小学体育教学计划
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小学体育教学计划范文第1篇
二年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点
教学目标：
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：
1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习
2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
教学难点：
二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
四：课时安排
每课2课时，共30节课
五：教学措施及应该注意的事项
教学措施：
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
注意事项：
1：年龄普遍较小，多采用游戏
小学体育教学计划范文第2篇
学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教学工作计划和课时工作计划（教案）四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下，仅供参考。
一、学年教学工作计划的制订
学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。
（一）制订学年教学工作计划的思路
小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。
（二）方法和步骤
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1．分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性
在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生人手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。
一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：
18（周）×2（学期）×4（每周课时）＝144（课时）
144×2（每课时按上两项教材计算）＝288（课次）
2．根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。
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小学体育教学计划范文第3篇
《体育与健康》新课程标准推出至今已4年多了，从实验学校的试点到全面铺开，可以说实验工作取得了非常好的效果，我们听到的都是一片叫好声。但现实的问题是在实际的教学中，尤其是农村小学的体育教学中，新课程下的体育教学已出现了“走调”，并出现了几个很明显的“异化”现象。
二、教学中的“异化”现象
1、队列队行练习很少出现。在我们的印象中，队列队行练习是传统体育教学的精华，往往队列队行中学生的表现好坏还会影响对教师教学水平的评价。但在这次所上的16节课中，笔者只看到了1次与队列队行有关的教学，是一个队伍调动中的“向后转+齐步走”，其它15节课无一例外地没有进行一次哪怕与队列有关的内容，连调动队伍必须的齐步走都被忽视了，通通改成了小游戏的比赛形式：看谁到位快。
2、教师示范没有正确对待。教师示范是让学生掌握技术动作的主要方法之一，它体现了一个体育教师自身素质和良好的精神面貌。但在本次上课中，大部分教师没有正确对待示范这个教学环节。
3、动作技术强调不够。本次上课的教师对技术动作规范的要求有较大的缺陷，大多数教师几乎没有指出学生在活动中的技术错误动作。
4、学生主体地位过分体现。也许与新课程强调学生主体地位有关，16节课都给我们一个很明显的感觉：学生在学习中的积极性的确被激发了，但学生的主体性也过于被放大了，教师的主导、引导作用几乎被遗忘了。
5、过分强调过程评价。教师在教学中采用的评价几乎都是过程评价，对结果评价很少涉及。
三、解决策略探讨
1、要正确理解新课程理念，把先进理念落到实处。要解决上述的那些“异化”现象，真正落实、完成好教学任务，笔者认为最根本的一点是要正确理解新课程，把新课程这个先进的理念落到实处。如像笔者所在的农村小学，一个教学班的学生有50多名，器材又非常少，在这样的情况下，我们该如何根据学生的个体差异进行教学，确保每一个学生受益，如何为学生的终身体育奠定扎实的基础呢？要落实好这些，光靠讲大道理、大理论是无论如何都解决不了的。
2、要改变基层体育教师的新课程培训策略。在新课程培训中，我们常常能听到这样一句非常流行的话：“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。
但摆在我们面前的现实问题是：我们的培训出现了怪圈，走入一个“重理论、重理念，轻实践、轻操作”的怪圈。要改变这样的培训局面，关键是培训要跳出以理论为主的现状，要二条腿走路——既重理论，更重实践。我们在培训中要坚持上级培训和校本培训相结合的策略。
3、要提高体育教师的综合执教能力。新课程最终的脚落点在教师上，因此，成败的关键也就在教师。要改变上述的体育教学中出现的“异化”现象，我们就必须提高体育教师的综合执教能力，这个能力主要包括以下几个。
（1）对新课程的理解能力。新课程的最终目的是促进学生自觉地、主动地参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯。因此，作为体育教师，我们应对体育课程有准确的理解，应树立“健康第一”的指导思想。
（2）对教材的运用能力。新课程要求我们改变过去的“教教材”，倡导我们“用教材教”，因此，我们在教学中就必须创造性地对教材进行再加工，进行“二次创作”，同时根据学校的实际情况、气候条件等进行调整。
（3）对教学组织的掌控能力。定订教学计划、编写教案、合理安排教学场地和器材、学生练习时间和运动量是否安排得当、体育小干部培养、是否充分发挥学生的学习积极性等都是教师对教学掌控能力的体现。因此，我们应善于规划自己的行动，根据教学实际情况合理组织教法，只有这样才能把课上得生动活泼，趣味盎然。
（4）对动作的准确示范能力。动作示范既是体育学科特有的一种教学手段，也是体育教师应具备的特殊能力。因此，我们在教学中要充分发挥教师的这个特长，不仅为学生提供了模仿的依据，而且对学生尽快掌握基本技术、技能，激发和保持运动兴趣，促进学生形成体育锻炼习惯，提高教学质量有十分重要的作用。
（5）对教学问题的研究能力。新课程教学中肯定会出现很多过去未遇到过的新问题。因此，我们应在坚持以教学为主的同时进行教育研究，把“教书”与“科研”结合在一起，从而不断提高教育教学水平。因为很多的实践已证明，教师的科研水平越高，渗透到教学内容中去的科研成果越丰富，他的教学质量肯定就越高，培养人才的质量就越高。
4、要改革现行的学生体育学习评价机制。就像上述的那样，传统的体育学习评价主要是以学生的学习结果为依据，在操作中过于强调统一、标准，忽视了学生的个体差异和学习过程的评价。而新课程后评价又走向了另一个极端，过于强调了过程评价，使评价操作时的人为因素增加。要改变这个“异化”现象，就必须对现行的评价再进行改革，建立一套科学的评价体系，使评价具有更强的导向性和激励性。
四、结束语
体育新课程教学中出现的各种“异化”现象也许只是新课程改革中的阵痛，我们不应视作“洪水猛兽”，而应积极应对，尽早解决。
小学体育教学计划范文第4篇
根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照小学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要目标
1、集体备课怎样开展：体育组按照个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流的程序进行。首先，备课组长确定好集体备课计划表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。在后面的一周里由备课教师熟悉教材，自我初备，下次集体备课时集体交流，集体交流后形成集体备课教案，
（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、抓住教学重点、难点、写出备课提纲。（2）集体交流，由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据，主持人组织大家就备课时的困惑或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。（3）修正教案，在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。（4）形成教案。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。（5）课后交流，备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
2、开展好教研活动：
（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。
（4）继续加强小学校园舞的开展，抓好校广播操的训练质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。
（5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。
（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。
（7）充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。
三、开展好业务学习和网上教研活动。
本学期体育组业务学习以“引领教师专业成长”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。
体育专业性学习由谭延伟老师负责，主要学习体育专业方面理论和最新专业信息。
主题性学习由徐世伟老师负责，主要学习如何提高课余体育训练水平，提高二课堂活动效果。
研讨性学习由体育组教学能手谭延伟和邓伟老师负责，主要学习如何提高体育教学质量等。
开展好网上教研活动，成立网上教研小组，定期登陆教师论坛平台，提高远程教育的应用。
四、具体工作安排
1、九月份完成训练队的选拔和组建工作（乒乓球队和速滑队），制定好各项体育计划。
2、十月份协助政教处和大队部开展校“园吉尼斯”活动。
小学体育教学计划范文第5篇
1、全面总结三年来体育课改基本情况，加强对全区中小学体育教学有效性的探索与研究；进一步规范各校校本体育教材的开发。
2、以市中小学体育教师基本功考核、区教坛新秀评比为契机，多方位加强对青年教师的培养和指导，为他们的快速成长搭建平台。
3、通过多种渠道加强对全区体育教学现状的调研，并形成调研报告供领导参考。
4、组织区第二十届中小学田径运动会和初中组篮球比赛；做好有关学校领导参谋创建学校体育特色、设计学校体育场馆。
二、具体活动安排
九月份：1、学期工作计划制定。
2、市体育教研员会议。(九月七日)
3、组织参加市第二届中小学体育教师基本功比赛。中旬
4、东部小班化教学调研。12-16日
5、博平小学体育特色项目创建。
6、梅山小心体育武术传承课题与浙师大联系。
7、制订、公布区第二十届中小学生田径运动会规程。
十月份：1、10月7—10日组织部分体育教师参加省轮滑教练员、裁判员培训。(丽水)
4、制订区初中生篮球联赛规程。中旬
十一月份:1、汇编区第三届中小学体育“同课异构”教研活动材料。
2、组织区中学生篮球联赛。
3、组织部分中学体育教师参加市中学体育教学观摩活动。
十二月份:1、区小学体育教坛新秀评比。上旬
2、体育教师基本功考核补考。中下旬
3、全区各校体育现状调研。
4、组织部分小学体育教师参加市小学体育教学观摩活动。
一月份：1、全区各校体育现状调研总结报告。
