辅导员面试自我介绍

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辅导员面试自我介绍范文第1篇

关键词 辅导员 在校大学生 就业指导

中图分类号：G642.46 文献标识码：A

Analysis of Counselors' Career Guidance Strategy to College Students

JIANG Hui

（Nanjing University of Chinese Medicine Hanlin College， Taizhou， Jiangsu 225300）

Abstract This paper explores three aspects of employment counselors to guide college students. The first is the counselor for students in career guidance carried significance； followed by specific strategies for career guidance counselors， is divided into three aspects： First， the employment status of the popularity， the second is the mentality of employment guidance， Third employability guidance. The author read the literature and found studies focused on graduate employment guidance counselor for guidance in school and make less specific guidance strategy， this paper points to this as a starting point， hope to provide a reference to engage college career guidance counselors' work.

Key words counselor； college students； career guidance

1 辅导员对在校大学生进行就业指导的必要性与优势

1.1 辅导员对在校大学生进行就业指导的必要性

当前大学生面临的就业形势日趋严峻，纵观全国各大高校的就业指导工作，多数院校将就业工作集中在毕业班进行。毕业生忙于各地求职、毕业论文的同时还要接受学校的就业培训，初衷是希望学生在短期内全面提高就业能力，然而时间短、任务急，并且取得的效果也不理想。就业能力不是一朝一夕就可习得的，需要学生的日积月累，需要教师在不同阶段有针对性的就业指导。除此之外，很多学生就业过程中的失利都是因为就业准备不充分，而辅导员对在校生进行就业指导能够有效帮助学生进行就业准备，因此，在非毕业班学生中进行就业指导是非常必要的。

1.2 辅导员对在校大学生进行就业指导的优势

“辅导员是高校学生教育与管理的组织者、实施者和执行者，是大学生健康成长的指导者和引路人”，辅导员是和学生联系最密切的人，他们是学校和学生沟通的桥梁。辅导员在学生就业指导工作时呈现出的优势也是显而易见的：他们和学生年龄差距较小、思维活跃、对工作充满热情，能够创造性地对学生进行就业指导，如在学校举办模拟招聘会、求职技能比拼大赛等。因此充分利用辅导员指导在校生的就业是具有可操作性的，这也必将是提高学生就业率的有效途径之一。

2 辅导员对在校大学生进行就业指导的策略

2.1 辅导员对就业现状的普及

目前一些高校学生呈现出就业危机意识淡薄的现象，一个重要的原因就是学生对当前社会严峻的就业形势不清楚，不了解自己面临的挑战。因此，辅导员在大学生中进行就业现状普及迫在眉睫，如近三年全国的毕业生情况，根据国家教育部相关数据统计，2011年全国高校毕业生660万、2012年全国高校毕业生680万、2013年全国高校毕业生达699万，毕业生的数量在连续多年扩招后大幅增长。并且“可以估计，今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度将不会有太大变化，在各类就业岗位没有同步增加的前提下，大学毕业生就业竞争将会越来越激烈，就业问题将不会是个短期问题。”除了毕业生数量，普及的内容还包括目前毕业生就业失利的主要原因：如受“学而优则仕”的价值观的影响，很多学生将就业目标锁定在事业单位、国企等，然而纵观我国的就业分布，到2010年全国工商企业数4153.1万，中小企业1023.1万，个体3130万，占了企业总数的99.6%，由此可见我国的就业主要集中在中小企业中，毕业生的好高骛远、不了解市场就业的总体情况、不考虑自身水平和用人需求存在的差距都是造成毕业生就业失利的重要原因；除了辅导员进行就业情况普及，根据社会学中的“相似相吸”原理，辅导员还可以邀请专业相近的毕业生结合自己亲身经历，跟在校生分享就业经历，在就业过程中了解到的最新的就业动态，这样的普及学生也比较容易接受。

2.2 辅导员对在校大学生的就业心态的指导

2.2.1 在校大学生就业心态的普遍问题

就业心态不正是造成大学生就业失利的重要原因，转变大学生的就业心态是有效解决大学生就业难题的途径之一。当前大学生的就业心态问题主要集中在以下几方面：一是就业范围过窄，大多毕业生的就业范围集中在政府机关、国企、外企，然而这些单位的需求是有限的，并且近年呈现出递减的趋势，再加上竞争非常激烈，这些因素就使得毕业生的就业成功率很低。二是就业单位位置选择过于集中，很多学生选择在北京、上海、南京、苏州等大城市就业，宁可在大城市做蚁族，不要家乡的房车。三是对薪资要求过高，不少毕业生不结合自身实际，对薪资期待过高导致就业失败。

2.2.2 辅导员对就业心态的指导

（1）帮助学生树立正确的就业观。辅导员应引导在校生积极了解所学专业对应的就业岗位，普及目前的就业形势：“当前大学生就业，一方面整体的就业形势较前几年面对更多的机遇与挑战，国企聘用人员减少，政府和事业单位不断进行机构人员精简，民营企业成为吸纳毕业生的一个重要渠道。”了解当前就业情况，有助于学生认清“学而优则仕”等错误观点，有助于毕业生树立正确的就业观，这样也可以有效缓解学生因就业过程中眼光过高、不切实际而造成的就业难的现象。

除了常规的应聘就业，辅导员应向学生灌输创业意识，现在国家各级政府出台了许多优惠政策鼓励大学生创业，如大学生创业贷款优惠政策、税收优惠政策等，有条件的毕业生应把握机会进行自主创业。

此外，针对不少毕业生只愿意在上海、北京、广州等一线城市工作的现象，辅导员应帮助学生客观认知在一线城市和二三线城市工作的利弊。一线城市人才聚集，面临的竞争压力较大，生活成本较高，但是企事业单位更多，生活娱乐方式更多；相对而言，二三线城市的竞争较少，发展空间更大，生活相对安逸，除此之外，不少毕业生回到家乡还有丰富的人脉资源，这对毕业生的就业是非常有利的。毕业生在选择工作地点时除了考虑自己的兴趣，更应综合考虑自己未来的发展，如自己伴侣工作所在地、自己家庭经济承受能力等。这样更有利于毕业生选择适合自己的岗位。

（2）帮助学生树立正确的价值观。辅导员应引导学生认知工作的真正价值，工资只是体现自身价值的一小部分，工作中的成长和收获才是工作真正的价值。通过自己的积累，有了足够的工作经验、理论知识、人脉网络才有资本和用人单位谈工资。不要在就业时形成庸俗的价值观，这很容易造成毕业生的就业失利。

（3）帮助学生养成良好的职业道德。辅导员应提醒毕业生不论是工作前还是工作后，作为一个社会人要遵守职业道德，职业道德包括诚实守信、爱岗敬业、敢于承担、谦虚谨慎、乐于奉献、不计回报等，在这个思想高度开放的年代，职业道德经受着巨大的考验，作为一名大学生更应具备良好的职业道德。

2.3 辅导员对在校学生就业能力的指导

学生的就业能力不是一蹴而就的，不可能通过临时突击达到彻底提高。因此，辅导员应督促在校生有计划、有步骤地提高自身能力。笔者认为，大学生能力的提高可以根据就业流程和内容进行准备。就业流程大致包括搜索就业信息、准备就业材料、提交就业材料、 等待职位笔试通知、笔试、面试、实习并开始工作。

2.3.1 就业信息搜索能力的准备

就业信息搜索能力也就是就业获取就业信息渠道的能力，就业信息的获取渠道较多，如专业招聘网站、院校就业指导中心、专场招聘会、高校网站、关系推荐等。就业渠道的掌握越早越好，辅导员应指导在校生了解最常见的就业网站，收藏人事考试网主页、人力资源与社会保障网主页、高校招聘网站主页、医院招聘考试网站等，养成经常打开网页查看就业信息的习惯。引导在校生将自己当前能力和招聘启事上的职位要求进行对比，明确自身缺乏的能力，有针对性地安排能力培养的任务。经常搜索岗位招聘要求可以帮助在校生提高危机感，起到督促的作用，除此之外，对招聘内容有充分了解也可以增加就业自信，如果准备不足，学生会适当降低求职要求，从而顺利就业。

2.3.2 就业材料的准备

就业材料主要包括简历和各类证书及复印件，简历是最基本的，辅导员应充分利用职业生涯规划课进行简历制作要点讲解，简历应简洁大方、优势突出、有针对性、关键信息全面。证书应选择含金量较高、富有说服力的，材料的装订要整齐有序，重点突出。

2.3.3 笔试能力的准备

笔试考查的是考生的专业能力，这一点尤其要在学生中引起高度重视，辅导员应提醒在校生务必掌握好专业知识和实践技能；有意愿进入政府机构、事业单位工作的学生，在校期间就应关注时事，不断扩充自己的知识面，并且开始准备公务员考试的内容，不断地用历年真题考查自己的真实水平，以提高毕业时顺利考取的可能性；想继续深造的学生，则应该早做准备，因考研的专业课和平时学习专业内容有重复，平时牢固掌握专业知识，会有效提高考研复习的效率。

2.3.4 面试能力的准备

面试考验的是学生的逻辑思维、语言表达、决策、灵活应变等多方面的能力。辅导员应鼓励在校生掌握好专业课的同时多参加校园活动，锻炼学生在公共场合的语言表达能力和灵活应变的能力；平时多阅读，拓展自己的知识面。辅导员还应利用职业生涯规划课向学生介绍常见的面试问题，让他们了解一般的面试流程：自我介绍，面试官提问。自我介绍内容要精炼，凸显自身优势。面试着装应整洁大方，颜色不宜过于花哨，职业正装为宜。面试时要遵循诚实守信原则，不会的问题虚心请教面试官，切忌不懂装懂。

2.3.5 实习和工作能力的准备

实习顾名思义在实践中学习。实习检验的是学习能力，毕业生进入到新环境，工作内容和学校所学有可能不同，如何更快更好地开始新工作是实习生必须思考的。辅导员应引导在校生养成学习新事物的习惯，让学习变成了一种习惯，实习中接受新事物就会变得简单；其次还应培养在校生人际交往的能力，处理好人际关系对实习工作是大有裨益的，在校生应通过和同学、社团朋友的交往，掌握基本的人际交往技巧，同时也可多阅读职场交际礼仪书籍，从而给自己的实习加分。

转正后，学生不能因为开始正式工作了就掉以轻心，要把握好工作的机会，全心全意做好自己的工作，工作中敢于吃苦，迎难而上，勇于创新，不断在工作中创造自己的人生价值。

参考文献

辅导员面试自我介绍范文第2篇

一、职业指导工作的现状

现阶段，高职院校职业指导工作的开展常由以下几个部门完成：学生处主要完成学生常规管理工作；招生就业处负责收集和招聘信息、组织面试等工作，提供窗口式服务；有的学校为学生开设《职业指导》课程。

有关部门对学生的职业指导工作各自从教学角度、就业角度开展，存在条块分割的现象，缺乏系统性和个性化服务，就业困惑、学生发展等问题得不到及时解决。

作为学生管理部门，不但要从全局角度给予学生教育和指导，还要及时收集全校学生各类信息，包括学生存在的问题。充分发挥学生管理部门信息充分、汇总集中快等优势，并依靠行政管理手段，有步骤、有计划地开展学生职业指导工作，更好地促进学生职业适应水平的提高和学生职业心理的养成。

二、开展职业指导工作的主要内容

1. 职业观念的指导

指导教育学生建立良好的职业观念，明确职业目标，建立正确的人生观、价值观、就业观，帮助学生在进行就业决策时正确对待就业和未来职业。一是帮助学生了解自我；二是帮助学生了解未来职业及其特点，促进学生掌握技能，有针对性地提高自身素质。

2. 职业心理素质指导

作为一名职业人，要具有良好的个性和心理素质，如职业责任感等，这需要提早进行职业心理的训练和辅导。另外，学生在实习和就业前心理问题日渐增多，会对他们的就业和实习产生不利影响。加强学生心理辅导，有利于增强学生的心理承受力。

3. 社会适应性指导

学生从学校走向社会，不但角色和所处环境发生了相应的改变，而且许多学生会表现出不同程度的适应性不良。因此，在步入社会前，要系统地引导学生尽快适应新环境，使之顺利进入新的工作角色，尽快适应工作环境和社会。

三、开展职业指导工作的具体方法

1. 面对学生群体开展职业指导工作

针对学生群体阶段性心理问题，可以通过心理讲座和心理活动课的形式来解决。心理讲座在内容上具有信息量大、系统性强等特点，在形式上可以采用以专业、系部为单位的组合形式。

心理活动课则多以班级为单位，在活动中寓教于乐，通过角色扮演等活动提高自我认知能力和规划能力。一般通过一个学期的活动课，学生心态改变比较显著，在自信心、自我认同感等方面均可有不同程度的提高。

2. 面对小群体学生开展职业指导工作

在开设学生专题心理辅导讲座或上完心理辅导课后，很多学生会以不同的方式将他们的心理问题或困惑反馈给老师。可先将问题归类，特殊的可通过书信、电子邮件、电话、短信给学生提供帮助，问题集中或相似的以小组形式做约见面谈辅导。这种小团体辅导形式既能保证个体学生的问题得以解决，又能相互学习感染、共同提高，而且能大大提高辅导的效率。

3. 开展职业指导的训练和活动

可采用认知训练法，让学生填写认知训练题，通过口头自我介绍、文字自我介绍等训练来提高对自我的认知能力，在学生社会实践中开设面试、求职等环节的训练课，组织劳动法律知识的学习。大量的职业指导训练贯穿整个学习过程中，穿插在平时的教学和社会活动里，使学生的职业心理素质和职业技巧得以不断提高。

4. 开展学生个体职业指导工作

个体生理、心理及生活环境的差异，使学生产生不同程度的认识困惑或压力，还有一些深层次的心理问题，不太容易在群体面前表露，这就需要对学生个体进行辅导。辅导形式多采用心理辅导的方法，如一对一的面谈形式、网上即时对话等。

5. 使预防工作与解决问题相结合

学生需要全面、系统又具有个性化的职业指导和教育，班主任、各系辅导员、职业指导老师、专业课教师都是职业指导队伍的主力军。

辅导员面试自我介绍范文第3篇

梦想开在阳光下

十佳少先队员候选人的面试在上午进行，20位90后的孩子个个身怀绝技，钢琴10级、舞蹈10级几乎稀松平常，让我们这些评委赞叹不迭。

镇江中山路小学的高铭伟是镇江电台的红领巾广播台台长，也是全国第一家少儿室内古典乐团的首席吉它手，一曲吉它弹奏立刻为他赢得了满堂喝彩。盐城第一小学的陈慧凝在电影《如花似玉》里扮演过角色，走起模特步来也像模像样。泰州市二附中的朱子恺的书法作品“志存高远”被名古屋永久收藏。昆山培本实验小学的梁恩瑞穿上火红的舞蹈服，一曲热情奔放的拉丁舞让大家从这个娇小的孩子身上，看到了活力和激情……梁恩瑞坦白地说，拉丁舞是她刚刚学的。因为当选了苏州市的形象大使“苏苏”，没有才艺怎么行?

南京致远外国语学校的仲煜婷刚学滑冰时，一跌倒就痛得哭鼻子，现在她已经是“亚洲青少年花样滑冰挑战赛”儿童专业女子组南京站、北京站的冠军得主，但她觉得最大的收获还是学会了坚强、坚持和永不服输。

海门东洲小学的宋毅恒特别喜欢制作机器人。今年7月初参加了奥地利举办的2009世界青少年机器人大赛。由于机器人没通过裁判组的答辩，第一天得了个零分。宋毅恒带领队员们连夜重新改装，第二天得以通过，最后以十三场大比分全胜的战绩，闯入决赛，获得亚军。江苏省总辅导员华耀国评委问他，在那个改装的不眠之夜有过什么想法?宋毅恒乐呵呵说：“化悲痛为力量啊，哈哈。”接着他认真地总结道：　“拼了全力克服困难，得到的成功才最珍贵。”

常州武进奔牛实验小学的周有信一上台，就打起了快板做自我介绍。说起这个奇招，他憨厚地笑了，“我五音不全，舞蹈唱歌朗诵都不是强项，打快板是逼上梁山。而我们老师中有浙江作协的作家，可以帮我参谋快板词儿，我就可以与众不同啦。”

江苏少年儿童出版社副社长王泳波评委，对“媒体小同行”高铭伟很感兴趣，问他平时郜看什么书，高铭伟如数家珍地报了一长串作家的名字，说自己最爱看曹文轩的《山羊不吃天堂草》，还有《少年文艺》杂志。正是这样广泛的阅读，让他做起台长来游刃有余。

星星火炬的爱与希望

关爱自己，也关爱身边每一个人。星星火炬的大家庭里，少先队员们更加理解爱的真谛。

常州西新桥小学的盛佳艺出生在一个聋哑人家庭，靠政府的低保资助度日，生活很清苦。有一天，家里得到了一张100元的超市购物券，家里大人都没空，就让小佳艺去采购。看到佳艺拎回来的购物袋，爷爷奶奶、爸爸妈妈的眼睛湿润了，佳艺没有为自己买一分钱的零食，她的心里只想着家人。

靖江外国语学校的沈楠从小视力不好，带着她四处求医问药时，父亲不幸因为车祸离开了她和妈妈。华老师关切地问：“没有爸爸照顾，沈楠是不是觉得很辛苦?”小沈楠平静地回答：“没什么。只是妈妈比较辛苦，我每天边写作业边等妈妈，她下班回来都七点了，还要为我做饭。所以一放假，做午饭、洗衣服、打扫卫生我就全包了。”

无锡五爱小学的李骁楠一年级暑假时跟着爸爸妈妈到天山旅游，骑马时认识了给她牵马的新疆女孩苗姐姐。得知苗姐姐是为了攒学费才到马场来打工的，李骁楠立刻和爸爸妈妈商量，用自己每年的零花钱资助姐姐上学。现在，这个爱的行动已经坚持五年了，虽然无锡与新疆相隔万里，这对异姓姐妹再也没有见过面，但是李骁楠总是牵挂着姐姐，她觉得这份付出自己也受益匪浅，“我知道了珍惜，知道原来自己拥有了这么多。”

朱子恺每年春节前都会到农村去一趟，不是去玩，是去免费为农民朋友写春联。周有信是学校“手拉手地球村”的村长，每个月带领村民们进行一次废品回收，卖废品的钱一部分捐给了先天性心脏病基金会，一部分为天爱儿童康复中心的自闭症小患者购买了玩具和零食……

那一抹红，他们爱得深沉

下午的十佳辅导员面试，我收获得更多的是感动。

王正荣老师是盐城聋哑学校的大队辅导员，特别的学生注定了他要付出更多。有一次，他带着少先队员参加市里的队活动。看到队员们眼巴巴地看着别人的鼓号队，他的心充满了酸涩。为什么他们就不能像别的孩子一样享受少先队活动的乐趣呢?王老师迎着种种怀疑和嘲讽，在学校建起了第一支聋哑孩子鼓号队，靠用手感觉鼓的振动，教会孩子奏响了高亢的出旗曲。原本持怀疑态度的家长拍手赞叹：铁树开花了!

无锡南长区的总辅导员朱玲玲一提起南长区的辅导员团队，提起“南长区万名和谐小使者在行动”，就滔滔不绝。苏州工业园区的总辅导员杜玲出生在东北，谈起少先队辅导员的工作，她用上了她学会的第一句苏州话“有劲儿”。沭阳第一实验小学的总辅导员黄瑞、镇江实验小学的总辅导员张文琪都初为父母，但他们却把更多的爱给了校园里的孩子；常州市总辅导员袁文娟做了20多年少先队辅导员，谈起少先队员工作，依然激情荡漾……

辅导员面试自我介绍范文第4篇

一、指导思想

为了进一步在全院学生中开展礼仪教育活动，倡导知荣辱、重礼仪、讲文明的良好风尚，提高同学们的文明礼仪意识、模范意识，更好地发挥校园文明礼仪"春风化雨，润物无声"的作用，为构建文明和谐校园营造良好氛围。

二、主题："我是济职代言人"

三、承办单位：人文管理系

四、参赛对象：全院学生

五、比赛时间：2015年4月20日——5月10日

六、比赛安排

1.比赛流程

（1）礼仪大赛初赛

时间：2015年4月23日

地点：待定

内容：以面试为主，自我解说和才艺展示（道具自备）。主要对形象气质、普通话和基本的大学生礼仪知识进行考核，简单形体展示包括站、坐、行，简单的语言应用能力以及现场问答。根据评委打分选出前十五名进入决赛。

（2）礼仪大赛决赛

时间：2015年4月30日

地点：待定

内容：开场：序（选手的总体展示及选手简介）

第一轮：选手自我介绍（可中英文介绍），展示自我风采包括站姿、坐姿、走姿及基本的指引手势等。每人2分钟。

第二轮：礼仪问答，有必答题和抢答题两种题型，主要内容涉及大学生基本礼仪和基本礼仪常识。

第三轮：礼仪演讲，结合大赛主题谈谈自己对大学生礼仪的看法，如我院大学生形象、济职新风尚等等，和礼仪有关的话题，主要考察选手的语言、情感等表达能力。每人3分钟。

第四轮：情景解答，现场抽题，根据题目中的情景，进行现场解答或现场展示。

2.奖项设置：最佳"代言人"奖1名，最佳礼仪奖2名，最佳风采奖2名，最佳形象奖3名，最佳特色奖3名。

3.报名方式：4月17日—19日以系部为单位将参赛学生报名表（见附件）交至东校区5号楼204辅导员办公室，电子稿发至***,联系人：张妍珲，咨询电话：0391-6631267.

七、其它

1.各系部要高度重视本次比赛，认真组织，广泛发动，扩大大学生文明礼仪知识的学习面。

辅导员面试自我介绍范文第5篇

关键词：辅导员；学生工作；角色；作用

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）17-0162-02

新时期，特别是进入二十一世纪后，随着我国社会的发展，网络信息的发展，“90后”大学生已成为大学生的主体，他们鲜明的时代特点对传统思想政治教育的方式带来了新的挑战。辅导员是学生工作的一线教师，肩负着重要的职责。面临新时期的挑战，根据高校辅导员的职责，本文认为辅导员在学生工作中的角色定位应包括思想的引领者、心理健康指导者和就业服务者和指导者，等等。

一、思想引领者

辅导员的全名是思想政治辅导员，由此可以看出这一职位承担着大学生思想政治教育的重要使命。目前市场经济竞争激烈、国际国内政治经济形势复杂严峻，辅导员承担着大学生思想政治的指导者这个最重要的角色，就是指导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和造就一批又一批具有高尚思想品质和良好道德修养，与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗的中国特色社会主义的建设者和接班人。[1]

新时期的网络信息爆炸，学生接收信息的渠道日益增多，在没有树立稳定的世界观、人生观、价值观之前，学生对于社会各种信息的反应也比较不稳定，大到国家大事、国际形势，小到宿舍生活、学校管理等，只要发生一些变化，学生立刻会在网络特别是微博、微信上表达自己的感受，一般来说都是喜悦、无奈、不满，等等。然而，并不是所有感情表达都是比较客观、成熟或冷静的，甚至其对国家、社会、学校的态度大部分都是负面的。因此，思想引领的工作显得非常重要。首先，要求辅导员自己要具有坚定的政治立场和良好的思想品德，身教重于言教。在学生当中，辅导员也属于公众人物，其一言一行时刻影响着自己在学生心目中的形象。辅导员要时刻以人民教师的身份要求自己，严以律己。其次，要做好思想政治教育工作，必须通过形式多样的活动，单纯的说教已经不完全适应90后大学生了。如开展主题班会、年级会议、团日活动、座谈会，等等，把主动权交给学生，说教和体验式活动相结合，让学生在活动中领悟出自身在社会中的主要角色与地位，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，把主要的精力放在学习上，这样才能在以后走向社会、为国家做贡献时，真正发挥作用。

二、心理健康指导者

新的时期，学生心理健康教育引导显得尤为重要。90后大学生有其特有的时代特点：①个性张扬，盲目自信，独立特行，但集体意识淡漠，过于以自我为中心。②崇尚眼前利益，正确的价值观缺失，人生观趋向个体化。③普遍思想早熟，爱情早龄化，社交广泛，但空虚且缺乏艺术。④思维方式开阔，价值观念更加西化，对传统文化却了解甚少。上虽然竞争意识和创造能力强，但对个人规划的实现较迷茫，承受挫折的能力较弱。这些家里的“小皇帝”、“小公主”，普遍由于在家庭呵护下很少直面挫折和失败，进入大学后，一旦在学习、工作、生活、感情等方面出现问题，就很容易造成心理失衡，从而引发各种心理问题。而针对他们不同的心理特点需要，辅导员必须采用不同的教育引导方法。[2]

辅导员与学生的学习生活紧密联系，是高校中对学生了解最多的教师，掌握的学生的信息也最多，在学生心目中一般都是大哥哥、大姐姐的形象，大部分的学生也愿意向辅导员倾诉。因此，辅导员首先应当掌握一定的心理学基本知识，掌握心理健康教育的技巧和方法。要利用班集体活动和学生个体思想教育活动的机会，如谈心工程等，结合学生心理活动的具体情况和鲜活实例，适时向学生传授心理健康知识和心理保健方法，帮助学生消除心理困惑，缓解心理压力，提高自我保健的意识和水平。其次，辅导员处在学生工作的第一线，个别学生有较重的心理问题，辅导员也能于第一时间掌握情况，可以对心理问题出现的学生及时地起到预警和干预作用。辅导员还可以合理利用学校资源，及时与学校心理咨询中心取得联系，使学生得到及时有效的心理辅导和帮助。此外，辅导员通过沟通和协调的方式，也可以使学生在第一时间得到帮助，使学生心理健康及时有效地得到保障。

三、就业工作的指导者和服务者

就业工作是高校工作的重要部分，关系到高校的生存和发展。近几年来，全国大学毕业生人数逐年上升，就业形势日益严峻，究其原因，一方面是由于社会的发展和变革，岗位并不一定可以覆盖到所有专业的所有学生；另外一方面，大学生择业观念陈旧，期望值过高，希望在发达城市或者大型的企事业单位工作，造成了中心城市就业竞争激烈、欠发达地区总体岗位仍然供大于求的情况。鉴于此，就业指导，或者说是职业指导，更加显得重要。就业指导和服务工作要贯穿于大学的整个教育过程，辅导员应该通过各种形式的活动介绍当前就业形势、社会需求及目前就业制度，把职业生涯规划纳入到日常思想政治教育和管理中，针对不同年级、不同专业的学生，分步骤地教育和引导，从而增强就业指导的针对性和实效性。

新的时期，辅导员要做好就业指导和服务工作，还需从以下方面着手。

一是辅导员充实自身内涵，主要是指辅导员要学习和掌握扎实的就业相关知识，了解国家、社会、学校对毕业生的要求和期望，了解用人单位对毕业生硬件、软件的要求。

二是引导学生树立稳定的专业思想。学生入学伊时，就应该向他们清楚分析所学专业的重要性和存在的必然性，告诉他们行行出状元。不管学生未来是否打算从事本专业工作，但学好专业对于他们来说永远是成功的基础。通过辅导员的引导，对学生认真学习好专业会起到积极促进作用。

三是应聘技巧指导。在整个大学期间，辅导员应该通过形式多样的活动指导学生为未来的职场做准备，如举办职业生涯规划比赛、模拟面试、团队培训、个别指导，等等。从穿着打扮到自我介绍，再到回答问题，辅导员要跟进和掌握每一个学生的基本情况，发现和发挥学生在应聘技巧上各自拥有的优势。

四是及时传达国家政策和招聘信息，把国家对毕业生的政策和期望传达给学生，引导他们把将会从事的工作与自己的职业生涯规划联系起来，鼓励大学生基层就业、参加三支一扶、到祖国需要的地方建功立业，等等。辅导员同时也是就业工作的服务者，要向学生传递各项就业招聘信息，并且不以毕业为分界线，跟踪并反馈已经毕业学生的就业情况。

总之，高校是培养国家人才的地方，为了国家稳定和发展起了很重要的作用。学生工作是高校工作不可或缺的一部分，辅导员作为高校学生工作重要组成部分，在新的形势下，必须明确工作角色定位，发挥主观能动性，加强各方面的技能、专业学习，在学校各部门的指导下，做好高校的学生工作。

参考文献：