人与人之间的距离
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人与人之间的距离范文第1篇
我坐在床上，望着窗外，是的我是看完了中文版本的《少有人走的路》，那段时间里我在学习与感情上都不顺利，消极情绪缠绕我全身以至于让我难以呼吸，我偶然看到《少有人走的路》对消极情绪有很大的帮助。那段时间里，也在打电话给心理老师。上了高中之后，我有时候放假回去会先回到她家吃了晚饭再回去，我也会在学校附近的地摊买一些廉价的书籍带回去给她，那个时候虽然我们没有到无话不说的关系，但是学生与老师能够那样去交流学习与生活已经是很少见的了。
我是在初一认识我们学校的心理老师，那时候她刚从广州读完心理学拿了文凭回来已经工作了几年的中学。而那么巧的，我们初一的英语老师因为身体不适而停止教我们，所以很幸运的，刚回来的心理老师也就先教我们英语，我们就那样认识了。由于我当时是班长，与她也就走得比较近，主要是她会交给我许多事情，例如她要开会考试什么的，就会把自己抽屉的钥匙给我，让我去她抽屉拿试卷负责班上的单元测试。在初一期间，她教会我许多事情，人与人之间的信任、自己的梦想以及不断追求更好的前程。最重要的是，我开始认识了心理学那样一种奇特的新事物。
初一结束后，她就不再教的英语，而专门在初二初三开展心理课程以及在一个办公室给有需要的学生开导，我会常常跑到她办公室坐着，听她讲一些事情，讲一下她的导师提及的“变态心理学”、讲她读师范时候的生活、讲她家里的事情，讲讲李清照“少年强说愁”……但几乎都是她在讲，虽然她很多次都在暗示我该讲讲我的事情，因为她总是觉得我常常显露出一副心事重重的样子。而我只是愿意说起我的双胞胎弟弟以及一些比较有趣的事情，不是我不信任她，而是觉得我和她会是一辈子的朋友式的师生，我们之间还有很多时间，但更重点的是，我不知道怎么说起我亲人与我，我很难说出口因为我与他们其实真的并不亲近。
人与人之间的距离范文第2篇
作者简介：许建，清远职业技术学院网络信息中心副教授；赵鹏飞，清远职业技术学院院长，教授，硕士研究生导师。（广东清远/511510）
*本文系广东省教育厅2010年高等教育教学改革重点研究项目（A类项目）“广东省高职院校人才培养工作管理平台”（项目负责人赵鹏飞；项目编号粤教高函[2010]37号27）的阶段性成果之一。
摘 要： “状态数据”的真正价值在于使用，要推进数据平台作为人才培养工作质量监控、提高人才培养质量、加强宏观管理的一个常效平台。除了满足评估要求外，教育管理部门及各个高职院校的应用需求至关重要。从应用驱动这一角度出发，探索与实践了规范、搭建并成功运行的广东省高职人才培养工作管理平台。
关键词：高职院校；数据采集平台；人才培养工作管理
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（以下简称“数据采集平台”）是实施“新方案”评估的重要组成部分，更是其一大亮点与特色。杨应崧教授认为，“采集平台是评估信息的主要来源，更是院校激发内在创新活力、实现管理水平跨越式提升的基础，还是提高教育行政部门宏观管理科学性和有效性的重要途径”[1]。
从2008年教育部推出单机Excel版数据采集平台V2.08以来，数据采集平台的使用与建设取得了长足进展。在认识与使用层面上，大部分的高职院校和教育管理部门不再将数据采集平台的使用停留在实施“新方案”评估的核心手段这一层次，而是把它作为人才培养工作质量监控、提高人才培养质量、加强宏观管理的一个常效平台，把它作为推动高等职业院校和教育行政部门管理方式变革的一个新起点。在数据平台的技术实现上，部分的省区逐步开发、推广与使用了校级网络版数据采集平台，少数省区还在校级平台上建立了省级的统计分析系统-管理动态仪表盘。[2]事实证明，学校层面数据采集平台的建设与使用有力提高了高职院校的管理科学化水平，利用校级平台数据进行汇总、分析也日益成为教育行政部门管理与监控的重要途径与手段。[3]但在数据采集平台的建设与使用过程中，也暴露出了一些问题，主要表现在数据采集过程的组织和管理以及实现数据采集平台的技术手段上。由于大部分的省区没有真正实现省-校两级的基于网络的数据采集，使得在使用采集平台进行数据采集时，整个过程十分繁琐、效率低下，而且对于数据采集过程的控制也很弱，无法建设一个有效、可控的数据流程来保证采集到的数据的质量，从而极大地影响了最终的数据统计分析结果的准确性。另外，大部分的即使是称其为校园网络版的数据平台，由于其技术架构与通用及可扩展性上的缺陷，使得不同的高职院校或省级教育管理部门不能按自己的需求对数据采集平台进行配置与扩展，以便能够分别在院系、专业等更细致的层面以及省一级更宏观的层面进行数据的采集，并在此基础上实现不同层次和粒度的数据分析和比较，为专业建设、发展目标规划、项目评审等提供可靠的数据支撑。
基于以上原因，我们设计并实现了基于统一的可扩展的建设规范，集数据指标管理、角色与权限管理、两级数据采集、可个性化定制的展现与分析省-校两级人才培养工作的管理平台（以下简称“省-校两级平台”），成功进行了一年以上的全省网络化数据采集，并成功应用于全省的人才培养状态数据采集与人才培养管理工作。
一、省-校两级平台建设原则
1.“两级系统”原则。“两级系统”是按数据采集平台的数据存储位置进行划分的，具体是指广东省教育厅的数据采集与分析管理平台（省级平台）和广东省内的各高职院校的校级数据采集与管理平台（校级平台）两级。
2.“管理过程状态数据”与“面向人才培养质量”相结合原则。“管理过程状态数据”是指无论是省级平台还是校级平台的建设必须以教育部颁布的高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台中的数据标准为最小子集，所建设的平台必须能支持上一级管理部门对状态数据采集与管理的要求；“面向人才培养质量”是指数据平台最终将及时、智能地从省、校两级层面提取、管理、统计、分析，甚至挖掘与我省高职人才培养相关的数据、信息和知识，为全面提高我省高职人才培养质量服务。
独立、原始、及时、公开原则。校级数据采集平台通过数据源负责人直接采集、与校级数据中心接口或直接与校级业务系统（如教务系统、人事系统等）接换数据的方式进行数据采集，以保证数据采集过程的独立性、原始性；通过充分应用网络信息技术，数据平台可以随时、及时获得数据更新；校级平台在合适的时机，可面向学校所有教职员工公开本校数据。省级数据平台从各校级平台进行数据采集，数据采集周期将依据管理需求的不断提升而缩短，在合适的时机，省级平台的统计、分析、排名、人才培养质量监督报告等数据将在省内进行公开，数据公开的范围将逐步从高职院校内部范围扩大到社会，从部分数据扩大到全部数据。
3.统一规范、逐步适应原则。考虑到部分学校信息网络条件的差异性，省级平台在应用初期根据实际情况允许各高职院校采用直接在线填报、利用现有网络版校级平台报送、自建与本规范相符的数据平台等方式进行数据报送。最终，省内各校级平台与省级平台将统一规范、统一接口，形成完整的两级网络平台架构。
二、省-校两级平台的架构与功能
1.从架构上来看，省、校各自成为以不同数据粒度作为基础的相对独立平台，数据粒度的依据是省、校不同粒度的功能需求。省级平台与校级平台依据一定的数据规范、技术规范、接口规范而连接成一个有机联系的两级架构。其中，业务规范描述了平台所涉及的指标体系的业务含义，以及采集、统计分析与管理相关数据的业务要求；技术规范描述了为达到平台的业务目标所需要遵循的相应技术平台的架构及实现要求；接口规范描述了数据采集平台自身及其与其它信息系统的数据接口或人工采集接口的要求。省级平台留有与省各类政策与宏观经济等外部数据、省厅各类信息化系统、省厅各类项目申报与评估系统的接口；校级平台留有与当地区域经济外部数据、校级信息化系统、小数字化校园数据中心的数据接口。
2.从功能上来看，省级采集平台包括以下功能：（1）通过网络从省内各高职院校的校级采集平台直接采集各院校的人才培养工作状态数据；（2）根据监测指标对省内各高职院校按学校、师资、专业（专业群、专业大类、专业类别、专业）、课程等四大主题进行统计分析，为省教育主管部门的高职教育宏观管理、专业调整与预警、项目评审、学校评估等提供数据支撑和决策依据；（3）省级平台能够根据需要在不同层次上面向特定人群公开不同方面的数据。从长远来看，省级采集平台将建设成为一个集数据管理、数据分析、报表制作和信息、共享于一体的管理智能平台和门户系统。对省级采集平台来说，目前校级采集平台是它最主要的数据源。校级采集平台最终将建成校内人才培养工作状态数据采集、管理、分析的校级辅助决策支持系统。现阶段校级平台的数据来源以人机交互采集为主，其将逐步过渡到从学校各业务系统自动采集数据，最终将统一从学校的数字化校园数据中心接口采集数据。[4]
三、省-校两级平台的应用
1.基于网络的两级采集
从数据源头来看，可能的采集方式或来源有：（1）人机交互；（2）与教务、人事、学工等应用系统的数据接口；（3）数字化校园数据中心。
从系统可扩展性与数据质量角度考虑，数据采集过程必须支持：（1）数据的格式和逻辑检查；（2）部门、用户、专业、课程、班级管理功能；（3）分级的角色与权限管理功能；（4）基础数据的延用（即一些不可能或不容易随时间变化的数据，如教师的“姓名”、“出生年月”等数据项，不用在不同的采集周期重复录入或采集）；（5）消息管理、日志记录等。
从数据质量与安全角度考虑，省-校两级平台需保证数据完整、准确、及时、安全的传送。
2. 基于不同需求的数据分析
数据分析主要完成对所采集的状态数据的统计与分析，为省教育行政部门或者学校提供可靠的决策依据。
从分析方法来看，常用的可能的分析方法有如下五个。
（1）多维分析，即从多个不同的角度及其组合去分析数据。例如，“2011-2012学年全省开设计算机类专业学校的校企合作情况”（如表1所示）。
（2）趋势分析，即从时间序列分析某一指标随时间的变化趋势，找出其规律。例如，“2008-2012年全省平均实际报到率的变化趋势”。
（3）意外分析，即从大量历史数据中找出太高、太低、变化幅度过大等异常情况数据。例如，“2011-2012学年全省实际报到率比上年降低3%以上的学校是哪些”。
（4）排名分析，即按某种分类方法的Top N或Bottom N数据。例如，“2011-2012学年全省学校具有研究生学位教师占专任教师的比例的正序排名（如表2所示）。
（5）比较分析，即从相同的角度去对不同数据集合（这里主要指子集与父集及整体、集合与其补集）进行对比，找出差异所在，并进一步深入挖掘差异原因。例如 “全省理工类学校的平均生师比”和全省所有学校的平均生师比的比较差距（如表3所示）。
3. 处于不同层次的主题分析
对于不同的分析主题，我们可以定义一定的“分析主题域”。例如：在专业层面上，我们主要分析的主题域有“专业分布”、“结构与规模”、“校企合作”和“招生与就业”；在师资层面上，我们主要分析的主题域有“师资基本情况”、“师资水平”和“师资培训”；而在课程层面上，我们主要分析的主题域有“课程体系”、“精品课程”和“教材”。
事实证明，只有真正将省-校两级的需求分别厘清、省-校两级的数据相互联动，状态数据及所有基于此的平台才能发挥更大作用。当然，省-校两级基于网络采集、基于不同层面需求的应用平台的建立是其基础。
参考文献：
[1]杨应崧. 自源头开始探索——高等职业院校人才培养工作评估方案导读[J].中国高教研究，2008（8）.
[2]陈方辉. 高职院校人才培养工作状态数据采集平台的研究[J]. 潍坊教育学院学报，2012 ，25（1） ： 26-27.
人与人之间的距离范文第3篇
《北京市招聘职工暂行办法》（以下简称《办法》）贯彻实施以来，对规范用人单位招聘职工工作及保障用人单位和劳动者合法权益取得了一定成效，但在执行过程中也出现了一些问题，为保证本《办法》的贯彻落实，促进劳动力市场的有序运行，现就有关问题提出如下意见：
一、用人单位招用职工必须办理招聘备案手续，同时办理职工档案转移手续
1.用人单位招聘职工，劳动合同期限在一年以上（含一年）的，职工档案由用人单位保管，或由用人单位委托经劳动行政部门授权办理存档业务的职业介绍服务中心保存档案。
用人单位招聘职工劳动合同期限在一年以下的，按照《北京市招聘职工暂行办法》规定，职工档案可不提到单位，但用人单位应将其档案委托单位所在区县劳动局职业介绍服务中心集体保存。
2.个体、私营企业招聘的职工，由个体、私营企业主将职工档案在企业注册地的区县劳动局职业介绍服务中心办理集体存档。
二、凡在职业介绍服务中心办理集体委托存档的单位，应按照《关于在职业介绍服务中心存档人员参加社会保险有关问题的通知》（京劳险发〔1995〕83号）及《关于在职业介绍服务中心存档人员参加社会保险有关问题的补充通知》（京劳就发〔1995〕105号）规定，为职工办理社会保险。
三、本规定前，用人单位（包括个体、私营企业）未按上述意见管理的职工档案，应于1997年12月31日前按上述意见要求转至相应的职业介绍服务中心，并按规定为职工缴纳社会保险。
人与人之间的距离范文第4篇
《外国人在中国就业管理规定》（劳部发〔1996〕29号以下简称《规定》）已于今年5月1日在全国施行。为及时了解和全面掌握各地贯彻实施情况，劳动部、公安部决定近期联合对《规定》的实施情况进行一次检查，现将有关事宜通知如下：
一、检查对象
此次检查的主要对象为：聘用外国人的用人单位、在中国就业的外国人及劳动部门、公安机关管理外国人就业工作的机构。
二、检查内容
（一）一般工作情况
1.管理人员的数量及管理制度；
2.在中国就业的外国人的档案管理情况；
3.本省、自治区、直辖市外国人就业情况（填表）；
4.工作中存在的主要问题；
5.贯彻实施《规定》中出现的新情况及建议。
（二）用人单位情况
各省、自治区、直辖市及授权的地（市）级劳动部门、公安机关应按不同的行业、不同的所有制形式、不同的企业规模选择10－20个用人单位作为检查对象，检查的重点是：
1.外国人从事的岗位是否是有特殊需要的岗位；
2.按《规定》应办理就业证和已办理就业证的外国人的数量。
（三）在中国就业的外国人的情况
1.是否办理了就业手续；
2.是否了解《规定》及其他的中国劳动法规。
三、检查方法和时间
（一）1996年10月底前，由各地进行自查，重点检查用人单位是否按规定为聘用的外国人办理就业手续，对未办理就业证的要查明原因，如属《规定》范围，应按《规定》补办就业手续。
（二）1996年11月底前，由劳动部就业司会同公安部出入境管理局共同进行抽查，具体抽查地点和时间另行通知。
开展对外国人在中国就业的检查工作，是为了更好地贯彻实施《规定》，促使外国人在中国就业的管理逐步走向法制化的轨道。各地劳动部门、公安机关要认真组织实施，联合开展此项检查工作，并将检查结果在11月底分别报劳动部就业司、公安部出入境管理局。
附件
外国人在中国就业情况调查表
填报单位： 1996年10月单位：
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｜ ｜ ｜机关团体｜ ｜ ｜外商投资企业｜港澳台投资企业｜ ｜ ｜ ｜其
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｜ ｜计｜ ｜团体｜位｜机构｜企｜企｜企 ｜企｜企 ｜企 ｜业 ｜业 ｜业 ｜组 ｜
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜业｜业｜业 ｜业｜业 ｜业 ｜ ｜ ｜ ｜织
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｜ 序号 ｜1｜2｜3 ｜4｜5 ｜6｜7｜8 ｜9｜10｜11｜12｜13｜14｜15｜
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｜外国人在中国 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜ 就业人数 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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｜已办理就业证 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜ 的外国人数 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
人与人之间的距离范文第5篇
现在，因为有了网络，我们工作起来非常方便。我们所要发的文件或信息可以通过办公局域网发送给每个部门，方便又快捷；即使是很远的地方也可以通过因特网发送文件或信息，显示了网络时代带给我们的快捷与方便。在网络时代，我们每一天都能收到一些来自朋友们的问候和祝福，还可以尽情的浏览和阅读我们所需要的精美文章和我们所需要的各类信息。
可以说，网络带给了我们一个全新的世界，既丰富了我们的阅历，又增添了我们的知识；既沟通了人与人之间的感情，又丰富了我们的生活。以至于现在好多人都热恋于网络，有的趴在电脑上上网，有的随时随地拿着手机上网。
无论是在单位同事之间，还是在家里与家人之间，面对面坐着，却说得话少了，只是说你看我给你发的短信或微信了吗？人与人之间没有了互相之间的寒暄与问候，也没有了以前那种知己知彼的长谈，各自都在忙于自己的网络空间。
我怀念没有网络的时代，那时单位里有了需要下发的文件，我会一封一封整理好，亲自送到各个办公室，进了门，首先是相互寒暄和问候，有的还要攀谈几句，时间长了，同事之间也有了感情。然而，现在不用再一个办公室，一个办公室的去送了，只需用鼠标轻轻地一点就搞定了，方便又快捷。但却少了人与人之间的交往，难怪有的同事参加工作十几年了，机关的同事们却不曾谋面，只认识其人，不识其面，即使是见过面了，也未曾说过几句话，人与人之间疏远多了，没有了以前那种默契与相知。
以前没有网络，朋友之间总要抽时间去亲自登门拜坊，相互总要屈膝长谈，既增进了相互之间的了解，又增进了朋友之间的友谊。现在却不同了，大家都在网络上相互问候，该说的话也都在网络上去说，有时不用网络，使用手机打个电话，可这一切总没有亲自见面收到的效果好。时间长了，人与人之间就疏远了；再时间长一点，连网上也不再问候了，电话也不在问候了。
有人说网络信息时代拉近了人与人的距离，使人即使在遥远的天边也如同近在咫尺。是的，网络确实拉近了人与人之间的空间距离。人们在享受网络带给我们的快捷与方便的同时，也应静下心来想一想，为什么人与人空间距离缩小了，心与心之间的距离却越来越疏远了。
对于老同学和朋友，尤其是离我们比较远一点的老同学和朋友，我们不能光指望网络，不能只是停留在发个短信，发个邮件，打个电话上，应该时间长了要亲自登门拜访。
对于同事，尤其是不在同一个办公室的，也要经常走一走，相互认识一下，增进彼此之间的友谊。
对于爱人，特别是回到家里，不要总是拿着手机或在电脑上与别人聊天，这样会使自己的爱人感到冷落，要多一些时间和爱人聊天和谈心，这样才能增进夫妻之间的感情。
怀念没有网络的时代不是让我们再回到没有网络的时代，不是怀念过去的信息蔽塞和难以沟通，而是怀念没有网络时人们的那份真诚与善良，那份真情与友谊。网络时代是美好的，她带给人们无穷的快乐。我们在网络里可以购物，可以聊天，可以学习，网络的好处是勿容置疑的。但网络又是一把双刃剑，每个人都必须把握好她。但把握不好，就会给自己带来不幸。
我们有的通过网络购买了自己心爱的物品；有的通过网络学习考上了大学，考上了职称；有的通过网络刻苦写作，成了网络作家；有的通过网络结识了许多志同道合的朋友，等等。网络给人们带来了梦想，带来了希望。但也有的在网络里因制造谣言而被拘捕；还有的因网络而使家庭破裂；有的迷恋网络，无心工作，意志消沉；有的痴迷网络，朋友和家人都众叛亲离，等等。网络也使一部分人尚失了做人的起码品德，甚至走上犯罪道路。
世界上没有绝对完美的事物，网络也一样，就看我们如何面对了。没有不好的网络，只有不好的网民。让我们人人争做文明网民，不以讹传讹，不做低级无聊网民，遵章守纪，遵守网络道德，净化网络环境；只要我们拥有一颗真诚的心，养成良好的上网习惯，我们就能在五彩缤纷的网络世界中找到属于自己的那一方乐土。
