教师竞聘演讲词
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师竞聘演讲词范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
教师竞聘演讲词范文第1篇
我叫王晓辉，1990年7月从内蒙古大学语言文学专业毕业后分配到我校一直从事汉语文教学。在从事汉语文教学的同时，致力于教学研究，参与研究的课题“适应素质教育，改革中师语文课堂教学”获松原市优秀教育科研成果奖，其中独立完成的子课题《对中师语文课堂教学发展学生个性特长的探索》一文获中国教育情报研究会优秀成果奖。除此之外，我结合自己的教学实践，撰写了数篇教研论文，多次获盛市级优秀论文奖。另外，我还担任了校《师苑》报教学版块的编辑，主要负责教学论文的征集、修改、整理、输送等工作。通过教学研究，我真切地感受到了研究的乐趣，也真正做到了教研相长。
在班级管理及指导学生基本功方面，曾担任90、98两届幼师班班主任工作。在学生管理工作中，注重“以爱动其心，以严导其行”，注重学生职业道德修养和专业技能的培养。我还担任了历届中幼师学生语言文字基本功大赛的指导教师，指导的朗读项目获历届第一名，我也因此获得了优秀指导教师称号，并以优异的成绩获得了省级普通话测试员资格证书。因工作表现比较突出，曾两次受到市教委的嘉奖。
2000年，我调到教务科任干事，协助科室领导主抓文科教学管理和教研工作。平时除了参与完成对文科组常规教学的检查、指导、反馈等工作之外，积极深入课堂教学，参与教研活动，通过组织开展优质课评比等活动，极大地调动了教师们的参与意识，提高了课堂教学质量。
在这些富有成效的工作进程中，我不仅熟悉了业务，积累了经验，锻炼了能力，更重要的是对继续承担文科教学管理工作充满了信心，如果我能够竟骋上岗，我决心从以下几方面开展工作：
一、做好人的思想工作，加强政治学习，把师德教育放在首位，做到常抓不懈。加强基层管理，提倡沟通与合作，调动全系教师的工作积极性，使人尽其才，物尽其用，使文科系教学管理工作更上一层楼，以最终适应普通大学的教学管理。
二、大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。从课程设置、教学管理、考试管理等方面具体展开。实施“打好基储拓宽专业、强化从教能力训练、提高综合素质”的教学思路。注重开掘文科课程教学中的人文因素，实现认知、人文于一的教育价值目标的整合，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使职前培养向更高的人格素质的培养迈进。
教师竞聘演讲词范文第2篇
幼儿园老师演讲稿--假如我是园长
在幼教工作的旅程中，曾出现过无数位伟大的教育工作者。而在这个平凡的岗位上。做出不平凡的贡献是需要多少的心血与精力？回望过去的两年，我们是怎样一步步往前爬的呢？
[本文出自--找文章到]建园初，面对着一群青春活泼的年轻教师，看着园内仅仅50多个稚嫩的孩子。着实让大家奋斗了许久。我只是一名新分配的教师，刚脱离书本，走向社会。说实话，那时的自己就像一张白纸。“单纯、年轻、不懂事”书本上的东西离现实很遥远。总感觉工作中有太多学不完的东西，走出校门才真正体会到自己原来懂的太少，需要去学的东西实在太多。进班后，怎样教孩子穿衣，吃饭、怎样照顾好孩子的一日生活？什么时候该干什么？小鸡要怎样画？“宝宝”这个字怎样教孩子才会懂？户外活动时，要保护好每一个孩子，注意交给孩子保护与自我保护-------这些简单的事都需要一点一滴的去学。所以在设想当园长以前.我想先谈谈怎样当好一名教师.
人人都有不懂得时候，记得当时我进班，待了一个新小班，每天需要做的事挺多，需要学习的也多，我不敢说自己什么都做得好，但起码都认真的学。张老师是我走进幼儿园后的第一位老师。她很耐心的教我。这么说吧，现在的教学经验，学习的恒心与张老师的帮助是分不开的。。因为我们的努力，我班在入园第一个学期就评为园内优秀.我们也得到领导的肯定.那时,让我信心十足的面对我的教师生涯.此时,我要感谢曾经帮助过我的各位老师,以及两位园长,假如我是园长,我一定会从各方面发掘人才.因为是“金子”总会有它发光的时候。
接着，我走上了班长的岗位，班长的工作可更加琐碎了，班级的大事小事都要你来协调、处理。在签了《安全制度责任书》之后，越发觉得肩上的担子重了很多，记得那时，每天上下班都免不了嘱咐班上两位教师一定要注意好孩子的安全。除了抓好班级的各项工作外，还要处理好“家园”之间的关系。勇于承担各种责任。当然班级的管理也是很重要的，由于我园新办园，年轻教师很多，而我班三位教师都是同龄人，所以让管理工作容易了很多，因为大家多容易沟通，也都懂得相互理解尊重。所以我班的各项工作都能顺利完成。而班机在我们的共同努力下也得到了家长与领导的认可。
现在，我的设想是怎样当好一位园长？园长在我心中一直是一位和蔼可亲的人，看着两位园长每天第一个进园，用笑脸迎接着每一位教师。再用笑脸迎接每一个孩子。心里总是甜滋滋的。来到幼儿园就好像回到家一样，一家人相亲相爱，共同进步；所以，在继续其他工作的同时，园长的工作首先就应该是当好“一家之主”当然，这不是一句空话。要看平时怎样关心教师的生活 怎样领导教师？可谓“家和万事兴”有了融洽的家庭氛围才能顺利的开展其他工作。当今世界，有太多的追求与挑战，我么幼儿园要走上轨道也免不了要经历风雨，所以，良好的“园风”是必备的，一支“青春、活泼、积极、向上”的教师队伍；“团结、奋进、共同进步”的精神；以及对幼儿的“耐心、细心、爱心”除此之外，把握好每一次学习机会，提高教师的知识水平及业务能力。只有不断学习，人才会提高进步。听取多方面提议，把办园水平逐步提高。但这并非一句空话，由于我园地处“城郊”结合部，这给管理工作增添了很多难度。我园生源较为复杂，多为广东、福建、浙江等省的人口，因此，在进行“家园管理”工作中，难度较大。家长关心的是“孩子吃好、玩好”不愿意参加园内的各类“家长培训”。之后，又提出各类疑问？“孩子毕业后，要进入小学，知识水平偏低，不能顺应小学的教育，面对这类家长，采取定期培训的方法，是否有成效呢？其实幼儿园成立“家长学校”就应该让家长真正体会“学校”的含义。教会家长如何进行“家庭辅导”；教会家长正确育儿的方法、基本理论。这还需要建立一套完备的体系。面对家长，要有一套专门的常规：每月初进行一次家长培训。要求每家至少一位家长参加（必须为幼儿父母，不得请假、缺席、迟到）要求作记录。学期末进行评比，基础考试。定级（有序、合格、不合格）公开成绩。请家长写学习感受学习前后对幼儿是否有帮助--------
教师竞聘演讲词范文第3篇
关键词: 网络 班主任工作 运用
随着信息技术的飞速发展,互联网已深深地融入了我们生活,作为跨入信息时代的老师,应该积极学习掌握信息技术,让它为教育服务。在班主任工作中,除了借鉴老班主任积累下来的宝贵经验之外,我们还可以探索网络在班级工作中的应用,从而为班级管理开辟出一条崭新途径。
一、架起师生沟通的“心灵之桥”
通过QQ等聊天工具传递信息,可以克服时空限制,为班主任与学生交流提供新的途径,实现师生“零距离”的交流。在虚拟的网络世界里,学生可以克服在和班主任面对面谈话时的紧张情绪,可以大胆地说出他们在学习和生活中遇到的问题。对班主任而言,也增加了收集学生信息的渠道,便于班主任给予指导和处理[1]。
班主任工作最常见的方法――与学生面对面进行交流,并不一定适合每一位学生。由于学生的个性差异:有的学生畏惧班主任,有的学生性格内向,有的学生对班主任存有戒心,甚至有对立情绪,这些与班主任交流的误区,都使得班主任不能及时了解到学生的真实想法,不仅妨碍了师生的沟通,而且影响了班级工作的顺利开展[1]。而在QQ聊天时,学生可以用昵称,可以隐藏自己的真实身份,教师的威严感被弱化了,和学生之间的代沟也缩小了。学生在和老师接触的过程中,心态比较放松,约束感减轻,更容易说出平时想说却不敢和老师说的话[2]。
记得刚做他们的班主任时,我还是他们的计算机老师。在上第一堂课时,我了解到将近八成学生家里配置了电脑,并都联上了网。随后班里的一位学生问我要QQ号,我没多想就把号码公布在了黑板上。没想到一周后,几乎所有的学生都加了我为好友。之后,为了增进班级凝聚力和向心力,我又组建了班级QQ群,正是这个号码,在之后三年多的班主任工作中,发挥了意想不到的效果。
不久后一个周末,班里一位女生突然在QQ上对我说:“唐老师,这两天我特别难过。”我忙问她:“怎么了?”她说:“这件事我从来没和别人说过。最近我发现爸爸晚上总是很晚才回家,外面传言说我爸爸有外遇,我妈妈身体不是太好,现在自己心里特别复杂,不知道该怎么办才好?我知道这其实和你没有关系,但我还是想听听你的看法。”我就问她:“你觉得现在你爸爸对你和妈妈与以前有差别吗?”她回答说:“好像没什么差别。以前每个周末都是他来学校接送我的,自从上个礼拜后,我就坚持自己坐公交车过来了,虽然爸爸也要求送我过来。因为我总感觉看到他很别扭。”我回复她:“虽然你没有告诉我你是谁,但我还是非常高兴你能信任我。从你的话语中我看得出你非常在乎你爸爸,相信他也一定非常爱你的,否则他也不会再晚都要回家了。我觉得你要多体谅你爸爸,他这么辛苦地在外操劳,为的还是你们啊。作为你而言,应该多和爸爸说说话,多关心关心他,让他体会到你的孝心和关怀,而不是一味地躲着他,冷漠他。另外,我想提醒你的是,不要去想太多、太复杂,要静下心来好好学习,相信你爸爸希望看到的是你学习上的进步。”她似乎听懂了我的话,对我说:“谢谢老师,我知道该怎么做了。”并给我发来了一个特别可爱淘气的QQ表情。一个多月后的早上,我刚进办公室,发现在我的办公桌上放着一张纸条和一个小玩具,纸条上写道:唐老师,谢谢你上次的建议,我发现确实是我想多了,我爸爸确实挺爱我的。我试着和爸爸多沟通,也让他早点回家,渐渐地,我爸爸很少晚回家了,家里也比以前多了许多温暖和笑声了,谢谢!――你的一位学生。
在第二年时,我连着几天看到班里的文娱委员不论是早读还是上课,都仿佛是若有所思。我感觉很奇怪,于是主动找她,她似乎想说什么,但欲言又止,只说:“没什么,可能是没有睡好吧!”我一看她既然不想说,也不便强求,只得另找方法了。就在这个周末,我刚上QQ就收到了她的私聊请求:“唐老师,昨天我实在不好意思当着您的面说,还是通过QQ告诉你吧。一个多月前,我参加了爸爸公司里的派对,认识了爸爸同事的儿子。他人长得挺帅的,也挺谈得来的,后来我们就经常在网上聊天,觉得挺有好感的。这两个礼拜,我突然发现脑海中时不时地会出现他,就连上课的时候也会这样,我是不是喜欢上他了啊?我知道我现在还要学习,我该怎么办啊?”我以一个朋友的口吻和她心平气和地进行了交谈,告诉她要逐渐减少和他网上聊天的次数,把更多的时间和精力放到学习上,平时要多和同学参加些体育和课外活动,多和同学交流。最后我告诉她,我会一直关注她的行动和表现的,并且会为她保密的。她回复我说:“好的,老师,我会努力做到的。”之后她的表现和成绩也证明我和她的那次谈话起了作用,她终于处理好了这个问题,回到了学习的正轨上,而我也遵守了我的诺言。
由于网络的虚拟性和开放性,大大增加了学生的自由度。可以说,网络QQ架起了一座我和学生之间沟通的“心灵之桥”,拉近了师生之间的距离,使我和很多学生都成了交心的“好朋友”,为他们解决了很多萦绕内心已久的问题。但由于他们心智还不成熟,在发表看法时难免偏颇,这就要求班主任不能听之任之,在和学生交流时要进行必要的引导和管理,并根据具体情况有针对性地给予引导,以提高对学生教育管理的成效。
在认真做好班级常规管理的基础上,对一些“特殊”学生运用这样一种交流方式,解决了一些在学校不能解决的问题,这也使得我班师生关系更和谐,班级管理更为有效,对我顺利开展班级工作起到了很好的辅助作用。
二、构建班级管理的“互联网络”
在发挥传统班级管理特色的同时,我们还可以尝试网络化班级管理的新方法。网络化班级管理是指在传统班级管理方法的基础上、通过网络开展的班级管理活动,是传统班级管理工作的延伸和补充[3]。
除了通过班会课和班干部会议协商班级事务外,通过QQ群聊和班级主页平台与学生讨论班级事务,也是班级管理的有效途径。在班级日常管理中,每次班会课后我都会鼓励学生用QQ群聊的方式让他们发表意见,比如班规的制定修改、学校和班级重大活动的组织讨论、学生对班级常规管理和班干部任免的意见建议,等等,很多好的提议都来源于此。因为网络的虚拟性,学生也都能敞开心扉,各抒己见,为整个班级的共同进步献计献策。在讨论结果出来后,除了在班里以布告的形式公布外,我还会及时在QQ群空间和班级主页里更新内容。我通过网络,不仅充分调动了学生管理班级的积极性和主动性,而且增强了学生的参与意识和责任感,更重要的是,让我对班级情况了解得更全面,也为我及时发现和解决个别学生存在的“疑难问题”提供了“捷径”。
记得入学一个多月后,需要对临时班干部作调整,我让学生自己报名,结果粗略统计出想做班干部的竟有将近一半,这让我很为难。突然,我灵机一动:“这样吧,同学们,既然你们都很积极,那我们就采取竞聘的方式,因为人数多,也不可能让大家轮流演讲,那就先把你们竞选的职位和你的演讲词放到QQ群空间里,让其他同学利用周末的时间一起来看看大家的演讲辞。大家对竞选同学的演讲辞及平时表现有什么看法,可以直接在他的演讲辞后面跟帖回复,下个礼拜我们再根据大家的意见筛选出合适的在班会课上的竞选。”结果两天下来,跟帖一下子多了许多。细看过之后,我发现很多学生都反映了实际问题,尤其是一些同学没有被我关注到的方面。利用这个方法,结合平时我对学生的了解,一下子就确定了竞聘的名单。在班干部竞聘结束后,我补充道:“虽然班干部已经选出来了,但是同学们可以随时当面或者通过QQ向我反映问题,这也是对班干部最好的监督吧!”有了这样的一个过程,就使得每一名学生都有了做班干部的机会,又让每位班干部在任期内都有压力感,工作更主动负责,这也有利于他们创造性地开展工作,从而更好地认识社会、适应社会[4]。
另外,三年中每次主题班会我都会设计一些适合他们的,形式活泼、内容丰富的主题,让他们通过QQ群空间和班级主页发表建议,共同策划,然后利用互联网搜集资源,通过加工形成自己的观点,最后把自己的成果制作成幻灯片、网页等与同学们交流展示,或者将优秀结果到班级主页上,让他们在展示中获得最大的成就感[5]。我觉得通过这种方式,几乎让全班学生都参与了进来,更凸显了每一位学生都是班级一员的思想,增强了学生的班集体荣誉感和团结协作精神,实现了班级管理的网络化。
网络化班级管理具有资源丰富、协作活动、自主管理、主体平等鲜明特征,强调师生的互动,有利于发挥学生的主体意识,体现了班主任与学生作为班级管理参与者的平等性和民主性,激发了学生主体参与班级管理工作的热情,真正体现了教育“以人为本”的科学发展观思想[3]。
时间过得很快,转眼他们就完成了高职前三年的学习,而我在这三年中利用QQ和班级主页进行网络化班级管理的实践也有了很多收获:通过QQ了解学生的真实想法,有针对性地给予引导,真正实现平等基础上的更大范围的师生互动教育,更好地达到了教育学生的目的;利用QQ群空间和班级主页开展班主任工作,提升班级管理的水平和效果,更好地促进了学生身心健康的全面发展。
通过网络交流并不是万能的,如果运用不好这把“双刃剑”,就会给我们带来很多负面影响。所以,这样的一些方式只能是作为师生交流途径的有益补充,并不能完全代替班主任常规管理班级,班主任的日常工作还要做好、做扎实。
相信只要我们善于发现,敢于尝试,在传统班级管理方法的基础上,就一定会开拓出更多更新管理班级的途径,至于如何更好地利用网络对学生进行正确引导教育,还需要我们不断学习和探索。
参考文献:
[1]张国宏.中小学班主任工作策略[M].南京:江苏教育出版社,2006:92.
[2]张惟.让QQ成为你班级管理的好帮手[EB/OL],eblog.省略/userlog2/57942/archives/2008/970129.shtml.
[3]乐三明.互联网络在班级管理中的有效应用[J],班主任之友,2005,9.
