小学情感教育论文
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小学情感教育论文范文第1篇
中等职业学校学生的年龄一般分布在15-20岁之间，正值青春期，青少年身心发展在这一时期完成，这也是他们从儿童到成年的过渡时间，大多数的学生在心理上属于自尊心很强，但缺乏自信，很看重别人对自己的评价，希望得到别人的认可，当听到不利于自己的评价时，会感到一种自卑感和焦虑，甚至自暴自弃；有些学生在面对人际关系矛盾时，往往容易冲动，没有足够的冷静，讲义气，吵架，打架往往是他们解决事情的第一选择；学习态度不够端正，自觉性差，没有学习兴趣，学习目标不明确，在课堂上说话，甚至逃课的现象是存在的；面对父母，老师的教育批评往往不以为然，心理调整的能力较差，行为受情绪的影响是很大的，对家长，学校，社会有不少不满的情绪，看待事物会片面，逆反心理比较强。中等职业学校学生是一个特殊的群体，目前的情况是由不同的原因导致的，影响他们的主要有家庭的因素，学校的因素，社会的因素。家庭环境：大多数中等职业学校的学生来自农村，家庭经济条件一般，父母的知识水平和修养有限，不知道如何与孩子进行有效的沟通，照顾孩子。在处理孩子的教育问题时，有的家长溺爱孩子，有的家长训斥孩子，甚至不给孩子解释的机会。因此，有不少学生表现的以自我为中心，懒惰，心理承受能力差，偏激。家庭是学生第一课堂，那么家长的教育方法就直接影响到孩子的性格成长。学校环境：中职生大多是初中毕业，相对高中学生，他们的学习能力较弱。来到职业学校后，由原来接受应试教育而变成接受职业教育，课程设置，学习方法和原来相比都有很大的不同，现在的学习强调专业化，在学习上有更强的竞争力，使得一些学生不能适应，因为学不好，不想学习，因为不想学，就学不好，造成恶性循环。社会影响：虽然近年来，人们对中等职业教育的认识发生了变化，但中等职业学校学生的就业前景依然严峻，很多人没有充分认识到中等职业教育的价值。许多家长认为上高中考大学是学生的唯一出路，中等职业学校似乎成了他们迫不得已的选择，在一些企业和机构中，不少管理者都很重视应聘者的学历，所以社会还存在着一些对职业教育的偏见，一些学生认为，他们的未来与他们的同龄人相比，更迷茫，因此有一定的自卑感。
作为中职教育的工作者，我们的教育不仅要传授文化知识，而且更要能理解，尊重，关心，鼓励，信任学生，知道他们的情感世界，帮助他们平息自己的心理冲突，因此也要求教师要不断加强自身的学习，同时对所有有正能量的学生，应通过各种形式，展现到其他同学眼前，真正落实教书育人的目标。
1．待人以诚，用爱感化学生
在日常的学习和生活中，教师应做到公平公正，与学生交朋友，和学生保持联系，关心学生，关爱他们，及时帮助学习有困难的学生，在生活中，给学生建议。对“后进生”要批评教育，但也要善于发现他们的闪光点，要毫不吝啬的给予表扬和鼓励，让他们找回自信，充分发挥自身优势。只要教师愿意用爱去守护学生，用真诚的心去赢得学生的信任，用自己的人格魅力感染学生，那么，学生的道德信念一定会逐渐的形成。
2．注重娱乐性，在活动中教育学生
应该鼓励学生多参加健康的、生动活泼的、丰富多彩的文化教育活动，不断地提高学生的思想境界。活动中，教师可以引导学生，进而加强师生之间的感情，也使学生在活动中丰富他们的情感，锻炼自己的能力，陶冶情操，从而树立正确的人生价值观。
3．提高自身的修养，用行动来影响学生
教师对学生的心理有着深刻的影响，知识渊博的教师能够赢得学生的尊敬。因此，作为教育工作者，应不断加强自身的文化修养，不断学习新理论，新知识，开阔眼界，充实自己，丰富自己，提高自己，使自己能跟上时代的脚步，用自己的行动来影响学生，激发学生的学习兴趣，收获更多的知识。
4．进行就业分析，树立正确的就业观
中等职业学校职业指导贯穿教育教学的全过程。首先，从新生进入学校开始，让学生尽量从基础教育的模式中走出来，尽快接受职业教育，通过设置相关的职业教育课程，主题班会和讲座等形式，向学生介绍新的情况，目前就业的新特点和优秀毕业生的一些事迹，鼓励学生，激发他们的学习热情；其次，引导学生主动提高自身各方面的能力。在学校鼓励学生获得多种技能证书，他们掌握越多的技能，在社会中，学生将会有更多的就业机会，更大的竞争力，技能证书是就业的强大的敲门砖。同时，更新学生的观念，消除“悲观情绪”，能熟练掌握技能，并具有良好的心态。这样的学生在幼儿园是非常受欢迎的；第三，根据学生实际，对即将进入社会的特殊心理需求，以就业为重点，强化学生的竞争意识，帮助学生形成科学的人才观，就业观。
三、结语
小学情感教育论文范文第2篇
【关键词】小学语文 培养综合能力 情感教育
为了满足时代建设的需求，我们必须提高人才的素质，培养高素质、高能力综合型人才，已经是我们新一代教育工作的重点，培养综合型人才要从基础抓起，所以在小学的教育中要融入情感教育，培养学生的感知和认知的能力。
一、增强教师的情感修养，提高教学质量
教师是人生中非常重要的导师，尤其是对于在校学生来说。小学阶段，是培养学生价值观和世界观的最佳时间，小学生除了平时在家接触父母，大多数时间小学生接触最多的就是教师，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，一位教育学者曾经说过，教师把学生培养成什么样，教师自己就应当是什么样的人。所以小学教师在教学中一定要不断的完善自身的知识和文学素质，这样才会为学生提供高质量的教学。
1.培养情感文学素养。语文教学的关键，不是在与让学生认识字、词、句、的结构和读法，也不是在让学生背诵唐诗宋词，而是在于培养学生的文学素养，让学生能够体会到文学的无穷魅力，当然，掌握好基础的语文知识是学好语文的关键，基于全面的考虑，在小学语文教学中，不仅要要求教师的专业知识能力，同时还要要求教师对其它方面知识也要有一定的了解，避免把错误的信息传递给学生。
2.培养巧妙教学技巧。教学技巧，是教师教学方法和教学能力的体现，教学技巧也是教育好小学生的关键，如果方法运用得当，那么会在很大程度上提高教学的质量。第一，小学语文教师在教学中一定要抓住教学的重点，把我好教学的基本内容。第二，在教学中一定要将理论和实践紧密的联系结合在一起，这样才会便于学生理解和掌握知识，第三，运用问题式的教学方式，对学生实行情感教育。
二、情感教育，增强学生学习效率
情感是发展和维持认知活动的动力。近年来，在语文新课程的要求下，教师开始用情感化教学去唤醒学生学习的兴趣，提高他们自主学习的能力。列宁曾经说过，“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”可见，情感对人的追求和学习有非常重要的推动效果。
1.重塑教学理念，培养和谐的师生交流关系。小学语文传统教学中，教师以往都是以一种灌输的方式来教育学生，学生只能够在学习中充当容器的角色，所以为了满足新时代的教育需求，在日常学生中教师一定要与学生建立和谐的师生关系，只要让学生把教师当成朋友这样才能够达到交流的目的。
2.营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。课堂，是学生学习的主要场合。如果小学语文课堂的学习氛围是沉闷的，中学生又怎么会提起学习的兴趣呢？兴趣，是促使学生学习的最佳动力。在学生丧失学习兴趣的情况下，无论教师如何丰富自身的学识，提高教学技巧，学生也不会提高学习的主动性。因此，语文教师需要营造一个快乐的学习环境，激发学生学习的兴趣。同时在教学的过程中，教师必须掌握教学内容，根据教学内容精心打造课堂流程，也可以激发学生的学习兴趣。
3.重视鼓励教学。人的情感有积极的一面，也有消极的一面。当学生消极的情趣在学习过程中占主导地位时，对学习内容的理解和掌握效果也不是非常明显。一旦学生遇到比较难于理解和掌握的内容，就会产生回避、退缩和烦躁的心理。长久以此下去，学生会对自己失去学习的信心，也会丧失自信。因此，教师在教学过程中，需要十分注重学生情感中的积极一面，必要时要善加利用以增强学生的自信。
三、打造情感教育课堂，培养学生综合能力
学生作为教学的主体，应该积极参与到课堂互动当中，在参与过程中逐渐掌握需要的知识，才会提高课堂的学习质量。这就要求教师需要根据教学内容，设计一个内容丰富的教学课件。例如，可以通过多媒体教学课件。多媒体课件将文字、声音、和图像有机结合在一起，打造情感教育课堂，让学生通过情感教育课堂的学习，培养学生感知和认知的能力，情感和学习得到全面锻炼，这样不仅增强了学生的感官感受，也营造了一个松愉快的学习氛围，有利于小学生快乐地学习。同时也开拓了学生的视野，激起了学生强烈的求知欲望。当学生求知欲上升，课堂的学习效率自然也会上升。
本文主要论述了在小学语文课堂中融入情感教育，语文教师应该根据这点，积极发挥自身的推动作用以及培养学生的学生兴趣。既有利于使中学生快乐地学习语文，培养深厚的文学素养，也有利于实现语文新课程教学目标，推动新一轮课程改革的进程。
参考文献：
[1]张巧英.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].吉林教育.2010(14).
小学情感教育论文范文第3篇
关键词：小学语文 基础教育 情感教育
1 前言
小学教育是我国基础教育的重要组成部分，其中语文教育则承担着语言启蒙、智力开拓和情感培养的作用。在小学语文教学中，让学生通过课文朗读、老师讲解等手段了解到文章及其段落的情感内涵、情感结构以及中心思想有助于学生理解力的培养，同时也会对学生后续学习和生活中表达情感、理解情感有着重要意义。接下来，本文将重点探讨如何在小学语文教学中开展情感教育。希望这些讨论能够对小学语文教学人员有积极的启发作用，并进而推动小学语文教学更好地展开。
2 在小学语文教学中开展情感教育的途径和方法
2.1 课堂教学要富有情感
课堂教学是小学语文教学的最重要、最基本的形式，要在小学语文教学中有效地推行情感教育，就必须将课堂设置得富有情感。笔者认为，其中最为重要的是设置一个生动的教学情境。例如，在讲授《窗外的气球》（人民教育出版社二年级上册读本）这篇课文时，为了让学生真切地感受到科利亚看到窗外的气球时是什么样的感受，可以尝试在窗外悬挂画着笑脸的气球，并可以引导学生想象：假如自己生病了，自己的好朋友用气球这种方式来安慰自己，来逗自己开心，会不会觉得小伙伴儿们正在等着自己一起去玩，会不会觉得在快点期待自己能够好起来。这种方式会让学生感觉到友谊的可贵，也可以充分鼓励天真、单纯的学生多多的去关心自己的朋友。
2.2 发掘并传达课文中的情感内涵
要在小学语文教学中落实情感教育，除了要合理地进行课堂设置，还需要教师有能力去充分发掘课文中的情感，并通过学生能够感受和理解的方式传达出来。只有做到这样，学生、教师以、课文作者以后文中人物才能够做到感情共鸣，从而起到对学生进行感情熏陶的作用。比如，在讲授《诚实的孩子》（人教版小学二年级语文课文）时，教师需要准确体会这篇课文所报告的情感内涵：小孩子做错了事情要用于承认。这种情感对于学生今后成长过程中塑造良好的道德情感十分重要。为了将这种情感传达给学生，可以让学生在朗读课文后回答这样一个问题：假如自己是文中的列宁，愿意向姑妈承认是自己打碎了花瓶？这就可以引导学生去设身处地地思考该如何承认错误，从而做一个诚实的孩子。
2.3 鼓励和引导学生声情并茂地朗读
对于语文教学而言，声情并茂地朗读是让学生体会课文所蕴含的思想感情的重要途径，也是最具有操作性的方式。事实上，汉字和汉语具有非常强的感情浓缩和表达功能，理解和感受语言文字中的情感可以帮助学生塑造丰富的情感及表达技巧。但是，仅仅通过听、看和浏览是难以感受课文中的语言美和情感美的。比如，在对灰椋鸟（苏教版小学语文五年级下册课文）进行教学时，为了能够让学生感受到鸟儿归林时的美丽和壮观，可以让学生大声朗读这两段：
周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动――灰椋鸟开始归林了。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
在朗读过程中，教师要引导学生注意字与字之间，词与词之间以及各个句子之间的停顿，要让学生在抑扬顿挫之间，从语言美的感悟上升到画面美的感受，并进一步让学生体会作者的中心思想：鸟儿让我们的世界更美，我们要热爱它们、保护它们。
2.4 对表达情感的关键词进行详细讲解
小学语文中情感的表达离不开一些重点词汇，为了更好地推动情感教育，教师应该让学生知晓、理解和掌握这些词汇。以《黄果树瀑布》（苏教版小学语文五年级上册课文）为例，该文最后结尾段为：
这平凡的河，没有浪花，没有急流，恬静、安详、默默无语，根本无法将它与雄奇壮观的黄果树瀑布联系在一起。可就是这条河，流向几十米之外，便化作一道令世人称奇的大瀑布！就是这些平静流淌着的河水，几分钟之后，便化为万马奔腾、咆哮如雷、汹涌澎湃、崩崖裂石的世界奇观！
为了让学生理解作者看到黄果树瀑布后的激动之情，应该对“平凡”与“雄奇壮观”、“平静”与“万马奔腾、咆哮如雷、汹涌澎湃、崩崖裂石”等词语进行重点讲解，在这个过程中，要注重这些词语的对比，让学生体会到“动静之间的磅礴大气”。这种对大自然美的感悟可以引导学生今后更加丰富地感受大自然、描述大自然，从而培养良好的自然热爱之情。
3 结语
为了将学生培养成一个“富有情感”并“善于表达情感”的人，语文教育承担着天然的不可推卸的责任。为此，需要充分认识到在小学语文教学中开展情感教育的重要性，并在教学实践中不断探索新方法、新途径。笔者从课堂设置、情感发掘、课文朗读以及情感关键词重点讲解等方面对如何在小学语文教学中开展情感教育进行了讨论，这些讨论基于笔者教学实践，具有一定的实践意义和推广价值。
参考文献：
[1]韦蝶青. 情感的教育 人格的升华[D].广西师范大学，2007.
[2]欧治华. 试论语文情感教育[D].湖南师范大学，2001.
小学情感教育论文范文第4篇
目前全市中小学有信息技术教师54人，年龄在35至40岁之间，达到了40人，教师队伍相对比较年轻。通过加强信息技术课程建设来加强教师队伍的建设，开展信息技术课程教学研究活动，举办网络备课活动，通过从教学设计到教学设计的实施(上课)的教学案例课，以快乐学习、合作学习和项目学习等多种教学方式提高信息技术教学设计能力和上课能力，突破信息技术课重视操作的教学局限，引领信息技术教师改变原有封闭、固守的课堂教学方式，创设民主、和谐、科学、快乐的教学气氛。
通过教研、培训、网络研修等方式全面加强了信息技术教师队伍建设，培养××市信息技术学科骨干教师、白山市信息技术学科骨干教师、吉林省信息技术学科骨干教师，使信息技术教师队伍素质在整体上有一个跨越式的提高。
二、教育科研课题引领教师开展网络研修
基于吉林省教育社区门户网站(*)，以教育信息化为切入点，整合教育教学工作，进行有效的教育科研工作。结合我校确立的《农村中小学教师队伍专业化建设课题研究方案》，引领信息技术教师深入开展“现代教育技术网络研修促进教师研修能力提高”子课题研究。开展吉林省教育资源库试点——信息技术课教研(××市)工作(*?action-mygroup-gid-220和××市教师研修论坛板块*)，上传信息技术教学设计(教案)500多课时。全面规划××市中小学教师网络研修技术框架，组建××教育区域性教师网络研修模块(*)，规划48个学校或教研圈子，注重网络研修的技术管理,组织9名信息技术教师申报吉林省教育信息网信息员并得到聘用，对吉林省教育社区网站进行全面管理，在技术上保障我市各校深入开展网络研修工作，为课题结题做好材料收集与过程管理工作。
为加强我市中小学教师网络研修工作，举办了全市中小学信息技术教师远程建立网络空间技术培训班。培训的主要技术规范是：依托吉林省教育社区门户网站(*，注册个人空间、管理个人空间、在空间信息、建立并管理学校圈子(博客群组)、在吉林省教育论坛主题信息等网络技术实际操作技能的培训。通过培训，提高信息技术教师的远程网络技术能力,为各校开展网络研修提供技术支持,目前全市有1330多名教师建立了自己的个人空间(博客),自主开展网络研修活动。
三、教育技术培训基地和学校网站建设全面发展
开放农村远程教育多媒体网络教室的使用，加强机房日常管理工作，保持室内及设备的清洁，注意防火，及时关闭电源。加强学校计算机系统维护和网络安全工作，保障学校机房及部室计算机网络正常使用，为全市中小学教师提供良好的教育技术能力培训基地，创设了良好的教学研究网络环境和学校网络办公环境。
依托吉林省教育信息网加强××市教师进修学校网站建设(*)，合理规划栏目，丰富模块内容，集成教育新闻资讯、教师网络研修、教师研修论坛、信息技术教育资源库建设为一体，及时学校公开的教育教学信息，在互联网搜索引擎中，“××市教师进修学校”相关信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索网站收录，全面推介我市教育教学成果。
基于吉林省教育信息网自助建站系统(*)建立全市中小学校网站体系，创建了以××市教师进修学校网、××教育督导网、××市教育科研网为信息与网络研修为主核心网站，全面规划全市28个教育网站体系，集教育网站\个人空间\教育论坛为一体，整合教育新闻资讯\教师博客日志\教育论坛主题，初步建立教师网络研修“网站+空间(博客)+论坛”技术模式，指导全市中小学校建立网络研修网站，为全市中小学校提供技术支持，提高教师网络研修的技术含量。
四、教师信息化教育取得了丰富多彩的成果
2009年，组织我市中小学教师参加了由教育部信息中心和中国教育信息化杂志社组织的“惠普杯”中国教育信息化优秀论文评选活动，信息技术教师在技术上给予指导。论文围绕“加强体制机制建设、强化资源整合与应用、推进教育信息化健康发展”这个主题，结合当前我市教育信息化发展的需要，涉及到推进教育信息化体制机制建设、整合教育信息化资源、服务教育管理体制的改革与创新、信息化建设对教学变革的影响、信息技术与课程整合、中小学教师信息技术培训及网络研修等方面，科学总结了教育信息化建设的经验。有61名教师的57篇论文参加评选,获吉林省教育信息化论文一等奖24篇，二等奖33篇;获国家教育部中国教育信息化论文二等奖2篇，三等奖6篇，优秀奖9篇，17篇论文由中国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办的《中国教育信息化》杂志论坛专刊收录(2009年7月)。
在2009年第九届全国多媒体课件大赛吉林省赛区选拔赛中，我市有30名教师参加竞赛，有33人获一等奖，3人获优秀奖，获优秀指导教师奖3人，××市外国语学校被评为优秀组织单位。
小学情感教育论文范文第5篇
关键词：英语 教学 兴趣 情感 教法
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0120-01
众所周知，英语是实践性和交际性都很强的学科，但大部分中国学生由于胆小口或懒于开口，而难以达到交际的目的。在英语教学中要有效地开展语言交际活动，必须激发学生的交际情感。事实上，课堂教学就是一个交际过程。有效的教学取决于有效的交往，师生间情感的激发又有赖于教师。那么，如何激发学生学习情感呢？对此，笔者有以下看法。
1 把兴趣的培养当作激发学习情感的首要任务
一个人只有对一件事感时才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它、观察它、研究它。英语科的学习也是这样，当学生对英语这门学科产生兴趣时，就会主动、愉快去追求、去探索，从而产生求知欲。所以说：兴趣是推动人们获取知识和从事某种活动的一种精神力量。因此，激发学生学习情感，关键在于消除影响学生学习兴趣培养的不良因素，而教师就应当充分利用和调动积极因素，把兴趣的培养当作激发学习情感的首要任务。
2 教师要当好激发学生学习兴趣的火车头
2.1教师的情感是激发学生学习情感的基础，幽默的教法是激发学生学习情感的有效手段
融洽的师生关系是激发学生学习情感的前提。在教育行业中，学生对教师的情感直接影响学生对其所教科目的喜恶，因此，教师要善于在课内外调节自己外在的言行、举止、表情、态度等方面的情感流露，建立良好的师生关系。此外，更重要的是教师要以自己在课内独特的教学艺术，作为吸引学生的有效工具，尤其是幽默轻松的教学方法，以求在师生之间营造一种轻松、和谐的学习气氛，便于激发学生的学习情感。
幽默教法是激发学生学习情感的催化剂。幽默教法有利于沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系。情感是将学生与教师联系在一起的纽带，也是沟通学生与教学内容的桥梁，良好的师生情感，会使师生配合密切。学生见到教师幽默的教学，认识到教师丰富多彩的个性和境界，觉得讲台上的不只是一位令人“敬而畏之”的老师，而是一个有趣可亲的朋友。这种教学幽默可以填平师生之间地位的差异，消除师生之间感情的隔膜，建立起师生间人格平等、真诚相处的关系，情感相融，容易使师生对相同事物的认知产生共鸣，从而使师生共同步入一个祥和的教与学世界。
幽默教法有利于建立良好的课堂气氛，激发学生学习情感，进而促进学生的认知话动，提高学习效率。良好的课堂气氛可以成为传递知识的无声媒体，启迪智慧的无形钥匙。在课堂上，如果教师过于庄重、严肃、表情冷漠、呆板，语气平淡无奇，学生便会无精打采，如坐针毡。在这种沉闷，消极的课堂气氛下，学生学习积极性受到压抑，智力活动受到阻碍。长此以往，学生会对课堂学习产生倦怠烦闷的感觉。在课堂教学中，教师不失时机地付诸幽默，会给紧张的课堂教学活动带来一些生气和宽松，使学生在笑声之后集中心智投向认知活动。
2.2把握学生的心理定向，激起学生的求知欲望，等于撩动学生学习情感的琴弦
在教学过程中，要通过灵活多变的教学方法，创设良好的课堂教学心理环境，不断激发学生学习情感，以达到最隹的教学效果。
设置悬念，激活情感。俗语说，教无定法。但是，一节成功的课，在开课伊始，教师就要注意激发学生的学习兴趣、制造悬念，设疑引新，以调动学生学习的积极性和主动性，把握学生的学习情感的方向。在英语课堂教学中，这主要体现在课堂第一阶段的“整体呈现”。例如，教师可以用看图设问法，展示与课文内容相关的有趣图画，引导学生讨论其主题，引出交际题目。让学生自由交谈，通过学生的自由交谈及师生之间的交流，不知不觉地引出新课题。在这过程中，由于涉及到我国民间节日和月饼，话题适合学生的年龄、贴近学生的生活、迎合学生的兴趣；而且，教师设置适当的问题引起悬念，使学生兴致盎然，热情高涨，围绕课题侃侃而谈，有力地激发了学生的学习情感，活跃了学生的思维，最大限度地调动了学生的学习积极性。
恰当评价，强化情感。教师对学生的评价在相当大的程度上左右着学生的学习情绪。有的学期望自己的进步解得到教师的肯定，更多的学生希望教师的评价公正无私，准确客观：“Very good.”“Good”，“Not bad.”之类的评价只使人感到抽象空洞，教师的评价须建立在对学生的理解，尊重和热爱的基础上，并以学生的天赋、兴趣、经验、背景等作为评价基点，本着欣赏、肯定、鼓励的原则，最大程度地帮助学生建立成就感，才能使学生的积极情感得到强化。实践证明，恰当的评价学生所激发的学习情感，力量有时十分巨大，甚至会影响学生终生。
综上所述，要让学生在外语学习课堂上抛开胆怯心理，勤动脑，多开口，作为教师，要充分考虑学生学习的情感因素，相信精神动力是不可估量的，在课堂中必须以“主导”为原则，起火车头的作用，根据教材内容、学生特点，有目的、多途径地培养师生感情、激发学生的学习情感，从根本上充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生变被动接受为主动追求，使其闻有所思，看有所动，学有所得，学有所用，提高外语教学质量。
参考文献：
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[3]陈益妃.如何优化农村小学英语课堂中学生的语言交际[EB/OL].互联网.
[4]如何激发学生的英语学习兴趣、培养学生良好的英语学习习惯[EB/OL].互联网-毕业.
[5]刘玉明.如何营造良好的课堂气氛？[EB/OL].互联网-河北省中小学教师素质提高全员培训.
[6]小学英语教学法讲义[EB/OL].互联网-大学课件-道客巴巴.
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[8]数学：谈谈初中数学情感培养[EB/OL].互联网.
