外语教案

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外语教案范文第1篇

1.单词和词组

asthough好像handin上交

humannature人性inform通知relationship关系sex性别

suit适合suit...to使适合prevent防止feeling感觉;感情

chairman主席socialist社会主义的

2.日常交际用语：

Areyou/WillyoubefreeonMonday/tomorrow?

Howabouttomorrowmorning/afternoon?

Shallwemeetat4:30at...?

Allright.Seeyouthen.

Yes,I’m/I’llbefreethen.

Yes,that’sallright.

No,Iwon’tbefreethen,butI’llbefreeat....

3.语法：

复习十九至二十三单元的语法项目。

重点难点讲解

1.Manyyoungpeopleendupinajobtowhichtheyarenotsuited.

许多年轻人最后还是干了一件不适合他们的工作。

(1)endup最后(做某事)，终于(成为……)这个短语通常含有“最终结局不好”的意思。例：

Heendedup(as)theofficerofthatcompany.他最终成为那家公司的职员。

Theenemyendedupindefeat.敌人最终失败了。

(2)besuitedto+n.(-ing形式)适合，适宜于。

Hisspeechissuitedtoaudience.他演讲的内容合符合听众的口味。

Heissuitedto(for)teaching.他适合教书。

2.First,itisimportanttorecognizewhatkindofpersonyouareandwhichspecialqualitiesmakeyoudifferentfromeveryoneelse.

首先，重要的是你得认识自己是什么样的人，你具备怎样的特殊品质，使你不同于其他任何人。

(1)whatkindof是对表示性质、特征的人或事提问的句式。

—Whatkindofpersonareyou?

—I’mcleverone(不能回答I’mclever.).

—Whatareyoulike?

—I’mclever.(不能回答I’macleverperson.)

whatkindof结构中其名词通常不用冠词，也不用复数。

(2)else做为代词，只能用作后置定语，常用来修饰不定代词、疑问代词或疑问副词。

Whoelseaskedformethismorning?今天上午还有谁找过我?

Nobodyelseinourclassisclevererthanhe.在我们班上没有其他人比他聪明。

Whereelsehaveyoueverbeento?你还去过什么地方?

3.Thinkoftimewhenyouwerehappiest.Whatwereyoudoing?

想一想你过去什么时候最快活。当时你在干什么?

该句中做表语的happiest前面没有冠词the。

通常形容词最高级前要加定冠词。但当最高级是主语自身比较(而没有与其他的人或物相比较)，最高级前通常不用冠词。例：

I’mbusiestinthemorning.我早上最忙。

Thestarsarebrightestwhenthereisnomoon.当没有月光时星星最亮。

4.Notethatitisnotenoughtosaytoyourself,“Ienjoyworkingwithpeople.”

注意：如果你回答“我喜欢同工人们一起工作”，这是不够的。

Note在此是动词，意思是“注意，注目，留意到”。

Notethat…作为句型是“注意……”。

Pleasenotethatthebookmustbereturnedwithinaweek.请注意这本书必须在一周内归还。

Notehowheswims.注意看他如何游泳。

5.Itsoundsasthoughyouhaveplentyofbothofthesealready.

……从来信看这两方面(兴趣和能力)你似乎都已具备了。

Itsoundsasthough/if…“听起来似乎……”。

asthough引导的是表语从句。常用于类似结构的还有：seem/look/feel+asif(though)。

注意：appear通常不能接asif从句。

Itseemsasifhehaspassedthetest.他看起来好象通过了这次测试。

Hefeelsasifheistired.他觉得好象累了。

6.YoucanpointoutthatFlorenceNightingaleopenedupnursingandthatMadameCurieopenedupsciencetowomen.

你可以指出，弗洛伦斯.南丁格尔开创了护理工作，居里夫人为妇女学理科开辟了道路。

(1)该句pointout之后接了两个宾语从句，由and连接，要特别指出第二个that绝不能省掉，省掉后逻辑关系不清。

(2)openup意思是“开辟”，“开拓”，如：

Thisnewmeanshasopeneduptheforbiddenzoneofthisfield.这新方法打开了这个领域的。

Afewpeasantsdecidedtoopenupthewasteland.几个农民决定开发这块荒地。

单元检测

一、单项填空

1.IwasveryfrightenedwhenIsawher____closebysomepolice.

A.followingB.followedC.wasfollowedD.wasfollowing

2.---Victorcertainlytalksalot.

---Yes.She’sneverinterestedinwhat____says.

A.someoneelseB.anyoneelseC.somebodyD.anybody

3.---Whendidyougettoknowaboutit?

---Ihadnoideaaboutit____hetoldme.

A.untilB.unlessC.whenD.ifnot

4.---Doyourememberthetimewe____witheachotherlastyear?

---Sure.Atthattimeyou____inashop.

A.meet,hadworkedB.met,wereworking

C.meet,haveworkedD.weremeeting,worked

5.---WhathappenedtoJane?

---Shehadherdress____onanail.

A.caughtB.seizedC.fittedD.fixed

6.---Let’sgoout____tohavea

---Agoodidea.

A.nowhereB.somewhereC.everywhereD.where

7.____hewent,hewouldtakehisumbrellawithhim.

A.WhereverB.WhereC.HoweverD.How

8.Ithoughtherhonestanddependable____Imether.

A.forthefirsttimeB.everytimewhen

C.bythefirsttimeD.thefirsttime

9.Theclockstopped.NomatterhowhardItriedIcouldn’tgetit____again.

A.wentB.goneC.goD.going

10.Hedoesn’thaveanyenemies____doeshewishtohave.

A.andB.orC.norD.but

11.Youwon’tbeworried____youmakeacorrectdecision.

A.sinceB.thoughC.solongasD.evenif

12.Therearesomanypapershere.Ifyou____afireyou’ll____thehouseonfire.

A.make,giveB.make,setC.set,makeD.give,set

13.Theslaveownertreatedtheblackpeoplesobadlythatsomeofthemtriedto____.

A.getawayB.gooutC.turndownD.putoff

14.Itlooksasiftherainwillcontinueforsometime,butitmay____beforedark.

A.clearawayB.clearupC.turnupD.turnaway

15.Neitherthemanagernortheassistants____thiskindofproblembefore.

A.havemetB.hasmetC.aremeetingD.ismeeting

二、完形填空：

TheycalledhimtheFool.HisnamewasSuchinsky,apeasantonthePolish-Ukrainianborder.

In1941,whenHitler''''sarmyoverrunthevillage,hedugacavewithhishands1hisfarmhouseand2afamilytherefortwoyears.TheywerenamedZeiger.OncewhenSuchinskylearnedtheNazisweregoingtosearchthefarmwithdogs3tofindpeople,hestayedallnight4wastefromouthousestothrowoffthescent.TheGermanscame,buttheyneverfoundtheZeigers.

Aftertheywere5in1944,theZeigerswenttoAmerica.Overtheyearsthey6sentpackageoffoodandclothingtoSuchinsky.Ashecouldneitherreadnorwritehe7forthegiftswithaflowerdrawntotheZeigers.Butinthelate1950''''sthethanksstopped.WhenZeigersasked,theofficialstoldthemtherewasnoSuchinsky.81987didoneofthesons,ShelleyZeiger,nowasuccessfulNewJerseybusinessman,learnedthe9.Suchinskyhadbecomeseriously10,andwasmovedtoanearbytown,whereacousinnursedhimbackto11.

TheninOctober1987,whileZeigerwas12abusinesstripinMoscow,hesentanotetoSuchinsky,who13throughfriendswithaone-line14:"Youhavenoideaofthe15Ihavetoseeyou."

TheZeigersreturnedtothevillageforthe16timeinforty-fouryears.Thepeopleofthevillage17thestreetscarryingflowers.

"Youcouldseeintheirfaces,"Zeigercalledup,"thatnowSuchinsky,thefool,wasahero,theoneamongthemwhohaddonewhatwas18.Whatmattersmostisthatwhenyoudogood,19willcomebacktoyou.Whenyoudogoodyouwillnotbeforgotten.Wecannever20himfully."

1.A.besideB.beyondC.underD.above

2.A.placedB.hidC.setoutD.kepton

3.A.trainedB.watchedC.plannedD.invited

4.A.throwingB.sweepingC.spreadingD.laying

5.A.setB.shutC.lastedD.liberated

6.A.regularlyB.politelyC.certainlyD.secretly

7.A.lookedB.answeredC.thankedD.cared

8.A.EveninB.OnlyafterC.NeverinD.Asfor

9.A.excuseB.ideaC.reasonD.discovery

10.A.illB.deafC.busyD.nervous

11.A.healthB.deathC.strengthD.wealth

12.A.forB.inC.onD.around

13.A.sentB.answeredC.askedD.proved

14.A.informationB.messageC.articleD.news

15.A.pressureB.thoughtC.longingD.suffering

16.A.firstB.secondC.lastD.final

17.A.stoodB.surroundedC.linedD.rowed

18.A.famousB.braveC.strictD.right

19.A.godB.goodC.badD.danger

20.A.praiseB.thankC.repayD.respect

三、阅读理解：

BeforeJohannGuttenburgdevelopedtheprintingpressin1437,newstraveledby

wordofmouth.Thismeantthatinformationwasslowtoreachthepublicandthatdetailschangedasnewsspreadfromonepersontothenext.Printedmatter,suchasnewspapers,madeitpossibleforinformationtobegatheredinacentralofficeandfornewstobewrittenmoreaccurately(准确).In1844SamuelMorsemadeasystemofsendingcodedmessagesthroughelectricwiresperfect,foundinganearlyformoflong-distancecommunication.Theworkofcommunicationswasdevelopedin1858throughtheworkofJuliusvonReuter,whomadenewspapersreachdifferentcountriesbytelegraphing.Witheachofthesedevelopments,thepublicwonderedattheclevernessofthecommunicationspioneersandasked,“Whatwilltheythinkofnext?”

“They”thoughtofplenty.AlexanderGrahamBellhadtheideaofpassingspeechbyelectricalimpulsesandinventedthefirsttelephonein1876.Theinventionofthe“wireless”byGuglielmoMarconiin1895madethewayformodern-dayradiotransmission.V.K.Zworykinworkedononeofthefirsttelevisionsin1928.

Communicationsreachednewheightswhentelevisionsweremassproducedinthe1950s.In1962thefirstcommunicationsatellite,madepeopleseelivebroadcastfromanywhereintheworld.Undergroundandunderwatercablesalsosendonprogramsfromoneareatoanother.Telecommunicationsandcomputernetworkingareofbigadvancesofourtimesandmeanevengreaterdevelopmentstocome.

1.Themainideaofthepassageis____.

A.itisnoteasytousemodernwaysofcommunication

B.somanypeoplemadeachievementsindevelopingthemeansofcommunication

C.themeansofcommunicationhavegonethroughmanystagesbeforetheyareperfected

D.thedevelopmentofhistoryhaslastedsuchalongtime

2.Inthe1950s____.

A.wirelesstelephonesbegantobeused

B.televisoncameintobeing

C.televisionswereproducedinlargenumbers

D.moderncommunicationreachedthehighestpoint

3.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

A.Thefirstword“They”inthesecondparagraphreferstoscientists.

B.AlexanderGrahamBellgavethefirstspeechin1876.

C.Theprintingpresswasperfectedinthefourteenthcentury.

D.Sincemanymeansofcommunicationhavebeendeveloped,agreatnumberofpeopleneedn’treadnewspaper

4.Thebeginningofthelong-distancecommunicationwas____.

A.sendingmessagesbywordofmouth

B.whenpeopleseeprogrammesatthetimeofperformances

C.intheninteenthcentury

D.whenthe“wireless”wasinvented

5.Telecommunicationsandcomputernetworking____.

A.meantherewillbegreaterdevelopement

B.showthe20thcentury’smeansarethemostperfect

C.meanmodernsocietyhasdevelopedfromoneareatoanother

D.showpeople’slifecanbebetterandbetter

四、短文改错

Thebooksforstudentsatalllevels,from1.______

beginnerstotheadvanced.Eachbookhave15to2.______

20light-heartedstorieswithexercisesfollowed3.______

eachstory.Thesebooksareaimedatmeetthe4.______

needsofChinastudents.Thevocabularylevelsare5.______

controlledbecausestudentscanprogresseasily6.______

throughthebooks.Besides,eachstoryhasnew7.______

wordsaremarkedinthebodyofthetextand8.______

thenpresentedinabox.Eachonenewwordin9.______

theboxhasthepronunciation,aswellaChinese10.______

translation.

答案

一、1-5BBABA6-10BADDC11-15CBABA

二、1-5CBACD6-10ACCCA11-15ACBBC16-20ACDBC

三、1-5CCACA

四、

T

hebooksforstudentsatalllevels,from1.are

beginnerstotheadvanced.Eachbookhave15to2.has

20light-heartedstorieswithexercisesfollowed3.following

eachstory.Thesebooksareaimedatmeetthe4.meeting

needsofChinastudents.Thevocabularylevelsare5.Chinese

controlledbecausestudentscanprogresseasily6.so

throughthebooks.Besides,eachstoryhasnew7.对

wordsaremarkedinthebodyofthetextand8.that/which

thenpresentedinabox.Eachonenewwordin9.去掉one

theboxhasthepronunciation,aswellaChinese10.as

translation.

解析

单项填空

2.Voctor自己侃侃而谈，从不关心别人说什么，要表示别人就一定要加else，因为anybody是包括她自己在内的;别人并不是指某一特定的人，所以someoneelse也不对。

3.否定句加until，表示“直到…才”。

5.catchonanail的意思是“被钉子挂住了”。

7.本句句意是“无论他到哪儿…”，只有wherever可以表达这个意思。

8.本句有两个分句，两句之间需要连词连接，A、C是介词词组，不能连接句子;everytime后面不用加when;thefirsttime在此相当于连词。

10.后面的句子是倒装句，选项中只有nor能引导倒装句。

15.用neither...nor连接主语，谓语动词要与最近的主语---assistants一致。

完型填空

3.狗经过训练可以用来找人，trained过去分词作形容词用，来修饰dogs。

4.当我们要掩盖气味时，只有撒一些东西--spread;而不是“扔”或“放”。

8.此句是倒装句，A、D不能引导倒装句，它们的意义也不对;B、C可以引导倒装句，但C的意义正好相反，只有B的意义合适。

15.Ihave是定语从句，修饰这个名词，他当然一直盼望见到TheZeigers，longing在此是“盼望”的意思。

外语教案范文第2篇

美国交通安全教育：软硬件兼施

美国是世界上汽车最多、也最为普及的国家，号称“车轮上的国度”。2009年全美登记在册的机动车达2.46亿辆，平均每lO个人拥有8辆车。从30多年前到今天，美国汽车保有量增长了3倍，而交通事故死亡率却从每年5万人下降至4万人。这一升一降，体现了美国交通安全管理的卓有成效。美国的交通安全管理经验表明，安全管理是一个系统工程，要在快速发展机动车的同时有效减少事故率和死亡率，必须“软硬兼施”。

在软件方面，鉴于几乎一人一车的特殊国情，美国尤为重视向申领驾照者灌输安全和礼让意识。如果司机从一开始就养成正确和良好的开车习惯，交通事故自然会相应减少。许多在美国开车的中国人都深有感触地f，要在美国顺利拿到驾照，并不需要有多高的车技，最重要的是严格按照交通规则行事，该停就停，该让就让，只要动作规范到位，便可过关。

在美国行车，必须深刻理解“优先权”的概念。因为交通标志、信号灯和路标并不总能解决车辆间可能发生的冲突。正确理解和执行行车优先权，可有效避免事故。美国交规对于优先权的规定细致入微，几乎无所不包。在美国的大城市，尽管上下班高峰期车流量也很大，但极少出现争道和抢行的现象，车辆都是自觉地按优先权行驶，车多而不乱。

在有关车祸责任与赔偿认定的交通法规方面，美国强调以人为本，但不是一味偏向行人，而是注重责任认定。美国法律认为，驾车是―种“特权”，而非基本权利。此外，美国法律强制车主购买车险，无保险的汽车不许上路。

作为世界公路系统最发达的国家，美国十分重视投资建设道路等硬件设施，以进一步提高交通安全。研究表明，车道变更引发的事故率最高。对此，美国交管部门在弯道、交叉道、学校、医院和贸易市场地段均设立减速地段；设立限速灯、文字、音响等指示、警告信号；在路面设置让驾驶员一目了然的安全指示图标；在事故高发地段公路交叉口则采取增设交通管制信号、延长交叉路口线外停车等候距离、增设红外线摄像头、扩大道口视野和增加机动车转弯道口等措施。

新西兰交通安全教育：严格且有温情

新西兰交通管理部门统计显示，2013年新西兰道路交通事故致人死亡人数为254人。就一个有400多万人口的国家而言，交通事故死亡率还是比较低的，这与新西兰的交通管理既严格又颇具以人为本的温情，有着很大关系。

为保证驾车者遵守交规，新西兰交管部门执法非常严格，无论城市还是乡村都配备了流动交警，随时对酗酒驾车和超速行驶进行查处，全国各地还大量设置了电子拍照系统，驾车者只要违规，很难避免缴纳高额罚款的惩处。新西兰人生性豪爽，爱开快车，但由于法律的“威慑”，绝大多数驾车者都非常小心地遵守交规。

如果说交通法规唱“红脸”，那么充满温情、以人为本的交通标志唱的就是“白脸”。新西兰近27万平方公里国土上，基本没有严格意义的高速公路，很多国道为双向双车道，最高限速为时速100公里，只算得上高等级公路。但驾车行驶在新西兰的道路上，处处能感受到交通标志的人文关怀。

新西兰交通标志的设置不仅科学规范，最大限度地预防交通事故的发生，而且非常细致。尤其是那些从驾车者角度，结合实际路况设立的提示性标志，有效、准确、设身处地。

新西兰没有汽车制造业，人们也不靠车辆显示身份，道路上绝大部分是从日本、欧洲进口的二手车。但新西兰车检非常严格。尽管是二手车，必须保证车况良好，并且所有车辆必须定期送检，一到淘汰年限就立即报废。逃避车检者将受到重罚。另外，新西兰还严格把住驾照考核关，“挡住”了不少不合格的司机上路。

新西兰高水准的驾车文化令人赞赏。以首都惠灵顿为例，整个城市依山傍海，道路狭窄，单行道繁多，市内基本限速在时速60公里以内。尽管如此，这里很少见到驾车者有不文明行为，倒是常见他们相互礼让的情况。

法国交通安全教育：“五大法宝”

法国汽车普及率很高，几乎每个家庭都拥有汽车。但因交通管理措施得力，法国交通事故率相对较低，每年交通事故死亡人数不足5000人。

总的说来，法国政府和交管部门降低交通事故有“五大法宝”，即严格的驾照考试制度、良好的道路状况、完备的交通标志和交通信息提示、对酒后驾驶等违章行为的严厉惩处、对提高汽车安全性能的重视。

其中，“学为所用”的驾照考试制度可以说是法国低交通事故率的基础。在法国考驾照，须通过交规考试和道路驾驶考试。交规学习通常需历时半年，考题涉及交规的每个细节和汽车机械常识。路考则在马路上进行，只要出现一个明显失误就会被判不及格。

法国政府认为，好的道路条件也是降低事故率的重要因素。法国不仅道路状况好，更难得的是其交通标志设置在世界上也堪称首屈一指。什么地方需要让行，什么路段禁止超车，什么道路需要减速，一切都标得清清楚楚。

常有人说，法国警察可能是世界上最不严厉的警察，这是因为人性化的管理模式在当地深入人心，警方并不把处罚作为交通管理的目的。但是，法国警察对严重超速和酒后开车却非常严厉，因为这两者通常是恶通事故的主要原因。

保证车辆行驶状况也是法国降低交通事故率的重要手段。在法国，负责车检的是各私营车检中心，而非交管部门。车主根据具体车况，须定期将爱车送到车检中心做全面检查。检测人员认可车况后必须在有关单据上签字，检测过的车如在一定期限内因车况问题导致事故，检测人员将负法律责任。这一制度保证上路车辆都是“安全车”。

丹麦交通安全教育：高度重视交通安全

在丹麦，当孩子两岁半时，即开始接受交通安全教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部；六岁时，开始在学校接受交通安全教育；8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。

总体上整个丹麦的交通非常发达。丹麦首都哥本哈根市区内几乎没有一个公路立交，但极少有堵车的现象。不仅如此，在整个丹麦都很少看到大型的公路立交。哥本哈根的城市主干道大都为二、三车道，每个车道宽度为3.5米，较我国稍窄，同时还担负着道路停车场的任务。由于具有较高的国民素质和严厉的处罚措施，大家都非常遵守道路交通规则，道路上的车流井然有序，基本上没有抢占车道超的现象。

瑞典交通安全教育：幼儿就接受交通安全教育

瑞典的交通安全教育从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿园对他们进行交通安全教育，使他掌握交通法规最初步、最基本的知识。瑞典特别重视对驾驶员的教育，认为年轻驾驶员一般有以下特点：一是驾驶经验不足，多为非职业司机，驾驶经验相对较少，不能预见到危险情况的存在，在紧急情况下容易因缺乏经验、措施不当而造成事故；二是心态浮躁、行事莽撞，盲目超速、超车，引发事故。瑞典还重视对卡车司机的教育。因为实践证明，卡车司机常常超速、超载，极易引发重大交通事故。

日本交通安全教育：典范的交通安全教育

日本是青少年交通事故率最低的国家之一，交通安全教育在其中功不可没。在交通安全教育上，日本有着一套从上到下、从小到大、从理论到实践的完整系统。这种严丝合缝的标准化体系，让青少年习惯成自然，遇到交通事故时能够做出“条件反射”式的正确避险反应，从而减少了伤亡。

针对幼儿，全日本交通安全协会发行了用于识字的《交通安全读本》。这些读本没有道德说教，而是以小朋友历险的童话形式讲述交通安全知识，文图结合、生动有趣，非常受欢迎。比如3岁儿童的读本主题是“道路”；4岁儿童的是“红绿灯”；5岁儿童的是“安全”。日本小朋友从识字那一刻起，就开始接触安全交通知识。

很多幼儿园里的游戏角还设有虚拟的道路和路口、交通信号、标志标线。小朋友在“交通乐园”中玩耍嬉戏的同时，自觉接受交通安全教育，增强交通安全意识，从小养成了遵守交通规则的良好习惯。

小学里除了专门的交通安全课，警察还会经常去给孩子们讲授交通安全常识。每个学童的帽子、书包甚至胸前姓名牌子上都有醒目的交通安全标志。这中小学阶段，交通安全知识融入了语文、数学、绘画等基础科目中，课程学习与交通安全教育两不误。

除了校园里的理论学习，实践也被放在非常重要的位置。“交通指导员”与“集团上下学”，是日本的两大“法宝”。中小学附近的交叉路口及人行横道，都有专业志愿者担任的“交通指导员”。他们眼观六路耳听八方，不仅是青少年安全的守护神，还要负责纠正青少年的不当行为。

外语教案范文第3篇

一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识

在幼儿活动前，先和他们分析一下容易出现的危险情况，共同讨论应该怎样玩才安全。如我们幼儿园的户外场地很大，分为很多区域，如大型玩具区，球类区，玩沙区，练习平衡区等等。每个区域的玩具，材料，场地都是不一样的。为了避免幼儿发生意外事故，我们带领幼儿到了活动区域后，先和幼儿讨论应该怎样玩器具，应注意什么，使幼儿明白是非，提高他们的安全意识，避免不安全事件的发生。同时，由于幼儿年龄小，辨别是非的能力比较弱，在教育中我们采用正面引导。在日常活动中常我们注意正面引导，对表现好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向他们学习，安全教育也如此。我们经常会举一些小朋友注意安全的例子来进行教育，从这些正面材料使幼儿正确理解了安全知识，提高了安全意识

二、选择多种形式，促进自我保护能力的发展

1.个别指导和同伴影响相结合的形式

在活动中对于个别能力较差的幼儿，我们加强了个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，在老师的个别指导帮助下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而增强安全防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，也大大的增强了自己的保护意识。

2.表扬和纠正相结合的形式

由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断地加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意什么？哪些是安全的？孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。

3.随机教育及时提醒

安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。安全教育不仅要在集体活动中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。随机教育，及时提醒。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推不挤不抢，一个一个的下。喝水时排好队，一个一个倒。在选择户外器具时，把小朋友分成男女两队，请女孩子先来拿玩具，一段时间下来，幼儿不再争抢玩具，男孩子都懂得让着女孩子，既培养了男孩子的绅士风度，也避免了拥挤现象的发生。使幼儿养成了良好的活动次序。 三、设计安全标志，强化安全意识

在日常生活中，老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，引导幼儿讨论应该用什么样的标志来表示，确定后指导幼儿制作安全标志。如我们在设计安全标志的过程中，经过商量，决定用“红色圆形”代表“禁止”，用“黄色三角”表示“警告”，用“绿色正方形”表示“提示”。结合户外发现的危险情况，我指导幼儿制作了多种安全标志。如不要用手摸、不要拥挤，不要头朝下滑，不准攀爬等多种标志。并引导幼儿讨论张贴在什么位置好，最能引起小朋友的注意？通过讨论，我们把“不要拥挤”的标志张贴在走廊和楼梯口，把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处，把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这样这些标志有效地起到了提示小朋友注意安全的作用。

三、运用有效的"危险后果"教育法

在成人眼里，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂.生怕他们受到伤害。总是喜欢反复叮嘱，不能做这个不能干那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是简单说教并不能引起孩子的足够重视，反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？所以我们应适时适当地将"危险后果"告诉幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大千世界。

四、让孩子学会自我保护

在日常生活中孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，所以教给幼儿一些自我保护的技能和方法很有必要，如告诉小朋友不要奔跑，在摔倒时，要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多；遇到陌生人不能随便跟别人走等等。孩子们知道了一些保护方法后，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。

外语教案范文第4篇

【关键词】外事档案；重要性；管理

高校外事档案管理乃是高校档案管理实体分类中的一类，主要包括外事工作管理和外事活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表及声像载体等。

高校外事档案要收集的内容包括双方合作协议，备忘录，纪要，总结等相关重要文字材料。同时还有双方交流合作过程中形成的录像，影像，图片，电子信息等资料。也包括相互赠送的一些具有保存和纪念意义的实物等。加强对这些档案资料的收集、整理和使用，也体现了学校合作交流工作的水平，其重要性不容忽视。

社会各方面的迅猛发展使得上至国家下至学校都为不断充实自身的实力而寻求国际间的交流与合作，全球一体化的步伐更成为了形式多样，类型繁多的国际交流与合作的推动力。

高校外事档案已成为现代高校档案管理中十分重要的内容之一，它可以反映高校合作交流工作的概况和水平，对学校的建设和发展起着积极的作用。

高校外事档案可成为连接各合作单位，团体，个人的桥梁，是双方开展具体合作与交流工作的重要依据和见证。对加强与推进高校与合作交流方的进一步合作与交流具有十分重要的作用。

一、高校外事档案的重要性

改革开放20余年来，随着我国对外开放的深入开展，随着信息时代的悄然来临，随着国内高校间强强联合和不断扩大的对外交流与合作，高校外事档案的重要性也日渐凸现出来。由于其自身固有的特殊性，外事档案的管理已越来越受到各方面的高度重视。国家教育部在高校外事工作的基本原则中明确规定：外事档案必须实行集中统一管理，确保完整、系统、准确和安全，便于开发利用，外事档案工作必须纳入学校外事工作计划和管理制度中，落实到学校有关部门外事人员的职责范围，做到布置、检查、总结外事工作同步进行。

过去的外事档案管理更多的是把档案管理工作看作简单的资料保管，而档案管理者更象是仓库保管员，他们仅进行基本的归档材料收集整理，工作缺乏能动性。所以其工作方式和管理方式都显得极为被动，档案资料的信息、情报价值和使用价值几乎没有体现出来，更逞论大范围地开发利用了。这样，投入了大量人力、物力、财力进行收集处理的信息资源悄无声息地被流失和湮没，造成了巨大的资源浪费。随着社会更加开放、更加快速地发展，传统的管理方式已不能适应今天的社会需求。

高校的外事档案管理是高校档案管理的“特区”，是高校外事活动及对外发展的中枢。高校外事档案管理工作的成功与否，直接影响到外事工作水平的高低，影响到学校在国内外的知名度，影响到学校科研的发展及教育工作效率的提高，影响到学校教职工和广大学生面对全球范围竞争的心理和目标定位，影响到学校掌握国际、国内的科学动态并及时调整自身的发展战略等等。总之高校外事档案的工作技术、管理开发方式和管理水平的提高对高校的全面发展至关重要。

二、高校外事档案的技术化

做好高校外事档案工作除在思想认识上引起足够重视外，还应注意在实际工作中的技术支持。高校外事档案工作应以建章立制、规范管理为基础，以先进技术科学管理为条件，以情报收集和服务群体为核心。在目前建章立制、规范管理已基本完成的前提下，如何应用现代技术科学管理以服务于群体具有重要意义。

首先，引入信息网络技术已成为当务之急，把简单的外事档案管理发展成档案、信息、情报的管理系统就使这项工作本身有了更广泛的外延，把死的资料变成了活的资信，从而赋予它更大的社会价值。现代信息技术是以数字化、高速化、集成化和智能化为发展趋势的。计算机作为办公用具可以大大提高档案管理中的资信容量和办公效率，在此基础上建立的网络系统可以快速查阅各种类型的资料，这对现代化外事档案管理来说是不可或缺的。同时，学校的教职工和学生也可以利用该信息资源与外界进行沟通和交流，一了解最新的科技、教育、研究等方面的发展动态，为自己工作和学习做准备。利用好外事档案工作管理系统，一方面可使学校内部的管理组织机构间能相互协调，利于领导层的垂直管理；另一方面则可在国内外高校间起到横向联合的作用，容易做到取长补短，对学校建设、人才培养、科学研究产生积极的贡献。此外，我们还要注重对公开交换的信息资信做好认真地筛选，注意机密文档的保密工作等等。

三、高校外事档案的国际化

在高校国际化过程中，高校的外事档案起到了举足轻重的作用。高校国际化给外事档案工作带来了挑战，同时也带来新的机遇。

高等学校国际化进程的推进，需要高校从外事档案的管理内容、方式和管理人员的素质水平方面加以改进及提高，为提高我国高等教育的现代化水平，促进我国高等教育体制的变革与创新等提供有利条件。

四、高校外事档案的电子化

随着高校外事工作的日益频繁，外事档案的数量随之增加，内容也日趋丰富。档案载体更加多样化，电子文件已成为档案载体中的新成员，如何有效地对电子文件进行保管和利用，是档案工作人员不可回避的问题。

建立健全档案信息化管理制度。明确各方面的职责要求，使每一个参与人员负其分工范围内的责任。建立和执行科学的归档制度，归档时应检查电子文件内容是否齐全完整，真实可靠。建立和执行严格的保管制度，归档电子文件应使用光盘作为存储介质，对所有归档的电子文件应作写保护处理，使之置于只读状态。加强对电子文件利用活动的管理，电子文件入库载体不得外借，只能以拷贝的形式提供利用。

加强对外事档案信息化管理人员的培训。明确具体管理措施，不断地提高电子档案制作者和管理人员的责任心，树立一丝不苟的工作作风，培养精益求精的技术水平是保证电子档案原始性、真实性的根本措施。

利用网络平台，搞好高校外籍专家、教师档案的管理工作。

建立外籍专家、教师个人信息的网络档案，省内各高校间可通过网络档案索取满足自己要求的外籍人才。方便、快捷、时效性强。几所高校还可共同聘请相同类型的外籍专家、教师，实现人才共享，避免人才资源浪费。

外语教案范文第5篇

关键词公安院校 外语教学 教材建设

中图分类号：G423 文献标识码：A

Research on the Construction of the Foreign Language

Teaching Materials in Police College

GUO Haoran

(Jilin Police College, Changchun, Jilin 130117)

AbstractWith the increasing of foreign relations, Chinese police made important contributions in maintaining world peace, national diplomatic services and so on. In this paper, the author analyzes the deficiencies and put forward some suggestions for the current language teaching materials in police college, to find a new materials which is practical, relevant, and the times.

Key wordspolice college; foreign language teaching; teaching materials construction

1 公安院校外语教材的现状

公安院校外语教学起步较为缓慢，在教材选用、教材编写、课程设置，专业语言及教学法研究等方面都存在着不足。①目前公安院校外语教材的编写大多数是以与公安实务相关的知识为主，单纯地教授公安工作中经常涉及到基本词汇和固定表达，缺乏针对性和系统性，而且，与之配套的多媒体课件，听力练习等巩固所学知识的相关设置还没得以完善。因此，深入研究公安院校优秀外语教材建设是极其有必要的。

2 公安院校外语教材建设存在的问题

（1）教材内容的局限性。现行公安外语教材内容大部分是在外语教学的基础上根据公安部门实际工作中可能会遇到的各种情况而编辑的，具有极强的针对性，但随之而来的负面影响就是产生了一定的局限性。随着公安事业的日益发展，公安工作将会渗透到更多的领域之中，而现行教材的更新速度明显无法满足公安院校学生在实际工作中的需要，不能做到与时俱进。例如国际维和、涉外经济案件等内容在公安外语教学中罕有系统地涉及。

（2）与现行教材配套的辅助教材匮乏。所谓与教材相配套的辅助教材包括：教学参考书，辅助教学所使用的课件，光盘等。在使用公安外语教材的过程中，教师可选择的辅助教材范围相对较小，分析其原因可能是受到公安专业外语的专业性强，学习群体相对较少，书籍的市场发行量少等多方面的影响。公安院校专业外语教材及其配套设施不能及时的更新会直接阻碍完成培养公安人才综合外语能力的教学任务。

（3）练习形式的单一性。练习作为教材的重要补充部分，不仅能够使学生更加牢固地掌握基本语言技能而且还能拓展学生对知识点的实际运用能力。然而，现行的公安专业外语教材中惯用的练习方式仅仅局限于单词背诵，对话模仿等，还远远达不到培养方案中听、说、读、写、译全面培养的要求，仍处于各种基本技能不平衡的状态，无法达到使学生的基础语言能力和语言实践能力融会贯通的目标。

（4）教材中文化内容的编排较少。文化知识的渗透是一个不容忽视的教学内容之一，在公安院校使用的外语教材中文化内容的含量极其匮乏。如果在外语教学中能适当地引入一些外国文化等方面内容，不仅会激发学生对专业外语的学习兴趣，同时也会拓展学生的知识面，这会为他们在未来的公安工作尤其是涉及国际交流合作的工作打好坚实的基础，同时也会避免在实际工作中因不了解国外的文化背景而产生尴尬的场景。

（5）教材中实际技能的设计比例较少。公安院校的外语教学不仅要注重夯实学生的外语基础，同时更要着重培养学生掌握用外语处理日常警务工作的能力。如今使用的教材还没有真正做到以学习者的需求作为依据来编写教材，实际技能的设计比例较少，如按照最新的规章制度执法的情景演示，经典的案例重演等学生感兴趣而且在未来实际工作中广泛应用的内容在外语教材中少有体现。

3 公安院校外语教材建设的对策

3.1 以职业需求为导向选用教材

随着社会经济多元化趋势的发展，就业环境、职业范围发生了很大的变化，高校在注重教授学生专业知识的同时，更应以职业需求为导向，提高学生的综合素质和专业技能，使学生在就业大军中具有更强的竞争力。为适应公安院校外语人才的需求和就业的需要，公安院校外语教材建设要朝着以职业需求为导向的方向改革，根据公安院校外语教学培养对象的特殊性，注重培养学生在职业范畴内外语的实际应用能力，为学生职业生涯的成功奠定坚实的基础。

3.2 教材建设应注重对学生素质教育的培养

我国在颁布的相关法规、文件中强调要将素质教育贯穿于人才培养工作的始终。②如何培养和提高学生外语应用能力成为了素质教育的重要课题之一。在教材建设不断完善的今天，公安院校外语教材建设应紧跟时代步伐，增强素质教育的教学理念，如增加一些翻译公安类外语文献以及检索外文文献等培养学生创新精神和实践能力的内容，切实地提高外语教学质量，为国家培养出更多高素质的公安人才。

3.3 教材选用应建立健全评价制度

公安院校所使用的外语教材不仅应具备应用性、时代性、先进性等外语教材的共性特点，同时也应具有其明显的行业特征。因此，为了选择出优秀的公安院校外语教材，需要建立一套健全的教材评价制度，及时、客观地对所选用教材进行评估。随着公安事业迅速发展以及外语教材数量与日俱增，实施公安外语教材评价工作相当复杂，我们可以采取从评优入手，细致、高效地一步步推出适合公安院校的高标准，示范性强的优秀外语教材，从而带动公安外语教育水平的进步，推动公安教育事业的全面发展。

3.4 教材建设应重视学生学习策略的培训

根据国家教育规划中教材要强化其“指导性”，弱化其“法制性”的指导方针，③培养学生的学习策略显得尤为重要。掌握学习策略，不仅有助于提高学生的学习效率，而且有助于他们形成良好的自主学习能力，从而为终身学习打下坚实的基础。因此，公安外语教材的编写和选用上都要充分考虑对学生外语学习策略培训这一重要方面，教材中的内容要有助于培养学生形成适合自身的学习策略，并且具有随时调整的能力，促进公安院校的外语教学工作更上一个新台阶。

3.5 教材建设应与现代教育技术紧密结合

公安院校外语教材建设要与现代教育信息技术科学有效地结合起来，在教材中合理地设置多媒体课件、视频材料、网络课程等教学手段。公安外语教材建设可以吸取大学外语教材中对教育信息技术应用的经验，开发辅助教学的音像教材，创设情景会话交流和协作学习环境等，这无疑会为师生提供良好的教与学的载体。因此，公安院校外语教材建设要与现代技术紧密结合起来，合理利用多种先进的教学手段，为教师在运用现代化教学方法和方式提供更为广阔空间，为学生自主学习创造更为优良的环境。

4 结语

科学地编写优秀的公安院校外语教材已然是时代进步的必然要求，是公安教育事业的整体规划中的一个重要环节。公安院校外语教学的教材建设不是一蹴而就的，而是在实践中不断积累、完善、总结的基础上进行的，我们要使其形成一种有效地机制，为公安教育事业贡献力量。

注释

①束定芳.外语教学改革:问题与对策[D].上海外语教育出版社,2004:102.