小学教师毕业赠言

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小学教师毕业赠言范文第1篇

一、不忘语文本色，进行教材拓展

在“难忘小学生活”综合性学习中，笔者分成了“成长足迹”“依依惜别”两大部分，每一部分都安排了阅读材料。阅读材料中有不少优秀的篇章。在教学中，教师要充分地利用这些教学资源，不仅把课文作为例子来教，还要对学生进行听说读写的训练。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》这三篇阅读材料，学生自主阅读后，联想到自身的生活体验与认识，引发对六年小学教师的回忆，感受着自己的师生情、同学情。于是，笔者设计了“难忘的_____老师”话题作文，先让学生口头表达，然后再进行习作。

教材中《忘不了的笑声》贴近学生的生活，于是，笔者进行了课堂小练笔，让学生回忆、捕捉同学的笑声。或羞涩、或爽朗、或调皮、或稳重……学生是用心在感受，将同学的笑声刻画得那么生动、亲切，再现了学生天真可爱的形象。

临近毕业，大部分学生都在兴致勃勃地填写着同学录。在综合性学习之前，学生在同学录中几乎都在调侃同学，但学过了《同学录》《毕业赠言》之后，他们发现，原来富有诗意的语句更能表达自己的情感，更能让自己的形象留在同学的记忆中。学生懂得了同学录的意义，同时也就更珍惜填写同学录的机会。于是，他们开始了自己的创作，语句虽然稚嫩，但颇具情感。

可见，在综合性学习中，同样也落实了语言训练。而这一切的一切，都有赖于教材丰富的人文内涵，给我们提供了可创造性地利用教材的机会，让学生享受着活动中浓浓的语文味，也让学生感受到原来语文还涵盖了生活的各个方面，还与生活紧密地联系，提高了他们的语文实践能力。

二、注重全体参与，搭建活动平台

综合性学习要求教师和学生共同制定活动计划，让学生积极地参与、合作，充分地发展学生的自主性，培养他们合作探究的能力和发现问题、解决问题的能力。在整个活动过程中，学生为主体，但不能忽视教师的主导性，教师要适时地给予帮助，这样才能更有效地提高活动的质量。

1.教师要做个优秀的策划者。活动前，教师要能根据学习内容、学生的认知特点、兴趣爱好等，制订出一个初始的活动方案。因此，活动开展前，笔者将学生进行了分组，各组经过讨论，定出一个活动计划，拿到班级交流，选择最佳方案，开展活动。仅这一计划的制定就充分调动了学生的思维能力，培养了学生的创造能力。

2.教师要做热情的引导者。教师要引导、鼓励学生说出与别人不同的想法，支持学生有新的尝试。教师要尽量地捕捉、放大学生在学习过程中的闪光点，激发他们的学习兴趣。例如：笔者在“制作班级纪念册”活动中是这样做的：（1）和全班学生一起确定纪念册的主要内容，分为“同学风采”“精彩校园”“缤纷才艺”“优秀习作”“硕果累累”“深情表白”。（2）将全班学生分成6个小组，分别负责搜集以上的六个内容。（3）各组利用书面形式或网络收集并加工完毕，师生共同评价，再次修改。（4）各组长将六部分的内容进行整合，最后传送到班级QQ群中去，以供全班学生阅览。这纪念册是学生语文综合性学习的成果，也是全班同学最珍贵的毕业礼物。

在整个活动过程中，学生才是活动的主角，学生在学习实践中既发挥了自主性，又培养了团结协作的精神；既发挥了他们的特长，又培养了他们的创造性。在教师搭建的综合性学习活动平台中，学生的语文综合素质将得到了进一步的提升和发展。

三、张扬学生个性，积极拓宽途径

发展学生学习的个性，也是语文教学的目的所在。活动中，教师要先设法让学生产生表现的欲望和勇气，要诱导和启发学生表现个性。因此，教师的活动组织形式要灵活多样，不仅可以用文字表达，还可以用演讲、朗诵、讲故事、唱歌、小报、书画、手工等形式来表现。在活动中，要让学生凭自己的个性选择自己喜欢的方式来学习，这样的学习过程既轻松活泼，又能得到情感的体验。