师范英语实习生自我

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师范英语实习生自我范文第1篇

1 英语教育专业教育实习中存在的问题

1.1 合格、稳定的实习基地难觅、难建、难维持

教育实习是对高师英语教育专业学生教育教学能力的全面培养与训练，通过教育实习掌握将来从事英语教学工作的各种规范和程序，因此，对能够担负教育实习工作的学校要求也比较高。但由于甘肃民族地区对高师英语专业生的需求不断减少，学校在学生实习过程中拨给的经费很少，支付给实习学校的实习指导费更少，甚至没有。实习学校承担着指导学生教育实习的重任，要付出很大的精力、物力和财力，所以，接受实习生的积极性不高；认为接收高师英语生进行教育实习会影响学校正常的教学秩序；还有的中小学由于基础设施、教学条件差，在接待实习生方面存在着客观上的困难，即使想接收实习生也是爱莫能助，心有余而力不足。这样，教育实习基地的缺乏，教育实习与中小学的疏远，使教育理论缺乏培育生长的土壤，学生难以在真正的教育教学环境中体验教育教学理论，提高教育教学水平[1]。

1.2 实习前期准备不足，缺乏基础性

教育实习的前期准备包括基本理论和基本教育技能两方面。笔者在实习指导中发现，英语教育专业实习生在教育实习的前期准备方面存在明显不足，主要表现为对实习生素质培养与职业能力培养的基础性比较缺乏。一方面，甘肃民族师范学院英语教育专业教育课程内容一般仅限于教育学、心理学及学科教学法，所占学时也较少。而且，教育理论课程内容缺乏国内外新的教育流派、教育改革新动态的介绍。这样的课程设置直接导致英语专业学生在实习过程中缺乏灵活运用知识、驾驭课堂和与学生沟通的能力，缺乏对新的教学方法、手段的探索和创造能力等。另一方面，甘肃民族师范学院英语教育专业的所学知识与中小学教育实际脱节，实习生在校时，只注重英语知识的学习，追求知识的完整性，忽视教学方法、教学组织和管理能力的培养，所以多数实习生对基本的讲解和组织教学二个环节也不能很好地掌握，这将直接影响到英语课的教学质量。

1.3 实习管理松散封闭，缺乏多元性

甘肃民族师范学院英语教育实习的管理较为宽松，缺乏相应的、严格的、多元化的管理、以及考核与评价机制。英语教育实习采用分散实习，由学校统一联系实习地区，然后由当地教育部门分配实习学校，同时还允许当地学生自己联系学校实习。这样虽减轻了高师院校实习的压力，但同时却增加了实习管理难度。一方面，由于各个实习生选择的灵活性和不定性，实习学校、实习内容都无法提前全部确定，在实习过程中出现的新问题、新情况无法预知，所以在实习之前带队教师只能进行笼统的针对性不强的指导。另一方面，由于分散实习，从教育实习的计划、组织、实施到督导、考核与评价等，都得听凭实习学校“一家之言”说了算，当地教育行政部门、高师院校、用人单位等根本无法参与的教育实习的相关管理工作中来。由于在实习管理过程中没有设法融洽与地方教育行政部门、实习学校、用人单位等的关系从而导致彼此关系不够密切，给英语教育的实习带来诸多困难，对实习评价不够客观、严格、准确，导致学生对实习态度不端正，抱着“实习好坏与毕业无关”的心态去进行实习，最终导致较差的实习效果。

1.4 实习内容不全面，学生实践训练机会较少，实习形式单一

加强实践环节，是培养学生教学实际能力和创新能力的重要途径。目前甘肃民族师范学院英语教育专业学生教育实习主要包括课程教学和班主任工作两部分，对于基础教育教学规律的研究内容没作任何的要求。在教学工作方面，大多数实习学校由于实行绩效工资制，学校领导和指导教师担心实习生上课效果不好，影响学校的正常教学，表面上是接收实习生进行实习，但实际上只安排实习生一、两节课，其余时间是协助批改作业、监考等工作。在班主任工作实习方面，能给予独立开展班主任工作的机会较少，更多的班主任指导教师担心实习生带不好班级，不放手给实习班主任独立工作，实习班主任只是跟班检查学生自习，组织学生做一些简单的课外活动，班主任工作纯粹是一种走过场，实习生极难有机会参与真正的班级管理，锻炼机会很少。

再者，随着社会的发展变化，英语教育专业学生面临的就业环境已发生了深刻的变化。一方面，高校教育的普及扩招使毕业生人数激增，而民族地区中小学英语教育不够重视，加之英语教师日趋饱和，使得学生面临就业的竞争十分激烈；另一方面，现行的集中时间、集中地点、单一教学实习的模式，已不能适应社会发展的变化，这使得部分学生感到实习无聊、没意思，感到憋屈。

2 提高教育实习质量的对策

针对目前甘肃民族师范学院英语教育专业教育实习的现状，应积极主动地进行反思，认真总结各民族师范院校教育实习经验，扬长避短，努力开创教育实习的新局面。

2.1 密切与中小学的伙伴关系，建立长期稳定的教育见习实习基地[2]

多年以来，甘肃民族师范学院英语教育专业教育实习并未形成服务基础教育的强烈意识。每年的教育实习学校许多都是被临时联系，这对教育实习的组织工作带来很大困难。为改变这种局面，选好实习学校，建立有一定数量、长期稳定的教育实习基地，是解决实习场所问题最有效的办法之一。实习基地选取的好坏，直接关系到实习的实际质量和效果。所以，应在就近、便利原则的基础上，认真选择实习学校，既要充分考虑实习学校的层次水平，也要切实考虑实习的实习效果。尽可能地选择那些办学思想端正、有良好校风、师资力量较强、教学设备较完善、有一定班级规模、愿意承担教育实习任务的中小学为基地，真正使这些实习中小学成为培养合格高师英语专业的“第二学校”。同时，学校及系部也必须本着互惠互利的原则，注重加强和实习基地在教学、科研等各种业务上往来，注重对实习学校教学设备的投入，建立起稳定的实习基地。

2.2 要加强管理、建立健全的教育实习管理体制

在观念改变的基础上，首先加强实习准备工作，外语系成立教育实习工作领导小组，与各实习学校联系，双方共同制定周密细致的教学计划，并对实习的时间、程序、目的、方法、要求做出详实的规定，要专门召开实习动员大会加以解释说明和强调，并就实习中可能出现的问题以及解决的办法展开讨论和交流，力争使实习生在实习前明确实习的要求，加强自我管理、自我约束的能力。其次，在实习过程中，对指导教师和实习生加大监督力度。由高校教务处、所在系及当地教育主管部门组成教育实习检查小组，不定期对各个实习学校进行监督和检查，要参与指导教师与实习生定时召开的讨论会，并进行详细的记录，作为考察指导教师及实习点工作的依据。实习结束后，要评选优秀实习指导教师和优秀实习生，并给予适当的奖励，以调动教师和学生参与教育实习的积极性。

师范英语实习生自我范文第2篇

关键词：“顶岗实习，置换培训”；英语教育专业实习生；小学英语故事教学模式

【中图分类号】G63

【文献标识码】A

【文章编号】1006-2831(2012)08-0112-3 doi：10.3969／j.issn.1006-2831.2012.03.029

1　河源职业技术学院英语教育专业的“顶岗实习，置换培训”的实施情况

河源市地处广东欠发达地区——粤北山区，目前有103个乡镇，其中源城区7个，东源县21个，和平县17个，龙川县25个，紫金县20个，连平县13个。从2008年伊始，为切实解决农村学校师资力量薄弱问题，加强农村中小学师资队伍建设，促进城乡教育均衡发展，促进河源可持续发展，使学院更好地立足地方、服务地方，为河源基础教育办实事、做贡献，也为实践我校作为粤北山区的“小学师资教育培训”基地的担当，我校开始在全市范围内实施“学生顶岗支教，师资置换培训”计划。

英语教育专业作为我校的老牌专业之一，传承着原老隆师范学校的优良师范传统，不遗余力地承担起全市范围内小学英语师资在岗培训和学历提升的任务。河职院英语教育专业2008年有大专毕业生260人；2009年152人；2010年245人；2011年218人。按2：1比例进行置换，即2个实习生置换1个在职教师，被置换出来的小学教师安排到河职院或集中在乡镇的中心小学进行为期4周左右的免费培训。在五年期间，通过“顶岗实习”或开展假期培训班的形式，英语教育专业承担的小学英语师资培训达1100多人次。广东省教育厅、河源市市政府、市教育局对培训工作给予了充分肯定和高度好评。多家媒体也对我校进行的“顶岗实习、置换培训”给予报道，比如：《中国教育报》、《南方日报》、《河源日报》、《河源电视台》等。其中，2006年7月，《中国教育报》对2006级英语教育专业的40名学生在东源县上莞镇的实习给予了特别报道。

2　“顶岗实习，置换培训”中小学英语故事教学模式的实践

2.1河源市农村小学英语教学现状

我校“顶岗实习，置换培训”的小学中有95％深处河源偏远的农村，教学条件简陋，设备落后，基本满足开课需求。小学英语开课率低，课时少。专业出身小学英语师资严重匮乏，“转岗”英语教师(也称“半路出家”)居多。教师整体学历不高，一般为中专或大专。他们未接触过小学英语教学法、外语教育心理学的系统学习，欠缺在课堂组织教学中根据小学生的心理特点和认知水平，有效创设学习外语的情境和良好氛围的经验。

2.2“顶岗实习，置换培训”中小学英语故事教学模式的实践

课堂教学应该以兴趣为支点(inte rest—focused)。笔者以此作为小学英语教学的原则，引导实习生积极进行有效的教学模式尝试，真正把理论融入到实践中。实习生集思广益，尝试小学英语故事的教学模式。这一尝试得益于在校期间《英语写作》课程扎实的学习。在此课程教学中，以“做学教一体化”的模式，通过贯穿始终的mini-novel或小学英语故事集的任务编写，促使学生具备扎实的英语基础知识和较高的英语综合素养，为实践教学打下基础。

2.3小学英语故事教学模式的优势

故事是人类在自我发展和演变过程中的智慧体现和凝练，是感知世界的一种途径。根据小学生的特点，把故事引进小学教学中，有助于丰富儿童知识，提升思维能力和想象能力，培养学生的品质。

几乎所有老师都是一个潜在的讲故事的天才。这说明在小学阶段的英语教学中，采用英语故事的教学模式是有理论基础的，它有助于小学生英语语言技能(听、说、读、写、译)的提高和英语语言知识(词汇、句型、语法)的逐步积累。但是在实施该教学模式时，教师需要注意教学内容的设计，实施适合学生的年龄特点、心理特征、现有语言水平、理解力的教学方法。教学情境的积极创设有助于教学实施的顺利进行和完成。

2.4小学英语故事教学模式的实施步骤

目前，河源地区主要采用小学英语PEP教材。PEP教材的编写很好地遵循了小学生的心理认知特点，色彩艳丽，故事性强，童趣满满，但是教材模块过多，不利于实习生在短时间内完成教学任务。

根据教学需求，实习生在深入研究教材的基础上，打破教材原有顺序，归纳和整合教材的知识点，设计故事，提炼教学重点。但鉴于实习时间有限，编写的英文故事较短，难度适中，以便实现教学的完整性和有效性。以下是该模式的实施步骤：

第一步：展示故事。借助身势语或板书单词等，用简单的英语引入本次故事，如：“Today we are going to have a story about myclassroom.”，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

第二步：图片呈现故事。河源农村的小学基本无网络、无多媒体、无专门的教学图片等教辅工具。实习生发挥专长，根据故事内容，亲自动手绘制故事相关的图片，以最直观的方式把学习内容呈现给学生。图片的呈现有助于加深学生对故事的理解。

第三步：朗读故事。此阶段对实习生的要求很高，实习生须具有较强的表演能力和感情把控能力。在朗读故事的过程中，生动活泼的表情、丰富多变的声音和恰当的肢体语言有助于学生对故事情节的理解，锻炼其英语听力。

第四步：表演故事。以小组为单位，共同合作把故事表演出来。此部分是检验学生对故事的理解和知识能力输出的过程。学生参与表演越多，学会的词汇和句子也就越多，运用语言的能力也随之提高。实习生也可以根据学生的表演了解教学情况，进而调整教学方法。

师范英语实习生自我范文第3篇

英语专业 实习 收获

因为以前担任小教英语专业毕业班的英语课教师，所以按照学校的惯例，这学期也“顺理成章”地要随毕业生到小学实习。从实习前的试讲，到对学生实习的动员；从到小学联系，到检查学生所写的实习日志（其中又穿插了两周对见习学生的指导）；从多次回学校反馈实习的信息，到接受新的实习任务；从小学中的座谈，到深入班级听课，指导学生讲课；从记录学生的考勤，到开展学生的思想工作，再到实习照片的拍摄等，笔者都作了大量工作，力争出色地完成上级交给的各项任务，以下是笔者带领学生实习后的调研报告，择其主要加以说明。

一、写实习日志的重要性

为了使学生能够深入实习生活，挖掘他们要去学的东西，为其即将参加的招教考试打下一个较好的基础，让学生将实习生活中令人感动的所见、所闻、所思、所想随时记录下来，并在随后整理成实习记录，以便对自己的思想随时作出整理，更好地开展今后的实习工作，不断地取得进步，虽然有时学生写的只有三言两语，但确实对自身的提高起到了很大的作用。

二、听课及听课的感受

为了更好地督促学生的实习，在学生实习期间，笔者几乎听遍了每个学生的课，有时是自己单独听，有时是与其他实习同学一起听，有时小学的英语指导老师也加入进来一起听，有时小学英语指导老师还在旁边帮着组织课堂，通过深入听课，一方面，促使了实习生更好地参与实习工作；另一方面，则强烈地感受到了综合课程在小学的体现，感受到了各学科的相互渗透和融合，感受到了生活化在小学课堂的体现，感受到了活动在学生课堂中的巨大作用，同时看到在那么大的班级，小学生天天要交很多作业，感受到了小学老师的艰辛，正是他们的默默奉献，托起了祖国未来的希望，所以社会应尤其对他们要表示多一些理解、多一些尊敬。

三、对实习生活的记录

为了更好地了解学生的实习生活，进一步增进与小学的联系，在学生实习期间，笔者几乎走遍了学生实习的每个教研组，在向小学同行取经的同时，了解学生在实习中的表现，为了反映学生的实习生活，在听课的过程中，在到教研组的时间，用相机对学生的实习生活都作了记录。

四、鼓励学生利用一切机会提高自己

让学生在实习之余认真看书，号召他们积极参加四六级、专升本，招教培训和各类招教考试，为学生的前途着想，帮助学生对其未来作出打算。学生在较好完成实习任务、深得实习学校好评的同时，积极进取，努力上进，对自己的学习也有了新的安排，并且付出了自己的努力。

在实习中，学生除了听课、送路队、改作业、当实习班主任，讲课、有的学生还协助所在学校排练六一演出节目，他们的实习生活是丰富多彩的，通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。

1.在实习中，同学们的提高主要表现在五个方面

第一，增进了对小学常规英语教学实然状况的了解。通过实习，同学们对小学的现状有了更为感性的认识，对学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中更快地适应工作环境。

第二，作为英语准教师的业务提升。通过实习，同学们掌握了一些基本的教学方法和师范生从师任教技能，克服了胆怯心理，提高了教学效果和教学水平。

第三，增进了小教英语教育专业学生对自己价值的认可。通过实习，同学们增强了教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四，小学英语专业的实习生比以前更加“敢于说英语”了。通过实习，同学们增强了交际能力和口头表达能力。45分钟的课堂讲授，无疑是口头表达的最好锻炼方式。组织活动更锻炼了他们的胆量和才艺。

第五，了解了当今小学英语课程改革的潮流。通过实习，了解了本专业的前沿科学及发展方向，为更好的有效学习提供了依据。

2.学生个人的实习感触

学生普遍反映，尽管实习中有各种酸甜苦辣，但实习着实让他们“过了一把教师瘾”，以下是学生个人的深切感触举例：

学生T：“这次实习的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条，上面写着：“老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你”。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物”。

学生W：“带我的M老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了”。

学生L：“我觉得教育是一个互动的过程，不但老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的―把知识真正传给学生。这种过程是很开心的，也是辛苦的，但要做个知识的传播者―人民教师，我要努力学习，将来当一个出色的老师”。

学生Z：“3个月的实习，使我真正体会到作一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学”。

学生B：“整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于一年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的”。

学生Y：“时间过得真快，短短3个月实习生活已经结束了。这3个月的实习，使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业时的满腔热情，将鼓舞着我不断前进”。

以上仅选取笔者所带部分实习生的发言作为例子，其实同学们的感受还远不止这些。

师范英语实习生自我范文第4篇

关键词 技校 实习生 实习单位

中图分类号：G715 文献标识码：A

How Do Technical School Intern Students Make Themselves Better

WANG Zuliang

(Hangzhou First Technician College, Hangzhou, Zhejiang 310023)

Abstract The attachment phase of technical school students is their first real into the community, their theoretical knowledge is solid enough, but they have strong hands-on operational capability, first as a technical school intern to try to understand various phenomena in society, but alsoto understand the specific requirements of front-line operatives, again the objective self-understanding, and eventually to adapt to society, in line with corporate employment standards in the attachment phase, to find a suitable career positions for their own professional and personal development to lay the foundation for after graduation.

Key words technical school; intern; internship units

统计数据表明：失业抛物线两端的低点，是低学历的中专、技校生以及研究生以上高学历者，他们就业稳定，失业较少，其中，技校生失业率最低，不到失业人群的7%，而处在失业抛物线最高点的是本专科毕业生。不少技校的毕业生根本不用找工作，很多用人单位亲自到学校招人，技校生的就业率近几年接近100%。

既然有用武之地，那么如何让技校实习生在单位更出色？关键是要让学生全面了解社会的需求和企业对生产一线工人的要求，客观地分析自我，加强理论学习，并把自己所学的知识和技能恰到好处地用到实习岗位和实习生活中去，使自己向社会需求靠近，符合企业用人标准，使自己在实习期间发挥出色，也为以后找到适合自己专业和个性发展的职业岗位奠定基础。就此谈谈技校学生在实习单位实习过程中的一些看法和思考。

1 在实习前客观地认识自我

1.1 树立正确的择业观，选择适合自己性格的单位实习

一个专业，其实有很多工作选择的路线可以走，但是学生一定要选择适合自己的单位。例如，我们药剂专业的同学，实习地方我们可以选择医药公司、药店、药厂、医院药房等等，大家可以以自己的性格、喜好、期望、发展方向等多方面选择实习单位，这样工作起来才有兴趣有热情。

1.2 掌握实习求职策略

对药剂专业的技校生来说，虽然有这么多的去向，但他们并不清楚每个方向的要求和如何去获得单位的实习机会，多数同学听从老师的安排，少数学生自找实习单位，但不管哪种情况他们必须学会推销自己，当学会推销自己后，就可以获得合适的单位进行实习。

1.2.1 认真准备实习资料

谋求实习单位资料主要包括：求职申请、个人履历、学业成绩、职业资格证书、学校的推荐表等。这些材料既是实习生个人身份的证明，也是个人性格、爱好、志向、能力、要求的体现，但多数学生由于是第一次经历，往往表现得无所适从，表格、简历过于简单甚至空格一片。不够充分的准备会让用人单位无法全面了解学生，甚至不录用，即使录取了也无法安排好适合学生的岗位。

1.2.2 实习面试的言谈技艺

学生实习面试时，形态、服饰、气质等都是应该注意的环节，但与实习单位的面试言谈可能是实习生自我展示的一个最重要途径。从言谈的技巧来讲要注意以下几个问题：（1）从对方谈起，反衬自己，如：“我觉得的你们公司实力雄厚，领导得力，上下一心，很适于学生的实习，相信我会在贵公司发展的很快。”这样可能更会引起面试单位的好感。（2）作为技校实习生第一次面试，语言一定要客观，不必过分装饰，否则很容易弄巧成拙，其实面试官分辨得一清二楚。（3）要想到心仪的单位去实习一定要有成功的信心，并且真实地反映自己的能力。

2 在实习中以“社会企业需求”为镜，向社会、企业需求靠近

当你刚来一个实习单位，企业会将你安排在某个岗位实习，也许是符合你专业的岗位，也许是不符合你专业的岗位。但是作为一名实习生首先你要做到的是你需要服从实习单位的安排。第二，对于任何一个岗位都要认真对待。每一个实习生进入实习单位时，其实会有很多人在观察你，从组长到主管到经理，大家都在观察你的工作能力。而学生在工作中，认真及时做好领导布置的每个岗位任务是最基本的要求，虽然过程中会遇到专业和非专业上不懂的问题，但这是可以通过师傅和自己的努力克服的，也难免出现一些这样那样的差错，这些经历会不断使实习生的生活成熟、工作熟练，在处理各种问题的时候会考虑得更加全面。所以要学会紧抓任何一个机遇，在同事、老师的带领下勇于展现自我。第三，不要小看任何一个岗位。工作单位不如在学校，像药厂每一个岗位操作都有它的SOP标准操作规程。例如在药厂里实习最简单的工作岗位――手工包装。可能大家觉得包装只是一道简单的工序，一张说明书、一板药片，装入一个小盒中，但你是否知道其实还是有许多工序要做。当你拿到药片时你要看药片有没有缺损的，药片的内包装有没有破损，检查批号是不是你今天要生产的批号；拿到说明书和小盒时你同样要检查有没有破损，批号是否正确；等到你都检查好之后，把药和说明书放入小盒里面也是有要求的。看似简单的包装，其实还是很有学问的。第四，单位需要上手快工作认真做事要精益求精的实习生。经调查，企业单位都喜欢上手快做事精益求精的员工。每一个单位，每天都有它的计划产量，他不可能用很多时间来培训你，因此，在有师傅教你的时候，你一定要认真用心的学习，以自己最快的速度学会。“会做”，不代表“会做好”，在你“会做”的前提下，你一定要用心的去琢磨，做到精益求精。在“会做好”的前提下，再将自己升一个层次，“做得比别人好”。第五，态度细节决定一切。自动自发，敬业勤力，是一个人首要的基本素质要求。不是要你做，而是你要做，做自己该做的，做好自己该做的。在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃，没有任何一个细节，细到被忽视，像制药单位作为一个特殊的行业尤为如此，机器上一个松懈的小螺丝可能导致一场很大的机器故障。敬业并非豪言壮语，在工作中注意细节，那才是更高的境界。因此，要把做小事作为锻炼自己，深入了解公司，熟悉工作内容的机会，利用小事多方面体味，体味工作给我们带来的进步。

3 努力于实习生工作，加强理论学习

首先，技校生的理论基础本来就薄弱，加上认识上的偏差，总认为自己是技校生，以后是一线工人，就没有必要学好理论，同样很多学校在教学中也存在轻视理论而重视实操，显然这是一个误区。这样可能动手的能力强了，短时间上手快，但除非你永远做一线工人，否则没有理论的基础，怎么更上一层楼？在学习阶段很多同学上课睡觉，说理论课听不懂，但须知，理论不仅是一线操作的基础，更是指导于实践。事实证明，我们学院全国大赛获奖的选手掌握了扎实的理论知识，在技能方面运用自如，获得了实习用人单位的器重。其次，技校实习生的工作生活相对还是宽松的，多数学生也认识到在工作中有更高的文凭才能上一个层次，没有深厚的理论作指导，工作就难以取得很大的成功。有了时间，有了认识，所以在工作内外的学习，尤其是对自己岗位理论知识的探究，成为实习生在实习单位能否出色表现的关键因素。此外，学好专业理论、技能知识的同时，还应适当关注专业英语的学习。毫无疑问，本科生懂理论但是实践动手能力相对比较弱，况且也不会乐意呆在生产一线操作设备，而技校生虽然操作能力比较强，但是理论知识少、专业英语很差，对现代企业的要求远远不够。比如进口设备的利用，往往要求既懂英语又懂操作；比如外资、合资企业对外的交流活动非常频繁，要具有相当的外语水平和文化背景；更不用说企业的对外经贸合作了。所以我们在练就操作本领的同时，应该重视理论知识和专业英语学习。

4 需要有良好的协作精神，健康的心理状态

实习生的工作与在校的学习许多地方不一样，在校学习主要靠充分利用课堂时间，加上个人课外的努力来取得成绩，而现代企业的工作尤其是流水线上的操作，成功的前提是与同事协作。现代企业的岗位分工越来越细，流水线的协作越来越普遍，所以实习生必然会遇到如何处理个人与同事、个人与组织、组织与组织之间的关系，因此，要求我们必须具备团结协作的精神，清楚地认识到自己的岗位在整个工作活动中的地位和作用，就像在学校班集体中的一员为集体的荣誉而努力一样。只有自觉遵守组织规范，在工作中密切配合、相互促进，才能提高工作效率，才能发挥和体现我们的才能。

同时，健康的心理状态是适应现代职业的重要条件之一，因为现代职业复杂、紧张、协作、发展，所以要求我们具有健康的心理。如果不能正确评估自己的能力，没有正视现实，没有学习新知识的能力，没有良好的意志品德，一旦遇到工作中的问题或生活中的挫折，就会失去工作的兴趣和对生活的信心。

5 实习中与学校老师的沟通

技校生毕业实习时期，对教师来讲应特别注意加强安全教育，强化学生的安全意识，确保学生在生活活动和企业生产中的安全，当然实习生活中的遵纪守法、社会责任，工作中的厂纪厂规、同事和睦都得关心。所以老师应经常去实习单位看望实习同学，与同学沟通交流，与企业主管了解实习同学在实习单位的表现，从而及时掌握每位实习生的各方面动态，合理的引导学生，提高学生对生活和工作的观察、思考和动手的能力，使在校所学知识在实习中充分消化，为以后的择优录用创造有利条件。

那么作为实习生自己如何与学校的老师沟通呢？首先要充分利用老师看望学生的机会，把自己在生活和工作的近况与老师沟通，及时了解学校的动态和其他同学的实习生活；其次是主动利用电话、网络与教师和同学交流生活经验、工作心得，领会老师的教导，借鉴别人的经验，相信自己的实习生活会更丰富多彩；最后，不管出现了多么严重的问题和尴尬的事，一定要主动寻求老师的帮助。

作为新一代的年轻人，第一次踏入社会的实习生，我们应该壮志满怀，信心百倍，实事求是，给自己定一个合理的目标，带着一颗感恩的心，踏踏实实干好本职、满怀信心走进社会，必能在实习单位中表现的更为出色。

参考文献

[1] 马勇琼,杨超有.心理学.桂林:广西师范大学出版社,2010.

[2] 李和平.就业指导.北京:中国传媒大学出版社,2006.

[3] 李静.每天都要活出自己的精彩.北京:朝华出版社,2009.2.

师范英语实习生自我范文第5篇

（一）教学经验的积累

作为实习教师，工作经验比较欠缺，除了探索教学外，我不断的向资历深厚的教师虚心请教。并以听课的形式到课堂上去学习好的教学方法与经验，来丰富自己的实际教学能力。学习优秀教师的教学教法，同时提出自己的观点与看法，来解开一些教学工作的迷团。不断更新自己的知识，养成学习习惯。不断吸取知识甘露。丰富自己知识营养，使自己的教学不断提高并走向成熟。虚心听取老师的意见，自我总结，找出不足。另外，虚心听取学生的意见，融入到学生。

（二）合格教师的必经之路

在指导教师及学生的建议下，我积极参与讨论、设计教案等等。使我在原有的基础上不断提高，教案详略得当、重难点突出、讲解清晰、教态自然。在讲解词汇和句子时，选择的例子有说服力，深受教师的好评。当然在刚开始讲课时，由于经验不足和临场应变能力不强，课上会出现一些诸如：“讲解重要不突出，讲课顺序不清”师生配合不够默契和板书条理不强等问题。针对出现这些问题时，指导教师要求我多听课。并面对面的指出我的不足之处。帮助我修改教案，纠正学生不正确的语言语调、节奏感，选择有说服力的例子，解释各种语言现象，以便达到更好的教学，当学生有疑难时，热心解答、帮助差生。

（三）成绩与不足

将近四十天的教育教学和班级管理实习，我们全体实习生严格按照《师范大学实习生管理条例》和教育实纲的要求，并严格执行陇西二中相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在三十多天的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，班主任工作纪律等各方面来说，这次教育实习是成功的，受到陇西二中全体师生的高度赞扬和评价。