中专生学期个人总结
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中专生学期个人总结范文第1篇
关键词：演讲 训练
中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0244-01
为了培养中专生的口语表达能力，提高他们在人才市场的竞争力，笔者坚持分阶段培养中专生演讲能力，对学生进行课前十分钟演讲训练，收到了较好的效果。
1 中专一年级的“自选式”演讲训练
首先，鼓励学生上台演讲，允许带稿。美国心理学家曾在三千人中做心理测试，约百分之四十的人害怕在大庭广众之前说话。许多大演说家初次上台都非常紧张，更何况是中专一年级的新生。他们初次登上讲台，面对老师和全班同学讲话，非常紧张，胆怯。俗话说“万事开头难”，迈出了关键性第一步，有了良好的开端就等于成功了一半。这一阶段，教师要给学生充分的鼓励，鼓励他们敢当众大声说话。能站到讲台上讲，不管讲得怎样，都是成功的开始。
其次，提出演讲训练的具体要求。训练要求如下：（1）人人都须参加，每节课二人。按学号轮流。（2）课前要做好充分准备，鼓励学生自己写演讲稿。也可用优秀演讲稿，可讲故事，幽默小品。（3）演讲的内容不限。大至国家大事，小到个人情感。内容健康向上。（4）要求用普通话，声音响亮，让全班同学都能听清。（5）逐步过渡到脱稿演讲，时间为三分钟。少于一分钟者，下次要重讲。（6）同学上台演讲，听众要热烈鼓掌以示欢迎。演讲完毕，不论讲得好坏都应报以掌声。演讲结束，教师对演讲情况给予简要讲评，多指出进步，提示不足，重在鼓励。
这一阶段自选式演讲由于内容宽泛，可演讲的材料非常多，学生演讲的兴趣也非常浓厚。从内容是看，有学生自我介绍的，有谈对新学校的印象和看法；有倾诉思乡之情的，有介绍自己的性格、兴趣和爱好的；有讲成语典故、名人轶事；有谈理想抱负，有回忆最难忘的一件事；有说我的亲人朋友的；还有的谈自己弱点与不足等等。涉及面广泛。通过演讲，无论是演讲者还是听众都拓宽了自己的思路。
再次，自选式演讲训练应注意的问题。一年级有自选式演讲是口语训练的起步阶段，由于学生自身素质，性格特点，心理素质和口头表达能力等都存在差异，演讲效果可能不如人意。对此，教师要有充分的思想准备，不能要求过高，急于求成，尤其是对那些胆小，口头表达能力欠佳，乡音重的学生，教师要以鼓励表扬为主，帮助他们树立信心。每次演讲结束，教师讲评时，尽可能抓住他们的闪光点给予鼓励，有意识培养学生的自信心。
经过一段时间的训练，绝大多数学生胆量大了，消除了当众讲话的紧张心理，渐渐地对演讲训练产生了浓厚的兴趣，但这一阶段学生的兴趣只停留在感性认识上。从口语训练来看，还只是量的积累阶段，只有使学生从理性上认识到口语训练的必要，训练才能真正达到目的。
2 中专二年级上学期的“命题式”演讲训练
中专第二学期，学生学习了演讲的基础知识，掌握了演讲一些技巧，采用“命题式”演讲就十分必要。“命题式’演讲训练是前一阶段“自选式”演讲的基础上的提高，它符合学生的认识规律和心理要求，也是使口语训练上一台阶的必然趋势，否则口语训练就流于形式。
“命题式”演讲，笔者采用了三种训练方法：第一种：教师命题，学生自由选题。教师将六七十个演讲题目向学生公布，学生自由选题。学生事先写好演讲稿，背熟。再上台演讲。这一阶段训练要求：（1）普通话标准，语言流畅。（2）能围绕主题进行演讲，富有激情。（3）适当运用一些辅的态势语言。每次二位学生后，由教师指定一名学生主评。教师记分，作为平时成绩记录在案。
第二种，学生自己命题演讲。教师把命题权下放给学生，由学生自己出题，然后再由学习委员和科代表负责挑选题目。入选三个以上题目的学生可加分作为平时成绩。这样激发了学生参与的热情，形成了一种竞争的局面。许多学生为了出好题，特别留心观察生活，了解同学的生活情况，性格特点。课余时间勤上图书馆查阅资料；思考的问题也非常广泛。由于演讲题目是学生出的，他们的年龄、爱好、兴趣、水平又较接近，因此，演讲的学生不会感到特别难。他们在演讲都能紧扣主题展开，而且讲得绘声绘色，收到较好的效果。把命题权交给学生，不仅调动了学生对语文学习的主动性和积极性，而且也增加了学生对语文学习的兴趣；同时，也挖掘出学生内在潜能。
学生出的题目贴近学生生活，富有时代气息，而且丰富多样。如：“中专生能圆大学梦吗？”“中专生的出路在哪里？”“校园一景――怡园”“班主任，我想对您说”“我最崇拜的人”“我的座右铭”等等。第三种根据所学课文，教师临时命题。给学生三分钟作准备，上台演讲。这种形式要求学生在充分熟悉和理解课文内容的基础上，再加上合理的想象，分析，归纳，总结，使课文的某一片断扩充为一个完整的故事。或对名著改编电影进行评论；或对课文中的人物进行评论。学生要完成这种训练，不仅需要熟悉课文，而且需要丰富的想象力和缜密的思维能力。
这种演讲可以从多角度，多方面命题。如：学习完《项链》时，可以命题“假如项链没有丢玛蒂尔德结局会怎样呢？”。学《祝福》与电影《祝福》在情节上比较；电影增添了一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然禁止参与祭祀活动。于是拿菜刀跑到土地庙怒砍门槛。教师不失时机地命题“电影添加此情节妥当吗？讲授完《林黛玉进贾府》可出“话说凤姐之辣”的演讲题。等等。
这类训练不仅调动了学生学习语文的积极性，加深对课文的理解；而且拓展了学生思路，培养了学生的想象力，分析能力和思维能力。
经过中专第三学期训练，学生演讲的兴趣更浓了，演讲水平普遍提高，同时，学生的写作能力也无形中得到提高。。这是口语训练初见成效的阶段。
3 中专二年级下学期“即兴讲话”式训练
即兴讲话是一种综合能力的表现，涉及到一个人能力的方方面面。加强其基本技能的训练，可以全面提高语言表达能力。这一阶段具体做法：教师任意指二位学生上台作一至三分钟的即兴讲话，不受命题限制。演讲后再任意指一名学生对演讲者的内容、材料、结构、语言及演讲者的表情、语音、语速、态势语言等方面进行评论。要求充分肯定其长处，也要指出不足。还可让其他学生作必要的补充。教师也可作适当的点评。
中专生学期个人总结范文第2篇
教师先列出一些问题，让学生以寝室为单位，利用课余时间，去搜集、整理资料，形成总结报告(500字以内)。再用一个课外活动时间，搞一个全班的讲座，让学生主讲，老师指导。每学期至少开展2～3次。如《抗微生物药》一章学完后，我们请学生围绕这几个问题，上网或到图书馆等处搜集资料:①目前我校附属医院青霉素、氨曲南、左氧氟沙星、头孢吡肟(任选两个)使用现状:用药者的年龄、疾病、使用剂量、使用疗程?选内科或外科住院病人的病案进行统计，统计时间以10天为限。②喹诺酮类发展史及安全性问题。③我国聋哑儿现状、发病原因，与氨基糖苷类抗生素(或其中一个药如庆大霉素)的关系。④目前我国为什么要控制抗生素的使用?⑤什么叫“超级细菌”?它是怎么产生的?⑥为什么许多人感冒了或受寒腹泻要吃抗生素?我们应该怎样面对这个问题?为了防止大家扎堆在一个问题里，又不增加学生负担，规定每个寝室必选一个问题，并且不得与其他寝室重复，能力强的寝室，可以自己加题。所有“总结报告”完成后张榜于墙，便于大家共同学习。
1．形成性评价:教学任务完成后，对同一年级同等层次的实验班和对照班，我们用同一试卷进行阶段测试、期中考试、期末考试(中专生与高职高专生的试卷难度不同)，其中对期末考试进行形成性评价，两届中专生实验班的成绩为65～98分，平均82．89，标准差7．95;而对照班成绩为55～92分，平均81．19，标准差6．72，中专生四个班级的平均成绩经t检验，t=2．429＞1．987，P＜0．05，有显著性差异，中专实验班成绩高于对照班。两届高职高专实验班成绩为63～97分，平均84．18，标准差7．72;而对照班为58～95分，平均81．89，标准差8．56，四个高职高专班平均成绩经t检验，t=2．137＞1．987，P＜0．05，有显著性差异，高职高专实验班成绩高于对照班。
2．教学情况问卷调查:期末考试后的下一学期开学时，对实验班学生进行不记名问卷调查，结果见表2－4。通过两年努力，实验班学生的学习成绩、自学能力、调查研究及收集资料、整理资料能力，都有了明显地提高。调查表明82%的学生赞同三段教学法;约65%学生认为此教学方法没有增加学习负担，并且还认为课前的预习题和课后的总结报告，大部分是一个寝室集体讨论和调查获得的，分摊到每个人的任务很少，不但没有增加学习负担，还增进了寝室团结，更加深了对理论知识的了解，减少了课后复习时间，提高了整个寝室同学的学习成绩。25%左右的学生认为轻微增加学习负担，她们认为查找资料，完成预习题和总结报告，多多少少占了她们的业余时间。8%的学生认为明显增加学习负担，她们认为自己自学能力较差，或没有预习的习惯，还是老师按部就班教学好;84%学生认为三段教学法对以后自学有帮助，她们认同将来要继续学习，特别是自学，但在校时没有养成自学习惯、缺少方法和信心，更缺少老师在这方面的培养。
讨论目标教学与三段教学法区别:前者虽是以目标为中心，以解决问题为导向，但仍摆脱不了满堂灌的习惯，学生被动学习，课堂紧张，学习效率低;后者除了以目标为中心，以解决问题为导向外，关键注重学生课前主动学、课堂轻松学、课后提高学，学习效率高。前者教师课前课后与学生接触少，对学生把握度差;后者课前、课堂、课后师生互动多，便于教师更深了解学生，可以随时调整教学方法。前者注重课本，没有课本外的知识链接;后者既注重课本，又拓展了课本，拔高学生，更教会学生一些能不断提高自己的方法。
中专生学期个人总结范文第3篇
1 心理问题分析
1.1 目标不明确，信心不足。他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职中又显得无奈；因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。
1.2 好奇心强与识别能力差。中专生刚到学校进入了新的环境，不善主动与人交往，比较孤独[1] 。但此时由于思想尚未成熟，对社会的认识和辨别是非能力不强，自我控制能力差。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响，养成不良习惯和沾染上不良嗜好。甚至不顾学校的教育和家长的管教，出现逃学、旷课等等行为。严重危害了他们的身心健康，最后可能因此走向违法犯罪之路。
1.3 自我意识不够健全。他们这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。比如，两个学生产生矛盾后，班主任在询问情况的时后，从来没有一个学生说自己不对，第一句话大多都是指出对方的不足，不能认识自身所存在的问题。
1.4 中专生情绪波动大，容易冲动。青少年时期学生的情绪有着强烈、动摇、不稳定、不协调的特点，明显表现出冲动和爱幻想，时而这样，时而那样[2]。例如刚刚还是高高兴兴，突然又怒气顿生；或者是一会笑，一会哭，情绪的变化起伏不定，难以捉摸。
有时还会出现行为障碍，如攻击行为、逃学、旷课等，有时因一点小事或一句无关紧要的话而大打出手等等类似的事件在校园里屡屡发生。
2 应对策略
2.1帮助学生明确目标，树立信心。一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。作为一个班的班主任，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。
2.2提高自身修养。 引导学生平时对自己的言行举止进行自我观察，合理的自我分析 ，了解自己。通过观察和反省可以了解自己的优势和劣势。充分了解自己的优势可以增强自信心，使自己的优势尽可能地得到发扬，能够让自己朝着一定的目标努力，是塑造自我形象和提高人际交往成功率的有效手段。了解自己的劣势可以扬长避短，自我鞭策。只有正确的了解自己，反省自己 和坚持不断地自我锻炼，自我完善，才能很好开展成功的人际交往。
2.3融情入理，以理服人，尊重学生的人格。班主任在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。善意的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是我们班主任及任课教师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人，强压是达不到最终目的的。
2.4教育学生保持适宜的情绪状态。我们可利用一些身体活动来缓解：比如散步、打球等。用词语或理智控制自己情绪发生的强度，或用注意转移来引导情绪的发生方向，能保持适宜的情绪状态。 通过丰富多彩的活动让精力旺盛、体力充沛的学生得以释放，同时充实他们的情绪与情感体验。在活动中，他们的才华得以施展，聪明才智得以发挥，从中也建立了学生强烈的义务感、责任感 、荣誉感。
教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感性；尤其对中专学校的学生，我们班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，这样，我们的工作将会变得有意义，感受到做教师的幸福。
参考文献：
中专生学期个人总结范文第4篇
关键词： 中职生 自我控制 教育实践
受招生录取政策和社会观念的影响，中职校的录取对象往往是中考中成绩处于下游的学生，由于这部分同学学习基础普遍较差，在初中就读时就不受教师重视甚至极有可能被排除在“可教育对象”之外，便逐步养成了自暴自弃、破罐子破摔的思维定势，往往通过日常违纪、制造事端等一些偏激的行为来引起教师、学校的注意，满足“自我实现”的欲望［1］，却经常招致学校的批评处分和家长的责骂，形成极度自尊和高度自卑的矛盾结合体。他们平时不能站在别人的立场上思考问题，遇事情绪冲动，不能有效约束自己，做事易走极端，一语不合就实施打架、斗殴等暴力行为，对这类学生的处理和教育，会使中职学校相关工作人员付出大量的精力。
中职生出现上述不良行为的根源，往往就在于学生自我控制能力的缺失。根据丹尼尔・戈尔曼的“情感智商”理论，自我控制能力是情商的核心能力之一。所谓“自我控制”，是指能安抚自己的不良情绪，摆脱强烈的焦虑和忧郁，通过管理、调控自己的情绪，并进行适度的表现，进而引导一个人的思维和行动与个人价值和社会期望相匹配的能力［2］。我校通过积极探索、实践有效的锻炼和培养学生自我控制能力的教育实践活动，帮助学生形成健全的人格，促使其不良行为习惯和思考方式得到矫正，对营造安宁和谐的校园环境、优化学校日常教育管理，乃至对学生今后个人人生的发展，都产生了积极的重要影响。
我们以我校07级中专四个班学生为研究对象，三年来扎实开展自我控制能力培养的教育实践活动，取得了一定的成绩；研究过程强调以学生为中心，崇尚人的尊严和价值，通过教育实践活动促进学生的行为习惯和思维方式的转变，为学生自我控制能力的充分发展创造条件。
一、中职生自我控制能力培养的教育实践措施
（一）专题讲座震撼学生，让学生了解自我控制。我们开设了“学会自我控制，规划美丽人生”专题讲座，强调学会自我控制对人生发展的积极影响，通过案例讲述，列举了众多不会控制自身情绪放任极端行为发生给自己、家庭、他人和对社会带来的严重后果，并提供了训练自我控制能力的多种途径和方法，学生反响强烈，切实认识到自我控制的重要性。学校每学期开设法制讲座，通过案例分析的形式，剖析青少年违法犯罪的根源――缺乏自我控制，震撼学生心灵。
（二）纪律教育规范学生，让学生适应自我控制。德育处加强了学生对《中专生日常行为规范》和《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》的学习指导，从制度上约束学生，适应自我控制。我们充分利用新生军训的机会，从站军姿和整理内务着手，加强学生纪律性、意志力教育，德育处将军训时的规范、要求贯穿学生整个在校学习过程，每月加以检查评比。通过这些举措，将一些日常的行为规范和德育要求，扎实内化成了学生自觉的行为习惯。
（三）主题活动丰富学生生活，让学生学会合理宣泄情绪。团总支、学生会、体育组等各级组织积极开展“我型我秀”、“我为灾区献爱心”、“三月学雷锋”、“清明扫墓”、“社会实践活动”及各项文体活动和比赛，丰富学生生活，合理宣泄学生情绪。在集体活动中挖掘学生潜能，增强学生自信，加强集体荣誉感和责任心教育，有效实现学生自我管理和自我控制。
（四）课堂教育熏陶学生，让学生理解自我控制。学校开展“感恩父母”主题课活动，由心理咨询师主讲，以“父母为我做了什么”和“我为父母做了什么”为主线，生动开展感恩教育，充分抒发学生对父母的爱和愧疚之情，使学生意识到自己存在的理由和肩上的责任；学生通过反思日常的言行，发现了很多的不足，进而自觉加强自我控制，矫正不良行为，合理规划人生。各科教师也因地制宜在课堂教学过程中加强自我控制方面的教育。
（五）实施个案追踪，加强重点学生的自我控制教育。我们选择了多名入学初有违纪，自我控制能力差，行为习惯不良的学生作为跟踪对象，建立自我控制能力发展档案，通过关注、谈心、个别教育、加强与家长沟通、推荐参加集体活动、积极鼓励表扬等方法和途径实施教育实践，取得了很好的效果。除个别中途自动退学外，他们的不良行为习惯（讲粗话、吸烟、打架等）大多得到了矫正，违纪数量下降，自我控制能力增强。
二、中职生自我控制能力教育的实践效果
（一）自我控制能力增强，有效促进了学风、班风、校风的提升。一方面，学生对学习的目的日渐明确，随着学习责任心的加强，学习兴趣增强。开展自我控制能力培养的教育活动后，每学期因学习成绩不合格导致的留级、退学人数大幅下降。另一方面，品学兼优的同学不断涌现，2009年2月07财务会计班周叶、07电子技术班毕晓玉等5名同学荣获奖学金，2010年2月周叶、陈志叶、唐艳红、纪晓荣等同学分别荣获“苏州市三好学生”、“苏州市优秀学生干部”、“江苏省三创优秀学生”等荣誉称号，2009年10月07财务会计中专班44人中有39人报名参加了全国成人高考，录取32人，录取率为84%，良好的学风、班风、校风已养成并不断提升。
（二）实现自我管理，更加重视技能训练。07级学生在苏州市办公自动化考试、江苏省英语等级考试中取得良好成绩，在苏州市钳工技能等级考试、校电工、电子、计算机网络实训考核中，学生合格率为100%。在2008年和2009年苏州市宝时得杯职业学校技能大赛中，我校共获得个人三等奖12项、个人二等奖2项、团体三等奖1项。
（三）学生违纪率降低，校园氛围和谐。随着研究的深入，教育实践活动措施的到位，学生违纪率大幅降低。尤其是暴力性的打架等情绪失控现象在07―08学年第二学期便得到了有效控制，到08―0年第二学期已经杜绝，09―10学年各项违纪全部消失，自我控制能力培养教育实践的有效性已经充分体现，和谐的校园氛围已经形成。
三、中职生自我控制能力教育的基本经验
在开展自我控制能力培养的教育实践活动中，我们认为以下几点相当重要。
（一）从培养团队意识着手，增强学生的责任感。培养学生的团队意识，在集体活动中实现教育目标，有利于学生形成责任感，增强自制力。一个好的团队能形成正确的舆论导向和良好的氛围，去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
（二）从爱入手，培养学生的自制力。学生与父母的爱，有助于其审视自身行为，反省缺点，明确责任，从而合理控制规划自己；同学之间的爱可以约束自己的行为，减少冲动，避免极端暴力行为的发生，使学生懂得克制自己的情绪；师生之间的爱使学生懂得尊重，受到激励，从内心得到感化，从而纯洁自己的言行，做事有度。
（三）在活动中培养学生的自我控制能力。在开展智力教育的同时，创造条件积极开展自我控制能力的培养。应从学生实际出发，以人为本，侧重于贴近中职生实际生活，以丰富多彩的活动为主，在活动、竞赛、游戏中让学生不良情绪得到纾解和宣泄，同时获得自我控制能力的提高。
（四）加强制度建设是关键。我们结合《中专生日常行为规范》，反复修订完善《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》，具体罗列每一种违纪类型和相应的处理方式，并在学生中作了充分的宣传和学习。这些日常行为规范对学生日常行为具有较强的约束性，帮助学生控制自己的言行，克制不良习惯，进而逐渐成为学生日常行为的指导。
（五）重视教育者的人格影响和榜样的力量。教育者首先要学会如何自我控制，处理学生问题时不能方法简单、粗暴，教师还要善于调节、化解不良情绪，锻炼克服困难的意志，培养亲和力、感染力、沟通力和促进力，形成教书育人的强大战斗力。同时要充分利用榜样的力量，使学生通过耳濡目染得到同化，使自我控制能力得到提高。
（六）家校联系要经常化。良好的家校沟通至关重要，在教育学生时应充分寻求家长的支持。在新生入学时我们将《苏州市吴中中等专业学校学生管理条例》印发给家长，使家长明确学校的规章制度和要求，当学生有不良行为时，我们第一时间联系家长，取得家长的理解，争取家长对子女的批评和督促，及时反馈各种信息。家校合力促进了学生自我控制能力的成长。在自我控制教育实践的后期，我们下发了面向家长的“学生自我控制能力调查问卷”，得到了家长的积极配合。家长们如实反馈了学生在家的表现，以及通过学校自我控制能力培养教育实践取得的进步和存在的问题。
四、中职生自我控制能力教育的社会影响
在开展学生自我控制能力培养实践后，家长普遍反映子女懂事多了，不再任性和偏激，遇到意见不一致时能主动与人沟通，承受挫折和克服困难的意志力明显增强。2009年6月07级学生接受苏州万都汽车底盘有限公司、力特光电科技有限公司、苏州天宏电脑科技有限公司等企业面试，90%以上的同学均一次性通过面试；用人单位对我校学生实习表现一致给予好评，众多学生已与企业签约，成为企业正式员工。由于校内教育管理措施的得力，学生行为习惯良好，即使到了校外，大部分同学仍能表现出良好的素质，尤其是暴力和不文明行为的杜绝，在社会上树立了好的形象。分管我校的直派出所赵勇民警对我校客观评价：“像你们学校，多年来从未发生治安或刑事事件，不容易啊！”社会对我校学生的评价越高，学生也就越以学校为荣。
学生自我控制能力的发展还受家庭、社会环境等因素的影响，除开展正规的学校教育培养学生自我控制能力之外，我们呼吁社会能提供一个更适宜中职生健康成长的纯洁环境，家长能在教育学生过程中发挥更大的作用。学生自我控制能力的提高是一项长期而又艰巨的工程，只有各方面齐心协力，才能培养出适应现代企业要求的合格的劳动者。
参考文献：
［1］米德（G.H.Merd）著.赵月瑟译.心灵、自我与社会［M］.上海译文出版社，1992.
［2］丹尼尔・戈尔曼.情感智商［M］.上海科学技术出版社，1997.
［3］谭春虹.EQ情商［M］.哈尔滨出版社，2009.11.
［4］漆明龙.调控情绪 提高情商［J］.重庆大学学报（社会科学版），2002，（06）.
中专生学期个人总结范文第5篇
畜牧兽医专业培养的是德、智、体全面发展。掌握畜牧和兽医方面的技能，能从事畜牧和兽医等工作的技能型、应用型、科学型相结合的现代兽医专业技术人才。如今我即将离开中专校园，成为应届毕业生的一份子，我心中想的更多的是如何去做好做好畜牧兽医行业中的每一份工作，把自己在学校所学知识应用到社会中。所以仅仅通过在学校所学的理论知识是远远不够的；这就需要我们去实践，走进公司，将所学理论与实际相结合，这是我们每一个中专生必须拥有的一段经历。
20xx年8月1日，我应聘进入三个月的实习活动。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。三个月的实习时间弹指一挥间就悄无声息的流逝了，就在此时需要回头总结之际，才突然意识到日子的匆匆。我想这将是我人生中弥足珍贵的经历，也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。 三个月前，我怀着对社会，对工作满心憧憬和几分迷惘，离开学校，走上社会，开始了实习的生活。在这段不算短的日子里，有喜悦而又悲伤。喜悦是：让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各层次人的感情，拉近我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路玉肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那一片广阔的天地里，我的人生价值得到了体现，为将来更激烈的竞争打下了更为坚实的基础。悲伤是：曾有几次想要过放弃，也许是刚开始工作，不适应这样的工作环境，就想辞职在重新换个工作就得了。但静下心开来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么，人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生，就慢慢坚持下来了。踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，以后干什么都会干不好的。
无论是喜悦还是悲伤都是我人生中的一笔财富，也是我人生中的一个起点，我将永远铭记心中。
就社会知识方面让我明白以下几个方面：
第一：在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通，这门艺术需要长期的练习。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程更为融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受，我们做兽药销售的更需要这方面的能力，沟通好了，也就证明你是这个行业的一个成功者。
第二：在社会中要有自信。在多次的实践中使我明白了自信的重要性，有了自信使我更有活力更有精神。
第三：在社会中要克服自己的胆怯心态，在平时生活中我觉得怕做错了就好多事都不敢去尝试，总觉得困难重重，可是通过这次实习让我明白，有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕；尝试吃了亏就害怕，可是当你克服心理的障碍那一切都变得容易解决了。挑战自我，只有征服自己才能征服世界。正如名人所说：“勇者无惧”。
第四：在工作不断丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。
第五：学会品尝工作中的艰辛和快乐，干销售的人是“苦并快乐着，苦中有乐，乐中带苦”。
第六：在工作要有合作精神。因为工作中很多事情都是要经过合作而完成，考一个人的力量是不够的，尤其是我们销售中的每一个环节靠一个人的力量远远不够的。
在实习过程中，我兢兢业业做好本职工作，从不迟到、早退，心中谨记韦公司树立良好形象。工作中时刻听从上级领导的安排，团结同事，正确处理同事、领导之间的关系。认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。
在实习期间主要负责对兽药的销售。这样的任务对我来说既新鲜又困难重重的。在学校虽然也学过畜牧兽医专业知识，但毕竟比较肤浅，特别是销售方面，更是知之甚少。我们兽医专业由于开课那学期好多是学习理论知识，只是简单的学了理论，实践很少，所以根本就不熟练。就销售方面，在学校也没有学过销售。走上这样得到工作岗位，这里的一切对于我来说都是从零的开始，但我相信不管从事什么工作最重要的就是学习！
