老年大学总结

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老年大学总结范文第1篇

二是丰富充实了老年人晚年生活。老年人的需求是多方面的，除了丰衣足食外，一些老年人找不到适宜的事情做，只好终日泡牌场或扎人场说东道西，即伤身体，搞不好还伤感情。现在有了老年大学，

一有空就上大学，天天有事干，有所求，生活充实多了。学员们在老年大学不但学习知识，切磋技艺，而且交流思想，增进友谊，培养了谦和诚信、宽容大量、举止文明、乐于助人的高尚情操。尤其有些刚从岗位上内退下来的领导同志，经动员到老年大学，听听练练、写写画画，慢慢支书画产生了兴趣，技艺逐步提高，消去了无聊和孤独，带来了自信和充实。作品挂在墙上，书画集拿到家里，自己高兴，家人喜欢，家庭和和睦睦，成了书香之家。

三是弘扬了中华民族的传统文化艺术。我县的老年书画热、诗词热就是老年大学开设书、画、诗词专业直接带动的结果。很多学员的字、画已被社会各界广泛收藏，诗词发表在各级报刊上。老年书画及诗词创作已成为全县的一个文化品牌。

四是强化了整个城区居民的养生保健意识。老年大学长年开设保健班，聘名家讲养生，讲防病治病，不断举办讲座，编印齐国力、洪昭光等名家的养生保健知识讲稿及养生歌达万份无偿发给学员及社会上的老年人，一传十，十传百有力地强化了城区居民的养生保健意识，令人明显感觉到城镇居民生活质量大大提高。

五是推动了精神文明精神建设。老年大学经常举办书画展，举行文体项目汇演，编印诗刊，为群众送对联，活跃了城乡居民生活，宣传了党的方针政策，促进了“三个文明”建设。同时，很多老同志上了大学，心情好了，气顺了，身体也好了，不吃或少吃药了，促进了和谐与稳定，这本身对全县稳定发展就是贡献。

几年来特别是最近一年来的工作实践使我们深刻体会到：

1、领导重视、支持是办好老年大学关键中的关键。远的不说，仅去年初到现在，短短一年多时间，县委、县政府就先后为老年大学办了一系列实事好事：明确老年大学机构；增加年度预算经费；专拨经费保证我们校庆活动所需；配备校长。确定召开老年大学工作总结表彰会议，县主要领导刘鲁等同志百忙中出席会议并做重要报告，对尊老助学先进单位及优秀师生进行了隆重表彰。平时，县有关领导同志经常亲临大学现场指导，与有关人员座谈，了解情况，帮助解决困难和问题。今年5月份，县委书记刘鲁同志亲自拍板，县委常委、组织部长蔡维超同志多次协调，把县土地资源管理局原东办公楼作为新校址交付老年大学使用。可见，没有领导的重视和支持，就没有老年大学的红红火火今天。

2、社会各界鼎力相助是办好老年大学的重要条件。老年大学之所以能发展这么好，社会各界的无私相助不可或缺。很多单位都为老年大学提供了一定的物资帮助或工作便利。如县土管局让出原办公楼的东楼作为老年大学新址，县老年书协、县第一初中等单位领导都选派最好的业务骨干到老年大学任教。特别是县医院还给派往老年大学讲课的专家额外加发讲课补助。这些都为老年大学创造了宽松的教学与发展环境。

3、老同志的无私奉献是办好老年大学的动力。为办好老年大学，县级老领导*、*等都做了大量实实在在、在职同志难以做好的工作。尤其原县教育局局长何宝泉、副局长孟宪俊等同志，一心扑在学校，只讲奉献、不求回报，精神可嘉。离休干部彭惠卿及农民画家刘运堂、王留根等老同志为讲好课，都提前几个月备课，讲课时更是卖力，每次讲课结束时，都赢得学员长时间热烈鼓掌。特别是水务局退休干部崔灿礼、李松茂同志为编印好《金秋诗刊》做了大量工作，在学员中享有很高威望。

老年大学总结范文第2篇

【关键词】 血管源性帕金森综合征；依达拉奉； GM1；治疗

血管源性帕金森综合征主要是由于纹状体多发性腔隙梗死而引起类似帕金森病症状和体征的一组疾病， 临床主要有肌肉强直、假性面具脸和碎步以及假性延髓麻痹、痴呆和二便失禁、锥体束征等多发性腔隙性脑梗死症状。近年来， 随着各项研究的不断进展， 依达拉奉、神经节苷酯等药物越来越受临床青睐[1]， 为了观察依达拉奉联合神经节苷酯（GM1）对血管源性帕金森综合征治疗的临床疗效， 特截取大连大学附属新华医院2010年10月～2013年1月收治的血管源性帕金森综合征患者70例进行为期14 d的临床观察， 具体研究结果如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 截取本院2010年10月～2013年1月收治的血管源性帕金森综合征患者70例， 随机分为两组， 观察组36例， 男23例， 女13例， 平均年龄为（62.4±6.3）岁， 对照组34例， 男性20例， 女性14例， 平均年龄为（64.7±5.1）岁， 患者均符合帕金森综合征的临床表现， 两组患者在性别、年龄、受教育程度等一般资料方面差异无统计学意义（P>0.05）。

1. 2 治疗方法 对照组给予静点依达拉奉30 mg+生理盐水100 ml ， 2次/d；观察组在治疗组的基础上加用GM180 mg +250 ml生理盐水， 1次/d， 疗程均为3周， 在确保两组患者无药物禁忌的情况下同时给予拜阿司匹林、美多巴、泰舒达等其他基础治疗。

1. 3 疗效标准 采用统一帕金森病综合评分量表（UP～DRS）。

1. 4 统计学方法 采用SPSS13.0统计软件处理， 计量资料采用t检验；计数资料采用χ2检验， 以P

2 结果

观察组有效21例（58.33%）；对照组有效9例（20.59%）， 两组比较差异有统计学意义（P

3 讨论

依达拉奉是一种新型脑保护剂， 是近年来推出的一种新型的抗氧化剂， 它能够较强的清除羟基、自由基等氧化剂， 相关研究表明， 依达拉奉在改善和修复卒中患者基底核区小病灶以及延缓患者的运动功能障碍方面有着较为显著的作用， 是治疗血管源性帕金森综合征疗效十分显著的临床用药。而GM1在改善中枢神经系统损伤后神经功能障碍及抑制延缓损伤后继发神经退化方面具有高效的保护和修复作用， 是治疗脑血管疾病的有效药物[2]。单唾液酸四己糖神经节苷脂易于通过血脑屏障， 可通过嵌入神经细胞膜结构来调节膜介导的细胞功能， 从而刺激中枢神经系统损伤后修复的代偿机制， 最终发挥促进神经重构、促进细胞的分化、发育以及促进神经组织的修复、提高神经元的可塑性的重要作用[3]。本研究通过对本院近年来收治的70例血管源性帕金森综合征患者的临床随机对照研究， 显示在基础治疗加依达拉奉的基础上进一步加用神经节苷酯药物对老年血管源性帕金森综合征的临床效果明显优于单用基础治疗加依达拉奉组， 经3周治疗后， 观察组在精神、行为和情绪积分、日常活动积分、运动功能积分改善程度均优于对照组， 再次验证了两药联合治疗血管源性帕金森综合征的临床疗效， 值得在临床上尝试应用。

参考文献

[1] 马烈，孙斌.依达拉奉治疗血管源性帕金森综合征的疗效观察. 中国全科医学， 2008，11（10A）：1794-1795.

老年大学总结范文第3篇

辛卯岁末，内蒙古老年大学迎来了她的25周岁生日。这是内蒙古老年大学发展中的一件大事，也是内蒙古老年教育事业上值得关注的一件好事，更是老同志们晚年生活中的一件喜事。12月15日，“庆祝内蒙古老年大学成立25周年办学成果汇报演出”在内蒙古老干部活动中心多功能厅隆重举行。内蒙古老年大学名誉校长、原自治区人大副主任宋志民，内蒙古老年大学名誉校长、原自治区政府副主席郭子明，内蒙古党委组织部副部长、老干部局局长武开乐，自治区财政厅总会计师、老年大学副校长赵兵，自治区民政厅副厅长、老年大学副校长冯呼和，自治区老龄委专职副主任、老年大学副校长韩奇等领导出席庆典，并与师生和来宾一同观看了演出。内蒙古老年大学专职副校长查苏发表了庆典致辞。学校隆重表彰了老年大学连续工作十年以上的6位教师代表，以表达对广大老年教育工作者的崇高敬意。演出中，学员们纷纷用精彩的文艺节目向老年大学的25周年献礼，以表演声乐、舞蹈等形式凸显了喜庆氛围，也展现了广大师生的丰富才艺和乐观向上的精神风貌。演出在气势恢宏的大合唱《娄山关》中拉开序幕，掀起了文艺演出的第一波。舞蹈《欢乐的草原》、葫芦丝器乐合奏《映山红》、服饰表演《贵夫人》等演出作品拨动着人们的心弦。最后，演出在大家熟悉的大合唱《敕勒川》悠扬的旋律和经久不息的热烈掌声中圆满结束。

回顾历程，1986年 9 月，内蒙古老年大学正式成立。25 年来，内蒙古老年大学始终坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，以办老年人满意的老年大学为目标，坚持以人为本，实行开放办学，开拓进取，求真务实，学校各项事业得到了全面的发展，办学条件不断改善，办学规模逐步扩大，办学形式丰富多彩，办学水平逐年提升，社会效益日益增强，走出了一条充满活力、特色鲜明的办学路子。

25 年来，内蒙古老年大学从初创时的 1 个综合班、 50 多名学员，发展到今天的七所分校、 12 个专业、 15 门课程、86 个教学班、 48 名任课教师，在校学员 3312 人，累计毕业学员近 4 万余人，并开设了刊授教育和老年远程教育，已建成为一所多学科、多层次、多学制的有一定规模的综合性老年大学。

25 年来，内蒙古老年大学一直为弘扬先进文化、传承中华美德、推动和谐社会建设发挥着重要作用，深受广大老同志的欢迎和好评，也赢得了社会的公认和广泛的赞誉。2009 年10月，学校荣获了“全国先进老年大学”称号，在北京人民大会堂受到隆重表彰，并且成为中国老年大学协会、中国老年大学宣传工作委员会、中国老年大学统编教材委员会、中国老年大学协会远程教育工作委员会委员校。

忆往昔，岁月峥嵘，看今朝，花满校园，展未来，前程似锦。内蒙古老年大学25 年的发展，是迎难而上、勇于探索的 25年，是与时俱进、开拓创新的25年，是勤俭办学、硕果累累的25年。发展老年教育，办好老年大学，任重而道远。面对新的历史机遇和挑战，内蒙古老年大学将总结过去、立足当前、规划未来，牢牢把握工作的正确方向，着眼于满足老同志的精神文化生活需求，着力推进教学和服务管理工作的制度化、规范化、科学化，进一步扩大老年教育的覆盖面，切实加强老年教育工作队伍的建设，“教书育人、敬业爱老”，努力把老年大学建设成老同志“求知的学园、健康的乐园、温馨的家园、和谐的校园”，力争成为全区老年教育的教学示范中心、理论研究中心、老年人才汇集中心，创建全国一流的示范性老年大学，更好地为广大老同志老有所教、老有所学、老有所为服务，为加快内蒙古老年教育事业发展作出新的更大的贡献。

老年大学总结范文第4篇

[关键词]科研院所；老年大学；老年教育

一.老年教育的发展及意义

中国最早的一所老年大学创办于32年前，伴随着改革开放的不断深入，社会各阶层都在分享着日益变化的改革成果，老年大学也深受其惠，得到了国家和社会的广泛重视。党的十明确指出的基本公共服务均等化总体实现，全民受教育程度明显提高，教育现代化基本实现，社会保障全民覆盖等，老年教育是其中应有之意。老年教育问题同时也是全面建设小康社会的重要内容之一。

老有所学，满足广大离退休职工完善终身学习体系的需求，老有所依，为老同志的晚年生活创造了重要的精神食粮。老有所乐，在满足老年人衣食无忧的晚年生活的同时，以老年大学为平台，积极推行老年教育，让老同志在浓浓的学习氛围中享受天伦之乐。老有所养，以文化养老为核心，培养老同志纯洁高尚的人文情操，提高主观幸福观，使老人带着无与伦比的向往款款的走向夕阳生活。

老有所学、老有所依、老有所乐、老有所养等政策方针是国家对老年人晚年生活的政治保证，同时为巩固广大老党员的党心，离岗不理党保持纯洁的党性，起到关键的作用，故老年教育是政治思想继续教育的有力平台。

二.老年教育之现状

随着我国第一所老年大学开展老年教育以来，各地老年大学如雨后春笋，但随着工作的开展也暴露出了很多实际的问题：

首先规范化不够严谨，涉及到的问题有，教学方针怎么贯彻，教学内容如何确定、教学效果如何衡量，教育质量如何把握等等，诸多共性的问题一一摆在我们老年教育工作者的面前。

其次，老年大学作为老年教育的重要载体，空乏的形式主义阻碍了真正意义上的泽惠老人，教学设备简单，教学内容单一。教学质量恒定标准不够严谨等问题，这些问题不但是我们的工作的绊脚石，同时随着时间的推移必将形成一种恶性循环，从而使得老年教育的推行和效果大打折扣。

最后，老年教育需要开展和创新，纵观其管理，不但设计到某个单位，从大局上更是整个社会的责任，是否有一套科学的管理方法，去支撑和维护老年大学更好的开展老年教育、工作人员的理论知识储备与管理经验是否有助于开展老年教育，这都是软硬条件不可或缺的重点。

老年教育需要社会各阶层的普遍关注，并非几本书或几台电脑便可草草了事，前景无限的老年教育必将走向产业化的方向，这就需要我们从点滴入手，从实际积攒，通过科学的方法规范的管理推行老年教育。

三.原子能院老年教育之总结

科研院所的老年教育有着自身的特殊性，广大离退休职工多毕业于国家重点大学，具有相对系统知识结构和储备，但这并不影响老同志对于现代新知识的渴求之情。

1.创办一团一会一校

经过在实际工作中总结经验，我们不但开设了丰富多彩的教学内容，专门为老人聘请了专业的老师，为大家讲解课程。

开展一团一会一校，我们在院领导关心与支持下先后成立了老年艺术团、老年体育协会、老年大学。一团一会校开办各种学习班（舞蹈、书法、绘画、乐器、声乐、空竹等），组织艺术团体协会，从而丰富了教学内容。

一团一会一校的开展是一个成功的举措，得到了广大离退休职工的认可。很多老同志通过一团一会一校，学到了年轻时没有学到的知识，成就了曾经的梦想，丰富了多彩的晚年生活。

2.加强老年教育队伍建设，不断提高教学管理水平。

老年教育依托老年大学开展工作，需要一大批政治素质高，热爱老年教育工作，有较强组织协调能力，群众基础好的同志为之服务。对从事老年教育工作的同志，严格要求，加强业务交流和培训，不断提高教学管理水平。教师队伍大力提倡兼专结合，有条件的要逐步增加专职教师的数量。积极创造条件，搜集老同志的兴趣爱好与知识诉求，不断的完善教学内容，提高教学管理水平。

3.完善设施资源，加强对外联系

老年教育是一项系统性，全面性的工作，老年大学软硬件设施的配备直接影响到老年教育效果，为此我离退休职工管理处，购买了大量的教学器材，开辟了舞蹈室、电脑室、电子琴教室，多媒体教室等活动室，从而满足老同志各方面的需求。

此外，闭门造车永远是落后于时代和先进的，通过一团一会一校加强与兄弟单位的联系，不仅借鉴了其他单位组织先进的教学经验和管理经验，同时也是丰富自我、检验自我的过程。也是对于我院文化养老政策的有力辅助，充分发挥老同志的积极性，形成良好的学习氛围。

4.加强党建思想的宣传

在广大的离退休职工中，老党员占到绝大多数。由于原子能院是国家重点科工单位，具有严密的保密性。这些老同志曾经在自己的岗位上大多数承担着政工、技术骨干等角色，现在虽然离开了工作岗位，但不代表可以放松警惕，这就要求我们不断的加强党建的宣传教育。

离退休职工管理处充分的认识到了这一点。在开展老年教育工作的同时，不断加强党的教育思想宣传，支持老同志中的先进党员，发挥其积极带头作用。使得广大的离退休党员团结在党支部周围，仍然保持着鲜明的党心，高觉悟的党性。

党建工作时刻是我们工作的重点之一，为此在老年教育方面我们有专门的负责同志，部门间相互协调，全力推进老年教育工作。

四.结束语

探索老年教育教育规律，做好老年教育理论研究，是我们一直的工作目标。为相应我院文化养老的工作指导，积极开展老年教育。使得老年人这个群体，重新焕发生机，势在必行。不断加强自身的理论知识，多听取老同志的真挚见解，结合本单位实际工作需要，多角度，多渠道为老年教育服务是我们的工作职责。老年教育已经成为其终身教育体系中重要组成部分，老年教育也必将从萌芽状态，逐渐的走向成熟。

参考文献

老年大学总结范文第5篇

1.政府投资模式

瑞典的国家电视台和广播台均开设有老年教育节目，供老年人及时了解社会，掌握外界信息。日本的老年教育也是由国家投资开设。日本的老年教育主要分为老年班和老年大学。老年班类似于我国的社区培训，主要聘请中小学老师利用业余时间到指定地点给60岁以上的老人讲课，让老年人及时掌握时代信息。老年大学则较正规，有固定教学地点、教学老师，学校并根据老年人的兴趣爱好开设相关课程。德国的老年教育类似于瑞典，国家大学对老年人开放，老年人可以同年轻人在同一间教室内听课。目前，德国越来越多的老年人也乐意进入高等学校学校。据统计，汉堡大学目前由近1000名年龄超过50岁的老年人在校学校，歌德大学有近2000人去学校和年轻人在一起学习，学习课程包括营养学家，社会学以及生态学等。

2.自治自主型模式

采用自治自主型的国家主要有英国和澳大利亚等。该类型大学属于非政府组织，是由老年人自发组织成立，所有有专长、有意愿加入的老年人均可以加入或者执教。该大学为非盈利性质的志愿者组织，学员一般为退休官员、医生、教师等。目前，英国自治自主模式的老年大学已经接近500所，参与人数超过1万人，而且学员数量还在不断增加。与瑞典和德国相比，英国的老年大学没有正规大学的支持以及政府投资，其教育经费、设备采购、房租等资金主要来自慈善事业的捐赠。

3.社区型模式

社区型老年教育主要指各个老年大学依托社区，由各社区自行管理。目前美国和加拿大等国家主要采用该种教学模式。社区型老年大学和英国自治自主型老年大学类似，其属于社会福利性组织，但又有所区别，因为其与普通大学有着密切的联系，普通大学会定期派老师去给老年大学授课，举办讲座，甚至会同老年大学举行共同授课模式，即邀请老年人进入大学课堂同年轻人一起听课，其次普通大学也对老年人开放，老年人可以根据自己的兴趣爱好选择旁听。其主要资金由慈善捐款、大学捐赠以及个人投入为主。美国部分地区的老年大学还可以寄宿，满足偏远地区的老年人入学，学员可以在这里以文会友，找到精神寄托，满足老年人不同层次的求知欲。

二、老年教育的发展趋势

1.政府加强对老年教育的投入

老年教育属于非营利利组织，且关系到国家的长治久安以及国民素质，政府将会越来越重视其发展。法国、瑞典、日本等老年大学属于政府投入型，学校所有开支均列入政府财政预算，因此其老年大学得到了长足的发展。预计今后各国政府的作用将日益加强。

2.老年教育的内容将更加丰富

当今社会的高速发展，尤其科技的日新月异，如果不及时学习，越来越多的人将会被社会淘汰。因此，老年教育的内容将更加丰富，学习内容可能涉及信息技术、营养保健、艺术欣赏等。

3.教学手段更加多样化

由于科技高速发展，越来越多的工作、贸易将直接在网上进行，而当今的老年人多出生在上世纪中期，那时没有计算机，多采用传统的工作方式。因此，为了让老年人多和世界接触，授课的形式将更加丰富，包括网上远程教育，电话视频会议等上课形式。

4.教学形式

老年人的记忆力可能没有年轻人好，为了使老年人能够更容易记住所学知识，而不是靠死记硬背，因此可以采用实物教学、实地考察、实时教学等形式，让课堂内容更丰富、更容易被老年人接受。

三、总结