小学教学论文
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小学教学论文范文第1篇
摘 要：随着教学思想逐渐传承、发展、演化，分层教学逐渐成为小学数学教学中举足轻重的一种教学方式，分层教学充分考虑到学生资质、学习理解能力的不同，在一定程度上帮助学生充分提高学生的学习能力，来达到教学效果的改善提高。对分层教学在小学数学中的应用进行了分析和讨论。
关键词：分层教学；小学数学教学；提问；作业
在现代教学中，教师尤其要注意学生在学习能力上的差异表现，不同的学生对知识的领悟能力不同，就需要教师区别对待,采取多样化的、适合各个层次学生学习的方法，这种教学方式就称之为分层教学。分层教学充分照顾到班级学生的知识水平的差异，基本符合学生对知识点的不同要求，提高了教学效率。那么，在小学数学教学中又该如何应用分层教学，使其发挥最大作用？
一、教学分层
孔子在教学方面特别注重因材施教。也就是说，对于不同资质水平的学生要采取不同的教学方式，持有不同的教学要求。就如同不能要求小学生会做大学生的题目一样，在同一个教学阶段中，不同水平的学生也应当有不同的教学要求。在班级中有优等生、中等生和落后生，教师不能妄图采取单一的方式来教导不同水平的学生，如果教师采用单一的教学方式，有的学生能适应，有的学生无法适应，就会导致学生的优差分异逐渐加大，学生的整体水平无法提高，使教师逐渐陷入教学僵局，很多学生也会在学习上停滞不前。
针对这种情况，数学教师就要在教学方式上进行分层，将各种不同的教学方式在备课时进行合理分配，使其相互穿插融合。比如，班级中倘若学生中资质好的学生居多，那就在调整教学方式时，于基础知识的基础上增加有助于拓展思维的教学比重；倘若学生中资质不高的学生居多，就尽量采用通俗易懂，让学生喜闻乐见的教学方法，考虑在增强趣味性的基础上强化学生对知识点的理解，促进小学数学教学的有序发展。
教师也可以帮助学生在学习水平的基础上确立属于自己的数学学习目标，比如，在成绩测试时，优等生需要达到90分以上，中等生需要达到80分以上，落后生需要达到70分以上等，不能过于强硬，统一硬性指标，鼓励他们在达到要求的基础上不断进步，不断突破，循序渐进，才能收到良好的教学效果。
二、提问分层
在小学数学课堂中，教师应对每个学生的水平大致掌握从而采取不同的教学方式，提出不同的学习要求，这是为课堂提问做好铺垫。教师在教学上进行分层后，能够更加具有针对性地分层提问。分层提问是小学数学课堂教学中一种特殊的行为艺术，并不是所有的提问都对教学有益，提问一些繁琐零散的、不具有代表性的问题纯粹只是在浪费时间，同样对优等生提问最为基本的知识点或对落后生提问最为复杂的数学题目也是在浪费时间。每一个学生的知识储备量不同，就应当接受不同水平的提问来获得知识检验。
作为一名小学数学教师，要合理划分提问的档次水平，用提问的方式激发学生的潜能，并将提问的问题与学生的素质水平对等起来，使提问的问题对需要回答的学生来说，既包含所学的基本知识，又在数学思维上有所挑战提高，比如，提问优等生时，对问题的答案就要高要求，不仅要答案正确还要有严密的解题步骤，并能准确提出涉及的知识点，若在此基础上能举一反三则更好；提问落后生时，要求就可以略低一点，在思路正确的基础上，教师要加以引导形成正确的解题步骤，久而久之，落后生的数学水平就能得到很大的提高。
三、作业分层
通常作业分为两种，一种是课后作业，教师在进行完一个课程的讲解后，布置给学生用于检验其对知识点的接受程度的一种方式；一种是课前作业，是教师在进展下一个新的课程前，提前对所需了解的新知识划定范围，用于学生对知识的提前预习，以减小课堂新知识点的进展难度。不论是课后作业，还是课前作业，都是为了帮助学生提高学习水平。但不恰当的作业布置就不能够达到布置作业的最终目的。
小学教学论文范文第2篇
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小学语文教育教学论文范文
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小学教学论文范文第3篇
要想提高小学作文水平首先就要从教学方法和教学思想下手。本篇例举了关于小学作文教学论文参考文献的范例来展示参考文献的写作规范格式，帮助大家更好的学习参考文献的写作方法。
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小学教学论文范文第4篇
如果教师讲究语言艺术，以美的语言来传播知识，与学生沟通交流，就更容易引发学生的情感，让学生自觉接受知识，让他们得到熏陶和感染。同理，对于体育老师而言，若想上好小学体育课，就需要具备精湛的专业知识，具备语言技巧，学会融合多样风格，使教学语言规范科学而又妙趣横生，用语言魅力来吸引学生，拨动学生的心弦，让学生感受到体育课的趣味，觉得体育并非是枯燥乏味的。做到语言魅力，老师可以从以下几个方面入手：首先，语言儿童化。小学生处于儿童阶段，有特定的语言表达方式，要想拉近师生距离，增强教学感染力，作为小学体育教师，就要善用情境化、儿童化的语言来组织教学，引起学生的注意，提高他们的学习兴趣。老师可以引入相关顺口溜、口诀或儿歌来辅助讲解，将知识童趣化，激活氛围。风趣的语言也便于学生记住动作要领。例如，在篮球运球中，老师可用口诀来讲解动作：“以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动。”其次，语言情感化。即运用充满情感、激励性的话语，恰当评价学生，鼓励学生，给他们深情的学习催化，以此来体现教师魅力。比如，用“再勇敢一点，老师相信你一定可以跳过去！”“你太棒了，动作技术更接近标准了”等激励性语言，来引导学生不断努力，迈向成功。最后，教师还要适当运用比喻、双关语等技巧，以幽默风趣的语言来渲染和谐、愉悦的氛围，让学生有笑声，敢放开，打破课堂沉寂。
二、以专业魅力，征服学生
从教学角度来看，教师的人格魅力还表现在良好的专业技能与学识水平上。倘若作为一名老师，自身欠缺过硬的专业技能与渊博的知识，就很难形成良好的综合素质，那么他的人格魅力也就没有了舞台表现力，也没有了感染力。因此，在小学体育教学中，若想得到学生的信服、钦佩与爱戴，教师就要努力进修，充实自我，以厚实的专业知识与技能来展现个人风采，征服学生，使其对自己形成魅力认同。如果学生感觉老师好像有“十八般武艺”，他们自然乐于跟着老师一起学习，进行体育运动。如在小学体育篮球课教学中，如果教师能够展示几个动作标准而又优美的三分球，学生对老师的钦佩与好感自会油然而生，他们参与的积极性也会瞬时得到提升。当然，在小学体育教学中，教师的专业魅力不单单体现在专业与学识上，还需具有开拓的创新意识，能够将体育教学内容或教具加以改造，使其更贴近学生的发展需求，更满足学生的学习需要，能够培养学生的运动兴趣，引发学生的创造思维与想象力。例如，在投掷的教学中，若学校没有实心球、铁球等体育器材，教师可以用沙包或石块等进行替代，这些与学生生活实际贴近的“道具”，可以增强学生对教学的熟悉感与趣味性。再如，投掷小沙包时，老师可以借助好看的彩纸将沙包包裹，系上彩色小绳，变成“尾巴”，像“会飞的蝌蚪”，孩子们可依照飞动的“尾巴”来看投掷物的高度，兴致盎然地进行训练。此外，老师还可以带着学生一起尝试利用各种废旧材料制作一些简单的体育器材，如用饮料瓶自制“保龄球”；用废报纸制作多变游戏棒等。这样，就会使体育教具更充满童趣，能够更好地满足学生的兴趣爱好，让学生喜欢上体育课。而且，教师还可以在教学中渗透创新意识，让学生学会运用常见生活物品来进行体育锻炼。
三、以机智魅力，唤醒学生
小学教学论文范文第5篇
1、深入接触，了解情况。了解是教育的前提，为了有针对性地做好教育工作，我决定更加深入地和庄接触，了解他的真实世界。为了打开他的心灵世界，我尽量避开教育主题，寻找他感兴趣的东西，慢慢打开他的话题。时间久了，我们成了朋友。终于有一天他向我这个朋友敞开了心扉：他四岁时父亲因病去世，母亲改嫁他人，他和年迈的爷爷生活在一起。再加上自己是聋哑人，小伙伴总嘲笑他、欺负他，所以他很自卑。到了学校以后，由于不能迅速适应学校的集体生活，导致学习基础没有夯实，再加上自己的一些不良习惯，老师不喜欢他，同学欺负他。于是他常常用拳头和同学“对话”，捍卫自己的尊严。其实他非常仰慕品学兼优的同学，出于自卑和自卫的心理，便更加排斥优秀的同学。
2、把握特点，制定个别方案。 根据掌握的资料，我认真分析了庄的家庭情况、思想状况和行为习惯，又和他进行了一次深刻的沟通。我对他说：“庄，其实你是一个很优秀的孩子。你有很强的独立生活能力，思维敏捷，关心比你弱小的同学，你可以成为一个品学兼优的孩子。”他惊讶地说：“品学兼优！老师，我可以吗？”我肯定地对他说：“是的！只要你努力，一定会，老师相信你。我们共同努力，好吗？”通过和庄的接触，我发现庄有很强的自尊心。于是我在心中给他制定了一个成长方案：（1）寻找优点，树立信心。（2）改正缺点，争取进步。（3）完成学业，全面发展。
3、有效帮助，实现转化。为了克服庄的自卑心理，树立他的自信心，我努力的在庄身上寻找闪光点，予以放大。同时要求庄每天为自己找一个优点，和我共同分享。庄喜欢画画，我找到美术老师让他多帮助、多鼓励他。于是美术老师经常在课堂指出庄的画的优点，还经常把他的绘画作品在校内橱窗展出。让庄体验到了成功的喜悦，慢慢的树立了庄的自信心。这让庄冰封的心灵逐渐融化，愿意听老师的话，有话也愿意主动和老师交流。于是，我因势利导指出他身上的不足，引导他认识、改正自己的错误。为了提高他的学习成绩，我在课堂教学中给予庄较多的关注。通过多种方式吸引庄的注意力，了解庄的知识掌握情况。课后经常给他“开小灶”，帮助他解决学习上的困难。我还特意安排班级学习最优秀的同学和他结成“学习对子”，在每天晚自习的时候帮助他复习功课，让他感受同学之间的团结与友爱，树立积极向上的心态。同时针对庄的特殊家庭情况，我在生活上给予庄积极的帮助，经常给他买些生活用品，带他去理发、洗澡。庄生病了，我就带他去看医生、打点滴，给他买可口的饭菜。
经过努力，庄渐渐融入了学校这个大家庭。他变得乐观向上，能和同学友好相处，学业成绩也有了很大的进步。
1、以生为本，尊重学生 。作为一名特殊教育工作者，接触的教育对象都是在生理或心理上存在缺陷的孩子。由于残疾等诸多因素的影响，许多聋人很自卑，自暴自弃，会养成诸多不良习惯。所以我们特教教师更应坚持“以生为本”的理念，尊重每一位学生。教育的过程既是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。所以教师要与学生建立心灵相通的爱心桥梁。爱是教育好学生的前提，对于庄这样特殊的学生我们老师更应该放下师道尊严，走进他，亲近他。敞开心扉，以教师博大的爱来抚慰他受伤的心，融化他冰封的心灵。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而帮助他克服人生成长道路上的一个个障碍，快乐生活，快乐成长。
2、榜样熏陶，友情感化。同学的榜样作用和关心帮助对一个有问题的学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的说教。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。偶像同学是学生的益友，对养成良好的行为习惯和端正学习态度具有很好的推动和催化作用。庄由于自卑和自卫的心理，非常排斥同学特别是优秀的同学。如何让庄走出心灵的阴影，帮助他建立良好的同学关系，是我工作的一个重点。我让班级的同学特别是品学兼优的同学慢慢的接近他，与之交朋友、帮助他学习，从各方面影响他。让他感受同学的信任，感受同学的友情。在交往的过程中尽量尊重庄的想法、做法，保持他的自尊心，提高他的自信心，让他体验和同学友好相处的快乐，在快乐中学习、生活。通过同学的榜样教育、感染，进一步促进同学间的情感交流，达到互相学习共同进步的效果，取得了很好的转化效果。
