小学校长交流材料

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小学校长交流材料范文第1篇

一、调查研究的主要内容

1、中小学校长队伍的基本情况；

2、中小学校长持证上岗的情况；

3、近两年举办校长培训班的情况；

4、中小学校长对培训的需求；

5、中小学校长队伍建设所面临的体制及机制问题。

二、调查研究的方式

本次调研采用全面统计、问卷调查与抽样调查相结合的方式进行。

1、数据统计由各县（市、区）教育行政部门组织实施。要求填报中小学校长基本情况统计表、持证上岗情况统计表、培训情况统计表（见附件1、2、3），并逐级汇总上报。具体程序为：各县（市、区）统计完后，将数据上报市教师教育院干部培训科（2009年10月15日前完成）。

2、问卷调查由县（市、区）教育局教师管理部门委托校长培训机构办理。问卷填写人员构成为：教育局教师管理（人事）科（处）1人，培训机构1人，校长（幼儿园、小学、初中、高中）各1人，共6人填写。

3、抽样调研由是教师教育院组织部分专业教师和工作人员进行，主要采取听汇报、召开座谈会、抽查学校、问卷调查等方式。各样本县（市、区）教育局分管科室领导或校长培训部门负责人汇报中小学校长基本情况；培训基地建设及师资资源建设情况；校长培训的基本经验、主要作法、存在的困难及改进措施。座谈会分两个小组进行，第一组请教育行政部门分管领导、校长代表、培训部门负责人参加。第二组请教师代表参加。具体要求由调研组明确（调研座谈会访谈提纲见附件5）。

三、调研样本单位

调研抽取的样本单位是瓯海区、瑞安市、苍南县、文成县、永嘉县（见附件4）。

四、调研时间安排

1、准备阶段(6月26日——8月31日)。研究确定调研内容和重点，制作调研方案、调查问卷等。

2、调研阶段（9月1日——10月15日）。深入基层，通过座谈、查阅资料、问卷调查等方式，广泛听取意见，全面了解中小学校长队伍基本情况、持证上岗情况、培训需求、存在的问题及原因。

3、总结阶段（10月16日——12月30日）。整理汇总调研材料，形成调研报告。2010年1月上旬——2月中旬，召开各调研小组座谈会，交流调研情况，汇总调研结果，形成阶段性调研报告；2010年3月30日前，完成调研总报告。

五、调研小组工作人员和专家

调研小组由**市教育局教师教育办公室、**市教师教育院工作人员及部分专家组成。

六、其他事项

统计表格和调查问卷，由各县（市、区）教育局教师管理（人事）科（处）从**市教师教育院网/上下载。10月15日前，请各县（市、区）教育局教师管理部门将统计汇总表和调查问卷加盖公章，用快递邮件寄送**市教师教育办公室。同时将统计表格和问卷的电子版用电子邮件发送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通讯地址：**市教师教育院（市第2实验中学校内）干部培训科，邮编325000联系人：**电话：13587569298（659298）88132971（传真；88132972）。

附件1、中小学校长基本情况统计表（样表）

附件2、中小学校长持证上岗情况统计表（样表）

附件3、20**—20**年校长培训情况统计表（样表）

附件4、中小学校长队伍建设调研样本单位一览表

附件5、座谈会访谈提纲

小学校长交流材料范文第2篇

一、注重国家标准与规范

从1997年开始，英国就开始着手实施“全国中小学校长资格认证”制度，制定和建立了“中小学校长国家标准”（National Standards for Head Teachers）。这个标准有六个方面的内容：

一是领导技巧，包括学校目标的制定，学校变革的设计，学校工作团队的创建，敏感地处理人事关系和解决冲突，为学生和教职员工确立标准和提供示范，发动和鼓励学生、教职员工、家长、董事和其他社区成员对学校的广泛参与，以及在不同的场合采用合适的领导风格等。

二是个人品质，包括个人的影响力和仪表可敬可亲，愉快的情绪，能够适应变化的环境，精力充沛和不屈不挠，自信可靠，充满热情，廉政负责等。

三是职业能力和专业才能，包括通过执行职责下达可靠的指令来影响他人，给他人的工作提供专业的指导，实践和尝试新的方法，联系和协调与内外各种人事和组织的关系等。

四是决策技能，包括依据收集的信息数据进行判断和作出决定，及时正确地分析和理解新的信息和新的问题，善于把握各种机会，创造性地解决问题等。

五是人际交往技能，包括表达时能够明确地切入要点，善于倾听与理解别人的观点，有效地与他人进行口头的交际，有效地进行谈判和协商，有效地主持会议，积极发展和保持与各种相关媒体、组织的关系等。

六是自我管理，包括能够有效地计划时间和安排自己的行动，设计富有挑战性的职业目标，善于缓解工作压力，善于自我激励，为自己的专业发展承担责任等。

2004年，这一标准全面实施。这使中小学校长培训也具有了相应的标准，进而形成了一套严格依据标准开发课程、规范实施、考核评估的体系。

二、坚持分类分层实施的原则

由于教育变革政策的调整和学校自主发展职责的明确，英国中小学校长队伍建设面临诸多挑战：校长人才缺乏，现职校长急需强大的专业支持等。为了应对这些问题，在中小学校长培训的设计上，实施分类分层培训。

英国中小学校长培训既有为现职校长和愿做校长的人提供的“教育领导”硕士、博士学位课程培训，还有为中小学校长提供的各类入职与在职的资格与发展培训，形成了从“校长候选人”到“资深校长”一套相对完整而又统一的培训体系，具有分类分层培训的明显特点。

第一，“中小学校长专业资格（National Professional Qualification for Headship）培训”，是为任何具有学校领导经验，并且有志成为中小学校长的人员提供担任校长的资格培训。

第二，“校长领导和管理能力项目”（Head Teacher Leadership and Management Programme），为初次担任校长一至两年的新入职校长提供辅导和支持，帮助他们进入角色，找到一个最佳的起点。

第三，“在职校长领导力项目”（Leadership Programme for Serving Head Teachers），是为具有三年或三年以上在职经验的校长所设计的项目。该项目旨在使校长深入理解如何更新发展领导能力和提高学校的教育教学质量。

第四，“中层领导”（Leading from the Middle）培训项目，是为挖掘和发现中小学校长后备人才而设计的培训项目，主要为学校中的学科组、年级组、学习辅导组的中层领导提供培训。

第五，“副职领导”（Established Leadership Stage）培训项目，是为有一定经验的副校长和助理校长提供的培训。

第六，“高级领导”（Advanced Leadership）培训项目，是为提高很有实践经验的资深校长的领导能力而设计的培训。

第七，“咨询式领导”（Consultant Leadership）培训项目，为参与学校发展指导或校长培训的校长提供的培训。

第八，“战略课程项目”（Strategic Programmes），此课程是为提升校长和其他领导的领导和管理技巧，如“信息与沟通技术领导”（Leadership in Information and Communication Technology)和“校长的督导检查技巧”（Inspection Skills for Head Teachers)｡

第九，“快速通道项目”（Fast Track Teaching Program），为解决校长数量不足，校长人才缺乏的问题，2006年又开始实施这一培训项目，其目的是通过培训发现和培养有才能的人员，使学校优秀教师通过培训学习，在较短的时间内掌握尽可能多的经验和技能，帮助他们快速和顺利地成为高级教师或走上学校领导岗位，或成为地方当局教育顾问。

由于分类分层培训，增强了培训的目的性、针对性和实效性，使校长培训与校长角色转换之间建立了密切的关系。

三、培训关注现实、指导实践

英国中小学校长培训在内容、模式与方法上充分体现关注现实、解决问题、指导实践、促进发展的价值取向，这一取向又决定了中小学校长的培训者主体必须是成功的校长等具有实际经验的人，而不是大学或研究机构的专家学者。由于中小学校长培训分层分类实施，校长培训的内容也具有多样化的特点。但无论哪个类型、哪个层面的培训，其内容都直接指向学校实践，以帮助校长解决问题，提升能力为目的。如“领导和管理能力项目”，最大的特点就是没有统一固定的内容，学习者可以根据自己的实际需要选择各自不同的活动，从而获得最大的收益。在培训的模式与方法上，依据校长作为成人学习者的特点和校长角色转变的规律，实现了培训过程以问题驱动、参与思考、集中交流研讨、分散实践尝试、导师引导、个人网上学习等多种有效方式的结合，真正使培训成为促进校长专业发展的重要力量。如“校长职业资格证书”课程的学习，全部面授时间不会超过一个星期，但持续的时间可能达到两年。学员先接受面试，通过后会给每个学员指定一个导师，领取培训材料。在实施选题的过程中不断反思和总结，与导师通过电子邮件和电话等及时沟通。学习期间会有机会到优秀学校参观，看成功的校长是如何做的。最后进行选题总结，并要再次接受面试，面试主要是考验学习者在一个模拟的情形下是如何行动的，从而决定其是否能获得校长职业资格证书。

由于培训的实践、问题与发展取向，英国的中小学校长培训以校长任职学校为培训的主要阵地，即校本培训，培训者也必须以具有培训资格的、有实际经验的资深校长为主体，同时借助大学和其他社会机构中多方力量与资源的支持。培训者主要是提供分析和导向服务，帮助参与学习的校长在真实的实践经验与情境之中对自己的管理行为进行反思，在行动中加以改进。而且许多培训内容是通过网络指导与学习来完成的，面对面的培训很少，高深理论知识的讲授更少。

四、培训机构公开招标评估

中小学校长培训以项目和招标的组织管理方式运行，国家和政府层面提供有力的财力支持和严格的业务指导，通过建立培训项目承担的竞争机制和动态的培训评估机制，保障培训质量的提升。

成立于2000年的“国家学校领导学院”（National College for School Leadership），是代表英国政府负责中小学校长培训的专门机构，受教育部委托，负责全国中小学校长培训的经费投入、组织协调、项目设计、课程开发、实施指导、培训研究、技术支持和管理评估等工作。同时，又依据地域特点和校长培训的实际，在西北部、东北部、中东部、中西部、英格兰西部、伦敦、西南部、东南部、约克郡等地区建立九个分支培训机构。培训机构的资格依据相应的标准公开招标评估获得，而且其资格又是通过评估变化的。各个地区培训机构在根据国家制定的标准进行培训项目研发、课程的设置、培训模式与方式的选择等方面有很大的自主空间。培训机构通过项目竞标的方式获得相应的培训项目，而不是由政府指派培训任务。能否获得培训项目完全取决于培训机构的水平。各个培训机构与大学、地方咨询机构建立了很好的关系，尤其是与中小学校形成合作伙伴关系。这种培训组织管理方式的社会化，使得各个培训机构能发挥各自优势，能集中各地资源，保证各个地区培训发展的均衡化和培训效果的高质量。

五、专门的经费支持

在加强对校长培训项目组织、管理和指导的同时，英国的中小学校长培训还有有力的经费支持。在1995年4月1日以后新任命的校长均可获得2500英镑的培训资金，到2004年增加到4000英镑（学校或校长还相应地支付500英镑用于参加培训）。这笔培训资金可用于中小学校长上任两年内在任何部门任何时候的培训，从而为校长参加培训提供了经费保证。

六、专业学会提供智力支持

小学校长交流材料范文第3篇

对于英国的种种之“好”，前人多有描绘，无需赘述。在这里，我倒想挑挑刺，请大家来关注一下我从一个普通英国百姓家庭了解到的关于英国社会的几个问题及其对英国教育的影响。

英国社会福利很好，找一份不够理想的工作，也许收入比福利高不了很多，不少人不愿意工作，选择长期失业，吃救济度日；作为重要的移民输入国，移民问题一直困扰英国社会多年；越演越烈的欧债危机，更是深深影响到每一个英国家庭。

这些社会问题在多方面对教育产生着影响，以我所访问交流的玫瑰岭小学为例，这所位于牛津郡城郊，拥有26名教师和350名学生的小学，便面临诸多挑战。

1.学生家庭文化、宗教、语言背景多样性带来的挑战。

我们在玫瑰岭小学看到了各种肤色的孩子，他们来自世界各地，文化、宗教、语言各不相同。

例如，该校350名学生，母语多达38种，比一个班的学生总数还多（英国规定，一个班级学生人数最多不能超过30人）。这其中有不少刚到学校时英语很差甚至根本不会讲英语。语言不通，对教育造成的困难可想而知。

宗教问题也时常给教育带来麻烦。例如伊斯兰穆斯林不吃猪肉，学校食堂就不能出现猪肉，吃别的肉，他们又对屠宰方式有严格规定。因此学校的穆斯林家长对学校食堂要求严苛，经常挑刺，甚至让孩子“罢吃”。这还仅是学校宗教冲突的一个例子而已。要让文化、宗教、语言背景不同的孩子和谐共处，的确不是一件易事。

2.问题学生带来的挑战。

校长苏曾对我们说：“我们处在一个相对贫困的地区，这个贫困，不光是经济上的，还包括家长对孩子的期待值。”因为福利好，很多家长宁愿吃救济，也不愿工作，因此对孩子的迟到、缺课也较少管教。并且，这类家庭，家长懒惰、无聊、害怕改变，自身就有问题，这种家庭也盛产问题学生，大大增加了教育难度。斯威夫特夫人就给我提起这样一个案例：一名来自“问题”家庭的孩子有一天突然情绪失控并表现出暴力倾向，将教室内的椅子不断砸向窗外。教师不得已，只好将其他孩子全部疏散出教室，由几位男教师将其按住制服才平息了事端。当然，英国严禁教师体罚学生，教师制服学生的手法也是经过专业培训而符合规范的，否则，他们将面临——即便他们规范地制服了学生，事后他们还得写报告说明情况。

3.辛苦的工作。

英国小学作息是这样的：上午9点上课，12点左右下课，午饭后1：30上课，3点下课，师生工作日待在学校的时间总计6个小时。他们的工作时间看似比我们短，但是英国小学教师实行包班制，教室里一位老师上课从早上到晚，语数艺体科全包，后面一名助教协助组织和辅导差生。工作时间可以说老师是寸步不离学生，即便身体不适、情绪不对也得坚持，一点都不比我们轻松。

虽然面临的挑战不小，学校和教师却自有一套应对方法。

1.注重个体，以人为本。

英国教育在注重学生个体这方面表现得十分突出。为了照顾问题学生，每个班都配有一到两名助教老师，上课时协助老师组织课堂，有时候在教室后面静悄悄地辅导个别学困生，甚至干脆把学困生带到教室外辅导。

此外，学校还把在某一方面有相同困难的学生组成小组，请了四名老师专门负责辅导这些小组，帮助他们赶上其他学生。例如，学校开展了“Everybody A Reader（人人皆会读）”项目，专门帮助那些外来的英语有困难的学生；还有“Everybody A Counter（人人皆会算）”项目，专门帮助那些数学上有困难的孩子。

学校还有一个美术室，里面各种美术绘画工具一应俱全，该室专门对一部分自闭和有社交障碍的特殊学生进行治疗。治疗方式很独特，他们称之为美术疗法：学校将这些特殊的儿童组织到美术室开展活动。活动之前，美术老师先准备一些水果点心，让孩子们在轻柔的音乐中品尝美食，放松心情。接下来，孩子们在老师带领下共同完成一项艺术创作，孩子们可以任选材料，自由创作，让他们自由表达。最后，老师会隆重地一一推荐、呈现学生作品并鼓励大家给予每幅作品最热烈的掌声。通过这样一种微妙的方式，学生表达了自我，增强了自信，锻炼了社交能力，这正应了中国自古所推崇的理想教育方式——润物细无声。据说该项目在帮助特殊学生转变上取得了良好成效。

2.更多的自主性。

英国的小学生没有教科书。政府只规定大致的教学大纲，具体授课内容、授课方式、课时安排全由教师自主决定。

学生不仅在课堂学，还通过上网、图书等方式，一学期按学科完成一本“Project Book（项目书）”，并通过小组出海报的方式汇报学习成果。无论是教师的教还是学生的学，自主性都很强。

另外，我在该校课堂上发现，教师提出问题后，并不是叫学生举手回答问题，而是拿出一个签筒，里面有很多竹签，每根竹签对应一个孩子的名字，抽到谁的名字就让谁回答。这种方式有其优势：一方面随机抽取，比较公平；另一方面，增加了趣味性又提醒了全体学生认真听课。反观中国课堂，爱举手的学生得到的机会很多，不爱举手的学生可能回答问题的机会就很少；另外，这一部分不举手的学生也容易因没有回答问题的压力而不听课。

3.相对较低的教学效率。

然而，我们在课堂感受到，他们的课堂效率谈不上高。我们带过去的学生与英国小朋友一起上课，据我们的学生说，一个不算难的阅读理解题，放到中国的课堂，也许十分钟就搞定了，他们却足足研究了一节课。他们六年级的数学只相当于我们三、四年级的水平。

教学以外，英国的学校在教育管理上，也是自成特色。

1.校长拥有人事权。

英国的小学校长在做校长之前，需获得相应的资格证书——N.P.Q.H（National Primary Qualification For Headteachers国家小学校长资格），为获得此资格，需要经过相应的培训和考试。校长职位的专业性色彩浓厚；在我国，小学校长大多都是教而优则仕，看重的是经验和资历，校长岗位的行政性色彩更为浓厚。

中国公立小学校长一般没有人事权，学校人事任免一般由上级教育主管部门说了算。校长们在实际管理中，难免遭遇极个别员工“不服管”的尴尬和困难；与中国公立小学校长最大的不同是，英国小学校长有完全的人事任免权，可以自主决定招聘和退聘教师，他们对学校的实际控制权更大。据苏校长介绍，该校一度是一所教学质量低下的学校，2006年她刚到学校担任校长时，当年就解雇了六名态度、能力有缺陷的教师。经她数年的努力，2011年该校获得了“全英进步最快学校奖”。

2.英国小学归谁管。

英国没有地方教育局，校长只对本地的一个“教育管理委员会”负责。访问过程中，我有幸与该地区的“教育管理委员会”主席阿里会面并进行了交谈。交谈中了解到：该区域的“教育管理委员会”完全是个非官方组织，总共14名成员，由社区人员、家长、退休人员组成。教育管理对于他们来说是个兼职，更有意思的是，“教育管理委员会”也不直接对政府负责。那谁又来为他们付工资呢？由于他们在“教育管理委员会”兼职，他们所在的公司会给他们每年增加6天的带薪假，这6天的假期工资，由当地政府买单。而对于委员会中无需假期的退休人员来讲，这就纯粹是个志愿工作。

“教育管理委员会”的主要职责是监督教学质量和任免校长。他们一年两次对学校预算、课程等情况进行考查，并督查校长是否尽到责任，以此来决定是否继续聘任校长。校长一旦通过考察，学校内部事务就全权交由校长管理，“教育管理委员会”不会插手校务管理。

把教育交给一个非官方组织管理，这个组织的成员里既没有“领导”，更没有“专家”，甚至大多都不是学教育专业的。完全地去行政化，机构极其精简，运行成本极其低廉，然而人家却运转得如此成熟、自如，这在我们看来难以想象，怎不令人惊叹！

3.教师薪酬高，差距大。

在玫瑰岭小学，接待我的家庭是学校的后勤总管斯威夫特夫人家，我向她了解到老师的薪酬收入：刚参加工作的教师年薪为21000多英镑，按照目前人民币对英镑大约10：1的汇率计算，折合人民币21万元。如果教师表现良好，还可逐年递增。

老师间的薪酬差距很大，如学校骨干教师年薪可达到4万～5万英镑之间；该校校长苏的年薪是学校之最，达到了67000英镑。

小学校长交流材料范文第4篇

迎着2021年新年的钟声，我们迈进了新的一年。学校里的节日氛围也很浓烈，希望大家都能够越来越好。下面是由小编为大家整理的2021小学校长新年致辞发言稿5篇，欢迎大家阅读。

小学校长新年致辞(一)尊敬的各位同事、各位同仁：

当耕耘为播种而忙碌的时候，当播种为收获而喝彩的时候，新的一年便挟裹着满心的喜悦悄然而至了!承着对昨日闪光足迹的眷恋，载着对未来美好生活的向往，我们跨入了20__年。值此新年开启之际，我谨代表高中部各级领导，向一年来认真履责，辛勤工作，为廉实发展做出积极贡献的高中部每一位老师表示衷心的感谢，并予以新年的祝福!岁月不居，天道酬勤。在新年的祥和气氛中，我们轻轻翻阅20__年的每一页日历。这是我校快速发展、硕果累累的一年，是让每一个廉实人鼓舞与振奋的一年。在这一年中，在市委市政府的大力支持下，在董事长的运筹帷幄与郑校长的英明决策下，我们__市实验学校全体高中部教师风雨同舟、众志成城、奋力拼搏、锐意进取，克服重重困难，争创一流佳绩，使教育教学各项工作成绩亮点纷呈、捷报频传。课堂教学改革不断深化、教育教学质量实现跨越式发展。这一切的一切，都饱含着我们一线教师的心血和汗水，都值得我们每一位教育工作者骄傲，它必将在__市的教育发展史上留下浓墨重彩的一笔!作为高中部的校长，我只想真诚地对大家说一声：老师们，辛苦了!你们立足课堂，严谨治学;你们诚信友善，视生若子。

尽管没有人知道红颜在青春的地平线擦过，白发与苍老彰显岁月消逝的憔悴，可你们心热如初。老师们，20__年，是“耕耘收获年”，只要我们胸怀希望，就总能与春天相伴;只要付出，就能收获累累硕果;只要同心同德，埋头苦干，就能够实现自我的人生价值!6月，最是高考收获时，我们期待繁花盛开，笑靥如花。让我们用铿锵有力的誓言，顽强拼搏的精神，坚持不懈的努力，共同谱写__市实验学校教育事业新的华章!春节，是一个吉祥幸福的节日;寒假，是一个充满喜庆的假期。今天，许多老师将踏上回家的征程，与家人共享天伦。时间虽然短暂，但定是温馨一片!在此，校长想对您说：要时刻注意假期的用火、用电、煤气等安全;走亲访友一定要注意防盗，关好门窗，锁好家门;酒后不开车，确保自己和家人的安全;科学饮食，不暴饮暴食，调理好自己的身体!最后，衷心祝愿我们的祖国繁荣昌盛!祝愿我们的学校蒸蒸日上!衷心的祝愿我们的老师们新年快乐，身体健康，家庭幸福!

谢谢大家!

小学校长新年致辞(二)尊敬的各位同事、各位同仁：

爆竹声声辞旧岁，喜气洋洋迎新年。值此20__年新春佳节来临之际，我谨代表学校党总支、行政，向辛勤工作在教育一线的全校教职员工和努力学习的全体同学致以亲切的问候!向关心学校工作的离退休教师及学生家长表示最衷心的感谢!祝全体师生在新的一年工作顺利，学习进步，身体安康，新年吉祥!

20__年，是不平凡的一年。一年来，__中在上级领导和社会各界人士的亲切关怀下，教育教学取得了长足的发展。学校全面贯彻党的教育方针，不断完善和美教育模式，大力发展素质教育。

一元复始，万象更新，新的一年开启新的希望，新的历程承载新的梦想。20__年，正是我们创造梦想，起航的关键之年，身为教师，我们深感责任重大，只有不断地汲取知识，才能不断丰富自己，提高自身的素质，才能肩负国家的期望，人民的重托，历史的使命。朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英，广采博取地吸取知识，与时俱进地丰富自己，是我们一小教师必备的品质。我希望全校学生，能立德修身，明礼守纪，自强不息，在德、智、体、美、劳等方面，取得质的进步。让我们全校师生携手共进，求真务实，开拓进取，励精图治，善谋实干，努力实现学校跨越式的发展，共创__中教育事业的辉煌。

谢谢大家!

小学校长新年致辞(三)尊敬的各位同事、各位同仁：

骏马乘风送旧岁，三羊开泰迎新春。在这辞旧迎新、继往开来的时刻，我谨代表学校党委、行政向一年来为学校发展勤勉敬业、德高艺馨的全体教职员工表示亲切的慰问!向刻苦学习、奋发有为的全体同学致以诚挚的祝福!

春华秋实，岁月流金。即将过去的20__年，是我校凝心聚力、革故鼎新、攻坚克难的一年;是喜事不断、捷报频传、硕果累累的一年。全体广中人在汗水与奋进中，在创新和奉献里，全力打好了高考制胜、德育实化、课程改革、活动育人、招生显效、外宣革新、硬件改善、管理精细、队伍提升九大战役，成效卓著。

这一年，德育工作务实创新，全员德育蔚然成风，好人好事层出不穷;课程改革继续深化，以学定教自主学习课堂教学模式全面展开;教育技术信息化现代化设备全面安装，智慧__建设已现雏形;汉寿讲坛成功开讲，师生员工与教育名家近距离对话;活动育人、和谐发展形式丰富，运动会、辩论赛、阳光体育、文艺晚会、社团活动特色彰显;招生工作成效显著，生源质量大幅提升;基建工作快速推进，制约学校发展的D级危房全部拆除，新公寓、新食堂、新大门正拔地而起环境整洁、言行文明、精神振奋、形象阳光的校园文化逐步成型。一个崭新的__小学正乘风破浪，远航!

旧岁已展千重锦，新年再登万丈楼。20__年，我们将继续坚定__小学是你一生的骄傲的信念，坚守让全体__中学人有尊严感地活着，有成就感地工作，有幸福感地生活的追求，不懈努力、共同奋斗，绘制学校改革与发展的新画卷!

这新画卷要以全体师生的精神活力为灵魂。这精神与活力来源于每一个__小学人校兴我荣、校衰我耻的主人翁意识。顾炎武天下兴亡，匹夫有责的名句我们都很熟悉，可当下相当多的国人没有认真思考过匹夫和自己的关系，总是成天抱怨，这不如意，那不顺心，每个人在声声抱怨中把自己从责任中除去，匹夫有责成了别人有责。所以这句话应该修改为天下兴亡，我的责任!以天下兴亡为己任应该是每一位中国人都必须具备的思想与情怀，我们大中华才有希望。以广中兴衰为己任应该是每一个__小学人都必须具备的思想与情怀，我们大__小学才有发展。老师们要有爱校敬业、团结和谐、共荣共进的进取心和事业心;同学们要有爱校乐学、自信自立、开拓进取的追求真理和渴望成长的愿望。只有这样，__小学才能站得更高，看得更远，走得更快。

这新画卷要以全体师生的阅读学习为支撑。阅读，能让人长见识、明是非、坚心志。读书，是世界上门槛最低的高贵举动。阿根廷作家博尔赫斯曾说：如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。我们却很遗憾地看到，近年中国18到70周岁国民图书阅读量，扣除教科书，人均每年不足1本，已沦落为世界上读书量最少的国家之一，而各种手机控、电脑控、游戏控层出不穷，这尤其让我们痛心疾首。在此，我衷心希望全体师生爱上阅读、习惯阅读、学会阅读。让我们平心静气、循序渐进、有所选择、力求甚解，以书为伴，与书对话。我们要多多阅读纸质文本，尤其是经典名著，走近名家大师，接受典范作品的熏陶，和哲学思想、文学艺术、科学技术的巨人进行精神对话与思想交流，站在巨人的肩膀，登高而望远。每一个__小学人都应该设立自己的读书目标，为自己列一份读书清单;你可以随身携带一本书，也可以找出专门的时间阅读;你可以作作读书笔记，也可以在微信微博上分享你的读书心得。恣意攀登于书山，纵情遨游于学海，修心养性、陶冶情操，开阔视野，丰富知识。

老师们，同学们，回顾过去的一年，我们骄傲，因为有你们这样一支充满生机与活力的教师团队;我们自豪，因为有你们这样一群意气风发的优秀学子，你们用自己的实际行动继承并创造着__小学辉煌的历史。20__年又是一道起跑线，我们不能忘记振兴_中学的共同责任，不能忘记爱护广中的共同情感，不能忘记辉煌__中学的共同梦想。我相信，有全校师生的团结奋进，有社会各界的关心支持，__中学的明天一定更加美好!

谢谢大家!

小学校长新年致辞(四)尊敬的各位同事、各位同仁：

今天，我们欢聚一堂，共贺元旦佳节。在这辞旧迎新的美好时刻，我谨代表学校及所有班子成员，向实验小学的各位老师和同学表示节日的问候和祝福。

今天我想用三个词语来表达此时的心声：那就是感谢、感动、感恩!

感谢一年来全体教职员工恪尽职守，践行了“满意在校园、敬业在岗位”的誓言，创造了一个又一个佳绩。本年度，我校承办了__省体育现场会，获得了国际田联少儿趣味田径实验学校、省市级文明校园、市德育先进集体等荣誉称号。获得的奖项有：荷球获全国锦标赛冠军;足球获市区比赛第一名;长跑获区第一名;合唱、经典诵读获区一等奖;3项科研课题圆满结题;___等7人获得国家级、省级优秀课。___、___等同学获市三好学生、优秀学生干部等称号。在读书、书画、演讲等各级各类大赛中，我校均获优秀组织奖。

面对取得的成绩，留下更多的是感动。感动在烈日炎炎的夏季，寒风凛冽的冬日，体育组的老师和同学们挥汗如雨的身影;感动于每一个社团活动、每一项材料整理背后大家所付出的努力，感动于三尺讲台上老师们忘我的投入，才迎来了实验小学的硕果累累、百花齐放。

真的感恩我们的老师，以爱人之心去做事;感恩我们的同学，以感恩之心去做人;感恩我们生活在实验小学这个团结奋进的集体之中。

感谢、感动、感恩，我们时时刻刻都身同感受，那么，就让我们共同祝愿：

同学们在新的一年里天天进步、学有所成!老师们万事如意、阖家幸福!

衷心地祝福我们的学校在未来的日子里红红火火、蒸蒸日上!

谢谢大家!

小学校长新年致辞(五)尊敬的老师、亲爱的学生们：

大家好!

2020年冒着冬寒渐行渐远，2021年满载机遇和希望的曙光即将照亮校园。值此辞旧迎新之际，我谨代表学校党政工领导班子，向辛勤耕耘在教育教学和行政后勤工作岗位上的全体教职工，向老有所为的离退休老同志，向默默无闻、积极支持教职工工作的各位家属，向勤奋刻苦、风华正茂的同学们致以新年的问候!

回眸2020年，是我们“__中人”年抢抓机遇、趁势而上的一年;是深化课堂教学改革、取得显著成效的一年;是学校我们全校师生团结一致，努力奋斗，大力弘扬踏实肯干的精神，不断充实学校内涵的一年。在这一年里，我校教职工秉持“踏实、务实”的工作理念，扎扎实实地做好每一项工作。

着力培育特色文化，校园文化建设工作卓有成效，受到了市教育局高度称赞，成为全市亮点，上半年全市排名第二。邢台市县30多个参观团到我校参观学习，开我校历史之先河。

“教学年”营造教学主氛围，活力课堂不断深化，参与式教学逐步推进。实施有序竞争，2020年度的教学成绩取得了历史性突破：初三学生中考，__人被一中公费录取。初二年级在__所学校统考中，总均分第七，总优秀率第四。政治均分全市第一，优秀率全市第二。物理均分第五，地理均分第四。小学参加联考取得三个年级第一，七个单班第一，优秀率六个年级第一的优异成绩。同时，骨干教师梯队逐步得到完善，高志英、张荣强成为省级骨干教师，张浩、马腾飞获市级骨干称号。

和谐德育以养成教育为基本内容，以实践为主线，塑造灵魂为主旨，通过“树文明形象，做文明先锋”主题活动，强化基层德育及班级德育。巩固“亮点和特色”，实现创新。

阳光体育推进素质教育，确保学生均衡发展。学校田径队、男女篮球队、舞蹈、音乐、美术等兴趣小组常年坚持;新改编绳操、毽操得到学生喜爱，并得以推广;对初三学生强化体育训练，中考取得优异成绩;音体美教师参加市基本功大赛，获个人第一名和第五名，参加市优质课评比获三个一等奖、二个二等奖;甲流防控工作高效有序，确保教学的正常进行。

教学设施进一步改善。2020年筹措资金__余万元，使多媒体教学设备进入中学每间教室，并延伸至小学六年级。同时，建立教师电子备课室，确保教学课件制作与多媒体的配套使用，此举在邢台市市属学校中居领先位置。

歌声、笑声、读书声，构建了和谐的校园环境和人际关系，全校师生同舟共济，精诚合作，营造了宽松、愉悦的工作氛围。“每天进步一点点，校园精彩每一天”，2020年的__中校园内处处呈现出健康向上的蓬勃景象。

激情与梦想同在的2021年，将是我们深入贯彻落实科学发展观，开拓进取、加快发展的一年。我们要实现“__中再次大跨越发展”的宏伟工作目标，我们将努力打造一支高素质、高水平教师队伍，实施“外培”工程，推进名师梯队建设;加大教改力度，鼓励教学创新、鼓励公平竞争，提高教学质量;改革育人手段，研究育人方法，推进养成教育，注重德育实效，巩固“亮点”保持特色;提高领导素质，提升管理质量，实现“四化”管理，走上“精优”之路。

因为有竞争，我们激情澎湃;因为有目标，我们只争朝夕;因为有理想，我们勇往直前。让我们去品味岁月的甘甜，分享成功的喜悦;让我们绽放最美的笑容，给新年增添灵动的风景，我坚信，靠我们知难而进的拼搏精神，脚踏实地的务实态度，在__中学这块浸满汗水、播撒理想的土地上，定会结出累累硕果!2021年，正等待着我们谱写新的华章!

小学校长交流材料范文第5篇

各位领导、评委、在座的同仁们：

很高兴有机会站在这里，参加农村小学校长的岗位竞聘。这是我县为实现教育人才能上能下、能进能出的教育体制改革的重要举措，这也给了我们这些有志于在____镇教育事业上有所成就的年轻人一个机会，一个平台，借此可以实现自己的教育理想，为____镇的教育事业添砖加瓦。

我叫____，现年31岁，____大学汉语言文学自修本科学历。1999年8月参加工作，连续三年担任九年级毕业班班主任，教育教学成绩突出，已累计向修武一中输送学生24人，受到上级领导的一致好评，并产生广泛的社会影响。近三年来，连续被评为“市先进教育工作者”、“县模范班主任”、“县优秀教师”、“教育质量奖”，这些成绩的取得，离不开在座的各位领导的关怀和指导，也离不开各位教育同仁的鼎力支持和帮助。同时，在繁重的教育教学工作之余，我还担任____一中的团支部书记，在上级团委和学校领导的带领下，创造性的开展工作，学校团支部连续三年被评为“五四先进团支部”，我本人也被评为县优秀团干部。十多年的基层教育教学，不断的锤炼着我，使我形成了求真务实、任劳任怨、开拓进取、能担大任的优良工作作风，我自信我一定可以完成从教学工作者向教学管理者的完美转变，在农村小学校长的岗位上大放光芒。

教育应该使我们的师生从中感受到幸福，真正实现教师乐教，学生乐学。我们的耳边充斥太多的学生认为学习苦、学习累的抱怨声，有太多教师身心疲惫的牢骚声，有太多家长为孩子厌学、辍学而发出的无奈的叹息声。曾经在网上看到一组图片，高考前两天，高三的学生为了缓解高考的压力，集体撕书，片片纸片犹如六月飞雪，这是今年6月份发生在陕西省汉中市汉台区汉台中学和____省驻马店高级中学的真实事件。从中我们可以看出学生把高考当成是一种目的，而不是手段。考大学是为了接受高等教育，使自己过上幸福的生活。可以想象，一旦这些学生考上大学之后，目的达到了，还会积极进取，充实和丰富自己吗？要不有人总结了一句话，在中国的大学，要么成为人才，要么成为人渣。我们也许不能够改变中国教育的大气侯，但是我们可以改变学校教育的小环境。多年之后，学生的记忆中不仅应该有作业、训练，更应该有游戏的快乐、发现的趣味以及人的良好个性的发展。这是我们在座的同仁们都应该认同并着力去实践的。

中国有一句老话，“三岁看大，七岁看老”。小学是学生性格的形成时期。美国心理学家研究：21次是行为变成习惯的平均数，3岁是语言期，6岁是性格形成期，12岁是心理断奶期。所以，在小学，我们应该注重学生的行为习惯养成，以初步培养学生的性格。良好的性格是学生终身发展的基础。有很多老师和家长都会发出这样的感慨：__*在小学的时候学习很好，为什么到初中就退化了呢？在初中的这些年的任教经历中，我对此是深有体会。很多学生在小学有老师看着、催着、逼着，学习成绩会很不错，在这种近乎“保姆式”的教育中，孩子的自主意识、自学习惯几乎为零。这些学生到初中不行，到高中更不行。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。作为教育工作者，要交给孩子修行的本领，让他们自己能主动的汲取知识，即使将来不上学了，也能够自主发展。

如果我们的教育不能够给学生提供幸福、及终身发展的基础，那我们就是在犯罪。而我们又知道“失之毫厘，差之千里”，小学教育是基础，是根本。所以我此次来竞聘校长，很有一种“我不下地狱，谁下地狱”的豪迈。我很有一种忧患意识，想____教育之所想，急____教育之所急。当我看到越来越多的年轻孩子初中毕业或者初中没有毕业，就在大街上来回游逛，无所事事的时候，我就在想这是不是就是将来社会不和谐、不稳定的因素。而一批又一批这样的无业少年是不是还在出现。我想我可以为改变一部分学生的命运而做一些什么的。所以我来了。

我的素质用一句话来概括就是“提笔能写，张嘴能说”，这是作为一个教育工作者最有利的条件和优势。我的提笔能写，包括两个方面，一是漂亮的字体，我曾经在2007年获得____省教育系统硬笔书法三等奖；二是我老到流畅的文笔，经常为学校工作撰写各种工作总结、申报材料等。我自修了中文本科，提高了自己的专业理论水平，可以使自己驾轻就熟的开展工作。

从参加工作以来，一直担任班主任工作，工作卓有成效。工

作中，我善于反思，找方法，班级各项工作总是走在前列。特别是今年的一届毕业班，因为升九年级分班时优秀生分布不均，我班的优秀生只有4个，每次考试我班的平均分都是倒数一二名。但是我坚信，多为成功找方法，少为失败找理由。成功不在于拿到一副好牌，而在于将一副坏牌打好。在我的辛勤努力下，我班今年中招考试被一中录取8人。教学中，我非常注重工作经验的总结和提高。有多篇论文获省市奖励。我的心底有一种对教育事业的迷恋和热爱。教育是一种良心活儿，而我做人的原则是做老实人，干老实事。从教这十多年，我一直是这样干好我所作的每一件事，要做就做最好。我可以早出晚归，披星戴月，我可以加班熬夜到深夜。我只为了把教育当作是一种事业来做。

我的父亲、爱人都在小学任教，我本人也曾经有过两年小学任教的经历，所以，我对小学的教学有更深刻的认识和体悟。

以上是我的竞职理由，如果我能竞聘成功，我只有不断加强学习，向前辈学、向同事学、从书本上学、在实践中学，坚守教学岗位，以优秀的师德表现和良好的业务素养引领广大教师共同进步。

我对于我的校长角色的定位是领导、服务、福利院长和学校精神的倡导者。台湾经营之神王永庆曾经说过，一群老虎让一只羊做首领，这群老虎都会变成羊，一群羊让一直老虎做首领，那么这群羊会变成老虎。所以我首先要练好自身本领，做一个强干的领导。做好全校师生的服务，让全校师生都能得到良好的发展。福利院长就是让老师得到精神和物质的双重收获，让学生得到人生之初的良好教育。最后就是做学校精神的倡导者，以一种精神去凝聚并激励全校师生。

如果我竞聘校长成功，我将从一下几个方面开展工作：

1、以精神激励为主，淡化物质刺激，加强师德师风建设，增强教师的向心力和凝聚力。

2、开展“名师”计划，重点培养一个到几个在____镇乃至修武县都叫得响的名师。

3、完善教师量化考核体系，激发教师的上进心。

1、常规教学不放松，上好课堂40分钟。向课堂要质量，提高课堂效率。

2、抓好常规教学检查，以检查促发展。

3、定期举行教师赛课活动，提高教师课堂教学水平。

4、加大教研工作力度，多出成果，出好成果。

1、以班主任为主力军，全体师生共同参与，制定班级行为养成量化细则，并和评选优秀班主任和教师考核挂钩。

2、通过升旗会、班会、自习课等形式加大学生行为习惯养成教育。

3、通过校园文化建设，营造良好的育人环境。

4、切实加强孝道教育，教育学生学会感恩，激发强烈学习动机，形成正确的学习目的，更长久、自觉、自主的学习。

各位领导、评委、老师，亚里士多德有一句名言，“给我一个支点，我将翘起整个地球”。可以相信，我竞聘校长，将为我找到一个支点，我可以借此实现我的教育理想，为____镇的教育事业增添一抹亮丽的色彩！

谢谢大家！

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！感谢给我这次竞聘校长的机会。我叫____，今年____岁，中文本科学历，中学高级教师，现任____小学副校长。下面我就从对校长这一岗们的认识、自已的任职优势和竞聘成功后的打算几个方面向各位汇报。小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。

我有以下几个方面的优势：

1、丰富的基层工作经验。我从一名普通的村小教师、班主任到副校长，在农村学枃奋斗了整整二十三年。这些年来我一步一个脚印，踏踏实实做好本职工作，学习并积累了不少农村学校教育教学管理经验。

2、有较强的业务能力。除了担任副校长之外，我一直还担任班主任，班级纪律良好，所教的一年级语文教学，成绩优秀，得到了上级领导肯定、同事的认可、家长的赞扬和学生的欢迎。

3、虚心好学善于合作。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我注意向书本学，向实践学，向他人学。并利用业余时间，我先后参加了各级各类培训，提高了自身素质。

我信奉“诚信是道德之本”，诚心待人，善于合作是做好工作的重要条件。所以我不断加强品德修养，关心集体，服从领导，与同事精诚合作，时刻关心和维护集体荣誉。

4、意志坚强，乐于奉献。

在难管难教的小学生环境中锻炼了我的意志，造就了我知难而进，勇于开拓的品格，这也是一笔宝贵的财富。我还有一颗献身教育事业的赤诚之心，伟大的平民教育家陶行知先生说：我捧一颗心来，不带半根草去。我将用陶先生的精神激励自己，做行知教育理念的忠实实践者。

如果我能竞聘小学校长成功，我将努力做好以下几个方面的工作：

苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。因此我会首先认真学习新修订的《义务教育法》，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，继续推进课程改革的深入发展。其次在前任校长的基础上，带领大家确立学校新的发展定位，制定新的发展计划。

同志曾经说过：“政治路线确定之后，干部是决定的因素。”只有一流的班子，才能带出一流的队伍，我们应该树立这样一种观念：学校发展，自己才能发展；事业成功自己才能成功。因此班子成员一定要以身作则，率先垂范；二是分工明确、高效务实；三是团结协作，优势互补。

民族振兴，教育为本；学校发展

，教师为本。要引领教师在成就学生的同时成就自己，在成就事业的同时，使自己成功。做到：①强调以人为本，把教师的事业发展作为学校发展的战略任务来抓，树立“培训就是教师最大的福利”的观念。

②建设学习型组织，为教师的发展、成功提供平台。

③建设学校文化，丰富学校人文底蕴，营造师生共同的精神家园，即：努力使大家做到学习着、快乐着、工作着、研究着、辛苦着、幸福着。

基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，一是坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；二是坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；三是坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

办人民满意的教育是学校的责任，是校长的责任。我理解的高质量的教育：一是以德育为首的教育，把做人放到第一位的教育；二是面向全体学生，促进学生全面可持续发展的教育;三是注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数的教育。

校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为一名称职的校长：

一是要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，特别是向在座的校长们学习，学习你们的治校策略，学习你们的敬业精神。

二是要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。

三是要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。更重要的是要在上级主管部门的正确领导下，密切联系群众，共同把工作做好。

最后，无论竞岗成功与否，我将一如既往地潜心教育工作，不懈努力，做一名问心无愧的优秀教育工作者！

我的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

今天再次站到这个熟悉的校长竞聘的演讲平台，心里依然惶恐和激动。因为，我知道，这个机会是组织、老师们给予的，承载的是一份沉甸甸的责任、使命，还有众多的等待和期望。今天，我的竞聘演讲从以下三个方面向各位领导、老师们作交流和汇报，敬请大家批评指正。

____*，男，现年41岁，小学高级教师，省级骨干，从教23年。期间代课7年，脱产学习进修2年，任村小校长8年，任中心校校长6年。从一名代课教师，一路风雨兼程，走到现在，积淀在心里的感触是很多的。23年的从教经历，一直凭借着梦想的支撑，教师梦、校长梦、人生梦，一次次的梦想的实现，让我更加的成熟和自信。走在农村教育23年的漫漫长路上，我一直在不断的思考、求解--什么是教育？教育是什么？做代课教师的7年里，我的结论是“恪尽职守”，有了付出，必有回报；再后来成为一名光荣的人民教师的10年间，我的感触是“要想做好教育，自己必须通过学习提高自己”；任校长六年，逐渐明白了做教育它需要一个有理想有智慧的教师团队，它需要环境作依托、教育情怀作支撑、教育幸福和尊严作保障。23年，对于我自己来讲，因为幸运，所以常怀感恩，因为感恩，爱学生、爱教师、爱学校、爱教育也就成了习惯，所以能一直坚守和前行！

著名教育家陶行知先生说：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”由此可见，学校校长何等重要！今天，我没有承诺，只有自己在校长岗位工作实践中的几点切身体会和感受。

1、校长是什么？校长是学校师生思想的引领者，学习工作上的带头人，是生活中的贴心人。如何将自己的办学理念、办学思想紧密联系学校实际，获取师生的理解和支持，形成共同的目标和愿景？如何不断的学习，大胆的实践，创造性开展工作？如何把对教师、学生视为亲人、朋友，把鼓励、关心做到看得见、摸得着的层面？我一直在思考、在实践、在努力！

2、校长该做什么？我一直认为，校长应该着力抓好三件事：培养学生、成就教师、发展学校。作为校长，除了做好管理日常事务之外，更多的是去关注学生的成长，思考教师的培养，谋划学校的发展。

3、什么才是好校长？做官不能一辈子，做校长也是同样的道理。一任校长下来，你为你的学生、老师、学校做了些什么，留下些什么？如果当你走下这个岗位或者离开这所学校的时候，你的学生，你的老师对你充满深深的不舍和眷恋，我想，你就是一个优秀的校长了。

这段时间，我一直在追问我自己：你以什么资格和优势去参与这次校长竞聘？资格审查是组织领导把关，至于个人优势，我绞尽脑汁罗列了几点请领导和老师们参考：（1）有一种对农村教育事业无限热爱的情怀。在农村小学一线工作23年，深知农村小学的学生、老师真正需要的是什么，能够真切的感受到办好一所学校的意义，所以，为了我的学生、老师、学校，我可以不顾一切。（2）有一种热爱学习和自我反思的习惯。从自己的成长经历，我深深的体会到，学习是我们做教师、做校长安身立命之根本。曾经在榨鼓小学创建书香校园启动仪式上，我语重心长地告诫全校师生，让我们一同，把书先读起来！（3）有一种敢于挑战和不畏艰险的性格。多年一线工作，经历了许多，因为经历过太多的艰辛与困苦，心也就容易静了，在名与利，得与失，功与过，是与非的纷纷扰扰中多了一份清醒和坦然。

去年在____师范学院培训时，我刻意的记住了这样一句话：我们现在在哪里并不重要，重要的是我们将要走向何方！新民小学究竟该走向何方？在今年3月22日的全镇教师教育教学工作会上，我曾经在《做一个追梦的教育人》里和大家作过些交流。随着对新民小学的不断熟悉和了解，也就多了一些思考。利用这个机会向领导、老师们汇报。

1、秉承一种理念：“办充满人性美的教育”（具体诠释为：“人性的养成需要人文的教育，需要教会学生怎样去做人，怎样与自然、他人、社会和谐相处。充满人性美的教育不仅仅是定位于知识的简单堆叠，必定是追求无限广阔的精神生活和人类的终极价值：真、善、美，使每一个受教育的对象成为有情感、有教养、有灵魂、有信念的人。），努力办出小学味（三声交融：朗朗的书声--知识积淀；优美的歌声--艺术熏陶；欢快的笑声--童真回归）。

2、确立四个目标：环境优美、管理优良、质量优异、师生优秀。

3、攻克四个难点：全镇学校的环境建设和条件改善；教师队伍的结构改善；教育教学质量的提升；办学特色的不断彰显。