机械设计基础试题

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机械设计基础试题范文第1篇

关键词：四位一体；实验教学；创新能力

新世纪实验教学改革的要求是加强学生的工程实践能力的训练，拓宽学生的知识面，培养学生的工程实践动手能力，培养学生创新意识及综合设计的能力，从而提高学生设计创新能力和综合应用知识解决实际问题的能力。

天津工程师范学院机械设计基础实验教学改革始终遵循着实验教学内容及教学方式改革重点以设计为主线，注重创新设计能力培养，淡化实验论证，加强综合设计性实验，不断实践与探索“理论、实验、实训、设计”四个环节在实验教学中的综合运用。在实验教学中只提供各种传动零件、机构与动力元件，不向学生提出具体要求，只提出需实现的功能及研究的内容，由学生在实验室提供实验设备的基础上任意选择实验设备和相应仪器，并独立实验，编写、总结实验报告，同时在实验教学改革中开发自制实验设备。

实验教学形式、内容及创新设备的开发坚持以学生为主体。学生在实验过程中掌握设计的基本方法与技能，在完成一系列不同类型的实验过程中培养设计创新能力和综合应用知识解决实际问题的能力。

实验装置的开发

要培养学生的工程实践动手能力，培养学生的创新意识及综合设计能力，必须为学生创造相应的条件。实验装置的开发应以工程实际为背景，以学生实验中遇到的问题为出发点，使学生可以更具体地进行实验技能、工程实际设计能力训练，培养学生创新思维，使学生从被动实验变为主动探索学习。

笔者根据近几年的教学体会，研究开发了“渐开线齿轮范成原理加工实验装置”。实验装置依据渐开线齿轮范成法加工原理设计，主要实现主运动、展成运动、竖直进给运动和辅助运动。相应的传动链有主运动传动链、展成运动传动链、轴向进给运动传动链和辅助运动传动链。传动链构成包括蜗轮蜗杆传动、滑槽传动、齿轮传动和联轴器等等。实验时学生根据实验资料可自行拼装组合，可完成实际齿轮模拟加工。具体实验装置组成如图所示。

1． 齿轮坯料2.工作台3.刀架（第一部分）4.滚刀5.刀架（第二部分燕尾滑块）6.溜板（燕尾滑槽部分） 7.齿轮的轴8. 溜板（燕尾滑块部分）9.手柄10.万向联轴器11.滚刀轴12.蜗杆13.蜗轮14.锥齿轮15.垫片16.工作台17.圆锥销18.螺母19.丝杠（竖直） 20.丝杠（水平）

机构原理图

突出学生的自主性和实验的设计性

实验教学环节作为认知活动的重要环节，可使学生加深对某一理论知识的理解。实验教学环节要有利于学生实验技能、分析解决问题的综合能力的培养，即学生综合素质的培养。这就要把以教师为中心转变为以学生为中心，让学生成为实验的主体，教师在实验教学中起到启发、引导的辅助作用，培养学生独立解决问题的能力。

设计性实验在高校实验教学中普遍受到重视，是培养学生创新能力的一种有效途径，是实验教学模式和教学方法改革的一大进步。在设计性实验的各个阶段，始终要求学生主动学习与创新，始终贯穿观察能力、想象能力、思维能力、实践能力和信息获取能力等创新能力的培养。

学生根据本实验装置、实验室原有设备以及教师提供的研究性问题进行实验。例如：齿轮加工的方法有哪些？加工原理是什么？用齿条型刀具加工齿轮的两个重要因素是什么？运用范成法加工的齿廓曲线全部是渐开线吗？齿廓曲线由哪几部分组成？齿廓渐开线的起始位置在什么部位？用齿条型刀具和齿轮型刀具加工齿轮有什么不同？……学生以自主性、研究性、设计性的态度来完成实验，改变以往教师“满堂灌”的做法，改变以往教师示范、学生“依葫芦画瓢”的实验状态。学生自主设计实验方案，包括毛坯尺寸选择、毛坯加工、齿轮种类选择、齿轮参数选择、加工工艺制定、齿轮参数测量等。经指导教师审核批准后，学生自主完成齿轮加工全过程。这样，学生由被动模仿转变为主动设计，杜绝了以往对实验没兴趣、拼凑数据、抄袭报告等现象，学生更为主动地探索问题、解决问题。实验课从简单重复型变成综合创造型、设计型，给学生发挥的空间，使学生成为主体。教师在实验教学中起着启发、引导的辅助作用。该装置提倡学生的自主性、实验的设计性，更适合应用于实验教学。

推进“四位一体”教学模式实现实验教学改革

我院自实施面向21世纪教学改革以来，逐步形成了理论、实验、实训、设计“四位一体”教学模式的概念和框架。渐开线齿轮范成原理加工实验装置应用于实验教学，对“四位一体”教学模式的实施具有很好的推动作用。该实验装置应用于实验教学，要求学生自己设计实验方案，改变了学生对实验只看表层、不思考问题、不结合理论课内容的不良习惯。

采用该装置做实验，学生必须首先自主设计一个齿轮。在设计中学生会面临一些问题，如设计一个什么类型的齿轮、直齿还是斜齿或锥齿轮、齿轮材料如何定、该齿轮参数如何定等。这就要求学生结合机械设计课程上的相关内容和实验装置的基本要求动手计算并得出结论，这一过程锻炼了学生设计能力。接着学生要根据自己的设计加工一个齿轮（如直齿圆柱齿轮），并观察包络线的形成。加工将面临以下问题：采用什么工艺？如何加工？渐开线齿轮包络线如何形成？应要求学生结合机械设计课程和机械制造课程自己思考、自己解决。这就实现了设计与加工的有机结合，培养了学生发现问题和解决问题的能力，锻炼了学生的动手动脑能力。

实验进程由学生自己掌握。实验中，也有问题出现：需要哪些运动才能加工出渐开线齿轮?如何变位？由于齿轮生成实验装置完全由手动输入动力，操作时可以一边思考一边操作，试着进行实验，一有错误可以及时改正，不影响实验效果。学生完全可以看清包络线的形成过程，弄清什么是变位齿轮以及如何变位。这样，学生不仅了解了渐开线齿轮包络线形成的真实过程，也理解了齿轮加工原理与方法，对机械类相关课程有了综合性的理解。实验过程是培养学生设计能力、实验能力、动手能力、思考能力的过程，是学生理论水平和实际运用能力的提高过程。

该实验装置应用于教学，加强了理论与实践的结合。通过学生独立自主地学理论、做实验、练技能、搞设计，推进了“四位一体”教学模式的实施，提高了学生的综合素质。

参考文献

机械设计基础试题范文第2篇

关键词：机械设备；措施；管理；

1.前言

随着国内市场经济蓬勃发展，机械设备的构造日趋复杂，应用也趋于多样化。机械设备管理的问题也渐渐凸显出来，比如管理制度不健全、管理不够规范、设备使用率不够高等机械管理缺陷正在逐步被企业认识。因此，现代生产企业重视的是怎样提高机械设备利用率、完善设备保养、降低设备投资、减少生产成本等问题。根据成本学，企业只有增强机械设备管理，经过有效方法和制度来提高机械的使用率，减少成本使用和设备投资，尽量延长设备的可使用寿命，才有可能为企业产品的市场稳定占有率打下良好基础。因此，生产型企业的发展，离不开解决机械设备管理的问题，只有这样才能减少企业成本支出、保证企业生产的正常运行。

2.机械设备管理常见问题

2.1 管理制度不健全、不规范

实际情况表明，大部分企业在机械设备管理中存在的最大问题即管理制度不健全的问题。大部分企业将管理重心放到对原材料的采购及使用上，只有极少数企业能够把设备管理优先考虑。所以，不健全、不规范的设备管理的体制，严重的制约着企业的发展。管理制度不健全主要体现在以下三个方面：

（1）企业没有将设备管理制度化，条例化，管理仅仅依靠经验和感觉，使得管理不够科学，不够规范；

（2）企业针对机械设备的维护和保养不足，仅停留在经验层面上，或者是呆板的按照说明书进行维护，缺少专业化、系统化的保养模式；

（3）管理人员不足，且经验或者学历不能适应机械设备的新型管理要求。大部分企业将工作重点放在生产线上，不重视机械设备管理工作，设备操作人员多，维修和管理人员少，这直接导致了低效的设备管理。一旦设备出了问题，则生产线陷入瘫痪，维修人员则手忙脚乱。

2.2 机械设备不当配置

合理的分配生产机械不但可以协助企业降低生产成本的支出，而且还能使企业以最低的消耗来获得最高额的利润。但是在实际上，很多企业由于不舍得投入成本，再或者是由于管理者认识不够全面，导致老化设备不能够及时更换。这些貌似省钱的手段实际上不但影响着企业的生产安全，而且浪费了资源，最终，降低了企业的生产效率。

因此，企业要通过恰当的配置来使机械设备的生产、保养、维修状态都达到最佳。同时，企业在设备的更换中要特别注意新旧机械的合理搭配，要做到既没有闲置机器，也能够满足企业生产的需要。

2.3 机械管理机构不完善

大部分企业都是采用“直线管理”经营方式，管理者即决策者，企业出现的大大小小问题最后都由CEO出面解决，造成了问题延误处理。此外，企业各部门之间不配合，各部门都只管理自己部门负责的设备，或者是自己部门负责设备的某一部分，当设备的其他部分出现问题时，往往采取不关注态度，甚至不上报，一旦另一部门没有及时处理，则将酿成很严重的后果。

2.4 机械设备的维护不到位

对机械设备的适当保养是为了延长机械设备的使用寿命、保证机械设备的高效率运行。如果机械长期工作饱和，缺少必要的保养维护措施，设备就极易出现老化现象，并且可能小毛病层出不穷，这将严重影响企业的生产。调查表明，大约59%的生产企业对设备的保养措施和维修时间没有明确规定，大部分都是出了状况才进行维修、保养，这不仅严重损耗了机械设备，而且也降低了企业的生产效率，不利于企业的长远发展。

3.设备管理的有效措施

3.1 进行规范化、制度化管理

企业成本控制源头即机械设备的规范化、制度化管理，只有这样才能实现企业的经济利益高效化。对设备进行规范化、制度化管理，要做到以下两条：

（1）建立健全规章制度。一套有效的，对企业具有实践意义的规章制度是企业运作的科学指南，也是在企业中实现管理工作有章可循的保证[1]。因此，各企业要依据自身的状况、经济实力，建立健全属于自己企业的规章制度，并设立监督小组，以保证规章制度能够严格执行，来实现机械设备管理科学化及企业经济壮大化的双重目标；

（2）完善企业机械设备的管理档案。完善的企业机械设备管理档案对于设备的日常维护和保养及设备的有效化管理都具有深远的意义。

3.2 进行管理体制全面化

管理制度是影响机械设备管理的重要因素。完善的管理制度应对不同类人员进行不同的任务制度化，如管理人员，则是能够依据企业实际情况，定期开发使用新技术，提升设备完好率，做好设备管理；操作人员则应该通过培训，熟练地掌握操作流程，达到“懂原理、懂构造、懂作用、懂性能”和“能操作、能保养、能排除故障”；维修人员则要做到“事前预防机械设备可能会出现的故障，事中依照计划对机械设备进行定期的维护、保养，事后维修机械设备的。同时，管理者应该注意，对于那些成本较高和技术复杂的机械一般可以由专门的维修人员进行处理，而对那些对企业的生产影响不大又有备机的设备，进行单位自检自修是一种比较经济合理的方式[2]。

3.3 合理选择且有效利用机械设备

合理选择且有效利用机械设备可以解决企业生产中机械设备使用率过低的问题，同时也能够有效地解决企业机械设备资源配置不当的现象。有效使用机械设备，强调提高设备利用率，尽量减少机械设备在生产过程中的闲置，通过合理选择并使用设备，实现由管理机械设备到有效管理成本的转变，实现了以最低成本获取高额利润的目标。

3.4 机械设备适时保养

保养机械设备必须坚持“预防为主，养修并重”的原则，做好每日例行保养和每周例行保养，重视设备的事前、事中及事后各项指标的状况。从操作传动系统到电气系统，再到数控系统，都要认真的做好记录，同时还要检查各部位的技术状况，紧固松动部位，调整配合间隙；检查互锁、保险装置；保证机器运转正常，没有磨损状况出现[3]。

4.结语

安全高效生产是企业永远的追求，那么设备优质高效的管理则是提高企业生产效率及避免各种事故发生的基石。企业的机械设备管理应以效益为核心，依靠科技发展推进生产经营模式发展。作为一名机械设备管理者，要提高管理水平，做好机械设备的日常预防与养护工作，以此保障机械设备正常运转。同时，要提倡全体员工参与机械设备管理工作。只有机械设备的管理水平提高了，企业才能创造更多经济效益。机械设备的管理与维护对于提升企业内部竞争力和降低企业生产经营成本都具有深远的意义。

参考文献

[1]陈航.浅析机械设备管理中存在的问题及解决方法[J].大众科技，2007（4）

机械设计基础试题范文第3篇

关键词：多元谐动；公共服务体系；社会组织

中图分类号：D632 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）28-0017-02

体系，多个系统按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体系统，是不同系统组成的集合系统。可见公共服务体系建设之所以称之为体系，也绝对不是单一系统所能完成的，必须要赖以各个有机组成部分的紧密配合，才能有效地发挥作用。虽然政府公共服务体系供给的责任主体，主体地位不可动摇，但并不表示政府是唯一主体，各种社会力量是完善和补充基本公共服务体系的重要主体，不可或缺。因此，公共服务体系的建设应当奉行一种“多元谐动”的构建机制。“多元”，就是强调包括政府、企业、社会组织都应该成为公共服务体系的主体。所谓“谐动”，就是强调构成公共服务体系的各种主体相互联系、相互支撑，在默契的互动中实现和谐的状态。基本公共服务体系在其内部可以分解成若干配套模块，“这一体系由公共服务的投入机制、运行机制、应急机制、保障机制、评估机制、监督机制等模块构成。”[1]公共服务体系中的各主体均可以在其中发挥各自的作用。

一、多元谐动的哈尔滨公共服务体系建设的理论依据

（一）市场失灵理论

以英国学者哈耶克和弗里德曼为代表的新自由主义者认为社会平等是“天真的和不合情理的”，解决公共服务问题其唯一办法就是让市场自己去创造奇迹。基于这种观点，西方很多国家开始公共服务民营化，依靠市场提供公共服务。然而，新自由主义的公共服务民营化改革并没有成功，片面强调企业运行方式，只追求市场的效率和标准，导致了公共服务供给的市场失灵。市场失灵是指由于公共产品的非竞争性、非排他性，作为市场主体的企业无法有效地供给公共服务的情况。仅仅由市场供给公共服务就会导致很多问题，由于企业的逐利性，使得一些成本高、收益小、周期长的公共服务项目被市场所漠视，私人或营利组织不愿承担，导致公共服务供给不足。还有就是“搭便车”现象，由公共服务的非排他性，在公共服务上寄望于别人投资，而自己去享受权利，最终也会导致公共服务无人供给。可见，在某种程度上，仅依靠市场是无法有效率地供给公共服务的。所以必须由政府和社会组织来弥补市场失灵。市场失灵理论的提出为多元谐动的公共服务体系建设提出了重要理论依据。

（二）政府失灵理论

随着以凯恩斯主义为代表的国家干预主义开始出现，“福利国家”理念开始盛行，被喻为西方“福利国家之父”的贝弗里奇提出政府要统一管理社会保障工作、通过社会保障实现国民收入再分配的建议。贝弗里奇设计了一整套应由国家提供的“从摇篮到坟墓”的社会保障与福利制度的方案，认为政府是公共服务供给当仁不让的主体，然而由于单一的政府供给公共服务让国家负担剧增，凯恩斯主义的结构性缺陷凸显，福利国家理念受到了普遍质疑，导致了公共服务供给的政府失灵，政府失灵是指由于政府提供的公共服务自身制约性导致在政府供给的公共服务无法满足民众的需求，导致供给失败的现象。又由于政府在供给公共服务时趋向于浪费和滥用，致使公共财政支出规模过大或者效率低下，导致政府的活动并不总像应该的那样或像理论上所说的那样“有效”。在公共服务领域，公共服务领域内的政府失灵的存在必然需要政府之外的力量参与公共服务的供给。

（三）志愿失灵理论

志愿失灵是由美国约翰·霍普金斯大学公民社会研究中心主任、非营利部门研究学者莱斯特·M.萨拉蒙提出的，他认为基于自愿和慈善基础上的社会组织也同样问题重重，以志愿为基础而建立的社会组织中，也有其不可避免的内在的局限性。也无法独自承担其供给公共服务的任务。其主要问题有：（1）慈善不足。社会组织所能筹集到的资金和资源不足以维持正常活动的需要。（2）社会组织多会存在官僚作风，实际控制资源的人往往对如何使用资源有较大的支配权，他们的决定缺少公众的意见和监督。（3）社会组织的业余性。社会组织是以自愿为基础的，提倡志愿服务，工作多由非专业的志愿人士担任，这势必影响组织绩效和服务产品质量。（4）社会组织服务的局限性。正如前面所提到的，作为政府失灵的一种补充，社会组织服务的对象只针对特定群体[2]。

（四）新公共管理理论

20世纪80年端于美国的新公共管理理论也为多元谐动的公共服务体系提供了理论基础，它是一种新的理论和管理模式。其代表人物奥斯本和盖布勒主张以现代经济学为基础，以企业的精神改造政府。认为在像政府这样的公共部门可以采用企业成功的管理方法和市场竞争机制，并且应该特别重视公共服务的产出。在公共服务的供给主体上，新公共管理理论特别强调政府与市场的结合，主张公私合营，同时强调政府也应该与社会组织合作，因为社会组织能够弥补政府部门和市场部门的不足，在公共服务的供给上发挥一定的作用。新公共管理理论的提出促进了市场组织、社会组织参与公共服务供给的兴起。市场、政府和非政府组织这三种制度形式的差异及其互补性，也充分论证了多元谐动的公共服务供给机制的必要性和优越性[3]。

二、多元谐动的哈尔滨公共服务体系建设的现实需求

（一）满足哈尔滨民众日益增长的公共服务需求

改革开放后，哈尔滨由计划经济向市场经济转变。原有的社会结构发生巨大变化，社会呈现出多元化的发展趋势，哈尔滨民众对公共服务的需求和利益格局也呈现多样化。三十多年的经济建设，也使得哈尔滨民众由温饱走向小康，需求开始逐步扩大，特别是对教育、医疗、社会保障的需求，这就使社会对公共服务供给提出了更高的要求，也使政府面临着巨大的挑战，现有公共服务供给体系越来越不能满足社会众多的不同需求。约翰·密尔在其《论自由》一书中认为，“政府的工作趋于到处一样化，相反，个人和自愿联合组织则会做出各种不同的实验，得出无穷多样的经验”[4]。政府在满足社会多元需求方面的弱点，恰好是企业组织和社会组织的优势。社会组织其产生发展本身就是社会多元需求和利益格局的多元化结果。它来自于基层社会，体现“多元化”的价值追求，根植于服务公众，谋求公共利益，并以适应不同群体和利益要求的满足作为工作的风向标进行创新，不断开拓公共服务新领域。因此多元谐动的公共服务体系是满足民众日益增长的公共服务需求的基本保障机制。

（二）统筹哈尔滨城乡服务均等化的需求

经过30多年的建设，哈尔滨覆盖城市居民的基础设施建设、义务教育、医疗卫生、就业与再就业、社会保障等公共服务体系基本形成。而由于公共服务供给的二元供给制、农村公共服务资金投入不足、农村公共服务责任不明确等原因，导致农村基本公共服务长期不足，无法满足农民的需求和农业的发展要求。这种公共服务供给的不均衡制度严重制约了哈尔滨经济社会的发展，导致贫富差距拉大，带来了众多负面效应。而由政府、企业和社会组织联合构建的多元谐动的公共服务供给机制能够相互补充和集中各自的优势参与公共服务，推动哈尔滨城乡公共服务均等化。多元谐动的公共服务供给机制能够供给不同居住区域、不同社会阶层基本均等的公共服务，能够满足哈尔滨全体居民与应当享有水平大致相当的基本公共服务，在公共服务领域中实现社会成员的基本权利相对平等。公共服务均等化是社会稳定和经济发展的必然要求。哈尔滨企业组织和社会组织在实践中所起的作用，证明了政府以外的组织参与公共服务，能更好地完善公共服务体系，从而更好地推进公共服务均等化。

（三）建设哈尔滨服务型政府的需求

党的十七大报告从全面推进改革、深入贯彻落实科学发展观、发展中国特色社会主义的战略高度明确提出要加快行政管理体制改革，努力建设服务型政府。哈尔滨也同时把建设服务型政府确立为当前和今后一个时期继续推进行政管理体制改革的基本目标和方向。服务型政府要求政府由原来管理型的政府向服务型政府转变，由原来对社会和民众的管理转变为向社会和民众提供全面的公共服务，而由政府、企业、社会组织构建的多元谐动的哈尔滨公共服务供给体系能够完善公共服务机制，为社会和民众提供覆盖面更广、体系更完善的公共服务，从而促进了服务型政府的建设。另一方面服务型政府是有限政府，提倡“小政府、大社会”，要求政府多“掌舵”少“划桨”。企业组织、社会组织参与公共服务供给促进了政府的职能转变，将一部分“划桨”的工作职能分离出来，有利于政府更好地发挥它“掌舵”的作用，而且将竞争引入了公共服务供给领域，有利于政府提高公共服务效率。

（四）优化哈尔滨公共服务供给模式的需求

随着社会的发展进步，社会呈现多元化的发展趋势，人们对公共服务的需求不断提高，对公共服务也提出了更高要求，原有政府单独供给公共服务的体制已经不能满足社会需求。由政府、企业、社会组织为主体的多元谐动的公共服务供给体系，优化了公共服务供给模式的需求。主要有以下四个优化。（1）优化了原有仅依靠政府供给公共服务的单一主体供给模式，促进了公共服务主体由一元向多元供给转变。（2）优化了政府的公共服务理念，促进了政府由管理型政府向服务型政府转变。（3）优化了公共服务供给方式，由原来自上而下的一维供给方式向多维的供给方式转变。（4）优化了公共服务的供给状况，促进了公共服务供给由失衡向均衡转变。

参考文献：

[1]张立荣，冷向明.基本公共服务均等化取向下的政府行为变革[J].政治学研究，2007，（4）：87.

[2][美]莱斯特·M.萨拉蒙.公共服务中的伙伴[M].北京：商务印书馆，2008.

机械设计基础试题范文第4篇

一是开展建言献策活动。发挥科协系统学科齐全、智力密集、地位超脱、客观公正和大团体的网络优势，结合软科学研究的选题、调研和学术成果，建立学术成果的提炼机制，推动学术研讨成果及时转化为可操作的政策建议。以学术年会、青年科学家论坛、高层论坛为载体，推进科技思想库建设，为政府科学决策提供参考和建议。

二是开展“五杯竞赛”活动。以确立“协作杯”、“创新杯”、“金桥杯”、“建家杯”和“咨询杯”项目为牵引，动员和发动全市企业，特别是中小企业积极参与“五杯竞赛”活动，在全社会营造积极创新创业的氛围。按照市委市政府建设现代化人文绿都要求，组织科技人员开展以节能减排降耗、改善生态环境、资源循环利用为重点的科技创新和新技术推广活动。促进产学研合作，做好成果转化过程的中介服务，协助企业提升自主创新能力。组织行业领域专家，帮助企业制定创新战略发展规划和产品转型升级、企业风投、上市中相关技术领域的评估论证工作和决策咨询。发挥科协组织的作用，做好企业院士工作站建设、运行的服务工作。

三是打造品牌型科普活动。贯彻落实“十二五” 规划纲要，深入推进全国科普示范县（区）和省市级科普示范县（区）、乡镇（街道）、社区及科普教育基地、科普示范学校等创建活动，以创建促进科普事业发展。做大做强科普周、科普日等示范性科普活动。组织实施“双百工程”、科普惠农兴村计划等精品惠农活动，新建一批省级和市县级科普惠农服务站，促进农民科技致富。大力开展社区科普益民计划，积极争取社区科普益民专项资金和省科协扶持资金，推进星级社区科普大学建设。通过“社区科普大学公共管理平台”，对社区科普大学进行动态管理和网络服务，进一步扩大南京市社区科普大学影响力，使之成为提高全民科学素质的主阵地。精心打造青少年科技创新大赛、“金钥匙”科技竞赛、“PowerTech海峡两岸城市杯邀请赛”等青少年特色科技教育品牌活动，增强青少年的创新意识和实践能力。

四是推进科普资源共建共享。认真履行全民科学素质纲要工作领导小组办公室职责，加强领导小组成员单位之间的协作，共同构建全民科学素质建设工作平台。整合全市52个科普活动场所、370个科普教育基地资源，组建“科普服务团队”，发挥团队中各自的优势，面向五个主要行动人群，开展各种形式的科普活动。坚持科技馆公益性科普文化事业属性，以实施向全社会免费开放为抓手，实现工作重心的转移。设立专项资金，创作一批科普挂图、科普图书和电子科普读物，通过网络、电视等各种媒介为社会和公众提供科普服务。整合学术年会、报告会、科普惠农培训等，设立“科协大讲堂”，服务企业创业创新和市民科学素质提高。

五是扩大科协工作覆盖面。开展人才资源调研，建立人才资源数据库。围绕市委人才发展战略目标，联合有关职能部门做好促进人才和项目引进及人才服务工作，助力南京科技创新创业的人才积聚。结合社会组织评估，支持学会承接政府转移职能、参与社会管理。重点扶持培育发展一批学术活动能力强、学科优势明显、与南京市产业发展联系紧密的学会。引导企业科协举办各种活动，吸引更多的一线科技人员加入科协，在有条件的民营企业组建企业科协，夯实科协组织基础。在力求实效的基础上，探索提高企业科协工作覆盖面的有效

机制。

六是创新海外智力为宁服务模式。以“321人才计划”和海外智力为宁服务平台建设为重点，改进和规范“海外智力为宁服务”引导资金项目的申报、筛选、立项、跟踪、检查、落实等工作。借助中国科协海智计划平台，积极宣传南京市“科技创业特别社区（创新创业人才特别集聚区）建设计划”、“领军型科技创业人才引进计划”等八项重点计划。继续推动“留日博士南京创新创业基地”建设，为南京市领军型科技创业人才引进工作服务。全面调研人才需求，为南京市企事业单位海外在设立研发基地、招聘高层次研发人员和团队提供必要的支持和帮助。积极了解并及时应对海智专家或海外科技人员提出的要求和建议，为他们来宁创业提供力所能及的服务。以青少年科技创新教育为牵引，开拓与台湾有关科技团体的交流渠道，深化两岸自然科学领域的交流与合作。

七是筹备召开市科协九大。主动向市委市政府报告工作，争取党和政府对科协工作更多的领导和支持。结合九大换届，吸引一批科技创新创业、有一定社会活动能力的科技工作者和优秀科技企业家进入科协领导机构，增强科协组织的凝聚力和活力。（黄敏 编辑：罗

机械设计基础试题范文第5篇

关键词：机械基础；试题库；功能模块

以前，机械基础课的考核都是由任课教师进行命题，由于出卷入的差异，使试卷存在诸多问题：随意性较大，题目内容的广度和难易程度等不够稳定；题型较单一，题量较少，难以实施教考分离。这样的试卷不利于教师改进教学工作，提高教学质量，并在一定程度上影响了考试的效果和信度。鉴于此，开发机械基础试题库，出卷人可根据教学大纲利用计算机自动选题组卷，实现命题过程随机化、自动化，为考试的规范化、科学化和教考分离创造条件。

一、试题库解决的问题

本题库主要由命题、试卷设计和程序系统三大部分组成。一套优秀的题库软件应当解决以下问题：一是控制题量。即一份试卷究竟出多少题。二是控制侧重点。每门课程都有重点章节和非重点章节。显然对于重点章节应该多出题，反之就少出题，即试卷是否有侧重点的问题。三是控制难度。一份试卷使学生得分都很高，或普遍成绩都差，这样的试卷都是失败的。试题库软件要控制试卷难度，使其达到或基本达到出卷人的要求。四是控制内容。避免两道或两道以上同一内容或知识点的试题重复出现。

二、试题库模块

1.试题库建立的方法

为保证试题库的质量且达到学校试卷重复率的要求，应结合课程标准、课时分配、教学经验等方面内容，针对教学要求建立题库。另外，为保证考试的效果，不同难度的试题要有数量保证。

2.题型分布及分值

本题库包括四类题型：填空题、选择题、简答题和综合题。确定每类题型的分值很重要，这是掌握难度的重要指标。

（1）填空题。这类题是对教材中的基本理论和基本知识的考核，空白处填写的是要求学生应熟练记住的核心词、关键词或数据。每套试卷10道填空题，每空2分，共20分。

（2）选择题。这类题有一定难度，靠死记硬背很难做对。要求学生熟练掌握知识点，以保证得分率。每套试卷10道选择题，每题2分，共20分。

（3）简答题。这类题是对教材中的综合知识点的考核，有时也包括实验和实训知识。每套试卷4道题，每题5分，共20分。

（4）综合题。这类题包括作图和计算两部分题目，作图题主要集中在力学部分，计算题主要集中在力学和机械传动部分，要求学生熟练掌握基本计算方法和步骤。每套试卷4或5道题，其中2道5分题，3道或4道（视具体情况而定）10分题，共40分。

3.试题难度及比例分配

为保证试题质量和考生的得分率，对试题难易程度做了4级标定并给出分值比例。1级：表示题目很容易，分值比例约占25%；2级：表示题目容易，分值比例约占30%；3级：表示题目中等难度，分值比例约占30%；4级：表示题目难，分值比例约占15%。

三、试题答案

1.试题答案的科学性

为实现教考分离，必须有科学缜密的答案，答案必须无懈可击。还要求答案分段、分项计分，减小评分的随意性。

2.试题答案的多样性

有些题型特别是简答和计算题，可以用多种方法求解，只要方法正确，都应该给分。

四、组题规则

1.环境要求

本试题库适用操作系统为Windows XP/Windows7/Win-dows10，适用的Office版本为Word97或者更高，存储要求为内存1G，磁盘2G。

2.试题录入

试题支持Word文件导入。需要按照格式准备试题，每道题一个表格，包括试题类型、知识点、难度、分数四个部分。

本试题库经过笔者执教的4个班的学生试用，学生的成绩呈正常的正态分布， 考试合格率均在85% 以上， 基本上客观反映了各班学生对本课程的学习情况和掌握程度。教师和学生反映较好， 认为试题库的使用体现了考试的科学性、规范性、合理性和评分的公正性，达到预期的目的。

参考文献：

[1]何高法，陆笑容.《机械设计基础》试题库系统软件设计[J].重庆工业高等专科学校学报，2001，16（2）.

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