街道点评总结

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街道点评总结范文第1篇

20xx年11月25日下午，我校党支部召开党员大会，按照《居巢区创先争优活动领导点评工作实施方案》开展领导点评。这次领导点评会议在民主、团结、和谐的气氛中进行，取得了预期效果，为进一步开展创先争优活动奠定了坚实的基础。现总结如下：

一、点评内容

领导点评紧紧围绕“履践科学发展创先进，创建精品特色争优秀”的总体要求，结合党员领导干部和普通党员本职工作进行。

1、对党员领导干部点评内容。包括：参加创先争优活动情况；公开承诺、切实践诺情况；分管（主管）工作和推动科学发展情况；工作作风、廉洁自律情况；存在不足和努力方向。

2、对普通党员点评内容。包括：参加创先争优活动情况；公开承诺、切实践诺情况；联系群众、服务群众情况；发挥模范带头作用情况；存在不足及努力方向。

二、方法步骤

1、自我小结。党员领导干部和普通党员对创先争优活动的开展情况、公开承诺兑现情况进行了认真总结，查找问题，分析原因，形成情况小结。

2、调研督查。党支部负责人对开展创先争优活动情况进行了调研，全面了解和掌握情况，做到了点评时有的放矢。

3、开展点评。这次点评采用会议集中点评方式。点评领导在听取党员个人小结后，对党员创先争优情况给予评价，肯定成绩，指出问题，明确方向，制定措施，限期整改，并提出指导性建议。

4、整改落实。党员领导干部和普通党员按照领导点评提出的意见和建议，认真制订整改措施，扎实抓好问题的整改和公开承诺事项的兑现，并在点评领导规定的时限内上报整改落实情况。

三、点评特点

1、实事求是。点评领导深入被点评对象进行调查研究，全面掌握其开展创先争优活动的情况，客观公正、实事求是进行点评，让被点评的对象感到既有压力，又有动力。

2、以激励进步为主。点评领导全面评价和充分肯定被点评对象在创先争优活动中所取得的成绩、存在的问题，帮助他们分析原因、明确措施，充分调动他们的积极性。

3、有效促进工作。点评时不仅肯定成绩、指出问题，更重要的是针对党员领导干部和普通党员的履职情况，帮助他们提出具有较强操作性的工作建议，指导他们明确努力方向。通过点评，促进教育工作向前发展。

4、坚持分类指导。即区分不同类型和岗位党员的实际情况加强分类指导。对担任领导职务的党员，点评时坚持高标准、严要求，促使他们发挥模范带头作用；对普通党员的点评，结合他们的履职情况进行恰如其分的评价，帮助他们明确责任，树立信心；对年老体弱的党员，点评时重在关心和鼓励。

街道点评总结范文第2篇

一、总体思路

深入贯彻上级相关会议精神，紧紧围绕党工委、办事处提出的的工作目标，按照“求创新、寻突破、树典型、抓特色”的工作思路，围绕中心、服务大局强化宣传，加强队伍建设，完善考核机制，为实现街道各项事业又好又快发展提供坚强的思想保证、舆论支持和精神动力。

二、具体工作计划

第一季度。集中做好街道春节前后相关工作的宣传。制订街道宣传工作方案，召开本年度第一次新闻例会，组织开展系列主题宣传活动，做好对上发稿。在禁烧丧葬用品，森林防火，就地过年疫情防控，节日走访慰问，打造美丽宜居新环境百日攻坚专项行动。每项重点工作推出5到10篇重点文章在电视台、报纸、网站、微信公众号等新闻媒体上宣传报道。

第二季度。1、发挥资源优势积极推进乡村振兴，做好对上新闻宣传，集中宣传街道老城文化、特色产业、投资环境和优惠政策，宣传街道经济社会发展过程中的重大成果和创新实践经验。2、学习实践科学发展观活动的宣传。紧扣学习实践活动各阶段的工作和要求，制定专门宣传方案，拿出专门宣传力量，抓好先进典型、学习成果的推广宣传，营造科学发展的浓厚氛围。3、搞好街道通讯报道队伍的轮训、培训工作。举办信息联络员培训班，组织信息联络员进行集体学习活动4、准备新闻宣传工作半年考核。

第三季度。1、建党100周年纪念活动的新闻宣传。提前谋划，精心安排，制订宣传工作方案。2、和谐社会建设的宣传。积极宣传街道发展经济，服务民生的重大举措和取得的成就。

第四季度。1、年初发展任务的集中宣传，全面展示一年来街道经济发展成就。3、开展和谐社会建设的集中宣传展示。组织宣传好和谐创建、文化建设以及惠民便民等方面的措施成果。4、准备新闻宣传工作一年考核。5、总结2021年新闻宣传工作制订2022年新闻宣传工作计划。

三、加强舆论导向把握

1、加强新闻宣传宏观管理，坚持和完善新闻例会和新闻报道线索月提报制度，实施新闻报道选题会制度、重点稿件审核把关制度，推进新闻宣传联动推介机制建设。2、做好突发事件的舆论引导和不同情况下的新闻工作，探索建立新闻监督预警机制。每季度召开一次新闻例会。3、做好媒体记者的引导、服务工作。

四、完善制度措施保障

1、制订《2021年度街道新闻报道工作意见》、《关于进一步做好新闻线索月提报工作的通知》，落实单位、部门和科室人员工作责任制，调动工作积极性。2、加强新闻宣传的组织策划，建立重点稿件每周集体点评制度，加强学习交流，督促提高。4、强化典型宣传。积极挖掘和提炼，分类选拨和推岀，重点培养和打造，集中宣传和推广，充分发挥和运用好典型的典型效应，扩大宣传影响力。5、整合资源，充分挖掘和利用好一切新闻资源。

街道点评总结范文第3篇

强调指出，“宣传思想部门承担着十分重要的职责，必须守土有责、守土负责、守土尽责”。如何在贯彻落实中央、省委要求部署，自觉肩负宣传思想文化工作的时代使命，与切实加强宣传系统干部队伍建设之间找到一个有效的结合点、切入点和着力点，浙江省温州市积极探索创新，在全市宣传系统组织开展“树标杆、补短板”比学赶超活动，在推动各项宣传思想工作落地见效的同时，进一步激发了干部队伍的凝聚力、战斗力和创新力。

以“442架构”为导向全方位推进。坚持“四级联动”。以市级层面为主导，县（市、区）为主体，通过考察文化礼堂、观摩“村晚”等载体项目的设计，让街道（乡镇）、村居（社区）参与其中，形成市、县（市、区）、街道（乡镇）、村居（社区）四级统筹联动体系。坚持“四度评价”。明确以立的高度、谋的深度、干的力度和成的满意度这四个维度作为评议标准和方向。“立的高度”重在考察是否接好天线，承接好中央、省委部署，以什么标准和要求、什么样的站位谋划工作；“谋的深度”重在考察能否围绕中心、服务大局，将上级的精神跟本地的实际相结合；“干的力度”重在考察在补短板、树亮点方面采取的有效有力举措；“成的满意度”重在考察宣传思想文化工作的社会效益，尤其是群众的认可度。坚持“两头兼顾”。比学赶超活动既安排纵向走进11个县（市、区）的跨域比赛，又组织横向走进市直宣传文化部门的跨界比拼，在推动市县联动的同时，推动各领域工作统筹兼顾、互促并进、共同发力。

以“五个环节”为主线多层次评议。一是“走”，即走基层、看成绩。每月确定一个县（市、区），安排1-2天时间，组织市委宣传部全体部领导及处室负责人、市级宣传文化单位主要负责人和县（市、区）常委、宣传部长参加，到年底前完成对11个县（市、区）和市直部门的考察和评价。二是“访”，即访项目、观亮点。对各地各单位准备的项目逐一进行走访观摩，体验项目的特色、成效，评议项目的推广价值。三是“听”，就是听民意、查效果。在实地考察中边走边看边听，重在听群众的反映和评价。四是“评”，就是评业绩、比实效。每个考察点按照“即看即评”的原则，由市委宣传部领导就项目的标杆性、借鉴性、推广意义和不足之处进行现场点评。五是“议”，就是议活动、听思路。每次考察项目结束后召开会议，通过交流讨论，学习亮点、交流经验、指出不足，实现共同进步、共同提高。

以“3+N+1”为内容高标准比拼。每一站考察项目统一按照“3+N+1”的模式安排：“3”即1个公共文化服务项目、1个精神文明建设项目、1个文化产业项目；“N”即若干个自选特色项目；“1”即考察1个文化礼堂，包含一台“村晚”和一场“新青年下乡”活动。“3+N+1”的项目体系做到了：既重软件、也重硬件，既考察文化服务项目，也考察文化礼堂等硬件项目建设，推动宣传思想工作化虚为实、虚实结合、虚功实做；既重“接天线”，也重“接地气”，通过固定项目的设置体现中央、省市的工作导向和工作要求，又突出宣传思想文化工作的惠民为民导向，让文艺下乡、文化惠民成为常态；既重规定性，也重灵活性，在设置“3+1”固定项目的同时，增设“N”个自选项目，鼓励基层创新出彩。

以“两大机制”为保障常态化提升。比学赶超活动不是一阵风，要有必要的机制保障活动持续深入、固化成果、推动工作。建立常态交流机制。延伸拓展比学赶超活动在交流功能上的有限平台，建立“一周一汇总、一月一盘点、半年一总结”的交流机制，定期对市本级以及各县（市、区）的工作进行梳理总结、汇总，进行传播交流，使比学赶超贯穿全年、实现常态。建立动态考评机制。每一站活动的考评结果都作为县（市、区）年度宣传思想文化和意识形态责任制考核评分依据，并纳入县（市、区）的年度考绩，引导常态化高水平推进宣传思想文化工作。

街道点评总结范文第4篇

关键词:培养 自主学习 劳技教学

所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习实现自主性发展的实践活动。有了一定的自主学习能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识,敢于质疑问难的学习的主人。

一、创新教学,激活自主学习的潜能

1.更新教学模式

自主学习相对于学习而言是以学生学习的主动性为基本特征,以学生学习的独立性为灵魂。作为教师应花一定的精力进行课堂教学模式的探索,总结经验,不断地开发新的课堂资源。

“导学、探究、实践、创新”的教学模式便是一种新课程理念下的新教学模式。它的理念是在劳动教学活动中,通过教师有目的、有步骤地启发引导学生自学交流,掌握必要的劳动知识,激发学生创新意识。这种模式以学生自主动手动脑活动为核心,以挖掘学生的自学潜力创造潜能作为最终目的,从而全面培养学生的综合素质。它在课堂教学上有四个基本环节:创设情境,明确目标――自学讨论,剖析探究――动手操作,形成技能――评价矫正,诱发创新。

2.营造思维空间

在实施新课程的今天,我们必须摆脱传统教学的影响,为学生创设多角度、多方式思考问题的空间,教师应努力做到,凡是学生自己能够探索得出的,教师绝不代替;凡是学生能够独立发现的,教师绝不暗示,要积极引导学生自主学习。

如《飞板的制作》教学中,当学生完成模型制作,老师毋须点评,而是尝试举行“飞板投掷比赛”,在这样的氛围中,有的学生发现自己做的飞板不会绕圈飞,而看到其他同学做的飞板,形状跟自己的不同,但飞得很有规律,这时他们就会想到飞板结构存在问题,不用老师评价,这些学生马上回教室对模型进行相应的调整。这样学生学得主动,自然会品尝到学习的乐趣,自然会有信心再去追求十次,百次的成功,学生的创新能力也会随之得到培养和提高。所以,自主学习是学生的优秀品质,只有给学生一个自主空间和足够的机会,才能唤醒学生沉睡的潜能,激活学生丰富的思维,有效地发展学生的创新能力。

3.培养问题意识

古人说:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”,有疑问,才有学习的内驱力。所以教师要重视学生质疑能力的培养,促进学生自主学习。

如在“花卉的上盆”过程的教学中,首先让学生观察花盆与生活中的其他盆子有何区别,观察后引导学生提出一系列的问题:为什么有一个底洞?那如果直接里头加土怎么土掉得到处都是?为了排水透气,土又不会掉出来,怎么处理、怎么给这个洞垫片?……在教师的引导下,他们用各自的不同方案来分析解决。随着错误想法的不断修正、新知识由此产生,体验到成功喜悦的同时,学生也在活动中生动活泼地主动发展。

二、多元评价,激励自主学习的信心

劳技课的教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它是以教学目标为依据,运用有效的评价手段,对教学活动进行测定、分析、比较的过程。评价应注重学生在活动过程中具体表现,尤其注重对学生综合运用知识于实践制作中的能力评价。在日常教学过程中所运用的评价方式应是多元的,具体方式有:

1.自评学生在制作实践过程中,都有自己独到的感触,对于制作作品的成功与不足,学生本人会有非常清晰的认识。因此,让学生自己评价作品,可以很直观地剖析自己作品中的不足之处,并会就此提出一个改进的方案。

2.互评互评就是由同学、老师共同参与的评价。在这一过程中,同学之间可以充分发表自己的见解,发现优点、找出不足。并提出修改建议。

3.师评教师的评价应有别于学生的评价,应从更高的层次和更新的角度,对知识与技能、过程与方法及情感态度、价值观等方面对学生进行点评,而且更应该做到客观、公正,更努力地去发现学生的优点。

总之评价不仅在于评价对知识理解是否正确,更在于评出创新自信心,产生激励效应,使学生真正认识到自己的能力和价值,从而更加积极主动地参与学习活动。

三、课外延伸,拓展自主学习的空间

要培养学生的劳动能力,光靠课堂教学是不行的,必须引导学生参加必要的社会实践活动,让劳技教学在社会生活中延伸。因为能力是在社会实践中形成和发展的,又是在社会实践活动中得以表现的。

1.融入街道资源,增强自我体验

开发街道资源,让学生走进社会,参加实践活动,能使学生走出封闭的书本世界,在广阔的天地里实践、探究和创造。

例如:自编教材《生活中的纸》,以“纸”为主题开展综合性实践活动。先让学生自报、自选、自组合:有的小组收集纸发展的历史;有的小组探究再生纸的加工;有的小组研究纸编织……再设置小组研究活动档案袋。学生分组分工进行调查,收集材料,撰写调查报告。学生们有的跑图书馆,有的上网,有的到街道的纸厂去参观访问,忙得不亦乐乎。虽然学生的每一件纸编织品,每一份调查报告,都显得那样的稚嫩,但这对学生来说是一种莫大的成功。借助街道、地方资源使劳技教学的实施超越课堂,走出校园、走进自然和社会,在指导教师的引导下能自主地展开活动过程。

2.利用地方资源,增强劳技能力

劳技教学要贴近学生生活,要跟当地的生产实践紧密结合,这样才能吸引学生积极参与的兴趣,使劳技教学富有实效。我们开化是个山清水秀、资源丰富的地方。结合当地的特色,我们可以组织学生去参观根雕园的根雕和新安化工的单晶硅,了解根雕和单晶硅的工艺流程,并可以参与操作实践,请专业老师负责讲解、示范、引导。这样灵活利用地方教材,给学生创造了更多的实践机会,并根据自己的地方特色开发出更多更好的适应当地实际情况的劳技校本教材。

街道点评总结范文第5篇

为创新社会管理机制，着力解决基层社会管理工作中的重点难点问题，全面提升社会管理科学化水平，经研究决定，在全街道全面实施“网格化”社会管理模式。现就“网格化”管理的具体工作提出如下意见：

一、指导思想

围绕全面提升社会管理工作水平的目标，紧密结合街道工作实际，全面实施“网格化”社会管理机制，通过网格化管理、零距离沟通、一站式办公、下沉式服务，打破条块分割、下移管理平台、整合社会资源、提升管理效能，做到服务为先、机制领先、基础优先，全力维护社会秩序、促进社会和谐，为发展营造良好的社会氛围。

二、工作内容

1、建立管理机构。各社区形成一委（社区党委或总支）一居（社区居委会）一站（社区工作站）一办（社区综治办）一社（股份合作社）的组织机制。其中社区综治办要形成一办二组三中心运作机制，即一办：社区综治办；二组：矛盾诉求调解组、治安综合管理组；三中心：即：矛盾诉求调解中心、治安综合管理中心、重点人员关爱中心。

2、划分管理网络。全街道划分12个一级网格，原则以社区、园区、街区管理的范围为网格单位，社区书记为网格负责人，街道领导班子成员每人分工包干一个一级网格；各个一级网络按照符合实际、内容相似、任务相当、便于联系的原则划片确定若干个二级网格，由社区、街区、园区干部为网格负责人，街道派遣干部协助进行分片包干；各二级网格可根据辖区的楼幢、单位、个体工商业等划分成三级网格，由居民楼组长、单位负责人、个体工商业主为网格负责人。

3、整合管理队伍。针对社区人少事多的实际，按照“打破分割、一格多元”的原则，整合社区和条线各类管理资源。一是整合社工队伍。将社区工作人员（含条线下派人员）整合为社区综合管理员，作为二级网格负责人；二是理顺保安队伍。将公益性保安归并到物业公司保安大队，由保安大队进行调度、培训、监管，由社区进行管理、考核；三是建立维保队伍。街道物业公司建立维保、保绿二大中心，招聘具有水、电、气、暧、管道、电梯、通讯、消控、绿化等方面的专门人才，负责全街道各安置小区的设施维护保养和绿化养护；四是用好群防群治队伍。居民楼组长、治安楼组长、红袖套等进行整合，统称为综合管理楼组长，担任居住区域三级网格负责人。同时发挥社区老干部、老党员、辖区单位志愿者、社会专业力量的作用，根据个人特长担任社区矛盾纠纷调解员、社区安全巡察员、绿色网吧管理员、居民讲堂宣教员、家庭健康保健员等。

4、明确管理职责。按照“一岗多责、一专多能、岗位兼容”的原则，实行社区事务A/B岗工作制、走访工作“进一扇门、办所有事”、处理问题“门外一把抓、门内再分家”等机制，各网格负责人通过走访居民、听取诉求、摸清信息、掌握情况、调处问题，切实做到民有所需、我有所应。通过共建共创，做到“十联齐发”即：城市管理联抓、公共安全联防、平安法治联创、群众工作联做、民生保障联帮、科教人才联享、发展平办、精神文明联建、区域党建联动。

5、建立管理制度。定期走访制：一级网格负责人每周一天时间走访管辖区域，了解推进情况，协调解决问题；二级网格负责人实行每周“二三”工作制，即二天在办事大厅办公，三天在包片网格走访巡查。定期例会制：一级网格每月召开网格单位负责人联席会议，交流工作、查摆问题，提出推进建议。每季召开联席会议，听取辖区单位意见，协调处理相关问题。督查考核制：一级网格对二级网格负责人每天进行一次巡查点评，每月进行一次考核，每半年进行一次群众评议，街道每年进行一次评比表彰。

6、提升管理效能。全面实施“马上办”效能工作法，对群众反映的问题及时进行办理，对于涉及安全、卫生、城管、纠纷、民政事务等，原则在三天内办结；对于需申报、报批手续，如社会保障、劳动就业等方面的问题，原则在七日内办结；对于因政策和权限限制不能办理的，要在第一时间予以答复，并做好耐心细致的解释工作。

三、工作要求

加强和创新社会管理是涉及到民情、民生、民心的综合性工程，事关转型发展和和谐稳定大局，必须加强领导、落实责任、形成合力。

1、加强领导，落实责任。街道建立创新社会管理工作领导小组，办公室设在街道政法委。社区成立相应的领导小组和办公室，社区书记负总责，分管领导具体负责社会管理创新项目的实施。每年每个单位均要完成至少一项创新管理的项目。

2、加大宣传，造浓氛围。要加大宣传力度，广泛宣传社会管理创新工作的成效，总结创新管理的经验，营造同建共创的良好氛围，打造一批社会管理创新项目，创树品牌、扩大影响。