教师以身作则论文

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教师以身作则论文范文第1篇

教务部的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。本学年在教务部承担教学任务的教师52名，其中专业教研室29人，课程涉及采油、采气、仪表、提高采收率、油藏、机械基础、制图、管焊、电工等多学科，新教师数量多，教学任务繁重，多数教师的周课时达到20节，教学工作量大、教学管理、培训教学协调难度大。我是油气开采专业的老教师了，熟悉专业教学的规律和特点，熟悉教学过程，也了解专业教师的教学情况，因此对专业室教学管理上，我以一个服务者的角色，力争用人性化的理念、负责的意识、以身作责的精神，积极主动的工作态度，从细节入手，从严要求，从大局出发，深入到课堂，深入到教师中间，准确了解教师的课堂教学情况，及时发现问题，及时分析原因，及时帮助解决。以指导者的态度，指导年轻教师的教学，让他们在教学中学习，在教学中提高，在教学中成长。平时主动和年轻教师交流，解决年轻教师的困难和心理压力，把工作做细做活。

二．倡导民主自主的教研之风，使之为教学服务，为教师服务

教研活动是教务部的常规工作，每学期开学，我积极与教务部部长商讨教研活动主题与方式，在我们的共同努力下，专业室的专题教研活动提高了老师们针对一个专题进行探索和研究的能力，使一批新教师渐渐成熟，他们主动探究、独立工作的能力渐渐增强。教研活动也锻炼了一大批老老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术真襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，也对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，真正达到了教研为教学服务、为教师服务的目的。

三．有序组织学生论文指导审查工作，使之成为宣传中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我组织油气开采和石油工程的教师对开采06班、地质06、钻井06班的毕业论文进行指导审查，并发挥自己的专业优势指导了20位学生的毕业论文。在组织论文指导的过程中，学生因为工作岗位不能离开，不能到学校与老师面对面的交流，我们就发挥网络的优势，组织老师在网上指导学生修改论文，派教师到现场亲自收取论文，本着为学生服务的态度，和老师们圆满完成230人的论文指导与审查工作，按时把质量上乘的论文提交到石油大学，为中心的势力和教学水平做了很好的宣传。

四．积极承担教学培训任务，把课堂当作超越自我的平台。

今年我承担完成的培训与教学任务有：

1．完成采油高级工培训班采油知识与技能培训7天，完成学时49个；

2．承担《采油工程》、《工程流体力学》、《渗流力学》等课程的函授教学，完成课时50个。

3．在西南石油学院承担大学生采油采气培训任务，连续6周，每周6天课，历时42天，完成学时288个。

4．假期承担集团公司采气技师培训项目的设计、教学安排、教学跟踪、现场考察指导、技术论文指导、技术交流的组织工作等，历时21天。

我认为教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于潜心地学习、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。

教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的训练，在教学中我以身作则，看重教学过程，备好课、上好课是我的追求。为此，我认真钻研业务，不断提高专业水平，在课堂教学中我竭力寻找多种教学手段和技巧，以调动学员的学习积极性和主动性，提高教学和培训质量。把课堂教学当作展示自我才华、超越自我的平台。

五．静下心搞教学研究工作，使之成为实现自我价值的桥梁。

今年我参与了两项比较大的教学研究工作，希望我们的努力能为中心的发展尽微薄之力。

1．开发申报了油田公司采油新工艺新技术培训教材编写项目，并负责该项目的编写工作，目前已组织三位老师完成编辑工作。

2．参与集团公司采气技师培训教材的编写，和四位老师一起圆满完成任务，争取明年初出版。

六．学习科学发展观，使之成为自己职业道德熏陶的信念。

半年来积极参加科学发展观的学习，通过学结，思想认识有了很大的提高，价值观也有了正确的方向，对工作努力坚持“只干不说，先干后说，干好了再说”的态度，别人不愿意做的工作，我主动承担，别人做不了的事情，我努力去做，别人做不好的工作，我用心干好。对拿不准的事情，我请教领导，对领导安排的工作，我自觉服从，不折不扣执行，认认真真完成。

作为教学管理干部，我奉行“正正派派做人、诚诚恳恳待人”的原则，勇于负责任，敢于承担责任。用自己的行动说服人，用自己的真情打动人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成为一个有大局意识，有团结心胸，有责任心的人。

在具体工作上，我以身作则，坚守岗位，积极协助全力配合余部长、栾书记和王部长的工作，主动沟通，积极协商，勇于承担，保证教务部工作稳定，人员团结，管理工作有序和谐。

教师以身作则论文范文第2篇

一、全面了解学生，为开展教育教学工作做准备。

要教育人首先要了解人。一个以育人为己任的班主任，只有全面了解每一个学生，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是班集体中不可缺少的一员。

平时她通过和学生谈心，观察学生的表现，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校，并联系任课老师，从各方面进行全面地了解学生，为开展教育教学工作做好充分的准备。

二、对学生进行思想品德教育，培养良好班风。

对学生进行思想品德教育，即德育，是学校教育工作的重要组成部分，同论文先生网时又是学校实现教育目的的重要保证。在小学，学生的思想品德教育主要是通过班级进行，班主任是学生班级的直接的教育者、组织者和领导者。对学生进行思想品德教育、培养、创设积极向上的良好班风，让学生在遵守纪律，好学上进的氛围下学习，这在班主任工作就显得尤为重要了。

1、加强思想教育，明确目标。

她利用班会课等对学生进行理想信念，道德品质，作风素质的教育。首先，教育学生把个人理想与社会理想结合起来，把个体的追求纳入社会变革的整体之中。其次是进行社会公德教育，努力培养学生具有社会主义的道德品质，如尊重别人、先人后己、先公后私、遵纪守法、爱护公物、本文来自于论_文_先_生_网热爱集体、热爱祖国等。再次，还要根据学校和年级的特点，着重抓好学生中勤奋好学、认真踏实、热爱劳动、活泼开朗、艰苦奋斗、追求新知识、独立思考、实事求是等素质的培养，重视把学生的自我教育、自我激励、自我控制的态度和能力联系起来，这是跨世纪的一代人才的重要素质，另外，班级德育工作还要做好安全教育，特别是抓好学生的人身安全教育。

2、用爱心温暖学生。

班主任对学生的热爱，作为一种感情力量，能够转化为推动学生不断前进的心理动力，尤其是对那些暂时处于后进而被歧视的学生以及有情感障碍和心理伤害的“差生”。对于一些没有正确道德感的“双差生”要对他们进行思想品德教育，树立正确的生活道德、伦理道德、政治道德、培养各种良好习惯，更需要班主任对他们施之以爱，把关爱渗透于启发引导中，进行爱的说服教育，使“双差生”心悦诚服地接受正确的观点，信念，从而指导行为实践。班上的智锋同学在一次作文中流露因家庭贫困而觉得自己被同学、老师瞧不起的心声。她发现后马上找他谈心，并进行家访，使他感受到老师对他的爱，自信心恢复了，学习成绩不断提高。

3、以身作则，榜样示范。

在班级德育工作中，把德育认识转变为个体道德需要，从而化为行动，榜样示范会在这中间环节起重要启迪作用，符合少年儿童爱模仿，可塑性强的特点。

教师以身作则论文范文第3篇

1.发挥经验老教师的引领借鉴作用，带领年轻教师学习实践工作中需要的经验积累。

2.双方共同探讨在教育实践中遇到的各类教育问题，有效地提高教育水平和教学效率。

3.师傅引导新教师学习将先进理论与实践经验结合，促进教师自身专业成长。

1.在师德师风和学科素养等方面以身作则，为新教师做好模范示范作用。

2.指导徒弟快速熟练掌握教学常规，熟悉教学日常流程。

3.每学期对徒弟进行几次一对一具体的教学过程指导，从备课方案到上课实施、课后反思等方面悉心指导。

教师以身作则论文范文第4篇

    论文摘要：依据教师法，对教师应要履行的六条主要义务进行了剖析。结合现状，通过对若干有违教师职业道德不良现象的分析，明确指出了教育的主题和作为教师必须具备的重要品德。在此基础上，就如何加强教师职业道德建设提出了若干建议。 

1 教师的法律义务 

教师是专门从事教育活动的专业人员，由于教师的言行和品德时刻影响着学生的心灵，对学生起着潜移默化的教育作用，因此，为了使学生受到正确的引导和良好教育，我国的《教师法》第八条对教师应到履行的义务做出了如下明确的规定：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 

从这些义务规定中可以明确的看出，教师对学生进行教育，其目的是为了把他们培养成为对国家和社会有用的人才，把他们培养成为一个遵纪守法的人，因此，作为教育学生的教师，不仅应该有渊博的知识，还应该为人师表。特别是在高校里，由于学生正处于成长期，他们既有一定的思想，但却还不是很成熟，且具有很强的模仿性和可塑性，因而，教师在教学活动中的言行举止、治学态度、行为习惯等都会给学生带来潜移默化的影响。正因如此，为了使学生树立起正确的人生观和世界观，作为教师，就必须首先要遵守国家法律，用自己备好课、讲好课、上好课的具体行动来当好学生的表率，不仅要言教，更要身教，要时刻以自己的模范行为来教育和影响学生，成为学生的表率和楷模。 

但从这些义务规定中可以更加明确得知的是，不论是在教师的教育职责方面还是在教师的教育内容方面，教育的主题都是紧紧围绕育人育德展开的，这不仅深刻体现了品德在教书育人方面的重要性，更是对教师提出的最基本也是最重要的要求。因此，教师在履行义务的同时，其优秀的品德就成为更为教师必须具备的重要资格和条件。 

2 教师的职业道德 

道德是人们行为的规范和准则，它会对人的行为产生一定的约束作用。如果从职业的角度来看，将道德融入在某一职业活动中，此时的道德就成为职业道德。据此，教师的职业道德就应是从事教育职业的人从思想到行为应当遵循的行为规范和准则。 

教师职业道德也简称师德，从教师的职业特点来看，由于教师在从事教学的工作中具有示范和引导作用，因而，师德的含义不仅包含着教师在其从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，而且还包含着与之相应的道德观念、思想情操和精神品质。这就意味着，作为教师，要想成为一名优秀的教师，除了应具有渊博的知识之外，还必须具有高尚的职业道德。然而，令人值得深思的是，由于市场经济的影响和社会环境的变化，我国的社会结构、经济结构以及职业结构都发生了很大的变化，伴随而来的是全体社会成员在思想道德、心理状态及外在行为等方面出现的变化，这种变化不仅使得社会上出现了较多的不良习气，而且使教师这支较为纯洁的队伍也受到了一定程度的冲击和影响。特别是近几年来，社会上普遍反映教师师德下滑，师德失范现象屡有发生，抨击教育腐败等问题的论辞比比皆是。即使是在教学当中，仍然也存在着许多不容忽视的且有违教师职业道德的不良现象。这些问题的存在使得教学时常呈现出重教书、轻育人，重成绩、轻过程，重智育、轻德育等不良现象。尽管这些问题的产生有各种各样的原因，但从根上讲，不能否认的是与教师的师德有着更为直接的关系。因此，加强职业教师的职业道德教育已成为教育领域一项较为重要的工作。 

3 加强教师职业道德建设的若干想法 

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，由于教师的职业道德高低不仅关系到学生的培养效果，更关系到我国的教育事业能否健康发展，关系到国家的前途和民族的未来，因此，教师这支队伍必须是一支德才兼备的队伍。若要把这支队伍建设好，应至少做好以下几方面的工作。 

（1）提高认识，加强学习。民族的振兴在教育，教育的希望在教师。教师素质的高低、职业道德的好坏，直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培养，因此，要从国家和民族的高度来看待教师的职业道德与义务的关系，要从未来发展的角度来重视和加强师德建设，提高教师素质，强化教师的事业心和责任感。要通过对教师的持续性教育和制度约束，使教师自觉抵制社会的不良习气，深刻认识到自己肩上的重任和意义，建立正确的人生观、世界观和教育观。 

（2）爱岗敬业，乐于奉献。教师是太阳下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。作为人民教师，既要脚踏实地，教书育人，尽职尽责，又要淡泊名利，甘为红烛，专心致志地做好本职上作。要正确认识教育事业的神圣性，要廉洁自律，，有高度的自尊、自爱、自律精神，要始终牢记人民教师的义务和责任，牢固树立乐于为师、终身奉献的崇高志向，尽全力完成好教书育人的任务，坚定不移地热爱和献身教育事业。 

（3）为人师表，以身作则。为人师表、以身作则是人民教师所必须具有的高尚品德，是社会赋予教师的职责。教师要想为国家培养人才，其前提是不仅必须具备较高的专业知识和教育教学能力，而且还要具有良好的道德素养。特别是只有具备良好的职业道德，才能爱生如子，才能把自己所拥有的知识无私的传给学生。在教学中，教师应处处以身作则，为人师表，从严要求自己，用自己的人生理想和信念去启迪学生，用自己纯洁高尚的品行去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生，使学生在潜移默化中受到感染、得到教育。 

（4）严于律己，严谨治学。教师的教学水平是其素质的最直接表现，教师只有努力钻研业务，创造性的探索教育规律，改进教学方法，敢于进取创新，树立新观念，寻找新规律，才有可能取得好的教学效果。 

参考文献： 

教师以身作则论文范文第5篇

[关键词] 优化；带教药师；素质；提高；带教质量

[中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2011）11（c）-133-02

药学毕业生在医院毕业实习的过程是所学理论知识与工作实践初次有机结合的过程，也是实习生们从学校走向社会的特殊阶段。这个阶段，是学生们心中的思考、疑惑不断与现实工作产生碰撞的阶段，也是初步养成学生良好工作习惯、工作方式的重要阶段。因此药学实习带教对医院药学的可持续发展的影响是可以肯定的。是一项科学性严谨、实践性较强的系统工程。药学毕业学生实习的主要场所在医院的药剂科，因此具有与窗口患者密切联系的特点，所以药剂科的药学实习带教能够最大限度地提高和检验实习生的知识理论水平和实践动手能力。笔者结合自己的药学带教实践，作了一些经验性的探讨，并提出相应的对策，以期共同提高医院药学带教质量。

1 改革旧有的带教方式，引进高效时新的带教方式

提高医院药学带教质量，重点是如何激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，培养献身药学事业的职业热情。显然，仍然沿用传统方法带教已不能解决上述问题，改革旧有的带教方式，引进高效时新的带教方式已迫在眉睫。

1.1 鼓励与互动相结合的带教方式，激发学生的学习兴趣

首先，带教提倡鼓励教育法，即“三四五六”法则。三种方法分别是激励式鼓励、肯定式鼓励、赞扬式鼓励；四种途径分别是语言鼓励、体态鼓励、行为鼓励、场景鼓励；五个原则是教育性、发展性、主体性、全面性、实效性；六个操作要点：则是强调表扬充分肯定学生优点、善于批评并能够客观分析缺点、态度要亲切并严格控制情绪、要积极暗示并善用提示语言、强调纵比并善于同类横比、引导合作并提倡相互宽容[1]。实践证明，鼓励教育法是带教方法中行之有效的好方法，能够有效避免带教工作流于形式化，模式化和机械化。

其次，指导学生尽快掌握常用的Excel，SPSS和DPS软件，带教药师定期给实习生上课尽量制作授课需要的PPT，同时也让学生参与制作，这样实习生在准备毕业论文撰写时准备会更加充足。指导实习生毕业论文的药师要及时审核点评论文，可协助学生选择合适的毕业论文课题并提供指导，鼓励学生大胆进行合理性讨论，并在例会授课时进行交流讨论，同时督促学生记好实习笔记。经过老师与学生讨论后往往会及时发现问题，及时改进，同时也常常有了创新性的设想[2]。

再次，老师和学生的联络方式除了面对面教学之外，可以互留QQ、E-mail信箱，便于学生有充裕的时间与指导教师沟通，接受指导。总而言之，转变带教方式和教育观念是由单纯传带向综合研讨式转变，也是由经验传授型向系统科学型转变。

1.2 共同参与药学实践的带教方式，培养学生的职业热情

带教药师应该从实际的工作出发，通过新药评价、临床查房、处方点评、制作药讯，药物不良反应监测等各种学习形式，将正确积极的理念思想植根于学生的思想中，让他们能够意识到自己未来的工作将会关系到患者的生命安全，并逐渐树立为之奋斗终身的人生观和价值观。

1.3 以问题为基础的带教方式，培养学生的创新能力

在传统带教方法中，带教老师往往处于主动的地位，而学生却更多的处于被动接受知识的状态，自主学习、创新能力受到了极大的抑制。因此，笔者认为，当前重要的是改变观念，即树立学生是主体，教师是引导者的思想。带教的目的不是直接告诉学生问题的答案是什么，而是在于除了巩固学生的专业基本技能外，更主要是引导和培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力与技巧。这种带教实习的核心内容即要求带教药师与学生共同互动，以达到教、学相长的目的。这也是目前比较公认的教学方法――PBL（problem-based-learning）教学法，意译为“以问题为基础的学习”，是美国神经病学专家barrows教授于1969年首创的一种新的教育理念[3]。

2 优化带教药师素质，以身作则提高带教质量

带教实习与课堂学习的最大区别是师生间的沟通更多是通过老师的行为表现出来，身教胜于言传，榜样的力量是无穷的，带教药师通过细心、端正的教学行为给学生可信、可靠、安全的感觉并留下深刻印象。那么，优化带教药师素质就显得至关重要。长期坚持下来，学生的品行、情操在潜移默化中深受陶冶，对其人生观、职业观、价值观奠定最初、最直接的影响。

2.1 提高带教药师综合素质，引导学生全方位成长

首先，在完成带教任务的前提下，医院要侧重选择具有中、高级职称或硕士学位，有良好医德医风并具备丰富一线工作经验者担任带教药师。带教药师的各方面素质直接关系到实习生的人格塑造，因此为人师表的带教药师一定要注意自身综合素质的提高：专业素质上要与时俱进，时刻学习和提高药学理论知识，丰富临床实践经验；心理素质上要保持健康、乐观的情绪，坚韧不拨的意志和克服困难的毅力，在工作繁重时要有条不紊、沉着应付，给学生一个正面的引导；管理素质上要能够互相协调，善于管理，言行举止适当，发挥潜力，提高工作效率，具有敏锐的观察力和预见性；身体素质上带教药师可以带领学生利用业余时间锻炼身体，以期保持良好的身体素质和饱满的情绪，能够承担各项繁忙的工作，调节学习和生活；此外，一名好的带教老师还应具备良好的口才，只有清楚准确的表达才能上传下达，向学生传达、布置工作，更好地完成教学工作[4]。

2.2 以身作则注意带教细节，不断提高药学带教质量

其次，带教药师在带教过程中要注重仪表、言谈举止和行为规范。与学生沟通时语调要平和，表情要得体，语言要通俗易懂，语速要适中，使学生容易理解和接受。同时，带教药师要学会尊重学生，注意耐心倾听，懂得换位思考，关心学生的生活和困难。平时可以专题授课的形式向学生讲授关于心理学、语言技巧、礼仪方面的知识[5]。平时也要注意多引导学生与发药窗口患者及家属沟通，增强学生处理问题的信心，使他们不断总结经验，提高技巧和方法。同时，针对个别实习生出现的沟通问题应进行个别指导，用亲切的态度引导学生，并注意避开患者或其他当事人。带教药师在服务态度，服务质量上力求精益求精，以身作则，给学生留下美好、深刻的印象，并使学生养成良好的工作习惯和工作方式。

笔者供职于一所三级综合性医院，在长期的医院药学带教过程中，通过不断摸索和研究，取得了丰富的教学经验，也获得了一定成效。药学实习生在医院近一年的实习工作中，通过加强对其思想和业务素质的培养，学生们对药品供应、管理、调配、临床药学等一系列医院药学工作的组织与管理有了较深入的了解，基本实现了独立从事调配处方工作，掌握了常用制剂配制的基本原理的操作技术，以及基本的人际沟通技巧与原则，普遍树立了为药学事业献身的意识和责任心。不少药学实习生反映在我院的实习经历让他们更加热爱本职工作，增加了分析和解决问题的能力，提高了综合素质及实际工作能力，使他们在招聘过程中受益匪浅。作为带教药师只有不断提高自身素质，在药学带教工作中，针对实习学生的需求变化，注重借鉴同行的药学带教经验和成果，努力探索革新，才能真正推进医院药学带教质量。

[参考文献]

[1] 李萍,孟景娜,张少军,等.鼓励教育在临床带教中的应用[J].河北职工医学院学报,2007,24(4):59.

[2] 刘玉雯,吴雪梅.药学本科生专题实习人性化带教模式的探讨[J].药学教育,2010,26(1):53.

[3] 邢贞建,陶涛.关于药剂科药学实习带教的思考[J].中国现代药物应用,2010,4(9):242.

[4] 袁红梅,李晓红,王慧敏,等.带教老师在临床工作中应具备的人格素质[J].吉林医学,2009,30(6):551.