四个太阳教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四个太阳教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

四个太阳教案范文第1篇

活动目标：

1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、 让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

活动准备：

1、 南瓜若干个，小拉车一个。

2、 幼儿情景表演一组。

3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程：

1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容。

提问：你看到了什么？听到了什么？

3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

（2） 教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的发音。）

4、 练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集体面前表演。

讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

儿歌： 大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不动，

来了一个小娃娃，

拉着小车笑哈哈，

帮助奶奶送南瓜。

语言儿歌教案【2】

一、设计思路

魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

二、活动目标

1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

三、活动准备

魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

四、活动过程

1、开始部分，引起幼儿兴趣。

2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师

幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。

幼B：变戏法的叔叔出来了。

3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。

4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。

（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

B、你喜欢哪个字宝宝？

幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。

幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。

幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。

评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）

幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

幼3：绿的会变小树、、虞美人、青菜。

幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。

（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕

A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。

评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。

B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？

评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。

5、进行诗歌仿编活动。

师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？

评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。

6、结束部分：送魔术师回家。

师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕

四个太阳教案范文第2篇

汉语拼音教案：i u ü

教学目标：

1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子

教学方法：自主学习、尝试探究

教学过程：

一、复习

玩戴帽子读拼音的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）

二、学习i u ü

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？

（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y w

1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

四、学习 yi wu y ü 及四声

1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？

2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.

5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）

6、巩固练习

分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。

六、布置作业：

做这一课的字母卡片。

汉语拼音教案：a u iu

【学习目的】

1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学设计】

在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

【教学流程】

一、复习导入

1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

二、学句识字

1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

7、(播放)谁愿意来试一试。

三、学习儿歌

1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

6、头饰演一演。

7、全班齐读。

四、扩展识字

小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

四个太阳教案范文第3篇

关键词：课堂教学 素质教育 望闻问切 驾驭课堂 因材施教

课堂教学是职业学校实施素质教育的主阵地、主渠道，必须严把课堂质量关，上好每一节课，力求使课堂教学达到“二高一优化”。二高：高水平、高效率；一优化：教学过程优化。为此，在课堂教学中，既要有一个好教案，又要随机应变、灵活调整，驾驭学生、驾驭课堂。鉴于此，本文特提出“课堂教学‘望、闻、问、切’”。

“课堂教学‘望、闻、问、切’”，顾名思义，就是要求在职业学校教育教学中，要结合学生学习实际，因势利导、因材施教，在教学中注意做到以下四个方面。

一、望，即看神色

教师要做到“眼观六路”，“视其外应，以知其内藏”。在课堂上，教师可以细心观察学生神色、举止等，来了解学生听课的认真程度，对所学知识的把握、领悟程度。

在讲课时，如发现某学生神色茫然不解，回答问题时又吞吞吐吐、含混不清、思路混乱，这说明他可能注意了老师的讲述，但未听懂；如学生听课神色心不在焉，甚至恹恹欲睡，回答问题时又迟迟不语，或干脆风马牛不相及，这就说明他听课注意力已经分散。反之，如果学生脸上呈现喜悦、激动、愤怒、惋惜等神情，就说明他们已进入教学情景，教师的讲述已扣住了学生心弦，打动了他们，感染了他们。

由此可见，在课堂教学中，要自始至终注意一个“望”字。通过“望”，可掌握学生“学”的情况，进而调整教师“教”的内容、进度与方式。如果忽视了“望”，教师信马由缰，甚至随意发挥，不管学生的反应，势必造成“教”与“学”的脱节，导致课堂教学事倍功半。

二、闻，即听声音

在课堂上，教师要聆听学生的各种反应，做到“耳听八方”。因为学生对所学内容的理解，主要通过语言来传递，来显示。教师只有细心听取学生的反应，才能及时、准确地了解学生对知识的接受程度。

基于此，教师不仅要对被提问学生的回答作出答复，而且对一些“旁听者”的“弦外之音”也要进行恰当处理，使其“拨开云雾见太阳”，豁然开朗、茅塞顿开。

三、问，就是提问

教师在教学中要多发问，借以了解学生对知识的理解、领会程度。教师提问要注意这几个方面：

1.要注意启发性，避免直接正面发问

通过启发性发问，让学生动脑想、动口说，让他们“跳一跳摘桃子”。学生按照老师的启发，思考下去，直至取得较为准确的答案。教师还要对学生的回答作出评价。学生回答精彩的，有新意有创见的，教师要及时予以肯定和鼓励，使学生从中体会到成功的快乐。反之，如果教师的提问不具启发性，而是一问一答，简单地对答，这样学生就不必“跳起来摘桃子”了，而是唾手可得、毫不费力、不用动脑。学生对这种提问，往往不感兴趣。

2.要注意个别提问与整体提问相结合

教师的提问既要面向全体学生，又要兼顾优秀生、中等生和后进生。

3.提问围绕重点

教师提问应围绕知识重点和难点，要有的放矢。

总之，教师既要灵活地“教”，还要适时地“问”，教师的“问”，要贯穿课堂教学始终。另外，教师要根据“问”的情况，及时调整讲授的内容与方式等，以利于提高课堂教学效率，使课堂教学优质而高效。

四、切，就是交流思想

教师要与学生一起讨论、交流，可以一起探究解决问题的思路、方法与要领。可以在教学之余，与学生一块谈生活、谈学习、谈未来、谈职业学校学生就业的优势。师生话题是很多的，关键在于通过交流，可以了解学生心态，把握学生动态，可以及时地发现问题，进而解决问题。

另外，通过交流，可以拉近师生间的距离，使学生“亲其师，信其道”，有利于树立教师威信，从而为课堂教学的顺利进行铺平道路。

总而言之，“望”“闻”“问”“切”四个因素，四位一体。实践证明，“望、闻、问、切”教学法，符合职业学校教育教学实际，具有较好的教学效果和较高的应用推广价值，在课堂教学中产生了深远的影响。因而，我们在教育教学中，要对其加以综合运用，以提高课堂效率，使课堂教学达到以下几点效果。

四个太阳教案范文第4篇

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。因此，英语教研组的工作指导思想是以市教育局的工作设想为指导，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，全面推行课程改革，创设良好的英语学习氛围，加强英语教研组青年教师的队伍建设，促使我校英语教学工作再上台阶。英语组全组教师一直严格要求自己，注意团结，分工协作，努力把教研工作做得有声有色。2010年自新校创办以来我校积极开展创建“先进教研组”活动，我校外语组全体教师更是带头投入到创建工作中去，重教书，更重育人，努力培养出更多更优秀的创新人才。回顾一年的创建工作，根据我们英语学科的特点，以争创“先进教研组”为契机，全面实施素质教育、立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献，在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象。

一、为人师表，勤于职守

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，理应注重师德师表，为人楷模。我们外语组全体教师能全身心地投入到教育教学中去，以为国家培养出更多高素质的人才为己任。抓住机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为目标，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，极大地提高了我们外语组教师的自身理论素养，极大地推动了外语组的教科研活动，成为学校教育教学改革的先锋。同时，本教研组在校长室的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，统一思想，明确目标和创建职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标，认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准，严要求，以极大的热情投入到“先进教研组”的创建工作中来，创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中，本组有20多人次荣获各类荣誉称号。其中，张敏雯被评为“江苏省和谐教育优秀教师”，徐莉芳老师被评为“苏州市学校红十字工作先进个人”，陈岳庆、唐卫英老师被评为常熟市教育系统优秀党员，唐卫英老师被评为苏州市优秀班主任，陶友红、陈肖芳老师被评为常熟市优秀班主任，袁丽华记常熟市三等功，唐卫英、谢明芬、顾玲老师被评为常熟市教育先进工作者，本组教师所任班主任班级先后都被评为优秀班集体。(详见附件)

二、能者为师，提高教师自身素质

良好的师德师表，还必须有较高的“授业解惑”的师能为后盾。俗话说，教师要想给学生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水为条件。新形势对教师提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不断学习。为此，提高教师素质，就成了创建工作的重头戏。

四个太阳教案范文第5篇

关键词：天体运动 教学 改进方案

天体运动的章节教学，从知识上看，是牛顿运动定律内容和万有引力定律内容的结合；从方法上看，是牛顿运动定律和万有引力定律方法交织；从能力上看，是培养和锻练学生分析问题、处理问题和解决问题能力的好场所，学生要有很强的空间想象力和知识、能力的迁移能力，综合能力要求很高；从考试上看，是会考、高考的热点部分，试题难易伸缩很大；从心理上看，学生的好奇心、求知欲极其强烈。因此它是物理教学的重点、难点。然而多年的教学实践发现，按照常规的教学模式，教学效果往往不够理想，甚至到了高三重新复习时，还有不少的学生糊里糊涂，如何突破呢？下面谈谈我的改进方案。

首先，仔细回忆以往同学在此处存在的问题，则不难发现：

一、物理公式太多，公式的物理含义不清，不知该用哪个式。如决定式、量度式、牛顿定律、万有引力定律、运动学规律等。

二、公式中的物理量多，涉及十几个量，重叠概念也多，质量的、长度的、转动的等，各个物理量的含义不清，张冠李戴时常发生。

三、物理情景不明，思路过程混乱。

四、空间想象能力不够。

五、迁移能力低，效率不高，实际问题千变万化，无法应对解决。

其次，从高一学生的实际情况来看，年龄小、心理素质低、知识面窄、数学工具不够、综合能力有限、畏难情绪严重、急功近利思想普遍等广泛存在。如何解决这一现实而迫切的客观矛盾呢？

我利用多媒体手段和数形结合思想，依据教材的特点和学生的实际情况，精心设计教案，既较好地突破了教学上的难点，极大地提高了教学的效率，又能较好地延伸和拓展，同时也很好地满足了学生的好奇心，培养了学习物理的兴趣。

现在把此法介绍给同行，供大家参考：

我把它总结为：一幅图，两组公式，三句话，四个疑惑，六个常数法，再加影视图片。

天体问题中涉及多个物理量，极易混淆，而把物理量结合图形标注理解，消化比较，既简单又明了。把物理公式规律变成口诀，易记上口。物理情景使用多媒体课件展示，既形象又直观，真实再现好掌握。分析问题讨论问题十分便捷，题目变形题目翻新极为容易。

此处以地球和它的卫星为例说明：

1. 一幅图，就是画出两个天体物体相互作用的空间图。然后把各个相关的物理量标注在对应位置，如：M、m、R、r、h、F、G、f、g、a、v、w、T。一定让学生在图中填，在看中记，在比较中理解，物理量混乱的毛病才能从根本上得到克服，如地球半径、离地高度、轨道半径、作用位置，一看就清楚。

2. 两组公式，就是高空位置和近地位置各成一体，彼此独立；给定条件往往是近地的，而求解的量是空间的，需要彼此过渡转换，不可或缺，也叫黄金变换。高空处：

两组公式的前两项是合力，为决定式；后面四项为运动状态，为量度式；分析问题时总是从决定式开始，利用数学方法，确定常数、变量和函数，再结合所求量，来确定状态式，从而建立相关等式，同理，再根据已知条件建立另一组等式，联立可解。

3. 三句话，就是思路点拨，对客观规律的总结和概括，明确各式的相互关系。把卫星的运动轨道处理为匀速圆周运动；绕地做匀速圆周运动的卫星所需的向心力来源它和地球之间的万有引力；而该处的重力又总是等于该处的万有引力的大小。也是两组式得来的依据。

至此，学生们概念清晰了，公式能够顺利确定了，事物的规律把握住了，解决问题的方法掌握了，牛顿运动定律和万有引力定律能够有机结合为一体了，现在可以处理一般性问题了。

如：计算地球的质量，估算地球的平均密度，讨论卫星的环绕速度、角速度、周期与轨道半径之间的关系，分析人造卫星的超失重现象以及有关的仪器使用，天体是否是连体的区别判定，追逐等问题。

4. 四个疑惑，在此基础之上，可以提问学生几个感兴趣的问题：

（2）引力加速度、向心加速度、环绕加速度，它们之间的关系是怎样的？

（3）人造卫星的发射速度、环绕速度和宇宙速度之间的关系是怎样的？

（4）人造卫星的可能轨道是怎样的？同步卫星有什么特点？

以上四个问题是同学们普遍感到疑惑的内容。教师借助影视图片和电脑课件模仿卫星绕地运动的情况，可以形象直观地再现真实，既能克服同学们的空间想象能力的不足，又能很好地利用数形结合的教学方法完成教学内容，同时充分发挥电脑课件优势，实现一题多变，高效省时，快捷便利，还能很好地引领学生积极思考，努力探究，扩展视野，丰富知识，知识内容也得以延伸和拓展。

5. 六个常数：地球的半径R，地球表面处的重力加速度g，地球自转周期T ，地球公转周期，地球表面处的最小发射速度v，万有引力常数G。

我们前面研究了地球和卫星的问题，那么解决问题的方法及得出的规律，能否效仿地把它们推广到其它恒星与行星、行星与卫星之中呢？学生自然能够举一反三，触类旁通，此刻可以把习题问题增加到太阳等恒星问题之中，学生很自然地就能把这些方法应用到其它天体间，这也极大提高教学效率，迁移能力也能得到提高。

教师还可以根据学生的实际情况，进一步引领到双星问题和三星问题等复杂情况，这样逐步推进，层层拔高，综合能力也得到了锻炼，思路也更加清晰完整，方法更加熟练，学生的学习变得轻松了、有趣了，教学的重难点彻底得到了解决，课堂效率显著提高，较好地实现了延伸和拓展，实现了不同层次同学的需求。

参考文献：

［1］高中物理课本（第一册）.人民教育出版社.

［2］高中物理会考大纲.新疆维吾尔自治区会考办.

［3］高中物理考试说明.教育部考试中心.