中小学教师师德总结

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中小学教师师德总结范文第1篇

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党的申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。

这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。

中小学教师师德总结范文第2篇

为进一步加强师德师风建设，规范我校教师从教行为，根据当教〔2017〕37号文件要求，结合我校实际，特制定2017年马桥初中师德师风建设工作实施方案。

一、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师师德考核暂行办法》，等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

二、治理内容

开展“恪守职业道德，争做‘四有’好教师”专题教育，杜绝个别教师有偿补课、侵害中学生利益、借教书育人谋取私利、体罚或变相体罚学生等问题。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真组织学习教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，贯彻落实《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和市教育局《严格禁止中小学在职教师从事有偿补课若干规定》、《当涂县中职中小学（幼儿园）教师师德考核暂行办法》等相关文件，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行《当涂县教育局关于转发中小学教师违反职业道德行为办法的通知》。

四、实施步骤

（一）宣传部署阶段（2017年4月20日至5月31月）

1.学校制定师德师风建设工作实施方案，4月21日召开教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

2.要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3.结合实际，拟定和签订师德师风建设目标责任书。

4.开展“恪守职业道德，争做‘四有’好教师”主题教育月。

（二）自查自纠阶段（2017年6月1日至30日）

1.组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。

2.通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。

3.及时上报《当涂县师德师风专项治理月报表》。

（三）重点检查阶段（2017年7月1日至9月30日）

积极开展“三评”活动。学生评教师、家长评教师、家长评学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开。教师及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

（四）建章立制阶段（2017年10月1日至11月30日）

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩，完善学校各项制度。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

五、保障措施

为保证我校师德师风建设活动的顺利开展，建立健全师德师风建设长效机制。学校成立教育活动领导小组，组成人员如下：

组长：郭荣虎

副组长：石配才

中小学教师师德总结范文第3篇

我街道根据市教育局《关于寒假期间开展“增强职业操守，提高育人意识”专项教育活动的通知》（枣教办发〔xx〕1号）和区教育局学习计划的要求，各学校召开领导班子会议，成立寒假学习活动领导小组，结合各学校实际，梳理、分析本学校师德方面和业务工作中存在的问题，制定教育活动培训方案，认真组织教育活动。现把活动情况总结如下:

2月19日各校作了动员报告，题目为开展“增强职业操守，提高育人意识”专项教育活动，报告回顾了上一学期学校取得的成绩，以及存在的不足，要求全体教师从今天开始，以全新的姿态迎接新学期的挑战。全体教师认真学习了《教育大计　 教师为本》、《关于重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范》的通知》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《枣庄市教育局关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》、《枣庄市中小学教师职业道德考核办法》以及区教育局、学校有关师德师风方面的规章制度等内容。老师们仔细听、认真记，休息时间还热烈讨论。莲山 课件

会后，老师们进行了交流、讨论，写出学习心得体会，并在学习、讨论的基础上，围绕讨论主题，开展师德演讲比赛及教研活动探讨。

通过学习，全体老师受到一次深刻的教育，通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性。学习结束后，每位教师都写出了千余字的心得体会，促使老师们对照平时自己的教育教学行为，找差距、提意见，统一思想，规范教学，将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。相信随着全体教师师德水平的不断提高，确保街道教育教学质量更上一层楼。

中小学教师师德总结范文第4篇

关键词： 教师培训课程 课程设置 中小学教师队伍素质

为进一步贯彻落实全国教育工作会议精神，建设高素质专业化教师队伍，教育部2011年1月4日了〔2011〕1号《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（以下简称《意见》），对中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质。中小学教师队伍素质的提高，在培训全过程中课程的设置是一个重要环节。现阶段，我国中小学教师培训课程设置存在价值取向偏差、课程模式单一、课程结构失调和课程内容陈旧等问题，严重制约了我国中小学教师教学质量的提高。我长期从事中小学教师培训管理工作，现结合工作实际，对如何进一步加强中小学教师培训课程设置，提高中小学教师队伍素质，提出个人一点浅见，就教于同行。

1.课程设置在中小学教师培训中的重要作用

课程设置是指为实现教育目的和培养目标而规定的教学科目和内容，继续教育课程设置是实现中小学教师继续教育目标、完成教师培训任务的基本保证，是继续教育工程的核心。要提高我国中小学教师继续教育质量，必须从中小学教师继续教育课程设置入手，进行全面优化。中小学教师继续教育中学什么、如何学，将成为影响中小学教师继续教育质量和水平的重要因素。高质量的培训课程可培训出高水平的教师。《意见》明确提出：不断优化培训内容，加强教师培训需求调研，根据实施素质教育的要求，并针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性和实效性。从我国当前中小学教师培训目标来看，要遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高；新一轮中小学教师培训课程设置必须根据人才培养目标进行优化设置，使之更加科学合理。

2.中小学教师培训课程设置的原则

2.1整体性和个体性相结合

整体性和个体性相结合的原则，是中小学教师继续教育培训的一种最基本教育类型，其任务是全面提高全体教师的素质。整体性是指课程设置要体现全员性特点，面向全体教师，提高教师的整体素质，各课程设置力求形成相互联系、相互作用的整体，以有利于教师掌握理论知识，增强实践能力，拓宽视野，产生最佳的整体效益。个体性是指课程设置要着眼于教师个性发展的需要，促进教师形成独具特色的教育教学风格。在培训课程设置上，对新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。对在职教师岗位培训的重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。对骨干教师研修提高的重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学教研能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

2.2理论性与实践性相结合

理论性与实践性相结合的原则，是中小学教师继续教育培训的一种切合实际做法。理论性课程是指继续教育所开设的课程为更新、拓宽专业知识、最新教育理论、教学方法、科学人文知识等理论性课程；理论性课程的开设可提高教师教学的基本功，是教师从事教育教学工作的前提条件。实践性课程是指继续教育所开设的课程要考虑教师教育教学和社会实践的需要。这些实践性课程开设可使教师获得各种技能、技巧，构成教师多种教育教学能力。

理论与实践相结合对教师的成长、教学效果优化有着非同寻常的影响，使教师的自身发展和自我完善得到保证。

2.3选修与必修相结合

选修与必修相结合的原则，是根据教师的实际需要，为教师发展提供有利的空间和条件。必修课是统一规定的课程，包括师德教育、教学理论和课堂教学技术等公共课程及专业课程；选修课则是根据不同对象需求而设立的对专业知识的拓宽或深化的课程。由于教师教学经验、本身学历水平、知识水平、个性的差异，统一标准的课程模式难以真正起到提高教师整体素质的作用，也很难调动教师的积极性，因此提高课程选择的灵活性很必要。在课程设置上还要着眼于教师个性发展的需要，促进教师独具特点的教育教学风格的形成；这就需要继续教育课程设置一定量的选修课，以有利于各层次教师的个性发展，科学地配置必修课和选修课，形成体现继续教育特点的课程体系。

3.中小学教师培训课程设置的主要内容

中小学教师继续教育课程体系设置要按照教育部《中小学教师继续教育课程开发指南》要求，中小学教师继续教育课程体系设置的领域主要有:以教师敬业、爱岗为核心的师德教育课程;以提高教师的专业知识为核心的知识更新拓展课程;以提高教师的现代教学媒体应用能力为核心的现代教育技术课程;以提高教师的现代教育观念为核心的教育学原理课程;以提高学员的教学改革、科学能力为核心的教育科研课程。

3.1师德教育课程

《意见》明确提出，师德教育是重点。在中小学教师继续教育培训中，加强对教师的政治思想教育和职业道德教育是一项重要内容，教师作为教育者，其本身的政治态度和水平，直接影响着青少年一代健康成长。“学高为师、德高为范”，为人师表是教师的职业要求，教育部《面向二十一世纪教育振兴计划》强调指出，“要大力提高教师队伍的素质，特别是加强师德建设”，教师能否具有正确的人生观、价值观、道德观和强烈的责任心、责任感将直接影响教育能否顺利进行；良好的师德修养、高尚的道德情操是教师的必备素质。大力加强师德教育，能增强教师教书育人的责任感和能力水平。

3.2专业知识课程

专业知识课程是中小学教师继续教育课程的核心内容。随着科学技术的发展，知识更新速度明显加快，知识老化周期进一步缩短，以往那种靠在学校学习知识就去享用终身的做法已过时，只有不断学习新知识才能跟上时代的发展步伐。因此，在继续教育课程设置中，要给教师提供新鲜的、先进的专业知识。要让教师了解本学科的新情况、新理论、新成果，拓宽知识视野，更新知识内容，改造知识结构，完善教师专业知识素质。通过专业知识课程的学习，中小学教师能够站在其学科发展的前沿，把握其发展动态，预测其发展方向，同时还能够加深与拓展一些与本学科相关、相邻或相近的学科知识的学习。

3.3教育学原理课程

教育学原理课程是一门内涵丰富的课程，它包括教育学、心理学、教材教法、教学理论等方面课程的内容。中小学教师只有不断充实教育学原理课程，才能更好地了解教学工作，掌握教学方法，分析和研究如何优化教学过程，有效进行课堂训练，大面积地提高教学质量；才能更好地了解青少年心理发展的规律，掌握青少年的心理特点，熟悉和掌握教学过程，把握教育规律，为教学服务。让中小学教师对中外教育、教学理论等内容有充分、深入的学习，提高教师的教育理论水平，加强教育理论的研究，从而为学科教育提供基本的理论依据和方法指导，帮助教师更新教育观念。

3.4教育技术课程

《意见》提出为适应教育现代化和教育信息化的新要求，进一步推进“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。随着现代科学技术的发展，幻灯、电影、录像、录音设备、计算机、卫星传播、网络教学等现代技术正在引进教育中，教学形式和教学方法面临着一次新的重大革命。此类课程的开设应包括:现代教育技术讲座、计算机基础、计算机辅助教学、简单教学软件制作技术、常用教具制作、多媒体组合教学等，中小学教师必须掌握最先进的现代教育技术，以适应时展的需要。

3.5教育科研课程

教育科学研究是一种运用科学的理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的活动，旨在探索和认识教育教学规律，推动教育的发展。要通过对教学实践的研究和对教育科学研究课程的学习，培养教师熟练地掌握教育科研的研究方法，以提高教师的教育教学能力和教育科研能力。教育科学研究是人们探索和认识教育本质和规律的重要途径，也是专家型教师成长的必由之路。可开设《教育科研方法研究》、《论文写作指导》、《教改实验方法》、《科研写作指导》等课程，帮助有丰富教学经验的教师在长期实践的基础上，开展研究活动，使感性认识达到理性的升华。

参考文献：

［1］陈绍富，李荣华.新时期中小学教师继续教育课程设置原则［J］.赣南师范学院学报，2007，（5）：102-104.

［2］忽江华.关于中小学教师继续教育课程设置研究的文献综述［J］.太原大学教育学院学报，2009，（6）：96-97.

［3］苏文虹.教师专业发展理论对中小学教师培训课程设置的启示［J］.继续教育，2009，（9）：21-23.

中小学教师师德总结范文第5篇

一、建立活动领导小组

为确保师风建设活动顺利开展，学校高度重视，成立了领导小组，校长担任组长，负责该项工作的具体实施，并收集好相关资料。

二、抓学习，提高认识

1、切实开好动员大会。学校召开教师会议，在这次会议上校长作出了重要讲话，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

2、搞好宣传。我校结合实际，通过宣传栏、微信等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3、搞好学习、活动。学校根据上级有关规定和学校实际，《认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。

4、扎实治理有偿补课。我校组织教师认真学习教育部及县教育局出台的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》文件，学校没有教师参加有偿补课。

通过开展一系列学习、活动，使学校教职工从思想上真正认识到为人师表和依法执教的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。通过培训学习加强了我校教师师德师风建设，培育了教师教育情怀，提升了教师队伍整体素质，让每一位教师真正做好学生的引路人。