教师家长会总结

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教师家长会总结范文第1篇

关于中国农产品加工业发展现状，我概括为四句话：

第一，农产品加工业已经发展成为极具成长潜力的朝阳产业。近年来，随着中国农产品总量增加、品种丰富和消费升级，农产品加工业快速发展，成为产业关联度高、行业覆盖面广、中小微企业多、带动作用强的重要支柱产业和民生产业。2014年，全国农产品加工企业达45.5万家，规模以上农产品加工业主营业务收入18.48万亿元，近10年年均增长19.4%，占中国工业主营业务收入的17%，加工与农业产值比值达到2.1：1，上交税收1.17万亿元。农产品加工业在中国国民经济和社会发展中占据举足轻重的地位。

第二，农产品加工业迅速成长壮大起一大批规模企业。农产品加工业立足资源优势，向规模企业、产业园区、优势主产区和城市郊区集聚趋势十分明显，形成了一大批规模企业、优势产业、知名品牌和成熟技术。2014年，规模以上加工企业（年销售收入2000万元以上）7.6万家，大中型企业占16.15%，销售收入超过100亿元的有50家（其中超500亿元的5家）。其中，食用类加工业主营业务收入占农产品加工业的53%，食品加工大中型企业已占到50%以上，肉类加工设备国产化达90%以上，粮油加工设备逐步替代进口。

第三，农产品加工业的发展带动了农业提质增效和农民就业增收。农产品加工业带动了上下关联产业的发展，促进了农业转变发展方式，多环节多层次多领域增加了农民收入，促进了农村一二三产业融合发展。农产品加工业从业人员中70%以上是农民，全国农民人均纯收入的9%以上直接来自农产品加工业工资性收入，加上关联产业间接收入比重更大。据抽样统计，每亿元农产品加工产值吸纳107人就业，高于制造业的57人。

第四，农产品加工业在与国际接轨中出现了一些带有方向性的趋势。农产品加工业国际交流与合作十分活跃，企业发展逐步实现规模化、全球化；积极采用新技术、新工艺、新材料，技术装备水平和加工转化精深程度大幅度提高，加工技术逐步实现高新化、成套化；随着石化能源资源供需矛盾日益突出，生物能源开发热情高涨，在能源领域逐步实现了农产品加工业发展的超常化、可再生化；为提高加工效益，实现低碳减排，大力推进农产品精深加工和副产物综合利用，发展方式逐步实现绿色化、可持续化；为提高质量安全水平，农产品加工企业积极建立健全产品标准体系和全程质量控制体系，实行农产品产前、产中、产后各环节严格的标准化管理，质量控制逐步实现了标准化、精确化。

适应农产品加工业发展的要求，中国一批具备相当能力和规模的农产品加工企业立足国际国内“两个市场、两种资源”，努力提升资源配置和市场拓展的国际化水平。

一是加强国际农产品加工制品交流与合作。一些加工企业发挥技术、原料和机制的灵活优势，到国外找订单、闯市场。2014年，全国规模以上农产品加工企业完成出货值1.1万亿元，比上年增长7.9%。

二是加强国际农产品加工技术交流与合作。中国一些农产品如谷物、肉类、乳制品和植物油等的加工技术和装备已经十分成熟，目前全国累计有4000多家加工企业到境外建设研发设计中心，把成熟技术、装备制造向国外转移。

三是加强国际农产品加工原料交流与合作。一些企业采取订单收购、合资合作等形式，与国际合作建设了一批专业化、规模化、标准化原料生产基地。

中国政府高度重视农产品加工业，重视农产品加工业国际交流与合作。从当前和今后一个时期来看，农产品加工业已成为中国稳增长、调结构、惠民生的重要力量。它的发展事关农业提质增效和农民就业增收，事关现代农业建设和农村繁荣稳定，事关经济社会发展的全局。中国政府将从战略高度深化认识，把农产品加工业作为潜力巨大的战略性支柱产业和新的经济增长点摆上重要位置，列入重要议事议程，加大支持力度，促进农业产前产中产后协调发展和农村一二三产业融合发展。我们坚持以转变发展方式、调整优化结构、提高质量效益为主线，以农业提质增效和农民就业增收为目标，推动规模扩张向转型升级、要素驱动向创新驱动、分散布局向产业集群转变，更加注重体制创新、质量安全、资源环境和集约发展，大力推进初加工、精深加工、综合利用、主食加工、新业态新模式、技术装备、龙头企业、品牌战略、加工园区和主产区加工业等重点领域加快发展，积极构建政策扶持、科技创新、人才支撑、公共服务、组织管理等支持体系，为农产品加工企业参与国际经济技术合作交流创造良好的条件。

第一，加强区域间农产品加工业交流合作。当前，世界经济融合加速发展，区域合作方兴未艾。中国作出了推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路“一带一路”建设的重大战略决策。农产品加工业是“一带一路”建设的重要内容之一。我们将秉承开放的区域合作精神，发挥中国农产品加工业的资源、技术、规模、机制和区位等优势，发掘区域内市场的潜力，促进投资和消费，积极促进形成与沿线各国形成优势互补的交流合作局面。不断加强与中亚、独联体、东盟、日韩、欧盟、阿盟等地区在农产品加工业领域的深度交流合作，做大做好合作“蛋糕”。

第二，加强多方位多领域交流合作。推进科研院所、加工企业间的合作，加强国际交流合作公共服务，加快建立产学研国际合作新平台，搭建各类多项交流服务平台，打造市场化、专业化、社会化、品牌化、国际化展会，为广大农产品加工企业寻求合作伙伴、掌握先进技术、展示自身形象、了解行业动态、明确投资方向、促进产品销售创造了良好的条件和商机。

教师家长会总结范文第2篇

关键词： 家长会 中学生 存在问题 改进措施

以某中学期中考试之后，初二（四）班举行的一次家长会为例。周六的早晨，由班干部带领部分学生对教室进行一些简单的布置，例如，对桌椅进行整齐摆放，准备好热水供家长饮用，以及在黑板上进行简洁的布置，等等。随着家长陆续到达，家长会准时举行，学生被留在教室外。家长会一开始，老师便向家长分发期中考试成绩单，在家长关注成绩单时，班主任开始介绍本次考试的总体情况，包括班级在整个年级的排名。然后部分任课教师上台介绍本次考试本科的情况。进而，班主任再次对此次考试进行总结性讲话，并对家长提出一些期许、指导，该如何在家里教导督促学生学习。最后，对学校一些其他方面进行讲话，如对学生上下学的安全问题方面。至此，家长会结束。下面对此次家长会中存在的问题进行一一讲解。

一、家长会中存在的问题

（一）内容布置老调重弹，重在强调学生学习成绩。

本次家长会中，由于家长会安排在期中考试之后的周末，使得本次期中考试的成绩成为家长会的主要内容，学生各科成绩、总成绩、排名，更是家长会的重中之重。讨论的内容主要是如何在家长配合学校老师的情况下，使学生的学习成绩有所提高，却对学生其他方面很少提及，尽管在家长会最后略微提及了一些，但远远不够。在学生的身体素质、心理健康方面，有时只是简单地举例树典型，让家长以此为鉴。这种传统的家长会需得到改变，应该注重通过教师与家长的全方位沟通与交流，促进学生全面发展。

（二）形式流程简单呆板，家长参与度弱。

此次家长会上家长很少有发言机会，大多时间家长如同学生一样，听着班主任及部分任课教师的讲话，甚至一些认真的家长专注于记笔记。尽管家长会上有个别家长进行发言，但每个孩子的情况是不一样的，反映的问题也会不一样。进而，使得家长在家长会上的参与度较低。

（三）部分家长、学生对家长会有抵触心理。

在家长会上可以从一些家长和学生的面部表情得出，一些家长面部自然甚至带着些喜悦，而另一部分则出现严肃、心虚的表现。一方面学生担心自己的成绩不好或不良表现，公开遭到老师的批评，回家受到家长的责备。另一方面家长担心在家长会上丢脸。这些状况不利于家长与学校之间的良好沟通。班主任对此情况应该予以重视，找出解决办法。

（四）开展次数每学期一次，缺乏后续反馈沟通。

家长会每学期只召开一次，使得家长与学校的沟通很少，一方面家长无法得知孩子在校表现情况，另一方面班主任无法得知学生在家表现。且前一次家长会与下一次家长会时隔近一个学期，每次家长会之间不再存在链接，致使班主任对家长提出的要求没办法做到后续追踪监督，而家长无法得到实施要求过程中存在问题的解答。最后，导致家长会效率低下。

二、中学家长会的探索改进

（一）改变传统观念，提高家长参与度。

应改变将家长视为教育外行人的观念，这是教师首先应从思想上改变的。需将教师与家长置于同一平台，学会注意倾听家长的意见，共同探讨教育问题，针对个别问题充分听取家长意见，对家长的一些困惑给予充分回答，并鼓励家长之间相互交流沟通，只有这样才能使家长参与到家长会之中。通过与其他家长的相互交流发现不足，帮助家长对自己孩子的教育方法加以改进，而老师通过了解孩子在家情况，针对个别需要帮助的孩子给予特别“照顾”。

（二）内容充实丰富，注重学生全面健康发展。

一般情况下，老师会以学生的学习成绩为主要内容，但我们必须明白的是，学习成绩并不是一个孩子的全部，学生总有一天要走向社会，那时的学习成绩并不能代表他们的一切。班主任应该全方位呈现学生学习表现，从而让每一位家长都能充分了解自己孩子的优缺点，这意味着班主任在开家长会时应做足充分准备，对孩子的学习成绩、身体素质、思想情感等方面有所了解，以使家长充分了解自己的孩子，从而使其在家庭教育方面有侧重点，促进学生全面健康发展。

（三）会前做好充分准备，改进方式方法。

班主任和家长在召开家长会前应做好充分准备，教师不仅应对学生的学习成绩充分了解，还应对学生在校其他方面有所了解评价。家长则应提前思考自己在了解孩子在校表现方面及其他方面需要老师解惑。同时教师应增强学生参与，班主任谈话也应有技巧，在召开家长会的方式方法方面应摆脱传统家长会严肃隆重的气氛，重在温馨舒适，不求多花哨，贵在用心。让家长体会到温暖，有助于拉近教师与家长的距离。

（四）构建合理完善的家校联系反馈机制。

教师家长会总结范文第3篇

英语期中考试刚刚结束，家长会又如期而至。尽管我们班的期中考试成绩不尽如人意，但我不希望家长会像以前一样，成为疏远家长与孩子关系的刽子手。经过审慎地思考和准备，我决定开一次别开生面的互动型家长会。

一、家长会之前的准备工作

1．确定家长会的目的

一是让家长了解自己孩子在校的学习情况。二是希望通过家长会了解孩子在家的学习状况，例如是否掌握了良好的学习方法、养成了良好的学习习惯等，尤其是了解英语的听和读这两项难以量化考核的作业的完成情况。三是增强家长对孩子的理解，注意与孩子的交流与沟通。

2．确定家长会的形式

在有限的时间里同时和40多位家长交流是不切合实际的，向每位家长客观而全面地评价孩子在学校的表现更是不可能的。于是我就借鉴了在课堂教学中一直实行的“学科长”“小组长”负责制（即6至7人的学习小组中有一名“学科长”负责专业学习引导，一名“小组长”负责组织课堂学习方式）。在家长会上，我们也将6至7位家长分为一组，分组为随机分配，由每组的“学科长”“小组长”向家长汇报相关情况。

3．设计家长会上所使用的工具

形式确定之后，为了保证家长会有效开展，我们设计了重要的活动工具——七年级家长会英语学科长统计反馈表（如表1）。表中包括了学生良好作业习惯的各个方面，例如，是否先复习再写作业，是否计时写作业，是否经常听音、读背等。这个表格一方面有助于教师了解学生在家完成作业的状况，另一方面期望通过反馈表向家长渗透指导孩子养成良好学习习惯的一些具体措施。

我们开发的另一项工具则是发到家长手中的导问单，它分三部分陈列了家长们普遍关心的问题，目的是帮助与会家长了解自己孩子在校的表现。三方面的问题分别涉及孩子的学习态度、学习习惯和学习效果。我们特地在导问单的最后注明了学生今后的努力方向，希望学生能在保证完成每天的听读作业与背诵默写之外，有适当的课外拓展阅读。

4.其他注意事项

首先小组长和学科长要客观、公正。作为教师的代表，对同学的评价应该客观、公正，不掺杂个人情绪，不能以与同学的私交好坏左右自己的表述，要以事实为依据，最终帮助同学进步。其次要注意与家长谈话的方式。应面带微笑，款款而谈，注意语速、语调，不要因为紧张而乱了分寸。最后还要宏观把握每个小组的谈论主题，注意调节家长之间的气氛，不要偏离学生的日常学习与生活。

二、互动型家长会现场

1.自我介绍环节

小组成员内的6、7位家长互相介绍自己的姓名、职业，并言明是哪位孩子的家长，相互之间可以留联系方式，以便今后针对孩子的学习与生活上的问题互通有无。

2.“谈谈我的孩子”环节

在这个环节中，我们设计了“夸夸孩子”——举具体事例谈谈自己孩子身上的优点，让家长在思考和交流的过程中意识到自己的孩子是很优秀的；“写写不足”——将孩子身上的缺点与毛病写下来，互相传阅，看看其他孩子身上有什么不足，然后找出共性的问题，拿出来大家一起探讨与商量，提出帮助孩子们克服缺点的建议与意见。通过这个环节，引导家长静下心来认真地了解自己孩子的闪光点与不足，并反思自己在孩子生活中起到的作用，为今后孩子的长远发展有个初步的想法或规划。

3.“猜猜孩子的心语”

教师创设情景：母亲的一个朋友带着孩子来家里玩儿，孩子颈椎上长有一颗天生的肉瘤（随着孩子年纪的增长，肉瘤也会长大）。事先，母亲反复叮嘱自己的孩子千万不要在她朋友的面前提到小伙伴的缺陷，以免伤害到她。两个小朋友一直玩到下午，偶然间，这位母亲却听到自己的孩子问小伙伴：“你脖子后面的那个东西是什么呀？”小伙伴顿时脸红起来，支支吾吾。如果你是这位母亲，你会怎样处理这种情况？

之后小组内互相交流各自的看法。讨论结束后，教师请家长们发言，最后教师也说出了一种情况：这个孩子说，那是上帝为你设计的天使的翅膀，等时机成熟了，你就会像天使一样飞起来。

这个游戏意在使家长明白：父母在听孩子说话前，应该放下思维定式，抛开成见，不妨先让孩子把话讲完，再对孩子的想法进行评价，这样孩子会觉得自己得到了尊重，从而愿意与家长进一步地沟通与交流。

4. 调查表与导问单填写

除了了解学生的心声，我们将英语学科长统计反馈表与导问单发给家长填写，了解学生在家的作业完成情况，以及学习态度、习惯等。

会后，我们对收集上来的调查表进行统计、总结，并将结果通过电子邮件的形式反馈给家长。

5. 教师总结

家长会通过引导家长比较自己与他人对孩子存在的问题的处理方法和收效等的不同，引导家长从其他家长那里获得启发和引导；创设一定情景，使家长在互动中意识到自己在与孩子交流的过程中存在的问题；统计反馈意见，加强家校之间的联合，帮助孩子养成良好的学习习惯和学习态度。我们的最终目的是促使家长主动求“变”，改变自己不正确的教育理念、不恰当的教育方法，学会与孩子沟通与交流，并在今后的实际生活中得以落实。

三、家长会的启示

教师家长会总结范文第4篇

关键词：家长会；新型模式；探究

中图分类号：G636 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0238-02

家长会是家校合作的传统模式。通过召开家长会，将社会、学校、家庭三方相联系，产生教育合力，以此促进学生的发展，是一种被大众广泛认可的教育方式。然而在今日，一提到家长会，教师翻出传统模式、家长履行例行公事、学生感到紧张焦虑，这种近似固定的程式大大影响了家长会本应起到的良性作用。因此，探索新型家长会、挖掘家长会潜在价值、真正体现家长会召开的意义就显得尤为重要。

一、传统家长会现状

（一）时间上以学校为主导，家长配合

目前，我国大多数学校的家长会，时间上都由学校统一安排。一般每学期一次，期末考试后举行。这样的时间安排，主要考虑到便于老师对学生一学期学习生活的总结、成绩的公布以及下学期的展望。然而，家长会召开时间安排缺乏弹性，家长们没有选择权[1]，就导致部分家长由于工作等原因，不能按学校规定的时间来参加家长会。其结果就使家长失去了一次了解学校和自己孩子学习情况的机会，而下一次的机会又要等到半年之后。因此，每次家长会上都会有个别家长缺席的情况发生。对于这样的情况，学校通常不会补办个别家长的家长会，只能任其发生。

（二）内容上以教师为主导，家长旁听

我国的家长会，有教师“一言堂”的传统风格。整个家长会由老师主讲，家长没有话语权，大多数家长几乎从进教室到出教室没有讲过一句话。老师把家长会当成了给家长上课的课堂，授课内容一般为班级整体学习情况、期末考试情况、个别学生进步退步情况等等。在家长会期间，学生是被排除在外的，而家长与老师的双向沟通其实也几乎没有。只有在家长会结束后，有问题的家长一拥而上，每人和老师讲上两三句话作罢。

（三）形式上以流程为主线，家长跟随

家长会在形式上主要由班主任和任课老师轮番上阵组成。大多数情况下，班主任会简要介绍班级整体情况，包括各任课老师介绍、上一学期的班级活动、班级整体学习情况、期末考试情况等。继班主任之后，主科老师（一般为语文、数学、英语老师）轮流走上讲台，或是根据自己所教科目的期末成绩情况进行总结、表扬、批评，或是反复强调该科目的重要性并对家长如何抓好这一科目做出指导[2]。

二、传统家长会弊端分析

（一）安排欠妥，无补救措施

这主要是针对家长会的时间安排问题。上文已提到家长会由学校统一安排时间，对于有事不能来的家长，学校没有额外的补开。这就造成这部分的家长对孩子一学期的学习情况缺乏了解。由此会产生两种反应：自律性强的学生会为此感到失落，认为家长不关心自己的学习，家长也会因此内疚自责；学习成绩较差的学生则会感到庆幸，逃脱了一次受责罚的可能，而家长因不了解孩子的学习情况，对于如何提高其成绩无从下手，导致学生学习成绩持续下滑。长此以往，这两类学生的学习成绩都会受到影响。

（二）内容单一，以成绩为主导

教师是人类灵魂的工程师，其责任为教书育人。因此老师对于学生的教导不应只局限于学习成绩的提高，更应对其身心健康发展起积极的引导作用。但就目前的家长会来看，老师普遍侧重于学习成绩的反馈，尤其以期末成绩作为标尺。这明显违背了学生德智体全面发展的宗旨。那么在老师这样一个侧重学习成绩提高的要求下，家长也会相应的加大对孩子学习力度的管束，而忽略了身体素质、兴趣爱好、个性发展等方面的引导。长此以往，学生只会变成读死书的学习机器，无法适应未来社会的发展需要。

（三）形式呆板，家长无参与感

在家长会的过程中，家长如同学生般跟随着老师的进程听讲。整个家长会的形式“会”的气氛特别浓。老师是会议的主持人和信息的传达者，而家长们则是参与会议与接收信息的听众[3]。大多情况下，老师安排的流程完成后，家长会也就结束了。家长要与老师进行单独的交流，只能等到家长会结束。而有些家长通常会因为会后家长们一拥而上以获得与老师进行单独交流的机会，将老师包围得水泄不通而选择放弃。这就使得家长们有话无机会说、有话无时间说、有话无场合说。换言之即老师和家长的沟通缺乏实质性的进展，只是由老师从表面上介绍学生的在校情况。并且因为家长会时间有限，老师不可能照顾到每一个学生的个体情况介绍，通常在学校里默不作声、成绩一般的学生就直接被老师忽略了。于是大部分家长在参与完后，只记得自己孩子的期末考试成绩和排名。

（四）缺少总结，无后续跟进

每学期一次的家长会，内容和形式都很雷同，前后家长会几乎没有联系。这就使得前一次家长会中，老师对所提出的问题没有进行后续的跟进督促。学生在前一学期的问题是否有改进，家长教导子女的方法是否有效，这些问题在提出之后就无声结束了，缺少家长与老师之间的反馈沟通。对于家长而言，他们习惯了这样的模式，对于家长会内容的记忆也会很快消退，这就使得家长会的成效甚微；对于学生而言，他们只是在家长会后一两天内被家长多督促几句，之后也就我行我素了；对于老师而言，家长会结束也就意味着一项教学工作的完成，问题提出后，解决的如何就是家长的问题，老师大可高枕无忧了。长此以往，家长会无总结、无反思、无反馈，家校合作形同虚设，家长会的功效也就大打折扣了。

三、新型家长会探索

（一）做好前期准备，合理安排会议

1.时间安排妥当

学校应提前两周至三周将家长会的信息发送给家长，并要求家长做出反馈。使家长提早做好准备，空出相应的时间。对于时间无法调整的家长，学校应统一做好备选时间安排，补开家长会，力求让每一位学生家长都能及时参与。

2.内容安排丰富

班主任与任课老师要提前做好会议规划，合理安排会议时间。每位老师的讲述要有侧重点，避免彼此重复，对于班级学生最好能全部提及，避免使家长觉得被忽略。另外老师讲述内容上，不能全篇以期末考试为主，要结合学生日常的学习成绩对其进行全面点评。尤其要挖掘学生日常班级活动中的闪光点，给予家长激励。

3.教室安排愉悦

家长会在安排上应摆脱传统的严肃风格，使家长卸下包袱，轻松而来。因此在教室安排上也应有所准备。这一点，可借鉴上海英国国际学校的家长会安排。开会当天，学校会在家长通向开会教室必经的大厅里摆放各种点心、牛奶、红茶、纯净水以及餐巾纸，并用牌子标明“请自由享用”。这是学校专门为家长提供的服务，体现了他们的周到与体贴[4]。这方面可依照学校的规模和现实情况来安排，准备的物品不求多样、花哨，只为体现学校的用心，让家长感受到学校的温暖。

（二）充实会议内容，形式灵活多样

1.德智体全方位介绍，突出每个学生的特长

家长会的主角要摆脱由班主任和主要任课老师组成的现状，可让体育、德育、劳技等老师都参与进来，对学生的学习成绩、身体素质、动手能力以及思想品德进行全方位的介绍。使家长们发现孩子独特的闪光点，而不仅仅局限于学习成绩的提高。这也会让学习成绩不太好，但有专长的学生更加自信，以此带动学习成绩的提高。

2.讲听记三要素结合，提高家长们的话语权

家长会要改变传统以老师讲述为主的形式，可将会议分为老师介绍、家长提问、老师家长共同讨论几大模块。多元的参与主体可以使家长会更有内在活力，家长更有兴趣参与。这也使得家长有充足的时间针对自己孩子的问题进行提问，并广泛听取老师及其他家长的意见，学习不同的家教模式，记录不同的家教方法，对家长有更好地启发。

3.师生家长共同参与，完善学习方法

以往家长会都将学生排除在外，这让学生只能单线的与老师或家长联系，起不到循环探讨的作用。新型家长会应将学生作为主角之一，给学生留出一部分时间表达自己的想法，或是对自己的学习成果进行展示。这样一方面能更真实的了解学生的内心世界，另一方面也给了学生大胆上台发言表现的机会，锻炼了他们的表达能力。在学生表述完之后，老师和家长或许会有不同于以往的想法，或许会对学生有更全面的了解，那么在接下来的讨论中就会更加有的放矢，有针对性的解决问题。

（三）建立家校联系，增加反馈机制

1.制作家长会记录册，定期反馈

家长会中，可选出几名热心家长作为“班级家长联络员”，制作一本家长会记录册。每名家长在记录册中记录下自己孩子本阶段的情况及期望，记录册每个月在学生家长中传阅、记录，直到下次家长会上共同讨论，以此来对孩子的情况做出定量反馈。这也可以从侧面来激励学生、督促学生进步。

2.建立家校网络联系，随时沟通

目前，网络在家庭中的普及程度较高，家长和孩子上网的条件和技能都已具备，这就为建立家校网络联系创造了条件。老师可以利用班级博客、QQ群等方式组织召开线上家长会，家长可以根据自己孩子的情况，随时在网络上提出问题，寻求解决对策。这样的网络模式既节省了家长和老师的时间，又能以轻松灵活的方式交流，还能使问题在第一时间得到解决。

3.增加电话书信往来，互相理解

老师与家长的来往不能仅局限于每学期一次的家长会。老师在平时的教学过程中，遇到某个学生的问题，要及时与家长进行联系，因此建立家校通讯录是非常必要的。老师可选择在晚上家长下班后或周末比较空余的时间进行家访或者电话联系，积极进行沟通；家长也能在有困惑的时候及时找到老师解决，增进彼此的理解。另外，老师和家长的密切联系，也能够消除学生害怕开家长会的紧张心理，以平常心对待家校联系。

其实对于家长会究竟应该怎样开，没有固定的模式。任何形式上的改进都是为了促进学生更好地成长。在如今，我们需要用开放的思维、灵活的方法创建出新型的家长会，摆脱传统模式的弊端，跟随时代的步伐，建立好家校联系的桥梁，把家长会真正开成学校与家庭、老师与家长的连心会[5]。

参考文献：

[1]李俊霞.中小学应如何开好家长会[J].可教文汇，2010（6）.

[2]李小红，学校家长会：问题与改进策略[J].中国教育学刊，2011（12）.

[3]杨静林.体悟中美小学家长会[J].基础教育，2012（2）.

教师家长会总结范文第5篇

关键词：信息技术；班级文化；创新

21世纪这种把各种信息更快、更加全面地展现给大家的方式，为什么不能借鉴到班级文化的建议中呢？现在世界科学发展有四个方面的趋势，第一就是移动互联网、智能终端、大数据、云计算、高端芯片等新一代信息技术发展将带动众多产业革命和创新。全面深入推进教育信息化，使命光荣、责任重大。我们教育工作者要跟上时代的潮流，创新教育模式，把信息技术全面贯彻到教育中，创设到我们自己的班级文化建设中，很有必要也很重要。

一、提高专业素养，创新班级文化建设新模式

以前教师专业素养通常就是所说的教师在课堂教学中的教学基本功。其中，教学基本功包括了口头表达能力、书面表达能力、观察能力、聆听能力和教态。新时期下的教育环境，旧概念下的教师专业素养已经远远不能跟上时代的脚步，教师专业素养需要更新发展。

我国从2014年起，全各地开始进行信息技术应用能力提升工程学习。通过集中实践环节培训和网络研修来提高教师自身的专业素养。学习了结构化思维导图工具应用、走进微课程、Office工具应用等课程，这一切都为创新班级文化建设打下了基础，给教育变革带来新鲜血液。

二、运用信息技术，创建班级文化建设新常态

班级文化是一种班级所特有的精神环境和气氛，是一种气质、内涵，是一种积淀和文化的传承。学生在学校数年，终身难忘的可能不是数理化的具体指示，而是文化给他打上的深深烙印。所以一个班级在物质上、生源上都可以暂时落后，但在文化上不应该落后。在信息技术飞速发展的前提下，我们教师如何开展新的班级文化建设呢？

1.用微弹幕交流，增强家校教育共识

班级文化不只是教师与学生的事，它还需要家长的参与。现在虽然班级里都有家长委员会来促进家校的合作，但很多家长还是参与不到学校、班级的建设当中。家长会上，一般都存在教师进行学期总结，再请一两位家长代表对学校、班级或者自己如何教育孩子的，进行一个总结性发言，家长会就这样结束了。其他家长根本没有参与到家长会当中。而且通过一些调查了解，很多家长其实都不愿意参加家长会。家长会教师每年差不多都说同样的套话，家长又如同学生坐在下面实在乏味。新科技下的微弹幕，可以进一步改善这个问题。并且大大提高家长对学校建设、班级建设的参与度。

微弹幕是利用微信和局域网连接发送，以滑动字幕方式实时出现在屏幕上的评论。现在的家长人手一部智能手机，登入微信进行微弹幕，把孩子在家出现的问题或者表现优异的行为习惯等，分时间段在教室的电脑屏幕上滚动起来。家长会用关注的眼神关注着孩子们出现的各类问题。教师和家长再对这些问题进行讨论，汇总，让家长用更合理的教育方法对孩子进行培育。

微弹幕，这种方式促进了家长会用更短的时间产生更高的效率。提高家长会的家校合作交流，促使教师对每个孩子进行更全面地了解，也大大提高了家长们的积极性以及参与度。

2.制作简短微课，提升学习班级文化内涵

其实微课用于教学，也可以采用到班级文化建设当中。教师可以把学习习惯、行为习惯、卫生习惯、正确写字姿势等，用camtasia studio软件或者屏幕录制等软件制作成一个个微课小视频，让学生随时随地只要有手机就可以进行观看。除了学习各项习惯，班级活动中的总结、点评等也都可以采用微课的形式进行开展。

微课，提供了学生自主学习的环境，满足了学生个性化的培养。学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。这些都有效提高了班级文化的综合实力与内涵。

3.建微信公众号，保存班级文化记忆

建立微信订阅号，让家长全体关注。家长代表或教师把班级每次活动进行文字编辑，照片进行整理，传到微信订阅号中，让孩子们记住他们每一次的成长，每一次的快乐，每一个瞬间。在微信订阅号中，教师还可以把孩子们的优秀书法作品、优秀作业、优秀作文等都传送上去，这一切都可以激励孩子们争先恐后争当优秀学生。

而微信订阅号，记录着孩子们的成长风貌，可以永远保存下来，不随时间的变迁而丢失。让孩子可以更清楚地对比自己，自己见证自己的每一个成长，激励他们朝着更美好的风貌前进。

总而言之，新时期下的班级文化，要紧密与当代的发展联系在一起。把信息技术带入教育、带给学生。让学生紧跟时代的步伐，走上新的征途。向着未来，向着明天，更美好地发展，创设一片新的天地。

参考文献：

[1]陆柏设.利用微课程，创设体育高效课堂[J].教育艺术，2015（5）.