社会实践活动记录

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社会实践活动记录范文第1篇

关键词：新课程改革；地方课程；社会实践活动；动手合作创新

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0134

一、《地方课程》在新课程教育教学中存在的困惑

1. 学校所处地域及生源特点

我校位于城郊结合部，与温州“中国鞋都”工业园区相邻，辖区流动人口是常住人口的15倍。学校现有20个班级，700多名学生，其中有一半学生来自18个省、市、自治区。新温州人子女难以融入温州的大环境，在学校中缺乏安全感和归宿感，团队意识薄弱，合作能力欠缺，不利于学生的健康成长。

2. 《地方课程》对学生的吸引力越来越弱

笔者对全校三个年级段的687名学生进行抽样调查(表一)，发现学生学习《地方课程》的兴趣随年级段的增高而逐步降低。地方课程的教学面临的问题越来越大。

表一：三个年级段学生学习《地方课程》的兴趣抽样调查结果表

3. 《地方课程》教师教学模式难以体现新课程育人目标

目前大部分《地方课程》的“教学”方式，以教师的“传授”学生的“被动学习”为主，随着课程内容的变化，学生学习《地方课程》兴趣逐渐减弱，新课程倡导的学生动手能力、合作能力和创新能力的培养在地方课程的教学中体现较弱。

基于以上现状，笔者以改变“社会实践活动”教学模式为抓手，以培养学生持续学习力为目的，以九年级的《地方课程》中“探寻学校发展历史”为例，进行《地方课程》社会实践活动的教学探索，通过学生对学校的历史文化了解、宣传、传承、创新等系列活动，增强学生归宿感和荣誉感，从中感受学习《地方课程》的乐趣，从中获得更多的收获。以期达到如下目标：我以学校为荣，学校因我骄傲。

二、社会实践活动教学探索

“社会实践活动”教学探索采取校内、校外，课内、课外相结合，明确社会实践活动的目的意义，培养学生对活动主题内容的理解能力、校内外各种渠道收集相关信息的能力，学会科学的分析、筛选、整合信息的能力。通过社会实践活动让学生加深对学校历史文化的了解，增强热爱学校的思想感情和团结互助的优良品质。

1. 社会实践活动的前期准备

(1)明确活动主题

“探寻学校的发展历史”(可以是曾经就读的学校，也可以是现在就读的学校)。

(2)采取组间同质组内异质分组

将居住地相对近邻，不同层次的学生搭配分为6人一小组。这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高。不同层次包括：成绩、能力、性格、性别及班级干部分配等。

(3)明确组内人员分工

选1人为小组长负责小组全面工作，1人为记录员，其余4人负责小组交流发言。

(4)分发采访表格

利用表格(表二、表三、表四)收集、记录学校发展史的相关信息。

表二：学校发展史的相关信息记录

表三：学校基本情况调查表

表四：学校优秀人物采访记录

(5)采访前期准备

布置各小组学生上网查询相关资料并 “走街串巷”向长辈、教师、同学调查访问，强调小组外出采访时必须是6人一个小团体，不能分散。采访的学校可以是小组内任何一位同学的母校或现在就读的学校。

(6)采访注意事项

①采访地点及范围：原则上要就近就便，要求学生在学校周边、家庭所在地周边开展活动，特别要远离交通安全隐患路段或区域。

②现场采访：与被采访者之间交流时要礼貌、真诚。提问时要有针对性，紧扣学校发展历史的主题。

③相关资料要进行拍照存档。

2. 社会实践活动课堂交流展示

学生在课外完成采访任务，带回相关资料后，回到课堂。

教师用一分钟时间布置本节课的任务，告知学生活动程序(表五)并要求按计划时间完成。教师同时关注学生的精神状态、学习期待、参与态度等。

表五：合作学习程序一览表

3. 本次社会实践活动的成果价值

(1)通过本次教学活动，学生对学校和教师的感情更深厚了

采访调查过程中，学生们了解到了许多感人的事迹，发出了许多感慨：

“学校的发展和辉煌离不开学校领导和教师们的无私付出”；“有付出就会有收获”；“无数的教师把自己的青春和热血献给了学校”；“他们的精神值得我们赞扬，更值得我们学习，我们做为学生应该感到骄傲和自豪”。

本节课的情感目标就体现在了学生的许多“感慨”中！

(2)通过本次教学活动，学生的综合分析能力得到了提升

同学们在这次“社会实践活动”中通力合作、仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识和能力解决采访中遇到的一些问题。而课堂中通过教师对学生活动过程记录评价表（表六）的评价，为学生的综合能力提升指明了方向。

表六：《探寻学校的发展历史》活动过程记录评价表

(3)通过本次教学活动，搭建了学生走向社会的桥梁

社会实践活动记录范文第2篇

1、社会实践不能与课程教学有效结合，出现脱节是高校普遍存在的现象

受传统教育理念的影响，学校过多注重知识文化的传授，忽视实践教育的重要。在课程安排上，注重理论课程的编排及基础技能培训，实践课程时间少。大多数高校的社会实践主要集中在寒暑假及大四实习阶段，导致所学的理论知识、技能不能及时应用到实践中去，加深对专业知识的理解和应用，在实践中遇到的问题不能得到及时的解决，缺乏专业性的指导，使学生处于盲目跟随状态，缺乏思考和提升，很难将社会实践和学生所学的知识紧密结合，达到预期效果。

2、艺术类学生自身对社会实践重要性不够，处于被动参与状态

产生这种现象的一个原因是，艺术类大学生学费及消费相对其他专业学生高出很多，会给经济带来一定的压力，使得艺术生在参加社会实践时更多考虑收入问题，掺有功利目的，而忽视其教育意义。另一种原因，艺术类大学生高中阶段就开始奔波参加特长生培训，参加高校招生考试，与社会接触时间长，独立性强，相对较随性，对于学校组织外出社会实践表现淡然，对参加社会实践的意义、实践目的及实践对自身成长的帮助也仅仅依靠老师的宣传和动员，对社会实践的认识很模糊，只是因为课程安排而参加，为完成实践任务而参加，缺乏积极主动参与，致使行动上投入不足，难以达到良好的社会实践效果。

3、多数艺术类院校对社会实践没有完整的管理体系，缺少长效机制

当前，虽然艺术院校重视学生的动手能力，注重培养学生美感，但是“重技不重德”，缺乏统一的指导思想，对社会实践缺乏完善的管理体系和运行机制。主要表现在以下几个方面：一是对大学生社会实践缺乏总体规划和设计。少数学校能够根据学生的专业特点和年级特点，分阶段重内容，有计划、有目的、有针对性开展社会实践活动，大多数是根据上级的任务和要求，“一刀切”组织学生进行实践；二是高校的社会实践工作本该由教务处、学工处、团委及各教学系共同组织，由教师和学生共同参与的。目前，社会实践工作由各基层组织自行组织管理，缺乏校级统一安排，甚至由行政管理人员带队，缺乏系领导和专业教师参与指导，使得学生社会实践管理不规范、不科学，缺乏统筹安排。三是缺乏科学的评价标准和奖励制度，它是实践活动的重要环节，科学的评价标准是关键，它能为大学生以后的学习后锻炼提供有益的建议和帮助。部分学校仅凭学生上交的社会实践报告或者心得体会作为考核内容，对是否真正参加过实践活动，是否收获好的教育效果不关心，造成实践活动浮于表面，流于形式。四是缺乏稳定和高质量的社会实践基地。随着学生规模的扩大，社会实践基地的全面需求量大，高校开发的大学生社会实践基地已不能满足其需求，致使大学生社会实践活动难以正常开展和有效进行。

二、增强艺术类大学生社会实践实效性的发展途径

1、引起思想重视，构建社会实践管理运营机制

第一，学校党委及各基层组织深入学习关于加强和改进大学生社会实践相关文件精神，从思想上充分认识社会实践对学生成长成才的重要性，并引起高度的重视，将社会实践作为学校教育教学改革的重要内容之一；第二，要求把社会实践活动纳入学校的教学计划，给予人力和财力上的保障，并逐步走向制度化、规范化和科学化；第三，逐步实现社会实践规范化建设，形成严谨规范的程序，做到“活动开始有准备，活动过程有记录，活动结束有成果”的完整过程。第四，分管领导对社会实践活动进行系统的思考，根据不同艺术类专业特点，制定目标，科学的设计内容和活动形式，考虑影响社会实践活动开展的内外各个因素，周密部署，逐一落实。

2、多渠道宣传社会实践活动，积极组织筹备，整合资源，争取校内外各方面的支持

一方面，各基层组织在学校统一领导下，通过线上线下相结合方式，广泛宣传什么是社会实践，社会实践的内容，及近年来社会实践取得的成绩，社会实践能锻炼学生哪方面的能力，社会实践的重要意义，使学生对社会实践有更深刻的认识，调动学生们的参与积极性。根据各个专业需要，成立由专业老师和学生一起组成的社会实践小组，给予同学们社会实践活动实质性的建议；当然，社会实践的有效开展，单靠学校的力量是不够的，还需要社会各方面的配合与支持。另一方面，学校要充分发挥教育资源、专业优势，开拓数更多数量又有专业性的社会实践基地。学校应主动与当地联系，抓住当地经济发展特点，努力争取地方政府和社会的认可和支持；主动与相关专业的公司企业联系，本着“合作共建、双向受益”的原则，积极为实践基地提供技术支持、管理服务，努力创造经济效益，一定程度上帮助解决生产和管理中亟需解决的难题，使合作关系不断加强，变短期的合作变为长期的实践教育基地。

3、积极组建一支责任心强，业务水平高的专兼职实践指导教师

队伍学校内部不仅精心挑选工作能力强、责任心强，了解学生特点的专业老师担任专职指导老师外，还需要聘请所在实习单位熟悉该工作流程，实际操作能力强，现场讲解能力强的有经验的工作人员担任兼职指导老师，共同指导学生社会实践活动过程，增长学生实践能力和解决问题能力。另外，学校鼓励专职指导老师钻研开发有价值的实践课题，展开调查研究，积累丰富的经验，更好的反哺理论教学和专业研究，并将指导社会实践活动纳入工作量的考核系统。

4、完善社会实践评价考核体制，有效确保社会实践质量和效果

社会实践活动记录范文第3篇

社会实践活动给我们这些生活在都市象牙塔中的大学生们提供了接触社会、了解社会的机会，也让我们从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，拓展视野，增长见识，为以后进一步走向社会打下坚实的基础通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

二、实践内容

这次暑期社会实践中，我担任的是过磅员的工作，这个工作很简单，每天早晨到了公司,我要先清扫磅台上遗落的土石，杂物和卫生区的打扫、洒水、做到无灰尘,干净整洁。然后开始正式的工作，首先我要负责让公司进出的物质，凡需过磅的必须过磅，未经过磅的不得开单放行和入库，非工作人员也不得让其入内。当一辆运满沙的车过磅，我会及时让他们登记，经过称重器称重后，详细记录下毛重，卸货后，再记录下空车的重量，这样便可以计算出净重。刚开始，我不熟悉称重器上的各种参数，总是怕出错，记录的速度有点慢，不过负责人很和善，告诉我不要急，看仔细了再认真记下来，渐渐地，我熟悉了整个流程，工作起来也得心应手了。每天下班之前，我就把一天出磅货物的毛重，净重输入电脑，反复核查三次，确保无误后保存，然后才可以离开。这个工作对财务统计需要的数据要当天报给公司,对票单的存根按月汇总，装订成册，当月交公司核对保管。每天的工作虽然简单，但是却需要十分的细心，记录的数据是一点不能马虎的，否则就会给公司造成损失。同时也需要妥善的与人相处，有的货车没有经过公司批准，我就不能放行，司机可能就不能理解我的工作，这时候我需要耐心的解释，并积极与公司负责人沟通，做好协调工作。

三、实践结果

在这一个月的工作中，我收获颇多。第一，工作要细心，耐心。以前，我做事总是马马虎虎，很容易犯些小错误，就像做数学题时，总是不能完全正确的把解果计算完整。这次的实践，恰恰是不能犯任何一点小错误，所以我不得不仔仔细细的对待每个细节，因为每一次错误，都要花很长的时间来核查，这无疑降低了工作效率。今后，无论在学习还是工作中，我想只要用心投入，就可以避免一些不必要的错误。第二，协调沟通在实际生活中很重要。语言是很有利的工具，用的好，可以得到别人的认同，解决矛盾，用的不合适，则可能给人造成误解，甚至引起冲突。作为一名大学生，即将走入社会，我在工作中锻炼了沟通能力。第三，持之以恒的精神。每天都重复同样的工作，难免枯燥乏味，但我仍然坚持了下来，虽然乏味，却也充实。

四、实践总结或体会

社会实践活动记录范文第4篇

(一)高校社会实践实效性评价体系的建设原则

1．主体的原则

大学生作为社会实践活动的主体，是社会实践活动的执行者和参与者，通过开展有目的、有价值的社会实践活动，满足大学生主体的发展需求，立足于“一切为了学生，为了学生的一切”的建设立场，充分注重学生的个性发展和价值实现，是建设社会实践实效性评价体系的主要原则。

2．客观性的原则

大学生的社会实践实效性的评价体系还应注重实践活动的客观性原则，培养符合社会发展要求的高素质人才是建设社会实践实效性评价体系的重要立足点。因此，在评价体系的建设过程中，需要考虑社会实践活动的客观性和现实性。

(二)高校社会实践实效性评价体系的主要内容

1．主体的自我评价

主体的自我评价主要是指大学生主体的自我评价，即对于参加社会实践活动前后自身的综合素质、实践能力、专业素养、意念精神等方面所发生的变化进行客观的评价，挖掘优点、找出不足，以实现自我的提升和进步。

2．外界对主体的评价

外界对主体的评价主要包括教师对学生的社会实践评价、家长对学生的社会实践评价、实习单位对学生的实践能力评价等三个方面。

3．主体对外界的评价

主体对外界的评价主要是指大学生在参与社会实践活动之后对于校方和实践单位的评价，从自身的实践感受和心得出发，对高校和企事业单位关于开展社会实践方面的问题进行综合评价，不断提升教师、高校、实践单位的实践工作开展的效率和价值。

二、高校学生社会实践实效性的评价要素和评价方法

(一)评价要素

1．社会实践过程监测阶段

社会实践过程监测主要是高校和实践单位在学生的实践过程中，对学生的主体思想意识、实践风险预防能力、目标矫正能力等的动态监测和管理过程。因此，高校学生的社会实践实效性的评价体系要注重实践过程监测这个评价要素，对学生进行综合的考察。

2．社会实践活动总结阶段

通过采取各种有效的方式，促使学生与学生、学生与教师、学生与实习单位之间等进行实践后的总结与经验交流，完成社会实践活动的总结和归纳，有益于学生发现自身的优势和不足，不断的提升自身的能力和素养。因此，在高校学生社会实践实效性评价方面，务必要构建完善的评价体系，综合考虑对学生实践能力的影响。除此之外，校方在学生社会实践成果的评价和考核方面，可以建立相应的奖励制度，表彰优秀的实践成果，激励学生不断进步。

(二)评价方法

1．实践开始与实践结束评价相结合

在高校学生的社会实践实效性的评价方面，要采取实践准备阶段、实践过程阶段与实践成果考察三方面相结合的方法对学生的社会实践能力进行综合考查与评估。这样不仅能够提高评价方法的合理性和全面性，也增加了评价方法的客观性。

2．静态与动态评价相结合

学生社会实践实效性评价的静态评价内容主要是学生实践报告、实践单位为学生出具的实践评语以及学生在实践活动完成后的心得体会等，通过对这些内容进行评价和考察，了解学生在实践过程中的主要收获和成长。动态评价主要是指校方和实践单位对于学生在校期间和实践单位的具体行为表现，针对学生实践过程中的表现，修正有关学生的评分或结论，记录学生成长和进步的点滴，综合评价学生的实践成果。

3．定性与定量评价相结合

定性评价主要是指在大学生参与社会实践活动中的思想认识、价值观念、精神状态等发生的变化进行评价。定量评价主要是指在实践过程中，针对大学生在实践单位或地点的实际表现、言行举止、工作效率等进行量化评价，将学生在实践过程中的实践成果进行量化考核，并建立相应的考核标准，正视学生的能力与水平的提升。两者结合分别对学生进行全面、深刻的评价和考察。

三、结语

社会实践活动记录范文第5篇

通过村居服务和社区实践活动，使学生度过一个快乐、安全、有意义的阳光假期，让孩子们接近自然，深入社会，体验生活，使学生们学会生活，学会珍惜，培养学生的社会责任感和家庭责任感，提高学生的素质和综合能力。这里给大家分享一些关于2021社区寒假活动计划表，供大家参考。

社区寒假活动计划表1一、指导思想

“在校教育”不是唯一培养学生的途径，现代教育更强调多向性及多位一体。为了紧跟德育主流，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，给学生课余一个健康的成长空间，提高学生思想道德素质，为社区文明建设做出自己的贡献，促进学校素质教育与社区教育更紧密的合作。

二、活动主题：消防连着你我他

三、活动目标

1、增强学生社会实践意识。

2、培养学生劳动思想习惯。

3、增强学生消防意识。

四、活动的具体步骤

1、活动的准备：

(1)由社区民警准备消防知识幻灯。

(2)为组织学生参观消防大队，与消防大队联系，商定参观时间。

(3)设计“参与社区建设做社区小主人”问卷调查表。

2、活动实施(三天)

第一天：1、介绍本次社会实践活动的主题、内容及具体安排。

2、由社区民警主讲消防知识及简单应急自救方法。

3、发放“参与社区建设做社区小主人”问卷调查表，要求活动结束时交回。

4、参观消防大队。

第二天：1、由物管站工作人员负责分组，组织学生检查清理楼道、地下室乱堆乱放、易燃易爆物品。

第三天：座谈，1、谈谈对本次开展的社会实践活动的收获体会。

2、对本次社区开展的社会实践活动组织形式有何看法?暑假社会实践活动你觉得以什么样的形式开展更好?

五、活动的评价

1、对活动过程中表现突出的学生提出表扬，对表现不足的学生提出希望。

2、发放已签盖章的社会实践表，活动结束。

社区寒假活动计划表2一、指导思想和意义

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

(一)、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

(三)、注意事项

1、就近就便。

社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察(革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……)，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。(参考主题如下，也可自选主题)

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

(三)、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、社会实践活动总结、表彰

1、各位同学要认真填写--年寒假社会实践表，并以书面形式做好总结并附带证明材料。

2、2月12日至2月18日各班团支部要根据方案内容及个人寒假活动情况报告表内容和实际表现，进行总结评比，评出班级寒假社会实践活动先进个人(占本班总人数10%)

3、2月20日上报学校(附社会实践证明材料或照片、个人事迹材料，由团委评定校级社会实践集体和个人，评选结果记入班级考核。

社区寒假活动计划表3活动原则及要求

社会实践活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体活动相结合的方式。暑假社会实践活动中我们应遵循以下原则：

(一)安全第一。根据学生和地域实际，分析活动安全隐患，提出详细的安全工作方案，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。

(二)就近就便。社会实践活动原则上就近就便，在学校周边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。规模适中，不提倡开展跨区域的活动。

(三)贴近生活。从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题;从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。

(四)兴趣选择。捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。在合作的过程中，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

(五)自主协作。关注学生主体意识，让学生有更多机会去自己体验乃至创造。要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实践任务。

(六)合理利用各种资源。充分利用各种现有资源(如图书馆、博物馆、社会实践基地等)，提高社会实践的实效性。

组织领导

学校成立以学校主要领导任组长，各年级班主任及其他相关人员为成员的暑假社会实践活动领导小组，全面负责学生的社会实践活动的组织、策划、实施。要制定详细的学校暑假社会实践活动实施方案及安全预案，保证活动的顺利实施，并在暑假结束后及时报送总结。

社区寒假活动计划表4为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。为促进学生全面发展，特制定本实施方案：

一、开展中小学生社会实践活动的主要内容及形式：

中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教育基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动”等内容。各学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥中小学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员参与、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化。

(一)开展爱国主义教育基地学习活动。我市是革命老区，市内拥有很多爱国主义教育基地。学校要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势，结合《让历史告诉未来》一书，以研究性学习或班团活动的形式，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教育，增进爱国情感，提高道德修养。(学校每学期至少组织一次爱国主义教育基地学习活动。)

(二)开展综合实践教育基地体验活动。各学校要充分利用龙井市教育局综合实践教育基地校，有目的、有计划地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行素质教育拓展训练，培养学生自立、自理、自救、自护的能力。综合实践教育基地校将结合不同年级的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的实效性。(各校到东盛综合实践基地活动的具体时间另行安排)

(三)开展社会(社区)服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径，各学校要主动加强与社区和家庭的联系，组织学生到社区开展文明创建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。各学校要积极探索学生社会实践活动的新途径和新方法。初中和高中要鼓励学生多参加社会服务和调查活动。(学校每学期至少组织学生1—2次社会实践活动。)

(四)开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验和现代农业考察，学习掌握基本的农事操作技能;了解传统农业和现代农业科学知识，学习党和国家关于农民、农业、农村的政策，考察改革开放以来农村建设的新面貌。(高中阶段的农村社会实践原则上安排在高二年级，要列入教学计划，其中二分之一以上时间应安排学生参加农业生产劳动。初中和小学4-6年级在校期间，都要到教育局实践基地进行社会实践或考察活动。(具体活动时间另行安排)

(五)开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训练。各学校要保证学生每天一小时的体育锻炼时间，做好体育、艺术“2+1“活动，切实提高学生的体质和体能，掌握两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，高中学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治部印发的《高级中学学生军事训练教学大纲》的要求，通过军事训练与教学使学生掌握基本军事知识和技能，增强爱国主义信念、国防观念和国家安全意识。高中一年级新生和中等职业学校新生原则上均应参加军训，高二、初中和小学学生必须把参加国防教育与训练作为必修课。(各学校每学年至少开展一次国防、民防教育活动的实践体验活动。)

(六)开展走出校园、走进大自然体验活动。各学校要遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加热爱生活、热爱人生。(各学校每个学年度必须组织一次体验大自然的活动。)

社区寒假活动计划表5一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持实践育人、德育为先的理念，结合青年学生特点，通过开展“六个一”为主要内容的体验式社会实践活动，促进学生对社会的了解，强化学生的实践动手能力，增强学生的社会责任感，度过一个愉快而有意义的假期。

二、活动时间

--年1月——--年2月

三、活动地点

立足吉林，辐射全国。

四、活动主题

体验社会 勇担责任

五、活动原则

采取就近就便原则，立足于学生所在社区、乡村，便于学生广泛参与;坚持分散与集中相结合的原则，学生可以个人分散活动，可以就近自由组队，也可以由学院组织一些重点团队开展活动;坚持力所能及务求实效的原则，活动的设计和安排要切合学生实际，要以学生可以做到为前提;坚持保障安全的原则，要教育学生增强安全意识，落实活动的各项保障措施，认真负责地做好活动中的安全保障工作。

六、活动内容

本次社会实践活动是以“六个一”为主要内容的体验式社会实践，即一次走访、一个访谈，一项调研、一段经历、一种体验、一份感恩。

1、一次走访即“访母校，感师恩”高中母校走访活动。

利用假期返乡之际，走访曾就读的高中，了解母校的基本情况;看望高中老师，感谢老师的培养;宣传吉林农业大学，了解高中所需报考信息，每年了解信息的渠道。

2、一个访谈即“访校友，促成长”优秀校友访谈活动。

根据学校提供的校友名录，就近就便走访优秀校友，了解校友的工作生活状况及成长经历，以及他们对新一代大学生成长成才的看法和建议，增进校友与农大的沟通联系。了解校友需要学校为其提供哪些支持和帮助，并通过校友了解其所掌握的其他校友信息。填写《吉林农业大学校友登记表》，撰写校友访谈记录及心得体会。

3、一项调研即“访百县，走千企”企业考察调研活动。

走进家乡所在地的企业，了解该企业的发展状况、企业文化及创业历史，了解该企业的经营内容、需求的专业及每年需求计划，5年需求规划，我校在该企业就业毕业生数量及其工作情况，填写《走访企业情况登记表》，撰写企业调研报告。

4、一段经历即“访千村，助成长”乡镇团委挂职活动。

结合团省委、团市委组织开展的农村大学生社会实践活动，到家乡所在乡镇团委进行挂职锻炼，了解乡镇的基本情况、农业发展状况及团组织建设情况，考察到基层就业学生工作情况、发展情况等，撰写调研报告。

5、一种体验即“助三农，促发展”学生志愿服务活动。

发挥专业优势及知识优势，为家乡的父老乡亲解决生产生活中的实际问题，通过开展科技支农、企业援助、文艺演出、文化宣传、环境保护等活动，服务社会主义新农村建设，撰写活动总结。

6、一份感恩即“感亲恩，见行动”体会亲情实践活动。

学生要合理安排假期生活，为父母及家人做力所能及的家务事为父母减一分辛劳，添一分惬意，送一分亲情。要力所能及地开展义务家教、扶贫助老等以“三帮扶”为主要内容的社会公益活动，传承社会公德和家庭美德，做有责任感的社会公民。活动结束后，撰写活动总结。

七、实施步骤

(一)宣传动员阶段

1、宣传动员。

校团委召开体验式社会实践活动启动仪式，向各学院传达活动精神并下发活动通知。各学院在本单位要组织召开传达会，做到层层传达，积极动员广大同学自愿报名参加。同时，要充分利用网络、报纸等各种校园媒体对活动进行宣传和读解，确保广大同学对活动精神和相关安排能够准确理解与把握，为活动开展营造良好氛围。

2、报名选拔。

各学院要组织学生干部和学生党员有重点地参加以“六个一”为主要内容的社会实践活动，发挥学生干部和学生党员在青年学生中的表率作用，可以根据实际情况适当进行组队。各级学生会、学生社团也要结合自身情况，积极开展社会实践活动。个人分散式社会实践由校团委出具介绍信，各学院团委具体负责动员安排，纳入学校社会实践学分制统一管理。

3、行前准备。

各学院要根据活动内容，对实践服务团队同学进行培训，尤其要重视对参加个人分散式社会实践同学的培训。培训结束后，各学院要组织同学认真填写《吉林农业大学大学生寒假社会实践登记表》，组织分散实践的学生填写实践地点、详细地址和联系方式，一并报校团委备案。

(二)具体实施阶段

1、按照既定的活动方案，联系好社会实践地点，深入开展社会实践活动。

2、要因地制宜地制定实践计划，积极创新实践形式，切实围绕“六个一”

实践内容开展活动。

3、校团委和各学院要加强对社会实践同学的指导和管理，要做好活动记录表的填写和相关资料的整理，并及时将活动情况和宣传稿件报校团委。

(三)总结表彰阶段

1、社会实践活动结束后，各学院要及时做好总结，并在本组织内举办“实践归来话感受”主题报告会等活动，相互交流经验，扩大教育效果。

校团委将选取先进典型组成宣讲团，到各学院、社团进行宣讲，将实践体验和感受与广大同学分享。

2、活动结束后，参与社会实践的学生将《吉林农业大学大学生赛假社会实践活动登记表》及调研报告等社会实践活动的相关材料上交所在学院，学院要将寒假社会实践活动登记表与暑期社会实践活动登记表一并装入学生档案，并作为一种制度常期延续下去。

学校团委、招生就业处、校友办等部门，要将学生的调研报告和调查结果进行整理，作为以后开展工作的第一手资料。

3、将寒假大学生社会实践作为

--年大学生社会实践工作的重要内容，纳入全年社会实践工作考评，将作为社会实践活动先进集体和先进个人评比的重要参考。

九、活动要求

(一)高度重视，迅速行动。组织大学生寒假及暑假社会实践活动，是高校人才培养的重要内容。学校各相关部门、各学院要充分认识做好这项工作的重要性，切实增强责任感，把工作抓紧抓好。寒假即将来临，做好这项工作时间紧、任务重，各学院要及时作出部署安排。

(二)精心设计，广泛动员。各学院要按照学校总体部署，从实际出发，对社会实践活动的服务地区、内容、方式等做出精心设计和安排，制定具体方案，落实具体措施。要通过集中组队、分散返乡等多种形式，动员更广泛的青年学生参与社会实践。

(三)重视安全，加强联系。各学院在组织实践活动时，要严格重视安全，加强联系。按照学校相关要求，高度重视学生的安全保障工作，制定应急预案，与组队和分散开展活动的学生签订安全协议书，健全保障措施。各学院团委要及时与校团委联系，及时上报个人分散社会实践进展情况，开学后将本学院的社会实践总结报校团委。