小学教育教育论文
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小学教育教育论文范文第1篇
1.1教育游戏有助于集中学习注意力
就大一点的学生而言，其注意力集中的时间也大多不超过四十五分钟，所以，对于小学生来讲，其注意力集中的时间就会更短。因此，将教育游戏引入到教学实践当中，学生在玩乐的同时，就会不知不觉的学到了知识，其注意力集中的时间可能要比成年人更久。所以，教育游戏在小学教育中的使用有利于帮助小学生提高注意力。
1.2教育游戏有助于知识的理解
教育游戏在小学教育中的应用，不仅能够培养学生的学习兴趣，有助于集中学习的注意力，同时还有助于学生对知识的理解和掌握。小学生对于枯燥的知识不仅会失去学生的学习兴趣，还不利于对知识的掌握。而将所教授的知识融入到游戏之中，学生能够切实的理解所学的内容，同时还有利于学生的长久记忆。可见，教育游戏在小学教育中的作用是十分大的。然而，在运用教育游戏时，教师要时刻谨记，要将游戏与知识成分的结合在一起，才能起到以上所述的作用，否则，不仅不会促进小学教育的发展，还阻碍小学教育的发展。
2教育游戏在小学教育中的应用
由上述可知，教育游戏在小学教育的多个方面发挥着不可忽视的作用。合理的、科学的教育游戏能够在更大程度上帮助学生更好理解和掌握所学的知识。然而，我国小学教育领域在教育游戏方面的研究还没有深入到一定程度。因此，加强对教育游戏的研究是提高小学教育质量的一个重要途径。本文在此对教育游戏在小学教育中的应用进行了一定的探索，希望能够为该领域的发展提供一些借鉴。
2.1注重教育游戏的趣味性
小学教师选择教育游戏时应准确把握小学的心理特点，使选择的游戏具有较强的吸引力，以此保证在最短的时间内达到吸引小学生的目的，这是选择教育游戏的关键，否则选择的教育游戏很难达到较好的教育效果。实际教学活动实践中教师可以抓住小学生渴望得到教师表扬的心理特点，选择教育游戏。例如，在小学语文疑难汉字教学活动实践中，为了加深学生对汉字的认识，课前教师可准备写有疑难汉字的卡片，课堂上将班级分成若干小组，然后教师说:“同学们，我们比一比看看哪个小组成员认识的字最多，认识最多的一组就是获胜组”，这样以来各小组成员就会积极准备，全身心投入到游戏中去。根据结果教师说:“＊＊小组真棒，认识的字最多，来，大家为他们鼓掌。”由此获胜的一组各成员会感觉非常自豪。总之，玩该游戏达到了学习和娱乐的双重目的，很多小学生非常渴望下次还玩该游戏。因此，教师在英语教学活动实践中，可以尝试将该游戏应用到小学英语教学活动实践中。
2.2注重游戏内容的连贯性
小学生的思想比较活跃，思考问题比较简单，很难将所学知识进行融汇贯通。因此，小学教师在选择的教育游戏内容不能跨度太大。另外，数学是小学教育中较为重要的科目，对小学生的理解能力要求较高，教师选择教育游戏时更应注重游戏内容的连贯性。例如，当将小学乘法口诀相关知识讲解完毕后，为了检验学生们对乘法口诀掌握的熟练程度，教师可以利用扑克牌进行游戏。首先教师将带有10及以上的扑克牌去掉，然后对全班同学说:“同学们，上节课我们将乘法口诀知识已经学习完毕，今天咱们就玩扑克牌。”此时，部分小学生就会感觉非常惊讶，不少学生问:“老师，咱们不上课了呀?”此时教师回答:“上啊，就用扑克牌上课，我随意抽两张扑克牌，看谁即快又准的算出两者的乘积，我就给谁发朵小红花”，这样以来学们就会投入到数学游戏中。利用扑克牌游戏检验了学生对乘法口诀掌握程度，为此针对掌握不熟练的学生，教师适当进行辅导，从而整体上提高全班学生的数学成绩。以上仅仅是教育游戏在小学教育中的几点应用。然而，事实上，教育游戏在小学教育中的应用方式还有很多，且教育游戏在小学教育中还有很大的潜能。因此，对于教育游戏在小学教育中的应用还需要小学教育领域的专业人士，针对该阶段学生的特点，进行进一步的研究和分析。
3结语
小学教育教育论文范文第2篇
（一）建立组织，明确分工
进行教研活动需要得到学校的支持，然后建立相应的教研活动组织，制定出一套完善的规则，同时确定明确的分工，为教研活动的开展打下良好的基础。如果可以将全校内所有的英语教师划分为一个或者多个教研活动小组，小组内明确分工。进行教研活动时需要设定以下职位：小组长、记录员、发言人、问题员。组长负责对教研、讨论等活动进行组织、调控。记录员负责做好相应的记录，例如讨论情况的记录。发言人负责将具体的情况已经成果进行公布。问题员，主要负责将本组成员的某个方面的问题向学校提出。为了防止在发言环节组员发言时间过长，还可以设置时间控制员，控制小组成员的发言时间。
在教研讨论的过程中要有明确的规则。在教研活动的过程中，每一个组员都有发言的机会，同时还必须要制定一套完善的行为规则与活动规则。行为规则方面，小组成员都必须进行发言，同时还要求每一个成员都必须与他人进行比较，内容包括了发言本人的观点、自己的观点与他人观点的不同之处、以及最后的成果等。活动规则方面，需要有针对性的组织、开展教研和讨论活动，并接受教研以及讨论的成果，同时还可以进行相互辩论，问题员还需要在后动后，本组还存在的问题想学校进行反应。
（二）通过专题，积极反思互动
学校应该按照学校教师的能力定期制定相应的教研课题。如果学校没有确定教学研究专题，教研小组就应该自己设立符合当前小学英语教学形式的专题。
对教学前、中、后这三个过程都应该进行反思。农村小学在从各个方面来说都无法赶上城镇小学，无论是师资还是硬件设施。因此农村小学英语教师唯一能做好的就是不断的对自己的教学过程进行不断的反思。而教研活动中也应该将反思放在教研重点上。教学前反思，主要是研究学生的个体差异和能够利用到的课程资源。农村小孩获得外界信息的途径较少，心思单纯，比较容易相信教师说的话。因此，要注意他们的个差异。同时，教研组中的每个成员都应该要精心设计教案，并在小组间进行研究，探讨教案的可行性，并作出修订。教学中反思其重点在于对教学过程与教学效果进行反思。反思需要对学生们在课堂教学的过程中的知识掌握情况、是否存在什么问题以及他们的行为表现进行分析，然后作出改进。同时每个成员都必须要做记录。教学后反思，主要是教学的整体效果、得失进行反思，同时还需要制定出改进的措施，同时教师还写教学后记，以便于交流。
（三）及时的对教研活动进行总结与评价
在每一次教研、讨论后必须要有相应的总结与记录，以便于分析、评价。评价要以过程评价为主，多种评价方式相结合的评价方式。总结的内容需要全面，其内容要反映出教研、讨论活动所研究的问题、小组的观点、小组成员的发言情况、讨论的方式已经最后取得的效果。需要将教研取得的成果、积累的经验已经改进的策略进行交流。
二、反思教学教研策略实施过程中需要注意的地方
（一）教师需要养成自我反思的习惯
教师进行自我反思的主要对象就是教师自己的教学行为。从自我反思的本质上来说，它是对理论与实践的进行对比与分析，同时也是沟通理论与实践的桥梁。自我反思对教师的专业成长有着十分重要的作用，也是进行反思教学教研策略的前提条件。教师只有对自己在教学过程中所遇到的各种问题以及解决问题的策略所达到的效果进行反思，才能够克服教学的被动型与盲目行，从而提高自身的能力。
（二）让教师之间形成互助之风
在教研活动中最重要的还是组员之间的相互交流。在自我反思的同时，教师还要开放自己，在与同伴的互动中分享经验，互相学习，共同成长。
教研组中的各个成员要多进行经验交流。交流有着多个层次，浅层次的交流主要局限于各自信息与经验的共享。通过交流，教师能够从其他同伴那里获取各种信息，其中有很多都是可以进行借鉴与吸收的。这样做教师在教学的过程少走弯路，促进自身的成长。深层次的交流则有专业会谈、专题探讨等多种形式。专业会谈是最具有生成性与建设性的，在专业会谈的过程中会形成很多具有价值的观点。专题讨论则是教师们在一起对某个问题进行畅所欲言的探讨，一场有效的讨论能够让教师们学到很多对自己有用的东西。在教研活动中，可以设置“课改聊天”这样的经验交流活动。活动中教师要将自己在教学过程中所产生的新想法与所遇到的无法解决的困难都说出来，然后大家一起讨论，想出办法、克服困难、分享经验。交流的过程中要求教师们：要有自己的想法，不能够人云亦云，能够进行独立思考，能够为自己所表达的已经给出充分的理由；出现不同的观点，要进行辩论，让不同的观点进行碰撞、交锋，教师们从中进行分辨、鉴别；不仓促、轻易的做出结论，让教师们各取所需，强调个人意识、注重个体的体验与经验。
小学教育教育论文范文第3篇
第一，作为课堂讨论的问题，一定要具有纲领性，并且能有“一石激起千层浪”的效果。课堂讨论中一定要找准对象，比如说重点难点、可以扩展和深化的知识或者是存在偏差的知识。在课堂中集中精力解决重点、难点问题，是课堂的主要任务，同时也是学生掌握知识、提升能力、促进思维发展的关键。抓住课堂的重点难点，对学生进行引导、启发可以很大程度提高学生能力，激发学生探讨问题的自信心。
第二，要对课堂所讲授的知识进行扩展和深化。在课堂上所讲到的新知识中，大部分都是按照教学要求，对课本中的知识进行讲解，这样学生们学到的知识就非常有限，这对现在的学生能力的提升来说是远远不够的。要根据学生的接受能力，将书本中的知识以更加生动形象的方式进行扩展和深化，设置适当的问题启发学生的积极思维。
1.讨论需要在突出重点的时候
学生以小组的形式进行讨论，其主要目的是为了解决重要问题，突出重点。这样既能促进学生的思维发展，也能解决课堂中的重点和难点，这就极大地提高了教学的效率。
2.在教学内容扩展和知识深化的时候
虽然课堂教学应该按照教学大纲严格来执行，但是这不是要教师照本宣科，完全地按照课本将知识传输给学生。对学生的课堂教学应该深入浅出，根据学生的接受能力对学生进行扩展，从而将学生的思维能力激发出来。
3.在学生的认识普遍出现偏差的时候
学生可能因为自身的学习活动而产生一些认识上的偏差，这时教师就应该充分合理地利用这个机会，将它扩展成一个话题让学生进行讨论，纠正学生认识上的偏差，并激发学生的学习兴趣。
4.当教师提出问题学生不能独立解答的时候
学生自身的知识及兴趣是小学语文教学活动中的制约和影响的因素，学生有时可能不能回答教师所提出的问题。这时，教师既不能逼着问学生，甚至嘲笑学生，更不能直接给出答案，这样做是毫无意义的。应当认识到，这是一个组织同学进行讨论的好机会，应通过集合学生的能力，去引导学生自主解答。
5.当学生的思维不能够充分打开的时候
学生的思维想法是小学语文教学活动的中心。如何建立高效课堂，并且保证学生有一整节课的清醒和亢奋的思维，这对小学语文教师来说是一种考验。教师应该通过课堂上对学生学习兴趣的捕捉，巧妙地设置讨论问题，并且，通过讨论，将学生思维推高，让学生走出思维的低谷，从而构建有效的课堂教学。三、讨论的形式要多样化课堂讨论应该注重形式的多样化，根据实际采取多样化的教学讨论，通过生动有趣的课堂讨论，让学生既能有新鲜感，又能在有条不紊的秩序下开展讨论活动。教师应该对学生的情况进行了解并合理地分组，让思维活跃度不同的学生组成一组，针对问题互相沟通交流。此外，教师还应该不断地参与讨论，对学生提出建议及指导，确保讨论沿着正确的道路发展。在讨论后，教师应该组织各组学生进行辩论，让中和的思想再次全面化，并且让学生认识到自己小组讨论的缺陷。
二、营造宽松民主的讨论氛围
教师在课堂讨论中应该放低自己的身段，让自己融入各个讨论小组中，与学生进行互动，正确地转换自己的角色定位，带动学生讨论的热情，让学生在讨论的过程中畅所欲言地表述。
小学教育教育论文范文第4篇
（一）.教学设施落后
由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。教育的均衡发展也成为水中月镜中花。目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成。
（二）.学生个人问题———留守儿童越来越多
在农村的孩子大部分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
二.做好农村小学教育管理的方法
（一）.加大资金投资力度，切实做好对教育事业的支持
为了使农村教育更好更快的发展，缩小城乡之间的差距，中央政府应加大对农村教育事业的投资力度，政策向农村教育倾斜。当地政府应切实把教育工作放在首位，不仅加大资金的投资力度，同时也要积极协调人力、物力、财力，努力发展农村的教育事业。
（二）.加强教育基础设施的建设
基础设施是农村小学教育管理中一个重要因素，基础设施的完善与健全会对小学教育管理起到莫大的作用。因此，面对当前基础设施落后的现状，加强对基础设施的建设就显得尤为重要与关键，当地政府部门应加大对基础设施的修建与维护，力图保证孩子们在一个较好的硬件环境中生活与学习。
（三）.师资力量的扩充
首先国家应加大对大学生与农村教书的鼓励与支持，并相应的给予物质上的支持与精神上的支持。大学生是一个国家的中坚力量，是教育事业的最新成果。他们带着无尽的新鲜活力和与时代靠近的知识，让他们去农村教课最合适不过。其次，也要加大对农村小学教育的宣传，使这些大学生知道农村小学教育对于他每年的迫切需要与渴求，使他们懂得自己的社会作用。同时，也要提高对大学生的思想教育，使他们的思想境界以及人生观，价值观。
（四）.完善老师的管理运行机制
老师作为农村小学教育中的一个重要的可控对象，如何管理老师，留住老师成为农村小学教育管理中的一个值得思考的问题。工资作为一种调控老师的手段，要与老师的工作和相结合。充分尊重有能力，能者多劳的老师，形成一种良性的竞争局势，让老师真正体会到工作的切实必要性与紧迫性。留守儿童作为一种群体，缺少父母以及周围人的关心，从小心理就会产生变化与阴影。因而心理辅导就极为重要。一个好的心理教育不仅会改变孩子心里的整个世界，同时还会对他以后的健康成长有莫大的帮助。
三.结语
小学教育教育论文范文第5篇
（一）没有较为完善的教育教学评价考核机制
目前在小学教育中对学生的成绩进行评定的方式仅仅是靠分数来进行的评定，除此之外，考试的分数还和教师的教学评价构成了紧密的联系，不管是对学生的考核还是对小学教师的考核，分数都成了进行考核所依据的标准内容，这样的考核制度是不能长久在小学教育中使用的，它有待于进一步被提高进而得到有效地完善。
（二）教师不能清楚的对出现的教育管理问题进行清楚的认识
目前还有很多教师在日常的教学当中难以将学到的知识或者是技能进行良好地运用，对于教科研的要求仍然表现出难以适应的状态。除此之外，在教学进行的时候，大部分置身于课堂的学生会产生一种较为紧张的情绪，在课堂中的学生不仅会觉得有较大的压力，还会觉得无聊乏味，可是许多教师并没有对这种情况形成重视，这是因为课堂上的大部分学生对教师依然是本着尊敬的态度，所以对于所要学习的学科并没有表现出反感的态度。教师也就因为学生没有在课堂上有捣乱的行为而认为自己在教学方面的管理是成功的。但是，教师这样的教学观点是非常不科学的。
二、进行小学教育改革具有绝对的必要性
当前，小学教育进行改革的迫切性已经得到了广大群众的认同。多种因素的综合决定了小学教育必须进行改革[1]。所以说对当前的小学教育进行改革不仅存在着必要性同时也具有必然性。在设置小教专业的课程方面，一直都遵循着一种培养模式即“先理论后实践”。这种培养模式具有极为严重的轻实践重理论的倾向，这种不良的倾向会直接造成教育见习或者是教育实习的功能出现极其严重的萎缩。所以教师在进行小学教育的时候应该将改革学科的课程作为小学教育改革的切入点，将开放性的素质型教育课程体系有效地构建出来，这种课程体系的建构主要表现为学科课程的改革、活动课程的建设、潜在课程的开发以及校本活动的开发等。在尽心小学教育改革的过程中，这一些改革是小学教育发展的必然趋势，同时也存在着必然性。
三、小学教育改革的发展方向
（一）小学教育改革的发展趋势就是建立起高效的教学课堂
首先，学生的学习速度、学习结果以及学习体验是有效课堂呈现出来的三项指标。其次，应该对教学的三维目标进行合理的设计并落实。应该将三维目标这一整体在整个教学过程中始终如一的进行贯彻落实。比如在对《春》的这一教学片断进行学习的时候[2]，教师应该应道学生对“小草偷偷地从土里钻出来”这个重点句进行分析与理解。教师首先可以对学生进行提问：小草在春天的时候会生长出来，可是小草是怎样长出来的呢？学生回答：小草是从泥土里偷偷的钻出来的。教师可继续提问：文章的作者为什么会将“偷偷地”这一词用在这里呢？接着请学生进行分组讨论。这样可以有效地调动学生的情绪，学生可以将自己的见解都有效地发表出来。学生在受到教师的指引之下能够对句子中重点词的表达意义加以明确。从而有效地鼓励学生要学习小草所拥有的那种不怕艰难并顽强奋斗的宝贵精神。除此之外，教师还应该要求学生将多种适合自己的学习方法进行有效地掌握，从而养成勤于思考的良好习惯。
（二）有效地将良好的学习氛围营造出来，对学生进行素质教育的培养
为学生营造出一种良好的情感氛围有助于学生形成积极的人格，同时也有助于他们体验积极的情感。小学教育工作者在进行课堂教育教学的时候，应该积极的参与到学生的学习过程当中，积极的创设出相对而言比较宽松和谐的学习环境，将比较生动活泼以及有助于主动发展的空间提供给学生，以便能够将他们的主体意识、自学能力以及创新意识有效地培养起来。首先，在进行课堂教学的时候，应该将学生应该具有的良好礼仪习惯有效地培养起来。小学教育工作者可以根据《中小学教师职业道德规范》以及《小学生日常行规范》等相关规范条例针对小学生的一些不良习惯[3]，强调文明礼貌方面的教育，将学生良好的礼仪习惯有效地培养起来。其次，作为小学教师，应该面向全体学生进行授课，应该多角度且全方位的将学生参与课堂活动的主动性以及积极性都有效地调动起来。除此之外，小学教育工作者可以采用小集体的活动方式，可以安排同桌的学生或者是前后桌的学生进行讨论，这样可以使每个学生都有机会能够参与到课堂的学习当中，为学生的有效学习提供的良好的环境以及活动空间，促使有效的进行全面的素质教育。
（三）应该对小学生的心理健康教育加以重视
学生心理健康方面的培养往往会因为当前迅速发展的社会而被教师忽略。所以从事小学教育的教师应该有机地将小学教育管理和对学生的心理健康教育结合在一起。，应该加强对小学生进行心理健康教育的重视力度，是学生的学习能够在比较和谐的环境中进行，促使学生能够健康的成长。。除此之外，学校中的相关领导应该根据每个学科的特点适时地添加一些教学器材，是教学器材的设备得到逐步的改善，在辅助教学方面，促使器材将其作用充分地发挥出来。促使能够达到最佳的教学效果。
（四）进一步使教师队伍建设得到完善
教师队伍的建设能够在根本上保证特色专业的建设，特色专业一定要配备具有学科特色的教师队伍，这种师资队伍在教学和科研方向的专长是一定要和专业特色的培育相匹配的。所以，教学理念的持续更新，教师业务素质的不断提高以及教育教学方法的不断完善是十分有必要的。首先，教师应该根据教材以及学生的具体情况对教学方法进行确定。其次，应该促使教师加强技能方面的训练。
四、结语
