发展时期，并认识到儿童有其特殊的不同的于成人的需要、有不同于成人的精神生活。
3.小班幼儿家长参与幼儿课程实施的状况
家庭对于儿童的成长发展有重要影响。特别是在幼儿时期，幼儿年龄小，对家长的依赖程度大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。家长的教育对幼儿的影响是幼儿园等教育机构不可替代的，同时对幼儿园教养质量也是一个不容忽视的影响因素。
通^非正式的访谈结果可以发现：
部分幼儿家长认为幼儿园教得很好，很放心，不想给孩子太多的压力；
多数幼儿家长认为：自己不学这行的，怕误导孩子；
家长的工作忙，没有太多的时间和精力去关注幼儿，只要孩子快乐、平安，多学点少学点东西无所谓，反正上学要从头开始系统地学习。
在问卷调查中，有70.4%的家长在日常的生活中担负起了教育的责任，他们意识到游戏是幼儿最喜爱的活动之一。多数家长在日常的生活中，实际上已参与了幼儿园的课程活动，形式自由，没有具体的要求，但缺乏科学引导，随意性大。
但是，部分幼儿家长有过度超前、功利性强的认识偏差。他们与幼儿玩游戏的目的是检查幼儿的学习情况，巩固他们对知识的掌握；与幼儿读书是为了开阔眼界；外出玩是为了让幼儿得到更多的展示机会，否则是浪费时间，没有多大用处。家长常常以“爱”的名义拒绝幼儿探索、思考，让艺术家、梦想家的翅膀折断，并常常以“工作忙”为理由，把幼儿教育的工作推脱干净，放弃与幼儿共同成长、增进亲子关系的良好时机。
对于以上的结果，本文提出几点思考与建议：
（1）加大幼儿园的宣传力度
首先，树立正确的教育观。家长的教育观包含了家长在培养子女过程中，在孩子发展、教育等方面所持有的观点，包括人才观、教子动机、教育观等。幼儿园有责任与义务引导和帮助幼儿家长树立恰当的教子动机，把自己对孩子的关怀、教育和爱护当作社会的义务。
其次，多种途径的交流。幼儿园通过家长学校、家长会、家庭教育讲座、家长园地、家庭教育咨询、家访、开放日、亲子交流、电话访问、网络等各种形式，介绍幼儿园当前课程的发展状况，小班幼儿阶段课程的主要目标和内容，结合幼儿的心理特点与学习特点，让家长了解科学的判断标准、教育目的，从而更好地配合幼儿园的教育。
（2）提升家长的知识储备
幼儿家长应该掌握基本的教育知识，包括学前儿童心理学、学前儿童教育学、学前儿童卫生学以及各种文化知识。社会在变化，科学在进步，教育观念在更新，家长有通过学习才能适应社会的变化，与幼儿一起成长。
（3）发挥教师的纽带作用
教师是幼儿园课程的具体实施者，受过专业的培训，有良好的教学能力。教师与幼儿一起生活、游戏、学习，对幼儿的实际发展水平、个性特点有较全面的认知。教师通过自身的示范作用，把家长不甚明了的课程内容，通过接触、体会、实践、了解，认识幼儿教育的科学性和重要性，看到幼儿成长的进步。同时，教师通过指导家长参与幼儿园课程，增强家长科学育儿的信心，扩大教育资源，使幼儿教育受到更多人的关注，为深化幼儿园课程的改革做出具体的努力。随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念以及需要等方面都在发生着变化，这就使得原有的教育观念在内容和形式上都有可能存在时代的局限性，有的甚至夹杂着一些不正确、不科学的内容。因此，教师需要对幼儿园课程及其涉及的内容进行改革与宣传，取其精华，去其糟粕，使其符合幼儿园课程改革的需要，符合幼儿的身心发展水平和时代要求。
总而言之，家长了解幼儿园课程、参与幼儿园课程的实施，是时代的召唤，但如何以开放的姿态，让家长放心地进入到幼儿园课程中，家园合力做好幼儿教育工作，还需要进一步的研究与探讨。
参考文献：
[1]丁连信.学前儿童家庭教育[M].北京：科学出版社，2007.
