实习总结万能版
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇实习总结万能版范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
实习总结万能版范文第1篇
下面我从几个方面简要总结一下我的实习体会：
1.第一周金一车间实习，机械滑台粗加工车间。首先听取了车间刘主任的讲解，介绍了车间的大概情况，在现场的观察中见到了保定市为数不多的八米龙门刨床，六米龙门刨床，还有我们厂曾经自造的T68和T612卧式镗床，在这要提出的是车间北排挨着大门的两个小型立式车床目前精度很差，工作台表面已有很多破损，噪音也很大，需要进行设备维修。金一车间主要是大型设备，目前主要是完成大型的铸件粗加工和一些外协活的加工，
2.第二周金二车间实习，机械滑台传动箱零件，镗铣动力头零件，钻削动力头零件，齿轮，涡轮蜗杆等小零件的粗精加工车间。在此车间看到了保定为数不多的赫赫有名的瑞士产卧式坐标镗和它的工作过程，目前它的加工精度在0.01mm，全部采用液压传动。不过我觉得这样精密的机床所在的工作环境有些恶劣，应该放在恒温室里。还有一台英国NEWALL立式坐标镗，内部采用齿轮传动，除了这些设备还有精密平面磨床，精密万能磨床，铣齿机，2006年新买的T611，各种车床铣床，拉床等等，在这个车间了解了各种小零件的工艺和加工过程。
3.第三，第四周装配车间实习，各种规格机械滑台，镗铣钻动力头，液压滑台，传动箱等的装配车间。装配车间是我厂产品成型的最后一站，也是关键的一站，车间张建明主任给我耐心讲解组合机床的装配过程以及遇到的问题。张主任说HJ50滑台的传动箱内有个行星轮机构，工人在装配的时候很困难很费时，让我好好想想有没有其他的解决办法，我经过一天的思考提出了一个装配方法，但暂时还没有得到应验。
通过这些日子的实习使我更加体会到这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”实践是真理的检验标准，了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，对我以后的学习和工作将有很大的影响。
实习总结万能版范文第2篇
关键词 钳工实习 零件加工 教学探索 教学方法
中图分类号：G424 文献标识码：A
钳工是机械加工中一个古老的工种，它主要以手工操作为主，在机械行业中被广泛应用，钳工是机械类加工的基础，学好钳工技术，不仅需要丰富的理论知识，也需要充沛体力，以体力为支撑，进行技能训练并且要熟练掌握。在工业生产中，技术革新、工艺改进、制造工量具、维护改造设备都需要钳工来完成，这就要求我们在教学中要采用更好的教学方法，培养优秀的钳工技术人才，提高学生的综合职业素质。
1 采用理论与实训相结合的教学
在传统的机械加工实习教学中，理论教学和实习教学是分开进行的，在教室中由理论教脱节的，教学内容互相联系贯通得少，学生上理论课时感觉枯燥无味，不愿意专心去学习。在实习操作课时，实习教学内容需要和理论教学内容相联系，学生又是一问三不知，对实习教学起不到事半功倍的作用。教学效果就不尽如人意，达不到教学要求。
在教学中，就需要大量的双师型教师，教师既具有一定的专业理论知识，又要有一定的实际操作技能和本工种的实际工作经验。例如：一次划线加工锉配工件图样上，有一个角度需要划出，但是图样没有给出划角度所需的尺寸基准，理论教师在教学中，是使用绘图软件来完成的，他只需点出角度命令给出条件在电脑图样中自动生成角度，但在实际实习练习时，必须手工划出角度，不能自动生成，所以就必须有尺寸、角度等条件，才能划出图样。又如在常用量具教学中，在讲述游标卡尺内容时，与学生互动得知，主尺每格为1mm，副尺每格0.02mm，我认为这是错误的，正确的应是主尺每格1mm，副尺每格0.98mm，0.02mm是主尺与副尺的相差值。我们在识读时，小数就是识读主尺和副尺的相差值，累积相差值为多少，直接读出就行。不需要用0.02乘以格数，因为在讲授时，识读整数时就强调主尺刻数值为1就直接读为10mm，数值为2就直接读为20mm，以此类推。识读小数时，副尺刻数值为1时，就直接读为0.1mm，副尺每过1格识读时直接在原来的数值基础上加0.02，以此类推。每过1格就直接加0.02，1过1格直接读为0.12，1过2格直接读为0.14，1过3格直接读为0.16，1过4格读为0.18。刻数为2时直接读为0.20。如上识读，简单明了，又容易识读，又容易记忆。
2 钳工基本操作技能的教学方法
2.1 四个环节教学法
2.2 项目教学法
确定应掌握的钳工各项基本操作技能，明确该技能的学习任务，确定学习目标。基本操作技能内容包括：平面划线、锯削、钻孔、攻丝、锉削、铆接以及基本测量技能以及掌握好简单零件的加工技能，熟知加工步骤和加工工艺。
在实训中能结合理论知识进行掌握。例如：在锉削平面加工时，学生不仅要掌握确的锉削技能，而且要知晓加工方法，能够熟悉相应的公差与配合的相关知识，﹙平面度要求、垂直度要求、平行度要求、尺寸公差要求以及表面粗糙度要求等﹚都应满足图样要求，所以在教学中，不仅要求学生熟记形状位置公差的图形符号，还要理解其包含的意思。在实际教授时，与学生互动分析，如图1：
在此例中，如果在加工时，尺寸公差合格，不去考虑垂直度要求时，该工件加工完成后，很有可能垂直度不合格，因为从尺寸公差知道工件外形尺寸40处，尺寸保证在39.9～40.1之间，尺寸都是合格的，但是它的公差带为0.2，它大于垂直度0.08的要求了，所以尺寸合格了，并不代表该工件合格，而是在加工工件时，所有技术要求都是互相依赖的，必须互相兼顾，互相之间兼顾要保证在图样要求范围内，才能保证工件合格，这是学生学习时必须掌握的知识面。
评价反馈：老师总结评价，与学生互动，讨论检测方法以及检查结果，生产过程质量控制的不足之处，针对不足之处可如何改进，通过互动，找出造成师生评价结果有差异的原因。
3 实习与零件加工相结合的教学
零件加工时企业生产过程中不可或缺的部分，企业员工的素质的高低、技能水平如何，会直接影响到该企业在制造业市场方面的竞争力，为了给予企业输送高素质高技能型人才，在实习中，结合专业实习，适当地融进零件加工的相关教学内容，使学生认知企业的文化，认知职业。通过实习，感知企业生产的环境和生产过程，了解企业生产中的安全生产要求，能结合理论知识，识零件的三视图，知晓图样中的信息﹙如形状、尺寸、表面粗糙度、公差、材料等﹚。并熟知其意义。能熟练使用常用量具﹙如游标卡尺、千分尺、高度尺、万能角度尺等﹚。能根据零件的特点，正确选用量具，正确识读。
在实习中，结合实训情况，我们在教学中加入了零件加工内容，使每一位学生都进入生产过程训练，也提高了学生的学习兴趣，通过零件的加工成形，学生有了自豪感、优越感，他们也知道，只要认真练习学习，他也可以制作零件了，有很多学生都有收藏自己制作的零件的要求。
3.1 零件加工
在实习过程中，因为锯弓的频繁使用，又加上锯弓的翼形螺母原来配套的是锻后直接成形的M8螺纹牙形线，在使用时，螺纹容易滑丝、锯条拉不紧，锯削时，产生断锯条，锯缝歪斜现象，我们就安排每一位学生，根据自己手上的锯弓，划出翼形螺母图形，标出尺寸要求、平面度要求、表面粗糙度要求等。编写加工工艺，再由老师与学生互相探讨，什么地方怎样加工更加合理实用。
3.2 生产图样
参考文献
实习总结万能版范文第3篇
关键词：企业管理 问题教学法 案例教学法 讨论教学法
现在，国内技工学校的商务文秘、会计、电子商务、旅游与酒店管理、计算机应用与维修、模具制造、电梯安装与维修等专业相继开设企业管理课程。企业管理课程若想收到事半功倍的效果，我们追求的不仅是教学内容的系统性、逻辑性和科学性，还应研究随着社会的进步、企业的发展对课程提出的新要求，研究受教育者是如何选择和接受教育教学的，从而综合实施恰当有效的问题教学、案例教学、讨论教学等多种教学方法。
一、运用问题教学法，激发学生参与教学
学生获得企业管理学习发展的方法之一是问题教学法。事实上，管理课程许多理论、假设的建立，许多管理现象的研究都或多或少地使用了问题法。如何抓住企业管理课中的“问题”，需要我们深入学生实际去寻找。既要注意启迪学生的思路、鼓励学生提出问题、分析问题，同时也要注意问题是否全面和具有一定的难度。如企业管理中的“计划”职能，可启发学生思考什么是计划，为什么要作计划，怎样作计划。企业管理教学经验告诉我们：学生作为受教育者接受和选择信息的动力是需要。他们的需要就是他们存在的“问题”。研究学生的需要是了解学生“问题”的关键。
技校学生在求学期间，首要的、迫切的是学习的需要，与此相联系的是参加实习和今后择业、从业乃至企业生产管理等美好憧憬的需要。产生需要，在满足需要的过程和方式上所出现的矛盾和问题，构成了技校企业管理课的重要内容。
二、运用案例教学法，鼓励学生参与教学
案例教学的全过程应是尊重学生主体性的过程，是学生由被动接受灌输变为主动思考研究的过程。也是企业管理课联系实际的特色形式。如讲解企业管理 “质量控制管理”时，引入管理案例，学生更容易提高观察、分析和解决问题的能力。尝试企业管理课案例教学法需注意：案例选择应制定严格标准；课前将案例印发给学生；合理分组，组织典型发言和自由辩论；对案例讨论进行点评和总结。
案例教学既要求调动学生积极参与、思考，又要求教师完善知识结构、提升驾驭能力。表面看，案例式教学法是学生的各种活动，但更强调的是教师闻道在先。教师应引导学生从案例所营造的实践氛围中自觉地掌握管理知识和管理技能，使之向个体转化。
三、运用讨论教学法，吸引学生参与教学
组织有成效的企业管理讨论课并不是一般人想象的那么简单。值得我们重视的是：不能忽略讨论准备；重视分组的意义；教师进行分析考核，促使学生深入思考相关企业管理问题。
应结合企业管理内容，设计讨论课程。如，讲授“概述”这一内容，阐述基本理论之后，运用案例分析深化，引导学生对于“为什么说管理是科学与艺术的结合？”等问题展开讨论，力求从管理的概念、管理的作用、目的深入理解企业管理的效率与效果等，进而使教学由“让你怎么学”的被动思维模式变成“我应怎么学”的主动思维模式。企业管理教学中，运用讨论式组织学习决策与计划、组织、指挥、监督与控制、协调和激励内容，不仅使学生对这些管理职能有了清晰的了解，还领悟了管理的真谛。
企业管理课的教学实践让笔者感悟到：教学方法是教法和学法的统一，其中，尤以学法最为重要。此外，无论哪种教学方法，是否适合教学，都是要讲条件的。所有的教学方法都不是万能的，要实现良好的企业管理课程教学效果，应科学有效地选择教学方式。“教学有法，但无定法，贵在得法”，其奥秘就在这里。
参考文献：
[1](美)鲍里奇.有效教学方法.易东平译，南京:江苏教育出版社,2002.
[2]龚益鸣.质量管理学.上海：复旦大学出版社，2000.
[3]郑金洲.案例教学指南.上海:华东师大出版社,2000.
[4](美)布鲁克菲尔德,普瑞斯基尔.罗静，褚保堂译.讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧.北京:中国轻工业出版社，2002.
实习总结万能版范文第4篇
关键词：金属切削机床；高职学生；教学方法；新思路
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02
金属切削机床是机械类学生学习机械制造专业知识的一门专业技术课程，在其教学体系中通常被划分为理论教学和实践教学两个独立环节进行，其中理论教学常以机床概论和机床设计作为讲授内容，实践教学常以实训操作和维修改造作为训练内容。学生学习理论知识时，常会感到枯燥乏味、抽象难懂，为帮助学生理解，老师们在授课时，常常借助多媒体给学生播放一些图片或视频动画，该方法能使学生迅速对机床形成感性认识，但是学习效果不够持久，也容易使老师疏于对知识点的讲解，学生也往往缺乏思考。在实践教学中，一部分老师也往往只注重机床的操作，通常情况下，老师事先做一个示范，然后下发加工任务给学生，让学生模仿着做，这种师徒式的传教方法，忽略了学生的自主意识锻炼。有鉴于此，根据高职院校学生的学习特点和心理特点，金属切削机床课程应以实践锻炼为主、理论指导为辅作为授课思想，找到教与学的结合点。对此门课程的教学方法进行探讨，我们有一些新思路与新探索，并对授课方法进行总结、归纳，形成系统化的教学方法。
一、对该门课程性质的理解与分析
（一）对课程性质的理解。金属切削机床是机械类专业研究机械制造设备的主干专业课，以机床作为研究对象，研究机床传动原理、传动系统、典型结构、调整计算、机床附件及使用的有关问题[1]。在高职教学中，通常以机床概论作为主要讲授内容，淡化机床设计知识的讲解。授课时，重点讲授机床的传动系统和主要部件结构，同时向学生交代清楚机床选用的基本原则，加工范围及精度等级，调整计算，与其他工艺装备或刀具的连接关系，简单的故障排除等知识。该课程作为机械加工工艺课程和生产实习的先修课程，也可与金属切削刀具、机床夹具设计与应用作为平行课程开设。
（二）对课程学习对象的分析。在高职院校中，受生源结构的影响，高职学生普遍存在入学成绩低、基础差、水平参差不齐，缺乏上进心和求知欲，厌学、偏科现象严重等问题[2]。因此，学习该课程时，学生应该具备机械制图、工程力学、机械设计基础、互换性与测量技术等基础课程知识。在机床课的教学中，要根据课程学习的需要，帮助学生复习基础知识，使学生了解课程之间的内在联系，增强学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
二、教学方法的新思路与新探索
（一）任务驱动法。任务驱动是指学生在一次课中按规定时间完成老师规定的学习任务，并进行考核；该方法主要是针对学生课前不预习、课后不复习（即没有看书的习惯）的情况而设计的。
1、找出传动链条的首末端件（主轴――刀架），并说明传动链条的性质（内联系传动链）以及首末端件应满足的运动关系。
2、写出传动路线，或运动平衡式。
3、指出传动挂轮、进给箱中3个内齿式离合器的作用，并思考其操作方法。
4、如何实现大导程和精密螺纹的车削？说明其调整措施或写出一条传动路线。
5、如何实现左右螺纹的车削和多线螺纹的车削？并说明理由。
教师为上述5个任务分别设置完成时限，每个任务一般在10分钟左右，待学生完成后，用5至10分钟要学生讲述分析过程及结论，接下来老师讲评15分钟左右，剩下的时间里再让学生交换彼此的任务，并进行互评互学，到下一次课老师再进行提问。这样可以锻炼学生自主学习的能动性，使学生产生紧迫感和完成任务的责任感。
（二）实践推动法。实践推动是指在实验或实训的过程中，让学生体会理论对实践的指导作用，充分挖掘学生自主学习的意识和自我解决问题的能力。
机床实验的传统教学方法通常是：一是老师预先编制实验指导书，方便学生预习实验目的、方法、步骤、器材或设备，然后进入实验室进行实践操作；二是从安全的角度考虑，老师只进行实验演示，然后随机挑选一名同学操作实验或实验的某个步骤，以验证该实验操作规程的合理性或实验结果的正确性，因此学生缺乏自己准备实验器材的过程。
采用实践推动法，对于CA6140型卧式车床的结构认识实验的具体做法是：实验时，打开主轴箱盖后，让学生对照CA6140的主运动传动系统图，理清运动传递关系，找出主轴变速、换向操纵机构，主轴部件的支撑形式和受力情况，分析双向多片式摩擦离合器、制动器和内齿式离合器的工作原理。该实验通常为2学时，在老师不讲解的情况下，同学们往往很茫然，无从下手、不知道该做什么，实验进行过程中，老师要及时给予提示和引导。比如说，车床主要组成部件由主轴箱、进给箱、溜板箱、床身等这些外部构件或组件构成，内部结构是怎样的？通过设定问题的形式引发学生去思考，再让学生自己动手转动机床的操纵手柄，观察内部构件或组件的运动情况；在条件允许的情况，也可让学生拆装某一部件进行实验，并要求学生完成实验报告。
（三）角色互换法。角色互换是指老师与学生之间相互学习、相互促进、相互交流的一种方式，即让学生当老师，让老师做学生。
教师根据授课情况，可以在教学计划中，自行挑选一节课的内容，提前告诉学生，给学生一定的准备时间，让他们书写一份自己满意的教案，交给老师批改。教师从中挑选1到3份较精彩的教案给予讲评，并由该学生来讲授这一次课，老师坐在台下聆听。
可以把X6132A万能升降台铣床的传动系统或M1432A万能外圆磨床的传动系统作为角色互换法的授课内容，让学生精心准备后，并鼓励他们上讲台，以增强学生的自信心，克服自卑心理。同时，老师和学生之间进行换位思考，如何去讲好一堂课，如何去学好一堂课。
（四）归纳总结法。归纳总结是一种惯用的教学方法，它可以对知识点、学习方法、教学方法等进行归纳和总结。例如：数控机床与普通机床加工零件的区别，在于数控机床是按照程序自动加工零件，而普通机床由工人手工操作来加工零件。在数控机床上只要改变控制机床动作的程序，就可以达到加工不同零件的目的[3]。前者自动化程度高，具有柔性[4]加工特点，能够实现较复杂曲面零件的加工，生产效率也较高，通常还具有误差补偿功能，以提高零件加工的精度；而后者自动化程度低，但通用性好，常用于单件小批量的简单零件加工，生产成本低。
三、教学效果分析
（一）考试成绩。我们运用以上方法，对该门课程进行了两年的教学实践，达到了预期的目的。对某职业院校2008级和2009级机械类专业学生学习金属切削机床课程的期末考试成绩进行统计分析，并与传统教学方法的教学效果对比得出：两个年级及格率的变化并不太大（均保持在90%以上），但是平均分和最高分的变化较大，在学生学习基础相当的情况下，2009级比2008级的平均分分别提高了14.2%、5.9%、5.8%、4.6%，说明2009级学生比2008级在学习金属切削机床课程时，保证及格率的前提下，整体学习水平有所提高，而且优秀率（分数大于或等于90分以上人数占班级总人数的比例）也有了大幅度的提高，分别提高了16.36%、5.97%、11.54%、14.25%。
（二）学习态度。在与往届的高职学生进行对比时，以往的学生只要老师上课不考勤、不点名，就会有旷课的现象，学生处于被动学习状态，究其原因，往往是因为学生学习专业课感到枯燥、乏味，没有学习压力。在上述以学生为主体的教学思想得到落实后，学生旷课、迟到、早退的现象几乎为零，课堂气氛活跃，并积极主动地与老师探讨学习过程中产生的问题，学习态度有了明显的转变。
（三）对其他专业课程学习的影响。机械制造是由若干课程组成的一个大专业，除金属切削机床外，还有金属切削刀具、机械加工工艺等专业技术课程，高职学生在学习这些课程时，与金属切削机床的学习有相同之处。因此，在其他专业课程授课时，我们也做了这样的尝试，结果表明：学生自主学习意识均有加强，学习更有自信心、紧迫感和责任感，学生成了教学活动的主体，由被动学习变为主动学习，体会到了专业课程学习的乐趣；而老师变为教学活动的客体，充当陪伴者和评论员的角色，帮助学生理清学习脉络。总之，教师在高职教学活动中，应根据高职学生的心理特点，不断改进教学方法，找到教与学的结合点才是关键。
参考文献：
[1]赵晶文.金属切削机床[M].北京:北京理工大学出版社,2011,(06).
实习总结万能版范文第5篇
时光荏苒，一个多月的时间转瞬即逝。在2015年07月15日至08月25日40余天的日子里，我度过了我在兴业银行XX分行的实习时光。第一天实习的情景任然历历在目，从走进兴业银行大厅开始第一天的实习生生活时的新奇、紧张一切都仿佛就在昨天。
在这段实习的日子里，我从一个未出校园但即将离校的大学生到已具备基本职业素养的银行实习生，在此期间我经历了很多也学到了很多。同时对兴业银行有了进一步的了解，以下便是自己对实习阶段进行的总结：
实习单位：兴业银行XX分行
兴业银行(Industrial Bank)，原名福建兴业银行，是总部位于中国福建省福州市的一间全国性股份制商业银行。
开业20年来，兴业银行始终坚持与客户 同发展、共成长 和 服务源自真诚 的经营理念，致力于为客户提供全面、优质、高效的金融服务。
1、各项业务持续、快速、健康发展
截至2015年6月末，兴业银行资产总额为9169.64亿元，股东权益为438.82亿元，上半年累计实现净利润65.44亿元。根据英国《银行家》杂志2015年7月的全球银行1000强的最新排名，兴业银行按总资产排名列第124位，比2015年提升21位，按一级资本排名147位，比2015年提升113位。
2、服务网络日益健全
兴业银行已在北京、上海、广州、深圳、南京、杭州、天津、沈阳、郑州、济南、重庆、武汉、成都、西安、福州、厦门、太原、昆明、长沙、宁波、温州、义乌、台州、东莞、佛山、无锡、南昌、合肥、乌鲁木齐、大连、青岛、南宁、哈尔滨等全国主要城市设立了40家分行、400多家分支机构，在上海、北京设立了资金营运中心、信用卡中心、零售银行管理总部、资产托管部、大型客户业务部和投资银行部等总行经营性机构，建立了网上银行 在线兴业 、电话银行95561和手机银行 无线兴业 ，与全球近1000家银行建立了行关系。目前，兴业银行已在全国主要经济中心城市设立了 260多个分支机构，推出了面向全国的网上银行 在线兴业 ，开通了全国统一的客户服务热线 95561 ，并与全球550多家银行建立了行关系，基本形成了虚实结合、辐射全国、接境内外的服务网络。
3、业务创新积极推进
兴业银行始终紧跟市场变化，坚持传统服务与新兴业务并重，在依法合规的前提下积极推进金融创新，基本形成同业、公司、零售、资金市场四大板块、品种齐全、技术含量较高的金融产品序列。
兴业银行始终紧跟市场变化，坚持传统服务与新兴业务并重，在依法合规的前提下积极推进金融创新，基本形成同业、公司、零售、资金市场四大板块、品种齐全、技术含量较高的金融产品序列。
4、科技建设成效显著
兴业银行始终重视加强金融科技建设，在国内银行中率先实现了全行数据大集中，并不断在生产系统、安全系统、管理信息系统以及硬件建设取得重大突破。人才队伍精干高效
经过十多年的改革发展，兴业银行初步集聚并培养起一支精干高效、专业优良、团结敬业的金融精英团队。截止 2015年末，全行员工总数6250人，其中拥有大专以上学历的占84%。
兴业银行从创业之初到现在，一直在用自己的奋斗在书写着传奇。截至2015年末，兴业银行资产总额为10209亿元，全年累计实现净利润113.85亿元，不良贷款率0.83%。
企业文化
兴业使命：真诚服务 共同兴业 兴业愿景：一流银行 百年兴业
核心价值观：理性 创新 人本 共享 兴业精神： 务实 敬业 创业 团队
实习目的：
1、通过实习增加工作经验，实现自我增值;
2、了解储蓄和会计岗位的有效运作的过程，以及管理的各个职能部门是分工协作地开展工作的过程;
3、通过在兴业银行长沙分行的实习，掌握银行业务的基本技能，熟悉银行日常业务的操作流程以及工作制度等;
4、培养团队合作、与人沟通、吃苦耐劳、终身学习等素质和精神。
实习内容及过程：
我这次实习所涉及的内容，主要是会计业务，并综合了解了储蓄业务、信用卡业务、贷款业务以及其他需要我完成的力所能及的业务。会计业务的学习占用了大部分时间，而其他业务也初步涉及。
1、会计业务
对公业务的会计部门的核算(主要指票据业务)主要分为三个步骤：记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。转帐支票的审核内容同现金支票相同，在处理上是由会计记帐员审核记帐，会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。现金支票以及付款行为本行的转帐支票(如与储蓄所的内部往来，收付双方都是本行开户单位的)都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下，如一些委托收款等的转帐支票，经过票据交换后才能入帐，由于县级支行未在当地人民银行开户，在会计账上就反映在 存放系统内款项 科目，而与央
行直接接触的省级分行才使用 存放中央银行款项 科目。而我们在学校里学习中比较了解的是后者。还有一些科目如 内部往来 ，指会计部与储蓄部的资金划拨，如代企业发工资; 存放系统内款项 ，指有隶属关系的下级行存放于上级行的清算备付金、调拨资金、存款准备金等。而我们熟知的是 存放中央银行款项 ，则是与中央银行直接往来的省级分行所使用的会计科目。一些数额比较大的款项的支取(一般是大于或等于5万元)要登记大额款项登记表，并且该笔款项的支票也要由会计主管签字后，方可支取。
一天之际在于晨 ，会计部门也是如此。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目日结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，加盖 收妥抵用 章，交予复核员录入计算机交换系统。在本日业务结束后，进行日终处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐;打印 流水轧差 ，检查今日的帐务的借贷方是否平衡。最后，轧帐。这些打印的凭证由专门的工作人员装订起来，再次审查，看科目章是否盖反、有无漏盖经办人员名章等，然后装订凭证交予上级行进行稽核。
2、储蓄业务
储蓄部门目前实行的是柜员负责制，就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务，即开户，存取现金，办理储蓄卡等，凭证不在想对公业务部门那样在会计之间传递，而是每个柜员单独进行帐务处理，记帐。但是每个柜员所制的单据都要交予相关行内负责人先审核，然后再传递到上级行 事后稽核 。
3、信用卡业务
信用卡按是否具有消费信贷(透支)功能分为信用卡与借计卡。信用卡又按持卡人是否向发卡银行交纳准备金分为贷计卡与准贷计卡。贷计卡是银行授予持卡人一定的信用额度，无需预先交纳准备金就可在这个额度内进行消费，银行每月会打印一张该客户本月消费的清单，客户就可以选择全部付清或支付部分，如果选择后者，则未付清部分作为银行的短期贷款以复利计。而准贷计卡则是交纳一定的准备金，然后银行再授予其一定的消费额度的一种信用卡。借计卡是没有透支功能的，但可以进行转帐结算，存取，消费的一种卡。如建行的储蓄龙卡。信用卡还可以按使用对象分为单位卡与个人卡;按信用等级分为金卡与普通卡。
4、信贷业务
由于目前的实际情况，中小企业融资难，尽管央行一再出台有关鼓励银行向中小企业贷款的方案，但是，在各个银行内部都有严格的控制。建行也是如此。所以，银行目前也投入了个人贷款领域。需要注意的是，银行的个人贷款业务并不是直接将款贷给个人，而是与商家签订一定的协议，其实是将款贷给商家，然后商家把商品卖给个人，个人再还款给银行。银行在与商家签订协议时，审查商家的证件是否齐全。而个人要向银行提供有关的收入证明，身份证明等。一般都是以购买的标的物作为抵押，最常见的就是动产抵押(如汽车贷款)和不动产抵押(如住房贷款)。信贷部门实行的是审贷分离制，就是进行贷款客户开发与具体发放贷款，审核贷款可能性的工作人员是各司其职的。
目前，世界上实行储蓄实名制的国家和地区很多。例如在香港分两种情况：一种叫单名制，也就是储蓄者本人带有效证件去储蓄;另一种叫联名制，即储蓄者可委托他人为自己代办存款业务，但需要有一份授权委托书，写明受权人的权限范围等，并要有双方证件证明。这样，如果本人不方便也可请他人代劳。
实习的心得体会：
通过这两个月的毕业实习让我觉得很充实，收获颇丰。不但使我对于银行业务上有了详尽而深刻的认识和了解，也是对我大学里所学的专业知识的巩固和运用，也使我积累了许多在学校无法学到的经验，真正体会到了 书到用时方恨少 。但是俗话说 千里之行始于足下 ，一些最基本的实物和技能是不能在书本上彻底理解的，需要更多的是我们去实践去进行实际的训练和操作。另外，在实习中的另外个体会就是在工作中，我们都要有强烈的责任心，不仅要对自己的岗位负责，也要对自己办理的业务负责。办理的业务要作到细心周全，不能马马虎虎，丢三落四。使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。
这段时间里，我把自己当成是一个真正的员工去对待工作，感觉自己已经不是一个学生，每天早上7点起床，然后像个上班族一样上班。实习过程中遵守该行的各项制度，虚心向有经验的同事学习。一个多月的实习使我懂得了很多以前不知道的东西，对兴业银行也有了更深的了解，这期间的实习收获总的来讲可以概括为以下三个方面：
(一)是通过参与银行业务的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。
(二)是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
(三)前辈们的教诲使我的人生增加了一笔财富。
同时在这期间的空闲时间里，我发现银行有很多金融、证券方面的杂志、期刊和报纸，于是，利用这个契机一有空闲的时间我就埋在这些资料中，从这里面我也学到了许多当前的金融状况，银行实际工作中的各种有用知识。通过这次实习中，我也认识到了自己存在的一些优点和不足：优点是(1)发现自己在与人沟通方面有待加强;(2)认为自己是一个能够吃苦耐劳的人，能从一天的辛苦工作中找到乐趣。
不足之处有：(1)与真正的社会大家庭接触较少，缺乏足够的社会实践经验;(2)自信心不够充分，有时会产生打退堂鼓的念头。
实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，这次的实习使我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的。我们在实践中
了解社会，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下了坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。
这次实习，让我拥有了宝贵的实习经验，我想这将是我即将踏入社会走向工作岗位的一笔不可估量的财富，这对我的人生都是一段珍贵的经历。它让我懂得了作为一个学生，想要更好的在社会上生存，想在这个竞争激烈的环境中脱颖而出，那么就必须理论与实际相结合。在返校后的这段大学生活里，我一定会努力加强自己的基本业务能力以及系统的专业知识，争取以自己最好的一面步入社会。
实习报告范文5000字万能版【二】
时光荏苒，一个多月的时间转瞬即逝。在2015年07月15日至08月25日40余天的日子里，我度过了我在兴业银行XX分行的实习时光。第一天实习的情景任然历历在目，从走进兴业银行大厅开始第一天的实习生生活时的新奇、紧张一切都仿佛就在昨天。
在这段实习的日子里，我从一个未出校园但即将离校的大学生到已具备基本职业素养的银行实习生，在此期间我经历了很多也学到了很多。同时对兴业银行有了进一步的了解，以下便是自己对实习阶段进行的总结：
实习单位：兴业银行XX分行
兴业银行(Industrial Bank)，原名福建兴业银行，是总部位于中国福建省福州市的一间全国性股份制商业银行。
开业20年来，兴业银行始终坚持与客户 同发展、共成长 和 服务源自真诚 的经营理念，致力于为客户提供全面、优质、高效的金融服务。
1、各项业务持续、快速、健康发展
截至2015年6月末，兴业银行资产总额为9169.64亿元，股东权益为438.82亿元，上半年累计实现净利润65.44亿元。根据英国《银行家》杂志2015年7月的全球银行1000强的最新排名，兴业银行按总资产排名列第124位，比2015年提升21位，按一级资本排名147位，比2015年提升113位。
2、服务网络日益健全
兴业银行已在北京、上海、广州、深圳、南京、杭州、天津、沈阳、郑州、济南、重庆、武汉、成都、西安、福州、厦门、太原、昆明、长沙、宁波、温州、义乌、台州、东莞、佛山、无锡、南昌、合肥、乌鲁木齐、大连、青岛、南宁、哈尔滨等全国主要城市设立了40家分行、400多家分支机构，在上海、北京设立了资金营运中心、信用卡中心、零售银行管理总部、资产托管部、大型客户业务部和投资银行部等总行经营性机构，建立了网上银行 在线兴业 、电话银行95561和手机银行 无线兴业 ，与全球近1000家银行建立了行关系。目前，兴业银行已在全国主要经济中心城市设立了 260多个分支机构，推出了面向全国的网上银行 在线兴业 ，开通了全国统一的客户服务热线 95561 ，并与全球550多家银行建立了行关系，基本形成了虚实结合、辐射全国、接境内外的服务网络。
3、业务创新积极推进
兴业银行始终紧跟市场变化，坚持传统服务与新兴业务并重，在依法合规的前提下积极推进金融创新，基本形成同业、公司、零售、资金市场四大板块、品种齐全、技术含量较高的金融产品序列。
兴业银行始终紧跟市场变化，坚持传统服务与新兴业务并重，在依法合规的前提下积极推进金融创新，基本形成同业、公司、零售、资金市场四大板块、品种齐全、技术含量较高的金融产品序列。
4、科技建设成效显著
兴业银行始终重视加强金融科技建设，在国内银行中率先实现了全行数据大集中，并不断在生产系统、安全系统、管理信息系统以及硬件建设取得重大突破。人才队伍精干高效
经过十多年的改革发展，兴业银行初步集聚并培养起一支精干高效、专业优良、团结敬业的金融精英团队。截止 2015年末，全行员工总数6250人，其中拥有大专以上学历的占84%。
兴业银行从创业之初到现在，一直在用自己的奋斗在书写着传奇。截至2015年末，兴业银行资产总额为10209亿元，全年累计实现净利润113.85亿元，不良贷款率0.83%。
企业文化
兴业使命：真诚服务 共同兴业 兴业愿景：一流银行 百年兴业
核心价值观：理性 创新 人本 共享 兴业精神： 务实 敬业 创业 团队
实习目的：
1、通过实习增加工作经验，实现自我增值;
2、了解储蓄和会计岗位的有效运作的过程，以及管理的各个职能部门是分工协作地开展工作的过程;
3、通过在兴业银行长沙分行的实习，掌握银行业务的基本技能，熟悉银行日常业务的操作流程以及工作制度等;
4、培养团队合作、与人沟通、吃苦耐劳、终身学习等素质和精神。
实习内容及过程：
我这次实习所涉及的内容，主要是会计业务，并综合了解了储蓄业务、信用卡业务、贷款业务以及其他需要我完成的力所能及的业务。会计业务的学习占用了大部分时间，而其他业务也初步涉及。
1、会计业务
对公业务的会计部门的核算(主要指票据业务)主要分为三个步骤：记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。
对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。转帐支票的审核内容同现金支票相同，在处理上是由会计记帐员审核记帐，会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。现金支票以及付款行为本行的转帐支票(如与储蓄所的内部往来，收付双方都是本行开户单位的)都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下，如一些委托收款等的转帐支票，经过票据交换后才能入帐，由于县级支行未在当地人民银行开户，在会计账上就反映在 存放系统内款项 科目，而与央
行直接接触的省级分行才使用 存放中央银行款项 科目。而我们在学校里学习中比较了解的是后者。还有一些科目如 内部往来 ，指会计部与储蓄部的资金划拨，如代企业发工资; 存放系统内款项 ，指有隶属关系的下级行存放于上级行的清算备付金、调拨资金、存款准备金等。而我们熟知的是 存放中央银行款项 ，则是与中央银行直接往来的省级分行所使用的会计科目。一些数额比较大的款项的支取(一般是大于或等于5万元)要登记大额款项登记表，并且该笔款项的支票也要由会计主管签字后，方可支取。
一天之际在于晨 ，会计部门也是如此。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目日结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证等，检查是否有退票。
下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，加盖 收妥抵用 章，交予复核员录入计算机交换系统。在本日业务结束后，进行日终处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐;打印 流水轧差 ，检查今日的帐务的借贷方是否平衡。最后，轧帐。这些打印的凭证由专门的工作人员装订起来，再次审查，看科目章是否盖反、有无漏盖经办人员名章等，然后装订凭证交予上级行进行稽核。
2、储蓄业务
储蓄部门目前实行的是柜员负责制，就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务，即开户，存取现金，办理储蓄卡等，凭证不在想对公业务部门那样在会计之间传递，而是每个柜员单独进行帐务处理，记帐。但是每个柜员所制的单据都要交予相关行内负责人先审核，然后再传递到上级行 事后稽核 。
3、信用卡业务
信用卡按是否具有消费信贷(透支)功能分为信用卡与借计卡。信用卡又按持卡人是否向发卡银行交纳准备金分为贷计卡与准贷计卡。贷计卡是银行授予持卡人一定的信用额度，无需预先交纳准备金就可在这个额度内进行消费，银行每月会打印一张该客户本月消费的清单，客户就可以选择全部付清或支付部分，如果选择后者，则未付清部分作为银行的短期贷款以复利计。而准贷计卡则是交纳一定的准备金，然后银行再授予其一定的消费额度的一种信用卡。借计卡是没有透支功能的，但可以进行转帐结算，存取，消费的一种卡。如建行的储蓄龙卡。信用卡还可以按使用对象分为单位卡与个人卡;按信用等级分为金卡与普通卡。
4、信贷业务
由于目前的实际情况，中小企业融资难，尽管央行一再出台有关鼓励银行向中小企业贷款的方案，但是，在各个银行内部都有严格的控制。建行也是如此。所以，银行目前也投入了个人贷款领域。需要注意的是，银行的个人贷款业务并不是直接将款贷给个人，而是与商家签订一定的协议，其实是将款贷给商家，然后商家把商品卖给个人，个人再还款给银行。银行在与商家签订协议时，审查商家的证件是否齐全。而个人要向银行提供有关的收入证明，身份证明等。一般都是以购买的标的物作为抵押，最常见的就是动产抵押(如汽车贷款)和不动产抵押(如住房贷款)。信贷部门实行的是审贷分离制，就是进行贷款客户开发与具体发放贷款，审核贷款可能性的工作人员是各司其职的。
目前，世界上实行储蓄实名制的国家和地区很多。例如在香港分两种情况：一种叫单名制，也就是储蓄者本人带有效证件去储蓄;另一种叫联名制，即储蓄者可委托他人为自己代办存款业务，但需要有一份授权委托书，写明受权人的权限范围等，并要有双方证件证明。这样，如果本人不方便也可请他人代劳。
在美国，每个有经济活动的人都有一个社会保障号码。人们申请工作、支取工资、租房、赋税等，都要出示和登记这个号码。每个人都有一个帐户，户主的每一笔收入、纳税、借贷、还款等情况都记录在案，包括业余兼职的报酬。国家设置专门的机构用电脑统一联网，每个人的信用记录无论好坏都可以在银行查到。
实习的心得体会：
通过这两个月的毕业实习让我觉得很充实，收获颇丰。不但使我对于银行业务上有了详尽而深刻的认识和了解，也是对我大学里所学的专业知识的巩固和运用，也使我积累了许多在学校无法学到的经验，真正体会到了 书到用时方恨少 。但是俗话说 千里之行始于足下 ，一些最基本的实物和技能是不能在书本上彻底理解的，需要更多的是我们去实践去进行实际的训练和操作。另外，在实习中的另外个体会就是在工作中，我们都要有强烈的责任心，不仅要对自己的岗位负责，也要对自己办理的业务负责。办理的业务要作到细心周全，不能马马虎虎，丢三落四。使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。
这段时间里，我把自己当成是一个真正的员工去对待工作，感觉自己已经不是一个学生，每天早上7点起床，然后像个上班族一样上班。实习过程中遵守该行的各项制度，虚心向有经验的同事学习。一个多月的实习使我懂得了很多以前不知道的东西，对兴业银行也有了更深的了解，这期间的实习收获总的来讲可以概括为以下三个方面：
(一)是通过参与银行业务的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。
(二)是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
(三)前辈们的教诲使我的人生增加了一笔财富。
同时在这期间的空闲时间里，我发现银行有很多金融、证券方面的杂志、期刊和报纸，于是，利用这个契机一有空闲的时间我就埋在这些资料中，从这里面我也学到了许多当前的金融状况，银行实际工作中的各种有用知识。通过这次实习中，我也认识到了自己存在的一些优点和不足：优点是(1)发现自己在与人沟通方面有待加强;(2)认为自己是一个能够吃苦耐劳的人，能从一天的辛苦工作中找到乐趣。
不足之处有：(1)与真正的社会大家庭接触较少，缺乏足够的社会实践经验;(2)自信心不够充分，有时会产生打退堂鼓的念头。
实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，这次的实习使我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的。我们在实践中
