我的新班主任

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我的新班主任范文第1篇

开学第一天，在一张列着和我同一班级的所有同学的名单下方赫然写着班主任的名字—薛艺香。我默默的记住了这个名字。去往教室的路上脑子里不停的构思着薛老师的模样，神情……

推开初一六班的门，教室里有几位同学在搬桌子，挪椅子，还有一个……好像不是学生，也不是家长？啊！一定是老师了！一定就是班主任薛老师了！偷偷的瞄了瞄，中等个头，长头发，眼睛大大的，眼神……严厉！

接下来的发书，排座位，领校服。一切都在薛老师的安排下有序的进行着。放学的时候，老师说：“今天早上就到这里，同学们中午回去整理好书本，下午一点教室集合。”看着老师走出教室，我紧张的心才算是安定下来，马上就感觉到饥肠辘辘了。央求着妈妈带我去吃好吃的，一早上累的我都要饿死了。

没想到，下午，我迟到了。怀着一颗忐忑的心来到教室。

“报告。”

“进来。怎么才来，干什么去了？”

“我……我……吃饭去了”

“吃饭？吃饭吃这么久？全班同学都能按时到，就你特殊？有没有时间观念，不知道几点集合吗？”

“……”

“坐你座位上去”

强忍着要掉下来的眼泪默默的走到了座位上，心里嘀咕着“这老师怎么这么不近人情？不就是迟到了一会吗？有什么大不了的？”

这就是薛老师给我的第一印象——做事干脆有条理，就是太不近人情了。

临近考试了，因为是入校以来第一次对学习情况的测试，教室里的气氛总是紧张兮兮的。我们几个住校的学生更是紧张的不得了。生怕自己会管不住自己。薛老师仿佛能看出我们的心思，不断给我们鼓励，让我们在饮食上注意增加营养，轻松面对。

一天早读的时候，突然有一只温暖的手握住了我冰凉的手，接着，一个热而又圆的东西留在我的手心，一个热乎乎的鸡蛋。抬头一望，原来是薛老师。我刚要站起来，薛老师又握紧了我的手示意我坐下，那微笑的表情，那温和的目光多么像我妈妈啊……顿时，我的手暖和了，我的心也暖和了。随后的几天，其他几个住校的同学说她们也收到了老师考前的“礼物”。那应该都是薛老师自己的早饭吧！

最近甲流疫情严重，薛老师不断的提醒同学们注意保暖，注意预防，多喝开水。一天早晨，班上有好几个同学都咳嗽了，薛老师看到这种情形，急忙让班干部给全班同学都买了预防感冒的药物，并且还看着大家喝下去，谁要是犹犹豫豫不想喝的样子，薛老师朝他脸上一看，哈哈，他马上就喝了。我不由得想起在家里生病的时候，妈妈也是这样监视我吃药的，好像我生病是多么严重的事情一样。

想着，想着，鼻子酸酸的……此时对薛老师我又有了第二个印象——善解人意，和蔼可亲，和妈妈一样。

刚入学的时候，我们班级的整体成绩很不好，薛老师常常鼓励我们每天进步一点点，只要谁取得一点成绩，老师定会大家赞赏。经过大家的共同努力，最近的两次试验我们班成绩已经跃居年级的前列。看着老师高兴的模样，我们的心里也和开花了一样呢！

老师说取得好的成绩，是因为同学们努力，可是我明白更重要的是有薛老师这样一盏明亮的指航灯，减少了我们触礁的次数，按照目标前进，冲刺。

这样，薛老师给了我第三印象——懂得教育，知道怎样教好孩子。

人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的……

我的新班主任范文第2篇

一、所感

“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”这是我在报告会上听到的最让我感触、深思的话。

我们私下常彼此抱怨有的学生难教，宛如赶鸭子上树。任老师说，这是我们最容易犯的一个错误，就是违背教育的规律。教育的规律是承认差异，老师讲一节课，学生不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果？有差异是正常的，我们讲完课后要求所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。教学中我们要放平心态，遵循规律，少些埋怨，多点理解。

从任老师的报告中，我几乎没有听到她是用制度去约束管理学生的，一个个事例，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征，也是我们真正该借鉴学习的地方。学生犯错违纪是不可避免的，作为班主任我们应该做的是认真细致的思想教育工作，而不只是用制度去制约。

二、所思

感慨之余，我开始思考自己工作中的不足，并积极改进思想，更正教育方法。

1、我给学生制定了严格的班规，把学生统得太死板。听完报告回来，我把班规拿出来读读，这也不许那也不准，自已都觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违。我当即更新了理念：在班级管理中，要在讲事理的前提下，以人为本，多进行些人性化的管理。面对学生的错误，可以通过谈话、讲故事、各种活动让他们真正认识到自己的错误。这样，让学生感受到我的真诚与宽容，他们才能发自内心的来敬重我。同时，我要求自己做到不把学生的错误挂在嘴边，多赏识，少批评。教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性发展空间。

2、对后进生缺少宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间太小了。我们班有一男一女两名学生，每个学期从始至终我对他们的帮辅都跟得很紧，但成效一直不理想，他们总是得过且过、不思进取，我也越来越烦躁，对他们缺少了应有的宽容与体谅。任老师说，我们要善于捕捉学生身上的哪怕极其微小的闪光点，要用赏识的态度去对待帮辅生，抓住他们的点滴进步多表扬少批评，才能收到事半功倍的教育效果。有些帮辅生跟老师对着干，就是因为老师的埋怨责骂伤害了他们的心灵，让他们变成了一只只“小刺猬”。要改变他们，就需要我们用赏识的态度去对待他们。在后来的教学中，我抓住这名男生爱劳动的优点，多次评他为班级的“环保小卫士”，这名女生虽不能按时按量完成作业，但她偶尔交来的作业字迹工整，我评她为“小小书法家”。自此，两个人的小脸上有了骄傲的笑容，人也变得积极了很多。

3、善待差异。“是泥巴烧成砖瓦，是矿石百炼成钢，是金子就闪闪发光。”对于我们教育上来说，这里的泥巴、矿石、金子应该就是指学生间的差异。学生间差异的存在是不争的事实，谁也没有办法改变的，那么究竟什么需要改变呢？ 面对有差异的学生，就要因材施教，因人而异！对泥巴就用泥巴的方法，对矿石就用矿石的方法，对金子就用金子的方法。我们要力争让每个学生都能成才，有所发展。我们教师还要想办法，让泥巴尽可能变成矿石，让矿石变成金子，让金子变成钻石。这样的教育，才会是好的教育，才会是成功的教育。存在的就是合理的！正因为有了差异，才有了我们的生活的多姿多彩。所以，我们都要善待差异！只要坚持“自我比较”善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改进，不断得高。

三、所用

报告会还中有一位是昆明市武城小学的石梦媛老师，她在教育理论与教学实践方面进行了大胆的尝试与探索，创设了体现素质教育及课程改革的“小班主任”班级管理模式。石老师以人为本，重视每个学生的全面发展，培养学生的”自主管理”能力。把学生从被动的“受教育者”变成“自我教育者”。教学中，我也曾在自己教学的班级中尝试过学生自主管理的模式。疏于坚持，惰于总结，未有太好的绩效。

学习回来后，我在自己的班中进一步完善了值日班长，值日组长的自主管理模式。为了让全班的学生都有锻炼的机会，我首先在班级进行全员培训，使他们明确“班主任小助手”的职责，培训后我每天选一名值日班长做我的小助手，然后每组选一名值日组长做值日班长的小助手。并明确这一天责任职责，值日班长职责：早晨提前20分钟到校，督促晨扫，安排早读内容，并巡视指导，下午课前20分钟组织同学们阅读课外书籍和收听校园广播。课间发现同学们有违纪现象要制止等。值日组长职责：管理本组纪律、卫生及学习用品的摆放，协助值日班长督促晨扫、早读，收发作业，维护一天的保洁工作。轮到本组卫生值日时，要负责关好门窗，最后一个离开教室。我要求他们要做到以身做责，处处以更高的的标准要求自己。

每天放学后，我带领全班学生利用20分钟时间及时对值日的五位同学（1名值日班长和4名值日组长）进行评价。首先让五名同学汇报值日中发现的问题和情况，然后让各组同学对他们的值日给以评价，肯定他们一天中做得好的方面和需要改进的地方。做得好的在教室里“我能行”评比栏中贴上“笑脸”，给以奖励。尚有不足的给个“哭脸”，督促他们下次改进。每周五班会课上，组织全班同学进行一次“优秀班长”“优秀组长”“优秀学生” 评比。在“雏鹰争章栏”里奖给小红花，并给评选出来的三名同学照相并张贴在“我最棒”展板上。这个模式在我们班实施来，学生们明显体会到了当班委真累，老师真辛苦，从而愿意自觉的去学习。激励制度也大大提高了学生们的积极性，全班同学个个争先，人人不甘落后，班级风貌得到大大的改进。到了三年级，我把值日班长和值日组长改为每周一名。经过磨练，全班同学已经能熟练、轻松地完成自己的职责，大大减轻了我的工作量。

教学中，我还借鉴了任老师的一个办法：让班上的同学找出自己的优点或同学的长处写在纸上，然后贴在教室中的展板里，课余经常去读一读，肯定个体的同时激励他人，为自己明确努力的方向。这样做的同时，我还让同学们把自己的学期目标写下来，粘贴在桌子一角，时时看，刻刻提醒大家向着目标努力。

两年时间过去了，人人都能当老师的小助手这种方法效果非常好，孩子们都有了锻炼的机会。虽然有的孩子能力弱点，但是他们也感到了快乐，有的同学盼着自己是小助手的那一天早点到来。家长也表示支持，都对孩子的进步感到高兴。

四、所悟

我的新班主任范文第3篇

一、做个陌生的好心人。

做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，有成为了学生值得信任的朋友。我常常以“父母心”来对待学生，不仅关注学生在校内的生活，还关心他们在校外的生活。经常与家长联系，了解各方面的情况。有些家长也把我当成了朋友，与我一起探讨教育孩子的方法。作为班主任，同时还是一个语文老师，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。最初，孩子们也不认识我，素不相识的人怎么会接受别人的说教呢？所以，我先让她们在不知不觉中感受到有个人在默默地关心她们，这个人是谁呢？让她们在心中留下悬念。怎么关心的呢？女生聚集的地方在女生寝室，于是我借晚上熄灯查夜的机会，给孩子们盖被子。如果孩子们还没睡着，就说一两句关心她们的话。白天，我把晚上检查的结果及时粘贴在寝室的小黑板上。而且报告的题目均为“温馨提示”，报告内容重点放在学生做得好的方面，做得不好的方面则委婉提示，然后给予信心和鼓励，并寄托殷切的希望。就这样持续做了一周，在寒冷的冬夜里，孩子们感受到了被窝的温暖，同时也感受到了犹如母亲般的温暖，心不再流浪。夜晚的吵闹声开始不断地减少。

二、做个温柔体贴的母亲。

在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础.我想我作为一个老师,都希望得到别人的关心爱护和肯定,更何况是十六,十七岁的学生.在他们这个敏感的年龄阶段,也一定会很重视对他们的评价.所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, ,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主.在平时和同学的相处中,由于和他们的年龄相差得也不是很多,所以很多时候我都会站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由.使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中.在这样的环境中,我的学生也更爱和我交流,会从心底感受老师对他们的爱护.对于我而言,爱我的学生,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。这些留守儿童，最差的不是钱，而是亲情。很多孩子在还不会走路的时候，爸爸妈妈就外出务工，把她们留在家里，由爷爷奶奶或者外公外婆抚养。初三（13）班有个女生，活了这么多年，连爸爸妈妈的样子都没看见过，只看见爸爸妈妈寄来的生活费，苦啊！鉴于此种情况，我利用孩子们早上做内务的时候来到寝室和她们交心。从形式上来说，我是来检查的。可是自从来了第一次后，孩子们就想我来第二次了。因为很多孩子是隔代抚养，爷爷奶奶都疼孩子，没让孩子做过家务，所以孩子的自理能力很差。所以我来的目的不是检查批评，而是教她们怎么整理寝室内务。在具体实施的过程中，我除了细心指导，还要亲自动手，和学生一起做；教育她们除了做好个人卫生，还要以整个寝室的布局为重。这样，不仅从中培养了孩子的团结和协作精神，还培养了孩子的责任感和集体荣誉感。每次做完了，对做得好的我除了竖着大拇指表扬她们，还要深深地拥抱她们，让她们感受那份和母爱一样的爱，并一起分享劳动后的喜悦。久而久之，孩子们喜欢上我，我们能真正做到心里相容的境界，并为问题学生的教育打下夯实的人气基础。

三、做个尊重学生的老师。

一定要上好班会课，把班会课变自习课的班主任会让学生觉的你能力差。而把班会课变成批评课，会让学生星期一就开始心情不好了，教育批评学生应该利用平常时间，而不应该都堆在班会课。利用好班会课，多给学生讲讲课外知识，甚至讲故事都可以。班会课应该成为班主任展示自己能力的舞台，你要表现自己博学的一面，而不是只会上好专业课程。班主任应该更要敢于表现自己的各种能力，只要你有，就露一手让他们看看。要让现在的学生服了你，上好自己的专业课程只是个前提，多方面的能力会让你得到更多学生的支持。“尊重学生”，说起来容易，其实真正落到实处，还真不容易。受《未成年人教育法》的保护，现在的孩子都没有被老师体罚过，但是得到充分的尊重还是挺难的。孩子犯了错误，很多老师都不会有好的脸色，并且出口就是“打雷”，一直没看见过学生坐着和老师谈话的，不是站着就是跪着。而我的做法却和其他老师不一样。每次问题学生来到我的面前，我总是先请她坐，然后给她倒水。这样可以消除师生之间的敌意，缩短彼此的距离。学生情绪稳定以后，再和学生交流。在交流的时候，首先注意态度温和，语气委婉，诚恳，对学生交代得很坦诚的给予及时表扬、肯定；其次，注意保护学生的隐私；第三，交流的过程中，把帮助学生面对困难的宗旨贯穿始终。交流完后，对交流的情况对学生进行总结，重在帮助学生树立改正错误的信心。在以后的生活中也要关注这些学生，多给她们一点微笑，一份关爱，一点信任。

四、做个仗义的朋友。

我的新班主任范文第4篇

今天上午听了吴行民老师的讲座《做班主任是有诀窍的》，感觉受益匪浅，而且给我的内心也有些许的触动。

他的班级管理理念很简单：关心每一个学生，不制造一名差生。他认为，只有成绩不好的学生不算是差生，差生是指那些学习不仅很差，而且为人也很差的人。不过在这里就不再多说他的班级管理理念了，因为这些理念恐怕大部分教师都明白，我在这里仅仅说说他所说的“班级管理诀窍”，也就是他的班级管理经验。

首先，通过自己编写一些通俗易懂的“打油诗”来启迪教育学生。如在新生刚军训时就让学生背会一个打油诗：对待老师也客气，对待同学要和气，学习成绩要霸气，为人处事要大气。在面对捐款时，他又给学生说：做人要做知恩人，成长标志会感恩，学会感恩很重要，人生路上遇贵人。在说到家长教育时提到：有心家长少烦恼，孩子也会学习好，若是现在不用心，将来麻烦少不了。……

也许大家会认为他是一位语文老师，否则不会有这么好的语言功底，但我要告诉大家，他是一位数学老师，不但数学教的好，而且班级带的也不错。曾经为学生学习数学也写了一首打油诗：数学学习有诀窍，提前预习最重要；课堂听讲要专心，不会就问是门道；数学成绩要想好，多做题目是法宝；独立作业是根本，课后复习是妙招。

并且，他给学生的最高奖励恐怕就是根据该生的实际情况，亲自为他量身订做一首赞美性的打油诗。这种奖赏让学生非常高兴，同时带动家长打来电话以表感谢。

我们可想而知，他这种诀窍在班级管理中会发挥多大的魅力呀！这应该是我最佩服他的地方。不过这些打油诗都是他的原创，在这里就不再多列举了，否则就有点侵权了。

其次，通过一些哲理性的小故事来启迪教育学生。这个方法应该很多班主任都会用，而他主要是把这些方法总结一下。如启发学生主动做出决定时应用那些例子；（班主任 banzhuren.cn）启发学生对待不良信息应用那些例子；启发学生献爱心时应用什么例子……

“善于总结”应该是每位成功的教育工作者所必备的一种素质和能力。

三、利用一些名言警句或是自己写的一些经典话来警示学生。如：严是爱，松是害，好成绩由静生出来。等、拖、靠，只能使我们离成功越来越远。

四、创作班歌和颂词来增强班级的凝聚力；同时作为班主任一定要开好每天的晨会，时刻提醒学生一些重要的事情，但别忘了发现学生的优点，多加赞美和表扬；通过让学生写日记来了解学生的心里动向，做到防微杜渐。

以上算是我受益的内容。但是为什么会触动我的内心呢？因为我发现今后的很长一段时间自己应该转变一些发展方向了。

工作至今，买的书，看的书很多很多，但关于教育理论、新的教育理念，新课改等内容看的比较多，以及班级管理的理念等，但具体的操作性内容、可控性内容不多，甚至寥寥无几，这样就导致了自己的理论性很强，但实践性很弱。或者说只会纸上谈兵，而难以面对实践。这恐怕是我专业教学和班级管理方面的最大缺陷！

我的新班主任范文第5篇

关键词： 中学生 心理健康教育 班主任工作

我国中学生的心理健康如何?近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。”

一、中学生心理健康的现状

（一）学习。

许多学生由于课业繁重，父母的期望值过高，精神压力越来越大。一些学生由于长时间处于紧张状态，睡眠质量不高，听课效率低，成绩无法提高，形成恶性循环，出现了厌学、懒惰、说谎、作弊等问题，进而出现了严重的逆反心理，常常顶撞教师，与同学打架，与社会无业人员联系，入帮入派等。

（二）人际关系。

由于独生子女的专宠心理，许多学生不能适应自己是学生中普通一员的状况，不能与同学和睦相处，感觉老师与同学冷落了自己，自己没地位，没价值，没友情。

（三）情感的困惑。

青年时期是花的季节，学生情绪较为敏感、易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感困感，如初恋的兴奋、失恋的沮丧、单恋的烦恼等。

二、中学生心理健康出现问题的原因

原因主要有社会、学校、家长三个方面：社会变革引起的生活和思想变革，使我国学校教育和青少年发展事业受到了严重的冲击和挑战；学校过于强调升学率，忽视了学生心理因素的发展；家长把学习成绩的好坏当作衡量孩子优秀与否的唯一尺度。

三、我的班主任工作

（一）把心理健康教育与家庭教育相结合。

1.针对不同学生对症下药，把心理健康教育与家庭教育相结合。

比如我班的张扬，父母的离异，亲情的缺失，使得这个孩子“出口成脏”，打架是家常便饭，厌学、逃学，课堂顶撞教师，扰乱正常的课堂秩序，考试作弊……针对这种情况，我把他的父母一起请到学校，分析了孩子的现状，给他的父母做了思想工作。此后，他的父母经常和他一同出游、游戏，教育他、开导他。渐渐的，他成了同学们的好朋友，班级的优秀团员。

2.要求家长与学校和教师配合教育学生，强调家庭教育的作用。

家庭教育有两种形式：一是家长有目的、有意识地运用一定的教育方法对子女进行影响，比如对孩子进行表扬和批评等，这是一种显性教育;二是家长利用和控制家庭环境并使之对子女产生积极影响，如注意自己的言行，布置家庭环境等。长期的家庭教育熏陶能使子女自然而然地把家庭中的诸多因素的影响在自己的头脑中形成动力定型，即定型化和自动化的条件反射系统。“成也父母，败也父母”，每一位家长都应掌握一些心理教育方面的知识，配合学校与教师的工作。

（二）培育心理健康教育的肥沃土壤――良好的班风。

教育家马卡连柯说：“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚忍不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候，良好性格才能培养起来。”“近朱者赤，近墨者黑”，形象地表达了环境对人的影响，“环境塑造人”理论深刻地表述了环境对人的作用。从教育角度来讲，对学生影响最直接、最大、最深刻的就是班级体的建设。因此，我非常注重班集体的建设，尤其是班风的建设。

1.建立班集体目标，形成班级凝聚力――心理健康教育的良好环境。

在班集体的初创期，我与班干部一起商量确立班集体的发展目标，包括长期的年度目标、短期的月目标及部分学生的长期和短期目标等。要求我班在第一学期至少要在级部第十名以上的位置（全年级共十六个班），要求班级在初中三年的开始阶段就不能落后。十六个班中的第十名对学生来说不是多难的事，所以，大家很快就接受了我的建议。然后，慢慢的，我调整班级名次，因为目标调整幅度不大，所以每次学生都接受了。就这样，慢慢的，我们班级的名次在级部中就名列前茅了，短期的目标也成了长期的了。好的成绩是大家共同努力的结果，大家的自信心也大大提高。进步成了大家的话题，知识成了大家的追求，能力成了大家的愿望。而且我在适当的时机鼓励宣传班级的优势、正气，有效地抑制班级的劣势影响和非正式群体的负面影响，切实让学生感受到自己是因为在这个集体中才迅速健康成长，让学生感觉到自己因为在这个集体里大有前途，让学生感觉到自己的班集体在不断进步、不断前进。因而，学生更加热爱自己的班集体，愿意为班集体的荣辱而努力。这样，良好的班风就渐渐形成了，学生就有了一个积极健康向上的学习环境。

2.培养一批优秀班干部――心理健康教育的助长剂。

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，让他们意识到班级同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，让他们明确共同的思想准则，即班兴我荣、班衰我耻。

其次，要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不论是自己还是其他同学，大家都处于平等的地位；还要让他们懂得：做好班级工作，不能只靠几个班干部，应采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使。

（三）建立社会主义荣辱观――心理健康教育的种子。

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，体现在德智体美各个方面，是一个人看待自己行为和评价他人行为的基本准则。古人云:不知荣辱无以为人。一个人只有知荣辱、懂羞耻才能在行为上做到有选择、有取舍，才能不懒惰，勇于承担责任。因此，每位青少年都要明确地知道：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢逸为耻。”

时代的变换始终与青年的责任紧密联系在一起，新时代的青少年只有在正确的荣辱观指导下才能健康成长。教育和引导青少年树立社会主义荣辱观是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求。我把社会主义荣辱观教育作为青少年心理教育与心理健康的重要内容，牢固树立育人为本、德育为先的观念，把社会主义荣辱观教育贯穿于学校心理教育的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。

总之，青少年的思想教育需要全社会的努力，青少年的心理健康教育更需要全社会的关注、支持与督促。就像李吉林老师说的：“我不是一农民，却是一个播种者；我把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上。”希望每一个孩子都能健康成长，祝愿每一位学生能快乐地在知识的殿堂里徜徉。

参考文献：

［1］中小学心理健康教育.2003年.

［2］张世富主编.心理学.人民教育出版社.

［3］父母必读.2007年第3期.