美术课听课总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇美术课听课总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

美术课听课总结范文第1篇

一、教学计划贯彻情况

学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班二节）这对于学生来讲的很很喜欢的二节课；但因为美术课的教学特点，学生上课特别容易兴奋，需要我们好好管理。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

四、辅导学生比赛、学校工作以及个人能力学习

在辅导学生比赛里，这学期的成绩是主要有

五（2）班刘祺科幻画学区十优、县一等奖

五（5）班柯祺臻科幻画学区十优、县二等奖

美术课听课总结范文第2篇

关键词：课程改革；美术课堂教学；教育理念；领航

一直以来，美术学科教学总处于学校教学中的薄弱环节。美术本来是一种趣味性很强的课程，不仅是美术知识和技能的教授和训练，而且能够使学生通过美术之“美”，培养学生的审美能力、创造能力以及对生活美的诠释能力。但是，由于导向问题，美术课呈现令人担忧的现状：学校重视程度不够，教师自身缺乏美术课的新理念，学生则认为美术学科是副科，学不学都一个样，普遍兴趣不高，缺乏自主性、创造性。新的教育改革，提出了素质教育、德育教育、创新教育等新的教育理念和模式，极大冲击了传统的填鸭式教学，也把传统教学中的薄弱环节――美术课堂教学推向了风口浪尖。作为实施美育的中小学美术教师应该如何将新课程改革理念灵活运用于课堂，应该如何理解新课程理念，采用什么样的教学方法更能体现新课程理念的精神将会影响课程改革下的美术课堂教学的导向，将决定课程改革理念能否真正贯彻到美术教学之中。本文拟就这一问题，结合自己长期的教学体会做以探析。

一、当前中学美术教育的现状

要想在观念上转变传统美术教学，使之适应新的教育改革的需求，首先要有对整个中小学美术教育现状有一个清醒的、全面的认识。那么，美术课的现状如何呢？我认为应该从学校、教师、学生三个方面分析：

首先，在整个中小学教学领域，美术教育处于劣势地位，学校重视程度不够。

其次，很多美术教师自身对美术课就不够重视，因为没有升学压力，产生思想的松懈，忽视了美术教学在中小学教育中的作用。

再次，学生自身的认识也很关键，他们认为美术学科是副科，学不学一个样，普遍兴趣不高，缺乏自主性、能动性和创造性，对美术学科在教育的意义和作用缺乏认识不无关系。

认清当前美术课堂教学的现状，才能够有的放矢，惩前毖后，在新课程改革的旗帜下，抓住机会，扭转这种被动趋势，倡导美术教育的重要性，使整个中小学对美术课重视起来。那么如何扭转这种局面呢？我认为要从重新认识、理念更新、学生导航人几个方面做起。

二、认识：美育是素质教育不可缺少的一部分

美术作为人文科学的核心之一，凝集着浓郁的人文精神。当今时代快速飞奔的文化列车不能缺少美育教育。通过美育使我们的教育成为完整的教育，通过我们的美育教育为社会主义现代化国家培养更多优秀的符合经济时展的人才。不仅学校要理解这一点，教师也要懂得其重要性，然后在学生中，进而在社会上传播开来，改变美术课传统的副课地位和劣势形象。

三、理念：新课程改革下美术课堂人文精神的培养

如前所言，教育的最终目标是充实和提升人的“人格素质”，塑造出完整的灵魂。美术教育是艺术教育的重要组成部分，在美术教学中，我们应该树立这样的新理念，也是就培养学生的人文素质，重视学生人文精神的培养，这也是我们构建和谐世界、和谐社会不可缺失的重要环节。美术课这一新理念应该贯穿我们的教学之中：

首先，中小学美术教育中有很多欣赏课，我们可以从欣赏教学中陶冶学生的审美情感。中学美术教材中的《中国山画的意境》《中国画的形式美》《笔墨的情趣》等中国画课程，如果我们老师只是单纯地讲解意境、形式、情趣，而不把中国传统文化的博大精深讲出来，不把千年的文化精髓内涵讲出来，不把中国人独特的审美情趣和思想境界讲出来，那么，我们的课堂应该是很失败的，通过这样的讲解，才能让学生认识并感受、热爱我们的传统文化，才不至于在西画大潮冲击的今天让我们的学生遗忘了我们自己文化的精髓！在这个过程中，老师的引导尤为重要。其次，尊重、正视、珍视青少年儿童的独特见解，善于引导他们。

四、领航人：教师在中学美育中的主导作用

教师具有什么样的教育观念、教育思想和教育方法就决定了他怎样教学，无论是“智育、德育、美育”都离不开“育”这个字，所以，作为美术课，教师要做一个领航人，要体现教师在美育的主导作用。

首先，教师自身素质的培养。在强化育人的同时，美术老师要为新课程改革下的育人打下良好的基本功，只有这样才能真正地从思想上育人，老师要了解我国的传统文化和艺术的特征，进一步理解中国文化的精髓，理解美术作品与中国文化的互动关系，并将这种理解渗透到课堂中去，引发学生对中国文化的热爱和理解；要有国际视野与多元文化观，尊重不同民族和国家的文化，了解世界美术文化的发展背景和发展动向，只有在这个认识框架中，才能扩大自己的行动范围，找到自己努力的方向；还要学习其他学科，具备“触类旁通”的能力。

其次，课堂上施教中教师对学生美育的领航作用。在课堂上注意培养学生的创造性思维能力，引导学生自主地、创造性地去学习。

美术课听课总结范文第3篇

关键词　美术课堂　同课异构　教学效益　思考　策略

“同课异构”的教学研讨为教师提供了一个面对面交流互动的平台，也是近年来各级各类课堂教学比赛或校本教研主要采用的教科研形式之一。这种形式让听课老师较为直观立体地感受到科学、合理的美术课堂教学结构对提高美术课堂效率的重要性。

2011年4月，我有幸参加了常州市小学美术学科“同题异构”教研活动，在现场观摩了两节同是五年级第十册第12课《鱼的纹样》的“异构”设计课。对这两节课印象颇深，也尝试分析了这两节课在设计环节的意图。

实践剖析：第一节精彩课授课片段

1.视频导入，激发兴趣。①播放1分钟《海底总动员》视频片段。②师：影片中的鱼美丽吗，美在哪(“造型”“花纹”“色彩”)?

分析教师的设计意图：让学生从“造型”“花纹”“色彩”三大方面感受到鱼的美，梳理出鱼纹样的设计三大块面，统领全课，调动了学生对本节课的期待和热情。

2.引导观察，掌握方法。①教师提问：造型和鱼的外形结构紧密联系，具体说出包括的部分(鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾)。②师：结合鱼的组成，如何让他们的特点更突出呢(简化、夸张、概括)?

分析教师的设计意图：让学生通过观察鱼的特征，掌握鱼的纹样设计方法。

3.联系实际，设计应用。①师：中国民间一向喜欢用何种方式来装饰青花盘?既高雅又生动(在生活、学习中的发现――已学过的《适合纹样》就可以表现《鱼的纹样》)。②教师结合学生的回答，让学生欣赏鱼纹样在生活中的运用图片，激发学生尝试创作、表现。

分析教师的设计意图：让学生在欣赏从古至今鱼的纹样作品中，增长知识又享受美的熏陶，为自己联系实际生活创作鱼的纹样拓宽思路，获得更多的设计灵感。

实践剖析：第二节精彩课授课片段；

1.情景导入，整体感知。师：送祝福(俏皮生动鱼形杯子)――揭示学习《鱼的纹样》。

分析教师的设计意图：切人课题简洁明了，学生在送祝福中拉开《鱼的纹样》教学设计的帷幕。

2.初步尝试，平面造型。①师：通过欣赏图片，发现鱼有什么不同(“外形”“花纹”“色彩”“鱼头”“鱼身”“鱼鳍”“鱼尾”)?②这些图片是用了怎样的方法让鱼变得如此美丽(变形、夸张)?

分析教师的设计意图：教师发现，通过一些典型的图片也能让学生从中提炼鱼的组成部分、外形纹样的设计方法。

3.手工结合，立体设计。教师示范的方法：以折、卷、剪的方法设计鱼的纹样。

分析教师的设计意图：教师直接示范，让学生清楚理解这样的作品会更有立体感、独特感!

合理的美术课堂教学结构有助于提高教学效益。作为新时代的美术教师应正确认识“同题异构”。

1.“同课异构”目的与侧重点。同课异构是不同的教师面对相同的教学内容、相近的教学目标、学情的施教对象，立足各自的教学经验，遵循教学的科学规律，在团队的帮助下，合理利用资源，并将构想优化后进行实践，从而发现问题，解决问题，最终优化课堂教学。对课堂教学的认识，对教学规律的掌握经历了认识、实践、再认识、再实践的建构过程。

2.“同课异构”环节认识与操作尤为重要。

认识、实践(异构)　再认识、再实践(重构)

第一环节　第二环节

在第一个环节中，要对同一教学内容进行“异构”就需要以教师个体为主，相对封闭、独立地处理教材。这一过程由于独立备课，没有过多的参照，教学设计和构思充满原创味和个性特征，能够较好地体现教者本人的教学思想和智慧。弊端是无法进行同伴间互助和横向借鉴，没有发挥团队资源共享的优势，不能有效促进教师教学水平的大幅提升。

3.同课异构中课堂重构的意义。课堂重构既是教师个体水平的展示，也是团队合作精神的体现，同时还应是参加研训教师专业提升情况的反馈。那么，对于课堂重构我们不得不提出自己的思考：重构的课堂应是一个什么样的课堂?基于上述思考，结合美术学科的特点，课堂重构应努力从几个方面来完善：①结合自身特点，上出风格；②结合地域持点，上出风情；③结合学科特点，上出气质。

美术课听课总结范文第4篇

关键词： 主动探究 课程范围 知识点

小学美术课堂教学承载了在实施素质教育的过程中提高人的精神品位，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用的任务。

一、美术课程在学校教育中的地位

美术活动在开展过程中呈现部分性和功利性。美术活动的开展为学校风采展示提供了强有力的物质支撑，但优秀学生作品不能反映整体学生水平，大多数学生仍处于起始阶段。美术活动时间缺乏保障，在应试教育影响下，学科成绩仍处在主要地位，主要考试学科占据主体地位。学生作业量的负担，使学生在思想上舍弃美术活动。

二、美术课堂现象思考

针对美术课堂中出现的种种纷繁复杂的现象，作为执教的一线教师，我们应该如何应对这些看似简单、普遍却给教学带来无限困惑的问题？在课例与教学现状中分析，寻找应对方法。

1.美术部分课程创造性开展。美术教师在学校所教课程、所带班级较多，美术课多数课程需要做大量课前准备材料，对于专业性比较强的课程，学生自行准备的不准确，阻碍课程实施。美术课标指出，要注重优秀的中国传统美术，弘扬优秀民族文化，感受中国特色。美术课程中，中国画的课程比例逐渐增加，开始于三年级下册第一课《水墨游戏》，四年级上册第九课《彩墨世界》，五年级上册第八课《鸟语花香》、第九课《诗情画意》、第十课《彩墨脸谱》，五年级下册第九课《写意蔬果》、第十课《写意动物》第十一课《学画松树》，六年级上册第八课《山山水水》、第九课《彩墨家园》，六年级下册第六课《画扇面》、第七课《工笔花卉》。从以上课程设置可以看出，传承中华优秀文化，艺术教育占有很大比重。但是在开展此项课程时，很多时候推进艰难、缓慢，原因有二：其一，教师专业素质差，自身对传统绘画了解不深，指导起来艰难。其二，国画用纸张、墨等材料专业性强，很多学生在购买时出现错误，不能使用。绘画用具种类较多，毛笔、水罐、画毡、墨、宣纸、颜料等学生准备齐全不容易，一学年只有几节课，用量少，保存待用过程时间长，材料易消耗。针对以上现象，我校把国画定为学校的特色教学，专门设有国画教室。水罐、笔筒等可循环使用的工具用罐头瓶代替。易耗损的纸张类教师做材料预算，家长和教师一起购买，放到学校统一管理，上课时发放。这样就解决了学生带材料的麻烦。从课程安排上可以看出，一、二年级没有国画课，四年级下册没有国画课，出现了课程断档。为解决这一问题，我校教师根据学生年龄、接受能力和生活环境，编写了校本课程，分为低中高三册，弥补课程缺陷，充实课程内容。

2.美术活动的持续性差。美术课的活动往往局限在课本内，活动时间短，无连续性，不够深入，局限了学生创作的深度和广度，这样的美术活动大大降低了学生主动参与的兴趣。我的应对方法是每学期确定一个活动内容开展课本拓展活动，活动设计集趣味和探究于一体，与生活实际相联系。比如“挤色画”活动的设计，在课下了解学生对生日蛋糕制作比较感兴趣，结合“沥粉画”知识，设计成了“挤色画”。在纸板上画出线稿，在裱花袋中装满颜料，用挤色的形式为画面着色。在老师示范几种挤色方法后，同学们都争先恐后地尝试，好多同学探讨出了多种挤色涂色的方法。最后的挤色大赛，把活动推向，也为本次活动画上圆满的句号。教师活动设计决定了学生的兴趣度和参与度，为美术课的拓展提供了空间，为学生提供了展示平台。

3.教师对课堂内容把握不深入，很多知识理解不够扎实，对学生出现的情况，不能给予及时的指导与纠正。长此以往，会降低学生学习美术的积极性。

课例：二年级下册第九课《漂亮的花边》，在讲授花边的概念时，教师用课件展示花边的形成，一个又一个的单个图样整齐排列在一起，就形成了花边，本部分利用多媒体展示花边的形成，形象、直观。接下来教师让学生思考我们如何制作花边，同学回答可以画花边，还可以用剪纸的方法剪花边。教师总结评析绘画和剪纸哪种效果较好，总结剪纸可以用最短的时间做出一条纹样大小一致的花边。教师示范先将一张长条纸按左右方向反复对折几次，在折好的纸的一面设计单独纹样，在此教师强调纹样绘画时在纸连接处留出连接部分，反复示范了怎么留连接点，最后教师打开示范作品，是连接在一起的一条花边。接下来提出要求学生设计花边（此处教师拿出用白纸剪出的裙子、花瓶形状），要求以小组为单位用剪好的花边装饰裙子、花瓶。学生有了应用任务，更加激发了创作积极性，整个课堂看起来完整，思路清晰，重难点突出。看到此，听课教师都频频点头，课程设计、媒体应用、教师语言、任务驱动等这些方面教师都做出了精心的安排，学生参与积极性高涨。“春种一粒粟，秋收万棵子”，课程进行到此就等着学生做出精美的花边作品。可是在教师巡视指导时，却出现了麻烦，教师剪的花边纹样是连在一起的、是一条带状的，可是很多学生剪出来都是一个一个的纹样，没有连接在一起。教师焦急地在下边指导学生，让他们重新剪，要如何把纹样连在一起。有个别学生没有听老师的话，直接就把剪下来的一个一个的单独纹样粘到了裙子或花瓶上。那些把纹样剪的能连在一起的，在粘贴时却遇到了麻烦，有弧度的瓶口、裙边粘时没办法灵活的粘出弧度，以至于损坏了花边还没粘好。

对于以上两种截然相反的结果，好多教师都没有预见到，学生的脸上也露出了纠结的难色。按照教师教的方法做却出现装饰困难，相反的学生却顺利完成教师任务。对此，教师没有理会，最后就评价了谁的好看，课堂结束。

那么经过本课的学习，学生是否真的理解了花边的定义？我想他们的头脑中是模糊的，一条花边每个单位纹样是否连接对于学生来说很是纠结，前边老师说我剪得花边失败了，可是粘贴完成时又说我做得好看，那我剪得到底是不是花边呀？剪的相连纹样的同学在受到表扬之后更加迷茫，老师说剪得对，可是为什么粘贴时那么费力气，反而粘不上。其实到底什么是花边，教师内心也是纠结的，和同学们的矛盾点相同，所以很无奈地用好看不好看做了总结。那么花边的概念是否要纠结在连接上呢？答案当然是否定的。首先学生能理解花边是由多个单独纹样按顺序组合在一起的带状纹饰就是正确的了。因为多个单独纹样相同，所以折纸剪很快捷，画出一个就能剪出许多。但是不必纠结它们是否连接在了一起，只要是相同的单独纹样按两个方向排列在一起就形成了花边。教师在评价阶段如果总结一句话：同学们剪出的都是花边，连在一起的纹样是特殊情况下出现的特殊效果，要出现连接，就要留出连接点，有兴趣的同学可以进行尝试。这样，问题简单明了，课堂就接近完美了。就是一个小小的连接点，让课堂尴尬，根源在教师。

在听课过程中遇到了问题，教研就能解决，老师们坐到一起，把问题摆出来探讨，各抒己见，把概念的定义用学生行动解释，而不是把概念灌输给学生。

总之，美术是需要我们用心感受的，这样可以培养我们潜意识里的感受能力和思维能力，也是我们对现实社会的一种反应。我们要从现实角度出发，以中华民族传统的文化和国外的优秀文化为依托，做具有目标性的和针对性的教育，由此振兴和强大伟大的中华民族，做到人与自然和社会发展的协调统一，使我们自由生存、自我本质全面实现、自我发展和谐，更好地朝着创造人类社会的方向努力。

参考文献：

[1]王宏建，袁宝林.美术概论[M].北京：高等教育出版社，1994.

美术课听课总结范文第5篇

   

本学期的各项工作已近尾声，除了感叹时光的飞逝，还真的有必要给自己这半学期的美术教学工作做一个总结。一个学期的时光中，在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回顾这一学期，虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩，但还是有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学如下，借以促进提高。

一、 做好各项日常工作。

首先检查各项备课、计划，并进行听课。平时本教研组人员轮流听课，吸取经验。认真制订计划，认真备课。每堂课准备工作充分，作业认真批改，使每堂课都能接近生活，接近美。在备课中就体现出对学生美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

二、本学期的教学工作。

    上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能，使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面相全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，为终身学习奠定良好的基础。   

三、任劳任怨，完成学校其他工作

   对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期来的工作，有自己在工作中的不足之处：

   教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

五、组织学生参加各级各类美术竞赛活动，云南省“三生教育”书画大赛中我校荣获三等奖。此次书画大赛中全校共有58件作品参赛，其中七年级有33幅作品，23位同学获奖，本人的书法作品获教师组一等奖，并获优秀组织奖二等奖。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

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