游泳培训总结

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游泳培训总结范文第1篇

关键词：少儿游泳　现状　调查

游泳是一项对身体健康十分有益的体育活动。游泳作为体育教育中一个项目，不仅具有与其他体育项目相同的锻炼价值，对处在生长发育阶段的青少年儿童身心健康发展有显著的促进作用，更是人类与大自然搏斗赖以生存的一项重要技能。

1．研究对象与方法

本文以金华市部分小学体育教师和学生为调查对象，了解金华市小学开展游泳活动情况。

主要通过文献资料发、问卷调查法、访谈法、数理统计法进行调查与分析。通过光盘检索、上网和手工查询等手段查阅了小学游泳发展相关的文献资料和金华制订的发展中小学体育事业的有关文件，并对相关文献资料进行了归纳、总结，初步提出了研究假设，为设计问卷、了解研究现状奠定理论基础。委托金华市4所小学体育老师向小学三到六年级学生发放问卷200份，每个学校发放50份，了解小学学生掌握游泳水平情况和学会游泳的途径。回收问卷192份，其中有效问卷186份。与小学生家长进行面对面访谈，了解家长对于小学生学游泳的看法与意见，并结合学校的游泳教育情况进行总结与归纳。运用Excel软件对回收的有效问卷进行相应的百分率、求和可靠性检验等科学的统计学处理并结合统计得出的数据进行分析。得出的结论如下：会游泳的小学生所占比例是36%，而不会的却占了64%；只有5%的小学生认为游泳不重要，8%认为无所谓，大部分学生认为游泳还是重要的，所占的比例有87%；其中有85%的小学生想要学习游泳，12%的小学生表示无所谓，只有3%的学生不想学游泳。

从以上所得的数据中我们可以得出以下结论：虽然金华的小学本身进行游泳教育的比例极低，但调查结果也表明家长对于孩子的游泳教育却极为重视。在访谈中，大部分家长认为参加游泳锻炼有利于小学生身体素质的提高与生存技能培养。因此，金华市大多数家长们都非常重视孩子的身体健康和安全，希望能够掌握游泳救生的本领，达到预防溺水的目的。由于金华市小学游泳场馆少，开设游泳课程的学校很少，学生在学校里无法得到良好的游泳教育，而社会游泳培训满足了家长和孩子学习游泳的愿望。这些游泳培训大多集中在暑期期间，家长也都支持孩子们利用放假时间锻炼身体，为下一学期学习打好身体基础。

2．金华市中小学游泳教育现状

在访谈中大部分家长认为参加游泳锻炼有利于小学生身体素质的提高与生存技能培养。体育教师也认为游泳作为生存教育的项目是十分重要的，开展游泳教学活动对小学生预防溺水是十分有益的。因此，金华市大多数家长们都非常重视孩子的身体健康和安全，希望能够掌握游泳救生的本领，达到预防溺水的目的。

教师们谈到在现有的条件下，小学开展游泳生存教育受到很多的限制，主要包括场地和师资等问题。尽管近几年金华市加大了对公共教育经费和公共体育经费的投入，然而对小学游泳教育的投入却少之又有。调查结果表明金华小学游泳场馆远远不能够满足金华中小学生参加游泳活动的需要。

由于金华市小学游泳场馆少，开设游泳课程的学校很少，学生在学校里无法得到良好的游泳教育，而社会游泳培训满足了家长和孩子学习游泳的愿望。这些游泳培训大多集中在暑期期间，家长也都支持孩子们利用放假时间锻炼身体，为下一学期学习打好身体基础。

3．金华市小学开展游泳教育存在的主要问题

能坚持常年训练的地、市区体校并不多，更别提小学了。在这样的条件下，势必会阻碍金华市小学游泳教育水平的提高，并难以调动广大教练员的积极性。对于游泳的安全问题大多也只能局限于关于加强游泳安全的通知，仅仅是“纸上谈兵”，游泳生存教育理念未落实到具体的教育教学实践中。

国家、社会投资的游泳场馆大多集中在城市中，数量十分有限。许多游泳场所的设施条件与管理达不到要求，游泳活动管理薄弱，存在许多安全隐患。现有的学校游泳池、馆有相当一部分是不对学生开放的，真正可供学生游泳的公益性游泳池馆极少。游泳条件不足严重制约金华市学校游泳生存教育活动的开展。

4．金华市小学开展游泳教育存在问题的分析

游泳教学是一项专业性很强又有一定危险性的教学活动，需要一定的技术要求和教学要求，这也是为什么要通过游泳救生员和教员考核完成后，持证上岗的原因。目前金华小学体育教师中游泳专业人数少，有一部分教师游泳专业技能和教学知识欠缺，导致教师不愿承担或不能胜任游泳教学工作。

教师们反映了小学班级人数众多，开设游泳课的安全保障、教学组织都是很大的问题。教师们认为大班进行游泳教学对教师的教学压力太大，出事故教师承担不了风险。同时，人数多也会影响到教学质量，这也是影响小学开设游泳课的一个主要因素。

5.对于金华市小学开展游泳教育的对策

金华市政府、学校应加大中小学校游泳生存教育的力度，　使家长和中小学生能够提高游泳安全意识，从小学抓起，加强少年儿童的游泳生存教育，提高金华市小学生水中生存能力。教育部门应将游泳池建设作为小学达标的硬件要求，促使有条件的学校建游泳池、馆，多渠道、多层次、多形式地筹措资金，加速开辟更多更新的游泳场所。针对小学体育教师进行游泳技能培训，鼓励教师不断提高自身技能水平和理论水平，使之具备担任游泳教学、救生任务的能力和信心。

参考文献

[1]王红．我国经济发达地区学生游泳情况研究——以浙江省为例[J]．北京体育学院学报，2006（9）：1248—1250

[2]谭明义，周学荣．我国群众游泳活动现状及发展对策研究[J]．中国体育科技，2000，38（9）：62一64．

游泳培训总结范文第2篇

俗话说不比不知道，比了吓一跳。通过几天的座谈、经验交流、参观场馆设施建设、观看训练、了解医务监督内容及与教练沟通，我们感到非常震撼，生出许多感慨。先进地区办学理念“体教结合”已经形成规模，相比之下我们大大落后了。我觉得他们之所以比我们做得好，有以下几点值得我们学习和借鉴：

1.市政府给政策（体校训练运动员在市、区最好重点小学、中学、高中读书）；2.体育局教育局联合成立教体办公室（主要负责：牵线、沟通、有问题及时解决）；3.经费（教育局100万、财政局50万、体育局50万）；4.人力资源优质教育资源和优质体育资源相结合；5.训练指导思想是走精品之路、创新之路、做创造新历史的带头人；6.成立体育幼儿园为体操、跳水、游泳提供生源；7.制定严格考核制度（一年一评、一聘）；8.训练在严格科研和医务监督下进行。

通过这次参观学习，我们开阔了视野，增长了见识，深受启发和鞭策。针对我校游泳项目的现状，在学习先进地区成功经验的同时，结合学校的情况经过反复思考、斟酌，对我校游泳项目的创新提出几点建议：

一、利用优质教育资源和优质体育资源相结合

1.教育部门要利用各项体育资源，推动学校体育工作发展；体育部门要借助教育的力量，进一步适应社会、学校、家庭和学生的需要，提高竞技体育后备人才培养的质量。让优秀教练员和运动员走进校园，逐步把运动队办在学校，把优秀后备人才储存在学校，让优秀运动员甚至世界冠军从校园里走出来，实现“资源共享，人才共育，特色共建，成果共创”。

2.教育和体育的结合共同促进青少年德智体全面发展，对个人、家庭和国家都有好处。运动员如果没有足够的文化支撑，理解能力就上不去，不擅用脑子训练和比赛。在毕业、升学、就业时因文化水平不高而难以参与高水平竞争，从而影响了竞技体育的健康、可持续发展。“体教结合”是游泳运动员在接受训练的同时接受文化教育文化教育与专业训练同等重要，是运动员出成绩的双翼。

二、完善组织机构和制度保障

1.建议市政府牵头，市教育局、市体育局、市财政局、市人力资源和社会保障局联合制定并下发贯彻，东湖区教体局、西湖区教体局共同研究制定优惠政策：（1）经费；（2）保障三所重点小学、二所重点初中、一所重点高中提供体校运动员就读。2、学校设有专项体教结合（游泳）工作小组，从分管领导、教练、年级组长、班主任等分工明确，责任到人。3、每学年相关教体局、学校与体校共同制订工作计划、教练员制定训练计划，及时与学校老师、家长沟通协调，并及时进行调整与总结。4、每学年召开游泳项目体教结合工作总结、研讨会，区教体局、学校有关领导、班主任不间断地与游泳队教练沟通、交流及观摩训练、比赛，及时了解学生的情况，形成有效的管理机制。

三、转变观念办体校

从“圈养”到“散养”。 按照以往的思路，运动员必须“全托”，即集中学习、集中训练、集中生活。但这种“三集中”的模式已经发生变化，把运动员放到指定学校班级学习，体校变 “集训”为“走训”。学生们平时在各个学校学习文化课，下课了来训练。这样，既能达到训练的目的，又能最大程度保证学习质量。“送教练进学校”和“送教师进体校”， 游泳教练员全部到体教结合的学校中去，这些教练员不仅亲自带专业队，还将专业知识和先进的训练方法传授给体育老师，为体育普及工作打下坚实的基础。老师走进专业运动队，给练体育的孩子们送去急需的文化知识。为孩子们补习功课，让体校的孩子们可以享受和优质教育资源。

四、以普及为基础促进游泳项目持续发展

体育本身就是教育的一部分。学生是青少年的主体，不把重点放在学校，不面向学生，恰似无本之木。游泳首先是一种求生的技能，既然是技能，就应该在学校里完成。掌握游泳技能，既是学生的需要，又是学校的需要，进而也是体育运动的需要。从幼儿园、小学、中学、俱乐部作为合作伙伴。配备人员，招生、组建游泳培训班（兴趣班、提高班、选才班、训练班），形成良性循环的梯队。

五、队伍的管理合理有效

运动队的科学管理，对运动员在训练课上以及学习、生活进行跟踪，全程了解他们的行为表现，发现问题及时教育。把学会做人与参与运动训练结合起来。把运动员学会做人看得比运动成绩更重要，充分利用学校文化和体育文化优势，促进学生运动员思想道德素质的提高。加强教练员和带训教师继续教育和岗位培训，强化其考核和管理。组建由体育科研人员、专职教练员和共建校体育教师及校医组成的科学训练研究小组。教练员长期跟踪运动员的训练过程，动态掌握优秀苗子个体训练情况，并定期测试，将信息纳入学校优秀苗子人才库。认真把好选材关、训练关和医务监督关，科学训练迅速提高了运动员的训练水平。

六、制定训练目标更新训练理念提高训练效率

训练目标是选好才、输送好才、出人才。加快训练理念更新、创新的步伐，促进训练水平的跨越式发展。教练员要多思考、多交流、多探讨，运用科学训练方法和手段、向规定的训练时间要效率。

七、游泳项目现状及分析

游泳队现状：住校运动员招不进、招进来留不住，目前住校生19人走训生46人，就读年龄小学、中学、中专。作为基石三线队伍在训人数远远不够，谈何选才、育才。住校生大多数是或读不进书，或父母离异，或外面学校淘汰的学生，因走训生训练时间不够以及升学、转学、毕业后没有体制保障等原因而流失。

八、训练方案

（一）运动员走训模式

教练员到市、区各幼儿园、小学、中学选才，通过培训选出符合游泳项目优秀苗子组队，运动员的学习集中在指定的三所重点小学、二所重点初中、一所重点高中读书，下课后到体校集中训练、训练之后回家（校）住宿、学习。

（二）办成“三结合”模式

充分利用体教结合政策优势，推动游泳项目的发展，联合周边幼儿园及中小学，本着“互惠双赢”的原则，利用入学、升学、助学优惠政策，拓展体育生源渠道，理顺从幼儿园、小学、初中到高中“一条龙”的体育人才培养和输送途径，确保部分优秀的游泳运动员在各年级段均能顺利地升入我校， “学训住” 三结合，保证训练时间、强度和密度，共同做大做强游泳项目(见表一)。

（三）与东湖区教体局结合模式

南昌市体校和东湖区教体局联合共建、整合资源。以学生运动员全面发展为主导，以教练员、老师队伍为核心，培养高学历、高水平运动后备人才为重点。利用教体局资源，教练员到区域各幼儿园、小学（一、二）年级选才，通过集中培训选出有潜力的游泳运动苗子，组建游泳队。上课到东湖区教体局指定的重点学校（三所小学、二所中学、一所高中）学习。训练到市体校游泳馆或区学校游泳馆。考虑游泳项目训练周期长的特殊性，制定教练员一校负责制。即一名教练分管一所学校游泳队选才、组队、训练。教练员、学校体育老师和班主任共同制定年度工作计划和工作总结，有问题及时进行调整。

游泳培训总结范文第3篇

关键词:项目管理;基础;场馆安全问题

随着全民健身的大力开展以及国民经济的恢复与发展，当前游泳项目作为人们喜爱的运动项目，其发展也进入了崭新的阶段。当前我国已经建成超过两万个大大小小的游泳场馆，然而作为一项相对高风险的运动，游泳安全一直是游泳场馆管理与运行过程中的重中之重，为了实现更高水平的安全控制，除了常规的制度建设之外，还应该通过科学管理的方法实现减少事故发生的目的。

一、游泳场馆经营中常见隐患

随着游泳逐渐成为一种常见的运动项目，游泳场馆建设与运营过程中常见的安全隐患也逐渐引起了人们的广泛关注，一般来说，引起安全问题的原因主要集中在以下几个方面:

(一)游泳池设计存在缺陷

在游泳池设计过程中，由于缺乏安全设计经验或者考虑不完善，经常会出现游泳池灯光以及设置上的缺陷出现，一些小区内部为了美化游泳池，还在游泳池内部加装了假山等设施，这样就给实际使用游泳池过程中的用户造成了潜在的安全隐患。在标准泳池设计过程中，一些设计师过分追求设计的美感，却忽略了安全设计以及质量控制等方面的因素，导致一些细节设计不符合国家相关安全技术标准，比如说边坡过滑、内壁表面没有做抛光处理等等问题都会导致在游泳池的使用过程中出现安全隐患，从而影响到正常的泳池运营。

(二)游泳池的管理工作落实不到位

良好的管理不但可以降低安全隐患的出现概率，同时还可以及时对安全事故进行补救，但是由于在基础管理工作落实过程中缺乏制度的保障与监管，所以当前我国大多数泳池依然处于管理工作缺失的现状，包括救生员的培训不到位、教练员的配备不充足以及场馆内部的员工职能混乱，管理缺失严重等问题。

(三)游泳池池水安全不达标

游泳池水质的安全问题也是影响游泳场馆运行稳定性的重要因素，在水质众多影响因素当中，硬件设施作为最主要的因素，其往往会直接影响水质的整体稳定性。包括水温、水中的杂质含量以及余氯控制等问题都会影响游泳馆池水的质量，同时也威胁着用户的生命健康安全。

二、从项目管理的视角分析游泳场馆的安全管理问题

随着社会不断进步与发展，当前在项目管理工作中，PDCA作为一种较为基础的管理理念，其应用范围也越来越广泛。根据PDCA循环管理的基本原理，其在游泳场馆安全管理中可以分为四个阶段进行分析:其一，计划阶段。计划阶段的主要任务是主管部门根据游泳场馆的运行现状分析讨论出相应的安全隐患与亟待处理的问题，同时监督游泳场馆继续完善规章制度的建设工作，游泳馆还应该根据运行现状制定相对完备的安全管理方案。其二，执行阶段。为了提升游泳馆针对安全事故的应急反应能力，主管部门应该强化对游泳场馆的检查与抽查工作，通过对应急预案以及水质情况进行调查来提升游泳场馆的自我约束与管理效果，同时还要监督游泳馆通过强化救生员以及教练员的培训工作来提升从业人员的专业素质水平，另外教练也应该在训练过程中提前到达场地进行场地的检查工作，强化游泳课程的组织纪律性。其三，检查阶段。定期对游泳馆的安全管理制度的执行效果进行总结与检查检验，同时一定要及时发现管理过程中存在的问题以及其引起的原因，从而反思并总结经验，改进管理的相关措施，从而进一步提升管理的实际效果，这样一来才能够实现检查的基本目标。其四，处理阶段。通过上述三个阶段的项目管理工作已经逐步认清游泳馆的安全管理中存在的漏洞与问题，只需要寻找其问题对症下药即可强化安全管理的效果，实现游泳馆安全问题的有效解决。利用项目管理的观点进行游泳场馆安全问题的探析不但有助于帮助管理者理清思路，了解管理中存在的具体问题以及隐患，同时还能够帮助管理者更快的找出解决问题的技术手段与措施，从而实现游泳馆安全管理水平的全面提升。

三、总结

综上所述，随着我国国民经济的高速发展，安全问题已经逐渐上升到了各行各业的关键控制问题，特别针对游泳这项本身就具有一定安全隐患的运动更是要注重设计与管理的完备性，以确保游泳馆的运营稳定与安全。在实际工作开展过程中我们发现通过项目管理的视角进行游泳场馆的安全管制可以实现良好的处理效果，也为促进我国游泳场馆的运行与发展奠定良好的基础与保障。

参考文献:

［1］寇健忠．我国游泳场馆经营管理中的安全问题研究［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2010，07:134-136．

［2］兰京．我国游泳场馆经营管理模式研究［D］．北京体育大学，2012．

［3］杜方志，张梦平，张斌．基于管理视角的游泳场馆安全问题的对策研究［A］．国家体育总局、中国体育科学学会．第三届全民健身科学大会论文集，2014:2．

游泳培训总结范文第4篇

关键词：游泳教学；有效利用；陆上模仿练习

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-02

一、研究对象与方法

（一）研究对象

海南省海口市240名暑假游泳培训班12-16岁的少年儿童初学者。

（二）研究方法

1、实验法。结合暑假期间对游泳培训中心的240个12-16岁少年儿童，按性别比例平均分为两个组，A组（实验组）为12个班，共180人。B组（参照组）为4个班，共60人，每班15人，进行为期2个月的跟踪教学，实验组采用陆上练习教学，在课前、课后采用陆上模仿练习及出现错误动作时立即进行陆上模范练习纠正的教学方法。参照班则利用常规的教学方法进行自由教学。各实验组、参照组的各项基本条件等与实验组保持相同。并同时遵照大纲要求及标准对游泳动作标准度、连贯性、游进的距离、身体姿势、打腿动作和手臂动作等项目进行数据统计，再进行对比分析。

A实验组平均分成A1组、A2组和A3组。A1、A2、A3采用课前陆上模仿练习时间分别控制在10分钟、20分钟、30分钟，以及在出现错误动作时及时采用陆上模仿练习纠正动作的形式进行教学。其他条件均按照常规的教学程序进行相同的教学。

B参照组采用常规教学：遵循教师讲解示范教师领做、学生模仿随做学生进行自主练习教师进行集体或个别纠正学生自主进行练习测试的教学顺序。

2、统计法。学生经过10天,每天1课时,每课时90分钟的教学,教学内容为自由泳技术动作,第10课时进行考核,考核时要求学生用自由泳动作连续游。对测得的学生能够游到的距离、身体姿势、打腿动作、手臂动作进行数据的整理和分析。

3、文献资料法。通过检索相关的文献资料，了解国内多种游泳教学方法的经验总结，结合实际教学中的问题，制定可行的参考方案，充实本篇论文内容。

4、观察法。通过观察学生的游泳动作情况，衡量此教学方法的效果，为教学进度的调整提供依据。

5、评定法。在实验组和参照组的各基本条件、设施、场地、人数等方法均相同的情况下，遵照大纲的要求与标准对全部学生进行测试和技术评定。

二、结果与分析

（一）实验前测得的实验组和参照组的结果与分析

根据实验前测得表1和表2的数据为教学后的教学结果提供对比参考依据,同时实验组和参照组采用相同的测试方法，对两组可能影响教学效果相同的项目和对象进行了测试，根据测得的数据进行统计分析,得出教学前这批少年儿童基本为游泳初学者，各技术动作的水平和游进的距离等都处于空白状态，只有极个别的学生学过游泳，对游泳技术的掌握程度基本为零，表明本次实验对象和实验方法的可行性和可比性，这就使实验教学前后的教学成果形成鲜明的对比性。

根据实验后测得的表3和表4两组数据统计显示，实验前后的成绩结果具有较为明显的差异。与参照组相比，表3所示，实验组的学生最后能游进10米以内的人数明显低于参照组,而能游25米以上距离的人数明显多于参照组；表4所示，在实验组和参照组中，三项评价指标显示的对身体姿势等技术动作的掌握情况：参照组中“优秀”的技术水平比例明显的低于实验组,其中实验组中的A1组中“优秀”的比例明显低于A2组、A3组“优秀”的比例，实验组A2和A3的数据显示无明显的差异，水平在“良好”的比例实验组仍然高于参照组，实验组中的A1组中“良好”的比例也低于A2组、A3组“良好”的比例。而在“中等”和“差”学生比例,实验组的比例明显低于参照组，但实验组中A1组的“中等”水平比例与参照组基本相同。

三、陆上模仿练习对提高游泳教学效果的作用

陆上模仿练习是运动技能训练的主要内容之一，综合以上实验结果和理论分析及本人在海口市少年儿童游泳培训中心两个月的跟踪教学经验的总结,对陆上模仿练习的重要地位加以明确和肯定。本次实验针对陆上模仿练习的最佳比例进行了研究。针对动作完成的顺序和技术规范要求,将动作的特点和要领通过控制不同的时间进行陆上模仿练习的训练方法，根据最后得到的数据推出练习的最佳效果和最佳时间。并且通过学生的陆上模仿练习进行纠正错误动作，提高游泳技术。

（一）有效时间的作用

通过教学实验,从数据中可以发现实验组自由泳教学课前陆上模范练习的时间分别为A1组10分钟、A2组20分钟和A3组30分钟，在不浪费教学资源和保持相同的教学环境下，其中教学成果最佳的应该是实验组A2。此次实验则证明,陆上模仿练习时间控制在20分钟左右能够有效的提高游泳初学者的学习效率和缩短动作成型时间，提高了教学成功率。

（二）有效量的作用

通过有效的运用陆上模仿练习，对增强人体的生理机能，提高动作的协调性有着重要的意义。在实际教学中陆上模仿练习被大量运用,涉及各个领域的运动训练，有用于提高游泳运动员的力量素质水平、耐力的水平等等。对于教学中训练量的要求，需要有一个适当的把握，训练量过大或者过小都不利于各项运动技能的提高，反而会造成不必要的损伤。由于12-16岁的少年儿童存在身体发育方面的客观因素，处于青春期发育阶段，有效的控制好量的多少可以促进少年儿童的身体发育，对身高、体重、肌肉及四肢等身体各部位的正常生长起到至关重要的作用，并且对心肺功能的发展尤其明显。

（三）有效时机的作用

在学习过程中，教练员要注意调节课的节奏，要善于观察学生在课中的变化，引导和提高学生的自主学习、探究式学习和合作学习的能力，提高学习效率，同时教练要善于利用学生的心理条件，在关键时刻对学生予以帮助和指导。在练习过程中，学生出现错误动作时，若教练员及时予以帮助，运用陆上模仿练习予以矫正，就可在错误动作形成的初期使错误动作得以改正，这就有效的避免后期花费大量的时间来进行改正动作，降低教学难度，提高动作习得的成功率。

四、结论与建议

（一）结论

综上所述，利用此次教学实验得出结论如下：

1、在游泳教学中，陆上模仿练习对游泳运动技能的形成和改善具有决定性的作用。练习时机的掌握应注意在学生出现错误时立即采取陆上模仿练习加以改正，防止形成错误动作。

2、合理的安排水中和陆上模仿练习，时间和量的控制应视实验对象的特点进行调整，处于12-16岁的少年儿童陆上模仿练习的时间最好控制在20分钟左右，这样既不会消减学生的游泳激情，又能在较短的时间里达到良好的教学效果，利于教练员科学合理地制定教学计划。

3、针对少年儿童在进行陆上模仿练习时要注意练习量和强度的控制，如果训练达不到一定的量，动作就无法长久的定型，学生容易遗忘，造成昙花一现的后果，技术水平也得不到较大的提高。

4、注意成年人和少年儿童教学方法的区别，由于少年儿童处于骨骼发育期，身体各关节的柔韧性好，且模仿能力很强，因此适宜采用陆上模仿练习。而成年人由于骨骼发育完全，柔韧性比较差，但理解能力强，所以在进行教学时应多注重在水中进行动作的改正。

5、要给学生充分的时间进行自身有效的练习，这样才能准确认识动作的要点,从而获得更好的学习效果。并且一定要将“水路结合，陆为水用”的原则贯穿整个学习过程,才能收到良好的效果。

（二）建议

1、在教学方面，进行教学前应对学生的整体情况进行充分的了解，比如：有无会游的、曾经学过的、怕水的、身体健康状况等细节问题。进行练习前,应向学生说明有关陆上模仿练习的相关知识及应当注意的问题等。教学过程中，教练员应多采用较为有趣的示范方法和讲解方法，激发学生学习的积极性和内容的趣味性，使学生以愉悦的心态进行学习。此外教练不能只靠陆上练习来提高游泳教学，应当注意水陆结合。

2、在安全方面，应注意加强学生的安全意识的教育和正确学习动机引导，针对游泳教学中常见紧急事件的处理方法以及自救与相互救助的方法进行模拟练习,增加和提高学生的安全知识和救助能力。教练员在教学过程中应经常对学生人数进行清点，确保学生在学习过程中不出现意外事故，若出现意外事故教练员应迅速做出反应，对事故进行正确处理，最后还要进行归纳总结，寻找原因，避免类似情况的再次发生。

3、在卫生方面，要求学生注意个人卫生和卫生习惯。保证全体学生和教练员在较为清洁的环境中进行学习，杜绝具有传染性质的疾病传播，影响健康。

参考文献：

[1]李啸村,金昌龙.探讨游泳初学者的有效教学方法[J].体育科技,2009,(04):148.

[2]黄志坚,方红兵.游泳教学应把握的重点[J].大连水产学院学报,2009,(05):253-254.

[3]陆颖,朱志萍.怎样进行游泳课外辅导[J].大众论坛,2010,(03):43.

[4]迟爱光.游泳教学手段与方法[J].游泳季刊,2005,(04):33-42.

游泳培训总结范文第5篇

关键词：三亚市；中学；游泳课；可行性分析

一、研究目的

中小学学生游泳具有受众广的特点，在业余体育中占有不可或缺的重要地位，也是培养人们终身体育的一个重要阶段。长期以来，我国中小学游泳教学活动的开展几乎是空白，除了少数几个城市推动中小学游泳课程外，大多数的学校没有游泳池，没有开设游泳课程，形成大多数中小学学生不会游泳的现状。

而三亚第一中学开展游泳课是非常有必要的，把中小学生和游泳运动相融合，可以赋予游泳运动强大的发展动力，并能有效地促进游泳文化的完善和普及，而游泳文化正是游泳运动要传承的精髓。 现在的三亚第一中学目前还没开展游泳课。本文的调查与总结可以更好地为游泳课的开展作为一定的指导和建议。

二、研究对象与方法

2.1 研究对象

三亚市第一中学领导、教师和学生为主要研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅了中国期刊网、中国知网、维普中文期刊、中国论文数据库等国内外各大期刊网站，并收集整理了大量数据资料，为论文的研究提供较为充足的理论基础和理论依据。

2.2.2问卷调查法

在三亚第一中学随机抽取100名学生进行问卷调查，发放问卷100份，回收问卷99份，有效问卷99份，有效回收率99%。问卷的信度和效度都经过了检验，符合社会调查的基本要求。

2.2.3 逻辑分析法

将文献资料、问卷数据进行归纳、整理、比较、分析，得出相应的结论并

在此基础上提出科学合理的对策建议。

三、结果与分析

3.1.三亚第一中学游泳课开展制约因素及可行性调查

3.1.1校领导对开展游泳课态度调查

调查显示，三亚第一中学领导对游泳课开设没有明确支持态度，在调查15位校领导中，认为有必要开设游泳课的只有2位，占13%，认为可开可不开的有7位，占47%，而认为没有必要开的有6位，占40%。因此，三亚第一中学游泳课要得到真正的开展，相关领导提高认识是尤为必要的。

3.1.2教师对开展游泳课的态度调查

在调查的20位教师中，有8位体育类教师和12位其他类教师。其中赞成开设游泳课程的教师有5位，占25%，认为可开、可不开的教师有8位，占40%，认为不可开的教师有7位，占35%。不赞成者中主要是怕出现安全事故。

3.1.3学生对开展游泳课的态度调查

调查显示，有80%同学赞成开设有游泳课程，有15%的同学持无所谓的态度，有5%同学不赞成开设游泳课程。

3.2.三亚市第一中学游泳课开展的安全问题调查

3.2.1任课教师资质的调查

调查得知，三亚市第一中学可从事游泳课教学的教师很少。一般从事游泳运动的年限可以反映游泳专业能力、训练能力。三亚第一中学现在有关游泳课程的教师还是相当缺乏的。

3.2.2学生对游泳卫生知识掌握情况

在三亚第一中学学生对游泳活动传染病症知识掌握情况的调查中发现，认为游泳不会传染或患上任何疾病的占总数的52%；认为会有皮肤病或者眼疾等外科疾病的占总数的30%；认为会引起功能性病症，如呼吸道疾病、耳内疾病的占总数的15%；其他的占总数的3%。

3.3影响三亚第一中学游泳课开展的因素

经调查发现，三亚第一中学校内并没有相关游泳设施，由于资金、政策的不允许，学校在未来几年的发展规划内，并没有相关的游泳设施建设的投入计划。此外，游泳师资缺乏，传统观念（害怕学生出事）的影响，领导不重视等，都是三亚市第一中学游泳课开展的制约因素。

四、三亚市第一中学开设游泳课的可行性分析

1）三亚市第一中学新校区面积比较大，有可建游泳池的场地

2）游泳项目受到广大学生的喜爱

调查显示，90%的学生表示希望学校开设游泳课程，而且，有40%的学生因为学校没有游泳课程而自己花钱在外面参加游泳培训班。

3）开设游泳课，有助于减少中小学溺水事故

通过查阅近几年的新闻报道，媒体报道等，海南中小学溺水事故较为严重，且有逐年上升趋势，而且更为可惜的是，很多勇救落水者因为缺乏游泳技能，也丧生于最温柔的杀手“水”之下。因此，我们有必要让孩子从中小学就开始学习游泳技能，达到一定的自救及救人的目的，一定程度上杜绝或减少溺水事故的发生。

4）可以丰富周边中小学的课余生活，同时也能为学校创收

三亚市第一中学交通便利，开设游泳池后，可以定时为周边的其他中小学开放，收取一定的小额费用，不仅可以让更多的中小学生受益，同时也达到创收的目的。

5）能为国际旅游岛建设培养水上项目人才奠定基础

需要随着国际旅游岛建设的落地，海南国际旅游岛建设急需大量的人才，尤其是海南特殊的地理位置――四面环海，游泳等水上运动越来越受到人们的青睐，同时，水上运动的人才缺口非常大，三亚市第一中学开设游泳课，有助于培养和发现游泳人才。

五、结论与建议

5.1 结论

1）三亚第一中学内没有相关的游泳项目设施，并且游泳专业师资比较缺乏。

2）三亚市第一中学学生普遍喜欢并期待游泳课。

3）学校领导对中小学游泳生存教育重视不够，对于中小学生开展游泳相关实践活动的支持不够。

5.2 建议

1）教育部门要树立生存教育的理念，以科学的发展观制定较合理的中小学游泳生存教育远景规划和发展战略，以学校义务教育为载体，促进三亚市第一中学游泳活动的开展，承担起对中小学生游泳教育和监督的责任。

2）政府要加大中小学游泳场馆设施建设力度，依托全社会的力量，多渠道、多层次、多形式筹措资金，增加对中小学游泳场馆建设的投入，建设更多的学校游泳馆，为中小学开展游泳生存教育打下良好的基础。

3）三亚第一中学应优先开展游泳生存教育，提高学生水中生存能力，达到预防溺水事故发生的目的。

4）建议三亚第一中学开设游泳救生课，预防中学生溺水事故发生。

5）三亚第一中学应加强师资队伍建设，通过继续教育、师资培训、竞争上岗等形式，促进教师业务水平的提高。

参考文献：

[1]陈立新.厦门市中小学游泳活动开展的现状与对策研究.中国知网，福建师范大学

[2]罗京生.听刘黎敏说[J].游泳，2000，（3）：7-10.