项目分析总结

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项目分析总结范文第1篇

关键词：氧化铝工程；施工放线；模板；现浇砼；施工技术

Abstract: This paper mainly with some 800000 tons of alumina plant construction such as the construction technology measure on line control, manual hole digging pile, cast-in-place concrete engineering, template engineering, equipment foundation and ground beam construction is used in the empirical analysis.

Key words: engineering construction setting-out; alumina; template; cast-in-situ concrete; construction technology

中图分类号: TF821

氧化铝厂的建设应对拟建项目进行多方案的技术经济论证，综合优化，合理确定建设方案并应符合铝工业发展。工程建设应进行全面规划，采用有利于提高劳动生产率，保证产品质量，改善劳动条件，降低原材料及能源消耗和提高经济效益的成熟先进的生产工艺技术和装备。氧化铝工程建设内容多，既包括生产设施建设也包括生产配套设施，涉及到土建施工、电气设备安装、生产设备安装等一系列工程建设内容。本文将主要以某80万吨氧化铝厂区土建部分工程施工为例就项目施工技术应用做一经验分析。

1、工程概况

本工程为80万吨氧化铝厂区,自下而上结构依次为桩基础、基础（地梁）、框架结构。共计28根桩基础，均为单桩。人工成孔灌注桩基础直径100mm，桩长≥5m，入岩深度500mm。护壁厚度100～175m，桩基砼C25，保护层70mm。主筋14根螺纹16mmⅡ级钢筋。基础含设备基础和独立基础两个部分，独立基础坐落于桩基础上，其余基础坐落于人工换填土层上。换填土层厚度3000mm，采用土夹石换填。设备基础采用Ⅰ级耐碱砼。框架柱尺寸400*400，砼：C25；钢筋HPB235，HRB335；柱顶标高+5.000m。屋顶设有多个钢管道支架。

土建建筑部分的墙体为M5砂浆砌筑MU10砖，地面以下为水泥砂浆。地面含有水泥砂浆地面、耐酸瓷砖地面、耐碱砼地面。耐碱地面构造依次为基层分层夯实、C15砼垫层120厚、防腐卷才隔离层、水泥砂浆保护层20厚、Ⅰ级耐碱砼面层40mm厚、改性耐碱砼110厚。顶棚为混合砂浆刷乳胶漆顶棚。踢脚板为水泥砂浆踢脚板。墙面外墙为涂料墙面。屋面为保温、无找坡卷才防水屋面，防水层≥1.5mmGLFS1-W高分子柔性卷才。

下面将就本工程施工中一些关键施工技术如施工测量放线控制、人工挖孔灌注桩、模板工程、现浇砼工程、设备基础及地梁施工的技术应用经验做一分析。

2施工测量放线控制

施工控制网的测量，应遵循先整体后局部的工作程序进行。施工控制网点布设和网点布设间距应满足各建筑物施工定位放线和技术监督的要求，并与总平面图相配合，以便在施工过程中，保持有足够数量的控制网点，为施工提供定位测设及技术复核的标志。建筑物的施工定位及施工控制网点的布设，应根据施工控制网进行定位测设，沿距建筑物开挖线约2m远位置测各轴线方向控制基准点，将主控轴线外引埋设基准点，要求埋深0.5m，并浇筑混凝土稳固，加以保护。施工控制网点的测量应进行闭合误差校核，误差应在1/5000内，可按比例修正，超出允许误差值时应复测。测设施工控制网点时[1]，测量应不少于一个测回（往返测为一个测回）。统一的施工控制网点、水准点及建筑物的主轴线等控制点标志，应设置牢固、稳定、不下沉、不变位，并用混凝土保护，重点的标志和环境保护需要，可加护栏围护。

3人工挖孔灌注桩

施工场地做好“三通一平”，现场四周设置排水沟，桩孔中抽出积水，排入防洪沟内，施工现场的道路应畅通。桩基的轴线桩和水准基点桩设置完毕，经复核并办理签证手续，才能开始开挖桩身土方。挖桩前，要把桩中心位置向桩的四边引出四个桩心控制点，在砼墩上作好标记。全面检查施工准备，确保机电设备完好，符合安全使用标准，向现场施工操作人员进行详细的安全技术交底和安全教育，使安全、技术管理在思想、组织、措施上都得到落实。试挖桩，并校验机械设备和施工工艺及技术措施是否符合要求。

在灌注砼前应将孔内水抽完，报请监理代表同意后应立即灌注砼封底，封底砼最小高度为300 mm砼应连续分层浇筑，砼采用插入式振动器进行振捣，振捣器软管长8m，采用人工用麻绳将振动器放入孔内振捣，振捣时间要适宜掌握，当砼面每上升1-2米振捣一次，连续进行不留施工缝。钢筋笼第一个加强箍为桩顶标高，灌注时按要求加灌0.2m，待后凿除，以保证新老混凝土结合和保证混凝土质量。灌注时根据要求每根桩做二组试块，试块在监理见证下制作。

4模板工程

模板安装质量是保证现浇砼框架结构工程质量的前提，因此，必须重视模板材料的更新和安装技术的提高。基础模板待垫层施工完毕后放样，弹墨线。在模板施工前做好检查工作，模板支护时保证模板的位置与墨线重合。模板支护完毕后，进行检查，确保模板支护的牢靠。砼框架柱的轴线首先应控制建筑物的平面位置，控制桩须引到外侧并固定，对较长的建筑物放线时应分段控制，各分段间尺寸应从中间控制点上量测，减少测量累积的误差。在模板支护前，埋压砖墙构造钢筋，或预埋铁件，以备围护砌砖使用。在每根柱模下端应牢固地固定，在各层砼板面上施工中为保柱子准确的平面位置，可在楼板上预埋短钢筋，以固定柱模下端，防止发生模板位移，支模过程中要随时吊直校正，纵横两个方向用拉杆和斜撑固定，对于边柱和角柱均采用钢性拉撑，将柱模与楼板预埋拉环钢筋拉结牢固，防止柱模倾斜[2]。梁加固调整，为确保围护结构与框架结构的整体性，在支模时可先预埋压墙钢筋，或预埋铁件，以备围护砌砖使用。按梁柱接头部位形状尺寸加工制作异型钢模进行组装，以改变组合钢模与木板拼装的状况，同时要求异型钢模周边胁高，胁上帽孔孔距与孔洞直径均与现行的组合钢模相同，便于相互连接组装，以加强梁柱接头模板的刚度与整体性。

5现浇砼工程

砼搅拌采用50型强制性自动配料搅拌机搅拌。现场取样检验、试配后进行搅拌，并建立严格的搅拌制度。高标号砼采用商品砼。基础、预制构件砼浇注采用自卸浇注，框架柱采用自卸浇注。圈梁、过梁、雨棚采用自卸砼，人工运输浇注。砼浇注前给搅拌站提出砼需用单，注明砼标号、用量，需用时间。砼浇筑前，应有醒目的楼板浇筑厚度的控制标志，控制点数量与间距应以方便施工，确保证板厚度符合设计要求为原则。将振动棒等工具准备好。使用插入式振捣器应快插慢拔，插点要均匀排列，逐点移动，须序进行，不得遗漏，做到均匀振实。框架砼施工按分层分段进行，每层中先浇筑柱，再浇筑梁、板，浇筑一排柱的顺序应从两端同时开始向中间推进，以免因浇筑砼后由于模板膨胀，断面增大而产生横向推力，最后使柱发生弯曲变形。框架柱浇筑砼前，应先浇50mm与砼成分相同的水泥砂浆层，接着便可分层浇捣砼。砼必须连续浇筑，如必须间歇时，时间应尽量缩短，间歇后应进行二次振捣，以提高砼与钢筋的粘结力，防止现浇砼间歇而产生裂缝，增加砼密实度，提高其抗裂性。

6设备基础及地梁施工

施工前要认真的熟悉图纸，根据工程结构情况和施工设备料具供应的条件，对模板进行选配，特别是对异形模板和特殊部位，按图纸中标明的预埋件，预留孔洞，螺栓位置等要考虑详细。模板不得有弯曲现象，表面平整度不得大于2mm。

设备基础的预留孔采用木胶板制作，均采用16螺纹钢筋进行焊接成方形固定框，焊接设备基础主筋固定[3]，涂刷隔离剂，按设计要求的位置找正加固，以防浇筑砼时偏移，在浇筑砼初凝时慢慢拔出。预埋铁件的埋设工作，应在浇筑砼前将预埋件上用醒目的标出十字线，以备在下好预埋件后检验校正，确保预埋件的位置准确。地脚螺栓的固定采用钢筋或用小型钢板制作定位架，将地脚螺栓与定位架焊牢，浇筑砼时要设有专人检查看护，在浇筑砼初凝前，再进行复查，确保螺栓的位置准确。地梁施工采取现浇捣制施工，在施工前基础预埋钢筋（同主筋直径），锚入地梁，按35d留出外露部分。

本工程所有子项的检验批全部合格，各分项工程质量基本评定为优良。基础及主体分部工程经各方联合验收评定合格。装饰装修、建筑屋面等建筑四大分部工程基本评定优良。各项专项验收合格，单位工程施工质量基本评定为优良。不过施工项目技术工作，仍然存在一些问题，尚需进一步深化，需要我们做更加细致的工作，使施工技术走向规范化、正规化。

参考文献：

[1] 张利.浅谈耐碱砼地坪施工技术[J].中华民居,2010,(12):317-317.

项目分析总结范文第2篇

关键词：东北师范大学 教师 生活满意度 工资 政策

我国实行科教兴国战略以来，教育及教师一直收到广泛关注。教师的生活发生了很大变化，其社会角色和社会地位也在转变。现如今看来，教师的待遇和受重视程度日益提高，自从2007年教师享受公务员待遇后，教师们的生活普遍有了明显改善，那么教师群体的生活满意度是否也随之上升了？教师群体的生活中是否还存在迫切需要得到解决的问题？产生这些问题的根本原因是什么？这些都是值得我们调查分析的。

我们课题组成员通过文献阅读，资料查找等工作，并且参考国内外学者对于生活满意度等相关问题的研究，我们认为，工作满意度的考量维度主要包括“工作本身”、“报酬”、“晋升机会”、“工作条件”、“领导风格”“人际关系”和“单位发展前景”等方面。同时在正式调研之前，我们也对课题组成员的工作进行了严格的分工。就此我们制定了一套独特的研究方案，目标在于通过对东北师范大学教师生活满意度的调查，掌握教师群体的生活结构、基本现状、现存困难，并提出相应的对策建议。以本课题为切入点研究当今教师群体的精神和物质生活需求，为进一步提高教师生活满意度提出合理建议，为学校工作的发展添砖加瓦。

为了达成研究目标，我们制定的研究内容包括以下几点：当前东北师范大学教师的生活现状和结构分析、历史变迁下东北师范大学教师生活满意度的新表现和新特点、当前东北师范大学教师生活满意度存在的基本问题和主要原因、东北师范大学教师生活满意度的区域对比和历史对比。

对此我们采用了文献研究、问卷调查、个案访谈和系统反思几种研究方法。首先通过对手头易得的文献参阅和网络信息采集，对文献资料进行定性分析并逐渐广泛查找资料形成对课题的科学的认识，在进行非接触性研究方法同时不断的深入讨论过程中，得到初步的调查方向，并通过整理文献和文献的汇总得到对课题意义的深入理解并制定科学合理的调研计划，以达到制定课题的研究目标。然后，我们课题组成员经过多次讨论，研究，和总结之后，完成了问卷的设计。之后，向东北师范大学学院的教师进行问卷的试发工作，试发之后我们对问卷进行了统计，得出了初步结论，也发现了相关的问题。在试发问卷结束之后，我们又找指导老师进行了指导，并且课题组成员又进行了缜密的讨论。这样我们的问卷最终形成。随后我们便正式开始了问卷发放工作。向东北师范大学教师发放问卷来搜集研究材料，通过向东北师范大学各个学院教师分层抽样发放调查问卷，调查教师有关生活满意度的各个方面情况，获得了所要研究课题的相关数据，对收回的调查的问卷进行汇集整理，用excel、SPSS等软件进行了系统的统计工作，筛选出有用信息。为了能够更好的完成调研报告，我们在之前通过网络和图书馆资源了解到了调研报告的具体写作方式和相关格式，然后形成初步的调查报告。课题组成员又一起对初步形成的调研报告进行了讨论和研究，修改之后，调研报告正式完成，同时，我们也完成了课题论文。这样我们的工作即将完成，对资料进行了相关的整理，运用哲学的视角审视东北师范大学的生活满意度相关问题，对现实层面的调研资料进行哲学追问，反思存在该现象背后的根源问题；了解教师生活观念，反思该观念形成的本质原因，并用哲学视角去透视结果，准备结题。

综合来看，我们认为此次课题具有较高的现实意义，有利于我校教师队伍的培养和发展，有利于我校的改革发展和和谐校园建设，课题研究成果对于我国高等教育改革也有着参考价值。此次课题中，课题组创新地从哲学、心理学、社会学三个角度出发，运用不同的学科研究方法分别对调查结果进行逻辑分析，做出从三个角度出发的不同结论，然后得出综合结论，并对现实层面中存在的问题进行哲学追问，反思现象背后的根源问题，运用哲学视角去透视结果。本课题发现，在市场经济的今天，金钱的作用体现在社会的方方面面，收入问题是任何一个职业的从业者关心最大的问题，在教师行业中也是如此。物价的上涨带来的是每一个家庭生活开销的加大，捉襟见肘的生活难以顺心，更难以使得一个人对自己保持信心；同时，当今社会的权力本位思想的蔓延使得教师的受尊敬程度有所下降，而教师会因此对自身职业丧失信心，产生倦怠，难以安心于高质量地进行本职工作。

在研究课题的时候，我们也遇到了不少的挫折和困难。比如教师工作繁忙，很多教师难以联系上，这就对问卷的分发和回收产生了很大的影响。但是经过课题组成员的耐心和认真的联系，等待，最终还是将问卷回收到位，对科研的顺利进行起到重要的作用。在问卷的设计过程中课题组成员之间也产生了很大的分歧，由于我们课题的研究非常复杂，涉及到的方面也很多，所以设计的时候问题也很多，有争执也有不明白不理解的地方。最终，在课题老师的指导下，问题得到了解决，我们得出了统一的问卷设计方案，得以圆满完成课题。

项目分析总结范文第3篇

项目教学法是一种融合了理论知识与专业实践技能的现代化教学模式，这种模式以职业活动为基础，以技能为先导，在模具设计与制造课程教学中具有明显性的促进作用。职业教育转型发展形势下，相信通过项目教学法的深入应用，能够更好地激发学生的学习兴趣，并实现学生学习方式的转型，从而让他们在模具设计与制作课程学习中有所裨益。基于此，文章就模具设计与制造课程中的项目教学法应用这一课题展开探析，以供参考。

关键词：

模具设计与制作课程；项目教学法；应用

职业教育改革深入推进环境背景下，社会向技师学院的学生提出了新的要求。就机械设计制造及自动化专业来说，要想满足企业对一线专业人员的需求，学校必须要革新教育理念，推进课程教学模式的革新。《模具设计与制造》课程是机械设计制造及其自动化专业的专业选修课程，其课程教学质量的优劣直接影响都学生模具设计和模具制造能力的培养。项目教学法是一种与传统教学方式完全不同的教学方式，能够有效解决“重理论轻实践”的教学问题，是一种能够帮助学生更好掌握课程知识和实现知识应用的教学方法。可见，探讨项目教学法在模具设计与制造课程中的应用，将有着十分重要的现实意义。

1项目教学法的内涵概述

项目教学法，是国内外在理科专业课程教学中广泛应用的一种教学方法，具体步骤实施如下：①方案的设计：教师事先准备好一个相对独立的项目，学生针对教师提供的项目案例和提出的问题，在教师的指导下做好资料的搜集工作；②项目的实施。各小组对同一项目进行剖析，并通过分析、梳理形成小组意见，为下一个讨论环节做好准备。那么，在讨论结束后，教师就可以指导各小组学生独立进行项目分析和评价报告的撰写。③评价总结。这一环节主要是做好学生项目分析成绩的评定，评定的内容包括资料的搜集情况、讨论的发言情况、项目报告分析等等，是一个综合素质型的评价。

2项目教学法在模具设计与制造课程中的应用策略

2.1项目实施准备阶段，设计有新意的教学项目

对于模具设计与制造课程教学而言，要想顺利开展项目教学，必须要做好项目的布置准备工作，才能以此为基础，进一步落实教学活动。为此，教师应针对教学的实际需要，针对性地筛选项目案例，充分考虑所选择的项目是否能够帮助学生解答所遇到的学习问题，并通过案例组合方法来强化学生对知识点的理解与掌握。项目案例的运用，需要经过合理的计算分析，确保常规的教学任务能够顺利进行，课堂教学时间毕竟是有限的，倘若项目分析阶段占据的时间过长，那么就会影响常规教学（即理论性教学）的进度，学生对理论知识掌握不足，也会影响到项目实施的效果。为此，教师应在项目实施准备阶段，针对教学的实际需要，搜集相关资料，并设计有创意的教学项目作为教学应用的根本条件。

2.2项目实施的中期阶段，确立项目方案及实施

项目实施是项目教学法应用的主要阶段，在这一阶段中要求学生能够根据所制定的项目实施方案，运用自身的知识储备完成任务。在这一过程中，教师可以在划分学习小组的基础上，安排相应的项目负责人对组内成员进行项目分工。而教师则要对熟练掌握项目的实施内容，并在实施的工程中落实好跟踪工作，根据学生的进展情况，进行指导，必要时还可以提醒项目中所需要用到的基础知识和技能。除此以外，教师还要指导学生做好项目实施活动的记录，包括实施的内容、完成的效果、遇到的问题、解决的方法和新技能等。

2.3项目考核的后期阶段，及时检查评估及归档

模具设计与制造课程的教学并不是简单地向学生传授理论知识，而是在理论知识的基础上，引导学生学会总结规律、发现问题、分析问题、解决问题，最后学会知识的迁移应用。为此，在项目实施结束后，教师需要对项目教学的情况进行总结，分析学生的项目实施能力，以及学生在探讨过程中存在的问题以及探讨结果的不足，帮助学生从“问题解决能力”上升到“知识建构能力”。其次，教师还要对案例教学效果进行评定，判断是否存在需要改善的部分，对欠缺的进行补充，以整个学生所反馈的信息，为下次课堂教学提供参考。除此以外，教师还要根据学生上交的《项目说明书》对学生的项目学习情况进行分析，进行资料的归档整理，让学生在对项目的实施有一个整体性的认识，从而形成良好的项目学习习惯。譬如说：在教学“冲压模设计”和“塑料模设计”内容时，教师可以各安排一个模具设计项目，让学生按照相关要求，在规定的时间内完成设计。在此基础上，教师就可以根据学生所上交的《项目设计说明书》，对此进行审核，并结合学生日常的作业表现，给学生一个综合性的评定。

3结语

实践证明，项目教学在模具设计与制造课程教学活动中发挥着极其重要的作用，能够有效实现理实一体化教学，化平淡为神奇。为此，有关教学工作者应立足模具设计与制造课程的本质属性，根据理工科学生的实际情况，积极引进项目教学法，为社会培养更多的综合素质型人才。

参考文献：

[1]陶勇.模具设计与制造专业教学中的项目教学法应用[J].教育教学论坛，2010（30）.

[2]朱芬芳.项目教学在模具制造实训课程中的应用[J];科教新报(教育科研)，2010（35）.

项目分析总结范文第4篇

[关键词]价值观；大学生；问卷；信度；效度

互联网及各种媒体的高度发达，各种性现象、性观念充斥社会，特别是西方性自由、性放纵也开始在中国产生影响。而中国长期传统的性禁锢、性神秘和性教育的缺失，使得部分青少年对性不能正确处理和看待，出现了影响个人和社会的一系列问题。

有关人士指出，大学生性教育问题必须得到教育界和全社会的关注。国外很多国家开展了多年性教育，发现只有进行性知识与性道德并重，关注人格的性教育才能产生良好的效果。许多学者们已经认识到性教育不只是知识的传授，而且是一种人格教育，是一种价值观的教育。

本研究试图通过查阅文献、专家咨询、开放式和封闭式调查、理论思考和统计分析等方法，构建大学生价值观的结构体系，进而编制信效度较高的大学生价值观量表，以期为以后的性研究作一些前期工作，为大学生的性教育提供一定的依据。

1　方法和程序

1.1　价值观的界定

心理学对价值观的研究始于20世纪二三十年代，对于价值观的定义，目前尚无定论。罗克奇(Rokeach，1968)认为，“价值观……与行为模式和存在的最终状态有关，……是一种持久的信仰。特殊的行为模式或存在的最终状态，是指个人和社会偏爱选择的行为模式或存在的最终状态”。塞普尔(Super，1980)认为，价值观是一个人想要达到的目标，此目标或者是一种心理状态，或者是一种相互联系，或者是一种物质条件。国内的黄希庭(1994)认为，价值观是人区分好坏、美丑、损益、正确与错误、符合或违背自己意愿等的观念系统，它通常是充满感情的，并为人的正当行为提供充分理由。

对以上国内外研究者所倾向采用的价值观定义进行分析，可以看出研究者分别从动机、信仰、目标、判断标准的角度来研究价值观。本文认为价值观是人们想要达到的某种目标，此目标或者是一种心理状态，或者是一种相互联系，或者是一种物质条件，它为人的正当行为提供了判断选择的标准，是属于个性倾向性的范畴。

1.2　价值观的初步构建

根据价值观的概念，通过文献分析、专家咨询、个别访谈与开放式问卷初步确定大学生进行想要达到的各种目的，从而选择大学生价值观小样本问卷的题项。然后通过小样本试测来检验这些题项的适当性，并在此基础上提出本研究的理论构建，形成正式问卷。

1.3　开放式问卷的分析

选择苏州大学的学生200人作为开放式问卷的被试，通过大学生价值观开放式问卷调查表明：(1)大学生在评价别人的性活动时，往往认为他们是为了爱情，生理需要，一时冲动，寻求刺激，传宗接代，快乐，年轻人的好奇心，想尝试一下，炫耀，个人自由，不想让对方失望，家庭生活以及为了其它目的(赚钱等)等；在对自己进行评价时，认为是为了生理需要，的融合，一种冲动，感情发展到一定程度的自然过程，表达自己的情感等。(2)经过概括和总结，大学生对于目的的理解主要涉及以下几个方面：表达爱情；寻求快乐与刺激，满足生理需要；在同伴前炫耀；一时冲动，满足好奇心；传宗接代及家庭生活；其它目的(赚钱等)。

1.4　小样本测试

用初步确定的大学生价值观的44个条目作为测试题目，问卷的条目来自两个方面：开放式调查和文献中谈及的各因素。把他们随机排列，编成初步大学生价值观问卷，采用Liken自评式5点评定量表记分。小样本由113名男生和133名女生组成，其中大一41人，大二140人，大三67人，大四2人。

1.5　小样本调查结果

1.5.1　项目分析参与项目分析的有44个题目，在因素分析前，先进行项目分析，其方法如下：计算出每个被试的总分，按照总分的高低排序，前27％处的为高分组，后27％处的为低分组，高低两组进行独立样本T检验，将结果不显著的项目删除。结果没有题目被删除，44个题目全部达到显著。

1.5.2　因素分析变量的线性检验显示KMO检验值为，92，表明数据呈较好的线性，经计算Bartlett’s卡方值为6446.43，显著性水平为.000，极其显著，表明总体的相关矩阵间有共同因素存在，适合作因素分析。用SPSS 11.5 for windows统计软件进行探索性因素分析，根据经验和因素分析理论对一些题项进行筛选，删除和修订一些不明确的题目，删除一些意义重复较大的题目，最后剩下34个题目。

根据以上分析形成正式问卷。正式问卷采用Likert自评式5点评定量表计分，依次为“非常重要”，“比较重要”，“不确定”，“不太重要”，“非常不重要”，计分依次为5，4，3，2，1分。正式问卷的题项随机排列，以避免学生答题时受顺序效应的影响。

1.6　大学生价值观结构的理论构想

综观以前的研究，并根据对开放式问卷和小样本测试的研究结果，本研究认为大学生的价值观是由爱情、婚姻、愉悦、成长、名利和同伴六个因素构成的。

1.7　正式问卷的施测

1.7.1　被试的构成　本研究选择江苏省六所本科院校，在每个学校随机抽取学生作为样本，共发放问卷728份，删除回收的其中呈“之”字形或全选某一或两个数值，或连续有五个以上没有选择的问卷等有明显随机应答的问卷；剔除L量表得分大于等于8的问卷，获得有效问卷623份。取样尽量做到各年级、性别和文理的均衡，其中女生346人，男生265人；文科291人，理科323人；大一251人，大二94人，大三112人，大四152人。

1.7.2　工具和测量

问卷采用的是经过小样本测试后编制的大学生价值观问卷作为正式问卷。由于本研究涉及话题比较敏感，所以增加MMPI中的L测谎量表，对明显有意按照社会期望作答的被试进行排除。为了保证测试的科学性、严谨性和客观性，编写了测试老师用的“问卷施测指导语和注意事项”随问卷寄发给主试。本研究以班级为单位，使用统一的指导语。用SPSS 11.5 for windows统计软件进行数据处理和分析，分析问卷的信效度。

2　结果与分析

2.1　项目分析

参与项目分析的有34个题目，在因素分析前，先进行项目分析，其方法如上小样本测试，结果没有题目

被删除，34个题目全部达到显著，所有的题目参加因素分析。

2.2　因素分析

2.2.1　样本的适当性考察样本数据的相关矩阵分析，结果表明：KMO系数是，924，Bartlett球形检验的卡方值为9435.932，显著性水平为.000，这说明变量间有共享因素存在的可能性，适宜于进行因素分析。在进行因素分析过程中，按照以下标准删除项目：(1)共同度小于0.35；(2)载荷小于0.35；(3)因素包含项目不足3个。

2.2.2　因素分析及命名　研究收回有效问卷623份，参与因素分析的变量34个。对样本数据进行主成分分析，由于考虑到价值观各维度之间不应是彼此完全独立的，应有一定相关，因此采用斜交旋转，求得因素负荷矩阵。并根据以下准则来确定公因子的数目：(1)因素的特征根大于等于1；(2)因素必须符合陡阶检验(Screen Test)，陡阶检验的碎石图；(3)抽取出的因素在旋转前至少要能解释3％的总变异；(4)每个因素至少包含3个题项；(5)因素比较好命名。最后，抽取出6个因素，包含34个题项。这6个因素解释了总方差的57.497％。第一个因素包含8个题项，它们涉及的是表达男女朋女之间的感情，本研究定义为“爱情”因素；第二个因素包含7个题项，它们都与中的愉悦感受相关，因此可以命名为“愉悦”因素；第三个因素包含6个题项，都是与家庭有关，可以命名为“家庭”因素；第四个因素包含5个题项，它们是与金钱和地位有关的，可以命名为“名利”因素；第五个因素包含5个题项，都与长大成人相关，因此可以命名为“成长”因素；第六个因素包含3个题项，都是与同伴有关的，可以命名为“同伴”因素。

2.3　问卷的信度

本研究采用内部一致性和分半信度来鉴定量表信度。总量表和分量表的Cronbach α系数和分半系数见表1。

从表l中可以看出，问卷各维度的内部一致性系数除了名利这一维度才0.48之外，其他的都达到了70以上，说明各维度的内部一致性较好；而分半信度也都达到，73以上，说明问卷的分半信度较好。说明大学生价值观的问卷具有较好的信度。

2.4　问卷的效度

问卷的效度考查采用内容效度和结构效度两个指标。

2.4.1　内容效度一个测验要具有良好的内容效度必须满足以下两个条件：一是确定好内容范围，二是测验题项是已界定的内容范围的代表性样本。本问卷的各个题项都是来自于开放式问卷整理的结果和理论构想中界定的各因素，在正式问卷形成的过程中，多次请心理学研究生进行讨论和修改，因素分析的结果与理论构想的维度一致，即大学生价值观可以分为爱情、家庭、愉悦、名利、成长、同伴六个维度。这些说明了本问卷具有较好的内容效度。

2.4.2　结构效度检验结构的常用方法是因素分析，该方法被认为是最强有力的效度鉴别方法。根据因素分析理论，各个因素之间应该具有中等强度的相关，如果相关太高说明因素之间有重合，有些因素可能并非必要；如果因素之间相关太低，说明有的因素测的并不是大学生价值观。

本研究各个因素之间的相关以及与问卷总分之间的相关矩阵见表2。

从表2可以看出，各因素与总量表的相关较高，而因素之间的相关相对较低，这表明量表的结构符合量表编制的基本要求，具有较好的结构效度。

3　讨论

项目分析总结范文第5篇

摘要本文通过文献资料法、数理统计法、对比分析法等方法，对29至31届奥运会田径运动径赛项目的短跑与跨栏项目金牌变化趋势进行统计分析，探讨短跑与跨栏项目男子的现状与未来的发展趋势。结果显示：美洲为首的美国和牙买加对短跑项目形成垄断形式，在跨栏项目上同样如此，但是相对于短跑来说，跨栏项目的竞争更为激烈。而马拉松项目非洲独霸一方。

关键词奥运会短跑跨栏马拉松前八名

一、前言

经过举世瞩目的29届北京奥运会到去年的第31巴西奥运会，在三次奥运会中北京可以说是最精彩的夺目的一届，在“鸟巢”举行的29届奥运会田径角逐，诞生了多达5项新的世界纪录。应该说，这是奥运会历史上一台高水准的田径大戏。田径运动作为奥运会影响最大，金牌最多的项目（29届奥运会由往届的46枚金牌增至47枚，增加了女子3000m障碍），历来是各国运动员全力拼争的主流项目.通过对近三届奥运会田径径赛项目走向的研究，进步明确目前世界田径运动的发展水平，把握田径运动的发展方向与发展态势.

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以29至31届奥运会田径径赛项目的短跑、跨栏和马拉松项目的前八名国家为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过查询首都体育学院图书馆的图书，找到关于田径运动径赛项目的具体分类并加以区分。并查询了近年来大型田径赛事的径赛奖牌归属情况。

2.数理统计法

对径赛项目的短跑、跨栏两个项目涉及的前八名次和分布进行统计分析。

3.对比分析法

通过对比分析获得奖牌国家的归属，找出每个地区的优势项目，并总结出该项目奖牌和前八名的变化趋势。

三、结果与分析

（一）男子短跑类项目分析

通过对近三届奥运会男子短跑项目统计得出：美洲国家占有绝对的优势，但是美洲内部竞争激烈，牙买加逐渐取代了美国的位置，一共获得了6枚金牌、2枚银牌。相反美国除了传统强项400米比赛中优势明显以外，在100米和200米的霸主地位已经被牙买加所取代。在奖牌的争夺中虽然前三名在一直变化但是一直集中在美洲国家，扩散趋势不明显。三届奥运会中进入每个项目前八名的国家越来越多，越来越多的国家可以拿到积分，另外，男子短跑类项目获得奖牌国家数量也在逐届上升，虽然获奖国家在增多但并未打破美洲国家对男子短跑类项目的近乎垄断的局面。欧洲国家经过努力也进入前八，这也说明奥运会短跑项目的竞争变得越加激烈，不再是美洲国家一家独大。此外，例如特立尼达和多巴哥、多明尼加、格林纳达、等有潜力国家的运动员经过刻苦科学的训练，短跑水平已经跻身世界前列，可是这些国家奥运会成绩不够稳定，与牙买加、美国短跑霸主的成绩还有一定差距。

（二）男子跨栏项目分析

通过查阅奥运会资料统计发现：男子短距离跨栏项目的霸主还是美洲国家，18枚奖牌被美洲国家拿到了14枚，其中9枚集中在了美，另外5枚也分布在美洲的国家，这说明男子短距离跨栏项目无论是4×100m、还是4×400m都是美洲国家优势项目，而且从近三年的夺得奖牌国家来看，奖牌向外扩散的可能性不大，虽然在最近的31届奥运会中西班牙、法国、肯尼亚、土耳其等欧洲和亚非洲国家夺得奖牌，但是美洲国家在前三名的位置依旧不可动摇。在第四到第八名之中，除去犯规没有成绩的国家，法国、英国、波兰等欧美国家和美国、牙买加为首的美洲国家始终屹立其中，虽然这期间也有爱尔兰、爱沙尼亚、希腊等国家进入前八但是距离冲击奖牌的实力还有差距，但是非洲国家和亚洲国家在31届奥运会的男子400m栏上打破欧美独霸的局面，拿到了银牌和铜牌，这说明非洲和亚洲国家经过长期的钻研运动员的水平已经有了长足的提升。在未来几届奥运会400m栏上有夺金的可能。但是在其他项目上国家的变化可能依然是一成不变。

（三）男子马拉松项目分析

通过统计资料发现：在男子马拉松项目中的奖牌争夺中，非洲国家的运动员几乎无人可敌，三届奥运会9枚马拉松奖牌他们轻松摘得8枚。但在第31届奥运会上亚洲国家打破了这个僵局，为亚洲的黄种人夺得了一枚宝贵的铜牌。从这种情况可以看出，奥运会男子马拉松奖牌虽然有其他洲扩散的趋势，但是可能性很小，主要还是非洲为首的肯尼亚、埃塞俄比亚等国家争夺为主。不过从从进入前八名的国家归属地区来看，男子马拉松虽然目前奖牌还是由非洲国家垄断，但是竞争却是越来越激烈，29届奥运会男子马拉松前八除了瑞士其他国家全部来自非洲，而到了30和31届的时候情况有所改变，美洲和亚洲纷纷挤进了前八名，致使非洲国家夺牌压力陡增。在未来几届奥运会男子马拉松比赛中来自这些地区的国家很有可能后来居上夺得奖牌。

四、结论

（一）男子短跑类项目美洲国家居于奖牌榜榜首，牙买加逐渐取代了美国的地位。其他国家虽然也进入前八并获得了奖牌，但是未能打破垄断。

（二）男子跨栏类项目美洲国家依旧强势，西班牙、法国、肯尼亚、土耳其等欧洲和亚非洲国家夺得奖牌，但是美洲国家在前三名的位置依旧不可动摇，亚非国家实力有很大的提升。

（三）男子马拉松项目被非洲国家长时间占据，前八名竞争激烈。

参考文献：

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[2] 王建军.第30届奥运会中长跑部分项目成绩变化趋势及预测[J].辽宁体育科技.2009.31（5）：44-45.

[3] 王红.29届奥运会田径奖牌分布及世界田径发展态势[J].滨州学院学报.2009.25（3）：92-96.