大学生自评报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生自评报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生自评报告范文第1篇

大学生社会实践当然重点是为求生存进而为求发展的改造世界的活动，其中物质生产活动是最基本的。下面是小编为大家整理的大学生社会实践报告中的自我评价五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

大学生社会实践自我评价1四十多天的暑假生活就要结束了，回首我这个暑假的生活体验感觉仅有一个字“累”。以前并不明白真正的生活真正的工作到底是什么样的，这次的生活实践让我真正体会到了工作的辛苦，挣钱的不容易。经过这次的工作经历让我能更好的调整好自我的心态，以便更加认真努力的学习今后的课程。为以后真正独自接触社会奠定坚实的基础。“吃得苦中苦，方为人上人”。

在这段时间的工作中我最大的收获就是做什么事情都要有耐心以及韧性，社会不比家里不管做什么都有人给你庇护，社会生活中有着很大的学问，说话做事都有不少值得我们学习的地方。

由于我家里的店子很忙又缺人手，所以这个寒假就没有去外边找工作就在自我家的店子里帮忙，顺便筹集我的生活费用。家里做的是超市行业，和我的专业是很不搭调，但终归是工作也是能够从中学到些东西的，在正式开始工作的时候我就在店里跟着工作了两天，原本以为这行业很简单嘛，就是问下进门的顾客需要什么东西。但真的做起来还是需要很多的技巧的，自我慢慢的也学着和顾客沟通，进行销售。

繁忙的一天：

刚开始每一天的工作除了有顾客来了要招呼一下外就是整理一些堆积的或刚进的新货，由于我爱干净，而我此刻所做的工作都是收拾搬运货物。刚开始是有些不愿意拿那些东西了。但我妈妈也就是我的“老板”根本不把我当孩子似的一会儿让我取这东西一会儿取那东西的，弄的我双手都脏兮兮的。

最让我尴尬的是我根本就不认识一些酒水类和香烟，老是拿错了，还自作聪明的把盒子上的字曲解了。，把东西都乱放都搞混了，当然我这么做的直接后果就是被我的“老板”一顿指责，心里委屈也没办法，毕竟自我弄错了，闹了不少笑话出来，让人家顾客以为我们店子的员工都这么不熟悉货物还卖东西，对我们的产品也有了些许的怀疑，这估计就是在公司里，员工的言行会影响到公司的形象一样的道理吧。

短短的的工作时间里，我发现了我自身存在的不少问题，很简单的我作为一个通信系的大学生，自我的字写的也实在太对不起观众了，平时没注意，在给顾客开发票的时候我充分意识到了这点，当我把开好的发票递到人家手上时，对方看到字的那种表情让我真的感觉很惭愧。当时就心里暗暗下定决心以后必须要把字先练习好。免得以后找工作上在这个上头摔跤。

社会是复杂的，社会中的人也是千奇百怪的，有些人就是真的很不好相处，也就是我们俗话说的“赖皮”。应对这样的顾客我刚开始不明白怎样应付，于是关系弄的很僵，场面很尴尬。直到“老板”的及时出现才解了围，当然我少不了挨一顿批评，同时也告诉我一些与人沟通的技巧，以及随时应对问题的方法。

顾客就是上帝，我们对顾客的态度直接影响顾客对我们产品的信任度，就和在公司里面的道理是一样的，员工的工作态度会直接影响公司的形象。所以有时学会忍耐也是必不可少的。在那里我学会了随即应变的本事，以后我们的社会也将是一个深不可测的战场，没有一个好的心里素质，被人挤兑就彷徨不知所挫的人，将会被这个社会所打击。

耐力的考验：

回家工作的这段时间让我体会颇深的还有就是陪妈妈去分店对货收帐的经历，它对我的耐力考验是必不可少的一个例子。那会我们是早上七点去晚上八点才要回家，一天几乎都是坐着在对账本，在我的理解中，对账无疑就是把账簿上的物品对一下看有没差错有没漏掉的，然后把货款全结算一下，收钱走人就能够了的，没想到要这么麻烦的，要些对着账本把货物都先点一遍，再开始慢慢的一本一本的对帐。

这个过程远没我想象的那么简单简便，比单纯的在店子里待着要麻烦很多，付出的精力也要多很多，原本我以为半天就能对完的帐，三天了才弄完。并且每一天都是那个点来回跑，当时的感觉就像老年人常得的一种病能够形容腰酸背痛的，等忙完了休息了好久才恢复。

在这个过程中我好几次都真的很想把本子一丢不想做了，可是想到了我之前的承诺要把事情都坚持做好，还是咬牙硬撑了过来，最终的成就感当然压过了以往的抱怨，突然间我明白了做事情要有耐心和恒心，只要认定的事情就要坚持把它做好，此刻也是将来也是，这个好的习惯能够成就我们的未来。

在以后我们将面临的社会工作中，我们可能也会遇到类似的事情，你不想做又很累人的工作安排给我们，我们能不去做吗不能。那么我们必须要养成这样良好的耐心，以及很好的耐力，才能够不管做什么工作都不怕都能有很好的心态去把它做完做好。

大学生社会实践自我评价2古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，应对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，可是在这段时间里，我们却能够体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得明白“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题本事。经过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的本事要依靠实践的经验和锻炼。应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应当转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自我的创业和社会实践本事。

此刻的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手本事以及与他人的交际本事。作为一名大学生，只要是自我所能承受的，就应当把握所有的机会，正确衡量自我，充分发挥所长，以便进入社会后能够尽快走上轨道。

这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在学校中，时刻有教师、家长和同学关爱，生活能够说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。经过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。

而作为一名还未走出学校的学生，我深知自我要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自我并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的主角，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用进取的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要坚持好的心态面队每一天。因为欢乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。

工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情景和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。

大学生社会实践自我评价3这次假期实践我以善用知识，增加社会经验，提高实践本事，丰富假期生活为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。

一.在社会上要善于与别人沟通

经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地理解。

二.在社会中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是对自我的本事做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的本事不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自我胆怯的心态

开始放假的时候，明白要打假期工时，自我就害怕了。自我觉得困难挺多的，自我的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自我觉得很渺小，自我懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自我内心的恐惧。如哥哥所说的在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要简便应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，仅有征服自我才能征服世界。有勇气应对是关键，如某个名人所说：勇气通往天堂，怯懦通往地

四.工作中不断地丰富知识

知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的本事。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

大学生社会实践自我评价4大一的这个暑假，我过得挺充实的，同样它也是最有意义的，跨出学校的大门，融入社会，这是一个质的飞跃的过程，其中的辛酸苦楚只要自我体验过才明白。走进社会，需要一份勇气，需要一份睿智。

经历了艰辛的找工作的过程，我精疲力尽了，想放弃了，老板要么说没有工作经验，要么说暑期临时工不招收。折腾了好一阵子，我们附近一邮政银行招大堂经理的助手，我兴致勃勃地去应聘了。我把我个人的基本资料和在校的情景详细地向行长介绍了，或许是我运气好，或许是行长觉得我挺可靠的，我被录用了。那个开心劲儿，甭提了!工资待遇什么的，我都没什么要求，只要能录用我，给我一个锻炼本事的平台，我就心满意足了。

第二天我就开开心心地去上班了。早晨八点到了邮局，我就开始拖地，擦凳子，打扫打扫，好让整个大厅干干净净，给所有人一种舒适的感觉。邮局正式上班了，陆陆续续地有顾客来办理业务了。我满带着笑容迎接每一位顾客，让他们先坐下，然后等到叫了自我的号再去办理业务。在工作的过程中，也不是一帆风顺的，有时面带微笑询问顾客有什么需求时，顾客只顾一个劲儿的走上前台办理业务，也不搭理我。这时我只能耐心地和顾客讲解。有时我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿着自我的号到前台去了，我微笑着走过去，轻声说：“先生，不好意思，您前面还有一个人，下一位才是你。”他瞪着我，一脸不耐烦地说：“刚不是叫到我的号了吗?明明就是我!”我陪着礼：“对不起啊，叫到你的号了，我误会了。”这位先生又转身白了我一眼。那种尴尬，那种滋味真的不好受呢。每一天都会遇到形形的人，有的人看我像个学生，表现出赞赏的样貌，能和我温和地交谈，有的人看我是个学生，对我的热心服务表现出满不在乎，无所谓的样貌。不管怎样样，我都要求自我，我是服务大众的，我就是要磨练意志，锻炼本事，我要微笑待人!工作一整天下来，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班时，我还要再打扫一遍大厅，然后才回家，真的好累!

可是，我挺珍惜这份工作的，不仅仅因为得到这份工作实属不易，更多的是你我在工作中学到了很多东西，我提升了很多的本事。在邮局做大堂经理助手的一个月，我每一天早出晚归，觉得还有节奏感，我过得很充实。在工作中，我运用我在学校已经掌握的电脑操作技能完成简单的邮局业务方面的操作，这就更好地将理论运用于实践了。在与顾客的接触中，我学会了笑以待人，热情地帮别人解答疑难问题，这很好的锻炼了我的胆量，使我的交际本事大有提升。在和邮局员工的相处中，我得到了叔叔阿姨的关心爱护，他们支持我，鼓励我使我对未来充满信心，带着一份信念踏上寻梦的征程。

这一个月来，我虽然过得比较辛苦，我也曾想放弃，就这样在家虚度光阴，但最终我还是振作起来了，我也想明白了很多。此刻的应届毕业生就业形势那么的不容乐观，社会已经尽全力的缓解就业压力了，国家只能给予我们这么多，那么我们还能靠自我的实力、耐力在社会上打拼了。大一晃眼间已悄然溜走了，不久的将来我们就要步入社会，我明白那份压力。此刻的假期就是为未来做一个铺垫。多积累些社会经验，多增长些人生阅历，多丰富些专业知识，这对以后我们就业都是大有裨益的。还是那句话：一分耕耘一分收获。要想在这竞争激烈甚至残酷的社会中生存下来，唯靠自我!千军万马争过独木桥，仅有让自我出类拔萃，方能闯出自我的一片天地!

这个暑假为期一个月的社会实践，让我明白了很多。这个假期是大一向大二的过渡，这个假期更是大一到大二的加油站。当我累了想放弃的时候，我从实践中又寻找到了一份动力，让我继续前行!正是实践让我懂得了奋斗的意义，让我明白步入社会的不容易，让我成长起来!

这个暑假过的很充实，很有意义。我更加坚定了前行的方向。平时的学习生活中能严格要求自我，让自我德智体美全面发展，争做高素质的大学生。以后的假期我还会进取地参加各种实践，多锻炼本事。

大学生社会实践自我评价5社会是一所更能锻炼人的综合性大学，仅有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是系科给了我学习实践的机会，是系科给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，仅有懂得全面的发展自我，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。

社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们供给了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到仅有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

艰辛知人生，实践长才干。经过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自我的位置，发现了自我的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自我有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大三学生，即将走上社会，更应当提早走进社会、认识社会、适应社会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。

尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很梦想。经过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自我的知识和水平。经过实践，原先理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

在短短三天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。我们把淮师人永争第一的精神带去了社区，把淮师学子的优秀品质和良好的精神风貌体现得淋漓尽致。在社区人民的心底留下了美丽的印象。七月，我们走进火热社会，用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌。这是爱的奉献，这是我们的无悔选择。七月，我们撒播期望，同时拥抱丰收，就如新世纪的第一缕曙光，我们的暑期社会实践曙光城也给社区留下了光辉灿烂的一笔。

学生素质教育，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业本事的重要途径，一向来深受学校的高度重视。社会实践活动一向被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。

大学生自评报告范文第2篇

一、建档对象

全校每年新入校的大学生。

二、建档内容

心理档案的内容包括：

1、学生填写的自然情况，如年龄、性别、父母职业与受教育情况、家庭结构及家庭经济状况、既往病史、目前情况，等等；

2、学生进行的心理测验，如人格测验、心理健康测验等。使用的测量工具是epq（艾森克人格问卷）和scl—90（临床症状自评量表）。

epq通过测量学生在内向-外向，情绪稳定-神经过敏向度上的位置，获得人格类型，进而间接的测查学生的心理健康状况，是研究大学生人格特征与健康的常用工具之一。

scl—90包含比较广泛的内容，从感觉、情绪、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及。该量表能够较好地反映出被测试者自觉症状的严重程度及其变化，区分出他们的心理健康水平，是目前国内外心理咨询门诊和基层保健应用最多的一种自评量表，也是研究大学生心理健康状况的最常用量表之一。

三、实施方法

1、每年新生入校后的第五、六周，以院系为单位进行集体测试。要求测试

老师统一发放问卷，严格按照心理测验的实施程序进行。

2、回收的问卷全部输入计算机，经统计处理后（应用心理测验统计软件），把每个学生的测试结果打印出来，并做为档案资料保存。

3、筛选出有心理问题的学生，主动邀请学生面谈，为他们提供必要的心理辅导和心理治疗。

4、写出新生心理健康调查报告，根据学生心理问题的主要表现及表现领域，制定有效的教育措施，加强新生的心理卫生教育，帮助新生尽快适应环境。

四、管理办法

对大学生的心理档案要进行科学的规划和管理。心理档案的调查项目、测验内容、测验结果等应统一归入档案柜，并由医学心理学教研组的两位老师专门负责管理，其他人员不能私自查阅。对测验中获得的个人信息及筛选出的有心理问题的学生要加以保密，尊重学生的隐私。

五、设备、材料及经费要求

1、多媒体电脑和打印机一套，用于问卷处理和打印；

2、电脑专用软盘，用于数据备份；

3、连续打印纸，用于打印测试结果，做档案资料保存；

4、档案盒或档案夹子；

大学生自评报告范文第3篇

【关键词】肌，骨骼；因素分析，统计学；学生

【中图分类号】 R 195.4 R 681 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817（20131 10-1227-04

目前，由上网引起的种种问题如骨骼肌肉疾患不断增加，但现有骨骼肌肉疾患（musculoskeletal disot-ders，MSD）研究多集中在办公室职员等职业人群，对大学生群体关注较少。国内外研究表明，日常长时间使用计算机的大学生骨骼肌肉疾患患病率也较高。本研究选择北京市海淀区大学生进行调查，了解其骨骼肌肉疾患现状，并探讨其与大学生网络使用情况的关系。现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象采用班级整群抽样方法，在北京海淀区某综合大学——四年级在校学生中进行调查。共发出问卷400份，收回有效问卷394份，有效率为98.5%。其中男生251名（63.7%），女生143名（36.3%）；一年级学生130名（33.0%），二年级学生111名（28.2%），三年级学生86名（22.1%），四年级学生67名（17.0%）。年龄（19.8±3.2）岁。

1.2 方法参考相关文献，结合北京市大学生具体情况设计调查表，并邀请现场流行病学和职业卫生方面的专家对问卷进行论证，调查个人基本资料、网络使用情况与骨骼肌肉疾患预防知识知晓情况。个人基本资料包括性别、年龄、年级，网络使用情况包括网络使用时间、姿势、环境等，骨骼肌肉疾患预防知识知晓情况包括是否有这方面的培训指导及是否有意识休息、锻炼等。

采用台湾陈淑惠编制的中文网络成瘾量表修订版（Chinese Intemet Addiction Scale.Revised.CIAS-R）测定受试者是否网络成瘾。该量表共26个问题，包括网络成瘾强迫症状、戒断症状、耐受症状、时间管理问题及人际健康问题5个部分。CIAS-R总分代表网络成瘾的总体水平，得分超过58分提示受试者存在网络成瘾问题，得分越高提示网络成瘾倾向越大，该量表内部一致性系数为0.72。

采用北欧骨骼肌肉症状自评量表（standardizedNordic Questionnaire for the Analysis of MusculoskeletalSymptoms）测定不同时间层面的骨骼肌肉疾患现患情况，涉及的身体部位有颈部、肩部、背部、腰部、手肘、手腕、手指、髋臀、膝、踝足共10个部位，该量表Cron-bachα系数为0.89。骨骼肌肉疾患指身体各主要部位中有1个及以上部位出现不适、麻木、疼痛和/或活动受限等，且症状持续时间超过24h，经休息也未能恢复，同时排除其他内科急症所致。

1.3 统计分析采用EpiData 3.1建立数据库，使用SPSS 13.0统计软件分析。对数据进行统计描述。X2检验和多因素Logistic回归分析。

2 结果

2.1 骨骼肌肉疾患报告情况 271名学生回答曾出现骨骼肌肉疾患症状，总报告率为68.8%，其中以颈部、肩部、腰部最多，报告率分别为46.2%，38.6%，36.6%。男、女大学生的骨骼肌肉症状报告率分别为63.8%，77.6%，差异有统计学意义（X2=8.170，P=0.004）。男女大学生各身体部位中，肩部和腰部的骨骼肌肉症状发生率差异均有统计学意义（P值均0.05）。见表1。

2.2 网络使用及对骨骼肌肉疾患预防知识知晓情况在被调查的394名大学生中，初次上网时间为初中及以前者有282人，占71.6%；每天上网时间为1～2.9 h者有187人，占47.5%。根据CIAS-R量表的判断标准，有119人被诊断为网络成瘾，占30.2%。使用计算机时身体姿势（包括前倾和后倾）不正确者有248人，占62.9%；电脑椅不可以转动者有356人，占90.4%。

在被调查的394名大学生中，对骨骼肌肉疾患预防知识知晓情况，250人不注意使用计算机姿势，占63.5%；334人对疾患不了解，占84.8%；366人没有接受过这方面培训或指导，占92.9%。

2.3 骨骼肌肉疾患影响因素分析

2.3.1 骨骼肌肉疾患影响因素的单因素分析不同年级、每天用计算机时间、使用计算机时身体姿势、电脑椅是否可以转动、每天锻炼身体时间及是否网络成瘾大学生骨骼肌肉症状出现情况差异均有统计学意义（P值均

2.3.2 骨骼肌肉疾患影响因素的多因素Logistic回归分析在单因素分析的基础上，以北欧骨骼肌肉症状自评量表结果（0=无症状，1=有症状）为应变量，以单因素分析有统计学意义的变量为自变量（性别：1=男，2=女；年级：1=大一，2=大二，3=大三，4=大四；初次上网时间：1=学前，2=小学，3=初中，4=高中，5=大学；每天上网时间：1：

3 讨论

研究发现，北京市某综合大学学生骨骼肌肉疾患症状总报告率为68.8%，其中以颈、肩和腰部主诉出现骨骼肌肉疾患症状最多，患病率分别为46.2%。38.6%，36.6%。王静等2010年的研究表明，湖北某大学学生骨骼肌肉疾患总患病率为57.1%，谭玉霞2010年的研究表明，河北某大学学生骨骼肌肉疾患总患病率为46.8%。孙钊等2009年对浙江和山东中学生的研究表明，学生骨骼肌肉疾患总患病率为61.1%，颈、肩、腰的发生率分别为29.0%，18.3%，15.9%。本研究结果与以上研究相近但略高，分析原因可能是目前计算机使用越来越广泛，学生使用计算机时间越来越长，以及地区差异所致。

在本研究中，大多数被调查学生初次上网时间在初中及以前，每天上网时间集中在1～2.9h。119人（30.2%）被诊断为网络成瘾。与以往研究相比，初次上网时间提前，每天上网时间也越来越长，且网络成瘾率也增大，表明大学生上网情况越来越普遍，成瘾问题也越来越严重。本研究中，大多数被调查的大学生既不注意使用计算机姿势，也不会有意识保健锻炼，对疾患不了解也没有接受过这方面培训或指导，表明大学生的自我防护意识薄弱，需要加强指导。

多因素Logistic回归分析结果显示，性别、年级、开始上网时间、有无网络成瘾、电脑椅是否可以转动是影响大学生骨骼肌肉疾患的主要因素。女大学生的骨骼肌肉症状出现率高于男生，与以往研究类似，表明女性更容易受到骨骼肌肉疾患的困扰。

本研究显示，初次上网时间为大学阶段相对于开始上网为初中及以前是骨骼肌肉疾患的保护因素。说明网龄越短，骨骼肌肉疾患患病的可能性越小。大四相对于大一的学生发生骨骼肌肉疾患的危险性是3.454倍，可能是年龄越小，自我控制能力和保护意识越弱。而网络成瘾的大学生发生骨骼肌肉疾患的危险性是正常学生的2.386倍，与以往研究类似。

大学生自评报告范文第4篇

关键词：大学生活动；理实一体；科技类活动；六步法

中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）024-000-01

一、具体实施过程

实施过程以制作“泡泡机制作比赛”为背景进行论述，参赛学生以自动化专业学生为主，其他专业学生也可参与，参赛学生自由分组，每组3～5人。

（一）下发参赛题目

比赛题目：“晚会泡泡机制作”，“泡泡机”是在晚会或者婚礼庆典舞台上产生大量泡泡的机器。

任务要求：

1.以小组为单位进行参与活动；

2.要求最终作品能够自动吹出大量泡泡；

3.作品外观及其他功能可以自由发挥。

4.评分分为过程评分和最终评分

（1）过程评分：在活动进行过程中分阶段进行考核，主要在方案定制和实施制作阶段进行考核评分；

（2）最终评分：成果验收阶段进行评分；

（3）补充：过程评分和最终评分除了评委评分外还增加小组互评和自评分数，评委评分平均分取60%，小组互评平均分取20%，小组自评分数取20%。

5.在活动进行过程中小组可以找相关任课老师请教，此外可以通过网络图书馆等多种手段收集信息完成制作任务。

（二）方案定制阶段

布置任务之后讲明任务要求，具体制作方案由学生自由制定，要求方案可行务实。

1.原理分析

学生按照任务要求，以小组为单位自行组织收集资料，可以通过网络查看市场现有的产品，也可直接去实体店查看泡泡机产品，结合所学知识和图书馆或网络资料研究其工作原理。

2.定制方案阶段

（1）结合收集的资料，小组内每个人制定出设计方案，然后由组长组织小组会议讨论选出或者综合调整出一套最佳方案。在制定方案过程中，如果遇到问题可以找老师进行技术指导。

（2）组织各小组学生和平委开方案定制汇报会

各个小组选出代表做设计方案汇报，要求就设计作品的发泡原理、外观设计、电路设计、泡泡液配置、成本预算等方面进行综合汇报，如在现有产品功能上有创新可以重点介绍，每个小组汇报完之后评委可以自由提问，全体小组成员参与进行答辩，对于一些设计不足之处评委可以给出改动建议。

（3）评分

①小组自评：在所有小组汇报、答辩完事之后首先每个小组综合自己小组在所有小组中的表现进行自我评分，从外观设计、功能设计、成本预算、答辩和汇报表现等方面进行综合评分，满分100，最终评分取所有小组成员评分的平均分。

②小组互评：在所有小组汇报、答辩完事之后各个小组进行小组互评，每个小组给其他小组打分。综合各个小组在汇报、答辩过程中的表现，产品设计可行性、有无创新、成本核算、自评是否合理等方面进行综合评分，满分100，每个小组的最终小组评分取其他小组对该组评分的平均分。

③评委评分：在所有小组汇报、答辩完事之后评委对各个小组进行评分，主要从汇报答辩表现、设计可行性、陈本预算、是否有创新、小组自评是否合理、小组互评是否合理这几方面做出综合评分，满分100分，最终分数取去掉一个最高分和一个最低分之后其他评委评分的平均分。

④总评分：这一阶段最终各个小组的得分评委评分平均分取60%，小组互评平均分取20%，小组自评分数取20%，之后三部分得分取和。

⑤补充：在汇报会之后如果对已定的设计方案进行改动的话需要提交感动报告，作为后期评分的依据。

（三）实际制作阶段

1.配件材料采购

在前期这几方案时对所需配件和材料都应该列好清单，在这一阶段广泛跑市场或通过网络对比价格和质量，锻炼学生采购沟通能力。这一能力也是现阶段很多企业要求采购或技术人员具备的能力。同时各个小组对采购阶段的工作情况进行记录包括材料配件清单，每个材料配件的各个商家报价单，还有最终选取岁购买配件或材料的理由，作为最终成果验收答辩的素材。

2.实际制作

要求在这一过程中，组长记录好每个小组成员的工作分工及任务进度，负责督促小组成员按时完成任务，对于突发状况组织小组会议解决问题。对于每个材料如何处理加工、配件如何使用做好记录作为答辩使用的素材。

3.作品调试，要求能够满足最基本的发泡功能调试到最佳状态，另外如果有附加的创新功能要求进行综合调试都能正常运行。

4.做好总结，按要求写好汇报材料。

（四）成果验收阶段

这一阶段任然以汇报会的形式进行：

1.各个小组展示作品，是否能够正常运转，达到预期效果。

2.各个小组选出代表，对制作阶段进行汇报

3.所有小组成员参与答辩，由评委进行提问点评。

4.评分

评分仍然分小组自评、小组互评、评委打分三部分，评分标准参考定制方案阶段的评分标准，综合评分项目除上述项目外还需综合考虑作品实际工作状况是否良好、有无实际创新功能、开销、小组内部合作工作状态进行、汇报文字材料组织情况等多方面打分。

（五）最终评分

每个小组的最终评分需要综合定制方案阶段和成果验收阶段两部分的分数，两部分分数各取50%之后求和，作为小组最终得分。

二、总结

在大学科技活动中借用理实一体教学手段，不但达到了丰富校园生活的目的还使得学生把学到的知识能够在实际中应用，并且在制作“泡泡机”的过程中学生与人沟通合作的能力得到了锻炼，通过简单的制作过程模拟企业中产品开发的过程，让学生在参与活动过程中与生产实际相结合。

参考文献：

大学生自评报告范文第5篇

【关键词】大学生；心理健康；调查；分析

一、调查目的

大学生作为社会的特殊群体，他们的心理和个性还处于不断完善和成熟发展的阶段，面临着人际关系和学习生活环境的适应以及前途的烦恼等问题。对大学生进行心理测试，了解学生心理健康状况，并有针对性地对大学生进行心理健康教育，开展心理咨询工作，提高其心理素质，是高校加强学生德育管理工作的重要内容之一。本研究旨在深入了解我校大学生的心理状况。为高校开展心理健康教育，促进学生人格健康发展及学校管理工作提供科学依据。

二、调查对象与方法

1.研究对象。本调查以我校2010级和2011级学生为主，采用症状自评量表（简称SCL- 90）进行调查， 共发放问卷2000份，问卷回收后，剔除填答不完整，填答方式错误或填答明显呈规律形式等无效问卷，共有效回收问卷1500份，有效回收率为75%。其中男生836人（占55.7%），女生664（占44.3%）人。

2.测试工具。采用国际公认的精神症状自评量表，即SCL-90症状自评量表作为测量工具，该量表实行5级评分制（1-5分），从1分代表无症状到5分代表症状严重，依次递进。SCL-90包括躯体化、强迫、抑郁、焦虑及其他共10个因子90个项目。 SCL-90各因子中只要有一个因子的得分≥3分为可能有中度以上的心理问题。整个实施过程全部在规定的时间内按研究者的统一指导顺利完成。

3.实测方法。问卷的测试以班为单位进行，要求被测试者仔细阅读指导语，按照要求完成整个问卷，测查地点为教室，整个过程由项目组成员完成并且全部问卷当场收回。

4.统计处理。采用SPSS11.0录入调查数据，并进行统计分析，统计方法包括：F 检验、 百分率、t 检验。以 =0. 05 为显著水平，双侧检验。

三、调查结果（见表1）

将调查对象与全国常模比较，从表1发现，我校2009、2010级学生的测试结果与常模青年组（18 岁-29 岁） 比较反映出被测评学生在人际关系、强迫症状、焦虑、抑郁、恐怖症状以及精神病性六个因子上得分高于常模，并且差异明显。说明他们这五个方面的症状问题比较严重。因此，在统计学意义上，我校的大学生总体心理健康水平要低于全国青年组正常水平。

2.我校大学生各年级之间心理健康状况（以2010、2011级为主）（表2 不同年级之间的比较（x±s））（见表2）

从表 2 可见，不同年级学生在 SCL 各因子得分的比较上，除躯体化其它因子都是一年级高于二年级，而且差异都具有高度显著性，这说明一年级的心理健康程度低于二年级。这主要是由于一年级学生在高中受到学校统一管理的生活模式影响，刚刚进入大学后自由自在，不少同学反而会觉得无所适从；另外，更多的同学是对大学学习方式不适应，还有相当数量的学生，对社会人际交往感到不适，大学比高中不同的交往圈子，让不少同学感到迷茫。

3.我校大学生心理健康在各专业之间的比较（表3 专业之间的比较（x ±s））（见表3）

为了考察专业之间心理健康程度的差异，把各专业分为理科、工科、文科、艺术4个专业。从表3可知，艺术类专业的阳性项目数最少，理科和文科次之。可见，工科类的心理健康程度最差。而且经单因素方差分析，工科与其它三个专业之间的差异具有高度显著性（p< 0. 01） ，其它三个专业之间差异性不是很明显。资料表明，体育运动、音乐欣赏对心理健康有促进作用；课程的学习压力也对心理健康有影响。在这些专业中，工科类的学习压力是最大，任务最重，课余时间最少，参加课外活动的次数也就最少，学生的心理压力得不到释放和调节，长此以往，就容易形成心理疾病。

4.我校不同来源学生之间心理健康状况的比较（表4 不同来源学生之间的比较（x ±s）

通过不同生源地大学生心理健康状况的比较，从表4分析可以得出：农村学生各个因子分值均高于城市学生，城市学生比农村学生的心理素质总体要好。特别是一些来自农村的学生，受家庭经济背景的影响， 经济困难带来的心理压力和从小受到环境的影响，到城市上学出现诸多心理不适。如果他们性格内向，日常生活中人际关系差的学生，他们对环境适应能力较差，对各种意外事情、新事物的承受力及缓冲力弱，容易产生心理障碍。

5.我校大学生不同性别之间心理健康的差异比较（表5不同性别之间的差异比较（x ±s））

大学校园，男女同学之间的做事为人的方式较明显，从上表可以看出，男生的心理健康状况好于女生，由于男生在平时的学习生活中比较懒散，所以跟女生相比特别是在强迫症方面，男生就明显高于女生。在其他方面总体而言，女生的心理健康总是低于男生，所以女生的心理健康值得注意。

四、存在的主要问题及原因分析

1.对网络的依赖性逐步增强了，人际交往的能力下降了。一些大学生由于交际困难、性格内向，而在网络的虚拟世界里寻求心理满足，因此对网络的依赖性逐步加强，甚至自我封闭，与现实生活产生隔阂。很多大学生认为网聊可以畅所欲言，没有压迫感，但在现实生活中与人交往就要注意讲话的方式与内容，还要时刻小心得罪别人。这种对网络的沉迷，久而久之会影响大学生的认识、交往、情感和心理，不利于大学生健康人生观的培养。

2.自我理想与社会现实的矛盾。自我理想与社会现实的矛盾，造成在校大学生情绪的不稳定。对很多学生来说，进入大学后，才发现现实中的大学与自己理想中的存在很大差距，喜欢学与不得不学的矛盾造成情绪的波动，对前途感到难以捉摸，产生情绪的消极、焦虑。

3.生活的压力。在我们学校大部分的学生来自农村，大多数家庭条件不好，无法负担繁重的学费，为了解决这个问题，许多学生申请助学贷款，参加勤工俭学等，这使得他们中有些虚荣心太强的人经不起贫困带来的精神压力，产生强烈的自卑感，与同学相处多采取逃避，久而久之严重的则会出现自闭症或抑郁症。其次，还有一些学生是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，到了大学，不知道如何独立生活，为此也感到烦恼，心里积压着许多不满和抱怨。

4.郁闷迷茫情绪普遍存在于学生的心中。对自己的人生缺乏目标，感到生活压抑，从而导致郁闷、迷茫情绪的出现，这是此次调查中近多半以上的学生普遍存在的问题，学校对所谓的职业生涯课只不过形同虚设吧，大部分大学生，对于自己今后的奋斗目标没有一个很清晰的认识。每天就是迷茫地混日子。

5.大学生的婚恋观对其心理的影响。从调查的情况来看，多数大学生的婚恋观是不正确的，心理问题极大。例如：有些学生认为现在谈朋友只是为了不让自己孤独，从不想未来；也有些人认为“不在乎天长地久，只求曾经拥有”；更有甚者，有些同学借此躲避学习……以上现象都从不同程度上反映了一些在校大学生婚恋观有待矫正。

五、解决办法及对策

1.调整好心态，正确对待心理健康问题。大部分大学生存在不同心理疾病是由于过度紧张或焦虑。所以要鼓励学生学会放松，将烦恼和忧虑不要积在心中，要从个人自身利益的角度出发，在内心构想美好的画面，创造出舒适、良好的环境。或设法通过琴棋书画、唱歌跳舞等及时宣泄、陶冶情操或着转移注意力。

2.对于不同年级、不同专业的学生，心理健康教育内容要有针对性。不同年级、专业面临的压力有所差异，在心理健康教育中要体现多元化。对于毕业班的学生提前进行学业生涯规划教育，提高毕业求职的应对能力，减轻就业带来的心理冲突。对刚入校的新同学和已经是二三年级的同学心理健康教育的重点和方向也略有不同。开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早发现与早预防。

3.大力开展丰富多彩的校园文化活动。鼓励同学们积极参加各项活动，形成健康向上的校园文化氛围，组织开展大学生喜闻乐见的校园文化活动，多给学生提供实践机会，培养学生广泛的兴趣与爱好，增强自信心。

4.开展形式多样的心理教育活动。应通过开设专门的心理健康课对学生进行系统教育，把心理健康及教育课程纳入课程体系，编入大学四年的教学计划之中，让当代大学生掌握一定的心理健康知识，增强自身的防卫和心理调节能力。可以开展多种形式的心理健康教育，如利用心理知识讲座、专题心理咨询活动和板报、广播等宣传教育形式，有计划地为学生举办心理知识培训和咨询，提高心理健康的意识。不断完善大学生心理健康教育体系，积极培养大学生良好的个性特征，努力提高大学生心理健康水平。

5.建立大学生心理健康监控体系。要以高校心理咨询中心为主体，建立全方位多角度的大学生心理健康监控系统，为大学生心理健康教育提供第一手资料，以全面提高师范大学生的心理健康水平。

总之，在影响我校大学生的心理健康的因素分析中，按性别和专业的调查最为明显，其次是学生来源和年级差别，他们总体的心理健康水平都比较低，他们的心理健康状况值得关注。本研究在人际关系、抑郁、焦虑等的调查基础上，有针对性的提出策略帮助他们健康成长，及时了解掌握心理健康状况有利于我校针对性地开展心理健康教育工作，以全面提高我校大学生的心理健康水平，使我校大学生更好的适应社会。

参考文献：

[1]廖桂芳，李晓刚.大学生心理健康教育调研报告[J].重庆交通学院学报（社会科学版），2005（02）.

[2]于奎龙，魏俊民.地方高等院校大学生心理健康调查与分析[J].宝鸡文理学院，2010.

[3]谢春玲.当代大学生心理健康教育的现状、问题及对策[D].东北师范大学，2006.