计算机大学毕业论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机大学毕业论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机大学毕业论文范文第1篇

一、论文印装

毕业论文要用我校统一的太原理工大学毕业设计（论文）用纸（印刷厂可提供），并用计算机打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于装订)，右空2.3cm。打印正文用宋体或楷体小四号字（英语用Times New Roman 12），单倍行距（英语用1.5倍行距），页码用小五号字底端居中。

二、论文结构及要求

1．太原理工大学统一封面

2．毕业设计任务书

任务书由指导老师填写，内容、时间与工作日志中任务书相符，经教研室主任、系主任签字后生效。

3．毕业设计（论文）中英文摘要、关键词

中文摘要300字左右（样式见附件一）

英文摘要300字左右（样式见附件二）

关键词（3-5个）

计算机大学毕业论文范文第2篇

一、毕业论文正文

1、毕业论文、文献综述、外文翻译及开题报告全部用计算机打印。

2、课题任务书装订在正文目录之前。

3、“目录”居中用四号黑体加粗，中间空12个字距。页码采用阿拉伯数字加“（）”右顶格止，前面加“………………”；汉字用五号宋体，英文及数字用五号TimesNewRoman；论文文本每页右上角有页码，用五号TimesNewRoman。

4、标题控制在20个汉字以内，居中用四号黑体加粗；如语意未尽，可以借副标题予以补充，置于标题下，前加破折号，用小四号黑体加粗。

5、按五号字空行后，居中用小四号宋体打印三行内容：学生：×××指导教师：×××三峡大学理学院

6按五号字空行并空2个字距后，用五号黑体打印“摘要：”，接着用五号宋体打印内容，篇幅控制在200字左右，换行时为自动换行，不空字距。中文摘要下方为英文摘要，用五号TimesNewRoman，“Abstract:”加粗。

7、换行空2个字距后，用五号黑体打印“关键词：”，接着用五号宋体打印内容，关键词由3—8个词或词组组成，各关键词之间用分号相隔。中文关键词下方为英文关键词(小写)，用五号TimesNewRoman，“Keywords:”加粗。

8、按五号字空行并空两个字距后直接五号宋体打印前言内容，不编序号。

9、按五号字空行后打印主体部分及总结。各层次标题一律用阿拉伯数字连续编号，不同层次的数字之间用“.”相隔，末尾数字后面不加标点，如“1”“2.1”“3.1.2”等；各层次的序号均左顶格起，后空1个字距接排标题。第1层次的序号及标题上下按五号字空行，用小四号黑体加粗，其它用五号宋体。论文中的表、图和公式按第1层次的序号编号，如：“表1.1”、“表1.6”……，“图1.1”、“图1.7”……（编号后空1个字距接排图名及表名），“公式1—（1）”、“公式1—（2）”……。图及表用小五号宋体居中排，图名和表名用小五号黑体加粗，分别置于图的下方和表的上方并居中排。公式一律用公式编辑器打印，序号标注在最后一行的最右边，前面加“………………”；公式换行时，只能在＋，－，×，÷，＜，＞等处换行，上下式尽可能在“＝”处对齐。

10、致谢、附录均左顶格起，不编序号，用小四号黑体加粗，上下按五号字空行，其后内容用五号宋体。附录有复印的图表，用16K纸单面复印，页边距与毕业论文稿纸一致，便于装订。

11、“参考文献”左顶格起（不编序号），用小四号黑体加粗，上下按五号字空行，其后内容用五号宋体。引用顺序号加“〔〕”左顶格起，后空1个字距后著录。著录顺序见《三峡大学毕业论文工作实施条例》P16或封二、封三。“〔〕”中顺序号与正文中顺序号一致（正文中按顺序在引用参考文献处用上标“〔〕”标明）。参考文献必须是作者亲自阅读过的发表在公开出版物上的文献。

12、毕业论文正文不少于1.5万字。

二、文献综述

由前言、主体、总结和参考文献组成。

第一页第一行左起顶格，用四号宋体打印“文献综述”。换第二行打印标题，格式见第一条1、4、5、8、9、11。文献综述不少于3000字（前言300字左右，主体2500字左右，总结100—200字），其中参考文献不少于15种。

三、外文翻译

1、外文资料用16K纸单面复印或打印，页边距与毕业论文稿纸一致，便于装订。

2、译文：第一页第一行左起顶格，用四号宋体打印“外文翻译”。换第二行打印标题，格式见第一条1、4。标题为原文标题的中文译文，作者是华人时，署名为中文，否则，署名为英文名。(格式与第一条对应部分相同)。

3、装订时，原文在前，译文在后。

4、外文翻译不少于3000汉字。

计算机大学毕业论文范文第3篇

最近有很多学生问我如何答辩，没时间一一说清，现在就在这详细的说说,首先分析一下目前的形式,目前大学毕业生有N重压力:一,有的毕业时英语四级没有过,计算机等级考试也没有过,听学校说本科不能拿学位证,急!二,大学的扩招导致就业压力大,很多重点大学的毕业生找工作也成问题,也不一定学习好就能找个好工作,读了这么多年书,找不到一份好的工作,再怎么来说也有很大的压力,父母朋友理解还好,如果不能理解就只有自己承受吧,谁让我们是八十年代出生的大学生呢,什么都赶上了!三,毕业前也是大学毕业生找工作的高峰期,各个学校和各地go-vern-ment也为了把学生推出去,提高就业率,也举行大大小小的招聘会，可能同学们招聘会跑了N次，简历投了N份，工作还没有着落！更急的是在中国大学生毕业时还必须答辩，这就是一个更头痛的问题，平时学好的学生又有几个，有的老师出的毕业设计题目，简直也没考虑过学生的实际能力，简直可以当个大项目来做了，呵呵，这样在网上抄写毕业论文，买现成的毕业设计，以及找人代做毕业设计成了一股风气！这也很正常，有市场就有经济，这是规律！．．．．．．

压力虽大，工作找不到可以再找，级过不了其实一般也会给你发毕业证和学位证的，但是毕业答辩总还要过的了吧，毕业设计无论怎么样还是要写吧，答辩也还是要好好的答辩吧！下面我就针对这些买的现成的毕业设计的同学或者找人定做毕业设计的同学谈一下如何应对毕业答辩吧！学的好的同学和高手也就见笑了，但是我们相互理解一下！

如果你是买的毕业设计或者在网上搜集的，起码的你要把原作者的信息和别人的资料信息比如说学校版权之类的去掉吧！有的同学在网上找的直接就交给老师这是不对的！如果你是定做毕业设计，你最后交给老师资料的时候一部分一部分的交，不要一下做好了就交给老师，老师也不大相信是你自己做的！但现在很多老师也明明知道你这个设计不是你自己做的，也不会说你什么，因为都相互理解，你都要毕业了他管理那么多干什么嘛，反正他也要完成任务，你不找人做不可能他帮你做吧！当你有成套毕业设计时（不论你是买的还是搜集的还是定做的）你得首先要熟悉一下论文，如果是计算机专业的话你至少得熟悉一下程序的安装环境和能熟练运行，至于具体的代码如果你真不是自己做的，我估计你也看不多明白，也用不着仔细去看了，但论文你必须得仔细的看，就算背诵吗，没办法为了过关也要这样做才行，呵呵，不过压力不要太大，你这样想一般本科答辩才二十多分钟，说实话时间过的快的很，就把你几万字的论文读完也要很多时间吧，所以说还是要你熟悉论文才行，加上一个老师要应对很多学生，每个学生只应对一个课题，你放心不一定老师就有你熟悉你的论文，其它几个答辩老师就不用说了，还有答辩时你只讲你自己懂的，不懂的就不要讲，因为答辩老师提问的时候也只会提你讲的问题，你讲都没有讲一般他也不会提你问的！如果你认识经负责答辩你的老师，是年轻老师最好，你可以问他一下，老师我这个题目，我答辩时你要问我哪些问题，呵呵，大多老师都还是要给你说的，因为老师压力也很大，如果到时真一问三不知，他们也很为难，让你不过吧，读了三四年书了，因为答辩不合格不领毕业证的毕竟还是少数吧！所以不必大担心，至少要懂得和老师配合不给老师为难就行！如果你什么都不管，连基本成品都没有，老师想帮你也就不行了！

计算机大学毕业论文范文第4篇

随着我国改革开放的进一步深化，大学毕业生的就业作为社会经济发展的一个重要环节，已逐步实现在市场供求规律调节下，供需双方的相互选择。在“双向选择”的过程中，大部分用人单位安排面试的依据是阅读有关反映毕业生情况的书面资料，对他们来说，这些书面资料就是判断和评价毕业生的学习成绩、工作潜力的依据。无疑，拟定有说服力并能吸引读者注意力的书面资料是赢得竞争的第一步。

书面资料包括毕业推荐表、简历、自荐书、成绩单及各式证书（含获奖证书和技能等级证书）、已发表的文章、论文、取得的成果等。

一、毕业生求职信的填写

毕业生推荐表是指学校发给毕业生填写的并附有学校书面意见的推荐表。其中该表的综合评定及推荐意见部分是由最了解毕业生全面情况的辅导员填写，并且是以组织负责饿形式向用人单位推荐，对用人单位具有较大的权威性和可靠性，所以大部分用人单位把该表作为其它书面资料的证明，用人单位历来把该表作为接收毕业生的主要依据。

毕业生推荐表是由学校统一印制的表格，毕业生不能用计算机打印代替手工写，也不能用漂亮的版面设计吸引别人的注意。书法的优劣易成为招聘者的第一印象，清晰、整洁、工整的字迹会让招聘者联想到有责任心、工作能力强、严谨认真的工作态度等印象，错别字或文法错误则会令人怀疑你的能力。

毕业生推荐表的栏目因各个学校侧重不同而有所区别，随着毕业生就业工作改革的深入及“双向选择”的日趋成熟，每年毕业生推荐表中的栏目也有所改进，但一般包括个人基本资料、学历、获奖情况、担任社会工作、个人兴趣特长及自我评价等。

二、简历的撰写

简历主要是针对想应聘的工作，将相关经验、业绩、能力、性格简要地列举出来，以达到推荐自己的目的。虽然不一定所有的毕业生都必须撰写简历，但受毕业生推荐表栏目及空间限制，多数毕业生更希望有一份个性突出、设计精美、能给用人单位留下深刻印象的简历。

毕业生推荐表正式表只能有一份，而简历可复印多份，最好是电脑打印出来，这样可以在参加人才市场、面试、走访招聘公司、恳请教师推荐、拜托朋友帮忙时，增加一个书面介绍自己的机会，从而达到“普遍开花，重点结果”的效果。

一份能吸引读者注意力的简历能创造面试的机会及增加录取的机率，所以必须使它兼备简洁、有序、有个性且不失重点等特色，千万不可失于繁琐冗杂。

简历并没有固定的格式，对于社会经历较少的大学生毕业生，一般包括个人基本资料、学历、社会工作及课外活动、兴趣爱好等。其主要内容和要求大体如下：

（1）个人基本资料。主要指姓名、性别、出生年月、家庭住址等。一般书写在简历最前面，另外也可加上政治面貌、身高、视力等。

（2） 学历。用人单位主要通过学历情况来了解应聘者的智力及专业能力水平，所以学历一般应写在前面。

习惯上书写学历的顺序是从过去写到现在，但实际上用人单位更重视的是你现在的学历，所以最好从现在开始往回写，写到中学即可。书写学历的目的是展示毕业生的专业特长，故学校名称后要加上专业名称，如辅修课程与希望应聘的职位密切相关，也可写在主修课程之后，但须注明。

学习成绩优秀，获得奖学金或其他荣誉称号是学生生活中的闪光点，也应列出来；如果多次获得多项奖学金，也可一一列出，以加强份量。和工作经历丰富的应聘者相比，应届毕业生的学历比经历重要得多，为了强调专业特长，尤其是特殊专业，也可把与应聘工作相关的课程集中起来，附在专业后面。

如果入学前有较多工作经验，也可有选择地列出与应聘职业有关经历。

（3）生产实习和毕业论文及发表的文章、成果。生产实习提供了学生理论联系实际的机会，增加了阅历，积累了工作经验，应尽可能写得详细，并可强调收获。毕业论文展示了你的专业能力和学术水平，如果在应聘前完成，也可写进简历，如果大学期间有已发表的文章、论文、成果，将是简历表中一个用力的参考内容，不要忘记注明发表时间和刊物名称及文章名称。

（4）社会活动和课外活动。近几年来，越来越多的用人单位渴望招聘到具备一定应变能力、能够从事各种不同性质工作的大学毕业生，特别是外商办事处、商贸性公司、国家机关等，学生干部和具备一定实际工作能力、管理能力的毕业生颇受用人单位青睐。在这些社会活动中，你的责任心、协调能力、社交能力、人格修养及专业能力得以充分展示，所以社会实践活动和课外活动，对于仍在求学，尚无社会经历的毕业生来说，是应聘时一个相当重要的内容。书写的内容可包括职务、职责以及业绩。

（5）勤工助学经历。即使勤工助学的经历与应聘职业无直接关系，但打工赚学费可显示你的意志，并给人留下能吃苦、勤奋、负责、积极的好印象。书写内容可以包括在何处、担任什么工作、从中完成什么或得到什么经验等。

（6）特长。对于毕业生，特长是指你拥有的技能，特别是指中文写作、外语及计算机能力，如果通过国家等级考试，应一一罗列出来。

（7）兴趣爱好与性格。如果社会工作经历较少，为能表现你的个性，可加写兴趣，以展示你的品德、修养或社交能力及与人合作精神，但注意最好写一些你有所研究并具有个性的爱好。如没有兴趣爱好也可不写，可直接描述你的性格特点。性格特点与工作性质关系密切，所以用词要贴切。

（8）最后，联系地址、电话、邮政编码千万不要忘记写，以免用人单位因联系不到你，而失去选择的机会。

一份个人简历撰写出来以后，应该再认真检查一下，看它是否符合这样几个特点和要求：

（1）积极表现出自己的优点、专业特长；

（2）由于它是目录形式，必须简洁有序；

（3）表述力求突出个性、避免平庸；

（4）用词妥当，言辞诚恳，自信而不自大，适当自谦；

计算机大学毕业论文范文第5篇

会计实践教学在会计教学中占有十分重要的地位，科学完善的会计实践教学体系对会计实践教学的实施具有重要的指导意义。

一、构建会计实践教学体系的必要性

（一）构建会计实践教学体系是增强学生动手能力，提高会计教学质量的客观要求

会计是一门实践性很强的经济管理学科，会计专业的学生不仅要求掌握丰富的理论知识，还要具备较强的实际操作能力，而要达到这些要求仅靠理论教学是远远不够的。通过实践教学，可以使学生对会计理论教学中的抽象概念形成一个形象化和具体化的认识，提高学生的学习兴趣，引导学生亲自动手实践会计工作，提高其动手操作能力，使学生的理论知识和实践紧密结合起来，进而对会计工作和会计职业形成一个系统的、整体的认识，同时也会教学相长，提高会计教学质量。

（二）在高校会计教育中，重视实践教学环节，构建科学完善的会计实践教学体系是市场对会计教育的必然要求

会计实践教学是会计教育的重要环节，会计教育是为会计职业服务的。随着社会经济的发展，市场对会计人才的需求也在发生着深刻的变化，尤其是进入21世纪以来，会计职业环境发生了很大的变化，市场要求会计人员不仅能够提供有关企业经营状况的信息，更重要的是具有进行财务分析，提供投资、筹资决策建议等的综合管理能力，在各种情况下能够随机应变，灵活运用会计理论知识，结合较强的职业判断能力，解决实际问题。为了使我国的会计教育能够适应国家未来社会、经济、科技发展的需求，培养出满足社会需求的高素质的会计专门人才，必须重视会计实践教学环节，构建一套科学完善的会计实践教学体系。

（三）构建会计实践教学体系是完善我国会计理论体系，加速我国会计教育改革进程的基本要求

会计作为一门学科，它不是一成不变的，而是一个需要不断完善和发展的体系，客观上要求其随着社会经济的变化而发展，需要不断地进行改革，以完善会计理论体系。从国内外研究现状来看，我国的会计理论学术界，往往注重对会计专业理论和方法的研究，而较少涉及会计教学方法理论的研究；国外虽然对教学方法的研究起步较早，如英国、日本等许多国家已经着手进行会计教学方法的研究，但目前尚没有完善的实践教学体系的经验可借鉴。由此看来，构建会计实践教学体系对于完善会计理论体系，加速我国会计教育改革的进程具有十分重要的意义。

二、构建会计实践教学体系的基础和依据

（一）建构主义和辩证唯物主义认识论是构建会计实践教学体系的理论基础

建构主义提倡在教师的指导下以学习者为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不仅仅是知识的提供者和灌输者，学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者，而不是知识的被动接受者和被填灌的对象。因此在教学中，不能是以教师为中心，片面地强调“教”，而应该是以学生为中心，着重强调“学”，加强学生对所学知识的意义建构的能力。

辩证唯物主义认识论又称“认识论”，它把辩证法应用于认识论，认为人的认识是从感性认识能动地飞跃到理性认识，又从理性认识能动地飞跃到实践的辩证发展过程。因此在教学过程中，只有通过实践教学环节，才能让学生对所学的理论知识从感性认识上升到理性认识，进而指导实践，达到教学的目的。

（二）提高教师素质和加强实验室建设是构建会计实践教学体系的硬件基础

教师在教学中起着主导作用，教育的质量很大程度上取决于教师的素质和教学水平。笔者在教学改革过程中，注重对年轻教师素质的培养，积极倡导“青年教师导师制”、“青年教师准入制”、“教学效果评价制”、“课程团队制”，积极与有关部门和院校联系，为年轻教师创造外出深造的机会，并采取“送出去，请进来”的做法，将国内会计界知名学者、教授聘请来校进行学术报告，组织课程组教师与专家座谈、讨论，以提高教师的业务素质，开阔眼界；另外，经常在课程组内部组织业务讨论、制定专题报告计划、定期组织专题报告，这对教师整体素质的提高起到了积极的推动作用。

我们积极探索会计教育的改革之路，创建了我校社科类第一个实验室――会计实验室，配备了多媒体教学设施，准备了凭证、账簿、报表等资料，以供学生结合相关的案例进行会计手工模拟实验。另外本学科点拥有多媒体教室和电子阅览室，能够及时地为学生开设会计电算化课程，为构建会计实践教学体系提供了良好的条件。

（三）准确会计教学目标是构建会计实践教学体系的定位依据

会计实践教学的目的就是帮助学生充分理解、认识和巩固会计理论教学的内容，增强学生的实际操作能力，以更好地完成教学目标。因此，会计教学目标是构建会计实践教学体系的依据，也是其出发点。笔者根据会计学科的特点，在充分借鉴和吸收国内外先进经验的基础上，结合市场对会计人才的需求现实，将会计专业教学目标定位为：培养适应社会主义市场经济需要的应用型、通用型和外向型高级会计人才。以此为依据构建基于三个平台的会计实践教学体系。

三、会计实践教学体系的构建

在会计实践教学体系的构建过程中，我们运用建构主义和辩证唯物主义认识论的相关理论，透彻分析学生学习过程中的规律，构建了基于三个平台的会计实践教学体系：以认识会计工作，认识教学相关问题为主的认知实践平台；以学习会计理论为主的会计实验与会计实习相结合的动手实践平台；以综合运用所学知识，发现、分析并解决会计实践问题的毕业实习以及分析研究会计理论问题的毕业论文为主的运用实践平台，使学生实现从感性到理性，从实践到理论再指导实践的认知过程。

（一）以认识会计工作，认识教学相关问题为主的认知实践平台

高校的学生大多数是从高中直接考入大学的，没有工作经验，对会计工作没有感性认识。《基础会计学》是学生学习的第一门会计课程，它的作用和意义在学生学习会计的过程中都非同一般。在这个阶段，教师的任务不仅仅是讲理论知识，更重要的是培养学生的兴趣，使学生的思想进入学习会计的范围。在教学过程中，为了增强学生的感性认识，我们多采用多媒体教学，以计算机、图象扫描与处理、投影、音响等设备为手段，集图文、声、像于一体，形象生动，使学生在听课的同时能直观地从大屏幕上看到账页、凭证等资料，使枯燥的抽象知识便于掌握理解。在讲授完相关的内容后，一般都安排一节随堂实验，教师把各种原始凭证、记账凭证、账簿资料等实物发给学生，并指导学生进行填写、编制，对学生有疑问的问题进行讲解和指导，保证学生掌握会计的基本技能，巩固所学的知识，同时加深其对会计的理解。

（二）以学习会计理论为主的会计实验与会计实习相结合的动手实践平台

学生进入企业会计、成本会计、财务管理等课程的学习之后，就涉及到比较复杂的经济业务处理的问题，单纯依靠课堂上讲授纯粹的业务处理理论，就不能培养学生根据实际情况灵活解决问题的能力，且比较枯燥。因此，我们在教学中多采用启发式结合案例教学，每涉及一个典型业务都举出相关的例子，和学生一起进行业务处理并及时地指正学生处理过程中的不足之处，使教学形象、生动，充分调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。以上是在课堂上的实践教学，在实验室我们把学生分成若干个财务会计团队，进行会计手工模拟实验，详细地设置会计、记账、出纳等岗位，并授予其一定的权限。每讲完一种业务处理方法之后，由每个财务会计团队单独完成识别审核原始凭证、据以填制记账凭证、登记账簿等一系列的工作。在课程结束之后，由每个财务会计团队根据前期的会计记录编制会计报表，然后进行相关的财务分析，指出存在的问题，并根据所学的财务管理知识提出有针对性的解决方案。

我们还在手工模拟实验的基础上，指导学生进行计算机模拟，从原始资料的输入、记账凭证的编制到自动登记账簿和生成会计报表，并将结果与手工模拟实验相互验证，使学生清楚各会计程序之间的相互联系，加深对会计的感性认识。我们还鼓励学生利用寒暑假找单位进行短期的实习，亲身体会单位的会计环境及处理程序，若有问题可以随时向老师请教，及时地解决。

（三）以综合运用所学知识，发现、分析并解决会计实践问题的毕业实习以及分析研究会计理论问题的毕业论文为主的运用实践平台。

毕业实习和毕业设计是每个大学毕业生都必须经历实践教学环节，对于会计专业的毕业生，这一阶段尤为重要。毕业实习是学生初步走向社会、认识社会、感受经济与会计的关系以及现实会计水平的过程，是一个极好的综合锻炼的机会。我们在学生进行毕业实习之前，先将学生分成若干个小组，分配给相关的指导老师，指导老师负责这几个学生的毕业实习及毕业论文设计，由指导老师和学生共同努力利用各方面的关系落实实习单位。在学生进入实习单位之前，指导老师要向学生讲明实习要求和实习的目的，指导学生认真选定论文方向，并查阅有关的资料，使学生在实习过程中有的放矢。学生实习采取指导老师和实习单位相关人员辅导相结合的方式，实习中遇到的实务问题可以向实习单位相关人员学习，相关的理论问题可以由指导老师及时进行讲解。学生进入实习单位后，要始终与指导老师保持联系，及时地就实习的情况进行交流，要求学生实习结束后认真总结实习收获，写出实结，并在小组内进行交流。实习结束后，要求学生认真地完成毕业论文，毕业论文要求有三稿，严禁抄袭，并且每稿都要由指导老师认真修改，在此基础上论文定稿，进入论文答辩，严格评定论文成绩。

四、会计实践教学体系取得的效果

我们将这一实践教学体系应用于会计教学中，已取得了初步的成果。

（一）通过对180名已接受会计实践教学的学生进行调查，汇总如下：

1.通过实施会计实践教学，学生普遍反映加深了对会计的理解，调动了学生的积极性和主动性，对会计学习的兴趣进一步提高，对会计工作和会计职业有一个较深入的认识。

学生对会计专业的兴趣以及对会计工作和会计职业的认识调查结果汇总表：

2. 通过实施会计实践教学，不仅提高了学生的分析和综合判断能力，还培养了学生的团队合作意识，锻炼了学生的语言交流能力、决策能力和动手实践能力。

通过调查，有80%以上的学生认为，会计实践教学提高了学生对会计的感性认识，会计不再是空洞的理论和枯燥的会计分录，通过将课本上的知识应用到模拟实验和实习过程中，提高了动手实践能力和综合判断能力，增强了学生的竞争力，为学生进入社会打下了基础。

3. 通过实施会计实践教学，尤其是会计电算化学习，不但提高了学生的计算机操作技巧，而且能够使学生走上社会之后，适应期缩短，较快地适应各种会计环境。

随着社会的进步和科学技术的发展，计算机已经成为人们工作和生活中的重要工具。会计执业界也一样，越来越多的企业开始采用财务软件进行会计资料的保存和整理，这就需要学生不仅要会在账簿上进行会计处理，还要掌握较多的计算机操作技巧和在计算机上运用会计电算化软件进行会计处理的技能。通过对学生在会计电算化考试中通过率的统计，接受过会计实践教学的同学，通过率达到90.2%，未接受会计实践教学的同学的通过率为65.5%，两者相差24.7%。