胡同文化教案

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胡同文化教案范文第1篇

关键词：课堂教学 教学策略 创设情境

语文课堂教学是学生学习知识，陶冶情操的重要渠道。但现在的语文课堂受高考制度的影响，课堂教学形式陈旧，学生被动接受知识，造成语文课堂气氛沉闷。因此，需要教师探究有效的教学策略来解决当前所出现的问题。

一、更新观念，优化教学方法

（一）优化课堂教学导入设计

巧妙的课堂教学导入语能够诱发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。导入语可以介绍一个故事，一副对联，或设置一个悬念等。教师可以通过点评课文，排练话剧等方式引入新课。课堂导入没有固定模式，其目的是让学生更好地学习语文知识。

（二）巧设质疑，激发学习兴趣

在课堂教学中，教师要利用高中生的好奇心理，在课前或课中提出疑问，引导质疑，从而激发学生自主探究的兴趣。例如在《失街亭》教学中，教师让学生先预习课文内容，然后提出以下问题：1.如果街亭未失，诸葛亮能否统一中原？2.诸葛亮是因为什么没有守住街亭？这样，让学生带着问题去预习，就可以激发学生解决问题的兴趣。学生通过阅读课文，分析课文内容得出答案，也理清了小说中的人物关系与故事情节，进而解决问题也就水到渠成了。

（三）营造情境，渲染教学氛围

现代教学技术应用于语文课堂教学，可以为语文教学课堂创设情境，让学生在美妙的情境下被感染、被熏陶，使其融入课文意境中。例如在《我有一个梦想》中，教师利用视频展现黑人不平等待遇，让学生通过视频感官的刺激，更加同情黑人的遭遇，从而可以更加激发学生的情绪。

二、灵活处理教材，激活课堂教学

语文与人生的关系是相辅相成的。一方面语文教学素材来源于人生，是人生经历的一种反映；另一方面，语文教学又反作用于人生，其内容影响人生的发展。现代的素质教育要求教师灵活处理教材内容，挖掘那些合理的能够促进人生良性发展的内容，将死的教材活用。同时，在教学活动中，教师要解放思想，开放课堂教学，将学生的目光引向社会，走向人生的大课堂。教师还要将课堂教学与实践教学相结合，这样可让学生在课堂教学中了解社会。因此，教师要用新观念解读教材，挖掘出教材中新的活力，激发课堂教学活动。

例如《胡同文化》的教学中，只有让学生在掌握“胡同建筑”的独特之处后，才能使其体会北京人所具有胡同文化的内涵，才能使其体会作者对胡同文化的独特情感。学生通过课文知识的学习，掌握了分析问题的方法和途径。这样，教师可以将教学内容引入室外，让学生寻找现实生活中能体现当地文化内涵的传统建筑，了解其建筑所体现的传统文化，给出学生研究课题内容；让学生通过所掌握分析问题，解决问题的方法，去探究，去挖掘，从而将课堂教学延伸到课外，延伸到现实生活中。

三、优化课堂结构，提升教学效率

如何安排课堂结构，充分利用课堂每一分钟，是高中语文教学的重要事项。课堂教学的每个环节都要有具体的时间安排以及合理安排每个环节最重要的事情。每堂课都必须有导入、讲解、练习、讨论、小结与教学反思等几个环节。讲解是教学的最关键环节。教师要充分考虑学生注意力的最佳点。练习是在讲解后所进行的听说读写训练，是对学生所掌握教学内容的一种反馈。所以练习内容要照顾到全体学生，做到难度与量度的合理结合。讨论是在练习后，进行小组讨论，对课前所提出的问题以及学生在学习中所遇到的问题进行分析。总结问题的解决方法与思路，这样可以使学生全面、深刻地理解教学内容。小结是教师在课程结束时所做出的总结与归纳。小结要做到简短，让学生能容易理解与消化教学内容。教学反思是教师在课后，对教学内容与教学效果的总体思考，总结教学过程中的不足之处与成功点，为后面的教学提供知识支撑。从而更好地完成今后的教学工作。

当然，课堂教学活动的每个环节并不是一成不变的。教师在安排课堂结构时，要做到具体问题具体分析，灵活掌握教学节奏。

四、突出教学主体，启发学生思维

在语文教学中，培养学生的创新能力是教学的重要任务。教师应转变观念，抛弃传统意义上的“师道尊严”，与学生建立一种平等的师生关系，为学生提供活动空间，让学生参与课堂教学活动；鼓励学生提出不同见解，引导学生互相讨论，发表自己的看法与想法，最大限度地发展学生的主观能动性，使学生在参与探究活动中增长知识、培育技能，启发学生的发散思维。

教师要倡导“”。让学生在参与课堂教学活动中，发展其对问题的独特思维。在不同见解共存的情况下，建立一种新型和谐平等的师生关系，充分尊重学生的主体性。学生可以从各个方面或各个渠道，根据课文内容查询相关知识。这样可以增加学生信息量，加固学生对知识掌握的牢固程度。因此，让学生在学习过程中有明确的自我意识，自主参与到课堂教学活动中，将课堂转化为学堂，教案转化为学案，一切都按照能激发学生积极性为标准，让学生全身心投入课堂教学活动中，通过启发学生的思维，发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]赖德胜.语文课程标准（实验稿）.北京大学出版社，2001（7）.

胡同文化教案范文第2篇

  教师讲课心得体会1

  __届高三，在校长的亲自领导下，经过所有高三教师的努力拼搏，高考取得了辉煌的成绩。应届生一本达线5人，其中1名超过600分;应届二本达线31人;应届三本达线20。二本以上达标率为148%，达标率与超标人数皆居全县同类学校第一名。这是我校在示范高中这个新的平台上实现的新的跨越。兹就__届高三年级组工作总结如下。

  一、__届高三的具体做法

  1、成立组织机构，加强管理与指导

  进入高三，学校便成立了毕业班领导组，由校长为组长，学校各部门负责人及班主任为成员。形成了由“校长—毕业班工作领导组—班主任”、“校长—教导处—年级组—教师”两条线的管理模式，具体落实高三工作，对__届高三师生工作、学习、生活提供服务和协调。一年来，领导组定期或不定期多次组织召开了各类会议。了解教学情况，分析学生现状，商讨教育教学的新思路新方法，落实管理办法。几乎每次会议都有校长或有经验的老师作专题的发言，对高三的师生作针对性的指导。从而使__届高三毕业班始终是一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的集体。强有力的组织保证是本届高三取得胜利的前提。

  2、增加研究交流，提高教学的效率

  在县教育局的领导下，学校成立了七个高考科研组，分别是语文组、数学组、英语组、文科综合组、理科综合组、体艺组和高考心理辅导组。每个组以一名行政人员为负责人，考虑到高考连续性和稳定性的特点，高考科研组成员主要由上届高三优秀教师和本届高三教师为主，协助高三，备战高考。

  科研组平时主要做了以下工作：(1)反复研读《高中新课程标准》与《考试大纲》，准确把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流资源，对高考作有价值的判断;(3)对高三的月考命题、选题，并对月考结果进行分析，提出考后教学的安排;(4)为学生应试能力的培养提供科学的方略。

  为了提高全体高三教师的水平，我们采用请进来，走出去的方法。在县教育局教研室的帮助下，请全县知名教师、专家领导对我校高三教师进行教学视导。组织老师到合肥、巢湖、庐江、和县等地参加了__届高考教学研讨会。学校还组织班主任收看了名为《高考》的视频光盘。

  3、教学辅导考试并重，实现管理的精细化

  ⑴提高校本教研，加强集体备课，强化年级组工作。高三备课组活动突破常规，形式多样，如语文、数学、英语、文科综合、理科综合教师经常在一起，集体评议的课程安排和教学设计，这样既充分发挥骨干教师潜力，又有利于青年集体成长，有利于高三整体课堂教学效率的提高。

  ⑵适应课改新形势，转变传统的教学观念，改变单调落后的教学方法。教师在教学中，强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成，选择适合学生的教学方法，因为最适合的就是最好的。特别在复习教学中，运用多媒体，丰富课堂容量，加强师生双边活动，注重教学中的反馈与调控，避免了中看不中用的美形式。加强了试题研究，关注中等生，多做中档题。

  ⑶加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态管理，实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周听课，抽调有经验教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会，及时掌握教师教学中存在的问题，并研究解决问题的措施。

  ⑷加强个性化辅导。在平时教学中，学校对高三学生分类指导，分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施，每个授课老师辅导几个学生，全程指导帮助他解决学习生活心理等方面的问题。开设了每天的第八节课，给学生以更多的自主学习时间与请教老师的机会。增设了加强班，保证了对学习先进生与后进生教学的针对性。

  ⑸实行月考制度，每次考试重新编号，单人单行，严肃考纪。每次考试后进行细致的数据分析、反馈，实时监控学生成长情况。召开老师有时是学生的月考分析会，分析前一阶段的得与失，提出下一步应该采取的措施。每周日下午进行综合课的周周考，精选试卷，及时批改，及时评讲。

  4、生活学习心理兼顾，彰显管理的人性化

  ⑴对高三学生学习生活、住宿实行人性化管理。自律性强的，家庭确有困难，学校要求住入学校公寓，接受封闭式管理;学生独立生话能力差的，住校园内教师家，由教师担任家长责任;自律性差的管理难度大的家长陪读。学校全天候值班巡视处理偶发事件，学校定期或不定期由行政人员和班主任对学生的住宿进行检查，及时排除干扰学生学习、生活方面的不良因素。

  ⑵充分挖掘社会、家庭的教育资源，实现社会、家庭、学校的教育合力。学校于第二学期之初召开家长会，通报学生在校的学习生活情况，商讨学生以后学习生活的办法，指导家长如果正确地教育孩子。还特别邀请了巢湖职业技术学院的单文娟主任对高三全体学生作了考前的心理指导。

  ⑶稳定学生情绪，鼓足学生干劲。进入高三之初，学校对高三年级组与各个班级举行了授旗仪式，校长作了热情洋溢的动员讲话。学校开辟了“我强故我在”的学子风采榜，让优秀的高三学子展示自我，既增加了学生的信心，也引领着其他的学生奋力向上。在离高考仅有八十天时，学校召开了誓师大会，增强了师生的凝聚力，昂扬了师生的斗志。

  二、__届高三工作反思

  三年走来，阳光与风雨兼程，我们有成功的喜悦，也难免有些许的遗憾。我们觉得本届高三成功的关键在以下几个方面;

  1、领导的危机意识与务实态度，我校一以贯之的精心化过程管理。

  2、学校的“大高三”战略，三年一贯、分工到人、职责明确的制度。

  3、全体高三教师高尚的师德，团结协作、科学认真，不计个人得失的精神与一大批老师过硬的专业水平与扎实的教学能力。

  4、学校领导与时俱进的创新意识与因时而变的方法措施。

  同时，__届高三工作也给我们几点启示：

  1、高三是学校的生命线。

  学校之重在教学，教学之重在高三。高三不是声光特技的演练地，而是没有销烟的真战场。要让业务能力强、责任心强的教师去服务高三。为了学校的命运，高三教师的微调可以有强硬的行政干预。但是每年一到高三，便兵来将挡，水来土淹也并非上策。所以一方面要加强对非毕业班老师业务能力的培养，启动对不负责任老师的惩戒;另方面成立务实高效的考研组，倾学校精英之力，整合每届高三老师的智慧，共享每届高三老师特别是上一届老师的经验与教训。保证高考教育教学资源的连续性，不要让每个老师到再教高三时，自己上一届的收获成了明日黄花。

  2、重视班主任的选评工作，班主任是班级的核心。

  班主任要责任心强，有时间投入，有牺牲精神。如果说选择教师就是选择付出，那么，选择班主任就是选择更大的付出。当然作为学校，要增加一线教师，包括班主任的待遇。当物质成为考量个人付出价值的标准之一时，横向的比较是以能调动一线教师、特别是一线那些德艺双馨的教师积极性为上。

  3、对高三老师实行“增减法”，减是减负，减负是为了增压，让高三教师在更宽松的教育环境中多些更切实的教育教学方面的投入，从而更充分发挥、利用骨干教师的聪明才智。

  老师之间要有协作意识。在这个信息发达的社会，单打独斗费时而低效，是不明智;同学科老师要资源共享，能力共享，最大限度地克服因授课老师的不同而造成的班级间学科成绩的差异。

  4、不要忽视每一个学生。

  每一个学生都是希望的种子，每一个学生都能开出艳丽的花朵。只要我们能提供给他肥沃的土壤，只要我们能作辛勤的浇灌。过早地主观地将学生明晰分成某种等次，现实会给你开个善意或恶意的玩笑。

  5、在平行分班的情况下，各班学生学科成绩不均衡，具体到某个学生也有学科成绩悬殊的情况。

  如何保证高考复习的针对性、有效性与有序化是一个回避不了的难题。加强班的开设是一种解决问题的方法，但是其效果也还是有限的。

  6、简化、优化高考复习的各个环节。

  重视对考试的研究，包括考试时机的安排，试卷的选用，阅卷的管理与指导，考后的分析与对策等，也包括对学生应试的知能性、技术性的即时指导等。

  20__届高三一页已经翻过，20__届高三的册页正在打开，等待着我们着书写。我们有着务实创新、经验丰富的领导集体，有着团结协作、德能兼备的高三老师，有着黾勉同进、倾力偕行的全校教职员工。我们有理由相信，20__届的高三一定能刷新____中学的高考金榜，使我校的高考辉煌成为永远不变的美丽神话。

  教师讲课心得体会2

  期中考试前举行了青年教师讲课比赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。

  期中考试后紧接着举行老年组的讲课比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天后确定了课题。

  这次的讲课比赛我获得了几份十分珍贵的“礼物”：

  第一份礼物是我们教研组的团队合作精神

  我们组的所有老师齐心协力，共同探讨，老师们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的参与。

  第二份礼物是自我提高和锻炼

  先是在网上也学习了大量的'优秀教师的讲课实录，以及优秀学案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的讲课思路，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的学习热情，就仅仅在引入上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题方案。平方差公式的推导、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我大量的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，最终定稿。从学案的设计、课件的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。

  第三份礼物是认识到自身的不足

  从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次讲课反思自己平时的教学随意性大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实抓牢。学生的习惯也在每个课堂养成。

  通过这次比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力做为一项长期任务来抓。

  教师讲课心得体会3

  1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。

  这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如王雁飞老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，亲自感受超重与失重现象，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。刘荣华老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。黄晓玲老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设置问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。王学明老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。

  2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

  学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。任峰老师在《传统工业区》的教学过程中，以昨天今天明天为三个阶段，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地解决问题。胡敏老师引入中学生喜欢的明星周杰伦(某手机形象代言人)作为本课的话题，带领学生讨论了现代手机的特征和功能，并讨论了学生可不可以带手机上学的问题。

  3、注重双边互动，关注每一个学生。

  教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。王云峰老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。马涛老师在教学中以“问题” 为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以自行设计电压表和电流表。

  4、注重切合学生实际。

  课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。冯莉老师针对课本内容自行设计了很多急救小知识，丰富了学生的生活经验，并通过让学生脱稿进行话题自由谈来检验学生对知识的掌握，极大的活跃了课堂氛围，效果明显。赵泽国老师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充分发挥个性，从不同角度去思考问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，成功突破了难点。廖庆波老师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了知识。

  5、注重学生个性发展，培养求异思维。

  基础教育课程改革纲要明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能激发学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。王雁飞老师通过发动学生动手做实验，把学习的主动权交给学生，让他们观察实验现象，分析实验本质，将所学知识用以解决实际问题，并让学生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知识的。黄佳老师注意让学生进行比较，寻找直线和双曲线的不同位置关系以及相应的交点个数，鼓励学生进行归纳总结解决问题的一般规律，同时注意了变式教学，极大启发了学生在学习中要注意站在不同角度思考问题的积极性。