啦啦操培训总结

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啦啦操培训总结范文第1篇

【关键词】啦啦操；金华市高职；选项课；可行性

金华市省高职为啦啦操运动的开展和普及提供良好的环境和有力的支持，在大学生广泛参与的大背景下，金华市省高职在近几年的世界啦啦队和全国学生啦啦队锦标赛中均取得优异成绩，在校园和大学生中反响很大，将把啦啦操作为金华市高职校园文化的重点推广项目，成为高职校园文化建设的重要部分，高职啦啦操选项课的学生担负着推广与发展啦啦操运动的任务，让其融入课外活动、体育教学中来，包括建立一些各种层次培养机构等。因此金华市高职如何开设啦啦操选项课的课程体系，实现对啦啦操选修生的培养目标，进行啦啦操选项课的相关可行性研究，成为目前重要的研究课题。

一、研究意义

目前我国高职开设啦啦操选项课程的学校屈指可数，在可行性研究上还有很大的研究空间，目前的理论研究和技术发展方面还不够完善，可以说高职啦啦操选项课程还处于摸索阶段。本研究通过对高职啦啦操选项课程可行性的研究，选取金华职业技术学院，广厦职业技术学院，义乌工商职业技术学院等3所我市具有代表性的高职体育教师与学生作为调研对象，对啦啦队运动的开展现状、本质功能和价值等进行调查，研究在高职体育课堂开设啦啦操选项课程的可行性。本研究通过分析金华市高职体育课堂开设啦啦操课程的现有场馆；金华市高职体育课堂开设啦啦操课程的师资力量；金华市高职体育课堂开设啦啦操课程学生学习的基础，总结出金华市高职开设啦啦操选项课程的方法对策，从而提出合理化的建议，以利于培养出更多高素质的啦啦操人才，从而为推广与发展啦啦操运动作出微薄的贡献。

二、研究对象

根据研究的需要，本文选取了金华职业技术学院，广厦职业技术学院，义乌工商职业技术学院等3所普通本科院校的学生和部分教师为调查对象。为了客观、全面的了解我省大学生对开设啦啦操选项课的需求情况，选取了100名在校生和20名教师进行调研，对啦啦操运动的开展现状、本质功能和价值等进行调查，研究在金华市高职开设啦啦操选项课的可行性。

啦啦操独具青春活力时尚多样，具有大学生喜闻乐见的现实和基础，深受年轻人的喜欢和爱好，可以培养大学生的集体荣誉观念，在建议大学生的集体荣誉感方面具有良好作用。啦啦操的动作多样性在编排过程中可以激发学生的想象力和创造性，体现学生的集体意识和荣誉感的培养，可以开发自主创新的良好人文素养，养成良好的社会交往的习惯，并且加强学生对事物认真钻研的科学精神，是一种效率和效益俱佳的教育方式。在金华市高职开设啦啦操选项课的可行性调查发现99.1%的学生和教师认为啦啦操选项课能够促进大学生综合素质的全面发展。啦啦操运动的特点是在运动强度、时间上都有明确的规定，在限定的时间内需要通过舞蹈动作组合和特定难度动作完美的展现主题、意境，并要达到一定运动负荷和强度，这使得啦啦操运动员要比舞蹈演员更强壮和奔放一些，更能让人体会到运动的美、健康的美，是一项比较符合现代大学生身心健康的体育运动。

三、结论与建议

99.1 %的学生和教师认为啦啦操选项课能够促进大学生综合素质的全面发展。同时是金华市高职学生身体素质的需求，金华市高职学生在参与啦啦操的活动中，对力量素质、耐力素质、速度素质、灵敏素质和协调能力均有不同程度的需求。同时，在金华市高职开设啦啦操选项课的可行性调查中，金华市高职目前硬件设施具备开设啦啦操课的场地条件。其中师资队伍调查中，青年教师占教师总人数的76%，这是金华市高职开设啦啦操选项课的重要师资基础，这一结构形成了较为合理的年龄梯队，具备开展此项运动的师资基础；教师的整体学历层次有待不断提高，这是需要在开展啦啦操选项课的时候需要重点考虑的方面；金华市省教师队伍的职称结构中高级职称教师的比例为28.0%，是开展此项选项课的重要的教师队伍基础；在金华市高职开设啦啦操选项课的可行性调查中，参加省级培训1-2次的啦啦操教师有8人占40.0%，反映了教师培训方面的不足和欠缺。校园文化建设调查中，发现98%的学生因为啦啦操对于校园文化建设有积极的促进作用。目前影响金华市省高职啦啦操选项课开设的主要因素为：学校领导的重视程度、场馆及器材设施条件、学校师资力量、学生自身的综合素质和社会对啦啦操专项学生的需求量，以及在金华市高职开设啦啦操选项课的可行性调查中也存在一些影响较低的指标，啦啦操选项课基础情况不好和教学与科研综合成果也是影响选项课开展情况的重要因素，在课程可行性的调查发现，金华市各大高职啦啦操教师师资力量欠缺是影响选项课开展的最重要的因素，这是和金华市高职在这个方面的薄弱基础不谋而合的。

最后，根据高职体育教学的特点，开设啦啦操选项课的构建应遵循以下几条原则：

（1）科学性原则（2）系统性原则（3）可操作性原则（4）有效性原则

本研究通过分析金华市高职体育课堂开设啦啦操课程的现有场馆；金华市高职体育课堂开设啦啦操课程的师资力量；金华市高职体育课堂开设啦啦操课程学生学习的基础，总结出金华市高职开设啦啦操选项课程方法的对策，从而提出合理化的建议，为金华市省普通高职开设啦啦操选项课的可行性研究提供有价值的参考，为高职体育教育专业培养适合学校、社会全面发展的复合型啦啦操专业人才提供理论依据。

3.1建议

3.1.1加强高职决策部门对开设啦啦操选项课的重视高职领导的重视程度是影响金华市高职啦啦操运动发展的重要因素之一，在啦啦操在我国的发展情况来分析，目前啦啦操的比赛规模和专业化程度也在发展壮大，在发展过程中有着良好的群众基础，这些都充分的表明啦啦操运动具有良好的发展态势，金华市高职在啦啦操选项课的同时需要规划该运动的发展目标，应有计划的对啦啦操运动未来的发展进行规划，结合目前啦啦操在大学生群体中的开展情况，并制定合理的发展策略，为丰富大学生的体育文化生活做出应用的贡献。

只有高职领导足够重视，该项课程才能在实践中很好的落实，高职的啦啦操运动队才有了物质保障和师资保障，在课程的深入教学的过程中才能产生良好的效益，只有高职领导重视才愿意投入与支出一定的经费，在教育经费上进行相关的奖励和倾斜，教练员才会更积极的参与各种培训学习班的学习，并带队参加省级或全国性的啦啦操比赛，而只有出成绩为学校争得荣誉以后才能使学校领导刮目相看，才能更好的投入到此项运动的开展过程中去。

3.1.2改善场馆与设施条件，提高场馆使用率上章的调查研究表明，开设啦啦操选项课的另一个因素是场馆设施的使用，目前金华市高职的场馆设施在开设啦啦操选项课还是有局限性的，首当其冲的是运动场地与设施跟不上高职体育工作的需求，在一定程度上制约了啦啦操选项课的开展。因此为了保证教学质量，必须进行相关硬件设施的改造和升级。增加对运动场地与器材的硬件投入，进行多个渠道的融资模式解决教学场馆的问题，设立场地与设施的维修与保养制度，改造升级现有的场馆条件，因地制宜地改善场地器材状况，同时建立场馆升级改造的有效方式和过程，给教师和学生提供一个良好的教学环境与学习环境，在金华市高职开设啦啦操选项课的过程中提供良好的硬件保障措施。

3.1.3提高学生综合素质能力

根据社会发展对人才的需要，应适当增加选项课程的教学时数，各高职开设选项班的时间可调至为第三学期或加大每个学期的课时量，使学生有较充足的时间学习掌握啦啦操运动技能。另外教师应根据啦啦操教材内容、特点和运动规律，采取不同的手段、方法以及不同的形式培养和提高学生的综合素质能力。

加强对高职啦啦操选项课内容的“优化”研究，重视啦啦操教学内容对学生能力的全面培养，充分发挥啦啦操运动本身的健身性、娱乐性、艺术性、表演性等固有属性。

3.1.4全面提高教师师资队伍建设

金华市高职开设啦啦操选项课，首先要从源头抓起，教师是课程进行的关键和基础，扩大体育院系对小球师资的培养，建立多个渠道的教师培养机制，首先各个高职要通过举办培训班，通过现有的教师培训机制来提供教师参与教学的热情和经验，培养一批能够掌握多种运动技能的体育师资，并进行相关人才的储备和建设机制。其次要加强人才引进工作，人才是进行相关教学活动开展的关键，在现有教师不能满足要求的情况下，针对啦啦操的教学特点，可放宽学历要求，同时建立相对宽松的教师管理制度，抓住金华市省高等教育扩大在职研究生培养的契机，进行啦啦操教师队伍的人才建设，这既提高了专业水平又达到了高职对教师高学历的要求。釆取多个渠道来吸引人才的方式，缓解目前各个高职啦啦操教师暂时短缺状况，参加啦啦操在高职中的开展进度和力度。另外要定期组织各院校之间的学术交流和啦啦操比赛，比赛是课程开展绩效的有效评价渠道，建立高职业余啦啦操联盟或协会，以协会的方式来促进教师交流和学习，促进师生教与学的动力，同时要完善教师的考核与监督机制。促进啦啦操师资队伍合理化发展的趋势。

3.1.5转变观念提高认识

啦啦操深受大学生的喜爱，面对大学里众多啦啦操爱好者的热情，需要高职管理者进行全面的教育思想的转变，消除只重视传统项目，接受新兴项目和新鲜事物，各级领导应当提高对体育工作的思想认识水平，促进金华市高职开设啦啦操选项课的开展，这对于体育课和开展体育素质教育至关重要，也是此项课程开展的重要着力点和支撑点。教学方法应以加强学生自学自评和社会实践能力的培养为主，让学生在实践中建立科学培养的意识，突出以人为本的教育理念，突出学生在此项课程中的主体地位，尽量满足各个层次学生的需要，根据学生的需求来安排课程教学内容，培养学生参与的积极性和社会适应性提高综合素质的能力，以促进学生参与课程的热情和欲望。采用多种评价方式相结合的教学评价方法，结合开展此课程的教师的特点，制定出动态的和合理的参照评价标准，进行全方面的教学评价改革试验，从而激励学生体验成功。从而从根本上改变观念提高认识水平。

3.1.6列入到高职体育选修课的教学内容，成立高职啦啦操俱乐部结合金华市省开展啦啦操选修课的实践，啦啦操运动作为一种新颖的运动项目完全符合现代大学生对美对时尚追求的心理特征，需要该课程能结合学生的身体和文化特征进行调整，反映了现代人对健身化的逐步重视的发展趋势，在课程的教学内容上进行全面的优化。那么根据金华市省武汉市啦啦操的开展现状，需要将啦啦操的俱乐部建设融合到课程的建设中去，将啦啦操运动列入到高职选修课的教学内容中来，调动学生参与此项运动的兴趣和爱好，这对于提高大学生的身心发展起到了良好的促进作用，也是开展此项运动的重要契机。在素质教育发展的今天，素质教育也是高职教育的重要内容，而啦啦操的训练不仅可以改善学生的身体姿态，对于培养学生的情操具有良好的示范作用，在锻炼自我和磨练意志的同时还可充分的展示自己，提供大学生对于运动美和艺术美的鉴赏力。因此可积极的成立高职啦啦操俱乐部，以俱乐部的形式来开展此项运动的课程教育活动，这样可进一步推动啦啦操在我省的开展和普及。

参考文献：

1田麦久.运动训练学[M].体育学院通用教材，人民体育出版社

2范国梁，李平.我国高职体育教育专业（本科）课程体系改革的现状及发展趋势研究[J]

3付奕，于芳，刘莹清.我国普通高职体育师资队伍结构现状与发展对策[J].中国体育科技

啦啦操培训总结范文第2篇

一、常规教学

1、让幼儿入园后能够和老师相互问好。

2、让幼儿熟悉老师和本班教室。

3、教育幼儿入厕、喝水要排队。

4、让幼儿了解上、下楼梯要靠右行，养成幼儿上下楼梯的良好安全习惯。

5、教育幼儿多吃饭、不挑食，教育幼儿入餐时不说话，养成幼儿良好的饮食习惯。

6、让幼儿认识自己的座位，并教育幼儿要养成轻声起、轻声座的良好习惯。

7、让幼儿养成一种自觉午睡的习惯，睡觉时不说话不打闹。

8、能安静地听老师上课。

9、大小便时能自觉的叫老师和阿姨。

二、安全教育

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应该把它放在口、鼻、耳中以防伤害。

2、教育幼儿滑滑梯时头不能朝下滑，不能从下往上爬滑滑梯。

3、上、下车要排队，不在车上吃东西不带尖锐的器具及物品上车。

4、教育幼儿上、下车应等车停稳，上车以后赶快找位置坐好。

三、语言活动

1、 故事《小乌龟上幼儿园》愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。整合教材：p1—p6.

2、 儿歌

（1）、《小花狗》让幼儿学会念简单的儿歌。

一只小花狗，蹲在大门口。

两眼黑黝黝，爱吃肉骨头。

（2）、《一排鸭子》增强幼儿的说话能力和协调能力。

一排鸭子，个子矮矮。

走起路来，屁股歪歪。

翅膀拍拍，太阳晒晒。

伸伸脖子，吃吃青菜。

(　 3）、《找朋友》初步发展幼儿口语表达能力。整合教材：p7

小鸡小鸭找朋友，叽叽喳喳，

小方小圆找朋友，嘻嘻哈哈。

（4）、《我上幼儿园》让幼儿能理解儿歌的内容。整合教材：p12—p13

第一天上幼儿园，我是毛毛虫，

缩在椅子上，等着妈妈来。

第二天上幼儿园，我是花蝴蝶，

飞来又飞去，去找朋友玩。

（5）、《小白兔》让幼儿能跟着老师念儿歌。

小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

四、常识活动

1、认识动物：狗、大公鸡、小猫、小鸭。

2、让幼儿了解这些动物的名称以及外形特征和生活习性。

五、健康活动

1、认识水果：西瓜、苹果、香蕉。

2、让幼儿了解这些水果的名称，告诉幼儿应多吃水果有益身体健康。

3、《传球点点名》愿意在集体环境中表现自己。整合教材：p28—p29

4、《我上幼儿园》能通过形体动作感受和表现不同的情绪。整合教材：p12—p13

5、幼儿模仿操：《早上空气真正好》锻炼幼儿的身体健康，增强幼儿的动手能力和协调能力。

六、社会及科学活动

1、《嗨，你好》让幼儿学习跟别人打招呼，初步感受爱上幼儿园的快乐。整合教材：封面

2、《一起玩》了解动物的生活习性，知道许多动物也一起玩。整合教材：p8—p11

3、《幼儿园的一天》熟悉幼儿园一天的生活作息规律，感受时间的变化和事件的顺序。整合教材：p16—p19

七、艺术活动

1、美术：《手指印》能够用手指画的方法画出手指印。

2、歌曲：《找朋友》通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的

3、歌曲：《我的朋友在哪里》让幼儿感受歌曲的快乐。整合教材：p20

4、律动：《小手拍拍拍》锻炼幼儿的动手能力和说话能力。

（xx年9月份）

一、常规教学

1、让幼儿入园后能够和老师相互问好。

2、让幼儿熟悉老师和本班教室。

3、教育幼儿入厕、喝水要排队。

4、让幼儿了解上、下楼梯要靠右行，养成幼儿上下楼梯的良好安全习惯。

5、教育幼儿多吃饭、不挑食、教育幼儿入餐时不说话，养成幼儿良好的饮食习惯。

6、让幼儿认识自己的座位，并教育幼儿要养成轻声起、轻声座的良好习惯。

7、让幼儿养成一种自觉午睡的习惯，睡觉时不说话不打闹。

8、能安静地听老师上课。

9、大小便时能自觉的叫老师和阿姨。

10、教育幼儿午睡时，教幼儿脱简单的衣服和裤子、并把鞋子摆放整齐后再上床睡觉。

11、教幼儿大小便时，怎样脱裤子、并让幼儿学会自己入厕。

二、安全教育

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应该把它放在口、鼻、耳中以防伤害。

2、教育幼儿滑滑梯时头不能朝下滑，不能从下往上爬滑滑梯。

3、上、下车要排队，不在车上吃东西不带尖锐的器具及物品上车。

4、教育幼儿上、下车应等车停稳，上车以后赶快找位置坐好。

三、语言活动

1、 故事《小手和小脚》理解故事的内容，尝试简单的看图说话。整合教材二p1—7

2、儿歌

（1）、《小老鼠》让幼儿学会念简单的儿歌。

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

（2）、《小兔子乖乖》培养幼儿念儿歌的兴趣。

小兔儿乖乖，把门儿开开。

快点开开我要进来，不开不开就不开。

妈妈没回来，谁来也不开。

小兔儿乖乖把门儿开开，快点开开我要进来

就开就开我就开妈妈回来了，我就把门开。

（3）、《动一动》让幼儿念儿歌，并且能够跟着儿歌做身体活动。整合教材二p14—15

动动头来动动脚，扭扭屁股扭扭腰。

小手跟小脚问声好,小脚高兴得到处跑。

（4）、《大拇哥》让幼儿感受用手指表示的儿歌。整合教材二p36

大拇哥，二拇弟，三姐妹，四小弟。 五小妞，来看戏。手心、手背，心肝宝贝。

（5）、《猴子上学》感受音乐节律快慢的变化。

五只猴子在学校，树上叫叫，树下跳跳。

一只不小心，摔了一大跤，还剩几只猴子跳。

四、数学活动

1、《认识1》：教幼儿认识数字“1”

2、《圆贴贴》：认识图形。数学书p1

3、《三角形》：认识三角形，以及分辨三角形。数学书p4

4、《图形与空间》：让幼儿认识基本的正方形。数学书p3

5、《图形与空间》：让幼儿能分辨图形，正方形、三角形、圆形。数学书p1—4

五、健康活动

1、《手和脚》让幼儿了解人的手和脚的用处，感受手脚并用进行活动的乐趣。整合教材二p10—13

2、《从头忙到脚》根据图形标志做动作，学习有序地排队进行活动。整合教材二p16—17

3、幼儿模仿操：《早上空气真正好》、《来来来、小动物、真可爱》锻炼幼儿的身体健康，增强幼儿的动手能力和协调力。

六、社会及科学活动

1、《猜猜我是谁》：让小朋友们认识小动物，以及认识人的身体器官。整合教材p22—27

2、《认识新朋友》：培养幼儿正确团结友爱的精神。整合教材p30—31

3、《百子图集》：让幼儿学会看图观察，给幼儿讲解简单的中华文化。整合教材p36

4、《保护小手和小脚》：让幼儿学会保护自己的小手和小脚。整合教材p34—35

5、《动动手动动脚》：让幼儿知道手、脚共用的用处。整合教材p20—25

七、艺术活动

1、美术：《手指印大集合》手工：《小鸟》

2、歌曲：《拍拍手、碰碰脚》用小手小脚跟着音乐做动作。

3、律动：《小猫叫》让幼儿学会简单的律动。

内容：曲谱

拍拍手碰碰脚

1=4/455 5 6 5 6 | 55 5 6 5 6|5．5．4|3 4　 5- 0

啦啦 啦啦啦啦 啦 啦 啦啦啦啦　 拍一拍 碰 碰 碰

55 5 6 5 6|5 5 5656|5．5 4|3 2 1 0|

啦 啦 啦啦啦啦 啦 啦 啦啦啦啦 拍一拍 碰 碰 碰

22 2 4|3 34 5 1|21 7 6 5 4 32|1 11—||

一步一步 往上爬呀 滚呀滚呀滚下来呀 碰 碰碰

小猫叫

啦啦操培训总结范文第3篇

一、加强组织领导，健全制度管理

学校以积极开展舞蹈艺术教育来提高学生的综合素质。学校成立艺术教育工作领导小组，建立了自上而下的艺术工作管理体制，把艺术工作纳人学校中长期规划，认真贯彻落实各级艺术教育的法规、制度及方案，健全管理、激励制度，分管领导定期对各项工作的落实进行跟踪督促，并总结反思，不断整改进步。针对舞蹈艺术教育，学校坚持做到“一个保障两个优先”:保障舞蹈教学经费，优先安排专用舞蹈教室，优先选拔舞蹈苗子，并逐年加大设备、服装、道具等的投人。

二、创建艺术环境，营造育人氛围

艺术化的校园环境是艺术教育的隐形课程。学校合理利用空间布局绿化、美化、净化操场、教室、走廊等，特别对舞蹈、音乐专用教室进行个性化装修、艺术化渲染，同时分楼层介绍舞蹈家、音乐家、世界名曲、传统艺术项目，悬挂标语，还设立了艺术特色专栏、活动剪影及作品展示区，校园内处处体现着艺术气息，潜移默化地影响学生。

三、开展舞蹈活动，提高师生素质

(一)重视艺术，开足课程

在学科课程方面，学校严格执行艺术教育课程计划，在“开全、上足、教好”上落实管理措施，杜绝停、占艺术课现象，确保艺术课程开课率100%，让每一个学生在课程中获得艺术的快乐，获得尊重、关怀、合作、分享等体验，促进学生艺术个性的完善与发展，从而更好地为发展舞蹈特色项目奠定基础。

(二)多措并举，培养师资

1.科学合理分工

学校音乐组教师综合素质高、业务能力强，曾荣获市先进音乐教研组称号。学校根据教师素质及特长安排工作:蒋志华老师负责合唱，雍玉老师负责器乐和声乐，胡琦琦老师负责舞蹈，吴颜言老师负责舞台表演、协助声乐及舞蹈。

2.扎实教学科研

积极选派艺术教师外出参加各类培训学习，教研组坚持“四个一”:每周一次专题集体备课，每月一次学科研讨，每学期每人一次研究课，每年负责组织一次学校大型文艺汇演等。学校还经常创造各种条件为舞蹈特色教育搭建交流学习的平台，如走进社区、走进军营、走上社会舞台展示舞蹈成果、交流经验，邀请专家、家长、新闻媒体走进校园观摩舞蹈教育开展情况，通过各种途径努力提升教师的舞蹈教育水平。

3.提升个人素质

教师积极参加各种培训学习及比赛，注重个人素质的不断提升。针对舞蹈特色项目，胡琦琦老师除完成教学任务，还获得了北京舞蹈学院中国舞教师资格证，在桂林市小学音乐教师基本功比赛中荣获全能二等奖，市小学音乐教师优质课竞赛、音乐教师评课议课一等奖，作为桂林市骨干音乐教师送课下乡，还多次获得舞蹈优秀指导奖;雍玉老师荣获秀峰区音乐教师技能比赛一等奖，市小学音乐教师评课议课比赛二等奖;蒋志华老师荣获桂林市优秀音乐教师及秀峰区音乐教师基本功比赛二等奖，在全市音乐教研活动中执教的公开课受到与会专家的一致好评;吴颜言老师刚来一年，也相继参加了合唱、群舞、基本功等比赛，并获好成绩。

(三)精心选练，打造团队

为了打造艺术教育舞蹈特色项目，学校安排胡琦琦老师负责学生舞蹈队的日常工作。在班主任的配合下，胡琦琦老师在各班精选舞蹈苗子组成“小飞凤舞蹈队”。

1.丰富认知，激发愿望

教师经常结合课本内容向学生介绍舞蹈知识，组织学生观看少儿、成人的民族舞蹈录像，利用日常工作中的点滴机会跳上一段让学生欣赏，组织学生参加班级、学校、社区、城区、市级展示、比赛，激发学生学习舞蹈的信心。

2.三步教学，扎实有效

“小飞凤舞蹈队”根据学生年龄分组采取三步教学:舞蹈基本功训练一舞蹈组合学习一形成舞蹈优秀作品，这使学生训练按舞蹈的规律循序渐渐。经几年努力，“小飞凤舞蹈队”拿出《乒乓小蚂蚁》《丰收乐》《夏日里的滴滴调》《喜鹊喳喳喳》《舞起幸福鼓》《月狐》等优秀舞蹈作品。

四、面向全体学生，探寻教育方法

(一)因地制宜原则

1.开展社团活动

成立学校竹竿舞、啦啦操等多门类舞蹈艺术社团，因地制宜积极开展丰富多彩的艺术活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”。为丰富舞蹈形式，传承民族文化，学校还将非物质文化遗产项目彩调、桂林渔鼓引进校园，开办学社，邀请传承人及专家为学生授课。

2.搭建展示舞台

学校为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出。结合儿童节、国庆节等重大庆典活动展示，开展全校性的“六一”大型文艺汇演、“庆国庆”歌咏比赛、特长生个人才艺展示音乐会、学社成果展。开辟“竹艺舞台”，利用课间活动给更多学生展示风采的机会，很受学生欢迎。带学生走出校门、走向社会舞台，向社会汇报艺术教育成果，参加地方组织的文艺活动，把学校舞蹈教育成果推向社会

3.开发舞蹈校本教材

学校将舞蹈教学渗透到平时的教学当中。由舞蹈教师专门编写适合全体学生学习的《舞蹈人门》，要求音乐教师利用音乐课每学期给学生上至少两节舞蹈课，学习基本的舞蹈动作、了解舞蹈知识、学会欣赏舞蹈艺术。学校倡导“青竹文化”，推广竹竿舞，还编写了《竹竿舞》教材，介绍竹竿舞的基本步伐，打竿、跳竿的花样变化。

(二)适应性原则

学校通过面向全体学生的自编舞《阳光礼仪舞》、武术操《竹韵·武魂》、竹竿舞、板鞋舞、啦啦操、彩调、渔鼓等舞蹈艺术形式，有效地将舞蹈教育与培养学生兴趣爱好、行为习惯、文明礼仪等内容有机结合，达到了让舞蹈教育适应学生身体和心理发育特点，提高学生审美能力和文化素养的目的。

(三)普及性原则

学校广泛开展舞蹈艺术教育活动，尽可能让每个学生都有一定的舞蹈表演或鉴赏水平，主要做法如下。每天“一舞一训”:周一、周三、周五跳《阳光礼仪舞》，周二、周四跳《竹竿舞》，大课间舞蹈特长生基本功训练;每周“一活动”:“小脚丫艺术学社”活动;每学期“一专题教学两节课”:由专业特色教师对全校师生进行一次舞蹈教学，由音乐教师利用音乐课给学生上舞蹈课;每年“一比赛一展示一讲座”:全校性舞蹈比赛、“小飞凤舞蹈队“汇报展示，请专家面向全体师生进行艺术讲座。

啦啦操培训总结范文第4篇

【关键词】 “大分时代”；语文学科知识；重构设想

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 22-0015-05

2008年，江苏作文由60分升到70分，高考语文总分变为160分（理科） /200分（文科）；2013年，北京高考新方案出台，语文总分由150分增至180分。 2014年，随着各地高考、各高校自主招生新方案的推出，2017年高考“大分语文”宏图出现在了我们视野。

从百年语文教育史看，语文学科知识主要有两个经典建构取向：一是语文学科的“语言形式”类知识取向，二是语文学科的“文化内容”类知识取向。从母语教育的角度看，这两类知识属于语言运用的“形式工具”。语文“大分时代”，我们应该本着“精要、好懂、有用”的理念重构语文学科知识，做到语言内容与形式的完美统一，做到教学内容与考试方向的完美统一。

一、“大分时代”要重构“语言形式”类知识

近年高考语文命题过多依赖命题人的经验，试卷的设计水平不一，难易程度相差较大，因而距离命题科学性比较远。“大分时代”，语文命题要实现科学测量，将更多地运用先进的测量理论和科学的命题技术，而最容易被科学测量的应该是“语言形式”类知识。

“语言形式”类知识从理解与运用的层级上可以大致划分为三个小类：第一是语音学、词汇学、语法学、文字学、标点符号等语言基础知识；第二是修辞学、逻辑学、语用学、口语交际学等语言运用类知识；第三是表现手法、篇章结构等单项或者综合阅读鉴赏类知识；第四是写作手法、文学评论等文章学方面的知识。

1. “语言基础”类知识。“语言基础”类知识是最基础的，如考查现代汉语语音、现代汉语字形与字义、标点符号使用、基于具体语境的词语或者成语运用、基于相关语境的语病辨析等。这是每个中国学生应该熟练掌握的知识。相应的，高考也应将其列为必考的内容。比如“词汇学”，顾黄初先生当年曾强调：“有目的地讲解有关汉语词汇的基础理论知识，使学生能掌握规律，举一反三，触类旁通。”“大分时代”，这类知识考查的面相应的将会扩大，考试的实景将是“面大量广”。以标点符号使用来说，高考多年不考，标点符号在中学也不教学。其实，用好标点符号也是一门学问。2014年相当多的省市考查了这方面知识。比如2013年浙江卷中，李清明的散文《牛铃叮当》中标点符号运用就非常活泼――

【高考材料】

待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀――嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当――叮当”地响个不停。

这句中使用的十处标点非常规范。同时，也因为使用了标点符号，使得行文语言简洁明快，清新亮丽。而中学生标点符号使用如何呢？答案是――相当混乱，缺少规范。而如果语文学科建构了这一类“学科基础知识”，不仅学生在课堂上能够掌握知识，辨别使用；语文学科教学更能接地气、看到希望。试想，连最基础的语文知识都不熟练掌握的人，怎能幸福地生活在汉语语言的世界中？因此，重构这类知识的益处在于，一则通过课堂学习，学生可以丰富相应的语文学科知识，二则课堂学习与语文考查实现了协调一致，可以大大促进语文学习的深入开展与学科教学效率的提升。

2. 语言运用类知识。第二类中，修辞学、逻辑学、语用学、口语交际学等是语言运用类知识，是最能体现学生语文素养的一块。这一块是阅读与写作等项目开展的最重要基础，也是评价学生语文生活质量与水平的关键要素。从2000～2014年高考看，许多省市将考试的内容指向了这个领域。如2013年浙江高考的第5题――

5.依次填入下面空格处，最恰当的一项是（ ）

有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在（），画上者妙在（ ），梦中者妙在（ ），胸中者妙在（ ）。

①位置自如 ②笔墨淋漓 ③景象变幻 ④丘壑深邃

“景象变幻”为什么要与“梦中之山水”搭配？“丘壑深邃”为什么要与“地上之山水”搭配？而“位置自如”为什么不能与“地上之山水”搭配？“笔墨淋漓” 为什么不能与“梦中之山水”搭配？要解答这一问题，就涉及修辞学、逻辑学、语用学综合运用的知识与经验。

而在教材中，我们在什么地方专门训练了学生运用这种知识解决问题的呢？在语文教材中，除了课文中天然存在的使用范例，还有没有具体的章节对这块知识进行专门的推介？教材中还有没有相应配套的运用类设计来训练学生？――没有知识系统性可说，没有训练针对性可言，也缺少与文本阅读教学环节的有效衔接，导致语文学科至今“教学效果很差”“收效不大”，学生“语文水平低”。广大一线教师的应对策略主要依靠参差不齐的民间或者各省出版社出版的高三或者初三“一轮语文复习用书”，或者依靠历年积累的高考语文试卷和高考模拟试卷。事实上，无论是“复习用书”还是高考命题，在知识考查的布局上，都没有连续性可言。

“大分时代”，这一类知识的考查，将会是“试卷创新”的重点。从2000～2014年的高考命题来看，这一块已经积累了相当多的考查经验，再加上修辞学、逻辑学、语用学、口语交际学等语言运用类知识的专门学习后，这方面的考题将会以更新的面目出现。而考题的解答，一定是建立在语言运用类知识相当扎实的学习经验上的。

3. 阅读鉴赏类单项知识。第三类阅读鉴赏类知识，是当前中学语文学科知识体系中最应该确定的知识，也是“大分时代”教学与考试的“重头戏”。从2000～2014年高考来看，文章学、文艺学方面的阅读鉴赏类知识在语文学科课堂上从来就没有解决好。表现手法、篇章结构、写作手法等文章学、文艺学方面的阅读鉴赏类知识，在当下教材中没有明确规定，也没有具体训练系列。这一块知识，对师生来说就是一团“糊涂浆”。

而文章学、文艺学方面的阅读鉴赏类知识，在当下考试格局中一旦试题涉及，常常被定为“D”“E”“F”类能力层级。就高考来说，高考语文试卷一旦出现这类题目，考生得分率非常低。以江苏省2007年高考现代文命题为例，当年考查的是张笑天的哲理兼抒情散文《上善若水 》，其中第13题是这样的――

【高考命题】

⒔ 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）

【参考答案】

⒔ （6分）采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

2007年江苏考生共54万人。此题6分，全省考生平均得0.27分，得分率仅为4.50%。而针对《上善若水 》设计的阅读题目共有23分，此年全省均分仅8.5分，得分率仅为36.96%。如果以此评价江苏省中学语文学科阅读教学水平，可以说是“全省不及格”。当年命题者以为出了个好题目，但考试结果一公布，命题者却又责怪高考考生没有扎实的知识储备，一线教师没有有效地、针对性的训练云云。其实，这就是语文学科知识“缺席”带来的“大悲剧”。从语文学科知识看，这个题本身就存在语文知识问题。按语文知识体系来说，散文“不以描写见长”，根据文章看，在“表达方式”上其“见长”的就只指向“议论和抒情相结合”这“一种”。而“议论和抒情相结合”这“一种”特征又怎能说是“哪些特色”呢。其二，“议论和抒情相结合”是有许多结合“方式”的。但“议论和抒情相结合”的“方式”知识，“命题者”认为有“托物言志”、“借古喻今”、“虚实结合”等。可教学的现实是，中学语文教材没有在这方面建构完整的知识体系，教师也不能依据自己的知识储备与经验来创新与丰富。而且“虚实结合”什么时候成为“议论和抒情相结合”的“方式”的，中学教材里“教学要求”中什么地方有交待的呢？――只有命题者知道。

所以，当一线教师都从没建立这种“方式” 知识时，学生又能从什么地方学来呢？学生在考场上只能凭借可怜的“答题经验”来应对试题，只能凭借柔弱的“大胆假设”来推测答案。语文学科知识“缺席”，使得学生在考场上只能任由命题人“戏弄”，任由阅卷人在阅卷时“宰割”。

4. 阅读鉴赏类综合知识。当语文学科知识大量进入中高考试卷，用学科知识解决现实问题的考查增多，有关语文学科知识的考查必将成为“一个时代”的新领域。

当下，我们的高中学生缺乏阅读鉴赏类综合知识。高考阅读鉴赏上命题题型单一，综合考查的力度不够，只是局限于琐碎的手法与情感分析；其次，高考命题依赖的材料太过“文学化”，视野不够宽（受制于整个语文教科书的文学偏重倾向）。有的省语文卷，六七道大题全是文学类，很少涉及其他鉴赏领域。这不利于培养现代复合性、综合性人才。

其实，就语文学科来说，除了文学涵养，还应该有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等方面的综合素养。随着“大分时代”到来，阅读鉴赏类综合知识一定是高考命题的重大领域，也是高考分数大量增加的部分。

“大分时代”， 阅读鉴赏类综合知识的考查不仅仅是考查单项鉴赏知识，还将会有意识地考查高中学生读书的广度与深度情况，包括课外阅读、经典阅读。当下，有些省在这方面已经有“大胆”的尝试。如2013年四川卷第20题的考查就有“风向标”的示范作用。

20. 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫・波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

这道题可以说是考查综合运用阅读鉴赏类知识的新题。从所给出的曹雪芹、贝多芬及大卫・科波菲尔这些作家及音乐家的范畴来看，这种考查首先符合考试大纲对文学类知识的强化；其次符合新课标对学生文学修养的考察，是对中学生普遍以电子媒介为阅读基础方式的适时纠偏和强调；第三从考察的范围来看，中外作家都有，还涉及音乐领域，并且是将“排比和反问”等表达能力和文学修养、阅读面一同考查。“大分时代”，类似的考察读书情况的命题，肯定会增多。

5. 文章学类知识。当下中学作文教学，就系统知识传授看，可以毫不夸张地说是全线崩溃，全都是瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。我想，未来高考作文的命题者不会对这种“残酷的现实”充耳不闻。高考作文一定会回归理性：讲究知识经验，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。

作文分值如果增加很多，比如考生面对的是分值为100的作文题，教师作文教学怎能在“知识领域”里“小放羊”“望天收”呢？对于大分值作文来说，围绕写作知识、篇章结构、写作手法等开展扎扎实实的学习与训练，才是正确的应对方式。对于“大分作文”，如果作文总分是100分，最有可能是一道70分的大作文，加一道30分的小作文或者叫“微写作”。这样，大小作文各有分工。大作文注重综合能力考察，小作文则指向应用或某一方面写作能力，一二百字，很灵活。这就更需要丰富的写作知识与作文设计技巧的强化了。

面对“大分时代”的挑战，中学语文教师，可以围绕以下几项展开思考或者重构：语音知识与语音练习；文字知识与字形训练；词语知识与词语运用训练；语法知识与语病辨析、句式变换；修辞知识与修辞鉴赏、运用；逻辑知识与逻辑训练；标点符号知识与相关训练；文章知识与篇章结构训练；作文设计知识与写作运用训练……

二、“大分时代”要重构“文化内容”类知识

2014年3月教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。“纲要”明确指出：“高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。”因此，读书不仅仅是增加知识，还表现为接受文化熏陶，开阔阅读视野。

事实上，读书状况最能体现高中学生的语文素养、文化内涵。而当前高考格局下，语文课只注重精读精讲，注重做题，扩展性读书很少，导致学生学语文却不怎么喜欢读文化类书。这样，语文素养、文化修养从何谈起？虽然高中课标提倡多读书、读好书、好读书、读整本的书，可是受制于高考内容却很难实施。“大分时代”是通过读书获得的丰富文化素养，理所当然要在高考中考查。因此，“大分时代”通过多渠道重构“文化内容”类知识迫在眉睫。

所谓“文化内容”类知识，是指语言运用中，涉及语言内容方面比较多的“形式工具”知识。这一类知识扬州大学王乃森教授认为可分为四个小类：文体常识、文学常识、文化常识、古今优秀名句等。

1.“文化常识”。 2014年3月教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确要求“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”，并“增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重”。这就是说，“文化常识”的考查，已经成为国家意志。

从内容上看，“文化常识”涉及天文历法，年龄称谓，古代辞格等。仅“人物”称谓类知识，就是干扰文言阅读的棘手问题。比如“太监”，有的书上称“公公” 、“仁獭保 有的书上称“ 裙佟薄“ 中人”、“ 中官”，有的书上称“寺人”、“宦寺”、“ 阉宦”、“ 阉人”、“阉狗”等，这些称呼涉及较多的特定文化内容的理解。传统文化中的这方面知识，台湾当作国学上重要的一级进行教学。

2014年北京、江苏、广东等省高考放弃考查语音、语病，转而考查传统的诗句对仗、称谓文化等久未谋面的“稀客”。其实，这便是“文化常识”涉及的范畴。考查方向转变，依据的就是《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。

2.“文体常识”。 “文体常识”当下又称为“文章体式”，王荣生教授主张“按照文体样式”开展阅读教学。其目的就在于强化语文教学的文体意识，让学生习得文体方面的知识经验。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力”，“了解传统艺术的丰富表现形式和特点”。从这方面看，“文体常识”就是非常好的考查载体与方向。

“文体常识”，按照时代可分为古代“文体常识”和现代“文体常识”。以《师说》为例，这是古代“序跋类”文体中的“赠序”。那么，“赠序”的起源、性质、内容、名篇便构成了“文体常识”。而“书信”等现代应用文也有着“文体常识”，比如书信的类型、标题、称呼、正文、结尾、署名和日期、标准信封填写等。

2014年高考考查中，“文体知识”或者“文章的段落结构常识”已经进入重点考查的视野。我们看2014年的全国大纲卷中对叶紫的《古渡头》的阅读考查――

（1）内容的分析与概括。（选择题，略）

（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？

（3）作品是怎样叙述人的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。

在三个表述类题目中，有两个考查了“文体常识”。也就是说，学习与鉴赏作品中有关篇知识，将成为“大分语文”考查的新重点。因为这方面的“文体常识”恰恰可以考查考生“了解传统艺术的丰富表现形式和特点”。因此，“大分时代”语文学科应该引导学生学习“文体常识”，增强学生“文体常识”的意识。

3.“文学常识”。“大分时代”， “文学常识”将作为重要的语文学科知识出现在教学与考试的视野。因此，重构“文学常识”的格局，非常必要。

“文学常识”在2000年以前有所考查，但从2000～2014年高考来看，大部分省市不予考查。江苏自2008年以来，已经在文科加试中有所考查。“文学常识”可以分为国内和国外，或者可分为古代与现当代。新课程改革以来，“文学常识”基本被公开的课堂教学忽略。其实，“文学常识”不仅仅是记住作者的朝代、国籍、代表作等“作者简介”，如“梅村体的代表诗作是《圆圆曲》，作者是清代诗人吴伟业”。文学常识更多的是指文学分类，各种历史典故，作品特征，作者人格与创作风格，甚至作者的文学习惯。以韩愈来说，诸如他的“古文运动”、“古文风格” 、“诗歌成就”等内容，“推敲”、“惧高”、“谏迎佛骨”的掌故，“文道合一，以道为主”、“学习先秦两汉古文”、“继承传统的基础上创新”的写作主张等。

“大分语文”时代，“文学常识”可以怎么考查？最能说明这方面综合考查的，当数2014年的北京试卷的第7题――

7.“月”是中国古典文学中常见的意象，本题与“月”的意象相关，完成①―③题。

①有些诗句无“明月”二字，却写出“明月”之景，下列不具有这一特点的一项是（3分）

A.一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。B.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

C.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。D.皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。

②“秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”，下列与这一表现手法相同的一项是（2分）

A. 烟笼寒水月笼沙

B. 明月楼高休独倚

C. 一夜飞度镜湖月

D. 夜吟应觉月光寒

③《红楼梦》中，两位才女中秋月下联诗，其中一位被称作“多情西施”。她所写的“冷月葬花魂”诗句，正是其诗意而悲剧的人生的写照，此才女是（2分）

A.史湘云 B.林黛玉 C.薛宝钗 D.妙玉

这道题目，可以说是考查“文学常识”的典范。没有一定的诗歌鉴赏文化知识，考生完成不了第一小题的诗句选择；没有一定的古代互文等修辞文化常识，考生不能确定第二小题的答案为“A”；没有古典小说《红楼梦》的阅读感受，考生是确定不了“多情西施”所写的“冷月葬花魂”。因此，“文化常识”与“文学常识”的综合考查，是“大分语文”的新方向、新题型。而要做好这方向的应对，就要在“大分时代”重构语文知识体系。

关于 “文化常识”。 在2000年以前也有所考查，受到相当的重视。而从2000～2014年高考来看，大部分省市不予考查。江苏的文科加试偶有考查。而这一块在台湾的高中课堂上非常重视，几乎每一课都设有专门的“国学常识”（也包含大陆所说的“文学常识”）。同时，每所学校还专门开发基于古代作品学习的中国文化教材。 “大分时代”，如果语文学科要突出国学的地位，提升学生的语文素养，在这方面的考查内容将更加丰富。

4.“古今优秀名句”。从2000～2014年高考来看，这方面的考查已经得到了师生与社会的认可。熟记“古今优秀名句”，的确有利于提升学生的语文素养。目前对于“名句名篇”的背诵，国家规定考查64篇。就篇目看，有的省市将其缩小为40篇。且各省赋分也不一，6分至8分。我们看2014年全国新课标卷出现的常见名句名篇的默写――

10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1） 《庄子・逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“? ， ”

（2）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“ ， ”两句表达了诗人的乐观和自信。

（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

此题在名句情境开展考查，用相关情境唤醒学生对名篇的记忆，考查形式非常利于考生在考场上思考。“大分时代”，“优秀名句”考查的“量”将要扩大，考查的“面”也要扩大，比如将指定中学生阅读的名著中的经典名句列为考查内容、比如将分值增加到10分，也未为不可。

当然，上述谈到的“文化内容”类知识，有的是与“语言形式”类知识交叉的，如文言句式知识、词类活用知识。由于这类知识在理解上往往又与内容分割不开，所以列入“文化内容”类。“文化内容” 类知识细化到中学语文课程中，应该有以下诸项：

文言知识与文言语感训练；文学知识与文学知识积累训练；文化知识与文化积累训练；三类文体阅读与阅读训练；名著阅读知识与阅读训练；语言交际知识与语言表达训练。

综上所述，当语文学科进入“大分时代”，重构语文学科知识体系是语文学科的新课题、新任务。语文教师就应该解放思想，与时俱进，对上述语文学科知识体系进行研究、整理，形成校本教材，合理布局在中学各学段、各个学期中，并用专门的时间引导学生学习相关的语文知识。同时，在课文阅读、写作实践等语文活动中，还要注意加以渗透、巩固，以达到借助文本阅读活用基本知识，借助写作夯实基本知识。再加上教学评价、教学检测过程中的具体明确的考查内容与方式促进，课堂就能够相对完整的建构起语文学科知识体系。而“大分”的语文考试改革，能否破解语文教学改革难题还尚待检验。但对于语文学科来说，重构知识体系，让语文学科知识进入课堂，应该是最好的应对。

参考文献：

[1] 王乃森等.语文知识系统的重构与阐释[J].中学语文，2007，（12）.

[2] 顾黄初. 要重视词汇教学[J].语文战线，1978，（5）.

[3] 吕叔湘.当前语文教学中两个迫切问题[N].人民日报，1978-3-16.

[4] 江苏教育考试院.2014年全国统一考试（江苏卷）说明[M].南京：江苏教育出版社，2013，11.

为提高基层中小学体育教师专业发展能力，推进校园大课间健身活动的开展，最近教育部体育卫生与艺术教育司启动“送培到基层”公益活动。该活动计划用2年时间，在国家体育总局体操运动管理中心的支持下，为全国中小学、幼儿园培训4万名“啦啦操”教师。

2014年5月底，短短两个月，在全国“啦啦操”委员会支持下，共派出专家180余人次，重庆、无锡、沈阳、郑州、南宁、徐州、满州里、蚌埠等40余个地市共完成中小学“啦啦操”教师培训8600余人，其中5568名教师考取“啦啦操”二级教练员和二级裁判员证书；陕西省还将“啦啦操”骨干教师培训增列入“国培计划”。

“办法总比困难多”，总结第一阶段“送培到基层”活动，教育部体育卫生与艺术教育司和国家体育总局体操运动管理中心合作编创出版了9套“校园啦啦操示范套路”，解决了教材问题；全国“啦啦操”委员会制作了内含“操作指南、文件、视频、课程PPT”的工作包；建立了实时交流的微信群；完善了网上证书核准系统。

啦啦操培训总结范文第5篇

一、思想上听取院学生联合会的引导，组织上坚持院学生联合会的领导

我们从来都是在院学生联合会的指导和监督下进行工作和取得进步的。所以在这一年，我们也将坚决执行院学生联合会的决定和政策。在学生工作开展遇到疑惑和麻烦时，我们会虚心向院学生联合会请教，遇到重大问题会及时向上级报告。这是我们在思想上和组织上坚持的原则和作出的保证。

二、对我系学生会工作进行大体上地初步规划：

1.进行新学期的第一次干部例会，对这一学期的工作提出几点要求和希望

在新学期的第一次干部例会上，我们肯定会有很多事情要说，但集中到一点，就是对2011年学生工作的展望，希望学生会各部门把本部门的常规工作和特色活动开展好，在往年的经验总结中更进一步。

2.动员学生会各部门一起搞好女生月活动，彰显我系特色

三月女生月，我们将配合院里面的工作，开展好本系的女生月工作，动员学生会所有成员参与到这个有意义的活动中去，不仅女生部积极组织我系女生参加活动，还有宣传外联部帮拉赞助，劳卫部帮忙搞卫生抬东西，生活维权部、心理健康教育部搞后勤工作、、、、、、

3.邀请院宣传统战部领导讲“形势与政治”报告

我们系准备于四月份在活动中心举办“形势与政治”报告会，届时邀请学校宣传统战部的领导来给我们上课，然后组织全系同学认真听讲，并要求写听课感受。

4. 积极准备和组织参与学院“龙虎杯”足球赛

一年一度的学院足球赛也是在四月份举行，体育部主要负责运动员的比赛事项，生活维权部、心理健康教育部、勤工助学部主要负责后勤工作，监察部负责啦啦队员到场的考勤工作、、、、、、

5.学生干部换届选举，“长江后浪推前浪”

我们计划在5月中旬举办我系的学生干部换届选举。在选举之前，对学生会所有成员尤其是干事进行特殊时期的重点培养；在选举之后，请学校或系里有丰富学生工作经验的领导来给新任学生干部上课培训。希望学生干部一届更比一届好，“长江后浪推前浪”。

6.积极配合系里搞好XX级毕业论文答辩

配合系里工作，组织搞好毕业论文答辩。给XX级毕业的学长学姐安排好毕业答辩的教室，每个教室安排一位写字和速记比较好的学生干部去写毕业答辩记录。

7.举办考研、选调生的经验交流会

邀请十位左右的大四学长或学姐为XX、XX年、2011级学生讲授他们考上研究生或选调生的经验，在场学生可向他们提问和请教。

8.进行2011年下学期的第一次干部例会，回望过去，展望新学期

9月份，我们又将迎来新学期的第一次干部例会，在例会上，我们会一起探讨上学期学生会开展的工作成效和不足，并作出总结，以更好地去做这一学期的学生工作。同时，我们也会对这一学期的工作进行初步规划和强调。

9.迎接09级新生，做好相关迎新工作

我系学生会将和团总支联手筹备这次迎新工作，统筹规划，合理安排，使各个部门各施其职，各尽其能，同时又能灵活处事，力求本年迎新工作平稳发展。让家长放心、老师同学满意，让新生加快融入大家庭的步伐，共同创建和谐校园。

10.做好军训后勤工作，确保军训顺利进行

我系学生会将安排部分学生干部深入军训队伍当中，按照“二帮一”的原则，每个班级安排两名学生干部进行蹲点陪护，从生活、训练、医疗等方面着手，做到不伤一名同学、不少一名同学，确保军训工作顺利进行。

11.招聘新干事，注入新的血液

军训结束后，我们将招聘新干事，为系里各项工作的开展增添新的活力。在招干方面，我们坚持“既不打击同学积极性，也要确保干事质量”的原则，从严把关，选拔出一批高素质、高能力、具有创新思想的干事，为系里以后的工作增光添彩。

12．组织“龙虎杯”篮球比赛，力争第一

篮球比赛向来是我系非常重视的一场系级间较量的友谊比赛，我系篮球赛将朝着第一的目标前进，严格选拔、严格训练，再轻松比赛，力求为系里取得好的成绩。

13．筹备校运会，做好相关后勤工作

一年一度的校运会是我系非常重视的一项集体活动，也能充分调动广大师生的活动积极性。因此，关于校运会的筹备工作也显得尤为重要。我系学生会将召开干部例会，商讨执行方案，制定出一套极具创新而又切实可行的策划书，让运动员以最佳状态活跃于运动场上，使运动会能够圆满结束，并取得优异的成绩。

14.组织体操比赛，加强同学们的体能训练

体操比赛能体现当代大学生的青春活力，也能增强同学们的集体荣誉感。我系学生会将安排体育部负责训练，其他个别部门负责后勤，力求展现中文系的独特风采，为系里争取荣誉。

15.开展学风建设活动，提高同学们的学风

为迎接本年十一月的学风建设月，也为了迎接本院今年的本科教学评估工作，我系学生会将制定出一套方案，促进学风建设。如教学楼蹲点、“一帮一”寝室内务蹲点、“学风建设模范班级”评选活动、学期“优秀班集体”评选活动等，提高中文系学生的学风、考风、班风，把中文系各班建设建设成为班风优良、班级团结的优秀班集体。

【1】

16．筹备第四届科学文化艺术节，丰富同学们的课外生活

我系学生会将配合学校、社团及团总支各部门，合理安排各项活动，使其有序进行，提高同学们的活动参与性，让他们在参与活动的过程中既娱乐了自己，又增长了知识。

17.组织元旦晚会，带领全体同学共度新年

元旦晚会带有辞旧迎新之意，也是在老师和同学们辛苦工作与学习后的一次精神上的愉悦和放松，我们也要尽学生会的能力，开拓创新，选出富有特色的文艺节目，同时做好其他相关工作，让广大师生在晚会中感受快乐、感受激情、感受爱。

18.做好其他后续工作，为明年的学生工作做好准备