学习雷锋的读后感

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学习雷锋的读后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学习雷锋的读后感范文第1篇

从雷锋抓紧时间，就连看电影前一会儿的时间雷锋都要看书，一点时间也不放过。也有人问过雷锋叔叔：“就这么一点时间，你还看书啊！”雷锋却说：“时间短吗？我已经看了三四页了。时间虽短，可能看一页算一页，积少成多嘛！不抓紧时间不行啊！时间似流水不能让它白白流走。”雷锋就是这样一位爱学习，不放过时间一分一秒浪费的人。看看雷锋，再想想我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，有着这么优越的环境，而还不好好学习不脸红吗？

雷锋对自己生活要求苛刻，但是对那些生活困难需要帮助的人却大方。那年雷锋知道辽阳地区遭到百年不遇的大洪灾，他脑海里闪出一个捐款的念头，他立刻跑到储蓄所把自己两年来在工厂，部队积攒下的200元寄给了灾区人民。他常说：“人民的困难，就是我的困难，帮助人们客服困难，献出自己的力量，是我应尽的责任。”

在我们这个有着13亿人的泱泱大国里，像雷锋这样人不计其数。2012年是一个平凡的一年，在这一年中涌现了许多值得我们大家赞美的事，学习的人。最美老师——张丽丽，为了救出自己的学生，当危险来临的一瞬间她毅然用自己身体挽住了学生的生命，但自己却失去了一双腿。吴菊萍，托举生命的最美妈妈，危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命。孟佩杰，遵守孝道的平凡女孩，在贫困中任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气迎接这种种不幸，在艰难；里，他无言无悔，坚守清贫让传统的孝道充满每个细节。

我的身边也有好多的活“雷锋”代表，汪金贵老师是一位有着丰富知识的老教师，是我们学校一位上科学课的老师，他对自己的每一节课都认真备课，仔细钻研，如何才能让学生更能吸收到自己所讲的知识呢？他会一次一次，反反复复的讲解，直到学生弄懂为止。他为了更形象的给我们讲好课，他不辞辛苦的去大自然采集植物标本。又一次为了追寻一只蝴蝶，而把自己的腿摔伤了。暑假他还组织我们学生一起去探索大自然的秘密，让我们能更亲近自然，了解大自然的美丽。有人把老师比作“人类灵魂的工程师”、“太阳下最崇高的职业”。老师对学生的爱是最伟大，最高洁的。在我们班上有位叫章鑫的同学，他在回家的路上拾到一百多块钱，他一点都没有犹豫就把钱交给了学校。这种拾金不昧，帮助老人，热爱劳动，爱护公物的好人好事太不计其数了。

学习雷锋的读后感范文第2篇

   雷锋的故事学生读后感

   读了《雷锋的故事》这本书后，我深有感触。

   因为雷锋为人民服务已不是一次、两次了。他把自己的一生都奉献在为人民服务的道路上。

   雷锋小时候家里非常的穷。后来，在党和政府的帮助下，他成为了一名优秀的革命战士。尽管他的生命很短暂，但是雷锋做过无数件好事，却从不留名字。

   我们小学生更应该向雷锋叔叔学习。雷锋叔叔在及其艰苦的条件下，依然努力的学习文化知识，再看看我们现在富裕的环境下，应该怎样把雷锋精神用在学习、生活上呢？

   我认为在学习上要互相帮助，不会的问题要及时问老师。在同学遇到困难的时候，我们应主动地帮助他，把题目讲给同学听，直到他弄懂为止。我们中有的同学在学习上不专心，不努力，成绩总是在班上倒数几名，我们要帮助他们解决学习中存在的问题，和他们一起温习功课。

   当然，在学习上互相帮助是不够的，在生活中我们还要乐于助人。在别人遇到困难时，我们要伸出友谊之手，在精神上鼓励他们，帮助他们度过难关。

   通过多次朗读《雷锋的故事》这本书，他时时激励着我好好学习，天天向上，多为别人着想，长大后，能为国家做贡献

   雷锋的故事学生读后感

   今日我读完一本书叫做《雷锋的故事》他告诉我什么叫做无私奉献，这本书给我的感触非常深刻，里面的故事十分感人，都是有关雷锋舍己为人的故事。其中令我印象最深刻的还是这个故事。

   在倾盆大雨中，一位妇人抱着孩子在泥泞上迈着艰难的步子，雷锋叔叔正好路过，见此情景，就主动跑上去，要求来背孩子，无情的大雨打湿了雷锋叔叔的衣服，但是他没有半点怨言，直到把妇人孩子送到家才停下了脚步，而这时他已经全身湿透了。当妇人问他住在哪时，雷锋回答说：“我家住在中国说完他就走了。听了这个故事，我十分感动，雷锋做好事不留名的精神真值得我学习。

   在当今社会中，有多少人能像雷锋叔叔那样无私，大部分人都自私自利，只顾自己的利益，不想后果例如贩卖，制造地沟油，不健康食品的种种行为，如果贩卖的人能想到别人吃了我的后他就会无所是事，最好导致，亲人家破人亡，如果制造地沟油的人能学习一下雷锋精神，能为别人着想。能想到别人吃了我的东西以后会拉肚子严重的会导致死亡······那就会使他的亲人伤心欲绝。

   让我们一起弘扬雷锋精神，更美的明天和中国。

   雷锋的故事学生读后感

   读了雷锋的故事，我深深的被雷锋那乐于助人，做好事不留名的精神所感染。

学习雷锋的读后感范文第3篇

福建省安溪县第五小学五（3）班　林娜婷

《夏洛的网》是一部温馨的童话小说，在读了《夏洛的网》这本书之后，我心里就萌发了一个小小的愿望：像夏洛一样把帮助别人当作一种快乐。

这本书讲了在朱克曼先生的仓谷里生活着一群快乐的小动物，其中一只灰色大蜘蛛夏洛和一只猪威尔伯做了朋友。但不幸的是威尔伯未来的命运却变成了朱克曼先生手下的熏肉火腿。但夏洛的出现，改变了威尔伯的未来。他为救小猪威尔伯，费了一夜的功夫在网上织出了“王牌猪”三个字，使威尔伯逃过了被杀的命运。第二次，夏洛又在网上织出了“了不起”三个大字；第三次，他又织出了“第一名”三个字。夏洛三番五次地帮助威尔伯，让人感动。

那次威尔伯要上集市去参加评比，夏洛不放心威尔伯的安全，便跟老鼠躲在麦草垛里，跟着夏洛一起上了集市。在威尔伯评比快要失败的时候，夏洛又一次默默地帮助了威尔伯，它在网上织出了“谦卑”两个字，使威尔伯反败为胜。夏洛用它爱的大网又一次地帮助威尔伯。无论夏洛付出了多少，它从未索取过，它把帮助别人当成一件快乐的事。可是，在这个世界上，有多少人能像夏洛一样，一生都在帮助别人呢？

夏洛和威尔伯非亲非故，但夏洛一次次地帮助威尔伯，这就是善的力量。帮助别人，在自己是举手之劳，在别人可能是雪中送炭。有时即使是微不足道的帮助，得到帮助的人，也会心怀感念的。是啊，“勿以善小而不为”。雷锋精神，不正是无数次的小善的积合？奉献爱心，处处可为；学习雷锋，人人可为。积小善为大善，善莫大焉。当有人需要帮助的时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。

学习雷锋的读后感范文第4篇

一、构建美的教育，实施以美育人

美育是学校教育的重要组成部分，将美育融入学校教育的全过程，既是素质教育的必然要求，又是美育自身的发展方向。但由于种种原因，目前美育仍是学校教育中相对薄弱的环节，这与对美育的重要性认识不足和把美育实施途径局限于艺术课程这一狭窄范围有关。针对这一现象，丽湖学校率先出台了《美育工作管理规章制度》《美育、体育教学规章制度》和《美育实施方案》等一系列制度、方案，旨在把美育和体育摆在学校教育的重要位置，加强音乐、美术和体育等学科的课堂教学，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，将美育渗透进各个学科、各个环节乃至学校教育的全过程，以增强学生的美感体验，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、以文明礼仪教育为基础，丰富美育内涵

根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，丽湖学校以文明礼仪教育活动为突破口，把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，用美的教育塑造美的灵魂，为学生一生的幸福奠基。

1.通过“两个机制”与“家校合作”全面推进文明礼仪教育

首先，丽湖学校成立了工作领导小组，建立健全工作制度，将文明礼仪教育作为学生德育工作的主要内容，真正达到育人目的。其次，建立健全全员育人机制，充分发挥全体教职员工的管理作用，在教育管理中形成学校领导、班主任和科任教师齐抓共管的局面，使教师成为文明礼仪教育工作的主力军。在班级管理中实行岗位责任制、值周责任制，让学生在管理工作中得到锻炼，进一步树立“自主管理”的意识。最后，在“家校合作”的过程中，丽湖学校利用“网上家长学校”“校园网”等形式与家长联系、合作，从而使学校教育和家庭教育既统一又互补。

2.通过“校本课程”共同奏响文明礼仪教育的欢歌

学校围绕“行为讲文明，待人有礼貌，做事守规矩”这十五字，将美育与德育工作、教学工作和校园文化相结合，将文明礼仪教育课程开发为“校本课程”，并培训教师、编写教材，将文明礼仪教育课程纳入课表。教师以良好的道德素养影响学生，学生认真掌握个人礼仪和社交礼仪，做优雅、大方、明礼、诚信的合格公民。学校通过设立文明礼仪监督台，举办“文明在我心中”演讲比赛、“美德好少年”绘画比赛，开展文明礼仪之星等评选活动，引导学生在家里孝敬父母、热爱劳动，在学校尊敬师长、团结同学，在社会上遵纪守法、诚实守信。学校还聘请对文明礼仪颇有研究的教师为学生量身定做文明礼仪操。每天的课间操时段，千人同做文明礼仪操成为丽湖学校的一道亮丽风景。

3.通过“一站”“两报”和“一台”的引领与文明礼仪同行

红领巾广播站、《丽苑报》《丽人书苑》和丽湖学校电视台作为文明礼仪教育的辅助阵地，在固定时间开辟专栏报道各种体现文明、渗透美德的先进事迹，并及时播报有关文明礼仪教育的班队活动，以舆论的力量促进学生发展，净化学生心灵。这既让先进班级更有动力，又使有待提高的班级找到奋斗目标，还令文明礼仪在校内蔚然成风。

二、以艺术教育为核心，拓宽美育的实施途径

丽湖学校重视艺术教师的精神成长，力求增强艺术教师的职业自豪感。为了加强艺术教育，丽湖学校将音乐、体育和美术等学科作为艺术教育的切入点，以促进学生的全面发展、个性发展和主动发展。为了达到“以美育美”的教育目的，学校通过不断的学习和实践，使教师充分感悟艺术教育的意义，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，进而塑造学生美好的心灵。藉此，学校从三方面探索美育的有效途径。

1.加强师资队伍建设，调动教师工作的积极性

首先，优先解决音乐、体育和美术等学科的师资问题。以往，音乐、体育和美术等学科无论是在教师、教学方面，还是在考核、评价方面，都存在一定程度的学科歧视。因此，丽湖学校大力发展艺术教育，重视艺术专业的教师。于是，艺术专业的教师在音乐、体育和美术等学科的教学中真正发挥自己的潜能，较好地解决了音乐、体育和美术等学科的师资问题。其次，规范音乐、体育和美术等学科的教学行为，摒弃以往教学中自由、散漫和应付的陋习，明确上课环节，规范教师言行，以“理论+技能”的方式对教师进行全面评价，充分调动音乐、体育和美术等学科教师的工作积极性。2011年6月，丽湖学校成为“鲁东大学艺术学院教学实践基地”，开创了招远市义务教育学段与高校联合的教育先河，既为丽湖学校提供高效、优质的艺术教育资源，又为音乐、体育和美术等学科的教师的专业成长搭建广阔的平台，还为丽湖学子提供艺术成长的摇篮。

2.落实课程计划，以教研促进发展

丽湖学校具体落实新课程标准所倡导的理念，严格执行课程计划，切实规范办学行为，全面推进素质教育。首先，丽湖学校认真落实课程计划，开齐、开足艺术课程和体育课程的课时，并将艺术课程、体育课程与文化课程放在同等重要的位置，确保每个艺术学科的教学有教室、有场地、有教材、有教师和有相应的考核与评价。丽湖学校大力主张：坚决不得挤占艺术课程和体育课程的时间，贯彻“健康第一”的思想，为学生的全面发展创造条件。其次，为了全面提升艺术学科教师、体育学科教师的教育教学能力和课堂教学效率，丰富学生的文体生活，丽湖学校成立了“艺体中心教研组”，打破分学段的教育模式，将九年义务教育的艺术课程和体育课程进行“一体化”规划，以提高艺术课程和体育课程的教学质量。最后，丽湖学校制定了艺术学科教师和体育学科教师的考核与评价制度，既使音乐、体育和美术等学科与语文、数学和英语等学科获得同等地位，又对音乐、体育和美术等学科进行公平、公正的考核与评价。

3.开展特色艺术活动，培养学生美的情操

丽湖学校注重培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养。根据不同年级学生的特点、兴趣和爱好，丽湖学校成立了合唱团、舞蹈队，组织了声乐、器乐、绘画、剪纸、手工制作、书法、围棋和山东快书等兴趣小组，并大力开展“体育、艺术2+1项目”活动，建立健全各种制度，切实做到艺术活动制度化、经常化、序列化和规范化，大力推进学校的美育工作，丰富了师生的校园文化生活，使学生的个性得到锻炼，充分展现学校“尊重差异，让每一个生命绽放精彩”的教育理念。

三、将“做人”教育与美育相结合，获得良好的美育效果

为了引导学生树立正确的审美观，学校强化美育实践，将“做人”教育与美育相结合，使学生不断提高认识美、创造美的能力。为此，丽湖学校开展了丰富多彩的美育活动。

1.以彰显特色的校园文化树立学生的美育意识

（1）营造校园文化氛围，阅读经典、欣赏美文

首先，营造读书的校园文化氛围。丽湖学校的校园内有读书标语、文化长廊和电子阅览室，教室里设立图书角，并倡导和读书相关的班级文化。其次，每天有固定的晨读和午读时间。早晨，学生诵读《三字经》《千字文》等中华经典书目；中午，学生阅读课外读物，欣赏各种美文。最后，每个学生都摘录优美词句、撰写读书笔记和抒写读后感，旨在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（2）充实班级图书角，增长学识、陶冶情操

为了充实班级图书角，学生主动、自愿从家里带书，定期更新图书角。下课后，每个学生都可借阅图书角的书籍。既培养学生热爱读书的好习惯，又使学生在阅读中增长学识、陶冶情操，还令学生在图书更新中，互通有无、增进友谊。

（3）创建文化长廊，展示自我、树立自信

丽湖学校校园内的书法、绘画作品展示区、传统节日区和礼仪之星展示台等均凝聚着学生的心血，他们在自我设计、自我更新的过程中，展现艺术造诣，提高审美能力，发展特长，增强自信。

（4）打造学习平台，提高素养、增强能力

丽湖学校积极打造校园网络平台，提高学生的个人素养和审美能力。例如丽湖学校为学生建立电子图书馆、书香校园网等学习平台，积极开创健康文明、积极向上的校园网络文化，提高学生的个人素养和审美能力。

（5）重视写字教学，提升修养、健全人格

丽湖学校成立了以校长任组长的写字教育领导小组，将“一笔一划学写字，一言一行学做人”作为写字教学的出发点和归宿点，以培养学生良好的行为习惯和严谨的学习态度。既提高学生的修养，又健全学生的人格，还使美育理念充分渗透在每个学生的发展中。

2.以丰富多彩的美育活动培养学生的美育素质

（1）通过艺术教育活动提高学生的审美情趣

首先，丽湖学校积极开展艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。一是开展形式多样的比赛，给学生提供学习实践的机会。二是举行校园文化艺术节等活动，使学生在自我展示的过程中提高审美情趣，增强集体主义观念，树立竞争意识。

（2）通过社会实践活动培养学生的心灵之美

丽湖学校通过社会实践活动使学生阳光般的心灵得到净化，从而达到以美辅德的教育目的。例如“环保小卫士”小分队到社区、街道宣传绿色环保知识，捡拾“白色垃圾”，为保护环境奉献一份爱心。又如“寻找最美的心灵”小分队去刘盛兰（“感动烟台”2004年度获奖人物）老人家慰问，帮老人收拾房间、打扫庭院，还聘请刘盛兰老人为“丽湖学校校外辅导员”。还有“学雷锋见行动”小分队在少先队大队长的倡议下学习雷锋的事迹、阅读有关雷锋的书籍和争做雷锋的接班人……

（3）通过艺术夏令营让学生感受生活之美

2011年和2012年8月，丽湖学校成功组织了两次艺术夏令营活动（鲁东大学主办），既使学生体验了艺术学院的高雅艺术，又让学生在艺术实践中发现美、感受美和创造美，更让学生学会自立和感恩。

3.以家校携手的教育合力打造和美、融洽和共赢的教育

为了打造和美、融洽和共赢的教育，丽湖学校倡导家校携手形成教育合力的理念。具体包括四点。其一，成立家长委员会，开办家长学校，并定期召开会议，使学校教育、家庭教育携手形成教育合力，达到德育和美育的有机结合。其二，创设多个艺术教育兴趣小组，并安排专业的教师对学生进行艺术培训。良好的师资队伍、专业的知识结构和不计名利的无偿辅导，既得到家长的大力支持，又在社会中产生良好反响。其三，倡导亲子共读、师生共读，进行家长、师生读书征文活动，以使大家共同分享读书心得。其四，充分利用《快乐成长》评价手册，在教师、家长的监督指导下，在学生的互相关心下，及时、认真地记录学生的日常表现，使家校互动落到实处，使美育洒遍校园每个角落。