法国学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法国学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

法国学习计划范文第1篇

一、激发动力――精心设计课堂导入

著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开端是成功的一半。课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学生的学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习的情境中。

精心设计导入语，能取得良好的教学效果；巧妙的导入语，可以激发学生强烈的求知欲。例如，教学《雨》时，教师可先给学生出一个谜语：“千条线万条线，落入水中都不见。”并引导学生说出谜底，进而导入课题。这样的教学，不仅符合学生的心理特点，而且还可激发学生探索新知的兴趣。

在导入新课时，可以运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等直观、形象的教学辅助用具来进行。这样的导入，可以引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。在教学《鸟的天堂》一课时，在上课之前，我播放了“百鸟齐鸣”的录音带，让学生闭眼倾听，想象：这里有多少鸟儿，它们在干什么……告诉学生这么多鸟儿们它们都住在同一棵树上，学生们在惊讶之余，更是激起了浓厚的学习兴趣。

在教学《桂林山水》时，教学一开始，我利用录像再现了桂林山水的奇特风光，让学生仿佛置身于那如诗的连绵画卷之中。随着画面的移动，学生们一下子被吸引住了，对桂林美丽的风光啧啧称奇，个个翘首凝视，不约而同地发出惊叹，赞美之情油然而生，带着对“美”的向往进入了课文情景，不禁想更多的了解桂林，了解桂林的山水风光。

二、创设情境――优化教学手段

现代素质教育观，要求教师创设情境，优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。参与状态良好的学生，总能积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。

如在《天鹅、大虾和梭鱼》一课的教学中，组织学生表演课本剧，让学生真实地感受到天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的，并在表演过后安排一次小的采访，让学生们对这三只小动物进行自由提问，学生们兴致盎然，提出的问题精彩纷呈，更重要的是在这一互动过程中，学生们体会到了课文情境，明白了一个道理：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

在教学《争吵》一文时，我让学生充分读课文，问学生：在课文中克莱蒂几次说到“我在外面等你”？他这样说的目的是什么？组织小组讨论：课文中我和克莱蒂都说过“我在外边等着你”，两人说的话一样，意思也一样吗？父亲对我说的话有什么深刻的含义？通过这样一系列的提问，学生深入学习课文，积极思考，学习兴趣高涨。

语文学习不同于其他学科，学生接触的无外乎是读写的材料，是那密密麻麻的方块字。要使其变得有声有色，就必须调动学生的感官功能，使其兴趣盎然地掌握知识、提高能力。做到这一点，就不可忽视多媒体教学，他就像一位魔术师一样，让你在课堂上尽情施展自己的本领。

在《火烧云》一文的教学中，我充分利用多媒体资源，将一幅幅美丽的画面呈现在学生眼前，让他们如临其境，视听感受达到了极限，完全置身于那美丽的意境中。这样，就极大的丰富了课堂教学的内容，创设了一种全新的教学氛围，学生始终处于一种亢奋、参与的状态，收到了良好的教学效果。

三、抛砖引玉――优化作业设计

作业不应该只是知识的巩固，机械的练习，而是课堂的又一次延伸。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。

在教学《秋天》一课之后，可布置学生有关“秋天”的课外作业，引导学生走出课本，走到图书室、大自然中去搜集有关秋天的词语、谜语、谚语、诗歌、故事、图画等等，教完课文以后，再布置学生做一份图文并茂的手抄报，让学生亲手描绘秋天的美，展示秋天的美，感受秋天的美。

新教材有许多内容和插图中蕴含着一定的情节，仔细思索其目的，绝不是为了装饰和吸引学生的注意力，巧加利用就会成为语言训练和想象力训练的切入点。教材上这些有情节的图给了学生丰富想象的空间，让学生自己选择喜爱拼读的词说一说，引导学生进入情境做情节的一分子，给学生一个可以发挥想象力的空间。在这里，情节性的空间和学生想象力的空间造就了一种既可以巩固音节又可渗透语言训练，既可以合作又可以满足自我的学习过程。

法国学习计划范文第2篇

学习兴趣是诸非智力因素中的一个重要因素，激发学习兴趣是教养非智力因素的核心问题。实践告诉我们，它对学习成绩的提高有直接关系。所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某事物，并参与该种活动的一种心理倾向，它有一个产生、发展和巩固的过程。由于教学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦，甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理。现根据自己的教学实践，谈一点优化教学过程，激发学习数学兴趣的体会。

现在普通中学学生程度参差不齐，生活经历和知识掌握程序都各不相同。课堂学习活动的兴趣，应是每个学生兴趣的总和。要使学生对学习数学产生兴趣，首先要重视始业课和序言课的设计，知识面宽一点、浅一点，抓住教学内容与生活实际的结合点，从而产生吸引力，激发众多学生学习数学的兴趣。如在讲授比例线段时，我先讲了一则故事：公安人员一次在侦破案件时，发现在现场有作案人留下的脚印，公安人员立即取下脚印，并根据脚印推算出作案人的身高，作为侦破案件的科学依据。那么是怎样算出来的呢？原来有这样一个比例关系：脚印长：身高=1：7，学生一下就被吸引住，颇有兴致地量脚印算身高，也有学生从自己的身高推算自己鞋子的尺码来印证。从而使学生对学习比例线段产生浓厚的兴趣。

其次，讲授内容要贴近生活和实际，举例要生动有趣，为学生铺设好通向数学宫殿的桥梁，使学生感到数学知识有用且能学好。如在等比数列这单元，我讲了借羊分羊的故事：古代一农夫临终前对三个儿子说，我仅有17头羊留给你们三人，老大得一半，老二得三分之一，老三得九分之一，讲完就去世了，怎么分呢？难倒了兄弟三人。这时来了一老农，手牵一头羊，思索了片刻说：我把这头羊先借给你们，这样一共18头羊，按比例不是好分了，老大得九头，老二得六头，老三得二头，还剩下一头仍还给我。这样分对吗？似对又不对，这就使学生对学习等比数列产生浓厚的兴趣和紧迫感。学完等比数列，学生纷纷证明这样分的方法是正确的，认识到理论学习的重要性，学习数学兴趣也明显提高。

第三，教法要多样，改变教师讲学生听，老师写学生抄的被动局面。固定一种形式容易使学生听课注意力不能持久，产生单调、厌倦的感觉。围绕中心，读读议议，自学讨论不失为一好方法。如在讲完一元一次方程的解法后，课本上有这样一题：解方程：A，我让学生自解、互议、互评，不仅要发表自己的想法，同时对别人的不同看法要摆事实，找论据，在比较中取长补短。有个学生别出心裁，把原式配成A的形式，得A，所以A。这种多向信息交流，有利于灵活运用知识，激发学习上的探索和进取心。

法国学习计划范文第3篇

随着我国经济的快速发展以及综合实力的提高，实现文化领域的交流和发展已经成为重要的问题之一，做好文化的传播和交流既是文化发展的需要，更是实现国际间交流的友好桥梁。而随着新时期的发展，汉语言的发展也面临着新的机遇和挑战，因此必须大力开展汉语言文化的传播，进而实现其全面的发展。当然，要做好汉语言的产业化和国际化，让汉语言文学走向世界、走向未来还需要积极的进行探索，进而寻求出有效的方式和途径。

一、汉语言文学发展的背景

随着经济全球化的到来，国际间的交流和沟通也越来越频繁，这不仅仅体现在国际间的经济贸易上，在文化产业的发展上也是这样。作为重要的交流媒介—语言，也越来越受到人们的重视。对于中国来说，汉语言的发展也经历了较为长期的发展和变迁，在新的时期，中国在国际舞台上的影响力也在逐渐的扩大。这样一来，人们对于汉语的关注程度也越来越高，不少国家的人民都在积极的学习汉语，开始接触古老的中国文化，感受魅力无穷的汉语言文学，在世界广泛的范围内实现了学习汉语的“热潮”。当然，汉语言文学要实现产业化和国际化的发展目标还需要很长的路要走。对于汉语言文学的发展来说，实现更大范围内的发展需要树立长远的发展目标。

二、汉语言文学发展面临的问题

1．现代汉语言文学的现状

现如今的求学更看重实际，所以从中学起，可怜的学生们不得不面对数学、物理、化学和英语等实用学科的重担，去承担升学的压力。因为要参加中考，参加高考，要不然就上不了好大学。在这个实际问题面前，学生们不得不有所选择，那就是放弃培养国文基础，而是花大量时间去钻研数理化，去背英语。到了大学，又有新的问题出现，需要学好专业课，找个好工作，或者是考研究生。而这些事情，无一例外都对英语有要求，所以好不容易摆脱升学压力的大学生，还是需要整天花大量的时间去学习专业课和英文，除了文史哲的学生，其他专业的几乎都没有时间去提高中文。所以我们才会发现，一些著名高校的校长竟然在重要场合发言读白字错字，甚至用错典故，这恐怕和如今学者的风范不符，不得不令人担忧。

2．国际化背景下的冲击

除了我们自身的问题，另外一点不得不谈，那就是西方世界的强烈攻势，尤其是英语国家的语言冲击。正如在前一小节已经提到的，现在的人们学习英语的时间远远超过学习中文的时间。在中学期间，升学的压力是最重要的，但是到了大学，就业的压力恐怕是最重要的。凡是求职，公司无论大小，都要求职员cet4 或者cet6。另外一方面是出国的需要，这对英语的要求更高，toefl 和gre 耗费了多少人的时间、精力和金钱。

二、汉语言文学发展要走产业化与国际化相结合的道路

1．树立起产业化发展的理念。对于汉语言文学的发展来说，要想实现产业化和国际化，那么就要有效的对汉语言文学进行分析和探究，进而寻求出有效的发展策略和发展规划。那么，从当前的汉语言文化发展现状来看，我们就需要依照汉语言文学自身的特点进行科学的分析和探讨。古汉语作为中国传统文化的基础也是汉语言文学最为丰富的素材宝库，他对于汉语的发展来说具有重要的意义，同时也是一系列中国传统文化的集大成。随着近代历史的发展和变革，近代的白话文开始兴起，汉语言文学也就开始了一场变革和发展，而现代青少年对于深入学习研究古汉语和国学的耐心正逐步丧失。汉语言文学的产业化应该与汉语支撑并由汉语表达的中国的价值观理念结合在一起，而不应该是由汉语描绘出的其他文化的内容，在这方面需要加强注意。

2．树立起国际化发展理念。对于汉语言文化的国际化发展来说就需要做好全面的规划和详细的分析。

转贴于

对于汉语言的发展来说，要想实现其国际化的发展，重要的一点就是要实现汉语的国际化，让更大范围内接受汉语。这对于汉语言的发展来说是一个重要的前提。让汉语在更大的范围内接受认可，这对于汉语的发展至关重要。而且中国的文化走向世界，语言也是较为重要的一个代表。在这方面汉语言的发展就有了很好的一个发展平台。与此同时，实现汉语言的国际化就要建立汉语言文学作为中国文化的代表，中国的文化产业有很多重要的组成，但是在发展汉语言国际化的过程中就需要将汉语言作为文化产业的一部分进行国际化。针对这一问题就需要在各方面做好准备，尤其是在人力以及物力和财力上，在这几个方面做好支持。最后，汉语言文学要渗透到的是世界各国，不应该急功近利只盯住拥有文化话语权的欧美各国。要实现汉语言的国际化发展就需要建立以自身为核心，放眼全球的发展规划，进而建立起汉语言发展的体系。

3．树立起走产业化与国际化相结合的发展理念。对于汉语言的国际化发展来说必须紧密的和国际化的发展大环境联系起来，对于汉语言的发展来说，任何淡化了或者是脱离了国际化来谈产业化都是片面的，缺乏客观性的。对于汉语言的发展来说国际化与产业化是互相支持和紧密相连的。所以实现汉语言文学的大发展和产业化路子就要将二者很好的结合起来。

法国学习计划范文第4篇

关键词:个性化推荐;Web使用挖掘;协同过滤;用户兴趣度量

中图分类号:TP301文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)34-9785-02

1 引言

在目前的国内外学术研究领域中,如何充分有效地对于Web数据进行存储和查询,分析提取用户特性并向用户提供个性化学习的网络学习平台已经成为Web技术的一个研究热点。其本质就是基于Web使用挖掘技术,通过收集和分析用户注册信息、用户浏览信息(即Web日志)等信息,获得用户的浏览兴趣和行为习惯,将用户感兴趣的内容在浏览页面中以超链接的方式推荐给用户,从而制定适应每个学生个性化需求的学习系统,提供个性化的服务决策。个性化学习系统的基本实现构架如图1所示。

2 个性化推荐技术

在系统实现的一个核心技术就在于个性化推荐。目前个性化的推荐技术可以分为两种:基于规则的推荐系统和基于信息过滤的推荐系统[1]。

在个性化的学习系统设计中,使用较多的是基于信息过滤的推荐技术。基于信息过滤的推荐技术是指根据信息过滤算法和用户需求模型,对信息或资源的相关度进行度量,过滤其中相关度小于某个阈值的信息,而将相关度阈值大于信息按照一定的序列进行推荐。

3 协同过滤算法及改进

目前,信息过滤的方法主要有两种:基于内容的协同过滤和基于用户的协同过滤。

3.1 基于内容的协同过滤

基于内容的过滤是指假定用户的兴趣不变,根据用户以往的数据来构造出用户喜欢项目的特征,然后根据用户兴趣特征与内容特征的拟合,产生用户推荐列表。操作过程中主要是通过相似度系数、相似余弦公式、欧式公式等度量方式计算出信息内容的特征性和用户兴趣特征二者的相似度,若相似度小于某阈值则信息内容被过滤,若相似度大于某个阈值,则按照相似度的大小对待推荐的内容信息进行排列,得到基于内容的协同过滤推荐集合。基于内容的过滤算法中涉及了四个基本问题:用户兴趣度的度量及表示、文本特征如何选择、计算文本与用户兴趣的相似程度、根据用户的反馈信息自动更新用户兴趣度量及调整过滤阈值[2]。

个性化学习系统中,一般情况下内容特征值的提取比较直接,导航页面和综合页面中一般可能会包含一个或者若干个关键字,往往代表了一个章节的内容,内容页面中一般只包含一个关键字,代表本页的教学内容。导航页面和内容页面、综合页面之间存在这明显的层次关系,这种层次关系是对教学内容的安排策略的体现,通常导航页面为相关教学内容页面和综合页面的父节点,内容页面和综合页面是对应导航页面的子节点,并且具有从左到右按序排列的关系,在同一个导航页面下所包含的页面通常包含有相同的关键字,可以认为用户的兴趣相似度较高。

因此,一般情况下基于内容的推荐就可以以Web站点的拓扑结构为依据,假设导航页面为每个章节的入口,章节中的知识点(或者说每个小节)以教学进度的安排为依据从左向右依次排列为导航页面的子页面(也即内容页面)以及各小节内容对应的测试页面和测试页面(二者为综合页面),那么基于内容的过滤可以将当前页面节点的父节点、当前节点的邻近左右兄弟节点以及父节点的父节点选择组织起来形成当前的推荐序列,以引导用户进行学习内容的进度调整,如果学习作业和测试反馈信息较好的话则进行本章节的深入学习优先推荐其右兄弟节点,否则则进入当前页面知识点的基础页面进行学习,推荐所欠缺知识所关联的左兄弟节点。基于内容的过滤推荐技术算法比较简单,易于实现,但是这种过滤推荐技术是基于用户的已知兴趣特征与Web页面的特征相似度来形成推荐列表,推荐的只是用户感兴趣的Web页面,而无法有效拓宽用户的浏览兴趣面。

3.2 基于用户的协同过滤

传统的基于用户的协同过滤又称为合作过滤或者社会过滤,它是基于如下假设:

1) 用户是独立可分的[3];

2) 用户对页面的浏览时间等信息隐含着用户的浏览兴趣所在;

3) 如果一些用户对一些项目的评分较相似,则他们对其它项目的评分也比较相似。

协作过滤分析的是“用户―用户”的关系,根据用户―资源评分矩阵进行用户相似性的比较,找出目标用户的若干最近邻居(也即与目标用户对资源兴趣度相似的用户),查找出最近邻居兴趣度量数据为实数、数据较大并且目标用户近期没有浏览过的项目作为目标项目,然后根据最近邻居对目标项目的评分还预测目标用户对目标项目的评分,从而将评分较高的若干项组成推荐序列,对目标用户产生推荐。

目标用户的最近邻居可以用过计算用户之间的相似性、选择其中相似度最高的若干项作为目标用户的最近邻居。目前比较常用的有两种相似性的计算方法:余弦相似性和相关相似性。

1) 余弦相似性

用户评分看作是N为项目空间上的向量。假设用户a和用户b在N维项目空间上的兴趣度分别表示为向量a和b,则用户a和b之间的相似性计算方法为:

(1)

式中分子为两个两个向量的内积,分母为两个向量模的乘积,以此计算出两个向量的余弦,夹角越小则相似度越高。

这种算法存在一个问题,就是用户之间存在着的平均兴趣度的整体数值以及智能水平的差别,而只能差别通常不只表现于用户对某一个页面的阅读速度,而是影响到所有的页面的阅读速度,因此,这种计算方法得到的相似度是有着一些偏差的。

2) 相关相似性

为了避免余弦相似性计算中由于用户的兴趣度量值的平均水平或者智能水平的不一致而造成的将用户对页面的平均兴趣度作为一个参考值,在计算过程中通过减去用户的平均兴趣度来改善余弦相似性计算中所涉及的问题。假设用户a和用户b共同评分的项目集合为Iab表示,Ra和Rb分别表示用户a和用户b所共同评分页面的平均评分,Ia和Ib分别表示用户a和b的评分向量,则两个用户的相关相似性计算(也即两个向量之间的相似性计算)公式表达如下:

(2)

传统的协同过滤技术面临着一些缺点,主要表现在一下三个方面:

1) 数据的高稀疏性。随着系统规模的不断扩大使得用户和项目的数目急剧增加,用户的评分数据也就相对比较少,譬如一些大型的电子商务系统中,用户的评分项目一般不会超过资源项目总数的1%[4]。这些就容易导致用户评分数据的极端稀疏。用户评分数据的极端稀疏会导致用户之间交叉评分的的项目会很少,这样用传统的相关相似性计算方法很难成功地计算出最近邻居集,从而直接影响信息推荐的推荐质量。

2) 算法的可扩展性。随着系统规模的扩大以及运行,用户和项目数据不断增加,导致系统地计算量不断增加,使得算法无法满足推荐适时性的要求;

3) ”冷启动”问题。这实际是数据稀疏性得一种形式,是在系统运行初期或者一个项目首次出现时,因为没有用户对它做评价,所以单纯的基于用户的协同过滤无法对它进行预测评分和推荐。

结合个性化学习系统的应用以及数据环境特征对传统的协同过滤算法可以作出以下改进:

首先,为了系统的“冷启动”问题,个性化学习系统中要求用户进行注册,同时要求用户在系统使用初期以及新项目出现初期要求用户首先注册成为站点的用户,系统为每一个注册用户分配一个标识号userID,并且要求用户在注册时或者新的项目出现时要求用户进行资源兴趣度的选择,一般可以将兴趣度界定一定的阈值,用户可以在阈值数据范围内选择一个可选数据,如果用户选择的兴趣度初始值比较高,则用户越对这些项目兴趣度比较高,反之,则比较低,这个方法在第四章中用户的兴趣度量中已经说明,并且以此建立初始的以整数标注的用户―资源评分矩阵R(M×N)。

其次,为了解决数据的高稀疏性问题,在个性化学习系统中考虑到每个课程的教学内容在网站的组织中所有的页面并不是独立的,首先是遵循于各章节的,为了解决用户―资源评分矩阵中数据的高稀疏性,我们将不再以页面为单位进行兴趣度量,而是以章节为独立的项目对用户进行兴趣度量,以此建立用户―章节兴趣度矩阵,从而提高用户之间的共同评分项目数量,使得用户的相关相似度计算结果相对合适。

最后,为了解决算法的可扩展性问题,个性化学习系统中提出了首先通过离线处理对基于用户―章节兴趣度矩阵对用户进行聚类,聚类处理时在本系统中采用K-means算法进行用户聚类,将用户分为若干个簇,在同一簇内用户的浏览兴趣尽可能相似,在不同簇之间用户的浏览兴趣尽可能不一致;然后通过在线实时处理在各个簇内进行用户相关相似性的计算,选择若干相似度最高的用户作为目标用户的最近邻居,这样可以缩小目标用户最近邻居的查找范围,从而在一定程度上有效提高算法的可扩展性。

3.3 推荐集合并

个性化信息推荐内容包括基于内容的过滤算法形成的推荐序列和基于用户的协同过滤算法形成的推荐序列,前者有利于引导用户遵循知识结构进行深入学习,后者有利于用户学习兴趣空间的拓展,因此学习系统中应该对两方面的推荐结果进行合并。合并的过程中应该遵循以下原则:

1) 首先寻找两个推荐序列的交叉项,对于这些交叉项进行优先推荐;

2) 对于两个序列中没有交叉出现的项目,遵循知识点结构编排优先原则进行推荐序列的组织,也即基于内容的过滤推荐序列优先原则进行非交叉项目的推荐。

3) 两个推荐序列的结合既互相补充又能发挥各自的优点,在项目推荐中既强调了教学环节的连贯性,同时也有利于用户教学兴趣的及时拓展,大大增加了推荐效果。

4 小结

本文主要介绍了立足于个性化网络学习系统的运行环境,介绍了传统的协同过滤算法,分析了算法局限性及主要解决方法。以此为依据,结合个性化学习系统的在用户以及内容结构等各方面特征对协同过滤算法进行改进,分析了传统的协同过滤算法的局限性,结合系统应用实际对用户―资源矩阵数据稀疏性和算法可扩展性两方面的问题进行改进,提高信息的推荐质量。

参考文献:

[1] 纪良浩,王国胤.基于协作过滤的个性化服务技术研究[J].计算机工程与设计,2008,29(4):983-986.

[2] 于满泉,许洪波,赵章界,等.基于内容的个性化信息过滤系统的研究与设计[J].计算机工程,2005,31(12):78-80.

法国学习计划范文第5篇

【关键词】透析机 安全管理方法 效果

血液透析机是血液净化中心应用最广泛的设备、由于机型不同，如何保证每一种透析机操作规程、保养、维护落实到位，是管理工作的重中之重。我中心通过加强人员培训，并对透析机的使用实施三级管理制度，取得良好效果，现总结如下：

1. 资料与方法：

我院血液净化中心有血液透析机33台，共7种机型，分别产自德国、美国、日本。

2. 方法：

2.1 透析机的操作规程和保养制度的制定

严格按照卫生部2010年血液净化标准操作规程（SOP），制定各种血液透析机的标准操作规程，建立透析机档案及保养、维护制度。

2.2 护理人员的技术培训

新护士进入临床之际，强化操作训练，结合综合理论知识的考试，可以有效促进其积极掌握透析机的应用，理论、操作考试合格方可独立操作。定期组织学习，由护士长和有操作经验的护士对透析机应用中出现的问题和规范处理的方法，以小讲课的形式进行普及。

2.3实行透析机三级管理方法，即操作人、监护人、负责人的管理方法，设备操作人员即每班次的透析护士负责 5— 6 台机器的操作，严格执行血液净化中心的设备操作规程及保养制度，发生故障及时向设备监护人及负责人汇报，并将本班次操作的透析机的使用情况，提供有关数据及填写设备运行记录。 转贴于

2.4加强维护保养，减少故障率

中心配备专职工程师。透析护士是设备的操作者，对透析机使用中的状况最为了解[1]，故透析护士与工程师共同进行检修和保养是透析机管理的主要方式。透析护士为工程师提供维修的第一手资料，[2]工程师定期讲授透析机的基本原理及透析机的维修保养知识，并形成文字的保养操作规范，由设备负责人和监护人监督落实。

2.5人人参与管理，调动积极性

对透析机使用三级管理时，设备负责人可借鉴CAPD的循环程序，不定期地随时抽查，既可以发现问题、分析问题，了解护士对透析机的应用知识掌握程度和运用水平也可以检查护理人员工作的严谨性[3]。

3 小结

通过规范化培训及透析机实施了三级管理制度，护理人员严格遵守操作规程， 保养、维护及时，故障率减少，保证了血液透析机的正常运行，血液透析患者得到安全有效的治疗。

参 考 文 献

[1]孙育红.三级甲等综合医院手术室的资源利用对策.中国护理管理杂志，2004，4（1）：37～39.