职校毕业总结

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职校毕业总结范文第1篇

【关键词】护理毕业生；客观结构化临床考试；标准化患者

客观结构化临床考试―OSCE[1]发展于1975年，由英国Dundee大学的Dr. R.M. Harden提出，用于测试医学生的临床能力；被认为是评估医学生临床专业知识的金标准。OSCE要求每个学生在模拟的工作环境中，应用特定的技能和行为来护理标准化病人[2]（Standardized Patients，简称SP）。这个工作环境是监考老师事先评估并安排妥当，由一系列的简短的评估，工作任务组成[3]。测试内容包括：入院介绍，临床资料的采集，在医学模拟人上实际操作等。从2010年起，我院应江苏省卫生厅要求对护理学院应届毕业生进行综合操作考核，以检验临床实习效果，为日后教学和实习提供可靠依据。但是传统的考核方法无法全面检验护理的临床能力，而且缺少系统性和连贯性。这使得护理教育者和管理者必须寻找一种既接近临床又可以灵活应用于教学的考核模式。经过一系列的探讨与研究，我们采用OSCE对完成临床实习的毕业生进行考核。现在介绍OSCE在我院2010级护理专业毕业生综合模拟考核中的应用及效果分析。

1 研究对象

以我院2010级护理学院1-6班300名护生为研究对象，按随机数字表分为实验组和对照组。实验组和对照组护生均为女性，年龄在18～21岁。两组的基础文化和在校所学课程比较无统计学意义。本次考核中的SP病人为盐城卫生职业技术学院培训的兼职工作者，均为女生，年龄在43～55岁。SP病人的个人信息匿名处理，不侵犯隐私和人权。

2 方法

2.1 考核方法

实验组采取OSCE考核法。专业任课教师和临床兼职教师的指导SP病人准确的模拟某一临床病种，并根据临床的真实案例设计出与考核密切相关的临床模拟病例。考生根据所给病例了解病人基本情况，分析病情和设计护理计划。考核流程包括入院介绍开始，一般资料收集，症状与体征的评估，提出护理方案和在医学模拟人上实施操作。对照组的考生按照传统考核方法在医学模拟病人身上实施单项护理操作。本次考核监考教师由我院护理学院专职教师和盐城第一人民医院各科护士长兼我院护理学院教师组成。专兼职教师两两搭档组成考核小组，随机抽取实验组和对照组进行监考。

2.2 评价方法

自行设计调查问卷测评考核效果。问卷根据有关文献编制，采用很好，好，一般，较差，差五个评价等级，计分依次为5分，4分，3分，2分，1分。问卷经过护理权威专家审核和修改，信度和效度通过测量符合要求。考生结束考核后发放问卷，共300份，回收问卷300份，回收率100%，并且都为有效问卷。用SPSS19.0软件对数据进行统计分析，所得数据采用t检验。

3 考核结果调查及评价

调查结果见表1。

4 讨论

4.1 目前，护理操作能力评估是医学教学评估的棘手问题同时也是热点话题。大多数护理高职院校操作考核偏重于动作规范性和熟练度，而忽视了操作对象和所处环境存在着差异，在考核过程中也无法体现护生的沟通能力及对病情的判断和动态评估能力。特别是对于护理毕业生，他们已经在临床实习一年，传统的考核模式已无法全面衡量他们的护理能力。OSCE考核模式是临床评估实习医生操作能力的首选考核方案，我院护理学院决定大胆采取OSCE模式考核应用于护理毕业生实践考核。通过考核的实验组和对照组的调查问卷，可以明显看出OSCE考核模式的效果和认可度。多数考生认为OSCE考核有助于培养护生的整体护理，冲破临床分科模式的局限，与临床案例的结合起来，并且有助于系统化贯彻护理程序，对护理对象实施护理技术操作时能主动运用护理程序，使其在今后的工作岗位上将应用整体护理理念去全面护理病人并形成一种自然而然的、习惯化的行为。

4.2 本次考核的另外一个显著特征是SP病人。OSCE考核组多数护生反应，与SP病人沟通交流和对SP病人进行身体评估和临床真实操作环境相似，有利于反映临床护理的真实水平，同时提高了与患者的沟通能力。OSCE考核模式将各项临床护理基本操作可能发生的情况或意外设计入病例，并在SP病人身上有所体现，让护生对此作出判断，并做应急处理，教给护生沉着、冷静、遇事果断的应对方法，以提高护生的应急能力。此外，本次考核应用的是SP病人而不是生物模拟人更真实的反应护生的人文关怀思想和伦理道德意识。为日后的临床工作奠定了基础。

4.3 通过和对照组的问卷数据分析对比，OSCE考核模式在十二个护生的能力提升方面都占有绝对的优势，并且P

【参考文献】

[1]Mitchell， M.L.， Henderson， A.， Groves， M.， Dalton， M.， Nulty， D.， 2009. The objective structured clinical examination（OSCE）： optimizing its value in the undergraduate nursing curriculum[J]. Nurse Education Today，29（4）：398-404.

职校毕业总结范文第2篇

关键词：数控；多系统；车床；教学资源；职业教育

1 研发的背景

数控技术相关专业，强调先进技术的应用和实践作业的操作能力，这些要求决定了数控技术专业从业人员不仅需要扎实的理论基础，更应具有实际的动手操作能力，并且应具备专业以外的能力。于是，素质全面的技能型人才培养方式尤为重要。经调研，部分院校数控专业在教学条件方面，都存在以下这些问题：（1）设备数量种类配比不合理，学生实际操作机床的时间少。（2）如何提高学生的学习热情。（3）一体化教学环境如何建设。

作为技能型人才培养的职业院校，应该适应市场需求，以企业对多系统小型数控车床加工技术的毕业生的能力要求为依据，结合职业院校学生的知识结构与技能水平，开设相应的多系统小型数控车床加工技术课程，使学生具备操作多系统小型数控车床加工的技术，达到企业的生产需求。

2 研发意义

市场上工业级数控机械类设备价格高、耗材多、安全性差，造成部分学校买不起、用不起、担不起的情况，直接影响专业的稳步发展。据此提出基于小型多系统数控机床构建低碳环保型数控实训的共同开发升级项目，将小型的具有加工能力的多系统数控机床搬入教室，构建理实一体化的教学环境。小型的数控机床主轴功率小，降耗低，可以极大地降低采购成本，节约能源消耗，响应国家低碳节能的政策，使教学过程变得更加直观，学生在学习专业知识后，可以直接的进行实操，能够更深入地获取知识；机床与课室一体化，学生为主老师为辅，以完成任务的形式来加强学生多动手的教学模式，真正做到了理实一体化的教学；基于以上情况计划与合作企业共同升级开发多系统数控平台，可让学生在一台机床上就能操作华中、法那科、西门子、三菱四种数控系统，不仅便于老师教学，增加了学生的知识面，同时也可提高学生的实操技能，因此，多系统小型数控车床的研发将具有是深远影响。

3 研发界定

本课题的研发对象为职业院校数控专业在多系统小型数控车床项目升级及教学研发的问题。鉴于多系统小型数控车床在实践教学中的重要地位和作用，以及多轴系统对职业院校专业建设和发展的意义，本课题的研发题目为“多系统小型数控车床升级改造项目研发”，针对的是华中数控、FANUC、西门子、三菱四个系统。

4 研发目标

在项目研发中，来自企业的专家担任兼职教师，引导学生如何实现各类主流系统间的灵活转化，通过此种方式不仅提高学生理论水平和实操技能，而且又在教师有目的的引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。对在教学过程中出现的问题以及学生在学习与实践过程中存在的不足加以适时研究与总结，积极寻找解决办法，以求在校企合作的模式下，培养出一批能够满足数控车床各类系统岗位需求的技能型人才，真正实现多元化技能型人才培养的目标。

5 课题发主要内容

（1）数控车床技术现状分析。（2）职校数控专业现状及发展趋势。（3）职校数控类专业课程设置。（4）职校数控专业毕业学生的就业。（5）职校对数控专业学生培养目标理解。（6）对各职校数控专业实训室建设规划。（7）多系统小型数控车床的开发升级内容。

重点：多系统小型数控车床的开发升级内容。难点：华中数控、FANUC、西门子、三菱小型数控车床的设计原理、编程语言、数据接品技术、开发系统的技术方法和应用。创新点：（1）以企业对数控技能人才的要求为依据，按照企业的岗位设置，开发符合职校数控专业教学的核心课程。（2）1台多系统机床相当于4台单一系统机床，便于老师教学，增加学生的知识面和技能。

6 课题研发方法

6.1 调查分析法和问卷调查法

就企业发展前景、生产现状、用人需求及毕业生就业现状等方面进行调查研发和论证，掌握充分事实依据前提下，制定计划、采取措施、提高课题实施的针对性和实效性。深入先进制造类企业进行行业调查，获得行业发展的第一手资料；深入同类院校了解数控类专业教学方法及课程设置，获得教学案例及教学改革的资料。

6.2 文献查阅法和经验总结法

根据本课题研发的目标和内容，收集相关资料、查阅相关政策法规、了解其他学科实践性教学方法的最新理论，检索国内外已有的教育科研成果。学习、借鉴他人的成功经验，从他人的经验心得中得到启发，形成自己较完善的教育理念，并提供充实可靠的理论支持，有效地推进课题研发进程，提高研发效率。

7 课题研发主要过程

（1）成立项目小组：为了顺利完成此次项目的研发，成立了由专业教师及企业专家组成的项目小组。（2）编写设计开发升级的思路与大纲。根据调研情况编写《多系统小型数控车库开发升级大纲》和《多系统小型数控车库开发升级思路》，合作企业负责提供收集及提供各个开发过程中需要的数据、市场反映等有效数据、分析各系统之间的区别情况，为项目产品开发人提品支持策略、对大纲和思路提出指导意见和提升意见。（3）邀请企业专家召开研讨会。对整个多系统小型数控车床的研讨会进行策划、主导、参与讨论和总结。并要求企业技术骨干协助对整个会议进行策划，召开研讨会。论证多系统小型数控车库开发升级的可行性。（4）确定开发思路与大纲。通过与专家沟通交流的研讨会后，总结理清设计开发思路，对《多系统小型数控车库开发升级大纲》和《多系统小型数控车库开发升级思路》修改和定稿，专家审核提出指导和提升意见。（5）材料准备与预算。根据升级大纲和思路建设方案确定需要的原小型数据车床、材料、配件和耗材清单及预算，校企合作企业提供匹配的原小型数据车床、材料、配件和提供相关的耗材。（6）企业专家与专业教师互相培训。对华中数控、FANUC、西门子、三菱小型数控车床的设计原理、编程语言、数据接品技术、开发系统的技术方法和应用等不太熟悉，需要企业专家和专业教师互相培训。

8 课题研发成果

（1）配备多系统操作界面，实现华中数控、FANUC、西门子、三菱四种系教学。（2）体积小，占地小、 消耗小、资资源占用少、安全性能高、便于教学。（3）可用于仪表、手表等行业小型零件加工。

9 研发设想

对于校企合作模式、专业方向建设等方面的工作仍将继续进行，特别是项目研发中所涉及的数控加工方向的数控机床编程与调试等技术，项目组将会继续关注和研发下去，不断创新完成系统性的升级改造。

参考文献

职校毕业总结范文第3篇

最近，我们根据教体局领导的统一安排，就__如何正确处理就业与升学二者关系，确保学校教育教育水平稳步提高的问题进行了专题调研。调查中，他们与职校教务处、政教处、招生办等有关处室的主要负责人进行了座谈和讨论。大家一致认为，近年来，__一手抓升学，一手抓就业，坚持“两手抓，两手硬”的原则，经过持续不断的管理、投入、建设，学校的升学率一直保持在我市职教系统前列，三年来，共有名毕业生升入高等院校深造；学校的就业率也保持较高的发展态势，就业安置工作进入了良性循环，近三年，共有毕业生，被安置到富士康集团、海尔集团、海信集团、__*服装集团公司等大中型企业，获得良好的工资收入，成为企业生产骨干，有许多进入企业领导层。调查中，他们看到，职校近几年在教育教学工作中取得了优异成绩，关键是他们能够正确处理好就业与升学二者关系，使二者“各占其枝，双花齐放”。目前，职校不论是高考班还是就业班，同学们都心态稳定，学习态度端正，对自己的未来能够做出正确的选择。经过认真调研，他们对他们的主要做法总结为以下几条：一、加强常规教学管理

常规教学工作做得好，保证了毕业生的总体质量，为毕业安置和升学打下了基础。

为提高教学质量，调动任课教师的工作积极性，学校出台了《任课教师考核细则》，将任课教师的课堂教学、自习辅导、作业批改、备课、听课、论文教研等项目，以总分100分计算，全部实行量化考核，考核的结果作为年终的评先选优的主要依据。在备课上，要求教师做到先周备课、集体备课，既备教材，又备学生，每节课必须有教案，教案要求规范、整洁，内容全面、准确，由教务处组织领导和教研组长每学期检查两次，打出该项目的分数。在课堂教学方面，由教务处下发了《课堂教学标准》，学校采取考评听课、指导听课、抽查听课和学生评议等四种方式，加强对教师课堂教学的督查：考评听课，即每学期由课堂教学考评小组组织两次听课，为每位教师打出成绩，列入年终考核中；指导听课，即由教务处组织相关学科骨干教师，对部分教师进行集中听课，然后召集评课会，指出其优缺点；抽查听课，即由教务处组织人员，随机到课堂听课，事先不通知，主要检查教师备课是否充分，有无教案，教学效果如何；学生评议每学期进行两次，对教师的教学态度、教学能力、教学效果等几方面进行打分，列入教师年终考核成绩。由于措施得力，职校教师课堂教学水平有了明显提高。三年来，学校共有40多名教师获校级优质课并颁发了证书，10名教师获县级优质课，3名教师获__*市级优质课。在作业批改及自习辅导等方面，学校也都做出了相应的评定标准，由教务处进行定期或不定期限的检查与抽查，结果直接参与年终考核。

二、一手抓高考，一手抓就业

近几年，职校在职校高考中，取得了令人瞩目的成绩，这与狠抓高考班管理是分不开的。他们的主要做法是：制定相应措施，对就业班和高考班实行不同的教学进度，确定不同的教学重点。为了提高学校高考成绩，学校成立了专门的高考教研组，制定了高考奖励政策，并针对学校高考班越来越多的情况确定了“高考从入学抓起”的教学思路，采取提前进入“冲刺”阶段，反复进行模拟考试，定期召开高考分析会等措施，及进调整教学目标和复习重点，确保了职校近几年的高考成绩。20__年，职校本科上线9人，专科上线70人，上线率达94，更值得一提的是，这次高考公共课及专业课共七个学科，有六个学科的__*市单科第一名出在职校。20__年，职校考生囊括了职校高考总成绩__*市前六名，语文、数学、计算机理论的平均成绩均居__*市第一名。20__年，职校78人参加高考，本专科上线74人，上线率95。由于高考成绩突出，职校连年被评为“__*市高考工作先进单位”。优异的高考成绩，提高了职校在社会上的声誉，扩大了学校影响，有力地促进了学校教育教学水平的提高。

在重视高考班教学的同时，对就业班，也加大了管理力度。主要做法是：加强实验、实习教学管理。学校在抓常规教学及高考班教学管理的同时，突出职校特色，加强实验、实习教学，对就业班加强了专业技能培训。一是加大实习教学设备设施的投资力度。学校在资金较为紧缺的情况下，想方设法，多方筹措资金，加强了实验室、实习车间的建设，补充、完善了钳工、车工、焊工、家电维修、计算机维修与组装等实习车间，建成了数控编程机模拟室，进一步改善了学校的实验实习条件。为了提高学生的操作技能和实践水平，他们经常组织计算、汽修、机电、空乘专业等的技能比赛，并组织各专业学生参加了上级 劳动部门组织的应知应会考试，为学生就业做好了充分的准备。二是加大校外实习基地建设。学校先后与万达汽车运输有限公司、六和集团有限公司__*分公司等单位建成了校外实习基地，为安排学生实习创造了优越条件。三是加强了实验、实习教学管理。学校制定了严格的实验、实习教学管理规定，适当啬了实验、实习课的课时，鼓励教师多上、上好实验、实习课，教务处经常组织实验、实习公开课，以此推动学习的实验、实习教学，提高学生操作技能。

三、强招生宣传，做好毕业生就业安置工作

毕业生质量得到充分保证的同时，学校还加大了招生宣传力度，把毕业生就业做为重点工作之一，使学生进得来，留得住，出得去。

1、为宣传学校形象，学校经常组织宣传车下乡宣传。20__年，职校请__*电视台制作了《__之歌》MTV及介绍学校综合办学情况的专题片，并刻录成光盘。__*电视台的《胶东子弟兵》栏目还播放了职校与驻地部队军民共建活动的专题片。这些行之有效的办法，真正实现了让社会了解职校，让家长认可职校，让学生选择职校的目的。在职业学校招生形势日趋严峻的情况下，职校近几年，招生数量一直优质稳中有升，每年的招生数均接近全市职业学校招生总数的一半以上，得到市教育体育局的肯定和表扬。

2、学校坚持以特兴校，办自己的特色专业，保证毕业生质量，为毕业生就业打好基础。经过多方努力，他们与__*富士康集团、海尔集团、海信集团等签订了联合办学协议。特别是富士康集团，20__年，职校首批30多名学生被选送到深圳富士康工业基地进行培训，现已有多名学生走了了企业的领导岗位。为了让学生满意，让家长放心，职校对毕业生实行跟踪管理政策，派专人定期到用人单位了解、走访已就业学生情况，掌握就业信息。近日，学校还组织学生家长及有关中学领导到富士康集团进行参观，企业内现代化的管理，给参观者留下了深刻的印象，参观后，家长对学校的安置工作感到非常满意。

职校毕业总结范文第4篇

关键词：技工学校 职业指导师 定位

作为我国职业教育体系的重要组成部分，技工学校在社会发展过程中发挥着越来越重要的作用，为社会经济的迅速发展提供了强有力的人力资源基础。但近年来，随着我国高校毕业生数量的不断增大，技工学校的毕业生就业情况并不是特别理想。部分学生没有找到合适的工作，情感上备受打击。这不利于我国社会主义和谐社会的构建和个人的健康发展。因此，加强职校毕业生的就业指导工作，帮助学生找到合适的工作是当前职业院校面临的一大课题。

一、技工学校毕业生的就业现状

近年来我国中职学校的毕业生就业率较高，但仍略有下降，仍有部分毕业生没有找到合适的工作，甚至在家待业。为了了解该部分学生未能就业的原因，笔者进行了分析和探讨，并总结了当前技工学校毕业生就业中存在的问题。

1.技工学校毕业生就业难度越来越大

社会的发展使更多的学生获得了上学的机会，高校也在不断地扩大规模，这导致每年高校的毕业生数量越来越多，无形之中给技工学校的毕业生就业带来了巨大的压力，极大增加了技工学校毕业生的就业难度。

2.不同学科的就业情况存在巨大差异

通过分析，笔者发现技工学校的理工科毕业生就业率相对较高，尤其是土建专业、机械专业的毕业生，他们的就业率更高；而文科专业和农学专业的毕业生就业状况却并不是很理想。但随着社会的发展，就业形势也在不断地变化。2012年，我国中职毕业生中农学毕业生的就业率居于首位。

3.大部分职校毕业生进入企业工作

在调研中，笔者发现90%以上的职校毕业生进入了企业，而只有不足10%的学生进入政府部门或者事业单位工作。

总之，新形势下，我国职校毕业生的就业难度越来越大。技工学校以及学生本人等都必须积极地采取措施，改变这种不利的情况。

二、技工学校中职业指导师的定位

为了帮助技工学校毕业生在未来找到合适的工作，各个技工学校都要聘请职业指导师，帮助学生树立正确的择业观、就业观、创业观。另外，职业指导师必须对自己的工作进行准确定位，尽力做好自己的本职工作。就目前来说，职业指导师必须发挥如下作用。

1.帮助学生树立正确的职业观念和理想

由于技工学校毕业生特殊的年龄阶段，其身心发展还不是很成熟，对事物的认识还不够深入。因此，职业指导师必须帮助学生树立正确的职业观念和理想。

（1）职业指导师要让学生认识到职业观念的重要性。

（2）在日常的指导过程中，职业指导师可以通过一些事例来激发和鼓励学生以更加积极的姿态投入未来的职业选择过程中，为实现自己的人生理想而奋斗。

2.提高学生的创业意识

很多职校毕业生虽然成功找到了工作，但却与自己的愿望相差很大。为了进一步激发中职毕业生的潜能，充分发挥学生的智慧，职业指导师应注意提高学生的创业意识。提高学生的创业意识不仅是解决毕业生就业问题的有效途径，而且也有利于学生今后的全面发展。职业指导师要做好与学生的沟通工作，了解他们内心最真实的想法，指导学生制订合理的创业规划，帮助学生解决遇到的难题，推进学生的创业活动顺利进行。

3.做好学校和企业沟通的桥梁

（1）职业指导师必须充分了解当前人才市场的需求，通过充分的调研弄清楚当前社会所需要的人才应该具备的优良品质有哪些。

（2）职业指导师必须将自己所分析的结果及时传达给学校领导和教师，让他们在平时的授课过程中注意培养学生的优良品质和职业素质，以便适应未来工作的需要。

由此可见，做好学校和企业沟通的桥梁是职业指导师的重要职责之一。

4.善于挖掘技工学校毕业生的就业潜能

部分职校毕业生没找到工作，主要是因为没有充分发挥自己的潜能，没有对自己未来的就业进行准确定位。这就需要职业指导师帮助学生正确认识自我，做出合理的评价，找准自己未来的发展方向。学生一定要按照职业指导师的相关建议，不断努力，充分发挥自己的才能，为找到理想的工作打下基础。

三、小结

职业指导师对事物的态度、认识程度等对学生就业观念的产生有着十分重要的影响。因此，职业指导师首先要对自己的工作进行准确定位，帮助技工学校的毕业生找到才干匹配的工作，为他们今后的发展打下良好基础。

参考文献：

[1]曹瑛.职业指导师素养现状及其提升策略研究[J].南昌教育学院学报，2013（9）.

职校毕业总结范文第5篇

近年来，许多职校学生巩固率都有所下降，学生流失现象严重。分析造成职校学生流失严重的原因，主要有以下几个方面。

（一）传统的教育观念的影响。

目前，由于受“上职高没前途，读不了才去读职校”的陈旧观念的影响，职校学生思想压力较大，学习的劲头不足。

（二）家境贫困是学生辍学的一个重要原因。

在一部分地区，还有相当一部分农民家庭没有摆脱贫困。近几年来，尽管每位农村职校学生都能享受国家助学金和减免学费，还有自治区奖学金和其他各类奖学金等，但流失学生中大部分还是因为家里交不起学费或生活费而中途辍学。

（三）忽视生源质量所造成的原因。

近年来，随着市场经济的不断发展和招生制度的改革，生源大战烽烟四起。为了争夺生源，不少学校往往忽视招生质量，不管年龄大小，不管表现好坏，也不管成绩高低，只要来校交钱，一律照收不误，这样就使一些初中甚至小学都未毕业的为糊日子、混文凭的“双差生”乘机混入学校。这些人在学校无视校纪校规，在同学中称王称霸，影响极坏，不但自己不认真读书，而且妨碍他人学习，致使那些想好好学习的同学也学不安心。

（四）教育教学管理不严所造成的原因。

严格的教育教学管理和良好的学习风气是一所学校具有较强凝聚力的必要条件。一些职业学校以营利为目的，只抓招生，不抓管理，只讲数量而忽视质量，学风不正，纪律不严；存在教学方法陈旧、课程开设不合理、专业特色不突出、学生动手机会少等诸多教学问题，学生普遍感到学不到东西，从而对学习丧失兴趣、学生厌学情绪严重。少数教师的教学态度不端正，教学不认真，缺乏责任心，使学生很失望。

（五）就业渠道不畅，专业不对口。

目前职校生就业形势严峻，一方面受就业市场的影响，另一方面学校培养出来的学生综合素质不高，难以达到社会对人才的要求。同时学校对毕业生缺乏必要的就业指导，学生就业观念陈旧，学校为毕业生开辟的就业渠道也很有限，这使得职校生的就业存在专业不对口、工资不高、工作环境不好等许多令人不满意的问题，甚至还有部分学生找不到工作的现象。

二、控制学生流失之对策探究

面对学生流失严重的现状，我们应该直面重视而不是回避；针对学生流失的原因，我们尤其是班主任应该深入探究控制学生流失的对策，以便采取积极有效的措施来减少学生流失。

（一）利用一切机会大力宣传，协助学校走出招生困境。

招生数量和质量成为直接影响职业学校生存和发展的主要因素，班主任可利用身份之便利，积极广泛宣传《职业教育法》等法律法规，营造社会氛围。通过召开家长会、家访、、发放宣传资料等形式，对家长和学生进行《职业教育法》的宣传，家长和学生明确职业教育的重大意义；同时大力宣传从我校毕业到三星机电有限公司就业后光荣当选为2008年北京奥运火炬手覃淑美和到新加坡务工的黄海洋等多名学生的成功案例，使学生和家长明白就读职校同样可以成就辉煌。另外还要协助学校严把招生关，提高生源的质量。对于那些初中未毕业和品行不良被学校开除的“差生”坚决不招，要严格把关，不能来者不拒，以避免学校教育教学管理层次迅速下降，学校声誉受损，导致招生更为困难。

（二）严格学生管理。

严格的管理是办好一所学校的前提，部分学生在初中时就已经养成了旷课逃学、吸烟、赌博、打架等不良习惯。因此矫正学生不良行为，严格学生管理是减少学生流失的重要手段。班主任要组织新生参加军训，引导他们制定相应的班规班约来约束自己的行为，使学生养成遵守校纪校规的良好习惯，同时加强对学生的法制教育，增强法律观念，培养遵纪守法意识，以此来规范学生。对于学生中出现的违纪事件要及时查处，对严重违纪影响极坏的学生不能姑息迁就，而是要及时整理材料上报学校，知道留住一个“差生”可能流失一大批好生。

（三）关心爱护学生。

职校生是一个特殊群体，他们由于成绩差或品行不佳受到别人的歧视，普遍存在自卑感；他们面对学习压力、生活压力和就业压力而心理负担重；他们自我意识强，常为一点小事引发矛盾；他们自控能力差而经常违纪。面对这一特殊群体，班主任不能一味地埋怨学生素质差、难教，而是要沉住气、静下心，真正关心爱护学生，帮助学生拭去心灵的自卑，找回自信的感觉、坚定学习的信心，做好学生的转化工作。对少数经济特别困难的学生，帮助其向学校申请学费缓缴或分期缴费，对学习成绩突出的学生给予大力表扬并积极推荐其参加减免学费或奖学金人员的评选，使他们能感受到学校的关心与支持。只有这样才能稳定学生情绪，留住学生。

（四）让学生参与班级管理，充分发挥学生的主体作用。

期初班主任要组织学生进行民主选举，产生正式班委，对班级干部不能只是使用，还要重视培养，严格要求。既要鼓励他们大胆地工作，又要教育他们严于律己，以身作则，做学习的模范。在班上要极力维护班干部的威信，对他们的工作成绩予以充分肯定，但也不掩饰他们的缺点。每月甚至每周都要定时召开班委会议，总结工作经验调整失误。开学初，就如何管好班级，共创好集体，在全班展开大讨论，要求每位同学都积极发言，提出见解。通过同学们的讨论，经班委会同意，制定了班级规章制度和处罚措施，然后大家对照执行，形成良好班风。

班主任要适时开展形式多样的主题班会和丰富多彩的各种活动，增强学校和班级对学生的吸引力，培养学生的集体荣誉感，特别是要发挥团支部、兴趣小组优势，使班级充满生机，充满凝聚力。

（五）加强校企合作，畅通就业渠道，加强暑期实习。