小乌鸦爱妈妈课件

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小乌鸦爱妈妈课件范文第1篇

【关键词】多媒体；音乐课堂；幼儿；兴趣；能力；情感

幼儿园的音乐活动是幼儿园艺术教育的一门课程。我们应充分利用音乐教学活动，培养幼儿的审美能力、艺术修养、发展幼儿的创造性思维，使音乐教学起到滋润幼儿心理的作用。许多音乐教学软件，既有知识性、趣味性，又有思想性、教育性，幼儿可在游戏中学到音乐知识，提高音乐审美能力，陶冶思想情操。我在教学实践中尝试了几种集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体进音乐课堂的教学方法，来激发幼儿兴趣，发展幼儿能力、情感。

1.多媒体进音乐课堂，激发幼儿学习兴趣。

电脑则集上述教学工具的功能为一体，我只需点点鼠标即可让幼儿获得单一的交叉的、重叠的声、像、图、文信息，通过声像图文的有机结合，大大丰富了音乐教学的趣味，激发幼儿学习音乐的兴趣。幼儿活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。利用电脑设计生动的动画故事，适时引入新课，是提高幼儿兴趣的有效方法，是一节课成功的关键。我在组织音乐活动《卖报歌》时，我是这样引入活动的：一个小姑娘出现在屏幕上，她衣衫破旧，面容憔悴，小姑娘挤进下车的人群，小手甩动着报纸，用嘶哑的声音呼喊：“卖报，卖报！”这时，作曲家聂耳发现了卖报的小姑娘，并被她深深吸引住了。聂耳上前询问小姑娘，了解到她的悲惨处境。后来，聂耳为小姑娘创作了《卖报歌》，并教她学唱。屏幕把故事的经过展示给幼儿们，大家沉浸在故事情境中，并为之动情。最后当屏幕上出现的小姑娘边走边唱“啦啦啦”时，全班幼儿不由自主的跟着唱了起来。故事随歌曲一起播完，不但把幼儿们的学习兴趣激发起来，而且顺理成章地完成了范唱和初听环节，音乐心语引导幼儿感受了歌曲的特点和爱好，这种多媒体教学手段大大活泼了课堂气氛，把歌曲鲜明的艺术形象展现给幼儿，丰富音乐教学的趣味，激发幼儿学习音乐的兴趣，这种多媒体带来的音乐心语震撼大家。

2.多媒体辅助音乐教学活动，突破教学难点。

对于速度快，较为复杂、音乐的学习，利用多媒体辅助教学则可以迎刃而解。如：大班欣赏活动《阿细跳月》幼儿在学习这首彝族舞曲时，我就利用多媒体辅助教学，在欣赏第二乐段时，那种歌舞欢腾的场面，很难用钢琴表现出来，于是我运用了多媒体技术（课件），让幼儿欣赏那载歌载舞的动人画面和音乐，给幼儿一种身临其境的感觉，突破教学难点，幼儿能用3/4，5/4拍的舞步表现对音乐的感受，在踏点步的基础上做出阿细人特有的五拍子舞步，并创造性的变化手和臂的动作（如吹笛、打鼓、拍手、转手腕等）。在结伴舞蹈中能够运用眼神、体态与同伴自由交流愉快的情感，这就是多媒体进音乐课堂的音乐心语，它突破了教学难点，收到了事半功倍的效果。

3.多媒体辅助音乐教学活动，提高幼儿的音乐理解力。

达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。如在教授大班歌曲《秋天》时，我在电脑里制作了描述秋天景象的动感画面，“树叶到处飞呀飞”、“红树叶、黄树叶”，幼儿真正理解了歌曲内容。动感的画面带领着幼儿走进了大自然，让他们充分体验秋天的美景，感受秋天的气息，感受到《秋天》这首歌曲的情感。通过这样的方式，来提高幼儿的音乐理解力，帮助记忆歌词，这就是一种音乐心语的体现。

4.多媒体辅助音乐教学活动，发展幼儿的创造能力。

教育家陶行知曾经说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”， 随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中一个重要问题。而音乐教学中就有不少培养创新意识的机会。

在音乐活动《母鸭带小鸭》中，由于这个教学活动的开展十分贴近幼儿的生活，他们平时已有了观察鸭子、的经验，而我在活动中又运用了多媒体来辅助教学活动，在电脑中制作不同鸭子的动态画面。如：鸭子走路的画面，鸭子在河里游水画面，鸭子在唱歌的画面，鸭子捕鱼的画面等，让幼儿观看。

巩固了幼儿已有的经验，对动作的创编作了铺垫。而我生动的语言描述以及形象的动作示范，使幼儿身临其境，比较具体形象地理解了作品中的情感，喜欢这首音乐，从而进行想象加工，创造出各种不同的母鸭带小鸭一起玩的动作以及母鸭和小鸭的亲密状态。如鸭妈妈带着小鸭子走路的动作。幼儿会随音乐四散找空地方用踵步动作：右腿屈膝，左腿向前方伸出，脚后跟点地。左腿屈膝，右腿向前方伸出，脚后跟点地，双替进行走路动作。

鸭妈妈带着小鸭子在唱歌，幼儿会做双手手心向下，在嘴前上下开合的动作。鸭妈妈带着小鸭子在河里游水，幼儿会做双手手心向下，在体前向两侧打开的动作，创编的动作惟妙惟肖，可爱极了。总之。活动中，我更多的是留给幼儿一个适当的活动空间，给幼儿一个自我表现的自由想象的机会，幼儿在不知不觉中受感染，受启发，把自己当做母鸭和小鸭。在表演时幼儿情绪积极，他们能边唱边形象地表演出母鸭带小鸭的情景。在音乐活动中利用多媒体辅助教学活动，来培养幼儿的创造力，有着挖不尽的潜能，这是一种灵动的音乐心语。

5.多媒体辅助音乐教学，激发幼儿的情感。

高尚的情感能促进发展幼儿的智力，并能产生持久的学习动力。我国的教育方针指出：“教育与生产劳动相结合，把幼儿培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在音乐活动中渗透情感教育，是培养幼儿良好道德品质的途径之一。我利用多媒体动感强，符合幼儿的认知规律，具有吸引力的特点，辅助音乐教学，使音乐教学起到陶冶幼儿心灵，激发幼儿情感的作用。

小乌鸦爱妈妈课件范文第2篇

所谓“情境”是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。那么如何搞好“情境教学”呢？

一、运用多媒体，展现情境

学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。因此，在音乐课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际，巧妙运用多媒体创设情境，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。

如在三年级歌曲《小乌鸦爱妈妈》这一课中，我设置了这样的情境：同学们，这节课，我们来到了哪儿？课件中出示大森林的图片，还有小鸟叽叽喳喳的叫声，是谁在叫？你能用动作模仿出来吗？学生们纷纷模仿小鸟展翅高飞的情景，仿佛置身于美丽的大森林。

又如在一年级歌曲《小宝宝睡着了》这一课，为了让学生能体会到夜晚宁静祥和的气氛，在导入新课时，我创设了这样的情境：上课了，我走到讲台前，用右手食指立于嘴唇上作“嘘”状，然后拉上教室窗帘，学生不知老师葫芦里卖的什么药，几十双眼睛都盯着老师。此刻，打开多媒体，课件中出现了已闭上眼睛的月儿，旁边有几颗小星星在时隐时现地眨着眼睛，接着画面上出现了一棵大树，微风轻轻吹动着树叶，树干上有几只已打瞌睡的小虫儿，树窝中躺着两只休息的小鸟，在树下的小屋中亮着一盏灯，有一位可爱的小宝宝正伏在桌面上，透过窗子数星星，数着数着便睡着了。伴着抒情的乐曲，学生的目光停住了。这时，我轻声地对小朋友说：“夜深了，天上的月亮、星星都闭上了眼睛，鸟儿休息了，虫儿也停止了歌唱，就连小宝宝也睡着了。”然后用充满关怀的口吻对小朋友说：“小朋友，让我们也闭上了自己的小眼睛，乘着歌声的翅膀，一起进入甜美的梦乡吧！”小朋友看着栩栩如生的画面，听着老师亲切的话语，他们完全沉浸在甜美的意境之中。

通过这样的情境创设来导入新课，不但激发了学生学习的兴趣，还增强了学生学习的好奇心，为顺利完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

二、设置问题，构建问题情境

“学起于思，思源于疑。”问题是思维的起点，也是思维的动力。通过创设一种问题情境能使学生主动思索以获得问题的解决。教学实践证明，设疑是现代目标教学中一种切实可行的方法，它发挥了以学生为主体的作用，能够培养学生思维、探索和分析解决问题的能力。由此可见，在课堂教学中，创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣，为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。

如在《小乌鸦爱妈妈》一课中，教师讲述：今天从森林里飞出来了三只小鸟，它们是小麻雀、小鸽子和小乌鸦，你会模仿他们的叫声吗？小麻雀：叽叽喳喳；小鸽子：咕咕；小乌鸦：哇……学生在不知不觉中就掌握了歌曲中的节奏。又如在处理歌曲时：“小乌鸦急急忙忙为妈妈捉虫子，心情是怎样的？乌鸦妈妈年纪大了，飞不动了，心情又是怎样的？怎样唱才能体现出它们的这种心情？”教师根据歌曲内容成功地创设了以上问题情境，引导质疑，学生恍然大悟，体会到可以运用速度的变化，表现出歌曲的情绪。

三、角色转换，进入情境

在传统的教学中，学生与书本的角色往往呈对立状态。教材中有关人物的情感、言语、行为等等与现实中的学习者似乎有着难以逾越的鸿沟。在情境教学中注重角色的转换，学生由习惯上的等待、接纳的“被动角色”转为不断追求、进取的“主动角色”。儿童一旦成为学习的主动角色，学习兴趣就会被充分地调动起来。学生在表演中能亲身体验和深刻理解教学内容，获取知识，留下深刻印象，活跃课堂气氛，从而形成教学。

如在《小乌鸦爱妈妈》中，在向小鸟问好的环节，一部分学生充当各种小鸟，另一部分学生充当问好的小朋友，让他们进行对话。学生1：“小麻雀好。”学生2：“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”学生身临其境，感受到了和小鸟做游戏的喜悦。

四、即兴创作，体会情境

在创设“情境教学”时，要充分考虑到学生的创新思维，不能停留在知识的记忆、技能的模仿、歌曲的学唱上。在每一特定的学习情境中，让学生多次地塑造、创编新情境，体验新感情，既能提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，又能提高他们的审美能力和表现美、创造美、体验美的能力。

小乌鸦爱妈妈课件范文第3篇

随着“二期课改”理念的不断深入，幼儿园的教学也渐渐地在“二期课改”这样一个大背景下不断地变化和发展着。“二期课改”的立足点是幼儿，从幼儿的需求出发，力求使幼儿得到发展。尤其在主题活动的开展过程中，活动主题大部分是从幼儿的兴趣、热点生成的。主题进展过程中，需要有多方活动支持，从而不断地延续和深入主题内容，音乐也是它必不可少的一个内容。音乐活动挖掘和发展着孩子们自身潜在的音乐素质和能力，在丰富多样的音乐活动中，在唱唱跳跳、讲讲议议的过程中，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展。这学期来，我们根据幼儿的兴趣开展了一系列的主题，并选择了一些适宜的音乐活动内容，把音乐活动融入主题，两者相互渗透，让孩子们在主题活动中充分发挥自己的主观能动性，大胆的表现音乐，并就音乐活动促进主题的开展进行了研讨和实践。（一）结合主题内容，精选适宜歌曲。

音乐活动只有具备了一定的艺术感染力，能吸引住幼儿，使他们在情感上受到激动，在思想感情上引起共鸣，得到艺术的美感享受和满足，从而才能起到它潜移默化的作用。我们根据幼儿生成的主题精心选择有关的歌曲，从孩子的演唱中，我们可以看到孩子们正在一步步地理解歌曲的内容；从孩子的表演中可以挖掘歌曲更深的情感和内涵。如：在主题活动：“我爱妈妈”中，我选择了活泼轻快的歌曲“妈妈，妈妈”，在学习歌曲之余，我留有空间引导幼儿互相讨论妈妈的工作，由于琪琪的妈妈在邮电局工作，从而引发幼儿参观邮电局的想法，就这样我们的主题又有了新的进展——妈妈的工作，并让他们理解妈妈平时工作的操劳和辛苦。正逢“三八”妇女节，我们邀请了妈妈们与孩子们一起参与“老乌鸦和小乌鸦”这个活动音乐活动，着实增进了孩子与妈妈之间相互关爱的情感。“老乌鸦和小乌鸦”也是一首表现妈妈与孩子之间一种相亲相爱情感的歌曲，在活动中孩子们根据音乐创编了一系列有趣夸张的动作，让妈妈们笑弯了腰。在这样的激情之下，幼儿对妈妈产生了强烈的爱暮之情，在活动后自发地在美工角中为妈妈制作礼物，将活动内容迁移到美工、语言及社会的活动中，从而使主题的内容更丰富，更深入。又如：在主题“蔬菜营”中，根据幼儿当时产生的热点，我选择了歌曲“种瓜”“拔萝卜”“买菜”“蘑菇”等等，孩子们你一言我一语的谈论着自己和奶奶去买菜的事情于是，我及时的满足他们的欲望，并答应明天就带他们去菜市场买菜，这样，进一步地激发了孩子们研究探讨蔬菜的强烈愿望，还从中引发了他们大胆地质疑。如：“蔬菜从哪里来，怎么种？”“菜从哪里长出来？”“蔬菜有什么营养？”~~~可见，适宜的歌曲不仅能帮助孩子延续主题内容，挖掘主题内涵，而且还激发了孩子们各种情感因素，大胆地对自己感兴趣的事物进行质疑，从而思考并想方设法寻求解决这些问题的答案而满足自己的需求。

（二）创设与主题相适应的音乐环境，持续兴趣点，有利于主题的扩展。

老师以语言、体态语、情绪、或创设情景激发引导幼儿感受音乐的氛围，体验情绪，由境入情，情景交融、以情感人。在幼儿与音乐环境的互动下，进一步的促使主题的深入开展。如欣赏歌曲《春天在哪里》，老师会带着孩子们来到多媒体室，通过多媒体课件再现幼儿无法直接欣赏到的美景：融化的小河、翠绿的的山林、飞舞的小黄鹂等，老师以逼真的情感带幼儿入音乐之中，于是老师扮演着春姑娘，引导幼儿到室外找春天——蝴蝶姐姐、小鸟、蚯蚓、泥土、小草、迎春花等，经过与室内外不同情景的接触，孩子们有了新的主题分支——泥土里有什么，他们把在泥土中找来的动植物放到自然角中观察；而在活动室的每个角落，都能看见春天的踪迹，那是孩子们把春游的照片贴到墙壁上，把自己看到的听到的“春天”画到墙壁上；有了这样的环境，我引导孩子们欣赏舞蹈《春》的作品，孩子们的想象力是那么丰富有趣，他们想象着种子发芽时的青情景，想象着春雨落下时的样子，于是寻找种子的行动开始了，孩子们通过家长们的帮忙，种下了自己喜欢的种子，伴着春天的脚步，等待着它的成长。可见，创设与主题相适应的音乐意境，不仅使幼儿更深入的理解音乐作品，促使幼儿各种审美情感得到发展，而且使幼儿的兴趣点得到延伸，有利于主题的扩展。

（三）为音乐活动提供多种空间，使主题活动更具整合性，使幼儿各方面都得到发展。

小乌鸦爱妈妈课件范文第4篇

活动目的：

1、让孩子明白父母的关心和爱护是最真挚最无私的，我们要懂得孝敬父母学会感恩。

2、感恩父母要落实到行动上，要学会孝敬父母，理解他们，体贴他们。我们应该怎么做，不应该怎样做。

3、把帮助父母干家务当做每天必须完成的一项作业。

活动重点：懂得为什么要关爱父母

活动难点：学会理解父母，体贴父母，反思自己还有什么地方做得不够。

突破措施：通过学生发言，相互启发，反思自己，反思过去，找出自身的不足之处，及时改正，用一生去回报父母。

教具准备：多媒体，课件

活动过程:

孝敬父母 学会感恩

一、歌曲导入

1.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

来!大家一起唱

2.互动环节：

你喜欢这只小乌鸦吗?(喜欢)为什么?学生举手谈感受。

我们也要学习这只小乌鸦，做一个孝敬父母的好孩子。

这节班会的主题是:齐读《孝敬父母 学会感恩》

板书：孝敬父母 学会感恩

二、懂得孝敬父母、感恩父母

是父母把我们带到了这个美丽的世界，父母给了我们最宝贵的生命，处处关心和爱护着我们，所以，父母之爱就是这个世界上最?(最伟大，最真挚，最无私的爱)让学生来回答。所以，我们要感恩父母无私奉献的点点滴滴。

1、回忆：从我们出生到现在，父母为我们都做了哪些事情?

四人小组交流，代表发言。

总结：同学们真是有心的孩子，处处都能感受到父母的关爱。

是爸爸妈妈给了我们生命，孩子们，你知道吗?妈妈生我们的日子就是母亲的受难日呀，有的妈妈肚子上至今还留有一道深深的伤疤，那就是妈妈为了生你，怕你遇到生命危险，才留下的伤疤呀。见过这道伤疤的同学请举手?你想对你的妈妈说些什么?

妈妈经过了生死抗争之后，才把你带到了这个世界上，那时你特别小，妈妈需要每分每秒陪伴在您的身边，你知道这时候的妈妈有多么辛苦吗?

(让学生发言。)妈妈每天晚上不能睡一个好觉。孩子一会儿渴了，一会儿饿了，一会儿又尿了，一会儿又拉了，一会儿又哭了，爸爸妈妈就是这样才把我们养大的。

之后，爸爸妈妈教会我们说话，教会我们走路，用勺子，拿筷子。给我们读故事，陪我们做游戏。

当我们取得进步时：爸爸妈妈会对你说

爸爸妈妈会为我们竖起大拇指说你真棒!我们的孩子就是了不起。每次我的妈妈都是这样鼓励我。

当我们失败的时候，当别人笑话我们的时候，爸爸妈妈会对你说

师：当我成功的时候，妈妈会对我说：我的女儿就是好样的。

当我失败的时候，爸爸会对我说：波，记住，咱是属大龙的，什么都不怕!人生路上，我们会遇到许多失败和挫折，正是爸爸妈妈的话一直在激励着我，让我不怕任何困苦，摔倒了，爬起来，继续向前!向前!向向!这就是父母之爱给我们的力量!

爸爸妈妈是从来都不会嫌弃我们的人，永远鼓励着我们，这就是父母之爱

四人小组交流，代表发言。

所以，父母对我们的恩情，我们一辈子也报答不完。

2、请同学们看这几组画面;他们都是干什么的?学生介绍。

思考：每天我们的父母有多么辛苦

①几点起床?

②几点睡觉?

③最辛苦的工作是什么?

④周末能休息吗?

1)有的孩子的家长打夜班请举手?他们几点钟去?几点钟回来?半夜去，我们还在温暖的被窝里熟睡着，爸爸妈妈却走向漆黑的深夜，去干辛苦的工作，干了一个晚上，他们不知道累吗?

2)有的家长干个体，去外地进货需要很早很早，我教过的孩子说，她爸爸妈妈需要早晨一点出发去外地进货，再回来赶集去买，根本就没有睡觉吃饭休息的时间，听后，我真的为父母的辛勤付出而感动。

3) 爸爸妈妈在外地打工的请举手?他们多长时间能回一次家?他们不想你们吗?

4) 老师讲述自己的母亲最辛苦的一个故事

在我上小学的时候，妈妈很能干，别的妈妈到冬天了都找不到工作了，但是妈妈却会给全村人做豆腐，为我们挣钱。妈妈做的豆腐可好吃了，大家都夸。当时，我非常想知道豆腐是怎样做出来的，就让妈妈叫着我，妈妈心疼地说，四点就得起来，太早了，你不困吗?我说没事。来到豆腐坊，我看到那豆子里什么都有，怎么吃呀，妈妈耐心地挑出杂物，洗了好多遍，才洗干净，妈妈说，给公家干活，一定要认真干，干什么事情就要把它干好。妈妈朴实的话语我记住了。非常小的豆腐坊里，一口非常大的锅在不停得沸腾着，蒸汽上升到屋顶又落下来，屋里简直就是在下小雨。不一会儿，妈妈的头发湿了，秋衣湿，连棉裤也湿透了，我站到妈妈跟前，捏了一下妈妈的棉裤腰，竟然捏着出水来，当时，我的心都碎了，妈妈天天就是在这么恶劣的工作条件下为我们挣钱，这捏出来的哪里是水呀?分明是妈妈的血汗呀?我哭了。妈妈却笑着说，傻孩子，妈妈没事的，只要你们能好好念书就行。这就是后来妈妈为什么腰不好，站不起来的原因。就是在那一刻，我发誓，我一定要好好学习将来让妈妈过上好日子。从此，我努力学习，不会乱花一分钱，因为我知道，这钱是用父母的血汗换来了。

师：我们的爸爸妈妈这样拼命地工作是为了谁?生;我们。这就是父母之爱。所以我们要孝敬父母，学会感恩。

三、感恩父母要落实到行动上

1、感恩父母，我们应该做到什么?

同桌交流，发言。

2、介绍父亲节和母亲节的时间。

母亲节：每年五月第二个周末

父亲节：每年六月第三个周末

建议大家在这一天用不同的方式祝父母节日快乐!

3、你知道母亲的生日吗?你知道父亲的生日吗?

1)表扬知道的同学，他们是孝顺的好孩子，讲述一下他们曾经是怎样祝爸爸妈妈生日快乐的。

2)不知道的同学怎么办?可以向爷爷奶奶姥姥姥爷去打听，到时候也给他们一个惊喜。

4、老师简述一个真实的故事：

我二年级时教过的一个学生，叫张玉妹，我是她的班主任。现在她已经上初一了。二年级的时候，我们就让学生一定要记住爸爸妈妈的生日，到时候给他们一个惊喜。张玉妹告诉我们，妈妈生日这天需要打夜班，半夜12点才能回来。她精心给妈妈制作了一个漂亮的贺卡，又准备的彩色金纸碎片，她一直激动得等着妈妈回来给妈妈一个惊喜。半夜12点，大家都熟睡的时候，辛苦的妈妈终于回来了，她小心翼翼地走进屋，还没等开灯，张玉妹一下子打开灯，把金纸撒了妈妈一头，之后把贺卡赛到妈妈的怀里，拥抱住妈妈，大声说：祝妈妈生日快乐!当时妈妈感到得眼泪都流出来了。我想，她的妈妈是世界上最最幸福的妈妈!你能让你的爸爸妈妈也成为世界上最最幸福的爸爸妈妈吗?

张玉妹的这个故事感动了所有的人，我总是记忆犹新。所以当张玉妹上四年级的时候，我也去教四年级语文了，她写的《我想对爸爸妈妈说》获得全国网络大赛二等奖，我就又想起了她二年级时给我们讲的这个动人的故事。她之所以获奖不是偶然的，是她的孝心打动了所有的人。

我们要把每一天都当做父亲节，母亲节去过，让父母天天都能感受到我们的关爱，让我们的爸爸妈妈都成为这个世界上最最幸福的爸爸妈妈。好吗?

四、课后作业：

从今天开始，坚持每天做一件孝顺父母的事。做多长时间?我们要用一生去报达父母的爱。

五、我想对爸爸妈妈说

你想对爸爸妈妈说什么?学生发言。

请同学们把你们的真心话写到老师发给你的信纸上，读给爸爸妈妈听好吗?

机动内容：我们的妈妈辛苦一生，给我们留下了最最宝贵的东西，让我受用不尽，我们都长大了，过上的幸福的生活，妈妈却积劳成疾，永远地离开了我们。妈妈，放心吧!我们会照顾好爸爸，您的女儿会勇敢乐观地生活下去，就像当年的您一样!我每天都带着微笑，善待每一个孩子，和周围所有的人。因为我知道，我笑了，天堂中的您就笑了!

为了怀念妈妈，我给妈妈写了2000字的长诗，表达了我对她深深的爱，希望妈妈一定能读懂。这辈子我对不起您，没能照顾好您，如果有来生，我还做您的女儿，我会好好保护您，不让您再受那么多的苦，让您永远过上幸福的生活!爸爸，为了我们能拥有一个幸福的家，操劳一生，已是满头白发，祝您永远幸福安康!同时，我也给我的爸爸也写出了一首诗，爸爸开心极了!我们班的孩子看了我的诗，每年的母亲节父亲节的时候也会给爸爸妈妈写诗，我们建立了诗集，表达出他们对父母所有的爱!请拿出你的笔开始写吧!送给你的父母。让他们感受到你的爱!

结尾：全体起立，让我们大声喊出爱的誓言：爸爸妈妈我爱你们，请看我们的行动吧!

板书：请看我们的行动吧!

板书：

小乌鸦爱妈妈课件范文第5篇

一、在识字写字中渗透德育

汉字是中华民族宝贵的文化遗产，识字、写字是小学低年级的重点内容。德育渗透也可以在识字写字中进行，使识字、写字与育人相结合，让学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的道理。如，我在教学“林”字时，让学生对比观察：木——林两个字，发现林字中木字做偏旁，发生了变化，“捺”要变成“点”，如果没有变化，这个字就很不美观，它们这样互相谦让，字形才能美观，从而教育学生谦让是中华民族的传统美德，同学之间也要互相谦让，能够多为他人着想。

二、在阅读教学中渗透德育

小学语文教材编选的都是文质兼美、脍炙人口和具有教育意义的好作品，体现了文以载道、道以文涵的原则。如，小学语文一年级下册《小猫钓鱼》这篇课文，以老猫所说的“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢”这句话教育学生：“做任何事情，不要三心二意，要一心一意”这个道理。《乌鸦喝水》以乌鸦口渴——找水——喝不到水——投石子使水升起——喝到水为主线，教育学生凡事要多动脑筋，积极地想办法，一定能解决困难。《冬冬写字》是在培养学生养成良好的书写习惯，写字要一笔一划、认认真真地写。这种德育渗透对养成低年级孩子的良好习惯起到了重要的作用。

小学语文教材的德育意图，都深深地潜藏在每篇文章的字里行间中，语言文字是情的载体。在教学中，要善于抓住重点字、词、语句，引导学生细细品味，从而揣摩其中的思想感情，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“涧物细无声”的教育。对于我所任教的小学低年级学生而言，还需教师范读，让学生人情入境。如，我教《一个中国字》一课，是一个小女孩给远在国外的爸爸写了一封信，爸爸在生日那天接到了这封信，信中只有一个“笑”字，给爸爸带来了无限的快乐和幸福。备课中，通过反复诵读，我被父女间浓浓的亲情所感动。在教学本文时，我也给了充裕的时间让学生读，通过品味词句如“第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了！”反复诵读，让学生设身处地，把自己当做那个与爸爸远隔万里的孩子，体会对父亲的思念，体会这个“笑”字所带来的无穷力量，感受父女之间深厚的亲情，让学生认识到要从小树立家庭责任感，懂得关爱父母。

三、在情境教学中渗透德育

小学低年级的孩子活泼好动，结合学生的年龄特点，结合语文教学内容，创设一定的情境，让学生如临其境，感受作者的情感，体会文章的思想，是一种卓有成效的德育渗透方法。在教学中，可以运用多媒体课件、远程教育资源、表演课本剧等创设情境，更加生动形象地教育学生，让学生入情入境，潜移默化地受到感染，体现文道统一的原则。如，讲《小猫钓鱼》，通过分角色表演小猫、老猫、蝴蝶、蜻蜓和麻雀等小动物，使学生能深刻地体会到小猫钓鱼是这样的三心二意，最后的结果是一条鱼也钓不到。由此，让学生懂得做事要一心一意，不能三心二意的道理。又如，《乌鸦喝水》一课，让学生亲自动手实验，将石子放入瓶中，瓶中的水会慢慢升高，从而使学生体会到这是一只聪明的乌鸦，要学习它遇到困难勤于思考的精神。一些写景文章更适合运用有形、有声的画面为学生创设身临其境之感，如教学《桂林山水》一文，文章的描写很优美，但学生并未真正到过桂林，为了更好地激起学生对祖国河山的热爱之情，就可以先出示中国地图，了解桂林在祖国的位置，再结合课文朗读，观看漓江水的录像，以图画再现情境，使学生在有形、有声的画面中直接感受漓江水的风光之美，仿佛身临其境，不但能让学生更好地了解漓江水的特点，更能动之以情，感受祖国河山的秀美。

四、在对比教学中渗透德育

运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的；什么可以效仿，什么应该谴责。如，高年级课文《卖火柴的小女孩》一文紧紧围绕“圣诞夜”这一特定的典型环境，讲述了小女孩在大年夜赤脚卖火柴──小女孩擦燃火些幻想与大年夜相关的食物、圣诞树等物──小女孩在圣诞夜热闹氛围中冻死了。学完了这一课，学生了解了资本主义穷人的生活。教师这时可让学生谈谈自己是如何过除夕夜的，一家人是如何喜气洋洋，张灯结彩，团聚在一起吃团圆饭的。通过比较，学生更加深刻的体会到这篇课文所隐藏的深层含义，体会到自己生活在社会主义国家是多么幸福的事。又如，《妈妈的账单》这篇课文讲的是小男孩彼得为妈妈做事，给妈妈开了一份账单，每天向妈妈索取做事的报酬，当他在餐桌旁看到妈妈给他的一份账单总额为零时，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，并把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。在教学本课后，可以布置这样一个作业：回家后为爸爸妈妈做一件事，或者让爸爸妈妈讲一个关于自己小时候的故事。通过对比，知道了爱是无价的，要时刻能够回报父母，使学生达到自我教育的目的。

五、在课外阅读中渗透德育

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，而且能学生扩大视野，提高思想觉悟。市面上的书良莠不齐，教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

六、在语文综合活动中渗透教育