学习经验总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学习经验总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学习经验总结范文第1篇

1、重视计算

数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好，计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。

2、重视生活中的数学

其实数学的学习对生活的影响很大，提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。

3、适当学奥数

大家不妨这么来看待数学和奥数，

1)课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。

2)基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。

3)竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。

其实很多的所谓奥数题，它并不难，只是教你从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面，当然，你不要要求你的孩子必须要拿奖，给他过多的压力，会使他讨厌学。

4、别吝啬你的表扬

表扬的作用大得超乎你想象，很多小孩刚开始都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到你的表扬，你会看到他在数学学习上的突飞猛进。每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。

为孩子打好中学阶段的数学基础可以在小学学习中注重这两方面能力的培养：

画图解题的能力

不要小看画图，它能化抽象为直观，帮助学生理解题意，这是一种很好的学习方法，但很可惜，我们课本中没有注重画图的教学。特别是奥数中，图能化繁为简，直观找到解题的突破口。

解方程的能力

学习经验总结范文第2篇

一、笔者的想法

想法一：教师必须能够从电化学若干纷乱繁杂的知识中抽象出最核心的知识内容。

想法二：在核心知识的教学过程中，教师必须舍得投入，尤其是时间上的投入。

想法三：最终达到让学生学会利用核心原理对各种复杂的表面现象进行分析、抽象、概括、应用的目的。

二、笔者的教学行为

（一）电解复习

电解复习第一课时，笔者提了三个问题，用这三个问题组织复习课的教学。

1.请你设计一个电能转化为化学能的装置，并以它为例研究在能量转化过程中，各种微观粒子是如何运动与变化的？

2.什么是惰性电极与活性电极？你是如何理解的？请举例说明。利用电能能否让反应“Cu+H2SO4=CuSO4+H2”发生？如果能够发生，则应如何设计其装置？原理是什么？

3.应如何设计铜的精炼及电镀装置的整体设计方案？微观过程是怎样的？请画出装置解析过程。

上课后，老师给学生15分钟时间，让学生对着上述三个问题，查阅相关资料，做出回答。15分钟之后，老师组织学生进行分组交流讨论。课堂最后15分钟，老师根据学生的整体情况，做最后的点拨解析。

第二课时：

在第一节课的学生自思、同伴交流、教师点拨的基础上，再次引导学生分析电解各种类型电解质溶液时的微粒运动与变化情况。整节课，笔者一直与学生一起分析电解过程中各种相关微粒的运动与变化。然后，笔者让学生根据这两节课的复习，在大脑中想象一个电解过程的“动态的微粒运动变化图”，结果学生都能想象得到。（运动：电子从电源负极流到阴极，从阳极流回电源正极；溶液中阳离子向阴极运动，阴离子向阳极移动。变化：阳离子在阴极得到电子，化合价降低，发生还原反应；阴离子在阳极失去电子，化合价升高，发生氧化反应。）到课堂最后，笔者告诉学生，电解过程的“动态的微粒运动变化图”是解所有电解相关习题的一把万能钥匙，有了这把钥匙，所有的电解问题便可迎刃而解。

（二）原电池的复习

对于原电池的复习教学，笔者基本采用了同样的教学策略。

第一课时，笔者设计两个问题来组织复习课的教学。

1.设计一个“化学能转化为电能”的装置。在能量转化过程中，各种微粒在内外电路中是如何运动与变化的？

2.体验课本中出现的各种电池电极反应的书写原理，总结电池电极反应的书写思路。

教学组织过程仍然是学生自己思考15分钟，同伴相互交流15分钟，教师根据前两个环节中当堂捕获的相关信息，进行15分钟的点拨。

第二课时：

根据学生对原电池电极反应书写较困难的实际情况，笔者在第二课时和学生一起把相关练习册中出现过的所有原电池的电极反应都写了一遍。笔者先告诉学生书写电池电极反应的四步曲（以电池负极反应为例）：第一步，标出电极名称和变化情况。第二步，找出化合价升高的元素，写出反应的骨架。第三步，找出“核心元素”对应的物质，对“骨架”进行填充。第四步，研究电池环境，根据电荷及物质守恒，写出完整的电极反应。按笔者所提出的“电池书写四步曲”，本节课笔者把所有教学资料中能见到的电池反应都和学生一起写了一遍，并且每写一个反应都叙述一遍该电池放电时的各种相关微粒的运动与变化情况。（运动：电子在外电路从负极运动到正极，阳离子在内电路运动到正极，阴离子在内电路运动到负极。变化：负极化合价升高，失电子，发生氧化反应；正极化合价降低，得电子，发生还原反应。）笔者告诉学生，化学能转化为电能的“动态的微粒运动变化图”也是解所有原电池相关习题的一把万能钥匙，结合电解钥匙，如果能够灵活应用，所有电化学相关习题自然都能迎刃而解。

三、反思

第一，要善于抓主要矛盾，并把这种思路强化传导给学生。

学习经验总结范文第3篇

我叫夏曦，于2002年考入北京交通大学经济管理学院工商管理类专业，2006年毕业被保送本校会计学专业的研究生，同时参加了共青团青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目，来到咱们科右中旗义务支教一年，现在任巴三中高二的生物老师．很高兴和同学们分享一下我在学习方面的心得．关于学习上的方法，其他老师所提到的方法和我自己总结的方法差不多，我在这里结合自己的切身体会，想和大家着重强调以下几点，这几点学习上的习惯，直到上大学，我仍旧觉得收益匪浅，我也深信，在自己今后的研究生学业深造的过程当中同样会给自己很大的帮助．

第一点就是要预习．每门学科都要预习，尤其是数学和英语，对于理科的同学，物化生的预习同样意义非凡！预习的目的，从本质上来说是让自己比其他同学有一个更好的听课质量．带着问题去学习肯定是要比盲目的学习更有成效，此外，因为自己已经提前了解了课堂要讲授的内容，就能更好的跟着老师的思路来学习．在课堂上和老师有交流，这样无疑能够克服了很多同学觉得上课乏味，听不进去的毛病．其实扪心自问，与其说觉得上课枯燥、乏味，不如说是因为听不懂，跟不上老师的思路而导致的溜号也好，厌学也好一系列恶性循环，而这种现象导致的直接后果便是浪费了宝贵的课堂时间．而那些能够和老师有课堂交流的学生自然能给老师留下深刻的好学上进的印象，同时对自己的学习也是个极大的鼓舞和促进．我每天都把预习当做学习计划的重头戏．恰恰因为预习，让我将不爱学习，觉得上课没有意思的心态调整为感兴趣，觉得每节课都很有收获的状态．

我想要告诉大家的第二点就是，要懂得拿到卷后100分，就是说要学会知错就改，要有一个改错的本子．这一点，我觉得对英语这门学科尤其重要，特别是语法和完型，每次错的都是你以前常常错的，积累自己一个类型的所有错题，你才会发现，你错误的本质原因是什么．

最后一点，是特别针对数学这门学科的．我最大的感受就是，不论什么时候，当你发现自己有不会不懂的地方，都要静下心来，把教材拿出来从不会的地方认真从头学起！不要指靠去课外找个补习班弄懂或是自习找老师弄懂，一定要自己先把书弄懂，能将自己不明白的地方明确的指出是哪里，哪页的哪个定理和哪个公式，而不要见谁就说我数学不会，数学不懂，一句话就把自己的数学问题概括了．这样，没人能够真正帮得了你！我上大学的时候，有一门课是概率和数理统计，是一门比较难的课，很多同学都在这门课上挂了科，甚至有同学临到毕业了还在重修这门课程．当时这门课的老师对我们说过一句话我记忆颇深，他说他教了这么多年，总结出来一个规律，是凡总把＂我学不懂概率＂挂在嘴边的学生，最后还真就学不明白了，我怎么帮也不能及格，因为他已经逐渐把自己定义为学不会的角色里不能自拔了；而那些总是把造成不懂的问题提到很具体的同学，不但逐渐发现自己不会的种种原因所在，最后也取得了很好的成绩．所以对于数学这门学科，同时包括了其他学科，我们在不会不懂的时候都要记得首先做的是回归教材，而且是自己先做出努力，不要第一个想到的是我找谁来帮自己学会．自己不努力，找数学大师来也没用．

我从上高中起，数学和化学就很少及过格，一开始是因为没听懂，之后是不懂的地方越来越多，最后是厌恶了数学和化学，虽然我是学理科的，但是这两门成了我的老大难．我也报了很多辅导班，也买了很多参考书，但是因为没有从根本上把教材看明白，所做的努力只是把所有的会和不会的知识弄成了糨糊，越来越不爱学，成绩越来越差．因为这样的原因，我第一年没有考上大学．但正是自己逐渐悟出以上三点学习习惯和方式，让我及时端正了学习态度，改变了学习习惯，成绩取得了很大的提高．

但是每个人都有自己不擅长的一面，所以有个别学科，我怎样努力也难以取得好成绩．化学是我一直头疼的学科，即使最后自己成绩提高了，化学成绩还是在及格的附近徘徊．化学是理科中的文科，需要记忆，而我最不爱背东西，记性也不好，所以化学怎样都学不明白，但是最后我就想，学不好也不能丢下它，化学不能给我带来优势，也绝不可以让它成为我的劣势从而拽分拽太多啊．所以同学们，在学习的过程中，每门课都很重要，学得好的要成为你的优势，学不好的也不可以放弃，绝不能让这门本来就伤透你心的学科再在背后戳你一刀，拖了你的后腿．

对绝大多数人来说，学习本身就不是一件容易的事情，更多的时候是在锻炼自己毅力和勇气，信心和耐心．当自己心中有个梦想，而这个梦想是需要我们用学习来争取的时候，那么学习上吃点苦还算什么呢？！我第一年高考的时候考了450分，我没有考上大学，心里很沮丧，但是我当时并不绝望，我告诉自己,失败的时候谁都可以放弃自己，但是只要我不放弃我自己，我就是有希望实现我的梦想的。第二年我考了607分，分数整整提高了一门学科的分数，创造了我补习所在学校的记录，当时有很多人问我，是怎样的原由让我创造了这个＂神话＂，其实我心里很明白，所有的成功都不属于神话，在争取成功的路上，我也失败过，沮丧过，灰心过，迷茫过，但是，因为我从没有失去信心，因为我心里明白自己的目标在哪里，因为我知道为了得到就得付出和怎样付出，这样，我在绝望中寻找到了希望．

同学们，学习没有捷径，有的只是你坚韧的付出和不懈的努力．学习上遇到的任何挫折都不该成为你放弃自己梦想的理由．我真诚的希望大家好好利用这三年的时间来换自己美好的未来．这个未来不是梦，它就在三年后的日子里等待着你，而为了得到迈入这样生活的入场券，仅仅需要的是你的毅力和勇气，信心和耐心．要加油啊！要在自己年轻的时候到外面的世界多看看，要给自己赢得一个精彩的未来！下面这段话我很喜欢，送给你们，真心的祝愿你们快乐，自信，进步！

如果你醒着，你就当清醒；

如果你睡着，你就当酣睡；

如果你在做一件事情，就不该考虑其他事；

学习经验总结范文第4篇

【关键词】带教；实习学生

实习学生将来能否成为一名合格的护理人员，与其实习期间带教质量的高低有着密切的关系。带教老师的言行举止、工作态度和工作方法等都对实习学生产生着很大的影响，甚至会影响到实习学生今后的工作。作为战斗在护理一线的护理人员，我有着许多的带教经验，现总结如下以供广大护理人员在今后的带教中作为参考。

1 关心和爱护实习学生

实习学生一般年龄较小，初到科室一切都很陌生。首先，要对自己带教的学生表现出非常的欢迎；其次，带领实习学生熟悉环境，介绍病区情况、护士工作情况等；再次，了解实习学生生活等各方面情况，告诉实习学生有什么困难可直接找老师。这样，实习学生有了依靠感，也消除了胆怯感，使其对今后的工作建立了信心，将压力转变成了动力，能很快投入到实习工作中去。如若对其态度冷若冰霜，她们在陌生的环境中将不知所措，很难完成

实习任务。

2 加强实习学生责任心和护士道德修养培养

要求实习学生在上班时要仪表端庄、语言文明、态度和蔼、服务热情，对患者要有爱心、有同情心，对工作要有责任心、要严格按照无菌技术进行操作。

3 培养实习学生实际操作能力

3．1 实习初期要求实习学生先对科室护理常规、疾病特点、护理操作内容等大概有所了解；然后让实习学生带着这些问题多观察、多思考，有目的地去查阅相关的医学知识、专科资料，做到心中有数；带教老师每做一项操作，要求实习学生在旁观看，并提出一些相关问题让其回答。如在做青霉素皮试时，问实习学生青霉素皮试的配制方法、如何操作、如何观察等，以备其在实习中、末期能亲自操作。

3．2 在带教中除了解学生要掌握的教学大纲内容外，不分时间地点随见随讲，使学生边看操作边熟悉理论知识。如整理床铺时随时讲解有人床的整理法；下鼻饲管时随时提问鼻饲管长度的测量方法、判断鼻饲管是否在胃内的方法等。

3．3 实习中期要让实习学生亲自动手操作，但每项操作都要在老师的指导下完成，做到放手不放眼。操作时要让实习学生做好与患者的沟通，取得患者的配合，一旦操作失败，带教老师马上跟上并做好解释工作。如实习学生在做静脉输液时一次不成功，就不要让学生再做第二次，由带教老师完成并做好解释工作，以免患者不满，并让学生查找穿刺失败的原因。

3．4 实习末期着重培养实习学生自己解决问题的能力。使实习学生对薄弱环节做到心中有数，有针对性地加强薄弱环节的练习。每做一项操作前，让实习学生说出操作程序、操作中可能出现的问题、出现问题时如何解决等。操作完成后让实习学生找出操作中存在哪些问题，提出解决问题的方法，带教老师再给予讲评，加深实习学生对理论知识的理解与掌握，提高分析问题、解决问题的能力。

4 做好实习学生心理疏导

实习期间，一些患者对护理工作的偏见、不理解，加之护士繁重的工作压力，都会使实习学生产生一些消极情绪。针对这些情况，带教老师要做好实习学生的心理疏导工作。让实习学生明白，护理工作是一门非常神圣的工作，不仅需要有丰富的护理专业知识和过硬的操作技能，更需要有全心全意为患者服务的工作态度，工作中要做到不求回报，只求患者早日康复。

学习经验总结范文第5篇

班主任工作班级管理方法一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。作为班主任不仅要具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，这是我进行班级建设的指导思想。

一、明确育人的目的：培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才

成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理，所以作为班主任最重要的是要明确培养目标是要培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才。

二、用真诚的师爱感化学生，唤醒学生

著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

三、培养班级领导干部，培养小助手

一个班集体的建立，一种良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，所以有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与到班级管理中来。因此，我们班提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造更多参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。

丰富班级管理角色的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。

（一）我班除了通常的班级干部岗位外，增设了若干个管理岗位

（1）门长

开学初，我观察了一段时间后，挑选了4个每天来的比较早，而且责任心比较强的孩子做“门长”，每个孩子身边放一把钥匙，这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边，开门不够及时的现象发生。

（2）值日班长

值日班长，我想每个班级都有，就是负责做好一天值日工作的人。早读课上，他负责组织孩子们读书、背书和听写。从早读一直到晚上放学，才算是完成了自己一天的工作，在他值日的这一天里，事无巨细，他都得过问。

（3）小组长

小组长是我班的核心人物，他们肩头的担子最重。以座位为准，每3人为一个学习小组，一个学习小组中有一个小组长。6个学习小组为一个学组，一个学组配一个大组长。大组长只要负责作业的收发，记录下没交作业的同学名单即可。小组长必须每天负责对小组成员的各项作业进行检查，协助值日班长管好小组纪律，配合红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规，带领小组成员做好值日工作。对作业不认真的同学，小组长有权要求他将作业重做，对于作业中有错误的，小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长要及时提醒他改正。

（二）实行岗位责任制

我班实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如，负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户的同学，要保持窗户洁净。

实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。同时，自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。

四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为四个方面：（1）尖子生的培养；（2）中等生的促进；（3）后进生的转化；（4）珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励，“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地捕捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会，让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理，他们物质和精神上都贫乏，常以胆怯的目光看待周围的一切，自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们，让他们明白人人都是平等的，他们也可以昂起头走路。

五、平等、公平、公正地对待每个学生，对事不对人

班主任必须要在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

六、给每个学生确定一个明确的目标

我个人认为，一个思想与行为还不够成熟的青少年需要教师给他确定一个目标，这个目标系统由以下子目标组成：

1.班集体远期、近期目标

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、技能能力、情感态度价值观等方面的远、近期目标，有目标才会有努力的方向与动力。

2.个人远期、近期目标