新进教师培训体会

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新进教师培训体会范文第1篇

“小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去. 小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地. 长大后我就成了你,才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你. 长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理，擦去的是功利，长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹，洒下的是泪滴. 长大后我就成了你, 才知道那个讲台，举起的是别人, 奉献的是自己。”一首歌，唱出的是教师的真谛。__年8月15日，我的梦想成真了，我成为了一名人民教师，感谢学校给了我这样一个十分难得的机会，在这场新进教师培训中，我听了许多经验丰富的优秀教师讲述教师的真谛，讲述这么多年来他们的从教经验以及心得体会。这对于一个羽翼未丰的新进教师我来说，就像久逢甘露的树苗，抓紧机会，汲取养分，丰满羽翼。

一句“走进实验门，你就是实验人”，已经深深印刻在我的心中，拥有着悠久历史的__实验中学，它的发展是一部拼搏的历史，是一部逆境中求发展的历史，是一部坚持不懈，持之以恒的历史。众所周知，一个学校的历史影响着一个学校的校风，影响着一个学校的精神文明。这样一所拥有积极与向上氛围的学校，又怎能不迎来它的春天呢？我听着实验中学的历史，看着一位又一位认真负责的实验教师，我的心中有感动，更多的是骄傲和自豪，我为成为一名实验人而感到骄傲，为成为一名实验人而感到自豪。与此同时，我感到自己肩上的那一份责任，为实验增光添彩的责任，为实验努力奋斗的责任！

还沉浸在实验学校历史之中的时候，却被众多经验丰富教师的报告拉回了现实。新进教师培训，说是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场振奋人心的演讲报告会，在这个过程中，我为教师的无私奉献而感动落泪，我为教师的坚实的业务能力而惊叹崇拜，我为教师灵活的应变能力而叹为观止。即使培训结束了，我还沉浸在这场盛宴里无法自拔，这就是实验人的魅力。会后，我细细回味，努力反思。将这次新进教师培训会的心得体会总结如下：

每位名师在作报告的时候，都提到了态度。对待教师这一职业，你的态度是什么？是你谋生的职业，还是你为之奋斗的事业？你需要的是给自己一个明确的角色定位。你只有端正态度，你才能明白教师的内涵，明白教育的真谛，你才能看到教育不仅仅只是传授知识的过程。你会发现教育是一个美妙的过程，是一个提升的过程，是一个感化的过程，是一个美化的过程，是一个开化的过程。不是真正爱教师这一职业，就无法真正体会教师的快乐。一个明确的态度，决定你在教师这条道路是所能达到的高度，用心决定你在这条道路的深度。其中一位教师做的报告还萦绕在我的心头，为了能把自己的学生从高一带到毕业，身兼数职也不辞辛苦，却因学校安排不能带自己的学生而失声痛哭。这样的教师真谛，这样的教师境界，是每一个真正爱自己学生的教师感同身受的吧。把学生当成自己的孩子，把爱献给每一个学生，关注每一个学生，这才是一个教师该有的态度，该有的用心。

打铁还需自身硬，对于一名教师而言，就是要求教师有坚实的业务水平，精炼的专业知识，丰富的教学方法，敏捷的应变能力。作为一名合格的人民教师，首当其冲的就是教好每一堂课。因此，要刻苦钻研业务，备好教材，吃透教材，研读教学大纲。对于新进教师而言，这点既是重点也是难点，是新进教师工作的重中之重。活到老，学到老，要想能跟上学生的成长，达到教学相长的目的。教师就应该不放弃任何学习的机会，多读书，多学习，多积累。尤其对于新进教师而言，不仅要丰富教学理论，更应该丰富自己的实战经验。多听经验丰富教师的课堂，多听课，学习别人的教学经验。在思想上重视，在态度上认真，在行为上坚持，最后学会反思总结。多写教学反思，收获感悟。只有这样，你才能在进步中成长。

新进教师培训体会范文第2篇

一、首先我对“大姚教学范式标杆教学优化推进”有了一定认识。

（一）、了解了大姚教学范式标杆教学备课环节的细节规范

课前——备课

1、备课组集体解读《课程标准》和《考试说明》，准确定位学习目标中的行为动词、学习方式、达到的学习程度，确定学习目标；根据学习目标确定标杆素材和标杆题。

2、备课组根据学习目标和标杆素材、标杆题编制预习提纲，预习提纲包含预习内容、预习方式、需解决的问题、要求达到的程度等等。

备课流程

1、组内认真解读《课程标准》和《考试说明》，结合本课时教学内容，叙写好学习目标。

2、研究教材，确定教学重点和难点。

3、根据教学内容，编制合理的预习提纲。

4、根据大姚教学范式标杆教学流程，设计自学指导。

5、根据教学内容和学生的认知水平，组内确定标杆素材、标杆题及类比题

6、根据教学内容，分析学生实际情况，设计出针对不同层次学生的问题和小组活动。

7、根据教学内容和学生学情，设计合理有效的教师活动。

8、根据教学内容、学生的认知水平和学生实际情况，确定教师精讲点拨的内容。

（二）、学会了教学环节的细节规范

教学流程

一、导入揭题

二、检测预习（知识回顾）

三、明确学习目标

四、出示自学指导，学生自学、师生互动、教师精讲点拨，揭示主干知识或核心知识

1、出示“自学指导”

2、学生自主学习，合作交流

3、以学定教，精讲点拨（有精讲预设）

【每个自学指导的实施步骤相同】

五、展示标杆题，再现主干知识，揭示解题规律及方法

六、类比训练

七、课堂反思，归纳总结

1、明确学生达成目标（教学落点）：课标要求

（1）问题前置：标杆素材展示后提出需要学生解决的问题，含知识、方法、思维、规律。

（2）学生自学前置：在教师精讲以前，让学生充分在自学指导指引下进行自学、探究、讨论、交流，解决学生能解决的问题，充分体现以学生为主，同时发现自己小组解决不了的问题。

（3）学生学习方式选择：以学生为主的自学、探究、小组讨论交流、互帮互学为主，以教师精讲为辅。

（4）素材选择：按标杆教学的要求选择素材，体现直观、直接、高效。

（5）教具选择：体现把抽象的内容直观化、具体化。

（6）评价：以学习小组为单位进行整体性评价。

2.明确时间分配：

教师讲授活动占课时时间的20%-30%（即8-12分钟）

学生活动占课时时间的60%-70%（即24-28分钟，含自学、讨论、训练）

师生总结点评占课时时间的10%（4分钟左右）。

.教师的角色---充分体现以学生发展为主，教师仅起指导、帮助作用，所以课堂上要以学生活动为主，以学生的自主学习、探究、交流为主，教师精讲为辅。

教师的讲清楚，讲明白，仅只是学生达成目标的一个基础，关键是教师如何引领、帮助学生达成目标。

课中

1、上课时小组交流1—2分钟，再通过小组发言人展示等方式检查预习效果，了解学情，分清楚：（1）哪些内容是所有学生都学会的，（2）哪些内容是绝大多数学生已经学会的，（3）哪些内容是只有少数学生学会的，（4）哪些内容是所有学生都不会的。从学情出发来确定学习内容（分清重点、难点、疑点）和方法。实现教学活动从“主题化”向“问题化”转变（知识的“问题化”不是知识的“问答化”）。

（学习小组以4—6人为宜，分小组长、发言人、记录员、问题收集员等角色，小组成员轮换担任各种角色）

2、组织学生根据自学指导，以小组为单位学习标杆素材和标杆题，掌握题型标杆、方法标杆、思维标杆。自学完成后，通过展示进一步了解学情。（1）少数学生不会的，通过小组交流、讨论，在“互教互学”中学会；(2)大部分学生不会的，引导学生阅读标杆素材、标杆题的关键部分，启发学生思考、探究，当学生有所理解、有所发现时，教师要适时鼓励，并刨根究底，追问思维的原点、灵感的来源，是怎么想到的，以此启发其他同学进一步思考、补充，完成对知识的学习和理解。在这个过程中，教师不重复学生已会的，把更多的时间留给学生。

3、教师精讲的部分应该是学生通过合作学习、探究学习还不能理解和掌握的内容。精讲时引导学生回顾已有的标杆素材和标杆题进行分析，发挥标杆素材和标杆题的作用，通过借鉴相同相似的思维和方法，让学生弄清楚问题的实质。

4、保证课堂训练的时间，让学生会用标杆题中学会的思维和方法解决类比题。类比题应该是标杆题的延伸，是标杆题中思维和方法的灵活应用。

5、用不少于4分钟的时间引导学生进行主干知识、方法、思维规律的反思小结，要求学生做好记录（及时复习）。

6、当堂安排好课后知识、方法、思维规律的整理（及时复习），安排适当的课后巩固练习，安排好下一课时学习内容的预习。

课后

1、督促指导学生进行标杆题、主干知识、方法、思维规律的整理，要求学生做成笔记（及时复习）。

2、督促学生运用课中所学知识、方法、思维规律进行有效的课后巩固练习，提高标杆题、主干知识、方法、思维规律的应用能力（应用）。

3、督促指导学生做好知识的巩固复习。

特别强调

1、狠抓预习，预习问题难度的设置要适中。鼓励学生质疑，教师要善于追问、引导学生不预习不上课，没有问题不上课。教师应针对学生的问题，引导学生精读标杆素材或者标杆题的关键部分，组织学生探究、讨论，适时点拨引导，而不是直接告知答案。学生对疑难问题有所理解时要追问思维的原点，以此启发其他同学的思考和补充。教师不演自问自答的独角戏。

2、树立“有效训练”的思想意识，精心选择课后类题训练，鼓励分层次安排作业，削减课后作业时间用于课前预习，减少课后练习以增加课前预习的含金量；类题训练尽可能多地放在课堂，来增强训练的实效性。

3、在学生展示、讨论时，教师要学会倾听，适时进行评价和鼓励，学生展示的内容不完整时，教师不要急于讲授，而要请其他同学进行补充，充分调动学生参与补充的积极性，教师要抑制自己的表现欲望和讲授的冲动，多给学生表现的机会，要选择恰当的站位以便调控课堂。

4、树立一种观念：讲完教学内容不是真正的完成教学任务，学生学会了才叫真正完成教学任务。

5、以小组为单位进行学习和评价，小组成员轮换担任组长和发言人等角色，鼓励小组内互帮互学。因为两周后，还能记住的：（1）小组讨论的可达50%;（2）实际演练、做中学的可达75%；（3）马上应用、教别人的可达90%。

对“小步走、快节奏、多重复”的理解：

小步走：覆盖考点，重视基础

快节奏：突破考点，抓住主干

多重复：强化考点，形成能力

二、学会了化学学科学习目标的叙写

化学学习目标的叙写分四步：

第一步，寻找关键词。

从一条课程标准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名词），或修饰它们的形容词、副词等修饰词和规定性条件，作为关键词，并予以分类。

第二步，扩展或剖析关键词。

将上述关键词予以扩展或剖析。扩展可采用概念认知图展开、词汇意义展开、理论概念展开、或教师经验展开等方式，教师可自行决定最佳的方式。如说出、分析、比较等

第三步，形成剖析图。

将上述从关键词中分解出来的概念根据某种逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的学生。

第四步，写出学习目标。

依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的学习目标。

三、了解了小组合作在教育教学中的具体运用

（一）、分组方法

通常我们采用“均衡分组”的方法。这种分组方式是小组的常态形式，在大多数的教学活动中同学们都是按这个小组坐在一起，共同组成一个学习的共同体，共同承担小组荣誉和责任。

分组具体步骤如下：先由老师讲解发动，然后以学生的综合成绩将学生排序，然后参考“全脑偏好图”和科任教师的意见（主要是全面了解学生的性格、习惯、爱好等），把全班划分为实力相近，也最有凝聚力的小组，保证优势互补，便于公平竞争。小组一旦分定，不宜频繁变动。

（二）、分组原则

在分组过程中，教师根据小组男女搭配、性格互补等原则，对小组进行适当的调整。由于每个小组都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性。“组内异质，组间同质”是小组合作学习活力和动力的来源，便于小组内部互助合作，小组之间相互竞争。

（三）、组织形式

四人学习小组，就是将全班学生分成多个“4人小组”，分高者号小，分低者号大，每组的1号是组长。4个人各司其职，分前后两桌集中坐在一起，便于学习和管理。

在实施中我们发现，四人小组也可组织为“42小组”：每个小组再分成两个2人小组（即每桌为一个小组）分组可有两种形式：1、第一小组分别为1号4号，第二小组分别为2号3号，其好处是有利于学习优秀的学生对学习困难学生进行帮助和督促。2、第一小组分别为1号2号，第二小组分别为3号4号，其好处是成绩接近、能力相当的学生在讨论中更容易碰撞出思维火花，从而拓宽思路，深化思想。无论采取哪种形式，都要考虑组内学生的习惯、能力等。

课堂上遇到问题，先由每个学习个体自主思考，探究，解决不了提交2人组先进行研讨，2人小组解决不了提交4人小组讨论。

（四）、具体做法

1、动员

教师要充分认识到，小组合作作为一种学习方式，只是手段而非目的。小组合作学习的有序有效开展，应该以学生的正义感、认同感和荣誉感为心理基础。所以在宣传动员阶段，除了阐明小组合作学习的意义，制定一定的考核办法之外，更重要的就是在班级管理中积极营造互帮互助、共同进步的氛围。

2、分组

尊重学生意见。在遵守原则的基础上，教师的宏观调控和学生的自主选择相结合。

综合各科教师意见，形成各学科的管理合力，避免单打独斗。

组长的选择和培养至关重要！

3、实施——教学方面

小组合作在教学中的实施，有利于培养学生能力，激发学生的学习积极性，“学生学得愉快，教师教得轻松”，最终提高教学的有效性。其具体做法如下：

（1）激发兴趣，活跃气氛

（2）互教互学，共同提高

（3）交流评价，吸收借鉴

（4）探讨争论，发现问题

（5）查阅作业，提高效率

（6）纪律协管，养成习惯

新进教师培训体会范文第3篇

责任心是我们每一位护理工作者必须具备的，没有责任心无以做任何事情。病人生死攸关，生命相托，因此我们的责任重于泰山，每一件事情，每一个细节都容不得我们马虎，日常工作中我们一定要严格按照规章制度，认真做好每项护理操作程序，时刻具备“慎独”精神。

细心在我们的护理工作中也是必不可少的。我们被称为“白衣天使”，很大程度上正是由于我们比别人多了一点细心。病情的变化，尤其是危重病人，是需要我们时刻在观察中找到生命的火烛，让它越燃越旺。所以在工作中我们一定要严格三查八对，多留意病人的病情变化，做到眼勤，手勤，脚勤，完成各项护理措施，做好护理记录及交接班工作，严防差错意外的发生。

专业理论知识和护理技能是我们赖以工作的基础，虽然我们在读书期间，具备了一定的专业知识，掌握了临床基本的操作技能，但医学知识是不断发展更新的，这就需要我们多学习，多了解临床护理新进展。要善于总结归纳，灵活运用，理论与实践相结合，不断提高自己的专业素养，与时俱进，敢于创新。

作为一名护理人员，对待每一位患者，我们都要有爱心，一视同仁，每一位来院的患者都或多或少具有担心、害怕的心理，在工作中病人或其家属难免因各种因素的影响而对我们护理工作者诸多挑剔，言语冲突，既然选择了护理工作，就必须接受工作带给我们的委屈和无奈，放平心态，在做好各项护理措施的同时还要做好病人的心理护理，多宽慰病人，消除其紧张焦虑情绪。另外，要尊重病人的隐私权，为他们的康复尽自己最大的努力。

护理工作还要求我们具备良好的沟通技能，病人不仅只是独立的个体，他还是一个社会人，在患病期间，我们要满足他生理需要的同时，也要考虑他情感的需要，爱与归属的需要，自尊的需要，自我实现价值的需要。在工作中学会护患之间有效沟通，建立良好的护患关系。在我们对病人实施护理操作过程中要避免只是生硬机械的完成操作，我们还要与患者有情感的交流，为我们的护理工作创造良好的环境，更好的服务病人，促进他们的康复。

在护患关系紧张的情况下，我们除了精于业务也要学会懂法。其实懂法和我们开展工作是互相关联的，只有严格执行规章制度，认真做好每项护理工作，我们才能守法;只有懂法，我们才能时刻督促自己遵守原则，正确严谨地做好每项工作。

我们作为新人，在理论上还有很多知识需要学习巩固加强，在工作上还有很多的不足需要完善提高，希望领导、护士长、老师们多教导，多指点，我们自己也会勤于学习，多请教，多提问，努力完善自我，胜任工作。既然我们选择了护理工作，就要立志做一名合格的护士，做一名让患者信任的护士，做一名让家属放心的护士!

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新进教师培训体会范文第4篇

撰写人：___________

日

期：___________

xx年7月烟草培训总结

一、通过两天的学习，我有以下几点心得体会

(一)收获知识

通过两天的学习，我对黄山烟草的发展历史、管理体制、总体规划等概况有了大体的认识，并且对公司的运营管理职能有了初步的了解，明确了它们之间的关系。通过对公司的行为规范及人事管理等相关制度的详细学习，从公司性质、用工制度、专卖管理、营销常识、工资分配、劳动保障及选人用人机制等方面，对将面临的职业道路提供了明确的远景认识。

(二)收获友情

对烟草相关知识的掌握是这两天的主要学习成果，而另一项重要成果就是，这两天，身处这个团体之中，让我结交了很多朋友。虽然两天时间，转瞬即逝，短暂得甚至留不下多少回忆，但两天却真真切切地留给我很多东西，虽然每个人有着不同的生活、学习、工作背景，但做为新同事，大家赤诚以待，力将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。

在第一天的自我介绍和课前的游戏中，大家就已经很好的展示了自己，也发现了在这个团体中藏龙卧虎，有的人通过了英语专业八级，有的人是声乐专业出身，还有人有着多年的市场营销经验……，而今天大家有幸齐聚一堂，怀着雄雄壮志，期待着在不久的将来能够成就一番事业，为烟草的建设发展奉献自己的一份力量。

我很庆幸在这次培训中，能够认识这么多新同事，有些同事家就是屯溪的，但为了、更好地与大家沟通交流，他们牺牲了中午回家休息的时间，和我们一起待在会议室里畅谈、聊天，互谈经历和感受。短暂的两天过去了，疲惫之余，我们收获了友情，收获了经历，收获了成功的满足……

二、明确了下阶段工作的努力方向

(一)加强烟草专业知识的学习。

俗话说“干一行，爱一行”。既然选择了烟草行业，就应该对烟草行业的知识进行全面地、系统地学习。在公司培训中，我做到“本不离手、问不离口”，把培训中的要点、难点进行记录，并通过积极提问、网上查询的方式，进行了解。在今后的工作中，我会时刻加强行业理论及行业技能的学习，努力成为一名理论水平高、专业技能强的黄烟人。

(二)脚踏实地，从细节做起。

培训中，通过与公司领导和同事的交流。我觉得他们有很强的工作能力和丰富的工作经验。而这些才能都是一个大学应届毕业生所缺乏的，今后的工作中，我会以他们为师，虚心学习，工作中，无论事情大小，都踏踏实实去完成，力争在最短的时间内成为一名合格的管稽人员。

(三)　尊重领导，勤于思考。

尊重领导在一定意义上就是尊重和爱护整个公司。在今后的工作中，对上级领导的决策要进行认真思考，领会其意图，明确自己的工作在整个决策方案中的地位和作用，自觉地、主动地予以执行，提高工作效率。

(四)继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的光荣传统。

勤俭节约是我国的一项优良传统，况且我国是一个人均资源较少的国家，社会勤俭节约的风气需要每一个黄烟人从自身的一点一滴做起，从下班关电脑、上厕所少抽点纸做起……。同时，黄山烟草有今天的成就，也是和老一辈艰苦创业的精神密不可分的。现在公司壮大了，工作条件变好了，但公司的传统不能丢，只要我坚持这种精神，无论面临多大的困难，都会化险为夷。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。短暂而收获颇丰的岗前培训结束了，但我们的学习却是长期的。培训班结束后，我要在工作中不断学习、不断实践、不断进步，不辜负领导对我们的期望，在自己的岗位上踏踏实实，认真学习专业知识，总结经验教训，勇于创新，不断实践。我相信，在公司的培养下，通过自己的努力，我一定能够不断提升自己，完善自己，为将来的职业道路做良好的铺垫。同时，这次培训也让我感受到了公司务实、严谨的工作作风和对人才培养的重视，也使我们对公司有了客观的认识，有助于我们在今后的工作中树立全局观。

行业在成长、黄烟在成长、黄烟人也在成长。我坚信，在公司领导和广大职工的共同努力下，黄山烟草的明天一定会更好。

很荣幸参加了xx年xx区中小学名教师培训班的培训学习,非常感谢区教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己.总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的...

【学校骨干教师培训总结范文】我非常荣幸参加了xx年南宁市农村完小语文学科骨干教师高级研修班培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。

入职xx公司已有xx月有余,期间,公司组织了1次新员工入职培训会。主由公司高层领导就公司的战略发展思路,技术项目发展方向,现代企业员工的观念和公司的规章制度进行了1次全面系统的培训。此次培训虽然时间就短短两天,但大家都感觉受益匪浅。

为了让我们新进员工更快地了解公司、适应工作，公司特地在上周星期天进行了第一次的新员工入职培训。对员工培训的重视，反映了公司重视人才、培养人才的战略方针。参加培训的人员都很珍惜这次机会，早早地就来到公司，为会议做准备。

校本培训是使教师更专业化的手段之一。我校结合本校的教师队伍现状、教育教学工作的需要以及教师发展与培养规划，以师德和业务学习为重点，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究在研究中反思，将...

xx年，按照公司(局)的整体部署，结合我公司矿井建设的基本需求，在公司(局)人力资源部和安全监察部关心与指导下，我公司进一步加强了职工培训工作力度，由公司人力资源部会同各部门、各项目施工单位管理，有条不紊地开展了职工教育培训...

【xx最新幼儿园教师培训总结范文】时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。

xx年xx月xx日

至xx日，我很荣幸的

参加了xx励志拓展训

练培训。通过本次活

动，我不仅锻炼了自

己，考验自己不肯放

弃的精神及团队精神，

还从各个活动项目中

受益匪浅，感想良多。

新进教师培训体会范文第5篇

关键词:独立学院;人力资源;管理

中图分类号:G648.7文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)24-0281-02

当前,人力资源已经成为世界上最重要的战略资源,高等院校的人力资源主体是教师。高校既是优秀人才聚集的地方,也是人才培养的重要阵地。如何有效管理高效人力资源,使其发挥重要的作用,这已经成为当今社会研究人力资源的热点问题。独立学院是21世纪新型的教育模式,其教师流动频繁。笔者就如何有效管理独立学院人力资源谈点粗浅的看法。

一、 独立学院人力资源管理存在的问题

1.人力资源管理定位不合理

目前,多数独立学院的人力资源管理还停留在人事管理阶段。人力资源部门的工作仅限于教职员工的招聘、选拔、分派、工资调整、档案管理等。人力资源的只能集中在日常工作中,没有能够充分参与学院整体战略部署规划。人力资源高层管理人员没有机会对人力资源管理提高到学院战略管理的层面。正因如此,独立学院人力资源管理不能够充分地发挥学院教师资源的优势。

2.教师队伍建设方面的问题

独立学院人力资本的主体是教师,近几年,独立学院大力提高教师队伍整体素质,但与其承担本科层次教学是不相符的,还存在不少问题。首先,大部分独立学院在校生数数量快速增加,其专职教师人数较少,这导致相当多的课程依赖于兼职教师。其次,独立学院的专职教师多为刚刚毕业的硕士研究生或者优秀的本科毕业生,其中,副教授以上职称的教师仅占总体专职教师中的一少部分。相对于公办院校较高水平的师资队伍,独立学院由于办学时间短,国家投资小,因此其师资队伍与公办大学还有很大的差距。

3.绩效考评体系不合理

独立学院创办时间不长,其人力资源管理体系还不完善,大多数学校在考核过程中只注重结果,不注重过程,对教师的日常教学关注不够,对教师素质的考察也仅仅是每学期期中才大面积展开。考核的结果只与确定工作量以及工资发放相挂钩,考核制度与教师奖励、晋升等关系不大,发挥不出其预期的激励作用。

此外,绩效考核的指标往往照搬母体学校的考核体系,没有结合独立学院自身及其学生的特点,也没有将考核指标与其战略发展的目标结合起来,即教师个人的发展没有和学院组织的发展进行有效结合。在实际的考评中,独立学院往往没有根据不同学科的不同特点设置不同的考核目标。例如,有的独立学院在设计考核指标时规定,教师每次下课都要布置一次作业,这对高等数学是比较合适的,但对于大部分专业科目来说就不太合适。

4.师资培训制度不健全

教师培训制度对提高教师整体素质,优化学院人力资源管理起着重要的作用。教师培训也是教师发展职业能力的重要手段。教师培训主要包括教师的岗前培训、出国留学、在职进修、合作研究或学者访问等形式。目前,多数独立学院的教师培训还是以新进教师的岗前培训为主,培训内容也仅仅是以大班的形式讲授《高等教育学》、《高等教育心理学》、《教师职业道道修养》等课程,忽视了培养教师在实践中运用这些知识的能力。特别应当指出的是很多独立学院还是以年轻教师为主,且一大部分教师来自非师范专业,他们还是会对具体的教学产生困惑,例如,如何规范的备课,如何组织教学内容,如何提高学生对该学科的兴趣等。笔者在进入高校工作之前,也参加过岗前培训,上课时间大约三个星期,共学习四门课,在培训过程中,培训机构忽视了对受培训教师的考核和监督,只要求按时上课,由于上课的人数较多,培训机构不能照顾到每一位学员,因此岗前培训达不到预期的效果。

此外,独立学院的领导层对除岗前培训外的其他培训方式上不够重视,这也使得人力资源管理部门不能充分调动全部教师的积极性,对专职教师的人力资源没有完全开发。

二、加强独立学院人力资源管理的几点意见

1.合理定位,建立以人为本的新理念

首先,人力资源职能部门应全面参与独立学院战略目标的制定过程,在对未来发展的展望中,人力资源管理者应该向学院高层提供人力资源的具体情况,包括对学院的使命、目标的分析,学院所处的外部环境对人力资源的机会和威胁分析以及学院内部人力资源优势和劣势的分析等。

其次,人力资源职能部门应当全面参与学院战略目标的执行,必须确保在学院的发展中能够得到适当的人员配备,确保这些人具备完成各自所承担工作必须的各种知识技能。

最后,“以人为本”是高校人才队伍建设的新理念,人力资源部门管理者应该从根本上转变人事管理中传统的对人的认识,树立教师人才是高校第一资源的新理念。教师资源是独立学院在激烈的市场竞争中得以生存和发展的决定性因素。独立学院对教师资源的管理开发,应当注重如何引进优秀的人才,如何满足教师的各种需求,如何通过多种多样的培训方式提高教师自身素质和教学能力,使其自我发展、个人价值的实现与学院战略发展目标相一致。

因此,独立学院的人力资源管理部门必须转变传统观念,改变工作作风,为学院营造良好的学术氛围,让教师能够自由发展,使教师对学院产生较强的责任心、忠诚感和归属感。

2.设计合理的薪酬回报体系

人力资源管理的一个重要环节就是薪酬,合理的薪资以及福利待遇是确保独立学院相对稳定且高素质的师资队伍的根本前提。人力资源部门的管理者在设计薪酬体系时,应根据不同的工作岗位确定不同的岗位工资,还应该在薪酬体系中加入绩效工资,绩效工资可以根据教师绩效考评的结果来确定,在工作上做出突出贡献的教师应给予高额奖励。绩效考核是独立学院人力资源管理的核心问题,它关系到教师职业生涯的各个方面,如教师聘用、职务晋升、在职培训等。绩效考核在很大程度上对学校的各项工作发挥了导向作用。因此,人力资源职能部门的管理者应与学院高层共同努力完善现有的教师绩效考评体系,建立一种科学的激励机制,使该考评体系能够充分地激发教师的潜力,为学院的发展做出自己的贡献。

3.采取多种模式的培训机制

教师的教育培训是提升独立学院办学质量的必由之路。它是教师应该获得的权利,也是教师从学院得到的一种激励。为了保证独立学院健康、可持续地发展,就必须将教师培训纳入正常的工作轨道。

首先,应当充分利用独立学院现有的教育资源进行培训,强调以老带新的培训方式,各个学科的优秀教师可以准备精品课程并将其视频资料放在校园网内,使新教师可以更为直观地分享优秀教师的成功教学经验。另外,在每周的教研活动中,从其他高校退休或者兼职的有丰富经验的老教师,可以对新教师进行教学技能的指导,解答新教师在教学过程中遇到的疑难问题,这样可以使新教师提高教学能力,保证其教学质量。

其次,学院应当创造条件,使教师能够进行自我培训。如学院应当加强图书馆建设,多订阅各种学术期刊,使教师能够通过最新的科研论文,了解学科的前沿发展,以提高教师的学术、科研能力。同时还应该提供尽可能多的学术活动,如聘请知名学者来院讲学,以拓宽教师的视野。另外,还可以组织教师外出进行学术交流、还可以加强与本地企业的联系,学校可以利用自身的资源优势,提供技术服务,这一方面可以提高教师的专业技术水平,也可以培养教师的技术应用能力。

4.提高管理者的素质

独立学院人力资源职能部门的管理者必须加深对党提出的“科教兴国”战略思想的理解,以科学发展观为指导,强化服务教师的意识,全面配合和协调教师工作。还应该增强自身业务能力,有针对性地学习国内外高校如何开发其教师资源,确立教师在人力资源管理中的主体地位,以有效地开发教师的人力资源价值,用优质的服务吸引学校发展所需要的各种人才。此外,还应该强化依法管理的意识,深入体会《教育法》、《高等教育法》、《劳动法》等法律法规的精神,认真贯彻各项法律法规,依法保护教师的合法权益,同时约束教师的不当行为,从而提高人力资源管理的科学性和规范性。

总之,独立学院的人力资源管理有别于企业化的管理方式,应该针对独立学院自身的特点,转换观念,强化以教师为主体的管理理念,通过设计合理的薪酬回报体系,多种多样的培训方式,必定能吸引更多优秀的教师,从而更好地开展其人力资源管理活动。

参考文献:

[1]刘杰书.独立学院人力资源的管理与开发[J].湖北民族学院学报,2006,(6).

[2]王晓莉,刘辉.试论民办高校的人力资源管理[J].乌鲁木齐职业大学学报,2005,(14).

[3]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中高等教育,2005,(13).