班组学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班组学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班组学习计划范文第1篇

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二、学习内容：

A、理论文章学习_—_—

1、《整合课程生成发展活动的几种类型》

2、《让生成活动充满教育智慧》

B、生成活动教育案例学习

《做人好还是做动物好》

C、现场讨论：生成活动的途径有哪些？怎样有效开展生成活动？什么样的问题具有生成价值等等问题

三、学习目的：

丰富理论经验，通过理论学习，以在自身实践的整合课程中，能更好地实施生成活动。

四、学习流程：

1、年级组长引言：

2、理论文章学习一：《整合课程生成发展活动的几种类型》

3、年级组长小结：

由于教师群体和儿童群体均存在极大差异，所以同样的课程内容在不同地区、不同幼儿园和不同班级实施都会产生较大差别。我们教师在摁扣成实施过程中与不断互动，共同成为发展课程的主体。幼儿和教师互动生成的课程大致可以分成三种类型：生成发展的课程活动；生成发展的课程线索；生成发展的课程主题。幼儿园的是横成发展受到儿童兴趣、儿童经验、教师倾向和家长资源等因素的影响。总之，生成活动是在师幼互动中完成的。

4、学习理论文章二：《让生成活动充满教育智慧》

学习后获得，如果将生成活动视为探究问题的过程，我们可以将生成途径分为几种：一是寻找有争议的问题；二是寻找感兴趣的问题；三是寻找幼儿发展过程中存在的问题；四是寻找原有教材中经验缺失的问题。

5、生成活动教育案例学习：《做人好还是做动物好》

6、现场讨论：

生成活动的途径有哪些？怎样有效开展生成活动？什么样的问题具有生成价值等等问题

五、摘录教师发言：

生成课程对教师有较高要求，首先教师要是一个细心的观察者，要善于发现，并抓住幼儿反馈的信息。其次教师要是一个策划组织者，将抓住的来源于幼儿的信息进行归类与整理，再返回给幼儿，并组织幼儿进行讨论，协助幼儿形成辐射图。最后教师还是一个幼儿经验的提升者，将幼儿讨论的内容充实，进一步提升，让生成课程完整而有意义。

以前在我们的意识里，认为在实施的教育教学中，只要将教材里预设的课程上完就可以了，认为生成课程比较难，对怎样生成新的课程，到哪里生成新的内容等问题都比较模糊，所以在活动中生成的新内容很少。但随着对课程的不断研究，我们在观念上对生成课程引起了重视，也逐渐地对生成课程有了进一步的理解与认识，所以在教学时间中很多老师能够从幼儿的兴趣点或幼儿的现有经验等途径出发，也派生了一些生成课程。我认为在课程实施过程中，我们教师最重要的是要作好整理和展示的工作，这才是课程开展的价值所在。

通过学习使我知道了其实生成课程的途径有很多，在幼儿园里我们往往抓住幼儿的兴趣点或由是幼儿在活动中引发的讨论话题而展开新的生成活动。书中讲的由幼儿园迁移到家庭中的学习，给我很大的启发。（是的，这个例子在我们班级就产生过，刘插话）最后还从家庭到全园展开的学习，这就进一步拓展了课程开展的范围，以后我们就应该这样去做。

课程的生成是孩子和老师的互动中对活动的再次延伸，是幼儿在经过讨论、研究的基础上，挖掘新的知识点，从而提高幼儿的探索兴趣，使他们获得更丰富的学习经验。在生成的活动中，不仅体现了幼儿的智慧，同时也充分地展示了教师的智慧。在探索生成课程的过程中，教师对生成课程的内容、价值、途径等作了深入的思考，所以在这样的活动中，也使我们教师迅速成长起来。

我们要留心就会发现身边许多值得幼儿探索研究的问题，于是就产生了有价值的生成课程内容。只要我们把握活动的目标和教育价值，兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素，寻找可以利用的资源，思考恰当的活动方式，就可以与幼儿互动生成更多的活动。

我觉得只要我们认真倾听幼儿的每一句话语，在幼儿的语言中也可以生成新的内容，我想这就是在倾听中生成的活动。所以我觉得我们应该抓住幼儿的话题作为探讨的内容生成内容，也是一个很好的方法。

在我们开展的“各行各业”主题活动中，我们发现孩子们对老师预设的课程内容十分感动兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们适时给幼儿提出一些问题，引发幼儿思考与讨论，让他们在讨论中积累更多的经验。老师做好一个生成活动的鼓励者。

班组学习计划范文第2篇

【关键词】慢阻肺伴呼吸衰竭；雾化吸入；血氧饱和度；影响及对策

文章编号：1004-7484（2013）-11-6378-01

慢阻肺（COPD）是常见的呼吸系统疾病，并已列入当前六大慢性非传染性疾病之一，随着肺功能损害的逐渐加重，COPD患者常出现慢性呼吸衰竭，并进一步引起动脉高压、慢性肺原性心脏病，重度COPD患者还易合并气胸、肺栓塞，并常伴有身体疲劳、体重下降等，全身各个器官均有不同程度的损害，这种损害是不可逆的，因此临床需要采取各类措施来减轻症状、改善生活质量、减少急性加重以及延缓肺功能下降。近年来我院除常规的临床治疗措施外，利用雾化吸入良好的气道湿化、给药及消炎作用进行治疗，而实践中我们发现慢阻肺伴呼吸衰竭患者在雾化吸入过程中往往出现胸闷、气短等不适症状，并且血氧饱和度也呈不程度的下降，有的患者甚至不能坚持而影响整个疾病的治疗进程。对此我们进行相关分析，并在临床实践中提出针对性的对策处置措施，以便使患者更好地进行治疗，下面就此措施的应用及体会分析报告如下：1资料和方法

1.1一般资料选取我院2009年1月至2011年12月32例慢阻肺伴呼吸衰竭患者为观察研究对象，其中男性20例，女性12例，年龄48至66岁，平均57岁，弥漫性肺气肿21例，局限性肺气肿11例，所有患者均伴有Ⅱ型呼吸衰竭。雾化吸入用药为生理盐水20ml+α-糜蛋白酶10mg十庆大霉素8-16万U+沐舒坦30mg，吸入时间20分钟/次；雾流量为1-3ml/min，在雾化吸入过程中均进行动脉血氧饱和度（SaO2）检测，患者均比治疗前明显降低。

1.2疾病概述慢阻肺基本病理环节是小气道阻塞，达到一定程度时即引起缺氧，往往伴有二氧化碳潴留，可造成Ⅱ型呼吸衰竭，Ⅰ型呼吸衰竭为单纯缺氧所致，肺气肿早期可出现，气道阻塞后造成肺通气不足，进而出现低氧血症，使动脉血氧分压（PaO2），动脉血氧饱和度（SaO2）以及动脉血氧含量（CaO2）下降，然后造成组织缺氧。临床主要症状为呼吸困难加重、脉搏、心率加快、焦虑、烦躁，急性期患者还可见口唇、指甲变紫。

1.3血氧饱和度概述血氧饱和度（SO2）是血液中被氧结合的氧合血红蛋白（HbO2）的容量占全部可结合的血红蛋白（Hb）容量的百分比，即血液中血氧的浓度，是呼吸循环的重要生理参数。监测动脉血氧饱和度（SaO2）可以对肺的氧合和血红蛋白携氧能力进行估计。

1.4方法我们对慢阻肺伴呼吸衰竭患者进行雾化吸入致血氧饱和度下降的现象施行针对性的处置措施，具体为：

1.4.1疾病及治疗宣教对患者进行健康教育，了解雾化吸入的原理及相关配合措施，进行心理引导，消除不良情绪，严禁患者及其家属擅自调大雾流量，延长雾化吸入时间，告知患者不可停止吸氧，采用渐进调节雾化量的吸入方法，从小雾量、低湿度开始。

1.4.2相关护理对策仔细评估其病情，吸入过程中应密切观察患者的病情变化，采用仰卧位吸入治疗，症状较轻、咳痰有力者采用半坐卧位，意识模糊、咳嗽无力者则取侧卧位。出现胸闷、气短等，应随时减少雾流量或采用间歇吸入法，吸入过程中适当加大氧流量，氧浓度可提高到4-6L/min，待动脉血氧饱和度恢复至吸入前水平时，再调回原吸氧浓度，雾化吸入过程中注意排痰，给予拍背，起到持续振动的目的，利于痰液排出。利用空歇期对患者进行心理疏导，消除不良情绪，放松呼吸肌。

1.4.3雾化设备及雾化用药调整使用空气压缩泵雾化吸入，减少心率、呼吸和血压变化的不良反应，或使用氧气驱动雾化吸入，雾化器内加硫酸沙丁胺醇雾化溶液1ml

1.4.4其它配合雾化治疗方法注意休息，防寒保暖，避免烟酒，低盐饮食。进行康复治疗、呼吸肌锻炼和体力锻炼，脱离污染环境，进行长期家庭氧疗（LTOT），尽管肺结构的改变不可能恢复到原状，平时也应有意识地多做一些锻炼呼吸耐力的运动，比如呼吸操以改善肺功能，令患者闭嘴，鼻子吸气，然后把嘴缩小缩唇吐气，尽量将呼气时间延长，慢慢吸气、吐气，每天练10分钟。

1.5疗效评定使用便携式血氧饱和度监测仪在干预前后连续监测患者的血氧饱和度，同时监测心率、呼吸和血压的变化，并对评价指标包括呼吸功能进行检测2结果

2.1雾化吸入对慢阻肺伴呼吸衰竭患者血氧饱和度的影响见表1。

3讨论

慢性阻塞性肺病（chronic obstructive pulmonary diseases，COPD）是一种慢性气道阻塞性疾病的统称，具有不可逆性气道阻塞特点。临床治疗时多辅的利用雾化吸入方式，不仅有助于药物吸收，还可通过雾化作用稀化痰液、消除炎症和水肿。但在实践过程中，我们发现对于伴呼吸衰竭患者，进行雾化治疗过程中会引起剧烈咳嗽、呃逆、支气管痉挛、发音障碍及情绪紧张及失眠等不良反应，尤其当血氧饱和度下降后会加重患者缺氧，引发呼吸困难。缺氧是机体氧供与氧耗之间出现的不平衡，缺氧对机体有着巨大的影响，在严重的低氧状况时会导致心动过缓，血压下降，加重疾病病情。

雾化吸入时血氧饱和度下降的原因是多方面的，首先雾化气雾可稀释吸入气中氧浓度，造成肺泡氧分压降低，加重缺氧，其次患者雾化吸入方法的掌握不够自觉用力深呼吸使氧耗量增加，再者当雾化气体吸入后，若患者不能有效地咳嗽排痰，将进一步加剧气道阻塞的程度，有研究也表明慢性阻塞性疾病（COPD）患者疾病本身的生理病理特点也更容易出现血氧饱和度的下降，如COPD时肺泡通气量和血流比例失调、膈肌疲劳、肺功能受损等等。此外，超声雾化器所产生的雾粒直径一般为3.7-10.5μm，肺部的沉积量很少，这也使得血氧饱和度下降。

由此可见，雾化吸入对慢阻肺伴呼吸衰竭患者血氧饱和度的影响是多方面综合因素形成，自然临床对策也应针对性的从多方面着手。雾化设备调整是硬件方面的对策，我们利用氧气驱动雾化吸入，以氧气作为驱动力，利用高速氧流造成的负压直接将液滴撞击成微小颗粒，使药液雾化并推动雾化颗粒进入气道深部，有效的阻止了SaO2下降，研究表明，氧气驱动雾化吸入时雾化颗粒小减少了湿化气对呼吸道的阻力，避免了呼吸肌疲劳，面罩吸氧也使吸入气中的氧浓度明显提高[1]。雾化治疗时相关护理的积极施行是软件方面的对策，实践中我们对患者进行吸痰处理，最大可能通畅呼吸道，并在整个治疗过程对患者进行疾病宣教，指导患者呼吸，对不适应难以坚持者采用间歇吸入法。实践中我们还会到，雾化药物的使用也对患者血氧饱和度有一定影响，因此我们在常规沐舒坦注射液基础上加入硫酸沙丁胺醇雾化溶液，缓解呼吸痉挛，加大血氧的吸入[2]。此外平时的呼吸康复必不可少，康复干预有利肺功能恢复。在此应该注意的是，雾化吸入时不可放弃氧疗，因为长期氧疗能稳定或抑制肺动脉高压的发展，纠正低氧血症，还能使红细胞压积降低，血液黏稠度降低。

综上，雾化吸入对慢阻肺伴呼吸衰竭患者血氧饱和度虽然有一定程度的影响，但是进行针对性的干预及护理措施，有利于阻止血氧饱和度的下降，使雾化吸入完整持续进行，改善患者呼吸功能及预后，具有积极临床价值。参考文献

班组学习计划范文第3篇

一、化学文摘号（CAS号）

（一）具有CAS号的物质

CAS号对应的有关标识信息以权威数据库为准（如SciFinder数据库、CA光盘版数据库、纸质版CA等CAS所属的产品或权威的相关数据库）。当已知申报物质CAS号存在被代替、删除等情况时，应予以提供。

（二）无CAS号的物质

经查证确认不具有CAS号的物质，不需要提供CAS号。对于正在申请CAS号的物质，申报单位应在CAS号申请完成后及时提交登记中心该物质的CAS号信息，包括CAS号、CA索引名称（CA Index Name）、全部其他名称（Other Name）、分子式和结构式。

二、名称

申报物质的名称包括中/英文化学名称、中/英文类名和其他名称。化学名称和类名的中英文应相互对应。

（一）中文名称

1.具有唯一、确定分子结构的物质

具有唯一、确定分子结构的物质应按照中国化学会《无机化学命名原则》（1980版）、《有机化学命名原则》（1980版）、全国科学技术名词审定委员会《高分子化学命名原则》（2005版）、国家标准《化学品命名通则》（GBT 23955），或参照现行的IUPAC命名规范文件，对各类化学物质进行命名。

2.无唯一、确定分子结构的物质

无唯一、确定分子结构的物质分为以下两种情况：

（1）有CAS号的物质：可参考CA索引名称命名中文名称，但必须符合中文命名规范基本要求。

（2）无CAS号的物质

聚合物：参照《高分子化学命名原则》。已知重复结构单元的，采用结构基础命名法命名；未知重复结构单元的，采用来源基础命名法命名。来源基础命名的表述形式一般为：单体1与单体2（单体3……和最后一个单体）的聚合物。

多步聚合的聚合物应分层次描述名称，不同层次应使用括号分开。

混合物：按照《中华人民共和国国家标准化学品命名通则》（GB/T 23955）命名。

反应产物：按照来源基础命名，表述形式为：反应物1与反应物2（反应物3……和最后一个反应物）的反应产物。

多步反应的反应产物应分层次描述名称，不同层次应使用括号分开。

来源于生物的化学物质或材料：按照《中华人民共和国国家标准化学品命名通则》（GB/T 23955）命名。

染料和颜料：采用C.I.（颜料索引）名称（有明确结构的染料和颜料除外）。

3.中文命名的一些注意事项

（1）学科中约定的名称可作为物质名称；

（2）中文名称中不允许出现空格；连字符“-”使用要符合化学物质命名的基本原则，不能随意增减；

（3）名称中所有的数字、英文字母、括号、连字符、撇等符号均应采取半角格式；

（4）有些特殊字符应使用斜体，如前述聚合物中的“α”、“ω”等；

（5）对于复杂的描述性名称，应采用括号表示不同层次，以便于识别与阅读。

（二）英文名称

应按照现行的IUPAC命名规范命名，或者使用CA 索引名称。其他英文名称、俗称、惯用名和行业内名称等，可以保留作为“其他名称”。

（三）类名

新化学物质常规申报登记时要求标识信息保密的，应给出中文类名和英文类名，此类名可用于新化学物质审批公示、公告、登记证，以及被公布列入《中国现有化学物质名录》时使用。中文类名应参照《新化学物质申报类名编制导则》（HJ/T 420―2008）编制，英文类名根据中文类名翻译编制。

三、分子式

应正确表述分子中各元素及其排列顺序和下标。

（一）无机物

按照单质、化合物（酸、碱、盐等）、配合物等结构组成的基本规范来表述。

（二）有机物

按照合并分子中同类元素的方式表述，不按照官能团方式表述。表述元素顺序按照C、H以及其他元素（按字母顺序）。

（三）有机金属化合物、有机盐

参照无机物分子式表述。对于结构或局部结构不确定的，采用“有机物分子式•x金属元素符号”方式表述，其中“有机物分子式”为完整的分子式；“•”为中圆点（不能是小数点）；“x”为构成系数，可以是整数或分数。

（四）聚合物

按照重复单元、结构单元或单体方式表述，形式如下：

1.重复单元方式：(重复单元分子式)x，其中“x”为下标，括号需使用半角括号；

2.结构单元方式：(结构单元分子式) x，其中结构单元内各组分单元间用中圆点“•”连接；

3.单体方式：(各单体完整分子式)x，其中各单体分子式间用中圆点“•”连接。

若聚合物具有非来自于聚合物单体的封端基团，应在聚合物分子式前后加上封端基团的分子式。

（五）混合物

按照组成成分方式表述，各组成成分的完整分子式间用“+”连接。

（六）反应产物

按照反应物方式表述，各反应物的完整分子式间用“•”连接。

（七）来源于生物的化学物质或材料

一般属于没有唯一确定分子结构的物质，组成繁杂、结构复杂，可不提供分子式。若有已知的确定成分，应给出已知成分的分子式，各已知成分分子式间用“+”连接，后接“+W99”表述其余未知成分。

（八）染料和颜料

一般属于没有唯一确定分子结构的物质，结构较为复杂，可不提供分子式。但对于已知分子结构的物质，应按上述规定给出分子式。

四、结构式

（一）有唯一、确定分子结构的物质

有唯一、确定分子结构的物质应使用ChemDraw软件绘制（下同）准确、完整的结构式。然后在ChemDraw界面复制结构式并直接粘贴到申请表Word文件的相应栏目中，不要另存为图片文件后再插入Word文件。

（二）主体结构唯一确定但局部结构不确定的物质

已经明确的主体结构应绘制其结构式，不确定键接位置的局部结构或局部结构可变的部分，应采取不定位置结构的表示方式或注释、文字说明的方式表述。例如，苯环上取代基位置不确定时，可以从苯环中心引出垂直于苯环某一边的键的方式来表示；局部结构没有确定的分子结构时，可以用中文或名称代替。存在多种不同结构形式时，应给出主要成分的物质结构式，并注明其为典型的结构形式，作为参考结构式。

具有明确重复单元或结构单元的聚合物，应绘制出其结构式，并在结构式左右两边加上括号，在右括号外加注“x”。若有非来自于聚合物单体的封端基团，应将封端基团的结构式绘制在括号两侧，并用键接线通过括号连接。

（三）结构不确定的物质

    聚合物（具有明确的重复单元或结构单元的除外）、反应产物、混合物等无唯一、确定结构的物质体系，应按照各单体、反应体、组分在物质名称中出现的次序，依次绘制各单体、反应体、组分的结构式。当其中某单体、反应体、组分没有确定结构式时，可以用中文或英文名称代替。对于聚合物，各单体间用“•”连接，并在结构式左右两边加上括号，在右括号外加注“x”；对于反应产物，各反应体间用“•”连接；对于混合物，各组分间用“+”连接。多步反应的物质体系，应分层次用括号括起来。

（四）对结构式的其他要求

1.不接受Newman投影式作为结构式。

2.含有双键顺反异构、手性分子中心等的物质，其结构式中应包含相应的立体结构信息，标识字母用斜体。表示立体结构时应正确使用楔形线、虚线、实线等。

班组学习计划范文第4篇

在2019年的实习过程中，我学到了：

1.产品包装入库的操作流程，熟悉了车间通用产品的区分方式，能够在识别产品物料号的过程中准确判断该产品是否需要进行总成装配；

2.通过近期的总成线体工作，我熟悉了总成装配中产品的周转防护注意事项，线束插接过程中自互检要求，防松标记涂打的注意事项；

3.来公司这段时间我参加班组和集体培训十余次，使我在总成装配能够独立顶岗。

2020年工作规划

2019年短短2个月工作学习，也让我认识到了自身的不足之处，其中，以下几点是我重点要提高的地方：

1、要提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水，特别是在工位作业完成后清线要及时全面的进行，需要像班组其它人员多加学习清线的标准和要求;

2、工作要注重实效、注重结果，一切工作围绕着目标的完成。首先要以当天的工作计划为主要目标，在当天计划完成的过程中去不断完善自己的工作技能，使自己快速成长。2020上半年年我要努力学会导热硅脂的涂抹工艺要求和现场不良品的处理流程。

班组学习计划范文第5篇

（一）工亡事故为零。

（二）重伤事故为零。

（三）四小时以上的设备、生产事故为零，火灾事故为零。

（四）重大危险源和高度及以上危险源受控率、重点危险场所隐患整治与受控率、特种作业人员持证上岗率100%。

（五）安全标准化合格班组达标率100%。

二、安全生产重点工作

（一）推进职业健康安全体系的有效运行

1、各作业区、协作单位尽快梳理职业健康安全管理体系文件，制定安全文件学习计划，自20xx年3月1日开始，由作业长亲自组织，对全员进行安全操作规程、安全管理制度、事故预案的系统学习，分厂组织考试，班组、作业区每月对职工利用班前、班后会进行抽考，每人每月至少抽考一次（每月25日上报学习计划、抽考记录）。

2、在危险源辨识上下功夫，通过细化岗位作业活动，关注临时活动，按活动之间固有的有序性、逻辑关联性梳理作业活动，增强危险源辨识的准确性、适用性。(3月10日前完成)

转炉作业区细化补炉、清渣、粒铁使用、折包、翻渣等作业的危险源辨识，进一步对净汽化系统煤气反串、煤气泄露、煤气报警装置设施进行排查，对危险源点进行修订完善。

保障作业区对过渡跨配罐、翻铁、电葫芦使用、车辆协调等作业的危险源

源进行重新辨识。

连铸作业区对卸螺纹钢、切螺纹钢作业、增流后平台相对变小，中包车加长、二层平台管网增加等进行新一轮危险源辨识，制定切实可行的安全措施。

各作业区对检修、抢险、清理等作业，进一步细化作业步骤，对现有的停送电、挂牌、安全监护进行全面跟踪，对现有的文件制度再次进行梳理。

（二）持续开展反习惯性违章活动

20xx年分厂将把“反习惯性违章活动”深入持久的开展下去，通过反习惯性违章活动，不断夯实安全管理基础，规范人员的作业行为，以班组为单位，全方位进行违章违纪的检查力度，对违纪人员严格按照《翼钢公司20xx年安全生产管理考核办法》，并逐级进行责任追究。班组、作业区、分厂做好反习惯性违章的检查、评价、登记工作，定期统计分析，针对分析结果对管理薄弱环节进行重点监管，并有针对性组织对各级人员进行反违章的专题教育，提高各级人员的认识，杜绝管理技术人员违章指挥、操作人员违章作业，每周对各单位反习惯性违章工作进行一次排序，每月进行评价。（值班长每周四上报本班组违纪人员，分厂周五评价会进行通报）

（三）落实隐患排查、整改和安全项目措施

分厂要求各作业区技术管理人员要深入现场，深入各岗位进行安全隐患排

查，每周二（转炉作业区）、周三（保障作业区）、周四（连铸作业区）由作业长组织安全检查，分厂参加，安全隐患的治理要按照“四定三不推”的原则进行处理，各作业区要及时解决本单位能够处理的隐患，对本单位不能解决的安全隐患和问题要及时上报。对确定的安措项目，分厂将定期进行跟踪落实，对不能按要求、进度实施的安措项目，将加大考核力度，着力改善不良作业环境，以提高现场本质安全程度。

（四）贯彻执行好协作单位一体化管理

1、分厂对各个协作单位进行危险源告知、分厂所制定的安全规程以及公司所制定的安全规程进行了告知。并对落实情况严格监督检查。

2、各作业区根据分厂要求，管理技术人员挂靠到各个协作单位，负责对协作单位人员进行安全培训、安全教育、安全检查等活动认真抓好各协作单位的安全生产工作。发生事故按照第一管理责任落实考核。（管理技术人员挂靠各个协作单位明细见附表）

3、各作业区进一步完善和细化协作单位的安全规程，依据体系建设的要求对协作单位的各项规章制度重新修订、完善。加大对协作单位危险源的辨识工作，细化作业流程，认真查出作业过程中的不安全行为。

4分厂通过协调，使飞越、东升、安达的部分职工由值班长统一管理，跟大班倒班。加大管理力度，降低安全风险。

（五）推行班组安全标准化评价验收

安全标准化合格班组建设由各作业区每月组织验收一次，每季度最后一个月重点对前两个月验收不合格班组进行复查；分厂不定期组织对各作业区安全标准化合格班组验收工作的开展情况进行抽查，抽查不合格的将直接对作业区作业长追究责任。每季度对各作业区安全标准化合格班组建设进行验收，对验收不合格的班组分厂将追究相关人员的责任。

（六）发挥技术优势，对新工艺、新材料、新设备开展安全评价

对新工艺、新材料由主任工程师牵头，新设备由设备副厂长牵头。按照“三同时”进行，投用前组织相关技术管理人员召开评价会。根据设备、工艺要求制订相关的技术规程。并给岗位提高可操作性的安全操作规程。为确保安全投用、安全生产，无评价、无安全操作规程严禁投入使用。

（七）提升职工的安全技能、安全知识，建立长效的培训机制

通过进一步提高各类安全教育和活动的质量，使“以人为本，安全第一”的安全理念和价值观得到全体员工的广泛认同。

1、各作业区认真组织对历年来所发生的事故案例、以及本专业、本区域发生的事故案例分档、归类，要把安全生产作为班组最重要的工作

来抓，要经常不断地进行安全思想和事故案例教育。提高班组成员的安全意识。促使每个班组成员对于安全的认识完成从纸面到现场的转变，完成从在平时我知道安全转变为在现场我首先考虑安全的安全意识上的升华。分厂对学习材料、学习效果组织检查。

2、各作业区认真学习气体介质专业知识，3月至6月认真组织职工进行学习。结合现场让职工熟练掌握现场所使用的气体介质的性质、特点等，并要求职工掌握现场气体介质管线的附设、以及各阀门的安装位置等。