微信工作汇报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇微信工作汇报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

微信工作汇报范文第1篇

1.传达精神。深入企业召开了有关企业安全生产责任人会议。通过以会代训，认真学习、总理及省主要领导关于安全生产工作的若干批示精神，深刻领会全市安全生产工作方案精神。同时，全面深入分析全县安全生产工作情况，下发了《关于切实做好春节“两会”期间安全生产工作的通知》，要求企业严格执行安全生产法律法规。

2.安排部署。召开了县安委会成员单位负责人会议，专题研究部署具体的安全生产工作和大排查大监督计划。根据市工信委、县安委会文件及各级安全生产工作会议要求、精神，制定下发了《县工信委安全生产专项检查工作方案》。对开展当前阶段安全生产专项整治提出了要求，作出了详尽安排，推动了企业安全生产主体责任、政府及部门安全生产监管责任的落实。

3.开展活动。根据上级文件精神、会议要求和本委方案安排，我委专项检查工作组对委安全监管责任企业开展了“打非治违”和大检查“回头看”活动,进行了全面的安全生产检查和督促。尤其加强了对国泰化工公司的专项督查检查验收。通过督查，摸清了底数，找准了隐患，加强了对危险源监控工作，明确了整改措施，及时消除了重大事故隐患。促使企业进一步完善了企业主体责任，强化了部门综合监管责任，加强了事故防控体系，完善了企业单位事故隐患排查治理体系。

微信工作汇报范文第2篇

一、提高思想认识，加强组织领导

政府信息公开是建设社会主义民主政治，保障公民、法人和其他组织依法获取政府信息，提高政府工作透明度，促进依法行政的重要举措；是提高科学执政、民主执政、依法行政能力和水平，构建社会主义和谐社会的重要要求；是建立行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制的重要内容，也是贯彻落实十七大精神的具体体现。为深入推行政府信息公开和政务公开工作，我局把政府信息公开工作作为加强党风廉政建设，转变工作作风，提高工作效能，狠抓工作落实的重要举措，切实抓紧抓好，以公开促工作，以公开树形象，以公开赢民心，坚持依法公开、真实公正、讲求实效、利于监督的原则，结合实际，积极推进政府信息公开工作。为了确保高质量地开展好政府信息公开工作，我局成立了由党委书记任组长、各科室负责人为成员的县教育局政府信息公开领导小组，信息公开日常业务工作由办公室具体承担并设专人负责，为政府信息公开提供了强有力的组织保障。

二、加强学习和培训工作

年初，通过机关工作大会，我局认真组织学习了《中华人民共和国政府信息公开条例》和《县政府信息公开指南》，使全体机关工作人员提高了对政府信息公开工作重要性的认识，对政府信息公开的主体和原则、范围和内容、方式和程序、监督和保障等有明确的了解，增强了对政府信息公开的重要意义的认识及贯彻落实政府信息公开的主动性和自觉性。

三、按照要求逐步在县政府门户网站和光泽教育信息网站上相关信息

年，我局在县政府门户网站和光泽教育信息网站上共公开教育信息约50条。宣传了我局工作动态，方便群众了解我局工作和职能，增强了工作透明度。

年，我局未接到要求公开政府信息的申请，没有因政府信息公开申请行政复议、诉讼和申请的情况发生。

四、存在问题及下一步打算

微信工作汇报范文第3篇

上面附挂的支局，维护的二级线路有130公里。模块局的光缆也很多。线路又途径很多村镇、开发区，厂矿等复杂地段，给线路带来很大安全隐患，给维护工作带来很大不便。面对如此多的维护量，如此多的复杂线路状况，没有感觉有压力，没有怨言，抱着对工作高度负责的态度一步一个脚印，脚踏实地工作。

认真落实巡回制度。巡回中，工作中。认真登记线路情况，作好线路资料的详细、完整。对特殊地段采取徙步巡回，不定期巡回等巡回方式，以便及时发现问题及时解决。同时在巡回携带常用维护工具和材料，对可疑情况上杆检查并及时处理。巡回中，注重护线宣传的作用，抓住机会采取方法向沿线群众宣传光缆线路的重要性，提高沿线群众对光缆线路的认识，加强了沿线群众对维护光缆线路平安的意识，对于预防线路障碍有很大的协助。

自己思想作风端正，年中。工作态度踏实，敢于坚持原则，求精务实，开拓进取，切实履行岗位职责。年在维护的光缆线路取土，盖房，建厂，扩路比较多，严重影响着线路安全，对此种情况，加强对这些路段的巡回，严格落实“三盯”制度，对施工现场负责人和施工人员多沟通，多交流，多宣传，对施工现场的线路根据实际情况，采取，升高、下沉、刷彩杆，喷宣传标语等措施，保证了施工路段的线路平安。

根据工作情况，工作中。能够发现问题，总结经验，提出建议，具有独立处置和解决问题的能力。春天，鸟容易在线路上安家落户，有时一个鸟巢要反复处置几次。对此种情况我分析后，对容易搭建鸟巢的地方采取对光缆套红胶管、扎红布条的方法，直到良好的效果，秋天，光缆容易被鸟叨，对此种情况，采取对原光缆绑扎的扎线去掉，更换大挂钩、加红胶、刷红杆子头的方法，起到明显的效果。

能够找准工作重点、难点，工作过程中。抓住单薄环节，掌握工作的主动权，有的放矢的解决问题。汛期到来之前，提前对特殊路段，河杆，进行整治，对在沟坎上的电杆进行移位，加固、增加拉线等措施。对离公路较近又不能移开的电杆采用刷彩杆的方法，提高了电杆的可视度。对过路电杆杆高不够或牢固成度不够的电杆进行了更换或升高，提高了离路较近和跨公路电杆的平安系数，减少了平安隐患。

微信工作汇报范文第4篇

一、单位GDP能耗下降率

“十二五”期间，淮阴区单位GDP能耗下降率为19%，2011年区单位GDP能耗下降率为3.7%，单位GDP能耗下降目标由市统计局上报，并由市统计局于次年5—6月份公布指标完成情况。

二、清洁生产审核验收企业

年初市经信委下达的经信目标任务是3家企业，我们对目标进行分解，分别是经信委1个、工业园区1个、新区1个。现在经信委与工业新区的目标已经确定，等待验收的准备工作都做好，工业园区因确定的单位较迟，目前还在做工作，我们也在紧紧跟踪工业园区这户企业，确保完成目标。

三、存在的问题

1、我区正处于转变经济增长方式、调整产业结构的发展阶段，一些能耗较高的行业如钢铁、水泥、化工、电力等，在近阶段还将保持支柱产业的地位，生产规模仍会扩大；

2、一些重点用能企业节能技术改造资金不足，工艺设备更新速度较慢。

四、下一阶打算

1、根据市、区目标要求，总结经验，创新思路，积极上进，重点排查年耗能3000吨以上、年用水5万吨以上未开展清洁生产审核的企业，预计2012年开展清洁生产企业3家。对年耗能5000吨以上的企业开展能源审计工作，预计2012年开展能源审计企业1家。

2、进一步强化对节能降耗工作的组织领导，建立有效的工作考核机制和责任问责制。

3、从严落实节能评估制度，对所有新上项目，必须经过节能评估，否则不予立项审批。

4、规范节能执法工作，组建专门的节能执法队伍，重点检查高耗能、高耗水和重点行业节能、节水情况。

5、大力形成有利于节能降耗工作的体制条件和政策环境，逐年加大对一些重大节能项目的资金扶持、贷款贴息等支持，发挥好政府扶持对社会投资的引导作用。

微信工作汇报范文第5篇

社会信任危机的爆发，原因是多方面的。

1．中国社会大发展的背景使然

几千年来，中国长期处于自给自足的自然经济状态，而与这种经济状态相适应的是以私人关系为基础的人际信任和传统的道德性的社会信任，用一个专业的术语是人与人之间具有“信息的对称性和行为的高度可预测性”。而如今，中国处于经济上的大发展以及经济和社会的全球化状态之中，人的活动范围空前扩大，传统的以私人关系为基础的人际信任和道德性已经不能满足当前社会发展的需要。在这种情况下，必须依赖系统的法律法规来重新构建社会信任，而这样的体系目前在我们国家还没有真正地建立起来。

2．转型期的道德体系尚未真正建立

当今的中国正处于体制转轨和社会急剧转型期，社会各领域都在发生着深刻的变革。市场经济进一步发展带来社会利益格局的巨大调整、经济成份的多样性、利益主体的多元化、社会组织形式的多样化等，客观上形成了人们思想观念和方式的多元化。在道德建设领域，现代中国也正处于道德体系变革的十字路口，原有的道德规范所依存的社会基础正在发生着深刻的变化，使得传统道德在总体上处于守势，在一定程度上不能反映和适应社会发展的新要求，在地位上也处于被重新审视和批判的位置，在这种情况下，旧的道德体系动摇甚至瓦解，人们道德生活中民族的、文化的、心理的机制还没有找到，出现道德的“断层”，而比较完备的、符合现代化需求的新的道德价值体系还没有真正建立起来。

3．西方消费主义意识形态的影响

改革开放以来，西方的价值观念和消费主义意识形态不断渗透，给中国的道德、伦理领域造成巨大的冲击。在当前全球化和信息网络时代，这种冲击力显得更加强劲。面对这样的冲击，一方面，由于西方科技、经济的领先地位，人们在心理上易于倾向接受西方的价值观念;另一方面，一般人又很难从整个文化精神体系上对它们进行客观的审视，往往很容易去接受某些具体的，或片面的观念。重点表现为消费主义意识形态的影响:一切以欲望和消费为中心，关注个人欲望的满足、自我中心化等等。这种消费主义意识形态极易消解个人的道德主体性，使人放弃对社会共同生活伦理责任，直接导致对自身传统价值心理的怀疑和价值取向的紊乱，导致道德教育的无力感。

二、学校道德素质教育现状及其与社会信任危机爆发的关系

社会信任危机的爆发，其原因是多方面的，但从其表现形式来看，绝大多数都是源于人或社会组织的道德及职业素养出现了问题。要解决这场信任危机，要靠政府和社会多方面的努力，是一项系统工程。正如雨果所说，教育必须对制造社会的黑暗负责。作为为社会发展培养人才的摇篮———学校，在面临着这场社会危机的时刻，不应该只作为一个旁观者，而应该正视问题，从教育的角度来进行剖析和反思。

1．当前我国学校道德素质教育现状

我们知道，现代学校教育立足于培养人的知识技能和健全的人格，作为支撑这两大目标的学校教育课程，也普遍开设了知识技能课程和德育教育课程。但如果深入了解我国中小学阶段的教育课程安排，你会发现，基础知识课程和德育教育课程虽然一直并行存在着，但是目前出现的一个不争的事实是:由于中学阶段的教育仍然没有摆脱应试教育的桎梏，学校的知识技能课程在教师和家长眼里作为“主科”被无限量放大，而德育教育课程作为“副科”，长期以来作为学科教育的一个“陪衬”而存在着。在很多小学，其德育课程代课教师由教“主科”的教师担任，且德育课程长期被所谓“主科”课程占用的情况在很多学校普遍存在。在德育课程的考核时，教师也是采取“宽宏大量”的态度，甚至爆出某中小学在所谓的“副科”考试时老师把标准答案抄在黑板上让学生照抄填写的行为。在中学阶段，思想政治教育成为“德育的主渠道”，现行的思想政治课从1998年开始就已经没有直接道德教育的内容。中学阶段后期，学生面临着“高考”的压力，在这种“高考利益”驱使下，思想政治课程的学习被当作达成目标的一种手段，学生只注重对思想政治教育课程的死记硬背，至于道德教育的内容，完全处于被忽略的状态。大学阶段的德育教育也基本以思想政治教育为主，德育课程的重视程度也普遍偏低。由此，不难看出，我国的德育教育从小学至大学阶段一直没有真正实现教育的功能。而对于人的道德品质培养，学校的这一环节绝不是可有可无的。

2．学校教育在人格形成阶段的重要意义

研究表明，对于人的道德发展而言，存在着三个阶段:第一阶段是人在早期发展过程中，通过习得自己的父母或养护人的道德行为实现自己道德意识的最初萌芽，这一阶段主要处于少儿时期;第二阶段是人在社会生活中不断对周围的事物做出同情、共享的反应从而逐步掌握价值判断的标准，这一阶段主要处于青少年时期，也即是接受学校教育的时期;第三个阶段是人通过前期的学习，实现主动地判断、选择价值标准并长期的持续下去，也即是我们所说的“成人化”时期。从道德发展的三个阶段我们可以看出，早期的家庭教育阶段，少年儿童的德育一般只能依赖家庭成员固有的道德素质的影响去实现。而第二阶段，即是人在不断的社会化且思想观点处于重要构建阶段的青少年时期，学校教育是其接受外部教育的最主要来源，也是对其人格和德性培养的关键时期。经过了第一和第二阶段道德素养的培育和发展以后，才能使其在进入社会，作为一个具有独立行事能力的“社会人”之后，也能具备相应的道德素养，在社会活动中选择正向的道德标准。由此我们可以看出，学校教育承担着为社会培养具有现代文明、优良道德素质公民的重要职责，对青少年时期的道德教育，学校责无旁贷。我们不能指望每一个家庭，都会有高尚的哪怕是正向的道德情操，都会将下一代培养成具有高尚道德品质、哪怕是遵守道德底限的人。在这种情况下，如果我们再忽视学校教育，那么我们有什么理由能指望最终从学校“毕业”踏入社会的公民能自己忽然“生长出”良好的道德情操来呢?因此，我们不难理解，如果学校培养不出良好的道德品质的人，那主流社会普遍存在信任危机也就不足为奇了。

三、发达国家对学校道德素质教育的实施状况

对学校德育重视在很多国家有着较为突出的表现。我们可以比较一下国际上不同国家的学校对德育教育的实施情况。美国作为现代教育比较发达的一个国家，也是一个非常强调德育教育的国家。美国当代教育家厄内斯特•波伊尔(RrnestL．Boyer)建议，“基础学校”的道德教育应当教会学生诚实、尊重、负责、同情、自律、坚忍、奉献等七项美德。美国的品德教育学院还专门组织编制品德教育课程，并经过长期、大范围的实验，从而建立其德育教育课程体系，并在其大部分的公立学校开设。在亚洲，从1987年起就成立了以联合国教科文组织和日本国立教育研究所为后援的“亚洲国家道德教育研究会”，为参与国的道德教育服务。日本、韩国和新加坡等国也是一直在学校强调和实行直接道德教育的国家。以日本为例，日本现行的中小学课程中直接施行德育教育的课程就有道德课和特别活动时间两种形式。其中小学、初中道德教育课是每学年35课时，特别活动时间每学年35～70课时不等;高中课程中道德教育纳入公民课，占全部课时的1/3。此外，日本等国教育界也同样关心间接的道德教育和隐性的课程对学生道德发展的影响，强调全体教育工作者都应承担起道德教育的责任。

四、我国如何加强学校的道德素质教育

通过反思及梳理学校的德育工作及其实施脉络可以看出，在现阶段，我国学校的德育工作可以做出一些调整。

1．对基础教育阶段的德育课程进行合理化设置

基础教育阶段的德育课程，应该是结合学生生理和心理特点做出的适应性安排。而目前我国基础教育阶段设置的德育课程，不能满足现阶段学校对学生德育教育的需求，也不能达到真正的德育教育的目的。因此，要加强中小学阶段的德育教育，首先在教学内容的安排上，应结合青少年特点，按照从易到难、从简单到复杂的德育课程顺序安排从小学至中学阶段的教学工作。在课时的安排上，建议教育部门做出明确的规定，保证充分的德育教育课时量，确保德育课时不被其它课程占用。在教学内容设置上，要改变当前过于泛化、过度政治化的德育教学内容设置，转向以道德教育为基础适度贯穿思想政治教育的学校德育，将思想政治教育建立在适度的德育基础上进行。同时，思想政治教育要考虑到不同年龄阶段教育对象的特点，要区分清楚对学生的思想政治教育和对国家公务人员和党员的思想政治教育，使思想政治教育的内容可接受性强，符合青少年认识事物的规律和特点。

2．加强大学阶段职业道德教育

大学阶段除了进一步探索更深一层次的德育教育及思想政治教育外，还应将职业道德教育放在一个重要的层面上去认识。大学阶段是青年人走上工作岗位之前在学校接受教育的最后阶段(当然也不排除继续接受教育的人员)，大学阶段对职业道德的认知和理解，特别是如何将人本的道德理念与社会职业道德相连结，让青年学生将道德理念深深融入社会职业道德，遵循市场运作规范、遵守行业法律法规、恪守个人道德理念，能够坚守基本的道德底限，杜绝违法乱纪、坑蒙拐骗、为一己私利不惜牺牲他人或公众利益为代价的职业道德行为。

3．改进德育教学方法