幼儿教师学期末

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幼儿教师学期末范文第1篇

摘要：本文首先介绍沉默期理论，然后从思想意识和实践教学两个角度探索研究其对幼儿英语教学的启示。我们认为，幼儿接受英语教学的最佳时段应该关键期理论，而幼儿英语教学也要选择适当的教学方法。

关键词：沉默期；幼儿英语教学；思想意识；实际教学

一、沉默期理论概述

“沉默期”（Silent Period）这一概念是语言学家克拉申（Krashen）沿袭了乔姆斯基的普遍语法理论中的语言习得机制（LAD）理论而提出来支持他的监察模式理论的证据之一。“沉默期”主要指习得者没有足够的能力讲话的那段时间，短至几小时，长达几个月。外语习得沉默期指外语学习者在初次接触目的语与能说出该目的语之间的那段相当长的时间；他们虽然不说目的语，但却在习得目的语的语音、词汇和句法系统，甚至在习得目的语文化，并加以整理，内化成目的语语言规则，为理解、使用目的语交际进行准备。

综上所述，结合幼儿语言习得及其本身的认知能力，我们可将幼儿沉默期更具体的定义为：幼儿在学习说话的开始阶段不说目的语，在此期间，幼儿通过听，对可理解性语言输入进行加工、整理，只是观察、采集并吸收目的语信息，同时培养听力理解技能和识别目的语结构特点能力，如培养识别目的语语音系统、词汇系统等能力。经过这段沉默期后，幼儿似乎下意识地习得了输入的语言。同时幼儿在沉默期也可以同时吸取目的语深层文化方面的知识，进行目的语文化习得，如在中国的小孩逐渐得知点头表赞成，摇头则是否定，而阿尔巴尼亚的小朋友则慢慢习得摇头表示肯定，以点头表示否定。

二、幼儿学习语言的特点

幼儿具有模仿能力强、求知欲强和创造精神等优势存在。因此，幼儿学习语言具有与成人不同的特点：

（1）幼儿通过总是先听，即通过对可理解性语言输入进行加工、整理然后再输出；

（2）幼儿还没接受严格的学校教育，理性思维和抽象思维尚未开发，在学习和使用语言时他们善于利用自己想象力，创造出成人无法呈现的句子；

（3）幼儿天生好奇爱玩，他们经常会在玩中无意识地学到语言；

（4）幼儿会从有意义的上下文中，模仿和使用不断重复的他们感兴趣并理解的语言；

（5）因为儿童年龄小，儿童语音可塑性强，对语音更敏感且机械记忆力强，常常能记住一些大人记不住的东西，这恰恰也是学语言所必需的。

因此，幼儿英语教学必须从幼儿的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，通过听、做、说、唱、玩、演、读、写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣，形成语感和提高交流能力等目的。

因此，笔者认为，了解了幼儿学习语言的特点和其自身的认知特点后，我们应该从认识上改变“孩子说话越快越好，学习英语越早越好”的思想观念，在实际教学中，选择适合孩子学习英语的教学方法，针对不同表现的幼儿做到因材施教。

三、思想意识层面

目前我国外语教学呈现出低龄化的趋势，以前初一才正式开设的英语课程被提前到了小学五年级、三年级、一年级甚至幼儿园；社会上各种英语启蒙班、强化班等的大肆渲染，更使得“外语学习越早越好”似乎成为了社会大众的共识。

其实，各位家长在孩子学习英语方面不必太过紧张，而应将重点放在培养儿童的英语学习兴趣上。根据源自Penfield & Roberts和神经语言学家Eric Lenneberg的重要著作Biological foundations of language所提出的关键期理论：儿童语言能力的发展是由先天遗传因素决定、受发音器官和大脑等神经机能制约的自然成熟过程。语言习得与大脑侧化过程有关。大脑侧化始于2岁左右完成于青春期（十二三岁左右）。这一期间，只要受到适当外界条件的激活，潜在的与语言相关的生理机能就可转变为实际语言能力，因而语言习得最为有效；过了这一关键期，人类获得语言的能力则大大降低。

四、实际教学层面

随着社会竞争的日趋激烈，人的压力是一代更胜出一代，望子成龙的父母希望通过自己不菲的补课费用“物有所值”，在短时期内看到孩子语言能力的明显进步，而不断上涨的考试成绩就成了衡量标准。为了不负家长厚望，一些培训班不顾及儿童认知发展，盲目追求外语学习的短期效应，被迫搞应试教育。从幼儿英语的教学内容上看，有些采取语言知识教授，或采取语言实践运作。其中语言的知识教授则主要采取教读、教认英语单词，多数照本宣科，书上内容一点也不少，也不会添加幼儿感兴趣的任何话题；而后者侧重语言的实践运用，在教会学生读会某个单词的同时，用讲故事的方法或者带领学生做出相应的动作，得以让学生加深印象，从心理上也并不觉得学习是枯燥的事情。

以沉默期理论为理据，我们在实际教学中更应该采用符合幼儿心理和认知水平的教学目标和教学方法。沉默期理论认为，学生一时的滞后是在等待足够输入后的输出，因此，在幼儿英语教学中，不能一开始就对幼儿期望值过高，甚至提出诸如成人张口说英语的要求。否则，多数幼儿会因缺少英语输入，不利于幼儿外语习得；另外过早要求幼儿说外语会给他们从心理上增加压力，产生焦虑感，从一开始便打击其英语学习积极性。然而有少部分幼儿因为思维相对比较活跃，接受新事物的能力较强，在接触要新知识后，更加愿意接受并习得它，积极性偏高，自然学习较好。据此，笔者认为，幼儿英语教学更要根据学生个性因材施教：让愿意张口说外语的同学主动说；给不愿开口的学习者提供足量语言输入，使其有时间产出“私人言语”，待其从心理和知识上都准备充分后自然而然地开口说英语。

由于幼儿天生好奇且多数活泼，如果用生硬且死板的理论来教他们英语，效果可想而知。因此，除根据学生不同个性采用不同教学要求外，仍须要我们英语教师采取适宜的教学方法。我们认为，使用全身反应法会是较好选择，即“幼儿经常会在玩中无意识地学到语言，教师要通过各种语言活动让他们掌握运用语言”。如，教师在上课开始，对同学们说Good morning！ 接着用命令句Stand up！ And sit down.并让学生小组练习，一个使令，另一个重复并作出相应的动作。结合学生的身体器官，指出自己的eyes，ears，hands，legs等等。同样，当学生熟悉了简单的指令后，可以运用更加复杂的英语句子，如，When I clap my hands，you clap yours； Where is your cap？ Go find your cap in your bedroom等，让学生根据不同命令做出相应身体反应。

运用全身反应法教幼儿外语一方面可通过通过丰富多彩的表演活动来活跃课堂气氛，使学生有外语学习成就感，帮助学生形成自我认同，同时使他们在玩游戏快乐的节拍中慢慢习得该语言简单的指令，自然他们就会渐渐融入到课程中。另外，也可以采用辨认图画、出示字母等方法帮助幼儿在游戏中学习英语。

参考文献：

[1]张淑萍.谈儿童英语学习中的“沉默期”[J].山东外语教学，2001，（1）.

[2]朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，1998.

幼儿教师学期末范文第2篇

幼儿园教师学期末个人总结一 在20**即将划上句号时,大班上学期工作也将进入尾声。看着孩子们幸福的笑脸、健康的成长,快乐荡漾在心田。为了在今后的工作中更上一层楼,现将本学年的工作做一小结:

一、政治思想

认真学习《幼儿园教育指导纲要》,爱岗敬业。严格遵守幼儿园的各项规章制度,对班级工作认真负责;对幼儿有爱心、有责任感;对家长主动热情,解决了家长后顾之忧;与同事友好相处,力所能及的帮助他人。对自己严以律己,做好班级工作。

二、业务学习

积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动,珍惜外出学习机会,认真学习老师专家的组织教学活动和讲座,并作好记录,写听课评析,吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。利用业余时间认真阅读《早期教育》、《倾听孩子》等有关幼教专业书籍,游览幼教网站,领略精华,吸取经验。

三、教育保育

根据《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划,设计好每月的主题活动,精心安排好每周活动,组织好每日的教学活动,指导保育员工作。在教学过程中注重渗透整合理念,运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。在组织好教学活动的同时,保证幼儿的游戏活动和户外活动时间,每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、小超市、飞机场等区域游戏,并不断的更新丰富游戏材料。为了配合主题教育活动和节日活动的开展,利用业余时间,装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔,以提高自身的保教水平。

每天做好晨午检工作,认真检查《幼儿联习册》情况,做好各项卫生保健工作,严把消毒关,做好通风防控工作,并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作,以提高幼儿的集体服务，意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气,学习根据天气的变化添减衣物。

四、工作方面

组织幼儿三八节主题活动,开展废旧物品制作活动,带领班级成员制作大量游戏材料;参加幼儿园泥塑、毛笔字、水墨画、环保制作等活动;参加幼儿园的义捐活动;参加六十年大庆时装秀等活动;获得幼儿园颁发的特殊贡献奖。周末加班进行环境布置、楼道主题环境布置任务;自制大量区角玩教具;参加六一儿童节的会餐活动,让幼儿度过了愉快的节日;组织36名幼儿和48名家长到黄河故道参加秋收活动,得到家长的好评,换来了孩子们的快乐;定期召开班务会、家长委员会、家长会;经常利用业余时间写博;与家长电话交流、QQ交流;严格晨午检制度、严抓消毒关、做好通风防控工作;对班级幼儿信息情况进行上报及填写;组织老师和家长参加幼儿园组织的玩教具自制比赛活动;对实习生、见习生进行指导;开展幼儿冬季达标活动;幼儿出勤率较高,安全无事故,无各类传染病发生,受到了家长好评。

五、家长工作

认真填写《家园联系册》,及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况,与家长共同讨论教育孩子的方法,认真听取家长提出的各种要求和意见。幼儿园与家庭之间沟通多样化:家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式成为家园沟通的新载体,并自费开通视频,为孩子上传视频10来次,为孩子上传照片N张。让家长及时了解了孩子在园情况,使教育工作顺利开展。

六、努力方向

成绩是动力,不足之处还需努力。在今后的工作中要不断的学习新的知识,提高自身素质,把幼儿养成教育设为下学期重点,加强个别幼儿自理能力的培养。根据幼儿年龄特点因人施教,努力提高自己的思想及业务素质,为小幼衔接做好基础工作。

幼儿园教师学期末个人总结二 一学期的工作结束了,看着孩子们张张笑脸,心里感到很欣慰,回想其点点滴滴的工作历程,作个人总结。

一、培养幼儿良好行为习惯

针对一日生活各环节,制定明确,具体的常规要求,并通过师范,讲解的方法让幼儿明确,掌握每一个环节的常规要求,这样,幼儿的生活,学习常规让大班跨进了一大步,更懂得如何在集体中不断的调整自己的行为,引导幼儿学习知识,学习生活,学习劳动并注意保教结合促进幼儿身心健康。

二、达成度分析

我们朵朵班的幼儿男孩子占多数,而且比较调皮,但我始终能根据幼儿的特点个性,让幼儿充分得到关心和教育,其一,我们针对幼儿品德进行教育。

1、 在班内幼儿能尊敬老师,和同伴友好相处,在游戏中能做到相互谦让,不争抢玩具。

2、 爱班级,爱集体,懂得爱护公共财物,有集体荣誉感。

3、 能掌握本学期内容。

4、 积极参加游戏,在游戏中有一定的想象力并和同伴有一定的合作能力。

5、 能对周围事物产生好奇,好问,有一定的求知欲,有探索的欲望。

三、教学方面

1、 让幼儿对我产生安全感,亲切感,耐心来进行教育,培训,训练,在教育,在训练,不断进行反复工作,针对不同幼儿提出不同要求,并且以幼儿为主。

2、 以发展幼儿独立思想,大方,开朗的性格为目标,从幼儿的实际出发,注意调动幼儿学习知识的积极性和创造思维,培养幼儿学习兴趣为主要目的,做到课题与环境结合,让幼儿感到上幼儿园的乐趣。

3、 在学习上,生活上关心爱护幼儿,把他们的闪光点放大,尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误,在班级中为他们树立了自信。

4、 在活动时,认真观察孩子,了解孩子,和孩子们一起学习,一起游戏,做孩子们的敬爱良师益母。

四、安全、卫生方面

1、 安全,确保孩子们一天在园安全,并安全离园。

2、 做好个人的卫生良好习惯及班级卫生工作。

五、心得体会

回归一学期的工作,在我工作中,我深刻体会到,教师工作很辛苦,不仅担负着教育知识工作,更担负着培育下一代的重任,老师是孩子们集体的教育,组织者和领导者,做一名优秀的教师必须必备,爱心,责任心,就好像对孩子要求,在对待孩子接受慢的孩子多点耐心,多点关心,使每个孩子都有不同变化,全面,公平的热爱每一位幼儿,我要从心理发展特点出发,理解他们要求和想法,对于他们的没一点进步,我都给予鼓励,多些温暖,理解,用心培养孩子对集体和他人的爱。

六、自身进步

幼儿教师学期末范文第3篇

【关键词】 中职 《幼儿教育学》 有效教学

近年来，中等职业学校学前教育专业发展态势良好，成为培养幼儿园一线教师的主力军。要成为一名高素质的幼儿教师，就要具有科学、正确的幼儿教育理念，并且能够娴熟运用教育理念指导自己的教育行为。幼儿教师正确的教育理念和教育行为的形成离不开《幼儿教育学》的指导，因此，《幼儿教育学》在学前教育专业课中占有非常重要的位置。而传统《幼儿教育学》以课堂教学为主，注重理论知识的灌输，理论与实践相脱节，因此这样的教学不能很好的实现《幼儿教育学》的目的和要求，不能真正发挥《幼儿教育学》的学科价值，往往导致“教而不学”“学而无用”两种后果的发生。可以说，当前《幼儿教育学》的教学处于低效的状态。因此，拓展《幼儿教育学》有效教学途径迫在眉睫。笔者在教学过程中，不断钻研、尝试、反思，在探索《幼儿教育学》有效教学途径方面取得一定成效。

一、见习、实习

当前，中职《幼儿教育学》教学中重理论轻实践的培养模式已不能适应社会所需人才的要求。幼儿教师是一种实践性很强的职业，因为教育对象――幼儿的特殊性，需要幼儿教师具有较强的观察能力、教学组织能力、沟通能力以及处理各种突发问题的应变能力等，这些能力必须在具体的幼儿园教育实践中进行培养、发展。因此，教育见习、实习是《幼儿教育学》课堂教学的一个有效补充，也是教学效果检验的一种方式，必须高度重视、严格执行。

教育见习分为常规见习和随机见习。常规见习一般安排在学期初和学期末，见习之前制定详细计划，做好充分准备，布置相应任务。见习任务根据《幼儿教育学》每一章节的重点知识设置，让学生带着任务观察和思考，避免见习流于形式。整个见习过程都有相关老师指导，引导学生深入观察、认真思考。见习完毕让学生提交听课记录、见习记录、见习日记等相应作业，评选出优秀学生，以此激励学生。学期初见习为期两周，目的是让学生在学习《幼儿教育学》之前了解幼儿园真实的教育情境，积累丰富的直接经验，便于在后续的学习中深入理解所学理论知识。学期末见习为期一周，目的是让学生在实践中检验自己所学的理论知识，运用所学知识分析幼儿教育实践中出现的问题。随机见习是根据教学需要以及幼儿教师的发展需要，随时带领学生去幼儿园见习，随机见习范围小、时间短，一般安排一个上午或下午。比方说，在教学《幼儿园环境》一节时，实践性很强的章节，为了加深学生的印象，在讲完课之后，就带领学生去见习，观察幼儿园环境创设，分享好的经验，提出改进意见，学生进步很快。

实习期一般为期一年，安排在中职生学业第三年。以往的实习学生处于完全放手状态，实习学生分布在本市各地幼儿园，很难集中管理教育，由于在教育过程中缺少老师的指导和引领，更多的依靠自己摸索和琢磨，所以走不少弯路，浪费很多时间，所学《幼儿教育学》知识也不会运用于教育实际，导致《幼儿教育学》学而无用。2013年开始，笔者建立实习学生QQ群，和学生网络互动，拓展教育渠道，实习生遇到相应问题在群里共同探讨，引导学生运用所学知识解决实际问题，学生受益匪浅。

二、讲座、报告

讲座、报告是《幼儿教育学》有效教学途径之一。讲座、报告邀请一线优秀幼儿园管理者和教育者，报告主题兼顾保育和教育方面的知识，既可以选择幼儿园常规工作进行介绍，也可以选择专题进行深入探讨。专题性的讲座、报告随机性强，一般根据课程和教学需要安排，比方说要开展虚拟课堂比赛，就要邀请相关的优秀教师通过讲座、报告的形式向学生展示，为学生树立一个学习的榜样。一般情况下，讲座、报告还要设计一个学生与幼教专家互动的环节，通过学生的自由提问，帮助学生解决心中的困惑。

讲座和报告，是学生喜闻乐见的一种教学方式，每次开展学生兴趣盎然、认真聆听、收获颇丰。通过讲座报告的开展，一方面，可以让学生了解优秀幼儿老师的教育理念，学习她们丰富的教育经验，了解真实的幼儿园教育情境中常见的问题及解决办法；另一方面，也能够给学生树立学习的榜样、人生目标，帮助学生建立初步的事业心。

三、班会活动

班会活动可以与幼教实践紧密结合，是《幼儿教育学》又一有效教学途径。班会活动形式灵活多样，既可以由班主任、教师主持，也可以充分发挥学生的主动性、积极性，由学生主持；既可以采用小品、角色扮演、现身说法、辩论会等形式，也可以邀请有经验的幼儿教师分享从教心得。

笔者在本学期就举行一次别开生面的班会活动。班会以《合格幼儿教师应具备的专业素养》为主题，以理论联系实践为指导原则，由学生主持、讨论，通过学生现身说法、小品角色扮演、师姐经验分享、班主任倾情寄语等几个环节构成，内容深刻、实用，形式生动、活泼，学生受益匪浅。此类活动是《幼儿教育学》教学与班会活动的巧妙结合，拓展了《幼儿教育学》的有效教学途径，加强了《幼儿教育学》理论知识与实践教学的密切联系，帮助学生尽快成长为一名合格的幼儿教师。

另外，在每届幼教专业学生毕业前，都可以通过班会活动组织几次模拟招聘，让学生熟悉招聘环节和面试流程，熟悉常见的面试问题，让学生提前进入面试状态，对学生顺利就业有很大益处，充分发挥《幼儿教育学》的学科价值。

四、竞赛活动

幼儿教师学期末范文第4篇

关键词：管理者 和谐 进取 集体

幼儿教师是一个特殊的群体，工作的性质要求她们能力多元化，必须具备跨领域教学的能力，要担负起健康、社会、语言、科学、艺术等各领域的教育职责；而且要求她们从幼儿入园开始一直到离园，全面照顾孩子们的一切活动，包括安全及传染病的预防，还要求她们懂一些医学常识，对幼小孩子给予更多的照顾与关爱，同时还肩负着母亲、教师、女儿、妻子、儿媳等多重角色，可想而知，作为一名幼儿教师，每天都承受着巨大的压力。

2012年之前，我园教师缺编严重，今年在县教育局努力下，同时招聘来13名年轻的幼师专业毕业生，高兴之余，经过半个学期的试用，也很担心。这些年轻的教师都是80后，这一代人相对于老教师贪玩、心浮气躁，对工作相对缺乏责任心，对于园内的各项工作总是处于消极、被动状态，等、靠、惰性严重，不利于幼儿园的各项工作顺利开展和可持续发展。人是需要鼓励和赞扬的，也是需要一定刺激的，针对这种现状，我们采取了一系列措施，以激励这些新人迅速成长。

1、走出去拓宽视野，提高教师积极性

幼师专业的毕业生一般都多才多艺，她们会很自豪的认为自己在某一方面很优秀，渴望得到领导和同事们的认可，但是，我感觉到他们身上惰性是很严重的，很多时候，说的比做的要好，往往都停留在说上，而迟迟不愿意付诸于行动；另外，参加工作时间短，缺乏各方面的经验。针对这一弱点，我们决定把她们带出去参观学习，不到一年时间，先后组织了三次全员性的参观省级示范幼儿园的环境创设、锦州市教育教学研讨、市级示范幼儿园的活动区域设置等活动。在先后的参观学习之后，年轻教师们都深受触动，深深感到“人外有人，天外有天”这样的一个道理，终于能够认识到自身的不足和差距，沉淀下来，开始思考自己的工作究竟应该怎么做，并在主题环境创设和区域活动的组织与设置上，让我们看到了可喜的变化。

2、运用培训激励法，搭建教师展示平台

年轻教师是我园未来发展的后备力量，为了促进教师的业务能力共同提高，在她们参加工作的一年时间里，在每周的业务学习过程中，我们都有计划地针对年轻教师的弹唱、绘画、手工等技能，进行培训与检查，督促教师们加强基本功的进步与巩固.在培训过程中，我们充分调动教师的积极性，发挥她们的特长，为教师搭建展示自己的平台，我们对教师们的展示给予充分的肯定，激发了她们对工作的热情和积极性，培训内容以教师所教幼儿年龄段为主，再逐渐延伸开去，由于培训内容贴近教师实际工作所需，因此，不仅在培训过程中提高了教师们的教育教学质量，同时也充分调动了教师们的潜能，让她们的多才多艺有了充分发挥与展示的机会，互相学习、共同进步，把我们的团队打造成一个学习型的团队。

3、开展丰富多彩活动，凝聚团队力量

家是温馨的港湾，幼儿园这个集体是全体教职工的家。在这个集体中开心、快乐、心情舒畅，教职工才能更好地学习、工作。为了活跃气氛，改善工作环境，我们的学期工作安排，结合季节的变化安排春游、秋游，在晴朗的天气里，组织全园的老师和孩子们一起走近大自然，感受清新的空气和大自然的无限风光，一路上欢歌笑语，心情舒畅。结合元旦、三八妇女节 、六一儿童节、教师节、中秋和国庆节等，来组织各种形式的汇演，活动中，师生共舞，动听的歌声和曼妙的舞姿，会使人感到一种向上的力量。在各种活动中，老师们分享着她们的经验、快乐，收获着大家给予她们的肯定，促进了教师间的共同提高，凝聚了集体的团队力量。

4、运用奖励法，鼓励和促进教师主动进步

适时奖励法，是一种较为常用的、也是幼儿园人性化管理中行之有效的一种方法，也就是奖惩分明，直接与经济挂钩，让教师知道在幼儿园的每一项工作应该如何去做。

例如：针对教师出勤情况，一旦有教师请假，班级就会产生缺人现象，正常教学活动组织就会有一定的困难，所以，我们每年会对教师出满勤的给予适当的奖励，有效控制随意请假的现象。

幼儿教师学期末范文第5篇

幼师师德师风自查报告范文一： 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，自查如下：

1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。

4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、在教育教学生活中， 教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的时候，我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。

6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记工作，并认真填写一日情况表。

7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。

幼师师德师风自查报告范文二： 一、增强认识，建立正确的行为规范。

中国古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。学而不厌，诲人不倦。躬自厚而薄责于人!唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是传道、授业、解惑叶圣陶先生曾说过：教育工作者的全部工作，就是为人师表。这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育，把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。根据《中小学教师职业道德规范》制定《幼儿园教师职业道德条例》、《幼儿园教师行为十不准》、《幼儿园文明用语》等，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化、制度化、规范化。

教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将《教师法》、《教育法》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德规范，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

二、培养典型，树立良好的师德形象。

为推动幼儿园师德教育活动的深入开展，使教师学有榜样，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的具体做法是：

正面引导。幼儿园定期组织教师进行政治学习，每年集中二次进行师德培训，要求教师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲比赛活动，弘扬本园教师的良好师德，引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德模范。

典型示范。每年举行师德标兵、三育人(管理育人、教书育人、服务于人)标兵的评选活动，通过民主推荐、公开演讲、层层选拔、公开评选的办法，推出一批师德典型，通过召开师德经验交流会、报告会等形式，大力宣传和推广她们热爱学生、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新的先进事迹。同时，充分利用广播、电视、网络等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。

三、丰富载体，营造良好的师德氛围。

师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进行师德教育：

主题教育活动。每年年初，根据国内教育形势，结合本园教育实际，确定当年师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展三爱三争教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。开展修师德、铸师魂、树师表活动。开展三学活动，即：学规范(《中小学教师职业道德规范》)，学纲要(《公民道德建设实施纲要》)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。

学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德师风研究学者举行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德教育中受到启发。

师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关教育行政部门的领导参加，大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设环境。

文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以褒扬和宣传，高奏师德之歌。

四、加强监督，完善有效的考核机制。

师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。

首先，幼儿园必须建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写《教师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出自查报告进行小结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，督促教师自查、自纠、自省。

其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德规范、教师职业道德日常行为规范与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监督电话，鼓励家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。

第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意见和建议，让社会参与教师考核，加强他律行为，使师德师风建设朝着规范化的方向发展。

五、真抓实干，探索可操作的的教育模式。

学校是师德建设的主基地，各幼儿园在开展师德建设过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建设教育模式。

第一，向教师提出一学、二全、三和、四心的教育目标。一学：学习先进教师的敬业爱业精神。二全：全心全意为幼儿、为家长服务。三和：对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦互助。四心：对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。爱心热爱每一位幼儿;耐心坚持一个观点，即没有教不好的幼儿;细心细心捕捉教育契机;关心精心照料每一个幼儿。

第二，要求教师做到三个贴近：即幼儿活动时教师以朋友的身份参与活动，贴近幼儿，是他们的亲密伙伴;幼儿做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜欢的妈妈;幼儿有要求时，教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。

第三，教师要做到三个沟通，扮演好三个角色：在与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知心朋友;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。

第四，教师要得到三个信任，达到三个提高，即得到幼儿、家长、社会的信任，达到师德水准、专业化水平、身心健康的提高。