八年级上册复习计划

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八年级上册复习计划范文第1篇

1.掌握并熟记地理基础知识。

2.初步理解一些地理基本概念和培养学生读图能力。

3.初步运用所学地理知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习时间及进程安排

17-18周 1-2章 5课时 19-20周 3-4章 5课时

20周 综合训练 3课时

三、复习措施

教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习地理的兴趣，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和复习题，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临近考试，如何提高复习的效率和质量?

第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用地理表格整理知识、系统法、比较等方法来复习掌握基础知识。

第二，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，结合课本中的图来完成，我主要用2节课左右的时间来完成。

第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编综合模拟试卷，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。

八年级上册复习计划范文第2篇

［关键词］复习课 有效性 对策

在初中英语教学中，复习阶段非常重要。在这一阶段，教师要帮助学生复习并查漏补缺，使其系统、全面地掌握所学知识，提升综合语言运用能力，顺利解决应用中可能遇到的问题。要使复习教学有效开展，教师应该怎样做呢？笔者总结二十年来的教学经验和心得，认为应该从以下方面入手。

一、以《课标》和学生学情为依据，制定复习计划

复习教学不同于新授课教学，其主要任务是查漏补缺，使处于不同层次的学生均有收获。所以教师需要认真挖掘教材，根据《课标》要求的重点、难点以及学生在学习中出现的问题精心制定复习计划，做到心中有数、有的放矢。切不可完全依据教材、辅导书或模拟试卷的内容进行复习，这样的复习忽略了学生的学情，往往会出现耗费时间长、教学效果差的不良现象。

二、复习以培养学生的语言技能和语用能力为宗旨，选择复习内容

根据《课标》，义务教育阶段英语课程的目标是发展学生的听、说、读、写四种语言技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。教师在教学内容设计时应综合考虑与语言学习有关的因素，大胆进行尝试。

1. 采用综合复习课，以话题为主线，在语境和语篇中对学生进行听、说、读、写的训练。比如我在复习新目标八年级上unit 7时，先设计了一个warming－up activity--单词列举小竞赛，唤起学生们的兴奋点。其目的是为了复习本单元的单词。然后选用复习单元Review of units 7-12的听力材料3-Listen and take notes on how to make vegetable soup. 在pre-listening环节，先引导学生仔细观察图片并把看到的东西用英语说出来，为while-listening环节提供足够的语言支持。然后带领学生阅读题目和例句，明确听记的内容和要求。在while-listening环节，核对答案后要求学生大声朗读听记材料，然后利用3c进行角色扮演，并完成对话。

2. 整合语法内容，培养学生总结概括的学习策略。如我在复习Go for it八年级上册时就把Unit 6和Unit12的语法整合在一起。因为Unit 6学习的是形容词和副词的比较级，而Unit 12学习形容词和副词的最高级。形容词、副词的比较等级我们已经在新授课时有了初步的认识，通过整合，学生们对这一语法现象有了更加清晰、完整的印象，也就能够更好地理解最高级和比较级之间的用法及转化。

3. 词汇精讲多练，侧重培养学生在语境中使用词汇的能力。教师在复习词汇的教学中，应根据学生对词汇的学习情况，列出学生未掌握的词汇，并针对这些词汇精心设计一些与考题接近的含有语境的习题帮助学生们更好地理解和掌握这些词的用法。也可选做一些水平适应的习题提高学生使用所学词汇的能力。

三、以提高学生积极性为主，采用灵活多样的复习方法

对不同层次的学生实施分层提问，分层布置作业，分层辅导，让不层次的学生各有所得。如我在复习八上Unit 10时，先让学生以小组为单位，列举job的名称，目的是单元以及本学期其它单元的所有职业名称。这个竞赛不仅激发了学生的学习热情，而且提高了学生的参与意识和合作意识，同时培养了学生总结记忆的学习策略。然后进行语言点大盘点，根据我对学生程度的掌握情况，进行多种方式的分层提问，每一组一名选手，A级的学生上难度，完成信息沟，B级的学生变换形式，C级的学生考查记忆力。接着句式变化"试一试"。本单元复习由who, where, how, when引导be going to 的特殊疑问句，我先用这四个问句和一个学生唤起学生的记忆，然后复习单元的听力材料4，让学生在真实的对话情景中理解它们的用法。听力活动结束后我让学生们运用这四个问句编对话，谈谈自己的dream job; 最后把答语用完整的句子表述出来，并整理成一段文章。这节复习课我的活动设计紧紧围绕着学生的积极性展开，复习方法力求贴近学生、有新意，吸引学生积极主动地参与到活动中去，达到使用语言的目的。

四、以开发托利用课本资源为宗旨，避免题海战术

俗话说得好，万变不离其宗。宗就是我们的课本资源。我们很多任课教师因为迫于升学和学校评比的压力，认为让学生多练就能出成绩。于是给学生布置大量的练习题，学生花费大量的时间做题，教师用去不少的精力批改，而出现的问题却没时间反馈，而反馈就要挤占新课时间，新课本来就紧，于是有的老师只好抢占自习课时间讲题，学生在无形中又被增加了课时，身心俱疲，当天的内容还没有消化，习题课上又有很多问题，不知道先顾哪一头？教师也逐渐偏离了主航道，变成了"题海"的奴隶。凡是习题上出现的内容一律要求掌握，因为忙于做题讲题，课本内容反而一带而过，仓促处理了。"题海战术"是独木桥，培养不出学生综合运用语言的能力。学生掌握的只是应试技巧，而不是语言能力（Hughes,2000）。因此，教师在复习时应该立足于课本，开发和利用现成的课文资源，课文是知识和信息的载体。教师可以将课文中的知识点改造成完型填空。也可将课文改成任务型阅读理解，或改造成更高难度的书面表达。利用学生熟悉的课文资源，既复习和巩固了已学知识，又训练了学生的语用能力。

总之，"以学生为本"，以学生的认知水平和心理特点为标准，以提高学生的综合语言运用能力为目的，开展复习教学活动，才能提高复习课的有效性，达到师生共同期望的复习效果。

参考文献

教育部. 2002. 全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读[M]

温爱英. 2011. 英语中考复习教学现状调查与分析 [J]

八年级上册复习计划范文第3篇

关键词：中考历史； 复习； 策略

中图分类号：G633．51 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-038-001

初三中考历史的复习工作，因为分散在六本书中，考点多，复习时间又短，因此难免仓促。那么在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合自己的一些做法，和大家共同探讨。

一、制定目标，实施计划

（一）根据《中考考试大纲》和新课程标准，明确中考考试范围和复习目标，理解每一个知识点应解决的问题，注重考查学生理解问题和分析问题的能力，科学地反映学生学习的潜质和潜力，不随意加深和拓展内容。

（二）根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划。整个复习分为四个阶段：

第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月10日-4月24日，按照教材的编写体系，以《中考考试大纲》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系、教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段是“专题训练”。时间是在4月25日-5月19日，把中外历史知识专题化，打破知识点的时空界限，归纳分类，集合成一个个专题，理清头绪，便于分析比较，加深理解。将知识有机融合，提高学生综合分析的能力。

第三阶段是“模拟测试”。时间大约在5月20日－6月10日，根据模拟测试的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识，提高能力。

第四阶段是“考前指导”。现在中考是网上阅卷，考前指导尤为重要。应让学生克服畏惧心理，树立信心，指导他们科学合理地分配、利用时间，防止后面的材料题来不及做，造成失分多，得不偿失。还要提醒学生把字写端正，写在规定的答题范围内，杜绝乱涂乱画的现象，选择题答案一定要在卡上涂标准。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有所侧重。我把本年度初中历史考查范围的知识要点归纳好打印给学生，让他们平时能熟读要点。此外，我又把要点一一分解，按照七（上）-九（下）的顺序，用训练题的形式印发给学生。训练题既有提示又有答案，这样学生读来方便，时间长了，反复读了，这些要点就在学生心中扎下了根，他们做起试题就能得心应手。你还愁学生考不到高分吗？

附示例：八年级上册中考历史训练题（节选）

1．我国每年的“禁毒宣传月”从6月3日开始，这是为了纪念近代史上民族英雄__________________ 。 林则徐

2．中国近代史上的第一个不平等条约是___________ 。

《》

三、关注热点，强化专题

关注社会、关注时事是时代赋予历史学科的重要使命之一，命题者往往从当今社会某一热点问题入手，将与之相关的历史知识进行挖掘，多层次地展示这一方面历史的全貌。如我对温总理报告中的主要问题进行了归纳，可以从以下几个方面来思考：经济发展是基础、改革开放要坚持、民生和谐是重点、三农问题特重大、科教兴国是战略、政府职能要优化，这些要点在九年级下册中都有与之直接相关的内容或隐性的联系，复习中要对与这些热点有联系的内容进行有目的的渗透，才能触类旁通。

近年来中考试题都着意国内外重大时事热点，所以我要求学生平时注意收集信息，关注社会热点问题，引导学生积极探究，这样有利于解决实际问题，进而提高学生的思维能力。如2011年是纪念100周年，那么围绕中国民主革命的道路、国共合作等问题就应该让学生了解清楚。我们要预测可能考到的历史内容，对学生加强训练，努力与中考命题趋势合拍，提高中考成绩。

第二轮复习主要以专题为主，在第一轮的基础上进行整合和取舍，把知识点串联起来，构建历史知识的纵横网络，培养学生的分析、对比、综合、归纳能力。如讲专制主义中央集权制，我把有关的历史事实按时间顺序串联好，由（分封制）-郡县制-推恩念-三省六部制-行省制度-废除宰相制度-军机处，条理清晰地讲给学生，加深他们的理解。

四、注重应试，提高能力

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我认为学生应注意以下几个方面的问题：

（一）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。如题目问你是何时，你不能答成何事。

（二）对课本内容一定要熟悉，我对学生的要求是，平时做选择题尽量不看书，答后分析自己答错的原因是什么，材料题和问答题一定要答标准，扣住中心。

（三）注意合理地安排考试时间。因为历史考试虽然是60分钟，但也要合理安排时间，用时要均匀，这样才能考出好成绩。

（四）加强训练，正确写字。我平时把重要的历史概念用语文词语缺词填空的方式来训练，这样反复练习，力求减少错别字。

附示例：

⑴人文（ ）祖 ⑵炎帝和（ ）

⑶西周（ ）制 ⑷商（ ）变法