文化强国梦论文

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文化强国梦论文范文第1篇

学声乐的人应如何用功

用生命歌唱——听王昆的歌唱所想到的

自然的情感表达是歌唱的唯一技巧

直面理想坚韧不拔--记男低音歌唱家彭康亮

由某些样式的独唱音乐会引发的思考

论新时期李凌的声乐表演评论

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魅力芳华——访方琼教授

博采众家自成一派——访晁浩建

化歌者为文人—论文化对歌唱者的重要性

成名歌手再战江湖现象杂谈

王秀芬教授课堂教学实录

试析歌唱实践与歌唱理论的关系

解读中国好声音所传递的好声音

温可铮先生的声乐教学理念

声乐教学中应关注的速度问题

万法之法——关于合唱演唱中声音运用的探讨

苏武一个值得重塑的符号

王洛宾与梁茂春的三封书信

科学歌唱与歌唱科学辨析

关于瓦格纳的歌剧改革理论

浅析16世纪意大利牧歌的产生背景

神曲何神

追寻舒服——由新民歌说起

孔德成教学课堂实录

也谈李玉刚的反串表演和双声演唱

我独自彷徨的演唱解析

张立萍签约环球音乐独唱专辑发行

流行音乐声乐考级歌曲集

塞西莉亚·芭托莉圣彼得堡专辑音乐会

丝绸之路走来的阿依达：和慧

百年合唱十方妙音

人性：给爱情一个支点——民族歌剧天鹅观感

国家大剧院制作歌剧叶甫根尼·奥涅金

合唱强国之路任重而道远——房思钊教授访谈录

传统声乐训练描述语之辨析

王燕的合唱指挥与合唱艺术

歌唱是生活中最大的乐趣—记弗拉基米尔·马洛兹

长安和歌任君行雪域又闻天籁声—同作曲家甘霖对话合唱

20世纪最耀眼的女中音玛莉莲·霍恩

运之河：天下之水一线牵

戴你唱歌2015年启程在即

歌手成材十八弯——访佟文西

苏武一个值得重塑的符号

意大利声乐大师班教学综述

德国女高音新秀莫伊查·埃德曼掠影

霍尔瓦特夫人的新史料

文化强国梦论文范文第2篇

长沙市米粉行业协会彭遥义写的高考联：

迎启明，送长庚，寒窗苦读十二载，望你今朝乘风破浪；

架云梯，攀天路，长篇熟记千万卷，看我明日经世治国。

沙市第一中学：

楚地惯腾龙领异标新勖我早生鸿鹄志；

笔端今吐凤扬清激浊与君同作少年雄。

寓意：上片称颂楚人有开拓创新、敢为人先的优良传统，以此勉励考生从小树立勇于担当的远大志向；下片则勉励考生秉承先贤梁启超“少年雄于地球，则国雄于地球”的遗训，一同在考场上大展吐凤之才。

湖南师大附中：

千日铸精兵胸怀丘壑经天地；

九州为彩卷笔吐风云谱春秋。

寓意：上联言莘莘学子高中三年学业养成，利器在手，丘壑在胸，初具经天纬地之才；下联扣高考，说考生以天下未来为己任，考场任意挥洒，笔底万象风云，谱写自我青春和民族历史的交响。

长郡中学：

学子朴实，联珠缀玉，三千气象吞云梦；

湘人沉毅，格物致知，九重才华耀楚天。

寓意：联中“三千气象吞云梦”化用“三千越甲可吞吴”，“九重才华耀楚天”把气势瞬时提高，全联意境开阔，寓意深远，有浩然之气。上联描绘本性朴实的学子，在考场上文思放纵，妙笔生花抒写壮志抱负的情景；下联提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品质，去除浮躁，沉下心来缜密思考，才能探究事理，将自己的才华全面展现出来。上下联镶入长郡校训“朴实沉毅”，既劝考，也励人。

长沙市田家炳实验中学：

文尊屈贾道重朱张斯城多国士

气岸亮瑜才惊李杜此地有干才

此联关涉8个历史人物：屈原、贾谊、朱熹、张栻、诸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我们湖湘大地有过密切联系，对湖湘文化的形成有重大影响，也很好地体现了长沙精神。

明德中学：

受技乘风开凤羽

挥毫对策到云衢

寓意：本联勉励考生充分备考之后，在考场上挥毫作答，实现自己的远大理想；就像那乘风而起的凤凰一样，展翅飞翔，直上云衢。希望考生志存高远，树立赴考信心。

长沙市第七中学：

一百年教海，求是求真，若水情怀臻上善；

九万里金鹏奋翅；致高致远，凌云壮志拓新天。

寓意：体现学校悠久的办学历史，求真务实的办学思想、博大的教育胸怀和奉献精神；期望众考生心怀远大理想，努力开拓人生新境界。

地质中学：

读万卷诗书以严格勤奋律己，屈贾开颜蓄势正期为骏骨

倾十年翰墨凭求实创新致胜，风云际会挥毫直欲占鳌头

寓意：上联从学生长期刻苦攻读、厚积薄发、立志成为杰出的人才着笔，表现学生的为学态度和人生追求；下联侧重写学生功底扎实、应考科学、机遇难得、信心满怀、志在必得。

长沙市第二十一中学：

楚天俊彦于斯荟萃方寸天地运气度；

壮志春秋为学谨勤无声之处见精神。

长沙市第二十八中学：

曲激湘江千秋豪气洲头涌；

画开麓山万里扶摇蟾宫游。

浏阳市第一中学：

抡才供国用；

亮翅待雄飞。（南校园大门）

世界大赛场，实力比拼，但愿争当千里马；

高考小战役，学识竞胜，相期无负十年功。（南校园教学区大门）

长沙市稻田中学：

图破壁惜光阴鹏程正举；

乐致知倾陆海金榜高题。

寓意：此联意在勉励青年学子珍惜时光，练就过硬的本领，朝着远大的理想而努力；同时也祝愿所有考生坚定信念，倾洒才华，在考试中取得好的成绩。 “图破壁”来源于唐代张彦远《历代名画记·张僧繇》，勉励学生努力学习，练就过硬的本领， 就能像破壁而腾飞的巨龙。乐致知出自《礼记·大学》：“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”

浏阳市田家炳实验中学：

学海，尚德尚志，主动参与，合作学习，且看今朝成就自己；

校园磨剑，求真求实，体验成功，差异发展，但求来日报效祖国。

浏阳一中艺术学校：

科教兴国，人才是珍，此会群英开玉尺；

天道酬勤，伯乐常有，休言一榜定终身。

浏阳市第五中学：

妩媚潇湘，惠兰芬引彩凤飞；

露华桃李，明月逐来东风醉。

浏阳市第三中学：

沧海横流显本色，

妙笔生花着华章。

湘潭市第一中学：

磨剑十年，及锋而试，展真我风采；

定邦百代，选贤以考，立强国根基。

寓意：上联隐含了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，道出了考生“十年磨一剑”的艰辛，同时也能激发考生“宝剑出鞘正当时”的昂扬斗志。下联则升华意境，指出了贤才对定邦强国的重要性。教育是强国之根本，从中也不难看出市一中这所百年名校的雄心壮志以及忧国忧民的情怀。

湘潭市第三中学：

博闻强识，踏实创新，成就心中学问；

精思妙语，缜密求真，撰写天下文章。

寓意：这副对联对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口。它凸显了写文章、做学问的必备品质，希望莘莘学子能够在考场上“妙语连珠”、“缜密求真”，同时也告诫考生，只有求真务实、踏实创新，才能有所建树。

浏阳市第六中学：

击水三千，抟风九万，鲲鹏变化从兹始；

论文咫尺，哲理锱铢，天地纵横任我行。

湘潭市第二中学：

一腔热血奋高考；

满腹经纶方成功。

寓意：这副对联言简意赅，简洁朴实，却中心明确，直抵重点。“一腔热血”、“满腹经纶”恰到好处地实现了感性和理性的完美结合，让考生一看不禁顿生豪情壮志，同时也能冷静下来，备战高考。

湘潭市工贸中专：

盛世重英才，展卷挥毫书壮志；

潭州多俊彦，考场竞技数风流。

寓意：上联充分写出了当前我国对教育事业的重视和对人才的爱惜，下联则写湘潭汇聚了众多风华正茂、才华横溢的赶考学子。全联勉励学子们坚定信心，争分夺秒，在考场上考出真水平。

湘钢一中：

承伟人恩泽，莲城俊彦辈出，策马扬鞭，万里江山建勋业；

沐湖湘文脉，钢中魁星迭耀，挥毫泼墨，八斗诗赋展才情。

寓意：这副对联具有明显的地方特色。上联写自古以来，莲城人杰地灵，伟人建功立业。下联写在湖湘文化的熏陶下，湘钢一中人才辈出，群星闪耀。既巧妙点出了“湘钢一中”，也鼓舞了考生的斗志。

湘乡市第一中学：

紫气汇龙城，学府百年，广育英才登甲榜；

翠微拥高塔，文脉千载，依然盛名满湖湘

寓意：湘乡被誉为龙城，作为湘乡最高学府，湘乡一中的对联充满了霸气和底气，意境深远，开阔大气，也彰显了百年一中源远流长的文化底蕴。同时也祝愿广大考生挥笔答题，考出佳绩。

湘潭县第一中学：

神闲气定，楚彦才思奔笔底；

志远心雄，和谐伟业蕴胸中。

寓意：上联告诫考生沉着备考，淡定从容，下联则勉励考生志存志远，报效祖国。“奔笔底”和“蕴胸中”对仗工整，希望考生沉着冷静面对祖国的选拔。“神闲气定”、“志远心雄”，仿佛让我们看到了莘莘学子的胸有成竹和远大志向。

邵东县第十中学：

多年蕴蓄志远功深日日攻坚获益；

一卷摊开神驰笔畅堂堂游刃有余。

邵东县第一中学：

学海泛舟五千年，华夏英才书奇志；

蟾宫折桂三十载，潇湘学子写华章。

岳阳县第二中学：

仰前贤思己任万里鲲鹏今展翅；

念学友感师恩十年翰墨正飞花。

岳阳县第一中学：

精心育英才学富五车凭试玉；

巧手挥妙笔志冠三湘勇夺金。

岳阳县职业中专：

试卷铺开，文花今日艳；

青春绽放，梦想此时圆。

岳阳县第八中学：

学海泛轻舟稳扎稳打春花秋实当展金翅上碧霄；

考场竞风流善始善终东成西就定有腾飞揽月时。

天心一中老教师向良士写的高考联：

文化强国梦论文范文第3篇

关键词：高职院校；校园文化；现状；路径

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）34-0236-02

一、导论

说：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”生命无血脉难以生长延续，民族无文化难以生存壮大。以此类推，高职院校没有文化特色也难以存续发展。随着高等教育大众化进程的推进，我国高等教育规模迅速扩大，高等职业教育兴盛崛起，其宛然占据我国高等教育的“半壁江山”。高职作为文化批判、选择、传承和创新的园地，理应承担起文化建设的使命，为社会主义文化大发展大繁荣贡献力量。高职教育在初步解决了规模扩张问题之后，校园文化建设却出现了趋同普通本科高校的迹象，使原本应具备的职教“特色特不起来，亮点亮不起来”，校园文化特色的缺乏越来越成为学校内涵建设发展的软肋，成为当前高职教育永续发展无法避及的问题。

二、当前高职院校校园文化建设现状

校园文化的诞生、存在和发展不是一朝一夕形成的，需要吸收扬弃并对其进行不断的积淀、提取和升腾。调查研究显示，无论公办或民办高职院校，校园文化建设普遍不理想，有的没有认识到校园文化的重要性，有的对校园文化定位模糊或不准确，有的甚至盲目抄袭普通本科高校的文化建设模式，根本就谈不上校园文化建设，更别说建设有特色的校园文化。

1.认识不到位。大多数高职院校的领导和教育工作者对校园文化存在认识上的种种误区，有的认为校园文化建设是务虚的工作，做少做多无所谓；有的认为校园文化本身就存在，无须再建设，导致校园文化建设尤其是软件建设被边缘化或片面化。对校园文化定位不准确和重要性认识不到位造成校领导的思想认识不一致，成为特色校园文化建设的发展桎梏。

2.方法不当。部分高职院校校园文化建设组织机构不健全，缺乏了学校领导的统一指导。纵然有些校领导负责校园文化建设，但极少对整个校园文化系统、宏观的调控进行有力探究，而将偌大的文化建设“指派”给学团机构或宣传部门。校园文化建设陷入一盘散沙、群龙无首的困境，有的校园文化简单“沦落”为单一的社团活动。

3.投入不足。招生生源争夺愈演愈烈，很多学校把目光单单停留在校园硬件基础设施建设和提升社会知名度上面，只注重专业学科建设，对“文化软实力”建设的资金和人力投入不足，直接对校园文化的健康发展造成不良影响。

4.文化内涵缺乏。我国高职教育兴起时间不长，多由以前的技校、中专甚至成教学校改制而来，短期内很难改变其文化底蕴薄弱、层次较低的缺陷。因为校园文化的形成是长年累积发展的过程，是大学精神不断传承、沉积、淀练的过程。

5.职教元素缺失。高等职业院校开展的是职业性的教育，其校园文化建设必定需要显示职业性特征。目前追究高职院校校园文化建设的深层次原因就是忽视了职教元素在校园文化特征形成中的决定性影响作用，根本没有意识到职教元素在校园文化建设中的极端重要性。

三、构建高职院校职业特色校园文化的路径

高职院校校园文化同时具有“高等”和“职业”双重特性，在与企业行业文化交流、渗透和融合中，不但丰富和创新了高职校园文化的内涵、载体和表现形式，而且体现和强化了高职校园文化所具有的职业文化特色。

1.增强认知，明晰校园文化的发展和定位。高职院校要明确意识到校园文化是“潜在”的育人力量，它在师生道德思想、政治理论、身心素质、文化知识的提高中发挥着重要作用。高职院校领导应对宏观规划校园文化建设保持高度重视，将狠抓校园文化建设作为一项重大工程贯穿始终，逐渐扩大校园文化的人力、资金投入，在营造良好育人氛围的同时，让师生日益增长的精神文化需求得到不断满足，进而为学校发展奠定思想文化基础，亦有利于打造师生幸福和谐的共同精神家园。

2.凸显特色，竭力打造职业特征明显的校园文化。一要凸显企业特色：按照高职教育宗旨，高等职业教育必须培养学生入企前的企业文化意识，让学生在步入企业之前就能充分感受企业文化的“预熏陶”，进而入企后就能尽快融入企业。二要凸显高职特色：高等职业教育明确的培养目标及定向教育，注定让打造校园文化的高职特色成为必要。三要凸显地域特色：众所周知，区域内高职教育的层次结构一定程度上由该区域技术结构决定。因此高职教育要谋求发展必须积极适应区域经济发展要求，主动服务于该区域经济发展需求，从而在逐步适应并发展完善的过程中促进自身发展。四要凸显行业特色：专业发展是高职院校发展的动力和根基，也是各项工作的龙头，通过结合专业、行业特点来建设校园文化就显得尤为重要。

3.融入社会，适时加强职业规范熏陶。对于职业教育来说，强化职业教育特色、提升职业教育价值的前提便是研究人的社会化问题与职业规范的融通关系。第一，职业教育经考究成为塑造职业规范的最直接类型。其次，职业教育是形成职业规范的最佳形式。第三，职业教育让人们掌握职业技能和生存本领，使他们获得必要的社会生活规范，继而更好地在职业生涯和社会生活中扮演自己的角色。最后，职业规范教育在职业院校中具有更强的可行性与针对性。学校通过不定期组织学生参加公益劳动、志愿服务、社会调查、创造发明、勤工俭学、技能大赛等社会实践活动，让学生在实践中长见识、学知识、强技能、做贡献、受教育，在喜闻乐见、丰富多彩的活动中更好地履行了良好的职业规范。

4.注重内涵，努力推进精神文化建设。精神文化是高职院校校园文化建设的价值层，它影响着物质文化、行为文化和制度文化的形成，是一所学校校园文化建设的核心与灵魂。从某种程度讲，一所学校精神文化建设的优劣程度，往往是评判整个学校校园文化好坏的标准。它主要体现为学校风气、理想信念、价值追求、群体意识、校园传统等等。它在日积月累中发展，历久弥浓，历久弥坚。我们可从以下方面来加强精神文化建设：

一是强化师德师风的示范引领作用。教师作为校园文化的示范引导者，其一颦一笑、举手投足对学生所作所为造成直接影响。大学之大，并非在于建筑物的高大与豪华，而在于是否有学识渊博、德高望重、授业解惑的学者大师。不可能每位教师都成为大师，但作为教师就应该时刻注重提高自身道德修养与职业规范，积极提升人格魅力，努力做到知行合一、德才兼备，通过言传身教、道德教化及潜移默化的方式将良好的修养、高尚的品质、得体的行为递送给学生，让职业规范养成和道德教育培养如春风化雨般发挥。

二要深化人文教育的渗透作用。目前高职学生普遍欠缺人文素养，致使他们适应能力不强，价值观念混杂，想象创造力缺乏，敬业精神不强。调查表明，面对激烈的就业竞争，人文教育缺乏的高职毕业生很难从容应对。怀特（美国著名学者）在《教育目的》中指出：“没有人文教育的技术教育是不完备的。”针对职业教育特点，学校可对技能教育中的人文因素进行深入挖掘，将技能教育与人文教育有机结合，精心设置课程，扎实有效开展各类人文教育活动；强化隐性课程建设，在专业教学中渗透人文精神，让专业技术中的人文价值得以传递；大力开展形式多样的社会实践活动，让学生在实践中培养人文精神，从而树立良好的技术价值观。

5.交流合作，有针对性地提高校园文化特色建设水平。高职院校校园文化底子薄、时间短、问题多、投入低、经验少，怎样构建适合本校实际的特色校园文化目前还处于探索阶段。因此，职业院校可通过实地考察交流，积极主动与普通高校、知名兄弟院校和行业企业加强沟通交流合作，总结其校园文化建设的优缺点，吸取它们的失败教训，总结它们的先进经验，实现“为我所用、人有我优”的目的。

四、结束语

一所学校想要永续发展，“文化软实力”在某种程度上势必起着“四两拨千斤”的作用。优秀的校园文化一经形成，便成为高职院校持续发展的潜力和活力，亦构成其最基本、最持久的竞争优势。我们只要把握好当前高职院校文化建设的现存问题，借以科学的路径来努力建设，凸显文化特色，形成文化品牌，保持竞争优势，树立学校形象，那么浸染教师、熏陶学生、永葆生机、活力四射的高职校园文化场的孕育将不再遥不可及，校园文化大发展大繁荣也愈来愈近。建设社会主义文化强国，提升整体文化实力与竞争力，推进中华文化兴盛与崛起，我们信心满满。让我们在建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标之路上昂首挺胸、阔步前进！

参考文献：

[1]陈煦.高职院校校园文化建设探析[J].中国西部科技，2008，（5）.

[2]叶仙虹.高职院校校园文化建设研究[D].广东技术师范学院硕士论文，2010.

[3]马多勇，徐德志.高职院校特色校园文化建设研究与探索[J].中国职工教育，2013，（4）.

[4]钟丽君.论高职院校特色校园文化的构建[J].广东轻工业职业技术学院学报，2007，（12）.

文化强国梦论文范文第4篇

关键词 山西省 高校体育专业学生 社区体育服务

随着人们生活水平的不断提高和全民健身计划的逐步实行，人们的健康意识日益增强，在余暇时间的分配上更多地倾向于体育健身活动。作为社区居民选择科学、健康、积极向上、愉悦身心、减缓压力的休闲娱乐活动就显得尤为重要。为了进一步促进社区体育的发长和实现体育系统“两个一百年”奋斗目标，这就要求我们要始终坚持以人本促进人民群众特别是青少年全面发展的理念，使我国朝着强国梦的目标不断迈进。

一、研究目的

社会的进步不仅带动了社区体育事业的发展，而且对提高人民生活水平具有重要作用。现如今，社区作为全民健身的首要场所正在逐步壮大。本次调查为了进一步解决社区场地设施数量不足和高校体育资源闲置等问题，通过开发与设计调查工具，评述服务现状，界定具体研究问题，提出相应对策，为学校与社区体育的发展夯实基础。

二、研究对象

本文研究对象是山西省高校体育专业学生参与社区体育服务的近况。在山西省内选取4个地级市（大同市、太原市、晋中市、临汾市）和5所高校（大同大学、山西大学、山西财经大学、晋中学院、山西师范大学）对其进行调查研究。

三、研究方法

（一）文献资料法

通过学校图书馆、中国知网等查阅相关文献，阅读相关论文若干并进行收集整理，为本论文的撰写提供显示参考和理论依据。

（二）调查法

对山西省内4个地级市社区居民与5所高校的体育专业学生服务社区体育现状进行实地调研。

（三）访谈法

对社区领导、居民代表和高校专家分别进行访谈。

四、研究结果

（一）高校体育专业学生服务社区现状

作为高校体育专业学生平时训练学习任务繁重，在校期间多侧重于理论知识的学习，实践活动大多安排在周末自发组织进行且学生介入体育活动的种类受个人爱好、本身技能、场馆设施和周边条件等因素的影响，这在一定程度上导致了当前高校体育专业学生为社区体育提供服务缺口较大，服务经历少、内容单一且时间短。但就服务社区态度来看，社区体育基础良好，学生积极性较高，这就要求我们在课外不断提高学生专业素质，通过高校组织学生的参与可对社区体育事业的发展起到一定的作用。

（二）实施社区与高校体育专业学生有机结合

高校与社区共同组织文化活动多选用一些群众参与度高，消费低、场地设施运用较少的项目，比如长跑比赛、集体表演等。选用活动地点上多以社区公共场所为主，不但可以满足居民离家近的需求，且为高校更好地宣传学校体育工作提供帮助。但在调查中发现，一方面各高校组织活动使学生提高身体素质、体育文化素质、发展沟通交流能力，另一方面也存在许多问题，如高校体育场馆设施开放不够、体育专业学生积极性和专业素质不高等，这就要求各高校不仅要对学生进行宣传教育，还应与社区体育建立密切联系，为顺应转变实时做出调整。

（三）影响高校学生服务社区体育的因素

高校专业设置、学生的培训、管理模式和与社区的联系情况是影响服务的主要因素。在调查过程中，一部分学生认为学校不重视社区体育服务，课程安排紧张，空闲时间零散导致参与社区体育服务较少，还有学生认为自身经验欠缺，专业素质与能力较低，未接受过专业培训，难以满足社区居民的需求。以上这些因素在服务社区体育过程中或多或少都会出现，这就要求各高校应及时建立健全社区服务体制，制定合理的经营方式，增强自身的社会责任感与使命感。

五、结论与对策

（一）结论

1.高校学生服务近况

高校体育各专业学生人数多且较为均衡；在服务社区前都进行过专业培训，绝大多数都扮演着培训者的角色；学生参与体育锻炼多愿意选择在学校体育馆或者居住的小区内进行，参与服务范围受到限制。

2.山西省社区体育近况

场地设施不足、活动内容单一、指导员数量少等因素都存在于体育发展过程中，居民渴望通过专业指导进行科学锻炼，不再单纯的局限于简单的走、跑、球类项目等，通过开展多样的活动来增强体质。

3.高校体育专业学生服务社区体育近况

高校拥有丰富的场地、人才、信息等体育资源优势，但高校学生学业紧张、空闲时间零散，为社区提供服务经历少且时间短，在参与社区体育服务过程中受专业限制较大，高校应与社区体育建立密切联系，为实现自身价值做出适当调整。

（二）对策

1.加强队伍建设

高校应不断完善社会体育指导员管理制度，鼓励更多学生加入到指导的队伍中来，尤其在学校教学过程中应适当增加相应课程，让更多的学生了解社区体育，以便更好的发挥高校人才优势。

2.丰富社区活动内容

高校体育专业学生应增强意识，提高服务水平，不仅仅局限于简单易行，普遍度高的体育项目，还可以对于一些居民喜爱程度高的项目进行拓展。为社区居民进行多方面指导。

3.加大合理资源开放力度

体育资源的欠缺影响其发展。而高校具有独一无二的场地设施资源，应及时建立一系列场地设施开放的规章制度，提高场地利用率，避免资源浪费。

4.对学生及时进行培训与管理

学生经验欠缺，专业素质不高，难以将理论知识与实践有效结合，在组织进行服务前应对培训者有针对性进行岗前技能培训，以期达到实时监测。

5.加强社区体育服务的宣传

高校学生在服务过程中仍出现许多问题，有关部门应给予高度重视。各高校应加大宣扬力度，务必让参与者都领会社区体育服务的重要性，让学生在思想上正视，行动上共同，并对在服务过程中表现突出的个人或集体进行表彰和嘉奖。

参考文献：

文化强国梦论文范文第5篇

作为我国基础研究的卓越领导者、我国化学激光和分子反应动力学研究的开拓者之一，张存浩院士从事科学研究60多年，涉及多个前沿科技领域，取得了多项达到国际先进甚至领先水平的科研成果。而今已是耄耋之年的他，依旧是“老骥伏枥，志在中华复兴”，求索的脚步仍未停止。

家国情怀入心化行

1950年10月，获得密歇根大学化学工程硕士学位的张存浩从美国回国，带着他的一片赤子之心，一份报国之情。

触发他决定回国的因素却是1950年6月美国入侵朝鲜。“必须立即回国，否则自己的科技报国梦可能会落空。”张存浩心里琢磨着，他料定美国会很快阻止中国留学生归国，因此毅然决定放弃继续深造的机会和国外多家单位给予丰厚待遇的工作机会，在国家最需要他的时候，回到当时条件还十分艰苦的祖国。

“从那个时代过来的人，亲历了颠沛流离，目睹了山河破碎，总有一种强国富民的情怀，太想为国家出一份力。”张存浩说。

1937年，爆发，正在天津读小学的张存浩被父母寄养到重庆的姑父母身边。张存浩的姑父傅鹰、姑母张锦是经受了“”洗礼、怀抱科技救国理想留学归国的化学家，受姑父母的熏陶，强国富民的理想在年幼的张存浩心中滋生。

张存浩回忆：“记得我在福建长汀上中学时，每晚与傅、张两先生在同一盏油灯下攻读，傅先生向我谈到了祖国的灿烂文化，谈到了振兴中华，谈到了青年一代的责任，教导我一定要学好祖国的文化，当时让我感动得泪流满面，对我一生产生了深远影响。”

1951年春，张存浩来到了东北科研所大连分所（中科院大连化学物理研究所的前身），开始了他的科技强国征程。

20世纪50年代初，我国石油供应十分短缺，又面临西方国家的全面封锁。为解决国家急需，张存浩和楼南泉等人日夜奋战承担了研究，在短时间内研制出了水煤气合成液体燃料高效氮化熔铁催化剂，并“中试”成功。

20世纪50年代末，在紧张的国际形势迫使下，张存浩迅速转入火箭推进剂这一对他来说几乎是全新的领域，在文献资料很少的情况下，不顾毒性和爆炸危险，大量实验，最终和何国钟院士等提出了固体推进剂燃速的多层火焰理论。“没想到中国在20年前就有了这么完美的燃速理论。”改革开放后，美国科学家在一次交流中惊叹道。

一心扑在科研上，国即是家。甚至“有次回家时，竟然把孩子的名字都忘了”。豁达的妻子迟云霞至今仍把此事当成笑话叙说。“国家需要什么，我就做什么。”这是张存浩那一代人的科研哲学。有人问过他：“你回国后，做了这么多任务性科研，没有关注过自己的科学兴趣，后悔吗？”张存浩说：“不后悔，我回国，就是为了报效祖国。”

回首60多年的科研经历，张存浩说：“科学无国界，但科学家是有国界的。现在的年轻人，爱国主义是应该无条件接受的。”

殚精竭虑培养人才

在张存浩的心中，这一切都是为了一个期盼：青年强，则国强。

2013年12月19日，中科院工程热物理研究所研究员金红光迎来了他学术生涯中最难忘的时刻，从中科院院长白春礼手中接过“院士证书”。

像金红光这样获得过“国家杰出青年基金”资助并后来当选院士的，他不是第一个。国家自然基金委主任杨卫介绍：“国家杰出青年基金至今已资助了3000余名优秀青年科学家，其中已有近200名当选为中国科学院或中国工程院院士。”

而当初两次致函总理，力荐设立国家杰出青年科学基金的，正是张存浩。

l991年初，张存浩出任国家自然基金委主任。当时处于科研一线的老一辈科学家年龄基本上都在50岁以上，人才老化问题严重，出国留学的人多而人才引进却很困难。

“我们的理解力并不差，但缺少原创性，有时和别人同时起步，但逐渐落后，这与对基础研究在培养人才中的作用认识不够有很大关系。”

“其他国家的经验表明，科技创新的关键取决于高层次人才的数量和质量。培养高层次人才，是基础研究的根本任务，应该创造一个这样的环境。”

正是因为这些思考，张存浩提出了基础研究要瞄准国家目标的战略。他说：“科技工作者围绕国民经济和社会发展中重大深层次问题，瞄准科技前沿，在国家需求和科学前沿的结合上开展基础研究。”

如今，许多科技工作者，不管是否曾得到过国家自然科学基金资助，都称赞：“张先生是一个了不起的战略科学家。”

大处得气魄，小处也见精神。张存浩不仅是一位科技界的领航者，也是一位慈父般的长者。他关心青年，丝丝入怀。“期间，我因为营养不良，全身浮肿，老师二话不说，将国家补贴的营养品鸡蛋和牛奶全部给了我。”现已担任博士生导师的徐正每忆起这段往事，还禁不住热泪盈眶。

他提携后学，任劳任怨。中国科学院大连化学物理研究所副研究员石文波说：“谈到张先生，我首先想到的是幸福。”最让石文波感怀的是：“张先生在病床上给我修改论文。当时我将论文发给先生，并不知道他生病了，先生也没提及，只告诉我他看看。”忆及此事时，石文波哽咽在喉。

一点一滴总关情。在张存浩的心中，这一切都是为了一个期盼：青年强，则国强。张存浩说：“我坚定地相信，新世纪一定会大书特书中国科学的丰功伟绩，这些丰功伟绩将属于新一代的中国科学家。”

另辟蹊径创新求索

越是新的、难的前沿研究，就越不惧怕，这是张存浩的性格，也是他所说的在科研上“不入虎穴，焉得虎子”。

如果说从研究合成燃料转到研究火箭催化剂，张存浩偏离他的专业还不算太远的话，那么，研究化学激光，对张存浩来说，意味着一次真正“改行”。

重提当年，张存浩至今仍记忆犹新。他说：“化学激光技术是一项真正的尖端技术，当时什么都没有，缺资料、仪器、设备，连基本的光谱仪、示波器也没有。”

就是在这样艰苦的条件下，1973年1月，大连化物所成立激光化学实验室。张存浩与一大批中青年科学家一起，从头学起，迎难而上，着手研制超音速燃烧型氟化氢（氘）激光器。

敢干，并不是蛮干。创新意味着要巧干，要另辟蹊径。

当时，国外氟化氢（氘）激光器也是刚刚起步，但有关文献上发表的却是没有实用价值的等离子加热体系。张存浩决定，不照国外的路子走，独立进行燃烧体系选择。

在接下来的两三年里，张存浩和他的同事夜以继日地攻关，终于在较短时间内扫除了拦路虎，解决了相关关键技术，大大促进了实验的进程。1973年氟化氢（氘）激光器输出功率从零做到了几瓦，两年后，输出功率又增加了几个量级，整体性能指标达到当时世界先进水平。

“后来了解到，我们的效果与国外基本一致，但走的是完全不同的技术路线，”张存浩感慨地说，“并不是我们想要标新立异，而是因为在关键技术的应用研究上，发表出来的，往往是走不通的，而能走通的技术路线往往严密封锁。因此，在确定研究路线时，一定保持清醒的头脑。”