大二下学期个人总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大二下学期个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大二下学期个人总结范文第1篇

大二学年学生自我鉴定范文一

大二学习生活的结束，我的大学生活已经进行了一半，回忆过往的点点滴滴，都是人生最大的财富。想起我大一的自我鉴定似乎还在眼前，但时间总是很快，现在我又将我的大二自我鉴定做一个好好的总结了。

光阴似箭!转瞬间我的大学生活已接近两年时间了。我们不能奢望留住时间，但我们却能够在时间的流逝中留下自己的脚印。

刚升上大二时，看着大一的学弟学妹们却生生的稚嫰的表情，自己的脸上不自主的有了微笑。似乎看到了当初的自己。而今，我已是几千名学子的学姐了，不再对家充满眷恋，不再排斥这所陌生的学校了。

大二的课程不紧不慢，但多了许多专业课的学习。大一时的懵懂都变成了今日对环境工程四个字的了解。亲朋问及该专业学些什么时不再感到茫然，是有了所谓的方向感吧。

尽管课业不紧张，但学习上却不允许我有丝毫的松懈。《高等学校英语应用能力考试》(a级)、全国计算机二级等级考试(c语言)、水环境监测高级工等等级考试，不仅充实了我的学习生活，也让我的学习充满了挑战性。

图书馆依旧是一个很好的学习环境。这里留下了我的足迹与汗水。这里让我知道学习是一个永恒的过程，没有假期之说，更没有毕业之说。学习更是一个不断充实自己，完善自己的过程。因此它没有终止的一刻。

电脑是一个取之不尽用之不竭的知识宝库。它是我的学习伴侣，生活伴侣。自带的电脑让我更好地进行学习，也增进我对学习的兴趣。学习之余也娱乐了我的生活。网上的博客生活里，倾诉了我的悲与喜，里面有我逐渐成长的点滴。

虽然我的大学生活自我鉴定相对简单，但简中有精。我的学习、生活永远是正在进行时。大二的学习生活又即将划上句号了。我们又一次迎来了验证学习成果的期末考试，我相信自己可以取得更优异的成绩来证明自己的努力。

大二学年学生自我鉴定范文二

大二整整一年结束了，只能感叹时间过得太快了，曾经听很多人说如果你觉得时间过得很快，那么就说明你在这段时间里过的很充实，然而，也有人说，如果觉得时间过得太快，只能说明这段时间你是虚度了。我不知道到底是哪种说法是正确的，也许，也没必要去追求它的真实答案，因为，这一年都已经过去了，再去讨论这个问题似乎也不太适宜。

其实，我是真的不愿承认自己已经是大三了，不愿承认自己的大学生活已经只剩下二分之一，不愿承认自己已经22岁，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不习惯

说这些要表达的意思就是：大二一年的生活确实不如大一，就像上面的那个有些纠结的问题一样， 不能给出一个真实的答案。不过我可以肯定地说，我还是一如既往的努力地

对待自己认为重要的，值得付出的事情的!

下面我就自己在大二整整一年的学习，工作和思想做一个认真和细致的总结，以便为自己今后的大学生活和人生道路做一个铺垫，这也是我的一个做事风格，做完一件事情之后习惯于总结。

两年的大学生活让我学会了很多，领悟了很多，因此也成长了很多，在自己的学生工作方面，刚进大学时，对自己在大学里学生工作里的规划是：从大一到大三，在学生工作上花的时间逐渐减少，而在学生工作之外的工作时间逐渐增加，也就意味着，要花更多的时间在学校外面，大一，大二在学校里花的时间主要是为了培养自己的沟通交流能力，这也是为了适应大学生活，为以后的大学生活做铺垫，大三以后花时间在学校外面，不仅可以让自己接触社会，还可以让自己早一点了解未来的工作。

在大二一整年的学生工作上，我花在上面的时间比大一的时候要少一些，而且，在大二结束的时候，我选择离开这个自己已经花了两年时间在上面的组织，即使，最后离开时稍微有一点犹豫。这不是因为自己的激情减退，而是因为我觉得子自己应该那样做，当一件事情熟悉了它的工作流程，并且训练了自己一定的组织和团结能力，就已经差不多了，特别是学生工作，况且自己还有更重要的事情要去做呢!另一方面，还有一个小的因素就是：相对于其他的同年级的学生工作同事，我觉得他们更适合继续做下去。

在大二一年虽然在学生工作上花的时间要少一些，但是自己还是参与组织了不少活动，也参加了不少的活动，也取得了一定的成绩。部门日常工作是给其他部门出宣传板，做宣传海报，宣传我们院系的一系列的学生活动，丰富同学的大学生活，整整一年，在日常工作方面，无论是开学初的学生会招新工作，还是情系迷彩演讲比赛;无论是团日活动，还是女生节系列活动;无论是内部联谊晚会，还是毕业生晚会;无论是本部门的书画大赛，还是整个学生会的文化节活动，还有校三十届运动会，新生篮球赛，还有一切的一切，只要是学生会的活动，都有我们参与的成分，但无论什么活动，我们都认认真真，一丝不苟，任劳任怨的做到最好，为广大师生带来方便。

在上学期的时候，很多的日常事务，都是我们大二的部员亲自完成的，而到了大二下学期，我们的角色主要是起带领和引导作用的，这样一来，既能进一步锻炼我们的组织能力，又能为下一届部员能力提升打下基础。对我自己而言，我觉得大二一年来，组织能力，统筹能力，交流交际能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我们部门属于一个幕后工作部门，因此，在工作魄力方面锻炼不足，我自己也不是一个很开的人，这种不开是自己的性格决定的，如果是大一开始，自己能在一些幕前工作的部门工作的话，我相信这种情况肯定会得到一定的改善的。

可是，在这样一个部门里，在这样的组织里工作两年我觉得不后悔，就连最后，本来写了一份申请书准备留下，想了很久，最终还是退出了，我觉得自己还是到了自己想要得到的，认识了不少的人，熟悉了很多事情的处理方式，胆量也变大了，学会了跟老师交流，跟同学交流，这些就已经够了，再在上面花太多的时间，不值得，还有更重要的事情要做。

最后部门的部长是姚阿蔓来做，觉得还好，也祝福我们宣传策划部在他的带领下，越来越好，同样，也祝福陪伴自己两年之久的分团委学生会，越来越好吧!

可以说，在学生工作上还行，而在学习方面，我自己觉得自己，大二一年我不是很满意，也不是自己没有努力，我就是觉得学习没有大一时的那个时候的那个感觉，大二上学期，还很不可思议的挂了一科，也是大学第一门开卷考试，说起来也很丢脸。大二的下学期，虽然没有挂科，虽然不挂科不是我的最低要求，但是我不是很满意，也是从这次考试后，我对大学的考试，大学的学习感到无比的，前所未有的失望!

先来总结自己的问题吧!大二的一年，没有在班级里担任职务，按理来说，花在学习上的时间会更多，学习效果应该会好一点，可是，并不是我想的那样，大二上学期，没有静下心来，特别是大二上学期期末的时候，这其中的原因在大二上学期总结中也提到过，这里就不再赘述了。因此，考的不是很好，而大二下学期虽然心静下来了，但我对考试失去了信心，对大学的考试感到失望，无论是我复习得怎样好，考的总不让我满意。整整一年，还是浮在表面上一样，没有沉下来，心没有静下来，这是我这一年学习比较失败的主要原因。

大一的时候，还满怀激情和信心，到了大二，看到让人无语的学习环境，让人无语的学习风气，自己也就焉了一截，平时在寝室再也看不到学习的身影，多的只是游戏的较量;看不到自习室学习的身影;看不到一圈同学为一个不懂的问题争得面红耳赤大二了，同学们平时的作业，大都也是稀里糊涂，一个人做了，也就抄抄蒙混过关，做作业的同学根本就没有几个，考试的时候，就前两天稍微准备一下，突击一下，然后就是做做小抄，特别是大二下学期，到了考试抢座位的地步，抄袭成风，这一点，真是与我所想象的真的差远了!但是，这些东西，学院的领导老师似乎都不知道，还都自欺欺人认为学生的成绩还行，学风还好，唉! 可悲啊!

这是我失望的地方，感到不满的地方，别人都是那么用功的学了半年，到头来还不如那些平时玩玩打打的同学考得好!这说的过去吗?!就这样，在期末复习过程中，我越是复习就越对自己考试没有信心，每一场考试都是在自己的提心吊胆中度过的，完全不能放松，因此，考得不令我满意，这并不是我的借口，事实就是这样，我也不是一个会撒谎的人。

不知道成绩到底怎么样，不过都已经过去了，就不再想他了吧，总结一下，找找原因，然后，从原因出发慢慢解决，我相信这样才会在学习上有所进步的!

大二下学期个人总结范文第2篇

二、活动主题：妈妈，我爱你！

三、活动目的：首先，通过这次活动让同学们理解母亲，感受母爱，拉近感情。其次，让同学们更加深切地感受责任，为以后步入社会，成为家庭的主力打下基础。再次，使同学们在紧张的备考之余得以放松，让同学们轻松备考。

四、活动时间：XX年5月13日

五、活动地点：本班教室（一教407）

六、参与人员：5班全体同学

七、活动流程：1、全体同学一起唱团歌。

2、由主持人带领同学们回忆关于母亲的词汇、名言及歌曲。

提示词汇：母爱无言、大爱无疆、温暖、温馨、无私、母爱似海、含辛茹苦、任劳任怨 、勤勤恳恳、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三迁、恩重如山、和蔼、亲切、坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和 。

提示名言：1）冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

2）老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

3）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

4）母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼•罗兰）

5）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

6）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

7）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

8）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

9）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）

10）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

提示歌曲：《烛光里的妈妈》《妈妈我爱你》《懂你》《母亲》《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。

3、由主持人带领同学们回忆母亲做的最让自己感动的事，采取提问的方式。

4、诗朗诵：《母别子》唐.白居易，《慈母爱》元.杨维桢，《游子吟》孟郊

5、以图片的形式带领同学们回忆汶川地震中关于母爱的感人故事。

大二下学期个人总结范文第3篇

日出江花红胜火

――忆大一似红色的激情岁月

九月的海南酷暑难当，炽烈的骄阳下，我心中充满了欣喜与期待，盼望已久的大学生活终于实实在在地来临了。海南大学（以下简称“海大”）的校园很大也很美，让高中三年苦读的辛劳和高考失利的打击，在踏入校门的瞬间全部变成了回忆。就像我很喜欢的一句话中说的：“记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受该接受的。”不管怎样，我要开始新的人生里程了。

大一一年的生活是忙碌而充实的，记忆中最深刻的是那年的甲流事件。我们才入校，就传来甲流肆虐的消息，不久学校就封校了，出不了校门，任职于学生会自律部的我要天天轮班在大门站岗禁止同学们出入。那天温差特别大，从中午到下午我像军人一样坚守在岗位上，天气的变化使身着单衣的我患上了感冒，当天晚上高烧飙至39°。寝室的同学看我脸色惨白，就将我送去了校医务室，还没坐稳，警车就过来了，因为在那时，发烧是一件比较严重的事，我顺理成章被当做甲流疑似病例隔离了起来。虽然当时我并不清楚自己究竟是甲流还是普通的感冒发烧，但心里的委屈与孤独几乎吞噬了我。医院规定不允许任何人前来探视，因为怕父母担心，我一个电话也没有往家里打，我咬紧了牙关对自己说：常悦，你是自律部的干事，考验你的时刻到了，坚持！

那次以后，我真的觉得自己成长了，不再是一个娇气任性的女生。同样是因为甲流，原本定在夏天的军训改在了冬天。经历了甲流事件后，军训的苦已经不再是一只拦路虎。记得教官教我们匍匐前进时，谁落后了就会直接拿皮带抽谁，当时大家都怕极了，每个人都拼命地向前爬，我的衣服和手肘都磨破了，但是为了不被皮带抽到，不做落后分子，还是豁出去一般执行着使命。最后一天总结大会上，校长让我们每个人想一句话作为自己的军训总结。我想，进入校门后受过的这些个皮肉之苦，是海大交给我的第一份人生考卷。在这份试卷上，我填上了坚持、坚定和坚韧。

春来江水绿如蓝――追随大二的足迹

“因为无论在什么时候，都是适者生存，人只有融会贯通，才能走得更远。在这竞争的环境中，如何脱颖而出，全看自己的心态，因为无时无刻都存在比较，每个人都在打分数。观众看着您，经纪人看着您，朋友看着您，同事看着您，小孩看着您，父母看着您，更重要的是你怎么看自己，若是自己总是活在象牙塔里自哀自怜，不肯认清事实，不努力克服自己的缺点，弥补自己的不足，终将被淘汰。”汤唯是这样说的。初次听到这句话，我内心震荡很大。因为作为一名理科生的我，却非常喜爱播音主持，很多朋友曾笑我越俎代庖，我也迟迟不敢付诸实践。大二来了，我决定迈出在心中澎湃已久的第一步！

因为大一时稍稍积累了些主持小晚会的经验，大二上学期，我如愿在众多竞争者中脱颖而出，参加了面向全校的经贸论坛、海南省高校摇滚晚会巡回演出海大站、海南省五大高校cosplay巡回演出海大站、圣诞晚会等大型校内外晚会的主持。勇敢而自信地站在舞台上，站在聚光灯下，是我最享受的事。主持的经验丰富了，我便开始参与一些大型晚会的组织活动，从幕后到台前，其实都非常艰苦，就是在这样艰苦的过程中，我学会了沟通的技巧、应变的技巧和协调工作的技巧。

而正是这些技巧，又让我在学习竞赛中大展身手。大二下学期我们开设了测量学这门课程，户外测量时，拿着对讲机指挥测量人员的新鲜劲儿让大家对这门课都铆足了精神。课程将要结束时，系学生会和广州南方测绘公司举办了一场面向全校的测量大赛，我是组织者也是参赛者，我们受到测绘公司工作人员的专业指导，学会了运用他们带来的专业仪器，不仅把专业知识和技能迅速运用到了实践中，还懂得了团队协作和互帮互助。比赛结果出来了，从第一轮的放样、测点，到最后实验室南方CASS成图，我们团队的单项分数一直名列前茅，总得分高居榜首。那次，作为组长的我，代表团队上台领取了来自南方测绘公司给予的物质奖励。对于我来说，最珍贵的，不是向爸妈炫耀成绩的那一瞬间，而是六月的烈日下进行外业比赛的一天又一天。这一次，我在海大交给我的第二份考卷上，填上了勇敢和毅力。

待到橘黄佳酿熟――体味大三的充实

进入大三也意味着进入了迷茫期，不知道自己究竟要选择怎样的路去走，开始害怕前进，因为不明确方向。但越是止步不前，就越没有目标。“请同学们一定相信，不管今天你的环境如何，不管今天你身处何地，只要你心中真正有生命热情，只要你相信你的未来总有一天会变得更加美好，只要你相信努力和奋斗的力量，你一定会有美好的未来。”俞敏洪老师的话成了拨开我心中迷雾的一抹暖阳。只要勇敢前进，就是在不断进步，走着永远都比站着不动好。

大二下学期个人总结范文第4篇

关键词：动态隐性分层；教学模式

隐性分层教学是指教师保留自然班，根据学生的知识水平、学习能力、学习潜能、学习兴趣等，将学生进行隐性分层编组，针对不同层次的学生制定不同的教学计划，选取不同的教学内容，选用不同的教学方法，因材施教，使各个层级的学生都能够找到适合自己的学习方式，实现个人发展最佳化。

本课题在实施动态隐性分层教学中采用显性分组、隐性分层、动态调整的方法，以《组态技术应用与实践》课程为例，教学目标、教学实施、考核评价等方面分别进行分层。具体实践如下：

1.学生分层

《组态技术应用与实践》是电气自动化专业大二下学期学习的课程，其先修课程为《PLC技术及工程应用》、《GE智能控制平台应用》。本课程参考这两门课程的成绩将学生分为A、B、C三个层次。在项目化教学中将学生分成若干个学习小组，在编排学习小组时，尽量使每个组都有A、B、C三个层次的学生。在课程教学的过程中，根据学生掌握知识技能的变化适时对各学生层次进行调整。

2.教学目标分层

根据课程在专业中的地位和所承担的教学任务，将《组态技术应用与实践》课程的教学目标进行分层，分为基本目标、提高目标和拓展目标。基本目标要求学生了解工控系统组态的原理、方法和设计过程，能根据设计方案对控制系统进行安装。提高目标要求学生熟悉工控系统组态的原理、方法和设计过程，熟悉工控系统的设计流程，进行简单的调试。拓展目标要求学生掌握工控系统组态的原理、方法和设计过程，能对实际工控系统进行设计，能对控制系统进行调试和维护，具有较强的扩展能力。让每个层次的学生都有追求的目标和成就感。

3.教学实施过程分层

分层教学目标要落实到各个项目的实施过程中，项目设计的优劣影响到分层教学的成败。每个教学项目都要精心设计，本课程设计了5个项目，其中第一个项目属于每个学生都必须掌握的必备技能，所以没有分层，第二、三、四个项目均为分层项目，这三个项目都设计了分层教学目标，同一个项目按照难度系数的不同细分成基本部分、提高部分和拓展部分，不同层次的学生按照不同的要求，分别实施项目。第五个项目为课外项目，由优秀学生组成，充分调动优秀学生的学习积极性和主动性。

项目实施过程中，教师除进行个别辅导外，各个小组通过相互协作完成任务。同时，高层次的学生可以帮助较低层次的学生完成任务，让学生有更多的热情去学习，甚至完成较高层次的学习目标。

4.考核评价分层

设计合理的动态分层考核评价方案，采用过程评价与结果评价相结合的评价方式。将考核分成三个方面：平时成绩、项目考核和理论考试，其中项目考核对A、B、C三层学生采用形成性分层考核的形式，并采用自评、互评与教师评价相结合的评价方式。

（1）过程分层考核占总成绩的50%（项目一占20%，项目二、三、四占10%），其中项目一不采用分层考核，项目二、三、四采用分层考核，项目设计中基本项目的实得分×0.8为最终得分，设计提高项目的实得分×0.9为最终得分，设计拓展项目的实得分×1为最终得分；

（2）期末理论考试占总成绩的40%；

（3）职业素质考核占总成绩的10%。

动态隐性分层教学方法在《组态技术应用与实践》课程中的实施取得了较好的效果。

1.学生评教

通过《组态技术应用与实践》课程的隐性分层教学的实施，可以看到采用分层教学和不采用分层教学的实践效果，在学生评教中采用分层教学后学生评教在整个海天学院任教的教师中排名为第4位，不采用分层教学学生评教在整个海天学院任教的教师中排名在第10名左右，最客观地反映了学生对教学方式的认同。

2.学生学习兴趣

由于是分层教学，教师在课堂教学过程中根据分层教学目标授课，教师在组织课堂教学时，结合实际，激发各个层次学生学习兴趣，避免乏味枯燥和抵触的现象出现。

大二下学期个人总结范文第5篇

李培琴

[摘 要]大学课堂的教学大多以教师讲授为主，学生的主动性和积极性难以激发，从而严重影响了教学效果。本研究根据（园林植物保护）课程性质与教学对象的特点，将小组授课法作为教改新途径应用于该课程的教学中，不仅能激发学生的学习积极性和培养学生自主学习和解决问题的能力，而且还能促进师生互动，实现教学效果的最优化。

[

关键词 ]小组授课法；园林植物保护；教学改革

中图分类号：G642.3 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0073-02

学生是课堂教学的主体，大学课堂不应该是老师一个人在讲台上唱独角戏，而是要充分调动学生的积极性使其参与到课堂中来，而目前的大学课堂存在着这样的一些问题：教师与学生的互动较少，课堂纪律不容易控制，学生出勤率较低，或者是学生在课堂上玩手机、聊天或是看与课堂无关的书籍。为寻求解决这些问题的突破口，笔者在《园林植物保护》教学中，尝试将小组授课法引入该门课程的理论课讲授和实验课的学习，通过两年的实践总结，取得了较好的教学效果，小组授课法也得到了大部分学生的认可，本文结合实际授课经验及教学效果展开论述。

一、小组授课法在《园林植物保护）课程中的实施

以西北农林科技大学2011级和2012级两届园林专业学生为授课对象，该课程的开课时间为学生的大二下学期，其中2011级本科生90名，2012级本科生155名。学生S-6人为一个小组，每组选出小组长，组员分工合作，由组长全权负责。

在《园林植物保护》课程的理论知识讲授中，小组授课法的实施采取如下流程：确定小组——确定选题——课后备课——“小老师”授课——教师随堂点评——学生课后总结。首先，在该门课程的第一堂课上，由任课教师给学生展示往届授课小组制作的课件，借此阐明小组授课的指导思想、学习目标及执行意义；其次，确定小组之后，公布选题范围，由于该课程具有一定的针对性，而且开展小组授课法也是出于该门课程的知识点和病虫害案例过多，所以会对学生的选题进行一定的指导，主要是针对一些常见的并且危害严重的园林植物病虫害，整个过程由小组长负责，根据每个组员的兴趣及特长分工合作，通过学习讨论、采集病虫害标本及咨询相关教师，最终完成PPT的制作，期间可随时与任课教师保持联系；再次，由“小老师”登台讲述小组制作的PPT，在讲述的过程中可带上自己采集的病虫害标本，让台下的同学加深对台上“小老师”授课内容的理解；最后，进行随堂点评，先听取台下学生对台上以“小老师”为代表的小组的点评，再由任课教师进行点评。对于学生一致认可的，只做归纳与总结；对讨论中出现的不同观点或集体判断错误，教师须通过分析推理，对不明确的知识点加以精讲，对容易混淆的问题加以澄清，对错误讲解的给予更正，引导学生做出合理的判断，并围绕教学的重点难点对知识进行系统的梳理，使之更具条理性。每个小组在听取了台下学生和任课教师的点评后，课后总结授课的经验与教训形成总结报告，作为平时成绩考核的依据。

在实施小组授课的过程中，有些环节是作为组织者与辅助者的任课教师必须予以注意的。首先，学生在选题设计时切记过大过多，应该选择某一个点重点讲解，而不是平铺直叙，没有重点，并规定每组只能花10-15分钟讲述。其次，关于小组职责分工，任课教师要督促小组长协调好组员之间的分工情况（如材料收集、PPT制作、讲述等）．充分发挥每个组员的潜能，并在课件首页中注明每个组员对本组授课的贡献百分比，以此作为每个组员的平时成绩考核标准。

实验课中的小组授课与理论课程不同，应该根据学生在实验课中的动手能力，完成实验内容的情况，做完实验后对实验相关标本、仪器及试剂是否物归原位等情况进行考核。

二、小组授课法在（园林植物保护》课程中的教学效果评价

1．问卷调查及结果分析。为了了解小组授课法在《园林植物保护》课程中的教学效果，笔者在课程结束的最后一周进行了问卷调查，综合两届学生共240多人的问卷调查结果，对于“你如何看待小组授课法在教学中的作用？”这一问题，回答“非常好”的约占32.5%，回答“好”的约占54.3%，回答“一般”的约占13.2%；在“《园林植物保护》课程教学中最喜欢之处”这一问题中，85.3%的学生都选择了小组授课法，其表述主要包括“以小组为单位进行学习，能培养学生的团队合作意识”、 “由学生来讲解课程中的某些知识点，讲解方式更贴近学生，更容易理解”，等等，从这些表述中可以看出，小组授课法得到了绝大多数学生的接纳与肯定。

2．学生的课堂表现。除了通过问卷调查分析小组授课法在课堂中的教学效果，从实际授课过程中，可以明显感受到小组授课法极大地激发了学生的学习积极性与主动性。首先表现在“到课率”和“抬头率”的大幅度上升。推行小组授课后，每次上课前学生都翘首盼着新“老师”的登台亮相。好奇心使他们不愿错过任何一次欣赏和学习的机会。对于听课的学生而言，积极性大大提高，因为大家期待着同学们的精彩演讲。如此一来，令人头痛的“到课率”和“抬头率”就迎刃而解。

3．学生对待本课程的态度。采用小组授课的方式，每个学生都有参与感，每个小组都想在讲台上得到最佳的表现，获得教师和学生的认可。每当“小老师”登上讲台，台下就会响起一片热烈的掌声，他们利用图表、动漫、视频剪辑等辅助手段进行讲解，相互配合，声情并茂，有的小组甚至是由两位“小老师”登台讲课，这足以看出学生们都非常珍惜这样的机会。随着合作小组的不断成功，受其触动与鼓舞，性格内向的学生也跃跃欲试。小组授课法不仅让学生体验了发现、研究与解决问题的过程，也培养了他们自主学习和解决问题的能力，使他们主动地去获取知识。

4．学生的心得体会。在学生对小组授课的习作总结中，大部分学生都对PPT制作的过程感受颇多，主要有“在PPT的制作过程，你不由自主地学到了许多东西，因为要展示、要吸引观众，必须是写新鲜的，所以得大量搜索资料完善PPT，获得听众的好评”； “以前从没有上台讲述，第一次登台讲课非常紧张，担心自己会出丑，但是不管我们在讲台上讲的好与差，都得到了老师的肯定，内心受到了鼓舞，因为只有在实践中才能有成长”； “老师鼓励我们自己制作PPT并讲授，这一创新型教学方法，培养了学生从各方面查找资料的能力”； “这种新颖的方式，体现了学生的主体地位，把课堂让给学生，让我们真正主动地去学习，这种方式可以锻炼我们的选材、采集、总结、制作、演讲等方面的能力”等。