小学生社会实践活动
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小学生社会实践活动范文第1篇
漫长的暑假也即将结束了，同学们的作业也差不多写完了，接下来的时间不妨开展一些丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。那么，暑假适合开展哪些社会实践活动？如何开展呢？
一、暑期社会实践活动的内容
暑期社会实践活动的内容丰富多彩，只要是积极健康、富有意义、周密计划的活动都可以设计实施。大致可以分为以下几类：
1、走出去看世界，开拓视野；
假期里，你可以和家人、朋友游山玩水、观海看景，不仅可以增进和亲人的感情，丰富阅历，陶冶性情，还可以开阔视野，了解当地文化、风土人情。你可以看大海（青岛日照、大连烟台等），览名山（登泰山、黄山、武夷山等），到草原（呼伦贝尔草原、科尔沁草原、锡林郭勒草原等）；也可以游名胜（苏州园林、杭州西湖……），赏古迹（西安兵马俑、殷墟甲骨文……）；当然，也可以到时下热门的“世博会”观瞻高新技术，了解各国文化，一睹世博风采……
2、看一看发评论，关注社会；
生活变化气象万千，社会现象千姿百态。走出家门，走向街头，看现象，多思考，发评论，做一名小小社会家。你可以，到农村、种植养殖示范区参加农业生产实践；到殷墟、马氏庄园、烫印羑里城开展传统文化教育；也可以到中华路、长江大道观看安阳新貌；到老城区的胡同，了解地名的变迁；到人大、政协、市政大楼接受政治启蒙教育；还可以到气象站、环境监测站开展环保教育；到社区、进家属院了解百姓生活；走向街头、走进商场为社会现象打分……总之，社会是我们成长的大舞台，从小关注社会、了解社会、参与社会，可以培养我们的社会责任感，增强社会生活技能。
3、做一做去了解，体验生活；
我们的生活丰富多彩，有许多内容需要我们去深入了解。你可以到豆腐坊了解豆浆、豆腐脑和豆腐的制作过程；到蛋糕房看看制作精美的蛋糕需要几道程序；也可以到邮局了解一封信的“旅行”，到电视台看看精彩的节目如何制作；还可以到部队了解战士们规律的生活和严明的纪律，到工厂看一件产品如何制作完成；你甚至可以和爸爸妈妈一起上一天班，了解他们的职业，体会他们的辛苦，向他们学习……总之，只要是生活中存在的，都值得我们去了解，去探讨，去参与。
4、动动手做宣传，影响大家；
作为社会的小公民，我们要关注社会、了解社会，更要通过自己的努力和行动来影响社会。你可以结合创卫活动，在自己居住的社区搞一次卫生行动，做一次义务宣传，号召大家讲究卫生，爱护家园；可以制作环保卡到街头去发放，向人们宣传低碳生活，呼吁人们用实际行动保护地球妈妈；也可以组织一场小小的运动会，向亲人宣传健康的重要性；还可以制作环保袋，告诉人们别再使用塑料制品……
也许我们的力量是弱小的，也许我们的声音是微弱的，但只要行动就有收获，只要宣传就有影响。用我们的真情和行动去感染大家，影响社会……
5、练一练更出色，发展特长；
要想成为一个出色的自己，不光要学习好，还有有自己的特长。还记得我们学校墙壁上“校长的话”吗？“全面发展打基础，个性发展有特长”。暑假，是发展自己特长的好机会。喜欢画画，你就尽情地画吧；喜欢打乒乓球，你就尽情地练吧；喜欢英语，你就大声地说吧，喜欢毛笔字，你就好好地写吧；喜欢钢琴， (查字典 fanwen.chazidian.com) 你就认真地弹吧；喜欢唱歌，你就好好地学吧……还有下棋、轮滑、游泳、小发明、小制作……多多动手，坚持练习，你会拥有更多本领，享受生活，快乐成长。
二、暑期社会实践活动的形式
你可以邀请你的同学或朋友组成“暑期社会实践活动小组”，3—5人比较合适。大家在一起商量设计一个“暑期社会实践活动小计划”，可以听听爸爸妈妈的意见，聘请一位值得信赖的成人（有时间、有爱心、有经验）做你们的“活动辅导员”。
活动前要考虑周全，制定尽可能详细的活动计划；活动中要有记录，可以拍照片、摄像、文字记录等；活动后要有总结，可以开讨论会，写感受等。
当然，也可以有别的形式，参加旅行团，组织自助游，设计“假日小对”等。
三、暑期社会实践活动注意事项
1、注意安全
安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。如注意防晒、消暑、防溺水、交通安全等。安全措施到位，计划才能顺利开展。
2、准备充分
把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请大人为你们的计划把把关。如宣传环保要提前制作好环保卡；外出旅行要提前设计好出行路线；看世博要带好“行头”（小马扎、遮阳伞等）……
3、注重形象
外出活动，要注重形象。懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现人民大道小学少先队员的风采。
4、及时总结
活动不是目的，在活动中孩子们自主设计、主动参与，关注社会的意识得到增强，各方面的能力得到锻炼，认识得以提升才是我们所希望看到的。所以，活动结束后及时进行总结分外重要。可以将活动写成调查报告、写成活动小结，也可以制作成专题片、手抄报……，当然，还可以有更多其他表现形式，可以发挥你的想象和创造。
过一个不一样的暑假，过一个充实而有意义的暑假，暑期社会实践活动可以让你的生活更精彩，可以让你更出色。孩子们，行动起来吧！设计一个不一样的暑假！
小学生社会实践活动范文第2篇
二、理论基础与依据
（一）理论基础
社会是一个很好的锻炼基地。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。社会实践活动实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
学习离不开生活，知识要在实践中得以展现。为使学生在生活实践中体验意志品质的重要性，培养学生良好的意志品质。有效合理地开展学生的社会实践活动，从理论上讲，是国内外教育发展的必然趋势，是学校推广全面实施素质教育的一条有效途径，是学校培养能适应未来社会的新型国际创新人才的一种重要手段。从实践上看，少先队是学校实施德育的重要组织与载体，优势是“活动育人”，社会实践是学生能力的“培育场”。少先队活动与社会实践有机结合，学生可以获得直接经验、有助于学生获得正常社会生活所必须的心理品质、价值观、信念、以及文明的行为方式。课题的深入研究为学校教育实现全面育人提供了宝贵的素材和途径。
（二）理论依据
1. 建构主义理论认为知识是学习者在一定情境即社会环境背景下，借助他人（教师或学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得的。学生是信息加工的主体，是意义的主动构建者；2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经提出“坚持能力为重。着力提高学生的各项知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会的能力。”教育部也发出通知，要求各地教育部门把学校组织学生参加社会实践活动的情况和成效，纳入对学校的综合考评体系；3. 重庆市教委特别制定了《关于进一步加强中小学生社会实践活动管理工作的意见》。要让学校教育的功能向社会化倾向，学习的场所不仅仅限于课堂，而是扩大到整个社会生活。从侧重“外部施教”转向受教育者的自主学习。有针对性地开展广泛的社会实践体验和积极的教育引导，消除少先队员身上的弱点，使之养成健康向上的人格品质和适应未来社会需要的能力，从而体现学生自我存在的价值，客观地认识自己、了解自己，在对未来职业生涯的不断探索中，通过学校教育的过程，努力实现自我价值。
三、核心概念界定
（一） “少先队”：少先队是是中国少年儿童的群众组织，它在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用，是学校实施德育的重要组织与载体，引导少年儿童树立远大的革命理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展；（二） “少先队社会实践活动”：是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动。它指根据学校培养目标的要求，对在校少先队员进行的有组织、有计划、有目的的走出教室，深入实际、深入群众、依靠社会力量，以获得直接经验、发展实践能力、符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，增强社会责任感为主旨的学习领域。对少先队员人生观的形成产生重要影响；（三）“个性”：具有一定倾向性的人的心理特性的总和。人的个性有共性与个别差异性、稳定性和可塑性等特点。个性是以社会性为主的自然性与社会性的统一，其实质乃是社会性；
四、同类课题国内外研究述评（略）
五、本研究的创新及研究假设
（一）创新程度
1. 把少先队活动与社会志愿者活动有机结合，在安全与稳定上得到政策支撑，在活动方式上保证了深入实践，让学生明正言顺地真正走入社会，亲身体验，寻求自身个性与社会共性之间的平衡，达成人与社会的和谐共处，实现人性的社会化。是该课题的一个创新点；2. 把学生实践能力与学生生涯发展的研究有机结合，通过开展现场体验、岗位体验、社会场景模拟等实践活动，使学生获得直接情感体验，增强学生实践能力，从而树立远大的理想目标，对生涯发展产生有益的影响。也是该课题的一个创新点。
（二）研究假设
1. 对少先队社会实践活动内容的研究，有助于提高教师指导学生获得正常社会生活所必须的心理品质、价值观、信念、以及文明的行为方式的能力，为学校教育实现全面育人提供了宝贵的素材；2.对少先队社会实践活动策略的研究，为有机整合学校、家庭、社会的教育资源，为社会实践活动具有系列化，着力构建切实可行的少先队社会实践活动模式，成为学校推广全面实施素质教育的一条有效途径，是学校培养能适应未来社会的新型国际创新人才的一种重要手段，对学校管理决策提供理论依据；3.少先队社会实践活动与小学生个性社会化关系的研究，可以真实有效地反映少先队社会实践活动对小学生个性社会化发展的影响，为学校以人为本，为学生的可持续发展，拓展教育的途径。
六、研究的目标及内容
（一）研究的目标
1.学生目标：通过开展少先队实践活动，培养学生自我认知、自我教育、自我管理的能力。让学生学会交往，学会生存，为学生生涯发展奠定良好的基础；2.教师目标：提高教师组织、指导实践活动的能力。培养出一支德才兼备，勇于实践的教师队伍；3.学校目标：通过实验，促进学校的特色发展，拓展学校教育的途径，推动我校素质教育更上新台阶。
小学生社会实践活动范文第3篇
大学生深入了解社会的重要途径就是参加社会实践活动，地方高校近年来开展的社会实践活动内容丰富多彩、形式多种多样，成绩十分显著，然而在实效性方面还存在诸多不足之处。为此，主要围绕如何提升地方高校大学生社会实践活动的实效性展开论述。
关键词：
地方高校;社会实践活动;体系构建
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2014）24-0183-01
1 地方高校学生社会实践活动存在的问题
1.1 对社会实践活动的认识不够深入
对于大学生来说，大学期间多参加社会实践活动非常有必要，然而事实上，在学生社会实践活动上，社会、学校、学生认识不够。对于学生来说，他们把社会实践活动当作一项任务，总是敷衍了事。对于学校来说，很多校领导认为社会实践活动不如教学实践重要。基于多种因素，需要社会、学校、学生提高对社会实践活动的认识和重视。
1.2 内容比较单调
目前，很多高校组织的社会实践活动不是脱离实际就是流于形式。一部分学校花费大量经费打着社会实践的旗子到处游山玩水;还有一些高校是为了完成相关部门的指示，被动地组织一些社会实践活动;有些高校在确定社会实践主题时，时代感很强，然而实际上内容却风马不相及。
1.3 社会实践缺乏科学的指导
在开展大学生社会实践活动时，缺少科学专业的组织者与引导者。由于学生接触社会机会少，就需要学校和老师的帮助与指导。在学生确定实践内容或实践活动主题时，教师可以为学生提供帮助指导，并与学生一起深入实践、解决问题。
2 地方高校大学生社会实践活动实效性提升的策略
2.1 提高活动组织者和参与者的思想认识
能否开展好社会实践活动，首先取决于人们对它的重视程度。只有全面提高组织者与参与者对社会实践活动的认识，才能真正发挥社会实践活动的实效性。
（1）提高高校对社会实践活动的思想认识。摒弃落后思想意识，彻底打破重规模、重宣传、轻过程、轻实效观念，要将引导大学生成长成才作为社会实践活动的首要目标。统一高校社会实践活动组织者和参与者思想意识，明确培养学生成长成才的目标要求，真正将大学生社会实践活动放在重要地位，视社会实践活动与课堂教学同等重要，以达到高校育人目标，从课程安排、学分设置、经费比例上给予大力支持，确保社会实践活动符合学生专业要求，内容丰富多彩、形式多样，切实满足社会发展对全面人才的需要。
（2）从大学生本人层面提升对社会实践活动的认识。大学社会实践不能仅仅是大学生与社会的单边交流，学校也要相应的为学生提供引导，使学生认识到社会实践的作用，以及当前社会对学生综合能力的要求。作为新时期的大学生，其自身也要存在一些危机感，不断充实自己的知识结构，在强化专业技能的同时，还要加强动手实践的能力，用阳光、向上的心态，主动投入到社会的大环境中，在社会中使自己的品质得到磨练，综合能力得以提升，为适应日后的工作岗位奠定坚实的基础。
2.2 不断深化社会实践活动形式和内容
当前，随着社会的进步，对人才的要求日渐提高，企业皆需要全面复合型的高科技人才，大学生的社会实践活动应紧随时代步伐，对社会实践的内容不断充实，形式不断创新，构建社会实践活动的开展机制，以确保社会实践能够充分发挥作用，为社会培养更多的综合型人才。
（1）开拓社会实践的内容和形式。在过去，社会实践的开展形式多为社会调查、文艺演出等，形式较为单一，高校应立足于大学生的专业，将社会实践活动与专业相结合，将社会实践活动的开展向科技、文化、环保的方向发展，形成新的社会实践形式。与此同时，要不断摸索社会实践活动开展的有效方法，做到前期调研、中期开展、后期跟踪的全程服务，在服务时，应全力服务好某个环节，不能全部都抓，却又不能全部顾及。
（2）社会实践活动的开展应立足于大学生的专业特点。社会活动应与地方企业所需相适应，并结合学生的专业特点，有针对性的开展社会实践活动。如医学专业的学生应侧重于开展医疗知识普及相关的活动，实施义诊等活动。此外，对于临近毕业的学生可以进行就业实践等活动，为日后进入社会提前热身。
2.3 要强化对社会实践活动的组织管理
高校应将社会实践纳入学校教学体系中，从制度层面对社会实践从目标、内容到考评等进行约束、管理，并加强执行的力度。社会实践过程中，各部门应互通有无，设立专人进行组织管理，并安排教师对学生进行针对性的引导，监督学生社会实践实施的效果。与此同时，高校应为社会实践活动提供经费支持，开拓大学生社会实践基地，将社会实践与地方经济相关联，在提升大学生个人能力的同时，为地方经济的发展提供助力。
3 结论
综上所述，根据时代的发展，社会和企业对高校人才输出的要求日益提高，面对我国建设的长期目标、竞争日趋激烈的市场环境，我国高等教育的发展面临着诸多挑战，同时也迎来了很多机遇。地方高校在开展社会实践活动时，应对学生进行有效引导，树立学生的自我锻炼意识，帮助学生更好的了解自己，提升自身的综合能力，使学生在进入社会后能够快速适应，为我国经济的发展添砖加瓦。
参考文献
小学生社会实践活动范文第4篇
关键词 职业学校 社会实践 难点
中图分类号：G71 文献标识码：A
The Difficities of Social Practice for Vocational School Students
HUANG Xiaolong
(Jiangsu Nantong Business Vocational School, Nantong, Jiangsu 226011)
Abstract Social practice is an effective way to comprehensively improve the ideological and moral qualities, scientific and cultural qualities, but in all kinds of social practice in schools, there are still some weak links affect its role, some of which have not been long-standing effective solution to individual problems are quite prominent, serious impact on the effect of school educating people. How to do social work practice requires careful thinking and research.
Key words vocational school; social practice; difficities
1 社会实践活动对培养学生专业技能和个人素质的重要意义
职业学校学生社会实践主要是指学生在校期间，有目的、有计划、有组织地通过专业实习、社会考察、科技扶贫、志愿服务、公益劳动和勤工助学等形式，走上社会，深入实践，认识国情，接受教育，学习知识，增长才干，做出贡献的一系列活动过程。社会实践活动是职业学校学生成才不可或缺的重要途径，是素质教育的重要内容，是落实党和国家的教育方针政策的具体体现。
社会实践是引导学生深入社会，检验自我、锻炼自我，健康成长成才的重要举措，是培养学生综合素质、积累社会经验的有效形式，是学生运用知识，施展才华，服务社会的重要手段，是提高实践能力、增强社会责任感和使命感，有效实施素质教育的重要途径。社会实践活动是以学生为主体，给了学生充分展示自我的发展空间，可自由发挥学生的爱好和特长。社会实践能激发学生的创新意识，使学生社会实践能力得以发展。社会实践是职业学校学生社会文化素质提高的有效手段。在社会实践中，不仅使学生学会学习、学会关心、学会做事、学会做人、学会生存、学会适应各种社会角色，更能使学生个性的完善与社会的发展保持和谐，让自身的社会文化素质得以拓展，而且要求学生在学习和继承社会文化素质的同时，把知识、理论、经验作用于社会，丰富社会文化的内涵，做社会文化的传递者和创造者。
2 职业学校社会实践活动开展的现状与难点
职业教育追求的目标是实现人才培养与社会需求的“零距离”，要实现人才培养目标，仅靠学校的课堂教育是不够的，必须依靠大量的社会实践。目前，部分职业学校对加强和改进学生社会实践的重要性和深远的现实意义认识不足，学生社会实践缺乏整体规划，无法实现社会实践锻炼能力、培养责任感等诸多目标。目前，各职业学校的社会实践活动仍然存在以下难点与问题。
2.1 对社会实践活动的地位和作用认识不清，重视不够
职业学校学生社会实践活动的成功组织离不开学校领导的高度重视及学校相关部门的积极配合和大力支持。但许多职业学校对社会实践活动不重视，并没有将社会实践教育真正纳入到完整的教学计划当中。学校有关部门支持配合力度不够，师生参与面狭窄，特别是专业教师参与人数少之又少，缺乏经费，导致了职业学校学生社会实践活动在一定程度上带有临时性和随意性。相当一部分学校的社会实践，内容陈旧、形式单一、流于表面、缺乏深度和广度。由于投入少，经费短缺，许多学校难以组织大规模的学生参加社会实践活动。通常是在寒暑假组织学生开展社会实践活动，学生的社会实践大多数以分散返乡调查实践为主。
2.2 社会实践内容缺乏专业特色
社会实践体现专业特色， 做到实践与课堂教学、与所学专业相结合， 是提高社会实践层次和水平， 实现学生社会实践服务社会这一目标的关键。一些职业学校对如何将社会实践内容与专业相结合、如何促进专业能力的提高方面却探讨和实践得不多， 社会实践作为学生运用和巩固专业知识的有效途径，这一功能发挥得不够完善。相当一部分职业学校社会实践活动往往局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、公益劳动、支教扫盲等形式，可以说仍停留在社会实践活动的初级发展阶段，缺乏纵深方向的改革与创新。
2.3 社会实践基地建设缺乏长期稳定性
在推进社会实践基地建设中， 各职业学校多存在缺乏系统性、运作不规范、形式单一等问题，造成基地建设难、长期稳定更难的现象， 很难满足学生社会实践多样性的需要。从社会环境来看， 社会对学生社会实践认可度还不够高， 一些单位认为学生社会实践给他们增加人力、财力负担， 实际效果又不大， 因而支持力度不够， 持不欢迎态度。就参与社会实践活动的学生而言，由于社会实践活动内容空泛、不丰富，缺乏多样性和针对性，没有考虑到当地群众的需求，特别是农村农民的需求，因而无法真正达到为社会发展做贡献，为群众做实事的目的。这也在一定程度上降低了社会对学生社会实践活动的认可度，间接影响了社会实践活动基地建设的稳定性。
2.4 社会实践活动缺乏专业指导
许多职业学校的社会实践活动缺乏行之有效的专业指导。对于如何确定有针对性的社会实践教学活动主题，如何完成具体的社会实践教学的各个环节，以及如何撰写实践调查报告等，缺乏系统的培训和辅导；对于社会实践活动的开展情况也缺乏相应的管理体制和考核办法。从总体上看，当前社会实践活动规模比较小，专业教师参与指导的水平也不高。由于得不到专业指导，有些专业社会实践活动就无法开展，使社会实践活动更多地成为一种虚多实少、流于形式的课外活动。
3 推进与深化社会实践活动的路径
3.1 充分认识社会实践的重要性，加强对社会实践活动的领导和协调
必须进一步强化认识社会实践活动的重要意义，加大对社会实践活动意义的宣传， 通过开展社会实践专题会议、社会实践研讨会等， 使指导老师与学生都认清楚社会实践的重要性。特别是指导教师， 只有从思想上充分认识社会实践的重要意义， 才能深入指导学生开展社会实践活动。学生从根本上认识社会实践对其成长成才的作用后， 才能由被动接受社会实践转变为内在的主动地要求社会实践。也只有自上而下统一思想才能使社会实践达到应有的效果。学校领导和广大教师需转变教育思想，提高认识，统一思想，更新社会实践观念，要充分认识到学生社会实践是职业教育不可缺少的重要组成部分，是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求，对职业学校学生巩固知识、完善知识、增长才干有着举足轻重的作用。
3.2 积极争取多方支持，加强社会实践基地建设
社会实践活动基地是学生进行社会实践活动的重要场所，是学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。要实现社会实践活动的长期性、实效性，必须拥有稳定的社会实践活动基地。职业学校相关职能部门应主动与社会机构加强联系，本着“合作、共建、共赢”的原则，努力寻求地方政府和社会各阶层人士的认可和支持，把社会实践活动与企业和地方的经济发展需要结合起来，探索实现社会实践活动基地与专业实习基地、创业创新基地、就业实践基地一体化的道路。利用各种途径，积极与工商企业、社会组织、城镇社区、农村乡镇保持联系，从地方建设发展的实际需求和学生锻炼成长的需要出发，建立一批稳定的、形式多样的社会实践基地，并长期坚持，使更多的学生得到锻炼。
3.3 突出实践活动的针对性，与所学专业有机结合
社会实践与专业学习相结合， 可以提高学生社会实践的学术、技术、职业能力等含量， 这是社会实践发展的大方向。首先， 将更多的专业老师吸纳到社会实践指导教师的队伍中。其次， 指导教师在培训指导学生开展实践策划时， 要指导学生如何结合自己专业特点选题， 将本专业知识融入社会实践过程中。再次，可以依托校外的实训基地开展社会实践活动。实践活动只有与专业相结合才能使学生发挥特长， 巩固专业知识， 在实践中检验专业知识， 优化知识结构， 同时使暑期社会实践具有更强的生命力。
小学生社会实践活动范文第5篇
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：大学生社会实践活动是学生培养过程中的重要环节，注重应用型人才培养的独立学院更是如此。在独立学院大学生社会实践活动中建立临时党团组织是加强大学生社会实践活动过程中的思政教育的有益尝试。本文系统阐述了在独立学院大学生社会实践活动中建立临时党团组织的重要意义、实际效果等，为独立学院大学生社会实践活动临时党团组织建立提供实践依据和理论支撑。 关键词：独立学院 社会实践 临时党团组织 效用评价
大学生社会实践活动中的思想政治教育等是高校学生工作面临的重要问题，如何加强和优化社会实践活动中的思想政治教育更是进一步提高社会实践活动质量，强化大学生思想政治教育的重要课题。
一、问题的提出
大学生社会实践活动中的团队成员有3名及以上党员或团员的是可以成立临时党支部（团支部）的。近年来，有独立学院尝试在大学生社会实践活动中按有关程序成立临时团支部，临时党团支部在活动过程中发挥了突出的作用。
可以肯定的是，临时党团支部在大学生社会实践活动中的思想政治教育及其它方便是发挥了积极作用。但是到底发挥了多大的作用？起到了多少促进和改良功能？一直没有系统的比较研究和思量。
二、临时党团组织的实际效用
近年来，重庆邮电大学移通学院、山西农业大学信息学院等独立学院在寒暑假社会实践活动的学生团队中有效尝试建立临时党支部、团支部，通过系统而又有组织的推进社会实践活动中的思想政治教育。在团队成员理想信念教育、组织意识和团队意识培养、实践活动质量提升、大学生思政教育渠道和路径拓展等方面成效显著。
1.进一步加强了社会实践活动中的理想信念教育
建立临时党团支部后，组织生活是必不可少的。临时党团组织的组织生活围绕热点重点问题讨论、《新闻联播》和人民日报内容学习展开，团队成员在日常活动中领会主旋律思想，强化理想信念，体会和理解参加社会实践活动的意义和价值。
重庆邮电大学移通学院计科系甲壳虫爱心服务团在2013年、2014年暑期“三下乡”社会实践活动中均建立了临时团支部，山西农业大学信息学院“拾梦之旅”社会实践团在2014年暑期社会实践活动中建立了临时团支部。临时团支部的建立，在会议召开、《新闻联播》收看、热点问题探讨、惠民政策学习等方面做到了有组织、有计划。通过系统的学习，团队成员在队风队貌、组织纪律等方面与往年相比有提高。
党团组织的构建就是通过具体的实践活动提升成员理想信念的。
2进一步树立了团队成员间的组织意识和团队意识
在社会实践活动中，团队成员一般来自不同专业年级，所组成的临时团队在人际交往、团队文化、学习方式、心理契约等方面存在巨大差异，仅靠带队老师和团队负责人协调是很难弥补相关差异的。而临时党团支部的构建，起到了精神引领、枢纽促进和协调的功能，这对团队意识培养有帮助。
当前，95后大学生在经济转型和时代转型下成长起来，加上网络文化、后现代主义思潮的影响，在主旋律思想的认识、党团组织意识的树立等方面较薄弱。而社会实践活动与大学日常学习生活相比，情况更特殊、条件更艰苦、目的更清晰、过程更扎实，在这样的阶段通过临时党团支部的引导，他们在思想上、认识上将有很大的改观。
从建立了临时团支部的山西农大“在路上”社会实践团、重邮移通计科系甲壳虫爱心服务团来看，在社会实践活动结束后半年内新增入党申请的人数均在4-5人左右，对比增长30%以上。这说明临时党团组织对于团队成员组织意识和思想意识的提升有很大作用。
临时党团组织在团队意识和组织意识的促进功能方面主要是依靠临时党团支部的日常活动、组织生活、思想引领等途径实现的。做好组织生活，开发更多与社会实践活动相促进、与大学生身心特点相适应、与基层党团组织特点相匹配的活动和项目十分关键。
3.进一步提高了社会实践活动的质量和实际效果
综上所诉，临时党团组织的构建无疑可以提高社会实践活动效果。社会实践活动效果的提升体现在精品项目的培育、活动影响力、对社会的实际效用、媒体关注、团队成员体验和感悟、获表彰情况等方面。
近年来，重庆邮电大学移通学院相关社会实践团队在建立临时团支部后，社会实践活动的效果也得到了明显提高，实践团被评为重庆市大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队;山西农业大学信息学院“拾梦之旅”社会实践团在范村镇北曲河村开展社会实践活动期间，在孤寡老人慰问、留守儿童关注、文艺汇演、社会调研等方面做了大量工作，活动结束后形成了《印象・北曲》宣传片，对于宣传北曲河村，推进当地资源开展和利用有良性作用，中国网、新浪网给予关注和报道。
在大学生社会实践活动过程中组建临时党团组织的作用和效果是十分明显的，其关键环节在于加强了团队成员间的协作，优化了团队实践活动的顶层设计。
4.进一步拓宽了大学生思政教育的渠道和路径
在大学生社会实践活动的过程中建立临时党团支部的做法是拓宽大学生思想政治教育渠道和路径的具体选择和体现，将思想政治教育贯穿到大学生学习活动的全过程、各细节，也体现了思政教育“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的要求。
在新媒体时代，高校思政教育面临前所未有的挑战。如何创新思想政治教育的形式和方法，如何赢得学生的兴趣和支持，如何遵循思政教育的规律等问题迫在眉睫。在社会实践活动过程中建立临时党团组织的做法虽然不能系统的回答和解决以上问题，但这一做法还是有效丰富了思政教育的形式，有效探索了新形势下大学生思想教育的具体操作办法。
三、结论
在独立学院大学生社会实践活动中构建临时党团组织的做法针对性较强、时效性较高，可以增强大学生的理想信念教育、组织意识和团队意识，提高社会实践活动的质量，也是拓宽大学生思政教育的有效渠道。在实际的操作过程中，还可以进一步创新形式、提高质量，进一步发挥临时党团组织在社会实践活动中的效用。
参考文献：
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[3].李Z璐.高校假期实践育人工作的实践与思考――以湖北工业大学计算机学院2014年寒假为例[J].经营管理者，2014
