关爱残疾人的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关爱残疾人的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关爱残疾人的作文范文第1篇

20年来，作为一名残疾孩子，我亲身经历了社会对残疾人的关爱，亲眼见证了我国残疾人事业的发展和壮大。

感恩生命，因为生命的奇迹源于深厚的亲情。1988年，我艰难地来到了这个世界。难产造成了我脑瘫后遗症，医生说：“这孩子将来一是可能弱智，二是可能终身不能行走，你们要有思想准备。”

面对残酷的现实，爸爸坚定地说：“我们一定要在孩子身上创造生命的奇迹。”家人特意给我起名叫“九童”。“九”是最大的数字，代表了父母最大的心愿；“童”是希望我将来无论遇到什么挫折，也要永远保持一颗童心，永远热爱生活、珍爱生命。为了给我治病，父母想尽了办法，带着我奔波于北京、天津等各大医院之间。那时，人们常看到这样一幅画面：爸爸躬着身在后面护着我，妈妈在前面满怀期望地向我伸出双手……一步、两步、三步……终于，我欢笑着扑进了妈妈的怀里。

亲情终于战胜了病魔，我在3岁时迈出了人生的第一步。

感恩生命，因为生命的奇迹源于科学的教育。为了避免弱智，父亲为我制定了“0岁教育方案”。我的幼年是在医院中度过的，尽管没有上过一天幼儿园，但在家人的精心教育下，我上学前就认识了800多个汉字，会背诵100多首儿歌和古诗，会口算100以内的加减法。

在我的母校，我受到特殊照顾，老师和同学们给了我极大的帮助。在我因病休息的日子里，同学们风雨无阻，给我送小纸条，纸条上写着当天的学习进度、作业和同学们的问候。我学习上最难的是考试，母校根据我的特殊情况采用了非常人文的做法――请人和用电脑考试，从而保证了我顺利完成学业。

感恩生命，因为生命的奇迹源于坚定的意志信念。由于严重的运动功能障碍，我7岁上小学后还经常摔跤，给学习和生活带来了很大困难。为了把我培养成人，父母很重视对我人格意志的培养，要求我向保尔、朱彦夫、张海迪学习。我一分钟只能歪歪扭扭地写五六个字。为了弥补写字困难的不足，我就多记多背，小学1～5年级的语文课本，我能从头背到尾。

进入中学以后，课程和作业越来越多。由于写字困难，作业难以完成，父母给我买来了电脑。电脑给我的学习插上了翅膀，我的许多作业特别是作文都是在电脑上完成的。电脑上保存了900多篇文章，并于2007年2月选编出版了近46万字的《九童作文》。

感恩生命，因为生命的奇迹更源于社会的博爱。《九童作文》出版后，社会各界给了我极大的关爱，多家媒体对我进行报道，滨州市作协将我吸纳为作家协会会员。中国残联副主席张海迪阿姨特意给我寄来了自己的作品《轮椅上的梦》等书籍，并亲笔写来了热情洋溢的鼓励信：“亲爱的九童，读了你的文字，我和很多人都很感动，这是一个健康的孩子都难以做到的，可是你却以自己顽强的斗志做到了，我们都应该学习你坚强的品格！我想，一个人身体有残障是不幸的，但只要有美好的梦想，生活依然还会是幸福的，奋斗就是幸福啊！”

2007年9月，在国务院办公厅、教育部、山东省教育厅、山东省残联等30多个部门的帮助下，我作为山东省高考史上第一个特招残疾大学生，终于圆了自己的大学梦，成了滨州医学院的一名大学生。

平凡人生20年，我与残联共成长。残联是我的家，残疾人事业是我成长的风帆。我虽然身有残障，但我也像健康人一样，有自己远大的理想。我坚信：将来，我不仅要自食其力，而且要奉献社会，实现自己远大的理想！

编后语

《我们的20年》征文活动就要遗憾地跟大家说再见了。

关爱残疾人的作文范文第2篇

得对人的生命意义的理解，从而学会努力地实现自己的生命价值，这也是我们在小学语文教学中渗透生命教育的真正意义所在。本文结合自己多年教学实践谈谈自己的看法，与大家共勉。

一、引导学生认识欣赏生命

我们知道，小学生虽然充满生命的张力，但由于缺乏一定的社会阅历，因而不可避免地出现生命意识淡薄等问题。为此，在学习一些富有生命意识的课文时，我有意识地引导学生认识生命，欣赏生命。记得《珍贵的教科书》一文中有这样一个情节，指导员为了保护来之不易的教科书而献出了自己的生命。当学习到这一内容时，许多生活在今天优越环境下的学生认为这样的举动不值得，有的则认为指导员的精神很伟大，他的生命很有价值，更加激励当代的学生奋发学习。面对学生们不同的理解，我通过举办小型辩论会、课后阅读相关材料等方法加以引导，适时地开展生命教育活动，进一步引导学生去思考人生，感悟生命的意义。

二、引导学生通过榜样珍惜自我生命

小学生具有思想不成熟的特点，在成长的过程中，他们也有烦恼；在学习和社会生活中，他们也有困惑，因而有时感到迷惘，甚至会迷失人生的方向。在教学中，我借助一些榜样，帮助学生坚定信念，树立信心，使他们有理想，有追求，为他们的生命确立了一个支点，引导他们善待生命。比如教材中《向命运挑战》中的霍金等那些身残志坚、敢于向命运挑战的人物形象。这些人物形象深深地震撼了学生的心灵，激发起学生对生命的热爱与珍惜。再比如，教材中那些充满人文关怀、具有生命意识的课文的作者。作品教育人，作品的作者同时也是我们教育学生珍爱生命的很好素材。此外，还可以向学生推荐阅读《张海迪》《钢铁是怎样炼成的》等书籍，进一步对学生进行热爱生命的教育，让学生从这些人物身上汲取精神力量，反省自身，学生就会懂得更应珍惜现在所拥有的一切，让生命焕发出光彩。

三、引导学生体悟人间真情

现实生活中，往往生命因为爱而精彩，而爱又能为生命创造奇迹。《地震中的父与子》这篇课文正是爱与信念创造了生命的奇迹。在大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和他的同伴。在歌颂伟大父爱的同时，我们更深一层地看到了：正是因为爱和信念才创造了生命的奇迹--儿子和他的13个同伴，14条鲜活的生命在挖掘了38个小时后终于获救。它教给学生的不仅是爱，更多的是对生命的珍爱，对生命的认可。同样的感人事迹在汶川大地震中还有许多，我们可以播放现场视频，让学生们一起感悟了大爱无私的人间真情。

四、引导学生尊重和珍爱他人的生命

在珍爱自我生命的同时，小学语文教材中还有一些课文注重对学生进行同情弱者、关爱他人生命的教育。在《卖火柴的小女孩》和《小音乐家扬科》这两篇课文中，两个在黑暗的社会制度下悲惨死去的主人公，同样能激起学生的同情心，感受到生命的脆弱。当学习《穷人》一文时，渔夫和桑娜宁可自己受苦也要救助邻居西蒙的两个孩子，他们的高尚品质也同样激起了学生情感上的共鸣，在学生的心田里播下同情弱者、关爱他人生命的美好种子。

五、在实践活动中学会尊重、珍爱生命

生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，在语文课上，除了阅读文本，我也经常通过表演课本剧、分角色朗读等各种方式的体验活动，让学生直接参与表演，分别感受"真实情景"中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐。在实际体验的背景下，更能理解别人的需要和处境，进而学会体谅别人、尊重别人。又如在教学四年级下册时，我组织了一次体验活动，让学生在家当一回盲人，聋哑人，残疾人，再把自己的经历和感受写出来，与大家交流。学生在活动中体验到了残疾人生活的艰辛，都站在残疾人的角度谈感受，对残疾人能积极面对生活表示了敬佩，同时也为自己是个正常人而高兴，都认为应该珍爱生命，好好的过好每一天，对生活中需要帮助的人做自己力所能及的事情。

六、在写作教学中渗透生命教育

关爱残疾人的作文范文第3篇

“一本”让五星红旗高高升起

袁艳萍是一名盲人运动员，代表中国参加了2012年伦敦残疾人奥运会盲人柔道项目，并在决赛中，以一技“一本”将对手摔倒，摘得冠军。虽然她双眼残存一丝视力，站在领奖台上，周围的一切是模糊不清的，可她能感受到观众们注视的目光。尽管已经过去一段时间，但摘得冠军那一幕，时常在她脑海里浮现。

2012年9月1日，在上千名观众的注视中，袁艳萍站在了盲人柔道70公斤以上级的决赛场上，虽然她看不清对手的样子，但她告诉自己，只要战胜对手，就能让《义勇军进行曲》在这里奏响。

现场观众们的叫喊声让袁艳萍感到异常嘈杂，她根本听不清教练员的指导。比赛开始后，袁艳萍将对手拉扯到离教练最近的位置，牢牢地压住她的大领，寻找着进攻机会，当对方身体重心向她倾斜时，教练高声嚷道：“老袁，控制好手，向后摔她！”袁艳萍知道机会来了，迅速将左腿伸到她身后，然后用全身的力量扑向她。此时观众们的叫喊声停止了，袁艳萍脑子里一片空白，只感觉到：自己和她腾空而起！随即，裁判高举单臂，判决为：一本！

找到人生中的“一本”

“一本”是柔道比赛的最高得分，一旦选手成功做出“一本”动作，该场比赛就宣告结束。取得一本的胜利，对袁艳萍来说，不仅是赛场上的得分，也是她在逆境中挑战自我的完胜！

为了这个胜利，她也经历了太多的曲折和艰辛。

1998年，那时袁艳萍的眼睛还好，还在平常人的柔道队里从事专业柔道训练和比赛，而转瞬之间，她却站在了运动生涯的尽头，告别了柔道赛场，那一年她才22岁。

那是一次训练时的意外，导致脚踝和腓骨受伤。经过两次手术，一块钢板和六个螺丝钉留在了腿里用来固定骨头。钢板、螺丝钉固定的不仅是她的身体，更拴住了她憧憬未来的希望。2002年袁艳萍无奈地选择了退役，曾经属于她的荣誉、奖牌，一瞬间成了过去。

2004年，袁艳萍走进了北京第二外国语学院。她又有了新的梦想，以优异的学习成绩来完成她人生中再一个“一本”。

未来似乎应该很美好，但是——厄运却降临了。2004年底，她的视力直线下降，已经到了几乎什么也看不到的地步。在经过检查和治疗后，袁艳萍被告知：自己的视力已无法恢复。那一年28岁，在青春即将逝去的时候，她却看不清未来。

视力的急剧下降，让袁艳萍看书写字时，只能将书本尽量靠近眼睛，看不了几眼，她的双眼就酸痛难忍，出现重影。她不想让周围的人知道自己视力有多糟糕，更不知道自己能支持多久：每天早上6点起床，开始练习听力，用复读机一遍遍地放着晦涩难懂的英语对话；晚上下了课，就去自习室，将白天所学的课文反复抄写，直到可以默写出来。她还和一位学妹组成了学习对子，每当老师布置英语作文，袁艳萍就将写好的文章交给她，请她帮忙检查，有时200多字的文章，改过三四遍，才算完成。

坚持是完成“一本”的唯一方法

在苦苦坚持的时候，她得到一条消息：国家盲人柔道队在北京集训。尘封已久的记忆被唤醒了，袁艳萍想重新站在柔道场上，用漂亮的“一本”战胜对手。尽管那时她已年近三十，还带着一身的伤病，她问自己：“袁艳萍你的身体吃得消吗？能挺住大运动量训练吗？”可挑战自我，能够再次站上领奖台的愿望，让她不顾一切地将这些顾虑抛到了脑后，袁艳萍把想要加入柔道队的想法通过邮件发给了北京市朝阳区残联，不到两个星期，一件全新的柔道服便真的穿在了她身上！

尽管在学习方面还是很吃力的，但她也不想放弃自己最爱的运动，为了两方面都不耽误，没有其他办法，只能坚持，坚持，再坚持。周一到周五在学校学习，星期五下课后就背上自己的训练装备，换乘两趟车去训练场地，周日再返回学校。没有节假日，没有娱乐活动，不能同父母见面，就这样，她咬牙扛下了两年。天道酬勤，在这两年中，她不仅收获了盲人柔道世锦赛和世界盲人运动会共三项个人冠军，同时也顺利通过了国家英语四级考试。接着，又在北京残奥会上以三个“一本”完美夺冠。

2012年，袁艳萍36岁了，偏大的岁数，让她在训练时力不从心。残奥会封闭集训从2011年11月开始，每天两到三练，实战课上，全部都是和健全男队员对抗，有时对抗太激烈，被摔得一股股钻心的疼痛从后脑涌到眉骨，两三天都缓不过来。天天大运动量的身体素质练习，让两条腿只能直着走路，膝盖没法弯曲，每天下楼，身体都要侧着，一级一级台阶地往下挪，或许是因为年龄大的缘故，训练得越累越睡不着觉，有时只睡三个小时。因为疲劳和压力，她常会从梦中惊醒。但辛苦没有白费，在伦敦盲人柔道决赛中，袁艳萍在五秒内，以“一本”战胜对手，摘得冠军。

关爱残疾人的作文范文第4篇

关键词：英语教学 生命教育 学习兴趣

我们经常听到某某学校的学生跳楼自杀，某某学校的学生杀人等这样那样的新闻，终究其原因，现在的学校为了追求升学率，让学生背上了很重的学业负担，老师注重的是知识的传授，使学生能更好地参加应试，很少对他们进行生命意义的教育，因此导致这些现象的发生。

《英语课程标准》明确指出：英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。现在大多数的孩子自我意识较强，常常以自我为中心，同学相互之间不能友好相处。因此，在英语课堂上，对其顺势加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。所以作为一名英语老师，我们应在英语教学中渗透生命教育。因为可以帮助学生理解珍爱生命的含义和价值，并可以帮助学生提高鉴别、鉴赏的能力，同时通过对生命意义的理解帮助学生更准确、更深刻地认识世界，因而可以加深他们对世界的正确认识和理解。中学生的道德观、价值观正在形成过程中，他们思维活跃，善于接受新鲜事物，但他们缺乏必要的鉴别能力，容易走错路，做错事。作为一名英语老师，我们应在传授英语知识的同时，还要充分利用英语教材中的丰富资源，对学生进行生命意义的教学。

所谓在教学中渗透生命教育，就是教师在英语教学过程中不仅关心学生学的知识，还要关注学生情感的成长，在教学过程中要引导学生去热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命，努力让学生学会感动，感悟生命的意义。如何在英语教学中渗透生命教育？我想从以下几个方面谈谈我个人的看法。

一、充分挖掘并运用教材中的有关生命教育的素材

译林版的教材中有很多关于生命教育的素材，有关于家庭(M1 growing pains)、网络、自然、健康（M1 Losing weight）、学校生活（M1 Shool life）,为人处事（M5 getting along with others）,环境（M5 Environment）等题材，这些都与我们的生活密切相关，我们教师应充分利用这些话题对学生传授知识教育的同时，进行生命意义的教育。例如，我们在教M1 growing pains，我们可以把话题引申到“与人为善，尊重父母，老师同学。在教M5 getting along with others把话题引申到如何建设性地与他人沟通和交往。在教M1 Losing weight把话题引申到如何调节和保持良好的情绪状态，去承受压力与挫折，如何积极锻炼身体，养成良好的生活习惯。在教M9 Aids today教会学生钦佩顽强的生命，对弱势群体要伸出援助之手。在教M5 Environment时把话题引申到地球是我们共同的家园，我们要保护环境，珍惜自然资源。在Time这一内容时,我把谚语“Time and tide waits for no man.”写在黑板上，要求学生读熟、背熟，并要求深深体会其中的含义。借此时机，教育学生千万要珍惜宝贵的学习时光，发奋读书，切勿耽搁，再也追不回来的是时间、是青春，不要把悔恨留给自己，要把握今天，把握现在。

二、借助形式多样的课外活动，对学生进行生命意义的教育

现在的孩子大多是独生子女，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人，爱护别人。所以我们英语老师在日常教学过程中，可以利用丰富的课外活动有目的、有计划地加以引导，不但可以激发学生的学习英语的热情，同时还可以让学生得到良好的道德熏陶。例如，我每周开展一次读书活动，内容是于他们生活相关的话题，让学生讨论并提出自己该如何对待这些问题，从而培养他们关爱他人的情感意识以及对美好事物的认知情感，使他们懂得因为人间有爱，世界才会美好。在教师节，我引导学生制作英语贺卡“Happy teacher’s Day”。在父亲节，母亲节时，引导学生制作英语贺卡“You are the best father（mother） in the world”等词。不仅培养了学生的动手交际和想象能力，而且还促进他们形成尊敬师长，尊敬父母的意识。另外，现在的独生子女缺少恒心和毅力。所以我们在教学的过程中，也要加强学生坚强的意志品质的培养。我经常开展“做……时间最长”活动，“个人爱好收藏品保存时间最长的人”“坚持写日记时间最长的人”“认真写作业坚持时间最长的人”等活动，锻炼他们的意志力，使他们在面对一个艰难的任务时永不言弃，从而在面对失败时，敢于面对，不会悲观。

三、借助多媒体引用社会素材，对学生进行生命教育

我在教“Olympics”这课时，制作了很多关于运动员的图片以及对他们的简介，同时还有意加入了很多残疾运动员的图片并让同学们讨论残疾人这个话题。当我利用多媒体播放了邰丽华等表演的“千手观音”，并介绍邰丽华的事迹时，学生们的心灵都得到了震撼，他们从这些人身上欣赏到了残疾人身上所表现出来的一种不向命运低头那种顽强的意志力。通过这一活动，我相信他们会更加珍爱生命，努力使自己的人生更加灿烂。

四、把英语写作与做人教育结合起来

关爱残疾人的作文范文第5篇

有这样一个小故事：有一个刚上车的男孩请求司机等一等他的妈妈，一分钟后他的妈妈还没来，车上的人开始抱怨，孩子的妈妈耽误了大家的时间，这时，孩子的妈妈一瘸一拐地上了车，所有人都安静了下来。

看故事时，我们的注意力是不是集中到了车上的乘客们身上？他们为什么沉默？是因为先前不知道孩子母亲是残疾人，对自己错怪了他人而惭愧。这是一个令人欣慰的故事，因为乘客们认识到了自己的错误，而且为自己的行为感到了惭愧。可以这样说，他们抱怨行动迟缓的母亲时，心中的善良尚未复苏，可当他们的双眼看到残疾母亲艰难行走时，他们深藏心底的善良被激活了。这是令人高兴的。

原谅他人的错误，是一种美德；漠视自己的错误，是一种恶习。车上乘客没等他人提醒便能自省，他们选择了承认自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这也是一种崇高的美德。

“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”士季面对晋灵公的恶行时这样劝谏道。

《世说新语》中有一个少年叫周处，年少时胡作非为，为祸乡里，后来浪子回头，改过自新，为乡野除掉了“三害”，名扬古今。

别因感到惭愧而羞耻，因为惭愧本身是向善向美的，只是，别让你的惭愧迟到。

2015年3月2日，在T168次列车上，一母亲说儿子才上一年级，没超过高不用买票，随后测身高，男孩已超1.2m的购票标准。女子因儿子虽高，但年龄太小不愿补票，男孩在这时说道：“我今年11岁，上四年级了，这是我的压岁钱，可以给自己补票。”母亲看了看儿子，没有说话，默默地低下头，从身上拿出钱为儿子补了票。等列车员转身离去后，母亲对儿子说：“儿子，这件事是妈妈的错，你做得很对，妈妈为你自豪，以后妈妈再也不会这样了……”

男孩纠正了他妈妈的错误，做了一个正确的决定，而母亲也为自己的行为感到了惭愧，儿子的车票补上了，差点在儿子心灵上留下的阴影也及时抹去了。一切都没有缺憾，一切都还算完美。能为自己的错误感到惭愧并改正，这也是一种美德。

人难免犯错，你在错误面前感到过惭愧吗？不要因羞愧而不愿表达惭愧，惭愧也是一种美德。

赏 析

2015年重庆市的高考作文题与2013年、2014年的一样，仍为材料作文，都侧重引导学生对材料内涵的思考。考生可以儿子对母亲的体贴与关爱，很容易想到“孝道”这一传统美德。但命题人显然希望考生不只是关注小男孩，还有一车乘客，以及乘客们先后的表现。

因此，审题时，除了关注小男孩外，还必须关注车上的乘客。乘客先前抱怨，因为“母子俩耽误了大家的时间”，但当看见“那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车”，“所有人都沉默了”。没有耐心，缺乏宽容，自我为上，是乘客抱怨的原因，而“沉默”是乘客内心善的显现。再深入反思，社会为什么变得如此浮躁？社会需要什么样的价值与行为？人们的良知真的泯灭了吗？但乘客的沉默告诉我们，浮躁只是表象，感动是能激发人内在良知的。总之，这个题目具有鲜明的导向性，让考生沉下心来反思人情，反思社会，弘扬了社会主义核心价值观。

这个题目看起来比较浅白，但要写深刻，还是需要考生对材料做深层次、多角度的剖析，然后选择一个点立意写作。写作时考生既可从情感性入手，也可以从思辨性落笔，写出“人味”“情味”“思味”。总的来说，本道作文题不容易写跑题，也没有太大的审题难度，但是要写出材料蕴含的深意，就需要考生平时要观察社会、思考社会，即考生自己的修养与情思要达到一定的高度，才能在作文时落笔有神。

《惭愧也是一种美德》是2015重庆高考满分作文。本文有以下亮点：

一、角度独特，立意深刻。一般考生会选择男孩的角度，赞赏男孩的行为，或者从乘客的角度去，由乘客的“埋怨”行为立论。本文作者则从乘客改过的角度切入立意，让人耳目一新。乘客的“沉默”是良知的发现，是对先前无情行为的否定。作者不是从赞赏乘客的行为落笔，提出要学会宽容、学会等待，而是对乘客的行为进行反思，提出“惭愧也是一种美德”的观点，既赞赏了乘客的行为，更是对乘客行为的反思：“车上乘客没等他人提醒便能自省，他们选择了承认自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这也是一种崇高的美德。”这样的立意，不仅角度独特，而且立意丰富、深刻。说其丰富，是因为本观点中赞美乘客的“惭愧也是一种美德”，就包含了对乘客行为的赞赏；说其深刻，是因为由行为到美德，本身就是一个提升，更重要的是观点应合了核心价值观。

二、说理透彻，论证深刻。以理服人，这是议论文的要求，把道理说透，这是写好议论文的要求。很多考生在说理时往往“隔靴搔痒”或者“游离千里”，本文三处扣材料说理都很透彻，体现了考生的功力。以第一处对乘客行为的分析为例，“他们为什么沉默？”“因为乘客们认识到自己的错误，为自己的行为感到惭愧。”“善良被激活了”，为什么惭愧是美德？因为“车上的乘客选择了承认自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这更是一种崇高的美德”。层层深入，透彻明了。