联想和想象的区别

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇联想和想象的区别范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

联想和想象的区别范文第1篇

比喻是用一个物体来描述另一个物体，使想要描述的对象更加生动形象。前提是这两个物体有某种程度的相似性：或形状上相似、或内容上相似、或本质道理上相似。

联想是由此及彼的过程，就是由眼前的某种事物，想到相关联的另外一种事物，借助眼前事物的启发来解决另外一个难题，或由脑中存储的旧的事物经验来解决当前的困难。

2、比喻和联想的联系：

联想和想象的区别范文第2篇

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写。

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想。

联想和想象的区别范文第3篇

一、花（r想象成花）系列词汇记忆topictropicbushbrushfiendfriendbotherbrotherbroth

这一组单词的共同特征是相差一个字母r,我们在区分记忆的时候，可以把字母r联想成一朵花。比如，r加上主题（topci）就变成了热带地区（tropic）,我们可以联想热带地区花很多，所以有花的主题组成了热带地区。还有矮树丛(bush)，我们可以联想布什总统，手里拿着花(r)，当作画笔(brush)在作画。同样我们可以区分记住friend与fiend：有花的是朋友，没有花的是魔鬼。则可以串记为：有花的是兄弟(brother)，没花的是打扰(bother)，兄弟无人是肉汤(broth)。练习Agood_____foracompositionThisplantonlygrowsinthe______Ididn'twantanyoneto_______meTheoldBushisholdinga______

二、MM或者妈妈（mi想像成美眉或者妈妈）词汇记忆loomgloomgloomymendImageimaginemoral

这一组单词本来没有任何联系，单独记忆起来，会加大学生的记忆负担，但是，如果能够把字母m想象成美眉或者妈妈，那么这些单词就会立刻鲜活起来，记忆轻松而有趣。我们可以想像一下，loo很像我们的阿拉伯数字100对不对，你想啊，你在100米以外看一个美眉（m）你能看清楚吗？不能对吧？所以，gloom这个词就表示若隐若现；而一个哥哥（g）如果在100米之外看一个美眉看不清楚，会什么感觉呢？很郁闷啊！所以呢，gloom这个词就是一个动词，郁闷；而我们在这个词后面加一个y就变成了形容词，表示郁闷的，那么人在阴天的时候是不是容易情绪不好啊，所以呢，gloomy这个词还可以表示天气昏暗的。当然M也可以想象成妈妈，妈妈都是操劳辛苦的，所以，在生命的最后（end）还在为我们缝缝补补，这样就轻松记住了mend（缝补）；这样一个充满爱心的妈妈一天天变老，i表示爱，爱的妈妈（m）一天天老去（age）,这个形象（im-age）是不是深深的影响了你呢？加in在心里，就是一种想象（imagine）。我们也可以适当地变换一下思路，妈妈也是人，有时候妈妈也挺调皮的对不对，妈妈总是让我们要排队，自己有时候却也不排队对不对？所以啊，妈妈也只是口头上（oral）讲道德的（moral）的，学生记到这里，都能联想起平时妈妈对自己的教育，很容易就联系起来了。练习：Themountainousisland______onthehorizonThepoetsareawlaysvisitedbyfitsof_____Idon'tliketostayinthat_______houseItwonttakemetoolongto______thecarWehavaan______oftheUSAasarichcountryItishardto_____howdifficultheisliving!作为一名英语教师，要善于观察单词与情景的内在联系，善于让学生发挥其想象，有时候，只要稍微颠来倒去一下，也能发现小小单词背后隐藏的巨大智慧。比如说，曾经有学生记不住abroad和aboard的区别，很多时候会混淆两个单词的意思。其实，稍微区别联想一下，我们都说，现在出国的人很多，出国已经成了很多人选择的一条出路（road），所以啊，有road的就是出国，剩下的那个就是上船上飞机。这样的例子在生活中很多，也很容易成了教学的素材，而能将这些带到我们的词汇教学中去，将事半功倍，大大提高学生的学习兴趣，更好地开发学习的潜力。

联想和想象的区别范文第4篇

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

(一)怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三 是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别 要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样 才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到 的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、 果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

小升初

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

联想和想象的区别范文第5篇

关键词：高中英语；词汇；联想记忆

掌握词汇是学习一门语言的基础，无论是英语学习还是汉语学习，只有提高自己听、说、读、写等各项能力，才能真正掌握这门语言的精髓。学习离不开方法，方法是提高学习效率的手段，只有掌握了学习方法，才能做到事半功倍。

一、当前我国高中英语词汇学习现状

2013年国家教育部对高中英语的调查结果显示：85%的高中学生觉得英语词汇很难掌握；其中90%的学生认为英语学不好的主要原因在词汇。可以看出，英语词汇的掌握程度决定着这门学科的好坏，而影响词汇掌握的关键原因在于记忆的方法不当。传统的记忆方法就是通过死记硬背，多朗读多背诵，从而加强记忆。这种方法除了记忆时间不长，记忆效果不好之外，还会打击学生的英语学习兴趣，影响学生的学习成果。可见，一种科学的词汇记忆方法对高中学生来说非常重要，联想记忆法是目前为止研究出的较为有效的记忆方法之一，能大幅提高学生词汇记忆的能力。

二、联想记忆法的策略

1.结构联想

（1）词缀联想记忆法，词缀在英语中的数量不多，但是实际应用却很多，比如表示否定的前缀词：im-impossible，un-unbelievable，dis-disappeare，il-illegal，non-nonstop等；表示人物的后缀词：-or：actor，-ese：Chinese，-ee：employees；-er：teacher等；还有一些形容词的后缀：-ful：beautiful，-y：cloudy，-ish：childish等。

（2）词根联想记忆法，单词的主要组成部分就是词根，它具有固定的形式和含义，与词缀组成单词。在教学过程中，老师要指导学生总结归纳以前所学的同根词，然后应用联想法扩充到其他同根词。例如“view”词根的意思是看，观察，相似的同根词有preview，review，viewpoint等。“port”词根的意思是港口，与不同的词缀可联想组成不同的词，如import（im-）：输入，进口；report（re-）：报告，报道；export（ex-）：输出，出口。

（3）合成联想记忆法，合成词在英语词汇中非常多，合成词的意思是两个和两个以上的单词组成的新词。类似的合成词有：lunchtime，sunrise，basketball，classroom，hometown，income，afternoon，snowfall，website等。应用合成联想，能有效促进学生掌握词汇。

（4）词形联想记忆法，英语词汇是一种非常丰富的文字，其中就不乏有许多拼写相似的单词，在教学过程中，将这些相似单词搭配记忆，能扩大学生的词汇量。词形相似有几种情况：

①首尾字母不同：bad-dad，foot-root，cab-cat等。

②中间字母不同：vocation-vacation，pin-pen，complement-compliment。

③多一个或少一个字母：palace-place，horse-hose，exist-exit等。

④字母相同但顺序不同：from-form，evil-live，China-chain，night-thing等。

2.语义联想

（1）同义联想法，指在认识新单词的时候联想与之意思相同或相近的单词，从而加深记忆。在英语中，完全相同意义的词很少，大部分的同义词都有区别，比如：little有小；可爱的意思，small也有小的意思，但不形容可爱。有些则有语法和搭配的不同，比如：worth、worthy、worthwhile，它们都有值得的含义，但是用法上有区别：Something is worth doing，Something is worthy to be done，It’s worthwhile doing something.

（2）反义联想法，指由一个词联想到与之意思相反的单词。“Everything is known and better understood by its contrary”这句英语充分说明反义联想的有效作用，其中文意思是“任何事情都能从其对立面获得更好的认识和理解”。反义词有三种意义，第一种是指两个单词意思完全相反，比如：alive/dead，true/false。另一种是指意思相对的两极，但是在它们的意思中间还有其他的词语，比如boiling and freezing，在它们两个意思中间还有hot，warm，cold，cool等词语。第三种是指在意思上两个单词相互依存，比如：husband/wife，doctor/patient等。

（3）上下义联想法，指由一个词联想到上下义单词，比如：creature，可以联想到它下义词有bird，fish，animal，再联想到bird的下义词有pigeon，swallow，swan，再联想到animal的下义词有dog，cat，elephant，cattle等等。上下义联想是一种非常丰富的联想方法，意义所包含的东西非常广泛，因此这种方法对扩展学生思维有很大帮助。

3.语音联想

语音联想有同音联想、谐音联想和近音联想三种。比如同音联想，由whether联想到weather，由right联想到write，由site联想到sight、cite。谐音联想是一种根据单词读音找相似汉语发音的词进行，比如double，英语意思是双倍、双份，单词读音可以联想到汉语“打包”。近音联想是指字母发音相同，单词读音相似，比如sake中的a：[ei]，可以联想到make，take，pay等等。

4.想象联想

指根据单词的意思想象，将单词的意思运用想象转化成一副形象的画面。比如：scream：意思是尖叫，运用想象联想将单词拆分成“s”和“cream”，s代表蛇，cream是奶油，组成一句话的意思是“她看见奶油里面有条蛇，吓得尖叫了起来”。

5.谚语联想

顾名思义就是根据单词联想相关的谚语加深记忆，比如学习单词“idler”，意思是懒惰者，通过联想谚语可以有：Ayoungidler，anoldbeggar.少壮不努力，老大徒伤悲。