高校健美操教学
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高校健美操教学范文第1篇
在我国高校传统的健美操教学过程中，存在很多的不足之处，如动作的单一、重复性等已不再能完全满足现时代背景下大学生对于健美操学习的各种需求，而将时尚健美操应用在高校健美操教学中则能很好的弥补传统健美操教学中存在的问题，其具有以下三方面的优势：
1.新颖性
与传统健美操相比，时尚健美操将人的各项肢体运动与时尚完美的结合在一起，对于彰显学生的个性以及展现自我魅力具有重要的作用，它以自身的新颖独特性紧紧吸引住广大年轻人的兴趣。因此，将时尚健美操引入到高校健美操教学中，不仅仅是对健美操课程的创新，亦是增强学生学习兴趣、激发其对于健美操学习积极主动性的重要教学形式，其不仅能帮助学生达到锻炼身体、增强四肢协调能力和身体平衡感的目的，亦能改变学生的精神面貌，培养学生乐观向上的积极心态。
2.休闲性
时尚健美操与其它体育项目相比，对体能、时间等方面的消耗较小，具有较强的休闲性。学生在时尚健美操学习的过程中不需要长期的训练来掌握相关技巧，因其动作较为简单、流畅，学生可以根据自己的兴趣爱好，随意选择学习项目，并在较短时间内掌握学习技巧，释放来自身心的双重压力，缓解平时较为紧张的学习生活。
3.商业性
体育健身是随着我国经济的发展和城市现代化程度的不断提升而兴起的新行业，人们通过体育锻炼的途径来达到休闲、放松以及锻炼身体等方面的目的。而时尚健美操是目前较为流行的健身方式，受到广大年轻人的追捧，因此，具有很大的商业价值。将时尚健美操引入到高校健美操的教学体系中，既是对学生学习兴趣的培养，亦是对学生一种技能的培养，对于学生以后走出校园、走上社会具有一定的帮助。
二、提高时尚健美操教学质量的策略
将时尚健美操应用到高校健美操教学中是推动高校健美操教学课程体系改革和创新的重要途径，因此，在高校时尚健美操的教学过程中，要采取相应的策略，不断提高时尚健美操的教学质量，具体表现如下：
1.为时尚健美操教学营造良好的环境和氛围
时尚健美操是在原有健美操基础上的创新，其对于整个健美操项目的发展具有重要的作用。但是在实践的时尚健美操教学过程中，多数学生对时尚健美操的认识并不全面，在一定程度上阻碍了时尚健美操教学的广泛推行。因此，在高校时尚健美操教学的过程中，教师要营造良好的学习氛围和环境，提高学生对时尚健美操的正确认识，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学，采用多样的教学方式激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，推动健美操课程的向前发展。
2.保证时尚健美操教学内容的新颖性
与传统健美操相比，时尚健美操之所以能吸引住学生的学习兴趣、受到学生的热爱，最大的原因在于它的时尚性。因此，在高校时尚健美操教学的过程中，一定要保证健美操教学内容的新颖性，不断加入街舞、瑜伽、有氧操等方面的元素，以提高时尚健美操教学内容的独特性、新颖性和创新性，以吸引学生的学习兴趣，并满足学生各方面的需求，促进健美操教学体系的逐步完善。
3.提高教师的创新意识
教师的创新意识是保证健美操课程时尚性的重要前提。因此，在高校时尚健美操课程教学的过程中，要不断提高教师的创新意识，以便于教师创新思维能力的培养，能够根据时尚变化，在时尚健美操中加入新元素，充分展现时尚健美操的独特魅力。此外，教师在时尚健美操教学的过程中，要做到教学方式的创新，以根据不同的教学阶段确定不同的教学内容和教学方法，并根据学生的反馈信息及时调整教学工作。
4.加强对教师的培训
师资力量是影响时尚健美操教学质量的直接因素。而高校中的大部分健美操教师并没有对时尚健美操进行过系统的学习，很难将时尚元素和健美操教学有效的结合在一起。因此，高校要注重对教师的培训工作，并根据教师的实际教学情况制定出培训计划，提高教师的综合素质，以便于其在时尚健美操教学的过程中能够灵活的选择教学内容和应用教学方式，提高教学质量。
三、结语
高校健美操教学范文第2篇
将多媒体技术应用于高校健美操教学领域，是解决目前高校健美操教育困境的重要方法之一。首先，多媒体教学方法有利于丰富高校健美操教学手段，提高学生的积极性。通过多媒体技术可以将枯燥无味的健美操理论知识通过简单的文字、生动的图片或视频和优美的音乐直观生动的展现出来，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。其次，可根据学生水平借助多媒体教学方法实施个性化教育，发扬学生个性化特点。多媒体教学内容是由教师精心设计的，内容不仅仅只是课本上印刷的那些固定的知识，教师可根据学生学习情况进行细致的增减，学生也可根据自身情况进行自主学习。在学生通过教师编辑的多媒体教学内容进行健美操学习时，教师可根据学生遇到的问题进行指导，即可在不耽误其他同学学习的同时，提高个别学生的个性化健美操水平。再次，通过多媒体教学方法可以减轻教师教学压力，提高高校健美操教学质量。每一位教师在开展教学工作之前都需要进行备课，制定教学计划，对于没有专业健美操教师的高校而言，怎样制定合理科学的教学计划，怎样开展健美操教学都是一件很让人困扰的事情。在高校健美操教学过程中开展多媒体教学方法，无专业健美操教师的高校可以借用其他高校专业健美操教师的教学课件开展教学，因课件是由专业人员制作而成，在内容把握上会更合理，对于健美操的学习也会更加简单，可减小非健美操专业教师教导学生健美操课程的压力，同时提高学生学习质量。
二、多媒体技术在高校健美操教学中的具体运用措施
多媒体技术在高校健美操教学中的完美应用不是一蹴而就的事情，需要详细的计划并逐步实施才能让高校健美操教学成为各大高校体育教学的热门课程，受学生喜爱并发挥其作用。
1、从思想上进行改变，重视多媒体教学方法
多媒体技术要想更好的利用于高校健美操教学，首先应当从思想上进行改变，重视多媒体教学方法。相关部门对在教学中应用多媒体技术在有关文件之中做了明确规定，这对我们改变现有教学方法，在高校健美操教学中运用多媒体教学具有十分重要的指导意义。响应有关部门号召，开展多媒体教学也是每所高校健美操教师应当履行的任务。每位教师都应当领悟多媒体技术在日常教学活动中内涵，结合自身学校情况及学生学习情况，有计划的开展多媒体教学。每位健美操教师都应当从思想上进行改变，重视多媒体技术在平常教学中的应用。
2、加强软件、硬件设施建设
多媒体技术的应用需要依赖设备进行，因此若要在高校开展健美操课程的多媒体教学，就必须先加强软件设施与硬件设施的建设。首先，需要校方对多媒体建设投入更多的资金支持，为高校健美操多媒体教学提供资金保障。经济基础决定上层建筑，没有校方的资金支持，多媒体技术对于高校健美操教学而言将是空谈。其次，增加硬件设施，为高校健美操的多媒体教学打好基础。高校健美操教学软件设施的建设具体措施有以下几点：购买高校健美操教学软件，丰富教学内容；根据教学实际情况开展高校健美操教学软件的自主研究与开发，推动个性化教育发展；建立数据库，增加高校健美操教学资源，提高教学质量；建立专门的健美操教学交流网站，扩展高校健美操教师间的交流渠道，实现教学资源的共享与教学资讯的互通，解决教学困难，提高教师能力。
3、多媒体教学方法与传统教学方法相结合
新技术需要发展，老本领也不能丢。多媒体技术在高校健美操教学中的应用应当与传统教学法相结合，融合新旧两种教学方法的优点，摈弃缺点，有计划的发展高校健美操教育。多媒体技术作为教学辅助手段，它的存在是为了改进现有的教学方法，让教学能更加顺利，学生能提高学习效果。多媒体教学方法的出现丰富了教师教学手段，但并不意味着其他教学手段的退场，所以，在高校多媒体教学过程当中，教师应当将多媒体教学方法与传统教学方法相互结合并使用，而不是单单用其中的一种，使其相辅相成，共同发挥提高高校健美操教学质量的作用。
4、增加师生间的交流，促进个性化发展
高校健美操教学的主体是学生，只有重视其想法，才能更好的发展高校健美操教学。在高校健美操多媒体教学过程中，教师通过多媒体软件与学生进行互动交流，但是这种互动交流过于狭隘，不足以让教师了解学生需求与具体学习情况，无法快速有效的提高学生学习效率。多媒体技术作为一种教学辅助手段，其所能达到的效果是辅助而不是主导，高校健美操教学活动的开展需要教师与学生共同合作与努力，通过师生间对于健美操教学情况的交流与讨论，共同发现健美操教学中的难点并加以解决，使教师能设计出更好更适合学生学习健美操的教学软件，促进高校健美操事业的发展。
5、提高教师综合素质
科技的发展，新技术的应用都一再表明高校健美操教师综合素质的提高是势在必行的。一方面随着多媒体技术在健美操教学中的逐渐运用，高校健美操任课老师应当与时俱进，认真学习多媒体技术并熟练掌握，提高自身运用多媒体技术的能力。首先，多媒体教学课件的制作对于部分高校的健美操任课老师而言是件不简单的事情，如何将数字、文字、声音、图像、视频等媒体元素通过电脑合理的组合在一起，并起到多媒体教学法直观生动的教学效果是值得高校健美操任课老师进行研究学习的。除了制作健美操教学课件，还有教学软件需要设计，高校健美操任课老师可根据自己的教学风格设计出能体现自身风格的健美操教学软件。另一方面，高校健美操任课老师应当时刻准备着自我充电，加强自己专业能力的提升，积极参与学习培训活动，不断提高自身能力以便适应不断变更的教学需求。通过改进学习内容，优化教学方案，熟练的运用多媒体教学法，提高高校健美操教学质量和教学效果。
三、总结
高校健美操教学范文第3篇
【关键词】 时尚健身舞；健美操；教学
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-163-01
一、前言
21世纪的大学生对新生事物的兴趣越来越大，接受程度越来越高，当前的健美操教学渐渐不能满足他们的需求，他们迫切地期待健美操教学中出现新鲜的“血液”。近年来出现大量风格各异的健身舞，如：街舞、芭啦芭啦舞、拉丁舞、爵士舞、瑜伽等，这些健身舞融运动、音乐、舞蹈为一体，形式活泼、简单易行，是集时尚性、健身性、表演性、观赏性、社交性于一体的新兴健身项目，总称为时尚健身舞。时尚健身舞作为时展的产物，是健美操教学内容的有益补充，可以完善健美操教学现状，满足当代大学生求新、求异的心理需求。
二、时尚健身舞的优点
“时尚健身舞”也称“轻松体育”或“快活体育”，目前在许多国家悄然兴起。时尚健身舞因为它的特殊优势脱颖而出，成为当今健身运动的一种新时尚。
（一）更加符合美的要求
时尚健身舞将健康美、形体美、动作美、音乐美、服饰美、和谐美融为一体，更好地展现了人体美和动作美的结合，在健美操的基础上进一步强化了“健、力、美”。
（二）满足人们的健身需求
时尚健身舞属于“轻体育”的范畴，科学验证“轻体育”是最具健身价值的运动方式。时尚健身舞作为一种典型的“轻体育”，将体育与舞蹈结合，增强健身的趣味性，是一种极佳的健身选择。
（三）广泛的适应性
以往的体育健身项目往往受到场地、器材、运动技术、体力等条件的束缚不能被广泛普及。时尚健身舞由于具有体能消耗少、运动方式活、技术要求低、时间要求松等特点易于不同人群参与，时尚健身舞的广泛适应性更有利于全民健身运动的开展。
三、高校健美操实践课教学局限
目前高校健美操教学内容单一：大多数体育教师的健美操教材都选用国家体育总局推出的《大众健美操1—6级》中的等级动作。对学生成绩的评价手段不科学：部分教师健美操实践课只对所学套路的动作进行考试，不要求队列队形变化，更不要求动作的自编，这种评价手段不能更好地培养学生的创新能力。教学动作枯燥：传统的健美操套路动作强调按身体顺序进行活动、动作重复对称、强度均衡，这样不利于学生学习潜力的激发。这说明现行的高校健美操教学还需要跟随时代的发展要求不断地改进，不断丰富教学内容，采用合理的评价手段，增加健美操动作的新颖性，培养学生应有的健美操素质和能力，提高学校健美操教学水平。
四、高校体育课中开设时尚健身舞的可行性
时尚健身舞在动作选择上更加注重动作美感和个性表现力，同时还具有减肥的功能。在高校体育课中开设时尚健身舞具有以下几方面积极意义。
（一）使教学内容多元化
当代大学生已不满足学习一般性健美操的内容，而是需要具有高品位、新内容、新气息的体育活动形式。将时尚健身舞作为高校健美操教学的有力补充，使教学内容多元化、教学形式活泼，这是满足学生个性心理的迫切需求，是实现快乐体育的一个有力途径，是体育社会化的需求。
（二）改变了动作编排和音乐的节奏
健美操在动作的选择方面紧随时代潮流，及时吸取现代流行的街舞、有氧搏击、拉丁舞等各种舞蹈中的创新动作，已由最初强调按身体顺序进行活动、动作重复对称、强度均衡朝着多角度、多空间、多步伐、多手位转换；而且，躯干动作也向着更灵活、无规则、多变化的方向发展；一些富有表现力的小动作也已经出现，并由此产生了节奏的加快、一拍中出现多次动作等新特征。在音乐方面，改变了健美操单一鼓点节奏的缺陷，逐渐呈现出现代音乐与古典音乐或西洋音乐与民族音乐综合运用并完美结合的趋势，这些都可以弥补健美操的不足。
（三）引领时尚潮流
时尚健身舞所掀起的热潮正风靡全球。时尚健身舞的音乐和舞蹈充满时尚、动感、前卫、活力、自由奔放的特点，非常适合当代大学生尤其是女生“求新、求异”的个性心理和生理特征，也让学生体会到了创造的快乐，它必将引领时尚新潮流。
五、建议
（一）时尚健身舞对体育教师素质的要求
时尚健身舞对体育教师的知识水平和综合素质提出更高的要求。目前，高校健美操教学对教师的要求不仅停留在以“操”为运动形式的教学内容上，健美操运动迫切需要注入新鲜血液，如：热情奔放的拉丁舞、妩媚的肚皮舞、豪放的爵士舞等为健美操的风格提供了更多的元素，这就需要教师有一定的舞蹈功底，以便丰富健美操的教学内容。
（二）时尚健身舞对学生学习能力的要求
时尚健身舞风格各异，有强调力与美的、有强调柔美的，需要学生掌握不同风格的运动形式，对学生的学习能力有一定的要求。学生对不同舞蹈有一定的了解才能在综合化的健美操课堂上完成学习任务。
参考文献：
[1]魏纯镭.时尚健身[M].北京:北京体育大学出版社,2005:1.
高校健美操教学范文第4篇
关键词：高校健美操；横向教学模式
随着我国不断的对教学模式进行改变，呈现出现阶段高校的健美操专选课与教学发展的需要不能紧密的契合，对普通高等学校健美操专选课的改变已经显现出较为迫切的局面。对于专选课来说，其核心的方面就在于不断的将教学的模式进行改变，以此来逐步的提升并培养高等学校学生的身体素质和整体的素养。现阶段对于健美操专选课的研究成果来说，大多数都是在理论的层面展开研究分析，未能有效的将相关的理论使用到现实的教学模式当中。因此，本文通过对普通高等学校健美操专科的教学模式定位作为出发点，通过实证研究的方式，对相应的教学模式进行构建和分析，而后提出切实可行的策略，对于高等学校的健美操专选课的发展起到有力的局面。
1．研究对象与方法
文通采用实证的研究的方式，对现阶段普通高校健美操专选课横向教学模式进行深入的分析。本文的研究对象选取为高校体育学院的120名学生，该研究对象的为2015级的学生，并采用随机对样本进行抽取的方式，来确定相应的研究人数，而后将其分为实验和参照两个不同的组别，每组的人数确定为60人。随后笔者运用对文献进行分析和问卷调查的研究手段，通过对问卷数据进行分析后进行研究。
2．构建方式与结果分析
2．1横向教学模式的理论构建
目前健美操呈现出不同形式的发展模式，其中主要包含为拉丁健美操和搏击健美操，普拉提和啦啦操等，其中被人们广泛学习和使用的健美操为街舞和瑜伽以及肚皮舞等。笔者从调研的结果中看出，目前高等学校健美操的专选课，普遍使用的教学模式为纵向教学的方式，也就是说，在健美操教学课时的设置上，主要对大众的健美操和具有竞技特性的健美操以及不同元素的健美操进行教学。随着健美操课程逐步提升的重要性，并且在人们对其关注程度不断提升和发展的期间，学生对该课程的兴趣也呈现出大幅提高的趋势，鉴于目前健美操课程在进行学习的过程中还存在相应的问题，因此对此问题进行解决也显得尤为迫切。2．1．1横向教学模式的教学程序。在健美操的教学模式上采用横向的教学方式，可以将其有效的氛围不同的三个阶段，在不同的阶段又同时涵盖了四个不同的方面。对大众健美操的模式进行和对形体进行训练，以及对芭蕾的基础进行有效的训练和播间健美操等，其主要的等级标准为大众健美操，此为第一阶段的教学；对竞技健美操的等级和套路、拉丁健美操和啦啦操以及街舞进行教学是此模式的第二个阶段；对学生的实践阶段进行训练为第三阶段的教学方式，其中主要包括对不同的健美操进行编导和排练，同时对相应的元素进行设计。2．1．2横向教学模式的教学目标。将全部的学生进行整体素质的提升，让其具有较高的思想品德和科学文化的素养，同时在身心素质和劳动的素质也要必备是教学目标的依据。除此以外，还要将学生的现实状况和课程的特征进行充分的结合，进行确认的方面为认知和操作以及情感。所以对于横向的教学模式来说，要全面的提升学生的基础知识掌握，还要对学生的创新能力和自主学习能力以及发现和分析问题能力等进行提升。因此将学生的特性进行有效的发展，最大程度的发挥学生的创新性，以此来将学生的整体素养进行全面的提升。2．1．3横向教学模式的教学形式。将多元素的特征进行充分的使用是横向教学模式的核心，在对学生进行教学的过程中采用层次递进的方式对基础的知识实施教授，同时将学生自主创新的能力进行有效的提高。将学生学习的积极性和老师教学的积极性进行全面的调动，以此来增强学生对健美操的兴趣程度。本文的实证研究具体过程为，将“线性渐进法”应用在实证研究的首要环节，此种方式呈现出了较高的自由性进行教学。在2和3环节使用“过渡动作保持法”的教学方式，让学生处于学习强度适中的环境下进行健美操的学习，将较为简单的过渡性动作应用于较为繁复动作和新动作之间。同时带操的方式可以选取为俱乐部的模式，能够对学生学习兴趣提升的同时，不断的增强训练的密度。老师进行讲授和示范的方面为对形体和芭蕾的基础知识放慢，而后让学习进行有效的训练，在学生训练的过程中，老师要对其不正确的动作加以纠正。同时还可以使用多媒体进行影片播放的方式，让学生在观看影片过程中潜移默化的接受知识。对于健美操的专选课较难学习的是拉丁健美操和肚皮舞，因此在进行教学期间，将拉丁舞的基础进行有效的添加，而后在实施拉丁健美操和肚皮舞的教学，同时将不同项目的教学方式进行充分的使用，将多媒体教学的方式充分的应用到理论课程的教授过程中。
2．2横向教学模式的试验效果
将两个不同组别在创新和创编以及表现能力等方面进行比较分析，呈现出参照组在上述三个方面均不如实验组，具体为：实验组的60人中，具有创新能力的人数占总体的66．7％，创编能力占总体的70．1％，表现能力占总体的68．4％；参照组具有创新能力的人数占总体的63．2％，创编能力占总体的66．9％，表现能力占总体的62．5％。
2．3提升美操专选课横向教学模式的策略
2．3．1横向教学模式提供可操作性强对于横向教学模式来说，其呈现出具有较强的操作性，并且该教学模式的中心思想和现阶段国内对健美操课程的要求紧密相连。现阶段国内的健美操课程在实施教授期间，在教学模式方面还存在相应的问题，其往往呈现出教学模式单一，且对内容教授速度较快，不能让学生进行较好的学习。所以在依照现阶段普通高等学校健美操专选课程教学模式的基础上，实施相应的教育理论为指导方面，采用横向的教学方式能够有效的将学生的潜力进行深挖，在教授老师的非间接指引下，有效的提升其自身的技巧使用和基础知识的掌握。2．3．2横向教学模式有利于高校健美操课程运动参与目标多元化的实现横向教学模式的核心就是以学生为出发点，将学生自身的特点进行充分的结合，来有效的提升学习的技能掌握和基础知识的学习。横向教学模式的学习、动作队形的编排、各种比赛的组织都是在学生自主管理下来实施，学生不仅扮演者管理的角色，同时还扮演者参与者的角色。在实施健美操课程的教授期间，让学生自主对角色进行有效的配置，并且要让不同的个体都有相应的角色，角色可以进行互换，每个学生都有自己的任务与职责。要求学生努力学习健美操技巧并有团队精神；动作队形编导角色要求学生有较好的创新创编能力；管理角色要求学生有较好的组织、领导和沟通能力；裁判角色要求学生能熟悉比赛规则和有良好地管控比赛的能力；其他角色也有相应的任务与职能。2．3．3横向教学模式有利于高校健美操课程社会适应目标的实现对于我国课程的标准化程式来说，其主要要求学生要与社会相适应，其主要的涵盖的方面为合作和竞争，交流和对团体以及社会的关心等。对于健美操的教育模式来说，其主要的使用团体进行活动的方式，让学生进行竞赛，以此来有效的提升学生的整体素养，在进行健美操的学习期间，学生往往对不同的角色进行相应的扮演，比如在社会中角色的转移等，可以有效的提高学生在组织和管控以及协调等方面的综合能力，同时在与人进行交流和沟通的期间产生较好的成果。使用横向的教学模式对学生学习健美擦的技能方面在不断提升的同时，还能对学生个体与社会的交互能力方面进行相应的提升，以此为学生进入社会的前期奠定扎实的基础。横向教学模式表明，学生在进行角色扮演的期间，对其学习的能力可以产生有效的提高，而且还可以培养其团队的配合精神，让学生在进行学习的期间能够较好的与同学构建良好的关系等。2．3．4横向教学有助于高校健美操课程人文化的实现横向教学模式的全部实施过程，有效的将人文的关怀和文化素养等方面进行融汇。对于健美操专选课程来说，其核心的内容往往为团体的合作、竞争比赛、创编和举办庆典等方面，在这些方面的背后，蕴含的是学生们对健美操运动特有文化的体验。能够对学生的文化意识方面进行有效的提升，同时让学生学习健美操的热情进行有效的激励，其主要的方面来自于对全面的体验，而且还可以有效的将学生的注意力进行吸引。在实施横向教学模式的期间，能够让学生对较为深层的了解健美操的不同项目，主要的方面在于其仪式和习俗的方面，而且还能够全面的提升学生在进行竞赛过程中的水平，对于鉴赏健美操的水平也能带来有利的一面，为学生学校后的体育锻炼及终身体育观的形成奠定了坚实的体育文化基础。
3．结语
在普通的高等学校中，在实施健美操专选课的教学模式期间，使用横向的教学模式能够有效的促使学生自主的对健美操进行学习，同时还能够让学生在团体配合与积极参与等方面有效的提升，逐步的将学生的与社会相适应的能力和文化培养等方面增强。为学生主动参与、合作学习、探究学习创造了条件，让学生全面的改变为课程教授期间的主角。因此，本文通过对普通高等学校健美操专科的教学模式定位作为出发点，通过实证研究的方式，对相应的教学模式进行构建和分析，而后提出切实可行的策略，对于高等学校的健美操专选课的发展起到有力的局面。
参考文献：
［1］徐振兵，张少石．“互交式教学法”在健美操教学中的效用［J］．体育科学，2017，11（2）：55－59．
［2］王京琼，何培森．组合教学模式在健美操教学中的运用［J］．体育教学，2016，13（7）：33－36．
［3］丛冬梅．高校健美操课实施“团队组合学习”模式的研究［J］．沈阳体育学院学报，2015，12（3）：152－156．
高校健美操教学范文第5篇
关键词：健身产业；高校健美操；教学模式；改革
1.教师要建立合理的教学目标
高校教师在实际健美操教学过程中，要加强与学生之间的沟通交流，从而了解学生的思想，站在学生的角度，建立合理的、与学生实际情况相适合的教学目标；将理论与实践相结合，从而有效地提高学生健美操整体水平。
2.教师要在健美操教学流程上进行创新，完善教学模式
所谓教学流程，就是指教师在健美操教学过程中，从理论知识的讲解到每一个动作的示范与讲解的过程，要求高校教师在此过程中进行创新，完善健美操教学模式。在传统教学模式下的教学流程中，教师是课堂的主体，学生的参与度并不高，但是在创新化下的教学流程中，要求学生做课堂的主体，提高学生在课堂上的参与度。所以，这就要求教师在进行教学方案设计的时候，多设计一些参与式的教学内容，让学生参与到教学中。例如，在课前进行热身运动时，教师可以让学生分组进行，这样既能增强学生间的沟通与交流，促进学生间的感情，又能培养成员间的默契度。另外，教师在进行健美操动作讲解和示范的时候，要放慢速度一步步地来进行，打牢学生的基础，以便更好地进行高层次的教学。学生喜爱老师便会对健美操这门课程感兴趣；教师要根据不同的学生组织不同的活动，注意因材施教，从而让学生对健美操有不同的认识与见解。
3.采用多样化的教学手段和方法进行教学
在实际教学过程中，高校健美操教师要在课本内容的基础上，丰富健美操教学内容，引发学生对健美操的学习兴趣。教学内容的丰富主要是针对理论知识和实践知识进行的。在理论知识教学中，为了让学生充分地进行自我锻炼，教师可以采用科学的锻炼方法进行实训，同时，学生审美能力和乐感的教育是不能忽视的。在实践教学中，在健美操公共基础的前提下，教师可以适当地进行流行操等受学生喜爱的内容教学。这种教学模式给课堂注入了新的生机与活力，巧妙地提高了学生的学习热情。另外，利用多媒体设备进行教学也是一种必不可少的教学手段，教师要充分运用网络等教学工具，让学生更加准确地掌握健美操要领。
4.建立高素质的专业教师队伍
加强师资队伍的建设，培育高素质的教师是提高教学素质的核心。提高教师的科研能力和创新能力是提高教师教学水平的关键，这就要求各大高校加大对高素质教师培训基地的投资，加强对教师的专业技能培训，不断提高教师的技术水平，同时，引进有效的教师教学分配模式，从而减轻教师的教学负担。另外，各大高校还要优化师资结构，注重招聘年轻、有活力、综合素质强、教学经验丰富的健美操教师，争取建设一支有活力、有朝气、高素质的健美操教师队伍。
5.建立一体化健美操训练模式
在一体化的健美操训练模式下，通过系统的层级训练，层层提升学生的运动技术水平；通过实践开拓学生的视野，提高学生的综合素养。在实际教学过程中，要结合学生的特点进行教学，对于那些有潜能并且对健美操感兴趣的学生，教师可以以健美操俱乐部的形式进一步加强他们对健美操的学习。在健美操俱乐部的教学训练中，教师继续选拔更优秀的学生进入业余训练队，在此期间，教师可以在他们的业余时间给他们安排表演以及比赛等，通过一体化健美操训练模式，经过层层训练选拔，提高学生的健美操水平，提升学生的综合素质，建立梯级教学格局。
6.拓展健美操实践平台
从本质上来讲，健美操是一门实践性较强的课程，学校应在本校已经开设的课程的基础上，拓宽健美操的实践平台。举行健美操比赛不是健美操进行实践的唯一方式，学校可以将健美操与其他体育项目相结合，可以通过学校的引导，参加商业演出，使健美操这项运动有步骤地与市场进行良性接轨，同时还能增加学生的就业机会。在健身产业背景下，高校健美操教学模式改革是必然，但却不是一蹴而就的，在这个改革的过程中，需要教师在实际教学中不断努力，为社会培养更多优秀的健美操人才。
参考文献：
[1]陈敏.健身产业背景下高校健美操教学模式改革探究[J].当代体育科技，2014，（12）.
