会展实训报告
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会展实训报告范文第1篇
会展专业是一门“学中干、干中学”的实用性极强的行业，由于会展项目涉及调研、策划、营销、组织、服务、管理各环节，筹备时间非常长，企业对实训学生的容纳量有限，客观上难以与教学上的任务的时间人数要求衔接，因而，目前高职业会展教学存在实践教学的不足，特别是真实环境下的仿真或全真实践教学的缺失的情况，不利于培养会展学生的职业能力。由学生在教师指导下自筹经费、自主办展，是解决这个问题的一个有效途径。
一、“育英时尚节综合实训项目”教学设计分析
（一）课程设计思路
“育英时尚节综合实训项目”涉及筹展全过程，教学目标为：第一，职业知识目标，能综合运用市场调研、市场分析、会展管理、会展营销、公共关系、现场管理、活动策划、财务管理、公文写作、消费心理等必修课程的知识来分析、解决筹展办展的具体问题，而且要从总体方案规划、生命周期到风险管理、社会效益、经济效益等诸多方面加以考虑会展项目的可行性。第二，职业技能目标：熟知展览策划的一般流程和基本内容；能设计调查问卷、能胜任宣传资料的编印工作、熟悉会展新闻管理工作，具备会展文案写作能力；能进行业务面谈、现场管理和展后跟踪分析。第三，职业素质目标：培养细心耐心的工作作风，有坚韧的心理素质，敏捷的应变能力和诚信的职业操守。
（二）教学内容与要求
为达到有效培养职业能力目的，会展专业教师经过调查走访会展企业，明确了会展岗位群的工作任务和相应的职业能力；采取以工作任务为中心黏合知识的方法来形成本项目教学内容。
二、教学方案设计
会展专业在项目设计模式上采取“分段式”的方法，根据工作任务界线，划分整体项目为以下阶段，各阶段由不同工作任务形成的小项目组成。
（一）第一阶段——计划、组织阶段
学生通过分析校园市场需求及参展商的要求，确定展品范围是服装、化妆品类、文化用品类，能考虑人流量，把办展场地点确定在宿舍区。第二届综合实训筹办期间，学生通过问卷调查，认为借学院形象提高展会档次更重要，把展览地点从宿舍区定在校园标志性区域。第三届综合实训筹办期间，会展学生通过市场调查，得出了“就业是2010年的一大市场需求”的结论，并在展会上增加了“校园招聘会”专场。在筹办展会过程中，鼓励学生运用财务知识计算盈亏平衡点、经营安全系数，从而确定展位营销和招商招展指标。
在进行可行性分析时，要求学生对展会的基本框架进行评估。组织学生分组讨论六个问题：展会展品的范围所在产业是否能举办如此规模和定位的展会；展会的名称、展品范围与展会定位之间匹配与否；展会举办时间、举办地、办展频次是否符合市场需求；展会定位与展会规模是否有冲突；办展机构对展会所在产业的熟悉程度；办展机构需要的筹展时间。教师给出标准格式，要求学生分组完成立项策划书。要求报告篇幅适中，结构完整，编排合理，措词准确、明白易懂。在教师指导下，学生向学校提交了“综合实践计划书”、“场地审批”、“可行性分析”、“展览场地测绘图”，并到学校各部门争取支持政策。这一过程自然仿真了展会举办的申报流程。
（二）第二阶段——运作阶段
会展专业学生成功地组织了会展设计大赛、开幕式、现场表演、商业宣传、参展商联合大优惠等活动，为参展商和观众提供附加服务，从而提高展销会的形象和档次。在招商招展方面也取得了极大的成功，把康师傅、比亚迪汽车等著名品牌引进了展览会上，招聘会上仅会展行业协会就组织了十多家企业参加，这些成绩的取得，极大地鼓舞了学生的从业热情。
展销会的服务工作贯穿于整个展销会，服务工作包括对参展商、参展观众的服务，服务工作要做到细致、耐心。对于展销会的供应商，如对于展台搭建商、运输商的选择标准是优质服务和价格合理。一个展会的成功与否最关键的就是现场服务质量的好坏。一定要做好现场的服务工作，这样对于整个展会有着很大的推进作用。
在展会现场中，同学们在忙碌中学到了很多在课堂中学不到的东西：从水电设备安装到舞台搭建、从全安巡视到餐饮供应、从天气忽变到客户纠纷处理，他们始终表现出极高的兴致，出色地完成了自己的任务。在这次实践过程中，同学们很好地负起了自己的责任，把书本中的理论知识与本次实践活动结合起来，完全符合了一名职业人的要求；同时也认识到了自己的不足，学到了一些与同学、其他部门的沟通技巧，为以后融入社会积累了良好的经验。
展销会总结的目的是检验展销会的效果是否达到预期效果。学生组委会通过对所有参展商的问卷调查和参展观众的抽样调查进行展销会的评估报告，并针对调查结果，总结出展销会取得成功的经验，找出不足之处，以提高下一次展销会的举办水平和质量。
展后总结围绕首届育英时尚校园展销会的四个阶段流程介绍此次展销会的台前幕后，并通过收集大量图片和文件为读者了解首届育英时尚校园展销会提供便捷。同时，也为下一届展销会的举办提供一个可直接借鉴的资料库。
三、实训的组织形式
本项目以学生为中心，教师主要承担指导者或辅导者，同时又是实训活动具体组织者和观察员。教师向学生介绍相关背景资料，布置任务，进行必要指导；及时答疑纠错，控制实训进度。
（一）教师工作
在本项目中，教师的主要工作有：
1、实训前做好实训教师分工：根据教师专长不同，分管招商招展、宣传公关和现场管理、活动设计、形象策划等不同实训项目，制定并提出项目的实训计划和项目任务书，在实训开始前由会展教研室组织审定。
2、实训中组织好学生在实训项目中的角色分工和轮换，分析讲解具体引导项目（实例），分步骤指导项目进展，项目进行中解答学生疑问和过程考核。
3、实训各项目结束后的总结点评和项目考核。
4、实训全部项目结束后的总结提高，包括实训引导项目（实例）的完善，实训组织计划的补充修改，以持续改进实训方案、计划和实训手册。
（二）学生组织
由于是全真实训，所以在实训过程中，采用学生自愿报名、教师指导的形式，由学生组成“展览会组委会”和各级工作人员，并自行制定规章制度和部门职责。
四、考核与评价
综合实训项目教学重点放在学生实践能力的培养上，因此学生考核分数A，由操作考核成绩B和作业成绩C两部分组成，操作成绩占的比较相应增大，权重比例为6︰4，即A=B×60%+C×40%。
（一）操作考核方式
主要考核学生在实训时的积极性、独立性、完整性、创新性、理论运用熟练程度，考核模式采取公司普通运用的360℃绩效考核模式。如果被考核人的岗位为“普通员工”，其成绩由本人自评D、部门内同学互评E、部门经理打分F、指导老师打分G组成，权重比例为1︰1︰3︰5；假设有n名员工参与评价，考核公式为：
E=∑（a1+…an）/n
B=D×10%+E×10%+F×30%+G×50%
会展实训报告范文第2篇
关键词：高职高专；会展文案写作；教学改革
中图分类号：G712
文献标志码:A
文章编号：1673-291X（2012）20-0258-02
会展业是21世纪发展较快的新兴产业之一，会展经济所表现出的强大的产业关联带动性与增长潜力使之成为国民经济体系中又一新的增长点。当前如火如荼的会展行业对具有一定会展理论知识素养以及熟练操作技能的中高级会展专门人才的需求越来越强烈。我国高校开设的会展类专业大多为“会展策划与管理”、“会展经济实务”等，在这类专业学生的培养过程中，会展文案的实务能力是学生必备的职业能力与素质，会展文案写作课程也被众多院校列为会展专业的必修课。要培养出能够对接市场需求的复合型人才，需要高校从会展行业实际出发，加强会展教育的改革和完善。为此，本文拟从教学理念、教学思路、教学方法等方面探讨会展文案写作课程的改革内容。
一、传统教学体系存在的问题
会展文案是指因会展活动的需要而产生并在会展管理和举办过程中使用的，以记载会展信息的各种文字材料。会展文案写作课程作为会展策划与管理专业的主干课，主要培养学生在会展文案写作方面的写作技巧和经验、掌握会展文案写作工作的基本要求，以适应会展综合性工作的需要的一门课程。但目前可参考的教材大多是按照文种类别为框架进行设置教学内容，加上传统的教学将授课重点放在各种会展文案文种的概念、特点和写作结构方面，教学内容理论性比较强，学生是被动地接受课程内容，无法对会展活动的操作过程和目的有系统的认识，使其在实训环节出现“知道按什么结构写”，却“不知道写什么内容”，“不知道传达什么信息”的情况。教学内容的孤立性和传统“填鸭式”灌输知识的教学方法都难以激发学生的积极性和创造性。面对这样的情况，探索一种新的教学模式，对会展文案写作课程进行教学改革是很有必要的。
教学改革是以培养学生写作应用能力为目的，教学内容以“必需、够用”为原则，按工作任务的相关性、任务驱动性及工作环节、过程，将过去以文种类别体系为系统的课程改革为行动体系课程，着力培养学生在会展企业的实际写作能力。
二、课程教学目标
本课程的教学目标包括知识目标、能力目标和素质目标三个板块。其中，知识目标是让学生熟悉常见会展文案类型；掌握常见文案写作结构、方法和要求；能力目标是使学生理解不同文案的写作目的；能够针对工作任务选择合适的文种；能结合工作需要撰写各阶段的会展文案；素质目标是通过课程实训活动的锻炼，提升学生的职业素养、道德素养和加强团队合作精神。
三、课程教学理念
作为写作类课程，如果完全按照一般理论教学模式分别对每种会展文案的概念、特点、写作结构、写作方法、写作要求进行讲授，就显得教学内容比较空洞，而且在实训环节容易出现学生“知道每种文案按什么结构写”，但是离开书本就“不知道怎么结合实际工作需要来写”的情况。显然，这样的状况是不利于培养学生文案写作综合运用能力的。因此，为了避免出现以上情况，应以培养学生实践能力为根本，以培养创新精神为灵魂。进行基于工作过程的课程设计，以会展项目为课程训练载体，开展体验性教学，促进学生在工作任务中培养职业能力，体现本课程实践性的要求。在教学过程中，将文案写作理论与会展活动操作过程的实际需要紧密联系，针对会展活动操作过程的具体工作需求进行会展文案写作理论与实训教学，来培养学生在实践中分析问题、解决问题的能力，并在解决问题的过程中掌握会展文案写作工作所需的必备知识，使写作理论与会展专业知识的学习有机结合，促进学生创新能力和实践能力的提升。同时依托城市会展业为实践平台，强化学生实践能力和素质的培养，为学生提供广阔的实训舞台和就业机会。
四、课程教学思路
基于以上的教学理念，在教学思路上，教师在教学中开展“模真教学”模式。以教学班为单位设立一个或多个模拟会展公司，对学生进行适当的角色和岗位定位（主办方、承办方、会展公司员工、参展企业员工等）；以会展活动开展过程为主线，开展公司的业务运行。教师根据模拟会展公司的会展活动运行中各阶段的需要，将每个阶段的写作工作任务进行分解，并按照每个工作任务应达到的目标，逐步进行相关的文案写作理论教学和实训练习。同时，针对每个不同的工作任务，都通过“引入会展实际活动案例—会展文案写作理论—文种案例—实训练习”的教学思路。
这样，一方面，让学生按照工作顺序一步一步了解会展开展过程中每个阶段应使用的文案是哪些；另一方面，学生都是在模拟真实工作的环境中对每个文案进行学习，并结合实际案例进行讨论和总结，有利于提高学习积极性，提高专业知识的综合运用能力。以此来实现“既让学生学习每个文种写作的基本要求和方法”，又让学生知道“面对不同的工作任务应该选择什么文种来完成一份文案”，并且“这个文案应该表达什么信息”，从而达到本课程的学习目的，也解决了传统教学体系中存在的问题。
五、课程教学方法
教学改革后的课程教学重视课堂教学环节的设计，根据学习任务和工作阶段的转换，除运用讲授法、案例分析法等常用方法外，配合完善以学生角色分组、工作体验和项目小组讨论、写作实训、作业评审和互评等多种方法，诱发学生学习兴趣，引导学生自主学习，寓教于乐。同时，为了让教师教和学生学的环节都更加接近实际工作情景，还需要定期邀请企业里的专业人士开展讲座、座谈等活动，增加校企交流和沟通，也利于构建校企合作平台，有利于学生开展实践实训。
六、课程改革方案
根据课程改革的思路，在具体的课程改革方案中，开展全新的课程体系。原有的课程体系是以文种类别为框架，新的课程体系以工作任务为框架。因会展文案是在开展会展服务、会展策划等一系列活动中使用的文案，因此本课程体系中的工作任务主要包括会展服务、会展营销、会展调研、会展策划、会展物流管理、展览运输、展览广告设计等组成部分[1]。课程体系的改革将颠覆传统教科书式的内容设置，以各阶段的工作任务为驱动，利于学生有逻辑地掌握各种文案的适用场合和写作的用意，培养学生的文案写作综合实际运用能力。
七、课程考核方式
鉴于本课程的实践性比较强，在课程考核体系方面，应以理论和实践并重，建立实训作业和期末考试为一体的全程化考核体系，全面评价学生的综合成绩。综合成绩由实训成绩、理论成绩、平时成绩三部分构成。其中，实训成绩主要由两部分构成：第一部分由教师对实训作业进行评价，主要是教师根据学生的校内实训表现和作业情况，从其知识结构、文字表达、应用能力等各方面分阶段加以评价；第二部分由学生相互进行实训作业的评价，以鼓励学生之间的相互学习和交流。理论成绩包括两方面，一方面是闭卷考试成绩，主要考察学生对基本知识要点的掌握情况；另一方面是学生对行业的认知和基本素质的评定，如通过学生的课程论文、随堂讨论、实践调查报告等形式加以评定。平时成绩部分由学生平时的出勤率、课堂纪律、参加课外的各种技能比赛构成。通过对学生理论知识、实践能力、学习态度等的综合考评，增加学生的学习积极性和创新性，也能更加全面地评价学生的综合能力。
综上所述，对教学理念、教学方法、考核方式等内容的改革，是对会展文案写作课程改革的一种新的探索和尝试，在教学中还应根据教学时数、授课对象的差异，合理调整教学手段，做到由浅入深、循序渐进、保证基础、突出重点。在学生写作能力培养上，积极鼓励学生参与各种校内外会议展览、节庆、社团活动等文案写作工作，同时结合校内实训基地和拓展校外实训基地，加强实训教学。此外还可通过教师参加行业培训、参与行业调研，根据会展行业需求灵活调整教学内容，实现社会需求与教学内容结合。
会展实训报告范文第3篇
关键词：童博会 项目开发
一、杭州市童博会项目的介绍
杭州市“六一”儿童嘉年华及儿童品质生活博览会（简称童
博会）由杭州日报集团主办，今年是第五次举办。展会贸易顺畅，人气旺盛，一直是杭州婴童企业和全杭州儿童家长喜爱的盛会。本届展会主会场（同人广场）活动面积约1万平方米，450余个展位，据估算四天的展会共吸引观众2万人。浙江育英职业技术学院2012级会展专业策划的“时间去哪儿了”主题活动，由于策划内容符合儿童嘉年华活动的宗旨，主题鲜明新颖，紧扣时尚流行，互动体验好，可操作性强，成为童博会中最重要的主题活动内容之一。主办方将“时间去哪儿了”活动定位为童博会子项目，项目活动面积1600平方米。 [1]
二、项目的开发
成功的开发项目是项目化教学的前提条件。师生必须精心准备和策划。童博会项目的开发和运营实际经历了将10个月，在全真的市场环境下，策划并运营成功。本文重点探讨关于会展项目的开发中所必须遵循的共性的规律。
1.项目开发遵循的原则：
（1）实践性
选择项目时，首先注重于现实的会展项目应该切合生活或工作实际，符合学生身份和能力的项目，使学生置身于真实的情景中运用所学的会展策划管理知识解决实际问题。童年的主题比较切合学生。
（2）可操作性
项目的选择要以教学目标为基础结合教学大纲的要求将会展专业的知识点融合到各个项目中去，使学生通过完成项目理论与实践有机结合同时具备相应的基本技能。
（3） 自主性
项目的选择应充分考虑学生的兴趣，同时要结合学生的实际水平，既要有一定的难度，又要使得学生能够深入项目，愿意积极探索主动学习，这样有助于提升学生的创造能力。“时间去哪了”是春节联欢晚会流行起来的一首歌曲，学生容易注意到这个流行元素。
（4） 可评价性
项目化教学的评价应具有多样性，注重学生综合素质的全方面考核评价内容，包括学生参与活动各环节的表现。童博会项目按分工任务的难易程度评价，比如负责策划、招展、现场、后勤的分值权重依次减低。
2、项目开发的途径
项目选择的好坏关系到是否能激发学生学习的主动性和积极性是否有利于学生综合能力的培养。
（1）开发大学生熟悉的项目
大学生的生活除了课堂，还有丰富活跃的课余活动，会展的项目首先可以取材于同学们比较熟悉的生活。比如校园图书展，校园二手商品置换与售卖，校园轮滑大赛等等。
（2）追踪时事、热点事件发酵
关心时事，追踪热点事件是活在时代中的人的共性，2013年宁波余姚的洪水，杭州暑期的高温干旱天气让学生产生了做自然灾害展示的灵感，同样，学生策划出童博会的活动子项目，是2014年春节联欢晚会上的一曲唱遍祖国大江南北的“时间去哪了”给予的启发。
（3）依靠学校的实训基地、合作单位的需求信息进行开发
会展专业建设中有校外实训基地，这些基地既是专业共建发展的良师益友，也是专业深入社会的触角，他们在行业中的信息渠道宽阔，熟知展会活动的需求信息。此次童博会的项目开发成功是通过我院紧密型实训基地单位介绍联系。
（4）联络社会公共活动管理组织的相关部门、民间活动单位，按照其需求开发
杭州的城市发展目标提出，要提升人民精神生活水平，充实人民业余文化生活内容，鼓励各单位群体组织积极向上，丰富多彩的文创活动。这项城市发展的战略正是会展专业可以施展才能的机会。实践中发现，社会活动组织部门非常需要会展专业知识和会展组织专业团队。比如开发中得知，杭州市老龄委提出策划组织老年人的相关活动的需求。 [2]
三、项目开发中的困惑与反思
1.项目联系困难
师生教学主要在校园内，很少接触社会，真实的项目很难联系，从而影响了会展项目教学的普及和应用，即使联系到了项目，由于学生本身的基础薄弱，很难接触到大的综合性项目或新项目，这必然会影响到学生应用能力的有效提升，同时如果项目选择不当可能会让学生收获甚少，或者陷入到繁锁，简单的体力劳动中去。
2.项目的开发对教师应对市场的能力提出挑战
全真项目的教学对教师的能力也提出了很大挑战。“一将无能，累死三军”，项目教学的指导教师必须自身非常熟悉市场，具有丰富的市场的把控和预测能力。而传统的教学以理论为主，教师只要抓好课堂、书本和作业本，而真实的项目可变因素多，难以预期，如果没有熟练的市场管理能力，是无法胜任真实项目的指导任务的。童博会项目开发历经10个月，接触6个单位，修改策划案十多次，是真刀实枪的市场历练。教师必须利用各种机会在课堂教学之外，加强社会服务和相关企业的挂职锻炼，保持与社会和市场的紧密联系。[3]
3.项目化教学的“生生参与”问题亟待解决
虽然童博会的项目参与的学生得到了很多锻炼，但是因为一个项目需要的学生人数是有限的，对学生的要求也是比较全面的，表现优秀的学生积极性比较高，锻炼机会多，而部分学习态度有问题的学生却在这样的教学模式中偷懒，浑水摸鱼。未来的教学要努力设计开发更多的实际项目，并且需要学生管理部门给予协助，加强监管，引进和激励更多教师参与项目化教学。
4.项目化教学的评价体系如何科学合理
项目化教学的评价应不仅考核项目的成果还应对项目的全过程进行评价。 项目成果展示与评价要提高透明度与参与度这样才能激发学生的自主意识和竞争的精神。传统的做法是把学生们的成果展示从书面报告和口头报告两方面作出评价。但实际发现，真实的项目涵盖内容多，时间占用较长，一个真实项目的运营，时间跨度可能2-3个学期，完整的做完一个真实项目，学生需要付出的努力和辛苦是无法通过几份书面报告或者一张考卷来展示和计量的。而依靠“精神鼓励”既不公平透明，也无法长久坚持。
参考文献
[1]汪澜. 市场营销学项目教学法探析. 现代商贸工业. 2012（19）
会展实训报告范文第4篇
职业培训学校一般是指的非学历类教育的学校。现有一般课程为：文秘专业、安全主任资格、企业负责人安全资格、电工专业、叉车专业、电梯操作员、焊工专业、设计专业、会计专业、电脑维修、电子商务等;以下是小编为大家精心准备的职业学校筹建活动方案3篇，供您借鉴。
职业学校筹建活动方案1
一、指导思想：
本学期，我校认真贯彻执行大莫古镇中心学校工作计划，紧紧围绕学校艺术教育特色，积极开展形式多样的艺术活动，以特色艺术活动为抓手，进一步挖掘学校艺术工作，认真实施艺术工作的改革，统筹安排各级各类艺术活动，切实提高学校艺术教育工作水平，全面提高学生的文艺素养，突出学校特色，使学校的艺术工作更上一层楼。
二、具体目标：
1、学校成立艺术教育小组。组长由徐波老师担任，小组成员由各分校音美教研组成员组成，指导督促学校艺术工作的开展。
2、严格执行新课程标准，开齐上足上好音乐课、美术课，提升音乐、美术等各方面素养。
3、如今的甘和完小已经努力把文艺作为创建学校特色之一。并逐渐形成一条适合自己发展的与众不同的特色发展之路，本学期继续把艺术特色校本课程做扎实。
4、培养音乐、美术艺术特长学生，积极参加各级各类比赛。
5、积极开展丰富多彩的艺术活动，推动我校艺术的蓬勃发展。
三、重点工作：
1、制定音乐、美术各科教学计划;规范音乐、美术各科课堂教学常规;整理音乐、美术室，增添教具、器材;组织有音乐、美术特长的学生开始训练。
2、继续开展校园文化艺术节，策划排练质量优秀的文艺节目参加文艺汇演，开展少儿手工、书画大赛;组织形式多样的教科研活动，全面提高艺术教师的教学能力和教学质量;让艺术教师做到精心设计教案，因地制宜的灵活运用教材，使课堂教学有新意、有创意;积极组织音乐、美术教师苦练基本功。
3、组织制定节假日艺术活动实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，扎实训练(定时间或定数量)，形成一个积极的创建氛围。
4、组织学生进行音乐、美术学科的期末考试;举行各科总结及有关资料的归档。
四、具体工作及措施：
1、今年，我们要以甘和完小艺术为特色，开展艺术教育活动，提高艺术教师的工作热情，努力促进学校音乐、美术教师在各自的教学和活动中突出表现，注重对学生艺术素质的培养与熏陶，重视对学生艺术才能的挖掘和能力的培养;学校为艺术教师搭建展示的舞台，积极鼓励教师参加各级各类活动和大赛;加强艺术教师的专业理论学习，提高自身业务水平;鼓励教师指导学生参加各种艺术类活动和比赛，为学校争光。
2、为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我校将抓好以下几项工作：
(1)抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校开设艺术类的第二课堂兴趣活动，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，以形成学校的特色项目。
(2)抓训练，提高艺术教育水平。
3、器乐教学进课堂。音乐课堂增加器乐教学，针对器乐教学加强教研，制定切实可行的学段目标，通过器乐教学，使每个学生学有特长，音乐素养得以提高。
4、认真抓好学生唱歌活动，达到“班班有歌声、路队有歌声、集会有歌声”。
职业学校筹建活动方案2
一、指导思想
倡导"提升每一个学生的学习、就业、生活品质"的专业教学理念，继续坚持"以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展"的工作原则，以促进我专业部学生和教师的共同发展为目标，正视现状，积极开拓，稳步前进，真正推进专业部的内涵建设。
二、专业部工作梳理
(一)常规工作
1.做好会展、物流、会计三个专业的专业调研工作。针对会展专业"重点不重"的现实状况，延续上学年的工作，继续从专业调研、专业教学计划研讨、专业教学质量跟踪、学生调研、师资调研、班主任工作调研、学生就业去向等着手，深入调查，在做好校内调查的基础上，走出校园，走进行业，以教研组为首，全体专业教师参与，形成具有深度的密切结合行业企业现实的调研报告，作为指导专业发展的重要现实依据之一。
2.进一步落实专业部教师的教学互动，推进专业深度教研，结合教师本人
撰写的3年发展规划，为教师发展营造机会、提供平台，继续推进专业教师的梯队建设和"双师型"发展建设，尤其是继续做好转行教师的专业学习和发展工作。
3.加强教学督查，强化课程的执行力度，做好专业部主任、教研组长的教学检查，做到有检查，有反馈，有跟进。
4.落实12级会展专业分方向工作，做到稳妥、谨慎、周到。落实会展专业营销与策划方向学生专业服装统一征订工作。
5.做好专业部各项档案资料的收集管理工作，规范会展开放实训中心、物流实训室及两个专业机房的实训管理工作及使用记录工作，会展实训中心一周一报，其余实训室不定期抽查，为各项检查做好准备的同时作为完善管理工作的内容之一，便于总结提升。
(二)重点工作
1.会展重点专业建设
本学期将继续从专业调研、专业教学计划研讨、专业教学质量跟踪、学生调研、师资调研、班主任工作调研、学生就业去向等着手，深入调查，找出弱势原因，从主观因素出发进行整改和推进，逐步夯实基础，争取有质的突破。具体工作措施包括：
(1)在清晰界定会展营销与策划和会展设计两个专门化方向培养目标和教学目标的基础上进一步完善上学期制定的专业教学标准和专业教学计划，强化落实，关注课程执行力，提高教研组及备课组的"教研能力"，强化"教学研究";
(2)结合品牌教师培养，作为落实分层教学的一项措施，稳步推进专业发展工作室工作，在上学期的基础上本学期进一步推进和做深。会展设计工作室指导教师增加郑剑、宁峰;会展营销与策划工作室分拆为会展营销工作室和会展文案策划工作室，指导老师分别为盛蔚和周文雯;会展礼仪工作室指导老师增加黄晓明，同时请黄晓明重点研究婚庆展示和礼仪、音响师教学工作;要求工作室有方案，有目标，结合班级文化建设等工作设计本学期的工作项目，有实施措施，把学生培养和教师发展相结合，把专业发展和德育发展相结合，真正体现专业发展工作室的效用;
(3)推进订单培养与校企合作，开拓与长风生态园的合作;继续推进与曹创广告设计公司的师徒制工作室项目;
(4)组建和完善专家指导委员会，有内容有成效;
(5)进一步探索和改进会展开放实训中心的运营与管理，进一步研讨实训室管理的相关制度和落实情况，包括相关档案的整理工作，共同发现问题，更重要的是集思广益，找到适当的策略，提升实训室的使用效率和管理效率;改建调音实训室;
(6)推进会展专业校本教材的编写并进行过程管理与质量监控;
(7)帮助吴瑾菁较好的完成会展专业教学的转型。
2.星光杯项目启动
在上学期清夏技能节和专业技能比武，星光杯各项目选苗的基础上，基本确定参赛项目，明确各项目指导老师与领队教师，形成星光杯项目小组及相关育苗方案，积极备战201x年第五届星光计划技能大赛，针对大赛要关注过程，以点带面抓好种子选手的培育工作以及专业骨干学生的群体培养工作。探索大赛项目的常规教学，以赛促教，以赛促学，大大提高教师的业务水平及学生专业技能，有效推进学校日常的专业教学管理工作。
3.强化英语、计算机等能力，用好早自修和午自修
会展专业拟在早、午自修时间加强英语、计算机技能;会计专业拟加强传票翻打、小键盘运用能力;物流专业拟强化专业英语、口才表述等技能，由专门教师进行辅导，有目标，有措施，有成效。
4.坚持班级文化建设，推进品牌德育的逐步形成
坚持"以文化育人"为主线，继续以温馨教室建设为载体，与专业发展工作室相结合，彰显专业特色，促进班级的专业化、个性化发展，通过多元化的育人载体，培养学生自我管理和自我教育的意识，推进品牌德育的逐步形成。
5.提高学生综合素养，成立学生专业团队，学生演讲团由孙雷维领队、礼仪接待团由李晓俊、黄晓明领队。
三、专业部工作策略与理念
贯彻"岗位价值观"理念的培育，通过部门学习与交流、组织沟通、个别沟
通等，在专业部日常的学习和工作中，不断渗透"价值观"的理念并长期坚持，积极打造一支积极进取、团结向上的团队。
(一)工作策略
全员参与、团结协作、责任到人、过程管理、重点推进
(二)工作理念
树立三个意识，认清一个关系
1.树立责任意识，深刻认识专业发展与教师"自我"的关系;
2.树立团队意识，深刻意识专业团队"大我"与教师个人"小我"的关系;
3.树立发展意识，深刻认识"乘风破浪"主动发展的重要性与"固步自封"被动淘汰的严重性;
4.重新审视师生关系，深刻认识到学生的成长与教师的发展共进退，意识到"优秀的学生成就成功的教师"，"成功的教师造就优秀的学生"。
职业学校筹建活动方案3
二O--年我院将从组织建设、资源建设、队伍建设等方面增强办学实力，继续加大各级、各类成人学历教育与技能培训的招生力度，力争在在以下几个方面有新的突破
1.在社会公益性培训与社区教育宣传方面积极配合市委及市政府有关部门，力争有所新的突破。如：配合市委宣传部搞好科学发展观的宣传，配合环保部门开展节能减排宣传等。
2.大力开展退伍士兵学历教育与技能培训，力争在教学管理与教学方式方法上有所新的突破。
3.积极开展残疾人员职业技能培训，不断地探索残疾人员职业技能培训新思路与新方法，通过实践总结与理论研究，力争在实践与理论两个层面都有所新的突破，为我国残疾人员职业技能培训提供可供学习与借鉴的典型经验。
4.继续加强与社会力量的合作办学，(如山东博文、昆山科高等)力争在今年在合作办学的规模与层次有所新的突破。
组织建设：
组织建设是各项工作基础，是充分发挥人力资源作用以及开展各项活动的重要基石，加强组织建设，理顺组织关系是--年的重要任务。理顺组织关系具体表现为以下个方面：
从思想建设上：明确社区培训学院与教育局职业社会教育科各自的分工与职责，以便互相协调，共同促进昆山社区教育事业的发展。
从制度建设上：建议报请市社区教育领导小组批准，各镇社区教育中心校增挂昆山社区培训学院某某分校招牌，从法规、制度上明确社区培训学院与镇社区教育中心之间的上下级业务隶属关系。(不涉及到组织人事编制问题，仅仅是增加一块牌子，加强业务服务与指导而已)通过以上举措可以进一步发挥我市社区教育的系统优势、控制优势、协同优势与集团效应、品牌效应，更好地推进我市社区教育工作。
创建迎评
今年创建迎评的总体目标是：在市社区教育领导小组的统一指挥与协调下，努力作好创建《全国社区教育示范区》的各项工作，争取以高分通过全国社区教育示范区的评审。为此，市社区培训学院决心认真作好以下几项相关的工作：
1.积极配合与协助市教育局职业社会教育科开好二O--年我市的社区教育工作会议;
2.积极配合创建迎评工作，在我市开展形式多样、内容丰富的社区教育宣传活动，努力扩大社区教育在我市市民中的知晓度、喜爱度、参与度，努力扩大社区教育在我市的影响与作用。
初步打算今年11月份举行一次大型的社区教育宣传月活动，主要内容有：广场宣传咨询活动，社区教育特色课程评选活动、社区教育骨干培训班(初步打算拟请华东师大叶忠海教授前来举办讲座)社区教育征文比赛等系列活动。各镇社区教育中心也将举办相关活动。
3.积极配合与协助市教育局职社科，大力开展创建各级社区教育示范乡镇、社区教育示范中心、农科教基地建设、数字化学习社区以及各级、各类学习型组织创建等工作，通过这一系列的工作为迎接示范区评审打下扎实基矗
除了积极配合与协助市教育局职社科做好迎评工作而外，还要积极创造条件，争取江苏电大昆山学院今年成为全国电大系统的社区教育实验中心。
资源建设
主动、认真做好各镇社区教育中心资源开发的服务与指导工作。积极配合中心网站建设，通过积极引进与自主开发，双管齐下，大力开发网络教育资源。
继续加强社区教育特色课程开发的力度，今年打算与千灯镇社区教育中心合作编写《振兴昆曲——从百姓做起》(暂命名)的通俗读本;与锦溪镇社区教育中心合作编写《江南曲艺奇葩——宣卷》(暂命名)的通俗读本。
积极配合省社会教育服务指导中心做好宣传教育、通信报导、理论研究等工作。
继续办好社区教育报，初步打算今年每期增加到八版，或改为小16开版本杂志形式。
项目实验
本年度将一如既往地加强在对各镇社区教育中心项目实验的业务联系与指导。本年度还计划在市区选择两个街道开展项目实验活动，(玉山镇与开发区各一个)通过试点、总结经验，再逐步推广。本年度我院确定《以社区教育征文比赛为契机，努力扩大社区教育在我市市民中的知晓度，热爱度、参与度》作为一个中长期的实验项目。
理论建设
上年度完成《社区学院(校)在建设小康社会中的理论与实践》的结题工作;
下半年度主要开展省十一五立项课题《江苏省学习型社会典型案例研究》的子课题—《省域社区教育三级网络教育体系构建的》研究。
除了加强学院自身理论建设而外，还要加强对各基层单位业务上的服务与指导;积极组织、动员基层社区教育中心共同参与课题研究，通过课题研究增强我市社区教育理论研究的实力，丰富我市社区教育发展的人文内涵与思想内涵。
网站建设
积极开发各种网络教育资源，努力做好网站的保养、维护、前后台统计、网络安全、增删资料等网站日常管理工作。
会展实训报告范文第5篇
关键词： 商务英语专业人才 生存及需求现状 调查 定性分析
由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社正式出版的2010年就业蓝皮书《2010年中国大学生就业报告》在京召开了新闻会暨高校培养与就业改进研讨会。2010年的报告在专题调查了上新增了失业与专业预警、就业弱势群体等模块。新增加的失业与专业预警模块列出2010年中国大学毕业生“红黄绿牌”本科和高职专业。红牌专业是失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业中综合考虑的前10个专业，为高失业风险型专业；黄牌专业是除红牌专业外，失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的综合考虑的专业；绿牌专业是薪资、就业率持续走高，且失业量较低的综合考虑的专业，为需求增长型专业。高职高专中的“商务英语”被列为“黄牌专业”，究竟是什么原因导致商务英语专业的毕业生面临着这样一个就业现状呢？笔者认为主要有以下两个方面的原因。
一、高职高专中的“商务英语”被列为“黄牌专业”的背景
从宏观背景看，自从2001年加入WTO，中国更为广泛地加强了与外国的联系与交流，社会对外语人才呈现出高速增长的趋势。为了向社会输送更多高质量的“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有发展，发展有空间”的技术复合型、应用性英语人才，商务英语专业被列入了全国高职高专的招生目录，各高职院校纷纷开设了商务英语专业。另一方面，自从1999年起，高校扩招的热潮席卷全中国。在国家鼓励多方渠道筹资，大力依靠社会力量办学的方针指导下，民办高校应运而生，经过多年发展，逐步被社会认可。截止到2010年秋，广东省共71所高职高专院校，其中民办性质的有23所，而在这些不论以文科为主还是理工科的民办高职高专院校中，开设商务英语专业的就高达21所，基本上成为“必开专业”。那么社会对于商务英语专业的人才需求情况又是怎样呢？据不完全统计，每年各企事业单位对商务英语专业的涉外人才需求是有的，但数量基本趋于平稳，相比逐年递增的毕业生人数，供远远大于求。同时，在2008年全球金融危机的冲击下，各涉外企业外贸业务量急剧下滑，从事外贸行业的人员数量急剧缩减，商务英语专业毕业生供大于求的差距仍在拉大。因此商务英语专业毕业生庞大的就业需求与社会提供的有限就业岗位之间存在着结构性矛盾，这也是导致近年来商务英语专业毕业生就业率低、失业量大的外部因素。
从微观现状看，商务英语专业人才培养方案缺少职业化的支撑体系，培养出的学生无法凸显出“应用性”的特点。专业人才培养方案是高等职业人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。一些院校在制定商务英语专业人才培养方案时未能突出高职高专“职业化”特点，导致培养出的学生知识结构、技能水平与本科学生区别不大。部分高职院校在课程设置上按照本科英语专业课程设置的基本框架，重理论轻实践，偏离了以市场为导向的人才培养目标。通过对本省部分民办高职院校商务英语专业的课程设置情况进行了解，大部分商务英语专业课程设置以“语言+商务”为主导模式，即基础阶段主要是语言基本功的训练，中高级阶段主要是商务专业知识的补充，事实上语言与商务二者只是一种形式上的硬性拼接，因此学生的商务技能与语言能力并不能达到“融汇贯通”的层次，该专业学生的核心优势也无法凸显出来。另外，师资结构的矛盾性问题突出。许多民办高职院校迫于发展的需要，一方面，在一些本科院校聘请高级职称的专业教师充实教学队伍，增强师资力量，这些教师教学经验丰富、教研实力雄厚毋庸置疑，但或多或少受到本科教学模式的影响，“职业化”教学意识淡薄。另一方面，在招聘教师时，一些院校唯学历是尊，“非硕士、博士不要”，使得专业教师队伍中很大一部分都是缺乏企业实践经历的高学历人才，不能为学生提供第一手的职场经历，很难引导学生进入一个较为真实的商务英语环境，这也是导致许多高职院校培养出的商务英语专业毕业生缺乏核心优势、实践能力薄弱，最终使得该专业学生在就业市场上缺乏专业优势。
因此，对民办高职院校商务英语专业人才需求进行调查分析，深入了解商务英语专业人才需求现状具有重要的现实意义和必要性。
二、民办高职院校商务英语专业人才需求调查问卷定性分析
麦可思研究院出具的报告研究抽样达到约50万人，回收有效问卷22万份，涵盖了全国各个区域的高校，因此将商务英语专业定性为黄牌专业是建立在全国各类高职院校的情况分析之上的。那么依托雄厚经济实力，占据地域优势的泛珠三角地区的商务英语专业毕业生的生存现状呢？是否与该报告中所指出的薪资待遇低、失业率高、就业率低的趋势相吻合呢？笔者以某民办高职院校G为例，针对该学校外语系2010届商务英语专业毕业生毕业后半年的就业状况做了一个调查问卷，主要是对毕业生就业生存现状及其所在工作单位对于商务英语专业人才的评价作出宏观与微观的定性分析，此次发出的问卷共200份，回收有效问卷187份，现就回收的有效问卷作如下分析。
（一）毕业生就业生存现状。
1. 86%的毕业生已经就业，尚有14%的毕业生处于无业、失业或者择业状态。在已经就业的毕业生中，83%的就业单位是私营或者民营性质的中小企业，87%的毕业生目前所在的主要就业地区是珠江三角洲地区。
2.专业对口率为67%，即67%的毕业生目前从事的工作与商务英语专业相关。从事与专业相关的工作的毕业生中，岗位主要集中在外贸业务员、跟单员、涉外秘书和出口营销管理人才。
3. 12.5%的毕业生认为商务英语专业人才的核心竞争力是外贸业务能力，43.75%的毕业生认为是商务沟通能力，43.75%认为是语言能力。经过半年的工作，80%的毕业生认为自己的专业在从事外贸工作过程中具备优势。
4. 43%的毕业生目前工资水平为1500―2000元/月，43%的毕业生为2000以上，14%的毕业生为1500以下，因而可以看出毕业后半年学生的工资水平86%在1500以上。同时，67%的毕业生对目前的薪酬待遇是不满意的。
5.职业规划与自主创业。87%的毕业生愿意将专业与今后的职业规划保持一致；80%的毕业生有自主创业的意向。
（二）企业对商务英语专业人才需求现状。
1.企业对商务英语专业毕业生的知识结构要求。85%的企业要求英语与商务并重，10%的企业偏重于商务能力，5%的企业偏重于语言沟通能力。
2.企业对课程设置建议。各企业根据学生的表现并结合工作实际需要，认为商务英语课程设置方面最需要开设应用类课程，其次是技能类课程。各企业对商务人员的能力素质要求最突出的要求是具有较好的沟通能力，接下来依次是应变能力、专业水平、思想修养等。另外，78%的企业将沟通能力、心理素质和应变能力等列为最重要的能力素质要求。可见，扎实的英语基本功和商务专业素质固然重要，但是单位更重视学生的综合素质和工作态度。
3.企业对资格证书的认可度。有73%左右的企业认为：“只要人才能胜任工作，资格证书不重要。”选泽以资格证书作为人才聘用依据的调查问卷中，企业对翻译证书、剑桥商务英语BEC证书、单证员证书的认可度较高。
4.企业对学生的学历要求。75%的企业认为专科学历即可胜任与商务英语相关的工作。
5.校企合作认可度不高。对于是否愿意与外语系合作建立实训基地并建立长期合作关系，进行多渠道合作，79%的企业都表示要根据当时的实际情况而定。
该调查问卷是在毕业生工作半年后进行的，考虑到就业过程中的一些不稳定因素，调查结果可能存在一定误差，但仍然可以对民办高职院校商务英语专业人才就业及需求状况作一个定性结论：本专业毕业生的分布以珠江三角洲的中小企业为主，核心竞争力语言与商务并重，毕业生总体薪资待遇较低，生存压力大，自主创业意识较强。企业对于人才需求的突出特点是语言与商务并重，建议课程设置以应用、技能类为主，优先考虑毕业生的综合素质，实践能力尚需强化，大部分企业的校企合作意识不强，需要校方做出积极努力。
三、转变思想，变“黄”为“绿”的几点思考
商务英语在20年前的中国可能是一个比较时髦的词，但时至今日，学习英语的人越来越多，英语只是作为一种交流的工具，学好英语不再是安身立命的饭碗。作为输送高技能、应用型商务英语专业毕业生的民办高职高专院校应当感到一种迫在眉睫的压力，不转变思想，按照传统模式，培养出大量只具备单一语言技能、缺乏复合知识技能的人才最终还是会被社会淘汰。如何能够培养出社会需求量大、具备核心竞争力的商务英语人才呢？笔者认为有以下几个切实可行的途径。
（一）时刻关注市场变化，适时优化人才培养方案。
专业人才培养方案是高等职业人才培养的总体设计和实施方案，是实现人才培养目标的首要环节。时代在变化，社会在发展，经济产业结构也会有细微变动，市场对人才的需求也随之发生变化。因此，商务英语专业人才培养方案应该以市场为导向，根据教学现状、往届毕业生反馈的调查问卷及企业对商务英语专业人才的需求三方面相结合来制定。作为广东省内高职高专院校应该突出人才培养的地域性特点，面向广东地区经济发展，特别是中小企业对商务英语人才的需要。根据反馈回来的调查问卷，中小企业对于商务英语专业人才需求的岗位群主要集中在外贸业务员、跟单员、涉外秘书及出口营销管理人才。在毕业生主要就业岗位群的指导下，我们可以设置相关的核心课程，为教学实践提供科学合理的现实依据。
（二）细化专业方向，明确学生的就业方向。
商务英语专业毕业生一直被认为是“万金油”，只要与商务或者语言相关的工作都可以做。在专业大方向下明确培养方向，既增强了该专业的职业针对性，又为学生择业与就业指明了方向。一些民办高职院校外语系或者外语学院在商务英语专业大方向下设置了具体的人才培养方向，如国际贸易、涉外文秘、国际商务、金融英语、对外汉语与同声传译、同声传译与翻译等。G校外语系商务英语专业从2010年开设了会展管理与策划方向。这一方向的设置主要源于我省会展业的快速发展，广东是我国会展业最发达的省份之一。目前，已初步形成了以广州―东莞―深圳为中轴，包括佛山、珠海在内的珠三角展览带，会展经济已成为广东经济发展的一个新亮点。既懂会展设计与管理、又具备较强的商务英语沟通能力的“复合型”人才今后在会展行业中具备较强的竞争优势。
（三）开拓校企合作思路，依据专业特点构建工学结合新模式。
商务英语专业的生存与发展最终取决于社会对于该专业人才的需求，被黄牌警告的时候，也是我们需要认真反思和采取行动的时候，宏观环境的影响我们无法避免，但微观因素的干扰是否值得去关注呢？笔者认为解决这个问题的根本途径需要将“校企合作，工学结合”的思想贯穿在整个商务英语人才培养方案的理念中。目前许多高职院校商务英语专业在实践校企合作方面做了大量工作：与企业共建专业实习实训基地、开发合作项目。但“学校热，企业冷”的尴尬局面使学校始终处于比较被动的地位，许多企业对于校企合作的认可度并不高，主要原因是企业并没有真正从这种合作上得到实实在在的利益，这就需要高校改变传统思维方式，多站在企业的角度思考如何实现校企合作的利益最大化，除了为毕业生开拓更多的就业渠道，我们更多地需要在企业行业的基础上进行专业建设，将专业融入到行业，从而促进企业行业的良性发展。不同于工科专业的毕业生，商务英语专业毕业生很难被企业“批量”接收，这是由社会需求特点而造成的，商务英语专业教学如何实现工学结合，需要我们开拓思路、打破常规。一方面，当今社会对商务英语人才的需求已从“单一型”外贸人才转向国际商务“复合型”人才。商务英语的内涵已触及与商务有关的一切范围，不再局限于“外贸英语”的狭窄空间，而扩展为包括国际贸易、金融、文秘、会展、电子商务和跨文化交际等在内的较为全面的商务英语体系。我们应该尝试与不同类型的企业和机构开展合作，让商务英语专业的学生积极参与到与商务有关的活动中，为各类涉外会展、外事活动、外商旅游观光、涉外企业商务活动提供英语客服、导游、翻译等服务。另一方面，在学生实习实训期间，学校可以尝试与企业合作创办校内贸易公司，企业派遣骨干提供技术性指导，学校提供场地，充分利用网络平台，发挥电子商务的优势，使企业能够真正从中获得收益，增强其对校企合作的信心，提高企业参与工学结合教学的积极性。
参考文献：
［1］麦可思研究院.2010大学生就业报告［EB/OL］.http：//edu.省略，2010-06-02.
［2］周琪棋.高职院校英语专业男生就业难现象探讨［J］.现代商贸工业，2008，（12）：301.
