九年级语文作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇九年级语文作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
九年级语文作文范文第1篇
音乐是精神的升华，音乐给予人们不同的感受，音乐是世界送给生命最华美的裙裳!
七个神奇的音符，因为不同的交织和结合使它们变得丰富多彩，神奇盎然。并且，这七个音符组成的旋律竟是如此的曼妙多姿。如果说旋律赋予音乐以身体，那么音符便赐予以灵魂!或者是因为它们，流水才得以在古筝的琴弦间不断流淌，叮咚作响，奏起生命的华章;或许是因为它们，奔马才得以在二胡的弦须间自由的嘶鸣驰聘，演绎生命的奔放;或许是因为它们，日出才得以在钢琴的黑白琴键间翻飞跳跃，涌动生命的蓬勃;或许是因为它们，竹林才得以在箫管之间轻轻摇摆，挥洒生命的喜悦。而它们——这神奇的七个“精灵”却始终在诠释着同一种生命——音乐之美!
音乐，其实无处不在。它不时地通过人们的低吟浅唱中流露出来，调剂欢乐的气氛;它不时地在乐器之间回响，给予人们最美妙的声音。古典的音乐优雅，流行的音乐活泼，摇滚的音乐动感，舞会的音乐华美。激昂的音乐不时地拨动着人们的心弦，振奋人们的神经;舒缓的音乐使人身心放松，让人们静静的享受着这独有的天籁，达到忘我的境界…… 小 荷 作文网 zww.cn
音乐，是生命的载体，是生命的延伸。亦是生命和自然赐予人们最珍贵、最美好的礼物。现在，给心灵一个空闲安静的时间，等一切烦恼烟消云散，内心平静似水时。来一首舒缓曼妙的曲子——静静的享受这独有的音乐之美吧!
音乐之美作文(2)
音乐之美，在于点于线之间。
没有四四方方的小格子，不会有谁去限制你的思想，在线上点几个小逗点，便流出了条独特的河流，叫旋律。相似的点放在不同的线上，可以产生不同的音响：踩在相同线上的点以不同的形式罗列在一起，又有不同的内涵。可以想大海一样波涛澎湃，震撼人的心灵;可以像涓涓细流一般滋润干渴的心田。
音乐之美，在于形象的符号。
想感受低音的深沉，你可以去找他-一个驼着背的老人，他可以告诉你他身后的故事，想聆听高音的清脆，你也可以去找她-一个正跳着芭蕾舞的姑娘，他会为你转出最美的弧线。短小的波浪是想说它在颤抖;柔长的连线正兴致勃勃地模仿着你的呼吸。设想一下，如果你的脚下踩到了一个钉子，你首先会做什么动作?对，就是“跳”-音符下点一个点儿。每一个表情记号，都可以看作是一个绘声绘色的向导，领着你在音符见徜徉。
音乐之美，在于不同的表现形式。
相同的思想用不同的乐器表现出来，也将是不一样的感受，交响乐的雄壮，钢琴的坚毅，提琴的旋律，木笛的悠扬，都或多或少地影响着音乐的表达，正因为如此，音乐大师用不同的表达效果将自己的思想表现地淋漓尽致使每一件艺术创作都成为一件绝无仅有的艺术品。
带着朝圣者的心情去体会音乐之美吧，从现在开始……
音乐之美作文(3)
轻轻戴上耳机，按下按钮，隔绝这世间的嘈杂，感受这无以用语言来形容的美——音乐。
那美妙的感觉，注定在那按钮的瞬间就已开始。听高山，听碧水，听奇幻，听仙境，听轮月，听古色古香，听美轮美奂，听余音绕梁。
听，一段悠扬的木吉他声响起。它诉说着天空上的一座城，野花芬芳，百果飘香，鸟儿们自由飞翔。它的曲调，是如此凄凉、悲伤，却隐隐有一丝丝追求梦想的意愿。它就是《天空之城》。
听，一段中国风的古典古筝曲响起。它的弹奏仿佛带我来到了春天的夜晚里。一轮孤月高悬空中，月下有江流，有芳花。有竹林，它们相相呼映，那么唯美。过了一阵子，春江的潮水涌起，气势磅礴，那轮孤月与江潮互相辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月朗照之中。江水弯弯曲曲，绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，江畔白沙与月光融为一体，白茫茫一片。这是皓月当空光照江天一派空明的幽美景色，这样的良辰美感景，除了《春江花月夜》能演绎，还能有谁呢?
听，一段轻快活泼的交响乐响起。我仿佛又置身于一片湖畔中，在我眼前，有四只小天鹅正在戏水打闹，十分可爱。曲调干净利落，质朴动人的旋律还富有田园般的诗意。它就是着名芭蕾舞乐曲《四小天鹅》。
九年级语文作文范文第2篇
2.学生方面：九(1)(2)两班各有54个学生，2个班两极分化严重；现代文阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；不够努力，语文学习态度也不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3.教材分析：要完成初中阶段语文教材的整体复习。按照考纲规定考课内字词和文学常识，梳理好整个初中阶段1—6册语文课本知识引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。工作 目标 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。主要工作及措施自身提高（包括师德和业务） 1.钻研教材，详写教案，备好每节课。
2.及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。
3.多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
4.改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。德育工作（包括学科渗德、养成教育及活动施德等） 从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和中学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教学工作 1.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
2.视学生思维能力的发展。
3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。其他工作 1.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理。
2.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。活动日程安排五月份：
1.新学期知识点复习巩固
2.做好疫情防控工作，加大宣传力度。培养学生好习惯。
六月份：
1.经典古诗词诵读
2.学生中考必考名著阅读才艺展示
3.专题复习结合作文训练
七月份：
九年级语文作文范文第3篇
一、寓学于玩乐，设计趣味性作业
儿童天生喜欢玩乐，对于低年级学生，那些富于刺激性的、充满绚丽色彩在玩中学的作业更能引起他们的兴趣。诚如，陶行知先生所言：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事物，所以学和乐是不可分离。”又说：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力，则成效愈著。”只有让小学生兴趣盎然地从事作业，他们才会做得又快又好。
比如，在低年级的识字教学中，教师可以引领低年级学生进入“识字王国”，与学生自己特别喜欢的汉字交上好朋友，再将自己刚认识的新朋友（新汉字）介绍给同伴，并且可以将新朋友（新汉字）制作成名片。然后，教师再引导、点拨、指导学生与同伴或者与爸爸、妈妈、老师一起玩“打字牌说组词”的快乐游戏，学生们会在轻松愉悦的游戏氛围中巩固识字。教师还可以引导低年级学生与爸爸妈妈共同开展亲子阅读，同时将亲子阅读中遇到的生字制作成生字名片，定期在班上开展“字词大王”以及“写字冠军”的评比活动，如果那位学生“打字牌”特别厉害，认识的字特别多，“字词大王”的美称就非他莫属，那位学生制作的生字名片既规范又端正美观，则“写字冠军”的荣誉就归他享有。诸如此类的趣味性作业的设计抓住了低年级学生好玩、好动、好表现的心理，有效地激发了低年级学生的作业兴趣，学生在玩乐中学到知识。
二、寓学于探究，设计探索性作业
探索未知是最引人入胜、最具诱惑力的体验性活动。因此苏霍姆林斯基发出这样的感慨：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，小学低年级的语文作业设计鼓励教师能充分挖掘语文教材（文本）内容的潜藏效能，借助于演变、拓展、延伸等策略，引领学生在好奇、迷茫的氛围中进行大胆的实践、大胆的探索，让学生从传统模仿习题中转化到对教材（文本）知识内容的深度探究上，从而引领学生进入“柳暗花明又一村”的美好境界。
比如，教学苏教版《跟踪台风的卫星》这篇科普童话时，教师可以引导学生在了解课文主要内容的基础上，明确第三代气象卫星的主要用途后，让学生课外搜集有关人造卫星的资料，了解有哪些种类的人造卫星，再在班上介绍交流。最后，还可以引导学生进行小练笔：“人造卫星，我想对您说……”这样的探索性作业的设计需调动学生多种感官参与其中，学生热情高涨，学生动嘴表达，动脑思考，动手“写”，解放了学生时间和空间，实现了陶行知先生所说的“六大解放”。学生的听、说、读、写四项技能得到有效的训练，这样的探索性作业的设计，一举数得，学生收获颇丰。
三、寓学于需求，设计分层性作业
陶行知先生曾经说过：“教的法子是要根据学的法子，学的法子还要根据做的法子。”教师应以低年级学生的身心特点与认识发展基础为出发点，尊重低年级学生的个性发展特征，尊重低年级学生的认识水平，尊重低年级学生的学习需求，尊重低年级学生的个别差异性，在低年有学生的“最近发展区”内精心设计有利于激发学生学习兴趣，有利于启迪学生智慧，有利于触发学生情感，有利于落实“三维”目标的分层性作业。教师可以依据低年级学生的不同需求精心设计作业，可以为低年级学生设计基础性训练作业，这类作业旨在满足学困生的学习所需；教师可以为低年级学生设计发展思维的思辨型训练作业，这类作业旨在满足中等生的学习所需；教师还可以为低年级学生设计拓展延伸训练作业，这类作业旨在满足学优生的学习需求。这样的分层性设计有利于因材施教，区别对待不同层次的学生“各取所需，按需分配”。
比如，教学苏教版《小稻秧脱险记》一文时，教师可以设计朗读课文的作业，可以设计用钢笔描红（写字）作业；可以设计用“纷纷”、“激烈”这两个词语分别说一句话的作业（说）；还可以设计实践活动作业：让学生进行课本剧表演。表演前，可以让学生自由组合成一个小剧组，由“导演”全面负责，角色设定各组自定，可以直接将课本当剧本，也可以改编。把这部剧完整地练一练、演一演，还可以给剧组起个好听的名字。在全班同学参与的基础上选出一两个小组进行全班交流。这样的分层性作业教师应让学生自主选择，学生愿做哪种作业就让学生做哪一种作业，教师不必干涉。这样的分层性作业学生各有所得、各有提高。
九年级语文作文范文第4篇
In the activity,we are required to go to school or some other place by bike or by foot as much as possible instead of by bus.And when the Christmas comes,sending e-greeting cards instead of tridional cards of which are made of wood as we know.Besides,we should use both sides of every piece of paper and we should save water as well as electricity.
I believe that only we do thus can we have a better living environment
目前,我的学校是启动一个活动的主题是行动改变世界提倡低碳生活。
九年级语文作文范文第5篇
一、教材类作业设计
1. 课前预习性作业设计。比如学习《詹天佑》，课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远，所以我课前布置学生上图书馆或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的背景有较多的了解。这样的探究性作业设计会让学生的思维立即活跃起来，与文化、历史、道德相交接，既扩大了学生的知识面，更利于学习思维能力的培养。
2. 课堂深化性作业设计。抓住文中的空白点引导学生想象、说话、写话。在教学课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》《穷人》等，用课内几分钟完成写话作业。无论是讲读文中设计的作业还是阅读理解文章后留的作业，只要是当堂完成的，学生都乐于去做，而且完成质量高。
3. 课后延伸性作业设计。学习了《秋天的怀念》后，我这样设计作业：（1）请你把这个感人的故事讲给身边的亲人听；（2）给亲爱的爸爸制作一张贺卡或写一封信来表达你深深的爱意。
二、单元专题类作业设计
新教材的编写很有特点，一个单元一个主题。六年级上册第三单元课文以“温暖的回忆”为主题，让学生了解作者感受爱、奉献爱的经历。学习结束后，我布置学生继续搜集表达爱的诗词、散文、歌曲、绘画等。这样的作业设计激起了学生的兴趣。
三、课外积累型作业设计
让学生准备几个本子，摘抄名句、古诗、成语、名家名篇等，以课本为主，以课外读物为辅。以班级为单位举行优秀作业展览、名句接龙、说成语比赛等活动，激发学生积累的兴趣。要求学生养成写日记、周记的习惯，我做好指导和定期讲评工作，发现好文章及时推荐作者在全班同学面前交流或推荐给有关刊物，激发学生练笔的兴趣。有时也结合重大事件或节日来设计作业，如小报型的作业“走进大自然”和“永远的记忆――5.12”“永远的记忆――2008奥运”都很有特色，受到了学生的欢迎。“诵读古诗文”也是一项非常有意义的课外积累型作业。每个学期每个学生都要背会15―20首古诗，在我的引读讲解中，学生由易到难，不断积累，也取得了丰硕的成果。
四、语文综合实践型作业设计
1. 课内外联系。如学了《蟋蟀的住宅》后，教师可推荐学生课外读《昆虫记》；学了一个单元的童话故事后，布置学生编写童话，办“童话天地”手抄报；了解汉字的发展，办一份“遨游汉字王国”的手抄报。
2. 学科间融合。学了《藏戏》，让学生了解中国的戏曲，把自己搜集到的戏曲知识办成小报，在同学中传阅交流。
3. 校内外沟通。如让学生组成“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到大街小巷去纠正错别字，规范语言文字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；组织学生为商家草拟广告；就某一社会现象进行评论；还可以结合我国的重大节日设计实践性的作业。
五、创新型作业设计
