大学生自查材料

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大学生自查材料范文第1篇

关键词：实践教学质量 保障体系 监控体系

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0217-01

教学质量的提高是高等学校的生命线，建立科学有效的教学质量保障与监控体系是确保人才培养质量的关键。西安工业大学材化学院实验室及各教研室本着“全员参与、全程跟踪、全面监控”的理念，经过长时期摸索，探索出一整套较为完善的实践教学质量保障与监控体系，有效提高了教育教学质量，为培养卓越工程师、高技能应用型人才奠定了良好的基础。

一、体系的基本内容

材料类专业实践教学质量保障与监控体系包括教学质量保障体系与教学质量监控体系两个子系统，两者既相互独立，又相互关联。质量保障体系包括组织保障、制度保障、激励机制保障、条件保障、环境保障等环节，形成了多专业参与、多方位保障，以教学工作为核心，以提高实践教学质量为目标的指导思想。

教学质量监控体系要求全员参与、全程跟踪、全面监控，院级学术委员会负责指导、协调实践教学工作，并对教学工作进行全方位咨询、监督；建立了由院级领导、督导组及教研室主任、同行专家组成的三级听课评课制度，加大监控力度。通过听课、观摩教学、评比和学生测评等方法，定期对教师的教学质量进行评估，对教学组织、运行、考核、保障等环节中出现的违规行为，依据教学事故处理实施细则给与严肃处理。学生监控为实现教学的动态监控，实验室聘请各班级学习委员成立教学信息反馈小组，负责搜集教师的教学情况、学生的学习动态等信息，以便及时、准确地掌握教学动态。

二、体系的运行实施

1.保障体系的运行和完善

在院学术指导委员会的宏观调控下，实验室、教研室负责教学中的各项具体工作。为提高教学质量，学院在进行经费预算时，优先考虑改善教学条件，在大型仪器等设备管理使用中，优先保证教学过程的顺利实施。通过结合自身实际，大胆探索，相继出台了多项涉及“教”、“学”、“管”等方面的规章制度，尤其是对教师的教学过程实行了全员量化考核制度，将考核结果作为教师评优、考核的重要依据。结合实验中心多年的建设成果和教改实践经验，注重在实验教学工作中正确处理教学、科研、学科建设三者之间的关系，中心强调科研工作对实验教学的促进作用，吸收先进的教育理念和实验教学观念，坚持传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的教学改革思路。注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

2.监控体系的运行实施

实践教学监控主要分为“常规检查”和“专项监控”两个方面。常规检查依托学校与学院的日常教学管理，采取教务处检查与实验室自查、定期检查与随机抽查、督导团老师检查与实验教师自查的方式，互相配合、互为补充。专项监控依托学校与学院的三级听课制度，通过听课、检查实验报告及实验记录本、召开座谈会、举行实验教学经验交流会等方式，指导并促进教师教学整体水平的提高。

3.实践教学成绩的考核

实验教学成绩考核是实践教学评价体系的难点，也是最重要的一环。实验中心积极探索实验考核的方式方法，以激发学生学习兴趣、提高学生实验能力为目的，根据课程性质、层次确定实验的具体考核方式。

对于独立设课的实验，如“专业综合实验”、“学科基础实验”、“材料基础研究方法实验”等，采用“实验报告+实验操作+解决问题+答辩”的综合考核方式。注重学生的学习态度、实验的严谨程度，考查学生的知识吸纳能力，关注学生的平时表现并突出学生的创新能力。学生实验成绩评定方法为各项成绩的加权平均，具体的计算办法为：

总成绩=实验报告*40%+实验操作20%+解决问题20%+答辩20%

在整个实验的进行过程中，根据不同阶段设定不同的考核目标。评阅实验报告，则主要考察学生的语言组织能力、数据分析能力及对结果进行严密推论的能力。

对于非独立设课的实验，如“化工原理实验”等，采用“实验报告+实验操作+回答问题”的考核方式，以实验报告为主进行考核。学生实验成绩评定方法为各项成绩的加权平均，具体的计算办法为：

总成绩=实验报告*50%+实验操作30%+回答问题20%

评定成绩主要采取“基础得分+奖励加分”的方法，即根据学生该实验的预习、操作、数据处理及实验报告撰写等每一项按照完成的情况进行基础评分，若有学生能对实验提出好的建议或改进方案，或者能提出新的问题，则给予其一定的奖励分值。

三、体系的实践效果

在实际执行过程所起的作用和最终的教学效果表明，本体系和考核方法符合现代教育理念，有利于教与学的相互促进，具有较强的可操作性。调查发现，自从质量保障及监控体系预实施一来，材化学院学生的实验热情普遍提高，越来越多的学生积极参与各类科技竞赛、科研活动等，取得了较好成绩。在2013年西安工业大学第十五届“探索杯”大学生课外科技学术竞赛活动中，仅“特等奖”就获得了7项，相比较上届增加了6项。由实验室金耀华老师指导的“M5锆合金马氏体热稳定性研究 ”，获得了“挑战杯”全国大学生课外科技学术竞赛三等奖，实现了我校此类奖项零的突破。

四、结语

材料类专业实践教学质量保障与监控体系以培养学生创新能力及提高学生的实践动手能力为核心，实现了教师的职能从“教”到“引导”的转变、考核方式从“被动”到“主动”的转变，将实验教学与理论教学相有机结合、统筹安排，教学管理制度的规范性与教学考核的灵活性，形成层次清晰、责权明确的教学管理体系，确保各项工作有条不紊地进行。材化学院实验教学团队在深化实践教学改革，提高实践教学效果等方面做了大量扎实的、创造性的工作，为培养高技能人才奠定了良好的基础。

参考文献

[1] 朱惠娟，韩照祥.高校实践教学监控体系的构建与实施[J].黑龙江教育，2008（1）： 164-166

[2] 李静，郁汉琪，殷埝生.构建高校实践教学质量监控体系的初步探讨[J].实践实验教学，2010（28）：130-131

大学生自查材料范文第2篇

安全稳定是高等学校正常运行和谋求发展的基石和起点，而大学生的安全教育和管理则是高校人才培养的重要内容。在开放办学、规模骤增等客观条件下，高校的不安全稳定因素激增，大学生的安全教育和管理形势异常严峻，故而加强高校学生的安全教育管理工作的重要性凸显。二级学院作为安全教育管理工作主体，仅仅依靠学生工作队伍和高校安保部门的力量是远远不够的。发挥自主工作潜能，实现安全教育管理的自我教育、自我服务、自我管理是目前高校二级学院做好安全教育管理工作的重要课题和不二选择。

一、高校安全教育管理工作的重要意义

（一）加强高校安全教育管理是促进学生健康全面成长的需要

大学生的成长成才不仅仅是科学文化知识的学习和积淀，还需要养就敏锐的社会洞察力和环境调适力，建立自己的环境判断和适应体系，实现知识、心力、情商的协调统一。在综合素养中，安全素养是其中非常重要的一项参考指标。高校的人才培养和素质教育，首先需要一个安全稳定的氛围和环境，在充分保障学生安全，健康学习的基础上，才能实现学生的持续发展和成长成材。而高校的安全教育和管理将为学生的健康全面成长起到非常重要的促进作用。

（二）加强高校安全教育管理是创建平安校园的需要

近些年来，随着经济体制的深化改革和高等教育的迅猛发展，随着开放办学理念的深入推进，高校的办学环境发生了很大变化。在校生人数激增，生活区范围急速扩大，外来服务行业蜂拥而入，开放校园的围墙不再设防。高校发展带动的无限商机更让周边餐馆、网吧、旅馆等服务设施林立，三产纵队形形、趋之若鹜，导致高校周边环境鱼龙混杂，人员构成异常复杂，这些都成为高校安全稳定的不确定因素。只有加强高校安全教育和管理，才能增强学生的安全意识和防卫能力，创建安全稳定的平安校园，为学生的成长提供优良和谐的校园环境。

（三）加强高校安全教育管理是保障国家安全稳定的需要

高校是知识分子和科技人才高密度聚集地，它的平安稳定具有极强的指示性，事关国家的经济建设的顺利进行和社会的祥和安定。作为未来国家建设的中流砥柱，当代大学生出生在和平年代，他们对国家安全稳定的概念仅仅停留在影视作品和媒体资讯中。很多人将国家的安全稳定看做是军队、警察等国家机器的职责范畴，认为和自己相当遥远，几无关联。在国家综合实力不断增强，经济发展、社会安定、人民安居乐业的今天，和平大环境往往让学生丧失了基本的警惕性，对国外敌对势力和组织的渗透破坏的安全防卫意识严重缺失。所以，从这个意义上而言，高校安全教育的必要性凸显，直接关乎社会安定和国家的顺利发展。

二、目前高校安全教育和管理面临的问题

（一）安全教育内容形式单一

现在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通过安保部门的专题讲座、模块教育和学生工作队伍的不定期主题班会来实现，由于途径和形式单一，这种课堂讲座式的说教和灌输，吸引力和关注度有限，即使有反面案例，因现实体验感不强警示效果不佳。

（二）安全管理的被动排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系统爆发集体或个人的安全案例后旋即进行的专项检查和整治工作，多为被动式检查。往往只起一时之效，随着时间推移，排查逐步沦为形式，学生对其不以为然，见怪不怪，甚至有了反感或排斥的情绪。

（三）安全管理工作队伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由学生工作队伍、宿舍管理人员、学校安保队伍等力量执行。面对学生庞大的人数总量，这些队伍在安全教育管理上人力匮乏，捉襟见肘。学生工作队伍日常工作纷繁复杂，安全教育管理往往淹没于无限浩繁的事务工作中；宿舍管理人员素质参差不齐，尽管服务理念不断增强，整体素质和人力还有很大的提升空间；学校的安全保卫队伍往往仅能负责一些面上安全保卫工作或应急处理突发事件，对于一些安全隐患爆发的苗头很难及时预判、遏制和发现。

三、依托基层学生组织和党支部，切实做好安全教育管理

二级学院作为高校安全教育管理工作的主体，要做好学生安全教育和管理工作，应充分发挥学生党员和学生组织的主体作用，充分依靠学生层面自发自觉自下而上的三自作用，才能切实做到防患于未然，预防各类安全隐患，杜绝安全事故发生，促进校园和谐稳定。

（一）依托学生组织，严格六步流程，确保安全教育管理工作实效

多数高校的二级学院，学生组织由学生会、自律会、社联、资助中心、文化宣传中心（院刊、网站和电子媒体）等组成。依托学生组织，需要厘清工作层次，做好任务分解，保证所有学生组织任务明确、各司其职，严格六步流程。

1.加强宣传，搞好调研。调研和宣传工作是做好安全教育和管理的基础。各个学生组织应通过各自活动形式和载体，做好氛围营造和意识打造。其中学生会着重安全教育管理文件的学习和测试，强化安全意识，营造“安全稳定，人人有责”的良好氛围；社团联合会利用其庞大的人员基础，开展随机采访和问卷调研，重点跟踪网络舆情，及时掌握广大学生的最新思想动态，作为学院工作开展的重要参考依据；资助中心重点负责经济困难群体的摸排和建档，加强经济困难群体的自律强能工作；依托文化宣传中心以“安全自律我先行”开展主题教育活动，通过开展热点讨论、微话题沙龙等新颖多样的活动，依托活动载体强化广大学生的安全意识和责任意识。

2.强化管理，突出监察。学院自律会加强管理力度，行使监察职能，做好信息反馈。自律会将年终集中考核的各项指标进行日常分解，建立严格的工作笔记，检查人员采取回避互查、换查的方式严查晚自习、课堂考勤和晚归点名工作。学生的自查结果将和公寓中心等第三方的检查结果进行比对，确保检查结果客观准确，作为学院依据惩处的第一手材料。

3.严格自查，强化落实。依托班级信息员做好班级安全教育管理工作，并明确安全问责制。班级要做好安全管理的基础性工作，重点考量信息反馈及时度、自查结果真实度、危机防控敏锐度、安全举措实效度四个要素。安全信息员的工作职责即保证信息渠道的绝对畅通，检查结果的客观真实，预防危机事件的提前预判和有效防范，处理安全事件判断准确、处置顺畅、措施合理有效。比如班级要建立完备的安全工作档案，准确详细记录班级的恋爱遇挫群体、心理障碍群体等特殊群体档案信息，建立动态跟踪机制，进行关爱和帮扶。

（二）依托党员和学生党支部，实行安全教育管理的党员包干制度

为了在学生安全教育管理工作中，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头作用。二级学院可有效依托各个学生党支部，通过三个层面的对接，实行党员的安全教育管理包干帮扶制度。

1.层面即立足本职。各个党支部需对本支部所涉年级和班级的安全管理教育工作负责，党支部主抓年级，每个党员负责关注本宿舍本班级同学。关注内容包括卫生死角、防火防盗隐患、思想动态、日常摩擦、特殊群体的现实诉求、突发紧急事件等。

2.层面即定点帮扶。由高年级党员监察员对低年级班级的定点帮扶和指导。从高年级党员中选拔出能力强、素质硬、觉悟高的优秀党员分配作为低年级班级的安全监察员。他们利用朋辈关怀、专业相通的优势，通过深入学生课堂和宿舍，参加班级的主题班会和党日活动，做好分管班级的安全教育、指导、帮扶和督查。

3.层面即跟进指导。将所有党员和入党积极分子分配至低年级宿舍，充分发挥学生党员先锋岗的作用。党员保证监察和关注宿舍安全隐患和宿舍成员的思想动态、生活学习状况，切实做到安全细节彻底排查、思想动态充分交流、现实需求及时反馈、可能隐患迅速化解，做好对定点宿舍及成员的安全教育跟进指导和帮扶。

大学生自查材料范文第3篇

《工程材料》是阐述工程常用材料的科学理论及其运用的课程。材料对人类历史的发展起着十分重要的作用。纳米材料、高分子材料、陶瓷材料和复合材料的出现与迅速发展就是一个重要的标志。在高新技术的推动下，材料品种日益增多，不同效能的新材料、新工艺不断涌现。原有材料的性能也获得了进一步的改善与提高，以满足各种使用条件的要求。材料已成为科学技术发展的重要基础和现代科学的重要支柱。学科的发展必然带来教学体系的相应变化。而材料学科的迅猛发展，要求我们的课程作出迅速而全面的反应。因此，对《工程材料》的课程作出相应的改革已是摆在我们面前的一项十分重要和紧迫的任务。这是课程本身发展的需要，也是适应形势发展、满足大学生的培养和后继课程的需要。我校对2003级新生实行了学分制等深化教学改革的重要措施，校际的协作与竞争压力增大了。学分制允许学生自主选择课程和教师，自主选择上课时间，自主安排学习进程。这些都对课程提出了更高的要求，我们要抓住这个机遇，充分认识课程改革的重要性和紧迫性，认真搞好课程的教学改革。

二、《工程材料》课程教学改革的思路

国家高等工业学校机械工程材料及物理、化学课程教学指导小组制订的教学大纲中指出:《工程材料》课程的任务是从机械工程的应用角度出发，阐明机械工程材料的基础理论，了解材料的成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系，介绍常用机械工程材料及其运用等基本知识。国家课程教学大纲与我校办学的特色和教学要求，应是我们课程教学改革的指导原则。《工程材料》课程的教学改革思路，主要包括课程的教学要求、教学内容以及教学安排等几个方面。

1.教学要求

教学要求是根据授课对象的培养目标来制定的。对于机械类专业的学生，《工程材料》课程的教学要求在于阐明各种工程材料，主要是金属材料的成分、组织结构、热处理工艺性能等，以及正确选材和用材的基本知识。重点要求掌握钢、铸铁和常用的有色金属材料、高分子材料、复合材料、陶瓷材料，以及这些常用工程材料的性能及运用特点。对于典型零件的选材以及工艺分析，主要阐述钢铁材料典型零件的选材、热处理及工序安排。根据不同专业和学制，教学要求可以有不同的侧重。例如，汽车工业与钢铁材料关系密切。铝合金、复合材料和陶瓷材料在航空飞行器上应用广泛。因此，机械、汽车、航空有关的专业都可根据具体情况适当调整教学要求。总之，通过该课程学习，不仅要求学生掌握工程材料的基本知识，同时着力培养大学生的分析问题和解决问题的能力，促进大学生科学素质的提高。

2.教学内容

以钢铁为主的金属材料，目前仍然是工程应用材料的主体，但由于非金属材料发展迅速，纳米材料、高分子材料、陶瓷材料和复合材料的应用前景引起了人们的广泛重视。因此课程的教学内容必须作相应的调整，主要是扩充非金属材料的内容。工程材料课程内容主要包括金属与非金属材料(泛指金属材料之外的其他工程材料)两大部分。非金属材料的教学时数占总数学时数约巧%一25%。前者着重阐述材料的基本理论、性能运用的一般规律;后者着重阐述材料的性能特点及运用。基于目前的教学学时少(32学时)的情况，对功能材料可以作简要的介绍，在教学内容方面不作硬性的规定。

3.教学安排

根据不同的教学要求与教学内容，可以采用多种教学方式。在教学安排上应当注意教学内容各部分的相互衔接与配套，同时要照顾到不同专业的要求。讲课不再是完成教学内容的单一形式，教学也可以安排下列的多种形式。(1)授课。除口头讲授外，适当运用多媒体、电化教育等直观性强、教学效果好的现代化教学方式，以提高授课效率。(2)实验。实验教学是《工程材料》课程教学不可缺少的重要组成部分。教学要求争取开出有关非金属材料的实验或演示实验。(3)举办讲座、学术报告会和组织参观等形式。介绍国内外工程材料方面的新动态，提高学生的学习兴趣，了解学科前沿。(4)自修。按照教师布置的学习提纲，学生自查资料，进行自学和咨询，完成作业及通过考试，可以获得学分。

三、当前应当着重抓好的问题和工作

尽管《工程材料》课程的彻底改革客观上存在一定的困难，但教学改革是必然趋势，否则就无法适应经济发展的要求。为使《工程材料》课程的教学改革顺利展开，当前应当着重抓好的主要问题和工作如下:

1.继续深入开展《工程材料》课程发展与改革的专题讨论。例如，组织课程教师对“教学要求”、“教学内容”等结合教学实际进行具体化的专题研讨;规划短期和中长期教学改革的目标。

2.组织力量加强调研，修订教学大纲，明确各章的教学要求。选定合适的教材或自编教材。进行学习辅助教材、习题集以及实验指导书的编写工作，以适应教学改革的要求。在条件允许的情况下，进行《工程材料》多媒体软件的制作和授课。

大学生自查材料范文第4篇

【关键词】思政评估 学生工作 成功经验 存在的问题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.176

吉林省教育厅对我校进行的“普通高等学校大学生思想政治教育工作评估”工作已经圆满结束，我校独具特色的大学生思想政治教育工作获得了评估专家组的一致好评，这次评估是省教育厅对我校学生工作的一次综合检验和全面指导，我校要认真总结以往学生工作的成功经验，认真听取和落实省教育厅评估专家组的意见和建议，明确今后的工作思路，坚持 “两、三、三”的思想政治工作模式，在已经取得成绩的基础上进一步探寻我校学生工作的新方向。

一、我校迎接思政评估工作的基本过程

1.文件落实和调研学习阶段。这一阶段我校主要落实了教育厅2010年7号文件精神，对评估重点部门进行工作部署，按照《吉林省普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》的要求对我校思想政治教育工作全面总结和提炼。这一阶段，学校制定了思政教育专项评估工作的方案，召开了相关部门会议，对评估工作进行了沟通。按照迎评工作的总体部署积极开展工作，认真落实方案，全方位总结思政工作成果。学校领导还专门带领迎评工作领导小组成员前往吉林建工学院、长春中医药大学等高校做迎评专项调研和观摩考察，学习了兄弟院校开展思想政治教育的工作经验，制定了《长春汽车高专思想政治教育评估体系分解表》，将指标任务具体分解到各相关部门，为下一步迎接思政教育专项评估做好了充分的准备。

2.迎评工作正式启动和材料准备完成阶段。在这一阶段，召开了全校迎接思想政治教育工作评估动员大会，正式成立了以校长兼党委书记魏崴同志为组长的迎评工作领导小组，根据迎接评估的需要，又设立了迎评工作组，工作组下设材料、宣传、座谈会和问卷等七个小组。学校明确提出，迎评工作要以教育厅《吉林省普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》为依据，各项指标均按优秀标准提出要求并进行建设整改，在此基础上，总结和创建学校思想政治教育工作的优势和特色，进一步推动我校 “两、三、三”的思想政治工作模式。学校要求各部门要精心做好迎接评估准备工作，校、院两级领导和各职能部门负责人要高度重视、密切配合。按照评估指标体系要求收集整理各项评估材料，检查各方面工作状况，明确缺陷和不足，通过认真自查和借鉴兄弟院校经验，明确了思想政治教育工作组织领导、主体队伍、课堂主渠道、日常思想政治教育主阵地、条件保障和育人环境以及思政工作特色等工作重点和评建目标，据此将任务责任落实到各工作小组、各相关部门和具体责任人。进行迎评工作总动员，思想政治教育迎评工作提升到学校层面，学校各党政部门和广大师生员工都参与到迎评工作中来。在学校领导统一指挥下，迎评工作组进一步完善了评估工作方案和评估工作日程安排表。

3.最后备战和接受评估阶段。为了做好最后阶段的准备工作和专家组进校评估当天的工作，工作组连续召开多次专门会议研究部署各项工作，到评估专家组进校之前，主要落实了以下工作：评估专家考察路线的勘测和预演，材料的最后自查，会场布置等。2013年4月14日上午，吉林省教育厅评估专家组莅临我校，对思想政治教育工作进行全面评估。我校依次顺利完成了评估工作汇报会、座谈会、思想政治教育工作实地考察和评估档案材料检查等各个评估环节，最后专家组对我校的思想政治教育工作的各个方面都给予了高度评价。至此，我校的思想政治教育迎评工作圆满结束。

二、迎评促建工作取得的成绩与经验

1.学校领导的高度重视是思想政治教育取得进步的根本前提。我校思想政治教育和迎评促建工作一直受到学校领导的高度重视和亲切关怀。从动员、准备和思政队伍建设，到迎评促建工作方案的制定实施，每一步都是在学校领导的高度重视和亲切关怀下得以顺利进行的。正是在学校领导的高度重视和直接指挥下，才有了全校上下对思想政治教育评估工作的高度重视和积极支持，才取得了思想政治教育和迎评促建工作的上述所有成绩。这一点，作为思想政治教育评估的核心指标，不仅得到了专家组的高度评价和赞扬，也是全体思想政治教育参与者的切身体会。

2.全校上下积极支持通力合作是思想政治教育的基本保障。思想政治教育是关系到学校整体教育事业发展的重要方面，它的发展进步也需要全校上下的共同努力。在为时三十多天的思想政治教育迎评促建工作当中，如果没有学校各相关部门和广大师生员工的积极支持和全力配合，是不可能取得如此进步和优异成绩的。评估工作的顺利开展和圆满完成充分体现了我校各级领导和广大师生的高度责任感与奉献精神，并进一步增强了我校师生的凝聚力和战斗力。在评估期间，我校的中层干部、广大思想政治教育工作者和学生对思想政治教育工作的高度热情给评估专家留下了深刻的印象，并给予高度赞扬。今后我校思想政治教育工作顺利发展和再次争取下一轮评估的优秀成绩，仍然需要继续依靠全校上下的积极支持与通力合作。

3.迎评促建工作极大提高了我校思想政治教育水平。在以评促建的大背景下，我校严格按照中央16号文件的要求，对思想政治教育工作进行了全面的总结和提升，思想政治教育水平全面提高。主要体现在：第一，全面提高了全校上下对思想政治教育的了解和重视程度，思想政治教育成为全校师生员工关心重视的话题，广大思想政治教育工作者的地位大大提升。这一点极其有利于进一步改进提高我校思想政治教育水平。第二，在评估工作推动下，在学校为思想政治教育提供的优越条件支撑下，全体思想政治教育工作者积极努力开展教学科研工作，为全面提高了我校思想政治教育的教学科研水平播下种子。第三，凝练、增强了我校思想政治教育工作的特色和亮点。“两、三、三”的思想政治工作模式得到深刻体现，并得到评估专家组的认可与赞扬。第四，思想政治教育师资队伍建设大大加强。在学校领导和人事部等相关单位的大力支持下，学校引进多名硕士研究生作为思政课教师和专职辅导员，思政课教师和专职辅导员的培训进修也得到了重视和加强。第五，通过迎评促建工作，学校在教学、科研和行政管理各方面加强了制度化、规范化建设，补充完善了一系列切实可行的规章制度。通过评估，梳理了我校思想政治教育教学、科研、学科和师资队伍建设等方面存在的问题，为今后进一步加强思想政治教育明确了方向。

三、我校思想政治教育目前存在的主要问题及今后工作的思路

此次思想政治教育工作专项评估是对我校思想政治教育工作的一次全面检验。我们应以此次评估为契机，认真总结经验，充分吸取专家组的反馈意见，在已有成绩的基础上，继续加大思想政治教育工作力度，进一步加强思想政治教育师资队伍建设和思想政治教育各方面工作的制度化建设，进一步完善保障思想政治教育工作持续发展进步的长效机制，让思想政治教育工作为我校进一步实现办学目标、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。具体分为以下几个方面：

1.需要进一步强化校企融合下思想政治教育工作者的科研意识。校企融合的办学模式体现了职业教育新的价值取向，同时也对思想政治教育工作者在教育理念和科研水平提出了更高的要求。近年来，我校思想政治教育工作者的科研工作虽然有很大进步，但与专业课教师相比仍然比较落后，尤其是缺少标志性的科研项目和科研成果。其中原因，除了思想政治教育工作者任务比较繁重这一客观原因以外，主要是思政工作者的科研意识相对薄弱并且起步晚、整体实力不强。因此，今后的目标是：第一，要努力通过规章制度和激励机制强化全体思政工作者的科研意识，努力调动他们参与科研工作的积极性和创造性，力争实现思政工作者科研工作水平的全面提高。第二，加强科研工作的组织引导，努力凝练形成特色鲜明的重点研究方向，大力加强思想政治教育建设。

2.围绕学生工作需要，大力加强师资队伍建设。师资队伍建设是学科建设的基础和前提。目前，我校思想政治教育师资队伍建设还很不完善，主要表现在整体力量不足、整体素质还不够高，内部结构、层次还需要进一步优高。今后五年要继续按照中央和省有关思想政治教育师资队伍建设的规范和要求，努力构建高水平人才脱颖而出的机制，进一步建立完善各项人才培养引进和管理制度，积极鼓励引导思政工作者外出进修和攻读博士学位，从而建成一支数量足、力量强、水平高的师资队伍，为全面提高我校思想政治教育科研水平和学科建设水平提供坚实的基础。另外，还要发挥我校校企融合的强大优势，借助企业的力量加强我校的思政队伍建设，通过建立完善的企业辅导员工作机制，逐步细化企业辅导员的工作准则和考核标准，提升企业辅导员的专业素养，实现企业辅导员的专职化，进而增强我校大学生思想政治教育团队的战斗力，实现全员、全过程、全方位育人的根本目标。

大学生自查材料范文第5篇

目前我校主要做了以下工作：一是成立了领导小组，加强对行评工作的组织领导，有序推进行评工作；二是通过召开校长办公会、全体教师大会等形式，学习上级关于民主评议政风行风的相关文件，领会精神，提高认识，并进行了深入广泛的动员；三是制定了《渭城区二纺机学校民主评议学校行业作风活动实施方案》；四是做好自查工作。以问卷调查、座谈会、信箱等形式，广泛征询意见。就党风廉政建设、师德师风建设、教育收费情况、依法规范办学行为、校务公开及安全管理等方面作了重点自查评议。现将学校前一阶段工作开展和自查自纠情况作如下汇报。

一、自查自评情况

（一）规范教育教学行为，提高教学质量

1、严格执行市教育局关于普通中小学执行课程计划有关问题的文件规定，结合学校教育教学实际情况，开齐课程、开足课时。

2、严格控制了中小学生补课及教辅资料的发放，控制教辅材料的购买，严格禁止滥订滥用教辅资料，禁止为学生统一订购或要求学生自行购买统一资料。

3、根据学校实际情况科学制定招生计划，合理安排班级人数，无快慢班、重点班。

4、严格执行义务教育学生免试就近入学的规定，无条件接收合乎条件的学生入学。学生的转学、插班、休学、毕业等情况均按学校学籍管理制度严格执行。

（二）规范收费行为，杜绝违规行为

1、学校严格按照上级部门的要求，严格执行义务教育阶段收费政策，坚决制止乱收费。

2、严格执行中小学收费项目及标准，杜绝以各种名目自立项目乱收费。

3、每学期开学初，学校对收费项目和费用均张榜公布，并公布举报电话，接受社会监督。

（三）规范师德行为，提高服务意识

1、加强对教师的职业道德教育，倡导“格物致知、诲人不倦”的良好教风，要求教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》。学校制定了严格的措施，坚决杜绝以教谋私，向学生索取钱物、有偿家教等现象，一旦发现，当年的“创先评优”实行一票否决制，并扣罚绩效工资。

2、开展家校互动活动。欢迎每位家长随时走进课堂听课，增进社会、家长与学校、教师的交流，认真听取家长和学生的意见，不断进行课堂改革，提高教学质量。

3、积极开展学习型组织活动，通过开展“政治业务学习”、校长办公会、全体教师大会集体学习等活动，引导教师提高自身的工作责任心、个人修养、教学业务水平和班级管理能力，进一步规范教师的行为，增强服务意识。

（四）坚持校务公开，加强民主监督

1、学校成立了校务公开领导小组，把学校工作的重点、难点、教职工关心的热点问题，作为校务公开的重要内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。

2、学校建立问题逐级反映解决机制，师生思想、工作或学习中存在问题，可逐级向上反映。当事人员或领导能够解决的，现场予以解决；还能解决的，可向上一级领导汇报。确保师生反映的问题能够及时予以解决，杜绝推脱扯皮现象。

3、定期召开家长会，搭建起家长与学校沟通的桥梁。家长会上，教师除了与家长沟通学生的学习情况外，还向广大学生家长宣传学校的办学方向、教育理念，接受家长对学校各项工作的监督。

（五）加强党风廉政建设，完善责任追究制度

1、围绕“廉政文化进校园”活动，坚持教育、制度、监督并重，领导干部率先垂范，切实履行“一岗双责”要求。

2、加强监督检查，严格责任追究。学校坚持把党风廉政监督检查纳入学校领导干部目标管理考评体系之中。将年终考核情况与领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用直接挂钩。

3、加强反腐倡廉工作任务的落实，定期听取群众意见，开展批评与自我批评，严格执行上级主管部门的有关文件精神，严格规范自己的言行，带头搞好党风廉政建设和工作作风建设。

4、认真开展“廉政文化进校园”活动。引导广大师生认清形势，提高组织纪律意识、大局意识和依法办学意识，增强党员干部廉洁自律能力，在校园营造出了反腐倡廉的浓厚氛围。

（六）畅通言路，积极化解矛盾

1、领导干部经常深入基层办公室，认真听取群众意见，掌握群众思想动态。

2、按照逐级负责、分层解决的原则，确保师生反映的问题能够得到及时解决。

3、在平时的工作中，对一些难点问题、热点问题我们积极办理，化解矛盾，做到了件件有落实。

二、存在的问题

虽然企校移交已经完成，但是部分教师的思想里还或多或少残留着“企业化”的影子，情绪还不稳定。这主要反映在2010年“绩效工资”刚刚实施时，教师普遍认识与上级文件要求存在一定差距，意见较大。

三、整改措施

1、细化活化教职工的思想政治工作。学校领导经常与教职工沟通，走进教职工的工作与生活。与教师进行真诚的交谈，达到情感上的交流，事业上的共识。帮助广大教师确立主人翁意识，增强教书育人的责任感、使命感，进而转化为工作的动力。

2、实施“暖心工程”。将教师的婚、丧、嫁、娶等生活问题纳入到学校日常工作的范畴中，关心、帮助教师的生活，让教师生活上常常能感受到组织的温暖，无后顾之忧。组织教师进行体检、外出参观学习、定制工作服等，从工作的细节中，体现出学校对广大教师的人文关怀。

四、今后努力方向

1、坚持求真务实，转变作风。继续发扬求真务实，言行一致的优良作风，坚持实事求是，大力提倡无私的敬业奉献精神。广泛联系群众，倾听群众意见，为群众办实事，扎实抓好行风建设，进一步提高工作质量和效率。