满分学习心得体会

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满分学习心得体会范文第1篇

【关键词】教育；护理教学；单向评价；全程双向评价；教学模式；教学质量；满意度

临床护理教学效果与患者的护理安全、护理质量、患者病情恢复密切相关，更关系到我国护理人才的培养[1]。长久以来，如何采用科学、有效的护理教学方法，提高护生的学习积极性和医院带教质量，始终是护理教学研究的热点课题。在临床教学中，教学评价是一项重要内容，也是发现问题、总结经验、完善护理教学的有效手段[2]，传统的护理教学中，普遍是由老师单向评价，护生很少参与其中。但近年来的研究发现[3]：师生动态双向评价模式有助于提高临床护理教学质量以及护生的学习效率。本研究分别比较了单向评价与全程双向评价在护理教学中的应用效果，现将研究过程进行总结。

1资料与方法

1.1一般资料

本研究45名对照组护生选自2018年1月—2019年6月，女43名、男2名；年龄17～21岁，平均年龄（20.16±0.24）岁。另选取同期45名护生作为观察组，其中44名、男1名；年龄18～21岁，平均年龄（20.35±0.18）岁。两组护生学习的护理知识和技能涉及手术室、外科、内科、急诊科、儿科、肿瘤科、妇产科等多个科室，组间比较护生的个人资料，差异没有统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

单向评价：带教老师针对护生的学习态度、组织纪律、操作技术、理论知识的掌握情况、工作能力、沟通技巧、团队协作能力等各个方面及逆行综合评价，评价标准包括优良中差四个等级[4]，根据评价结果对教学模式、教学方法做出调整。全程双向评价：每轮转一个科室，转科前举办护长、老师、学生互动交流会，共同探讨护理教学中的问题、老师的教学经验、护生的学习心得体会。鼓励护生畅所欲言，对临床护理教学方法、内容提出自己的看法或者建议，发放调查问卷，采取不记名方式，从带教意识、带教责任心、教学手段、表达能力、知识水平、技术水平、沟通能力、团队协作等方面对教学质量进行评价[5]。

1.3观察评定标准

（1）护理教学质量评分[6]：采用《带教教师质量评价表》进行评估，满分100分，技能操作30分、理论知识30分、带教能力40分，三项评价指标相加之和即为教学质量总分。（2）护生满意度[7]：采用《临床实习反馈表》进行评估，分为非常满意、满意、一般、不满意四个级别，总满意度＝非常满意率＋满意率＋一般。

1.4统计学方法

本研究应用SPSS19.0统计学软件进行处理，计量资料以（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料以（%）表示，组间比较进行χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组的临床护理教学质量评分比较

观察组教学态度、教学知识和教学能力评分明显高于对照组，总分（95.13±2.79）分、对照组（71.68±3.41）分；差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

2.2两组护生对护理教学的满意程度比较

观察组、对照组护生的满意度分别为88.89%、64.44%；差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。